Unit 1 Animal friends-Section A(Grammar Focus)教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦what/where/why特殊疑问句、because表因果及可数名词复数变化，通过动物园动物短视频激活兴趣，复习动物词汇与简单喜好表达，再经brainstorm巩固名词复数与形容词，构建话题词汇网络，为语法学习搭建支架。 此资料以情境教学法和任务驱动法为特色，结合“人与自然”主题。通过观察归纳特殊疑问句规则培养思维品质，小组猜动物活动提升语言能力，讨论保护动物渗透文化意识。分层作业兼顾差异，助力教师落实核心素养，提升学生综合语言运用能力。

Unit 1 Animal friends-Section A(Grammar Focus)教学设计 一、教学基本信息 本课为人教版七下 Unit1 Animal friends Section A (Grammar Focus) 语法课，聚焦 what/where/why 特殊疑问句、because 表因果及可数名词复数变化。承接前序听说内容，通过观察、归纳、练习，让学生掌握语法结构并运用于动物话题交流，为后续阅读写作奠基，落实 “人与自然” 主题语境。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握特殊疑问句及 because 用法，能问答动物喜好、原因与栖息地，正确使用名词复数。 思维品质：通过例句归纳语法规则，培养逻辑思维；结合动物特征表达观点，发展批判性思维。 文化意识：了解动物文化象征，树立保护动物、人与自然和谐共生的意识。 学习能力：学会观察归纳、合作探究，提升自主学习与语言运用能力。 三、教学重难点 项目 内容 重难点 重点：what/where/why 引导的特殊疑问句结构；because 表因果的问答；可数名词复数规则与不规则变化。 难点：真实语境中灵活运用特殊疑问句与 because；名词复数在句中的正确运用。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法、 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） 一、Warm-up & Lead-in Greeting & Free talk师生日常问候后，教师展示动物园动物短视频（熊猫、长颈鹿、大象、企鹅等），提问：“What animals can you see? Do you like them? Why or why not?” 引导学生用简单单词或短句回答，如 “Pandas. Cute.” “I like elephants. Big.”设计意图：用视频激活学生兴趣，复习动物词汇与简单喜好表达，自然引出本课核心话题 “动物与原因”，为语法学习铺垫语境。 Brainstorm & Vocabulary Review组织学生快速说出已知动物名词，教师板书并引导复习复数形式：pandas, giraffes, elephants, penguins, snakes 等。再呈现描述动物的形容词：cute, smart, friendly, scary, beautiful, tall 等，带领学生认读并造句，如 “Pandas are cute.”设计意图：集中复习词汇，强化名词复数感知与形容词表意功能，降低后续语法练习的词汇障碍，构建话题词汇网络。 二、Grammar Focus - Observation & Discovery Present Grammar Focus Sentences教师呈现 Grammar Focus 板块核心句型，学生齐读并观察结构： What’s your favorite animal? — My favorite animal is the panda. Where are pandas from? — They’re from China. Why do you like pandas? — Because they’re cute. Why does she like tigers? — Because they’re strong. 设计意图：完整呈现目标句型，让学生在语境中整体感知特殊疑问句的形式与功能，建立语法结构的初步印象。 Analyze & Summarize Rules Step1：Analyze special questions（what/where/why）教师拆分句型，引导学生观察疑问词含义、句式结构： What：询问事物，结构 “What + be 动词 / 助动词 + 主语？” Where：询问地点，结构 “Where + be 动词 / 助动词 + 主语？” Why：询问原因，结构 “Why + do/does + 主语 + 动词原形？” 重点强调：主语为第三人称单数时用 does，动词用原形；第一、二人称及复数用 do。 设计意图：通过拆解分析，引导学生自主归纳特殊疑问句规则，培养观察与逻辑归纳能力，突破语法核心难点。 Step2：Analyze “because” usage聚焦 why 的答语，总结：because 意为 “因为”，后接原因状语从句，直接回答 why 引导的问句；注意 because 与 so 不能同时出现在一个句子中。例句对比： ✅ I like pandas because they’re cute. ❌ I like pandas, because they’re cute. ❌ I like pandas, so they’re cute. 设计意图：明确 because 的用法与禁忌，通过正误对比强化记忆，避免常见语法错误，夯实因果表达基础。 Step3：Summarize countable nouns plural结合板书动物名词，归纳复数变化规则： 规则变化：一般直接加 - s（pandas, tigers）；以 s/x/ch/sh 结尾加 - es；以辅音字母 + y 结尾变 y 为 i 加 - es。 不规则变化：sheep-sheep, deer-deer；child-children 等（本课重点掌握动物相关）。 设计意图：系统梳理名词复数规则，结合单元词汇举例，让学生在已有认知上构建完整规则体系，提升词形运用准确性。 三、Practice & Consolidation Basic Practice - Fill in the blanks教师呈现基础练习题，学生独立完成后核对答案： — ______ do you like giraffes? — Because they’re tall. — ______ is your favorite animal? — My favorite animal is the elephant. — Where ______ (be) pandas from? — They ______ (be) from China. Why ______ (do) she like cats? — Because they’re friendly. I like ______ (penguin) because they’re funny. 设计意图：针对性巩固特殊疑问句疑问词、助动词、be 动词及名词复数用法，夯实基础语法知识，提升答题准确性。 Pair Work - Make conversations（3a）学生两人一组，结合 3a 图片与提示词（panda, cute, China；giraffe, tall, Africa 等），仿照 Grammar Focus 句型编写对话并练习：A: What’s your favorite animal?B: My favorite animal is the panda.A: Why do you like pandas?B: Because they’re cute.A: Where are pandas from?B: They’re from China.教师巡视指导，选取 2-3 组展示对话并点评。设计意图：通过结对练习，让学生在互动中运用目标句型，提升口语表达与合作能力，强化语法在对话中的运用。 Group Work - Guess the animal4 人一组，一人描述动物（用形容词、栖息地、能力等），其他三人用特殊疑问句提问猜测： Is it big? Where is it from? Why do you like it? 示例： S1: It’s cute. It’s from China. It’s black and white. S2: Is it a panda? S1: Yes! S3: Why do you like pandas? S1: Because they’re cute. 设计意图：创设趣味情境，激发学生参与热情，灵活运用特殊疑问句与形容词，提升语言综合运用与思维反应能力。 Grammar Extension - Sentence transformation句型转换练习，学生独立完成后小组互查： I like elephants because they’re smart.（对划线部分提问） → Why do you like elephants? Pandas are from China.（对划线部分提问） → Where are pandas from? Her favorite animal is the tiger.（改为复数句） → Their favorite animals are tigers. 设计意图：通过句型转换，深化对特殊疑问句结构、名词复数的理解，提升语法灵活运用能力，突破易错点。 四、Consolidation & Application Task 1 - My Favorite Animal学生独立写作，用 3-5 句话介绍自己最喜欢的动物，包含：动物名称、喜好原因、栖息地，正确运用目标语法：示例：My favorite animal is the giraffe. It’s tall and beautiful. It’s from Africa. I like it because it’s very gentle.教师巡视，指导语法错误与表达优化，选取优秀范文展示。设计意图：从口语过渡到书面表达，落实语法知识的输出运用，提升写作能力，强化 “描述动物” 的话题表达。 Task 2 - Discussion: Animals are our friends小组讨论：Why are animals important? What can we do to protect them? 引导学生用 because 表达观点，如： Animals are our friends because they can help us. We should protect them because they’re in great danger. 每组推选代表分享观点，教师总结升华：爱护动物，人与自然和谐共生。 设计意图：结合单元主题，拓展话题深度，培养批判性思维与文化意识，将语言学习与情感价值观教育结合。 五、Summary & Homework Summary师生共同梳理本课重点： 特殊疑问句：what（事物）、where（地点）、why（原因）的结构与用法； because 表因果，回答 why 问句； 可数名词复数规则与不规则变化； 核心句型：询问喜好、原因、栖息地的问答。 设计意图：系统回顾本课知识，帮助学生构建完整知识框架，强化重点记忆，查漏补缺。 Homework 基础作业：整理本课语法笔记，完成教材 3b、3c 练习； 提升作业：采访家人最喜欢的动物，记录问答内容（用目标句型）； 拓展作业：画一幅 “我的动物朋友” 海报，配 3-5 句英文介绍。 设计意图：分层作业兼顾不同水平学生，巩固基础、提升能力、拓展思维，实现课内外知识衔接，持续强化语言运用。 板书设计 Unit 1 Animal friends-Section A (Grammar Focus) 1. 特殊疑问句 What：事物 → What’s your favorite animal? Where：地点 → Where are pandas from? Why：原因 → Why do you like pandas? → 答语：Because...（不能与 so 连用） 2. 名词复数 规则：pandas, giraffes 不规则：sheep→sheep 3. 核心句型 A: What’s your favorite animal?B: My favorite animal is...A: Why do you like...?B: Because they’re...A: Where are...from?B: They’re from... 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $