第7单元自测练习卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 统编版语文二年级下册第7单元核心素养检测卷，立足单元复习，通过基础积累、阅读实践与表达应用，融合语言运用与思维能力培养，适配童话主题单元教学需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |基础知识|6题|字音、量词、词语结构、偏旁含义、词语积累|结合偏旁表义（如“纟”与丝织品），词语填空关联单元童话情境| |积累运用|1题|小毛虫成长过程梳理与想象表达|图文结合梳理蜕变阶段，激发想象描述飞蛾所见，培养形象思维| |现代文阅读|7题|蜘蛛开店情节分析、小河变化信息提取、建议表达|设置表格补全信息、表情选择等新题型，渗透环保意识与问题解决思维| |书面表达|1题|四幅图叙事写作|聚焦生活情境（帮老奶奶捡水果），考查连贯表达与审美创造|

第7单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 一、基础知识 1．下列加点的字读音全对的一组是（    ） A．规律（lǜ）  等待（dāi） B．挣脱（zhèng）  绒毛（róng） C．可怜（lán）  挪动（nuó） D．尽管（jìn）    尽力（jìn） 2．量词填写正确的是（　　） 一（　）牛   一（　）竹子   一（　　）蜈蚣 A．头  颗  颗 B．头  根  条 C．头  只  棵 D．个  朵  个 3．下面的词语与“笨手笨脚”结构相同的一项是（    ） A．自言自语 B．生机勃勃 C．红红火火 D．依依不舍 4．蜘蛛的店铺招牌上有一些字的拼音不太完整，请把下列加点字的读音补充完整。 b____ 脖子 ____ào 口罩 g____ 蜈蚣 ____ōng 匆忙 j____ 寂寞 b____ 编织 5．汉字的偏旁就像小毛虫身上独特的标志，富有含义。请写出本课会写字中带有这些偏旁的字并组词，再填空（填序号）。 （1）纟→（    ）        带“纟”的字大多与_____（①丝织品  ②虫子）有关。 （2）亻→（    ）        带“亻”的字大多与_____（①人  ②植物）有关。 6．先把词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①( )( )勃勃         ②( )( )竭力       ③( )( )隔绝 ④笨( )笨( )        ⑤( )( )斑斓       ⑥( )( )二虎之力 昆虫世界一派( )的景象，每个昆虫都在( )地工作着。而( )的小毛虫却把自己裹起来，过上了( )的生活。一天，它苏醒了，费了( )爬出茧屋，变成了一只身上布满( )的花纹的飞蛾。（填序号） 二、积累运用 7．（1）小毛虫变化的过程是什么样子的呢？请完成下面的题目。 （2）小毛虫变成飞蛾之后飞啊飞，它会看到什么呢？它的心情会是怎样的呢？写一写。 三、现代文阅读 大家读故事片段，给蜘蛛提出建议。 ①晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 ②第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” ③顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 ④蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 8．顾客来了，蜘蛛的心情怎样？选择恰当的表情填一填。（填序号） 顾客来了( )，是一只长颈鹿。他的脖子那么长( )，围巾好难织啊( )！ ①                ②            ③ 9．读画“_____”的句子，从加点的字词可以体会到( )（填序号） ①围巾很长很长。            ②蜘蛛织围巾用的时间很长。 10．新题型·表格  根据选文的内容，把下面的表格补充完整。 商品 招牌内容 顾客 结局 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱 11．你会对蜘蛛提出什么建议？ ___________________________________________________________ 逛着逛着来到了小镇的故事屋，读读这个有趣的故事，完成练习。 小河的变化 ①小河的水清清的，小动物们常常到河边来玩。 ②有一天，小猪端来一盆西瓜皮，倒在小河边。第二天，小熊提来一桶脏水，倒进河里。……没过几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全堆在小河边。 ③渐渐地，小河变黑了，发臭了。小河两岸草枯了，花谢了，苍蝇到处飞。唉，小河生病了！ ④小花猫很着急，就找来一个写有“_________________________”的大木牌立在了河边。小动物们行动起来了：小熊运垃圾，白鹅捞漂浮在水面上的脏东西，河马潜到水底挖淤泥。 ⑤慢慢地，小河又变清了。两岸的草绿了，花红了。小动物们又来到河边快活地做游戏。 12．根据短文内容填一填。（可重复，填序号） ①清清的        ②又黑又臭        ③倒垃圾        ④清理垃圾 13．哪些动物前来帮忙清理小河？在括号里打“√”。 河马（    ）        小猪（    ）        小熊（    ）        白鹅（    ） 14．发挥想象：小花猫在木牌上写了什么？写在文中的横线上。 四、书面表达 15．看图写话。    同学们认真看看右面这四幅图，你能看明白吗？图中发生了一件什么事情？试着写一写。注意格式正确，用词准确，写清楚句子。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第7单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B 【详解】本题考查字音辨析。 A．等待（dāi）——dài； C．可怜（lán）——lián； D．尽管（jìn）——jǐn。 故选B。 2．B 【详解】本题考查量词。 量词，数理科学术语，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如头、匹、条等。“牛”“竹子”‘蜈蚣“用量词表示，分别是：一头牛、一根竹子、一条蜈蚣。 B项正确，故本题选B。 3．A 【详解】本题考查了词语结构。 词语结构就是词语的构成形式。本题是根据词语判断其结构的形式是否相同。 结合题干分析可知，“笨手笨脚”是“ABAC”式词语。 A．相同。 B．不同。“生机勃勃”是“ABCC”式词语。 C．不同。“红红火火”是“AABB”式词语。 D．不同。“依依不舍”是“AABC”式词语。 4． ó zh ōng c ì iān 【详解】注意“脖、罩、匆、寂”的读音易读错。 5．（1）纺  纺织  ① （2）仿  仿佛  ① 【详解】（1）示例：线（丝线、毛线），也可以写织（织布）、纺（纺纱）、绳（绳子）等。 “纟”（绞丝旁）由“丝”演变而来，大多与丝织品、丝线、纺织相关，选①。 （2）示例字：作（作业、工作），也可以写他（他人）、们（人们）、住（居住）、体（体力）等。 “亻”（单人旁）由“人”演变而来，大多与人、人的行为、身份相关，选①。 6． 生 机 尽 心 与 世 手 脚 色 彩 九 牛 ① ② ④ ③ ⑥ ⑤ 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 ①生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力的样子。 ②尽心竭力：用尽心思，使出全力，形容做事十分负责。 ③与世隔绝：指与社会上的人们隔离，断绝来往，形容隐居或人迹罕至的地方。 ④笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。 ⑤色彩斑斓：形容色彩灿烂、绚丽多彩的样子。 ⑥九牛二虎之力：比喻很大的力气，常用于形容费了很大的劲才做成某事。 结合“昆虫世界一派（）的景象”可知，形容昆虫世界充满活力、万物蓬勃的氛围。故填 “生机勃勃”，故选①； 结合“每个昆虫都在（）地工作着。”可知，突出昆虫们认真投入、用尽全部力量劳作的状态。故填“尽心竭力”，故选②； 结合“而（）的小毛虫却把自己裹起来”可知，表现小毛虫动作笨拙、不灵活的样子，与其他忙碌的昆虫形成对比。故填 “笨手笨脚”，故选④； 结合“过上了（）的生活”可知，指小毛虫躲在茧中，与外界完全隔离的状态。故填“与世隔绝”，故选③； 结合“费了（）爬出茧屋”可知，强调小毛虫破茧时需要付出极大的力气。故填“九牛二虎之力”，故选⑥； 结合“变成了一只身上布满（）的花纹的飞蛾”可知，形容飞蛾翅膀上的颜色绚丽多彩、十分好看。故填“色彩斑斓”，故选⑤。 7．【小题1】小毛虫      茧屋      飞蛾 自己该做的事情      自己的规律 【小题2】示例：小毛虫变成飞蛾以后，展开轻盈的翅膀，飞向广阔的世界，它看到了阳光穿过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影；它看到花儿在风中轻轻摇曳，散发出淡淡香气。 【解析】【小题1】观察图片可知，小毛虫到飞蛾经历了三个阶段。 第一阶段（小毛虫）：这是生命的起点。画面中的小毛虫在爬行，这描述了它努力生存、积累能量的初始状态；第二阶段（茧屋）：这是蜕变的关键期。小毛虫吐丝作茧，将自己包裹起来。从外表看，一切活动似乎停止了，但内部正发生着剧烈的、看不见的形态变化。这象征着成长中必需的、看似静止实则积蓄力量的阶段；第三阶段（飞蛾）：这是蜕变的结果与新生。破茧而出后，它获得了全新的形态（翅膀）和能力（飞翔），生命进入了更广阔的自由境界。 分析小毛虫成长的三个阶段，从它前期“尽心竭力”的行为。它不羡慕别人跑得快、会飞，而是专注于眼前最要紧的事——吃叶子、吐丝、建茧屋。这教会我们，在成长的每个阶段，都应认清本分，脚踏实地做好当下自己该做的事。而小毛虫变成飞蛾，并非偶然，而是自然界中昆虫生命循环的固有法则。这告诉我们，万事万物（包括每个人的成长）都有自己的规律。不必焦虑，不必比较，只需遵循并相信自己的成长节奏，时候到了，蜕变自然会发生。 【小题2】题目要求学生化身成为那只完成蜕变的飞蛾，去想象它看到的景象，并揣摩它的心情。首先应该将自己代入角色，体会其获得新生、探索新世界的喜悦、自由与好奇。接着，调动视觉、嗅觉等多种感官，用生动的语言描绘“看到”“听到”的画面。最后能组织流畅、优美的语句进行表达。 示例：小毛虫变成飞蛾后，激动地振动着崭新的翅膀。它先是在曾经爬过的草丛上空低低地盘旋，和忙碌的蜜蜂打招呼；然后它鼓足勇气飞向更高的天空，看到了整个花园像一块五彩的地毯，河流像一条发光的丝带。它的心里充满了惊奇与自豪，原来世界这么大，这么美！它再也不是那只只能看到眼前叶片的小虫了。 8． ② ① ③ 9．② 10．围巾  长颈鹿  蜘蛛用了一个星期才织完那条长长的围巾 11．你得改变计价方式，根据产品的数量、大小、长短等收费。 【导语】这篇童话以蜘蛛三次开店的波折，用简洁幽默的语言勾勒出“想走捷径却屡遭挫折”的故事。它以儿童视角拆解“简单事变复杂”的逻辑：蜘蛛因怕麻烦选简单商品，却因未考虑顾客差异陷入困境，暗合“做事不能只图轻松，要周全规划”的道理。情节重复却有变化，生动易懂，在趣味中传递务实的生活智慧，适合低年级孩子品读。 8．第一空：顾客来了，蜘蛛看到是一只长颈鹿，会感到惊讶/意外，对应表情①（瞪大眼睛的惊讶脸）。 第二空：看到长颈鹿脖子那么长，蜘蛛会觉得为难/发愁，对应表情②（皱眉捂嘴的发愁脸）。 第三空：想到围巾好难织，蜘蛛会感到苦恼/无奈，对应表情③（张嘴皱眉的苦恼脸）。 9．“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾”中，“织啊织”体现了编织过程的漫长辛苦；“足足忙了一个星期”直接点明了花费的时间非常久；所以从加点字词能体会到蜘蛛织围巾用的时间很长。 10．从文中第②自然段“第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”可知，商品是围巾。 从文中第③自然段“顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。”可知，顾客是长颈鹿。 从文中第④自然段“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”可知，结局是蜘蛛足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 11．可以从优化经营、贴合顾客需求、提升效率等角度给蜘蛛提建议，贴合生活经验，语句通顺即可。 示例：蜘蛛，你可以根据顾客的脖子长度来定制围巾，也可以换卖制作更简单的商品，这样就不会这么累啦！ 12．（1）①  （2）②  （3）①  （4）③  （5）④ 13．河马  小熊  白鹅 14．请帮帮小河吧 【导语】这篇《小河的变化》以孩童视角，用简洁的叙事勾勒出小河从清澈到污浊再复原的过程，在对比里藏着环保的启蒙。文字浅白质朴，借小动物的行动传递“破坏易、修复难”的道理，既贴合低龄儿童的认知，又能唤起对自然的珍视，是一则兼具童趣与教育意义的生态童话。 12．结合文章的内容可知，小河的变化过程为： 开始：（1）清清的，对应段落①“小河的水清清的，小动物们常常到河边来玩”。 后来：（2）又黑又臭，对应段落③“渐渐地，小河变黑了，发臭了”。 最后：（3）清清的，对应段落⑤“慢慢地，小河又变清了”。 小动物们（4）倒垃圾，对应段落②“有一天，小猪端来一盆西瓜皮，倒在小河边。第二天，小熊提来一桶脏水，倒进河里。……没过几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全堆在小河边”。 小动物们（5）清理垃圾，对应段落④“小动物们行动起来了：小熊运垃圾，白鹅捞漂浮在水面上的脏东西，河马潜到水底挖淤泥”。 13．根据段落④“小动物们行动起来了：小熊运垃圾，白鹅捞漂浮在水面上的脏东西，河马潜到水底挖淤泥”可知：帮忙清理小河的动物有：河马、小熊和白鹅。 14．结合故事情境，写出一句能提醒大家保护小河的标语。 示例：垃圾不落地，小河更美丽！ 15．例文： 周末，小丽要出去玩。 在路上走着走着，碰见一位老奶奶，老奶奶拎着一袋水果往家里走，结果一不小心把买来的水果撒了一地，老奶奶“哎呀”了一声，说：“这可怎么办呢？这可是在马路上啊？”小丽看到了，急忙蹲下身子帮奶奶把水果捡了起来，一边捡一边说：“奶奶，别着急，我来帮你。”还用自己的帽子装上了水果，递给了奶奶。奶奶接过水果，激动的夸赞小丽：“小姑娘，谢谢你，你可真是个可爱懂事的好孩子。” 小丽笑了笑，挥挥手走了。 【详解】本题考查看图写话的能力。 注意观察图中内容分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。要将事情发生的时间，地点，人物和事件写清楚，注意标点符号的正确使用，语句通顺。 观察图片可知，图上的两个人是谁？这是在哪里呢？发生了什么事？最后的结果如何？把这些写下来。图片中有一个老奶奶，一个小姑娘，老奶奶的苹果掉了，小姑娘帮她捡了起来，依据这些信息展开想象，写出她们之间发生的故事即可，注意语句通顺，合情合理。展开合理的想象，可以将人物的动作、语言和心里的想法都写出来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $