2026届山东日照海曲高级中学高三二模语文试题

2026届高考模拟冲刺卷(一) 语文 全卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1一5题。 为何全球关注超级人工智能 对话人:彭飞,《人民日报》评论员;曾毅,中国科学院自动化研究所研究员、北京前瞻人工智 能安全与治理研究院院长。 彭飞:回顾2025年,人工智能发展一日千里。大家谈到通用人工智能,充满热情,而谈到超 级人工智能,则顾虑重重。2025年10月以来,一份呼吁暂缓研发超级人工智能的声明,获得全 球一大批科学家、政商界知名人士的签名。这是为什么?通用人工智能与超级人工智能到底有 什么区别? 曾毅:目前所说的通用人工智能一般指具有高度泛化能力、接近或达到人类智能水平的信 息处理工具。“它”能够学习并执行智力任务,拥有常识、推理、规划、创造力,能跨领域迁移知 识,像人一样思考和学习,具有很广泛的应用前景。超级人工智能则是指各方面都超过人类智 能水平,且被认为是接近生命的存在。“它”可以自我改进和优化,从而在各种领域中自主完成 各种任务。这意味着“它”会产生自主意识,且很多想法和行动将难以被人类理解,更难以被人 类控制。 我们期望超级人工智能是“超级利他”的,但如果是“超级邪恶”怎么办?有研究发现,当前 主流大语言模型在面临被替换的可能时,竟采取欺骗等方式以自保。更令人震惊的是,当模型 意识到自己处于被测试的环境时,会故意掩盖不当行为。通用人工智能尚且如此,更何况超级 人工智能?大家忧虑的正是这种未知感。 彭飞:从历史看,每次重大技术革命都会对经济社会发展产生重要影响。而且,随着技术完 善、治理跟进,人类发展最终都能趋利避害。超级人工智能为何不会遵循这样的规律? 曾毅:不能简单把超级人工智能类比为历史上任何一种技术工具。“它”可能拥有独立认知 并超越人类智能,这一挑战是前所未有的。“它”带来的风险和颠覆性改变也绝不限于就业、隐 私保护、教育等局部领域,而是系统性的。最核心风险在于对齐失败和失控。如果超级人工智 能的目标与人类价值观不一致,即使微小偏差也可能在经能力放大后导致灾难性后果。人类的 负面行为大量存储在网络数据中,不可避免会被超级人工智能习得,这极大增加了对齐失败和 失控的风险。因此,在人工智能开发与治理中,时刻都要坚持底线思维,摆脱传统的被动反应、 跟进式的模式,做到未雨绸缪、前瞻布局。 语文试题第1页(共8页) 彭飞:面对这么紧迫的课题,我们应采取一种怎样的治理思路? 曾毅:从基本原则看,安全必须是发展超级人工智能的“第一性原理”,即安全应成为模型的 “基因”,不可删除,无法违背,不能因为可能影响模型能力而降低安全护栏。应尽可能全面考虑 安全隐患并开展模型安全加固,坚持主动防御而非被动应对。 从实现路径看,通过“攻击一防御一评估”的技术过程不断更新模型,能有效解决如隐私泄 露、虚假信息等典型安全问题,妥善应对短期风险。但从长期看,真正的挑战在于使超级人工智 能与人类期望对齐。目前采取的基于人类反馈的强化学习一即在人机交互中将人类价值观 嵌入人工智能的模式,很可能对超级人工智能无法奏效,迫切需要全新的思维与行动方式。 从最终效果看,由于超级人工智能可能拥有自我意识,更安全的理想图景是使“它”自主产 生道德直觉、同理心与利他之心,而非单纯依靠外部“灌输”的价值规则。确保人工智能从合乎 伦理变成拥有道德,才能最大限度降低风险。 彭飞:超级人工智能的安全问题具有全球性,一旦出现漏洞、失控,影响是跨越国界的。而人 工智能的全球竞争又非常激烈,无论国家还是企业,都在争先。一些发达国家在超级人工智能的 研发上更是“油门踩到底”。如何避免盲目竞争导致失控?人工智能治理的全球协作有可能吗? 曾毅:目前看,通用人工智能还是比较安全的,但人类需要避免人工智能的发展演变为“军 备竞赛”,其危害性不可估量。创造出世界上第一个超级人工智能也许不需要国际合作,但确保 超级人工智能对全人类安全可靠,全球合作是必选项。 世界需要一个高效率、有执行力的国际机构,来协调人工智能的治理,以确保安全。2025 年8月,联合国大会决定设立“人工智能独立国际科学小组”和“人工智能治理全球对话”机制, 以促进可持续发展和弥合数字鸿沟。这方面的探索还应深入、继续。 各主权国家作为政策制定和执行的主体,尤其是掌握先进技术的发达国家,更应当有是非 之心,有责任和义务防止在规则缺位的条件下盲目发展超级人工智能,造成风险外溢。中国倡 导构建人类命运共同体、构建网络空间命运共同体,强调统筹发展和安全,提出《全球人工智能 治理倡议》,值得在全球范围推广和践行。宁可稍稍放慢节奏,把安全的底子筑牢打扎实,也不 能急功近利,以免把人类社会引向万劫不复的危险境地。 (摘编自《人民日报》,2026年01月09日,有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.通用人工智能与人类的智能水平基本相当;而超级人工智能则超越人类智能,且会自我提 升,人类将不能理解并控制其行为。 B.超级人工智能可能拥有独立认知,一旦对齐失败和失控,那么风险是系统性的,所以人类 不能把它类比为历史上任何技术工具。 C.人类通过人机交互将自身的价值观嵌入人工智能,目的是使超级人工智能与人类期望能 对齐,希望避免其带来的长期安全风险。 D.超级人工智能的安全问题无国界,只有全球协作并在规则框架内放慢节奏发展,才能确保 其安全,单靠一国之力无法规避风险。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.如果超级人工智能习得网络数据中的人类负面行为,那么其目标就可能与人类价值观不 一致,这可能导致灾难性后果。 B.发展超级人工智能需将安全作为“第一性原理”,安全是模型的核心属性,不能为提升模型 性能而弱化安全防护机制。 C.实现超级人工智能安全的理想目标,是让其自主形成道德与同理心,从被动合乎伦理转向 主动拥有道德,以降低风险。 D.研发首个超级人工智能或许无需国际合作,因此全球竞争难以避免,但若人工智能的发展 演变为军备竞赛,则危害极大。 语文试题第2页(共8页) 3.下列选项,最能全面概括原文核心观点的一项是(3分) A.通用人工智能与超级人工智能存在本质差异,超级人工智能的自主意识会导致其脱离人 类控制,引发未知危机。 B.发展超级人工智能最核心风险在于对齐失败和失控,联合国大会设立人工智能治理机制 为全球协作提供了基础。 C.超级人工智能存在系统性、颠覆性失控风险,全球需摒弃盲目竞争,以安全为核心,构建协 同共治的治理体系。 D.超级人工智能的治理需兼顾短期风险防控与长期价值对齐,通过技术迭代实现人工智能 的道德自主化。 4.从上下文语言逻辑的角度看,文中画横线处的表述是否合理?请阐述理由。(4分) 5.文中提到的一些关于超级人工智能的治理理念,与先贤的思想有相通之处。请结合曾毅后两 次回答的内容,从《谏太宗十思疏》《大学之道》《人皆有不忍人之心》三文中各找一个契合本文 治理理念的观点,并作简要说明。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 演讲 叶圣陶 “就讲恋爱吧。” “不行,”他仿佛看见眼前竖着一根又粗又黑的棍子,这是“破折号”,表示忽转一个意思,早 经教育部颁布通行了的。 他想恋爱之说现时正风行,你若把它淋头痛遏,痛快固然痛快,但青年的嘴比新妇的小姑还 要尖刻,要是他们给你一个“时代落伍者”的浑号,就比无关痛痒的“铁丝边眼镜”凶险得多:谁甘 心去了旧浑号换这样一个新浑号呢?至于说恋爱神圣,这又哪里可以!正是洪水泛滥的时代, 你还要“扬其波”么!纵使世人不相责怪,一念之良知是不可昧的,“哪里可以!” “那么讲学潮吧。” “也不行,”一根棍子又竖在眼前了。他想现在正是古往今来最难说话的时代,你说一句话, 他们就说你有某种作用,你再说一句话,他们又说你有某种作用:作用就是罪名。就说学生应该 闹学潮吧,那作用一定在讨学生之好了;反过来说学潮应该严行取缔吧,那作用一定在与学生为 难,而且拍教育当局之马屁了。“犯不着,随便讲讲,却去掮那么大的湿木梢!” “到底讲什么题目好呢?《从诗经里见到的古代人的宇宙观与人生观》吧。不,这个题目太 博大精微了,他们青年不一定消化得来;而且,这大有玄学的气味。《杜甫的研究》吧。可惜给粱 任公讲过了;我一提出这个题目,就会有人想‘梁任公……梁任公…’这又算什么!李白 吧—白乐天吧—白乐天却病法吧。” “啊,有了!”他拍案而起,清清楚楚的一篇演讲稿,有outline,有趣味丰富的穿插,完全展 陈在面前了。“这个题目又时新,又有趣,怎么给我想到的!信哉,得来全不费功夫!”于是从长 衫口袋里摸出一颗朱古律糖2,才撕去了半张锡纸,便纳入口里。 一阵拍掌声中,他被主席先生延请到铺着白竹布的桌子旁边。头脑里outline同趣味丰富 的穿插都有,点象乱窜的山羊,虽然各各系着一根索子,但是牧羊人的一只手颇有把持不住之势。 到鞠躬招呼时,掌声已经寂然了;头略微左偏,徐徐地俯下去,温文尔雅,正是学者的态度。又温 文尔雅地抬起头来。“拍!拍!”突然又是两声击掌,虽然是余波,却特别怪,特别响,有如空山夜 鸣的鹤鹤。 “什么!”他心里这样想,眼光便射到那边去。却见好些瓜子形的鸡蛋形的棍棒形的“可爱的 白里泛红”,错杂在青竹布大衫之间,抬眉一想,这才明白“是男女同学么?一且慢怨愤。开口 吧,开口吧,要从容,要得体!” 语文试题第3页(共8页) “诸位!生活是艺术啊,唯有艺术的生活才是真的美的善的生活。这里头大有讨究的余地。 所以,今天鄙人不讲关于史学文学社会学等等的话,单从这里头提出一个题目来谈谈,就是《当 前的享乐》。”他得意地望着前方,随手把眼镜略微抬起以助姿势。 “三段式”,不知怎么这个名词滚出来了,他转身取一支粉笔,在黑板上一挥而就:“三段式”。 “诸位一定知道伦理学里的三段式。三段式里不是有个前提么?”他轻捷地旋转身子,又挥 成“前提”二字。 “现在先讲前提。我们的前提是:《古诗十九首》道,‘为乐当及时,何能待来兹?’陶渊明道, “感彼柏下人,安得不为欢?’够了,不必多举了。” 他回转身子又写“小前提”三字,比“前提”二字更大。 “其次是小前提,小前提。小前提谁也知道,不用多讲了,自然是我们与《十九首》的作者,与 陶渊明陶老先生同样是人,同样是年命象朝露的。这下子答案就来了!”忽然提高嗓子以惊人的 语调这么说,便搭搭有声地写成顶天立地的两个大字:“答案”。他仿佛觉得身体扩展开来,至于 非常伟大,简直同发现新大陆的哥仑布不相上下,在他下边的,是一对对瞻望景仰的眼睛。 “所以我们不要轻轻放过当前的享乐呵!”这样有力地把他的论旨阐明了。 于是接下去讲第二节。 “…已经说明了,自古以来要尝到畅然的‘生的欢喜’的人们,差不多人同此心,第一是酷 好文艺,第二是耽爱美酒。文艺与美酒是多么足以叫人陶醉的东西呵!”这就结束了第二节。 这里是总结束了:“…所以我们见好书就读书,逢好山水就游山水,遇好人就同他交朋友 …这个,我叫它‘刹那主义’,‘我的刹那主义’。一刹那主义是什么意思,说来话长,不是短 时间讲得了的,现在且不讲;停几天想写篇文章专把它讲一讲,发表出来的时候,诸位再研究 吧。”似乎成就了一件大功劳,肩背上觉得轻松了不少;温文尔雅自然还在,于是头又略微左偏, 徐徐地俯下去了。 一阵结结实实的掌声。接着是听众窜散,脚步声同凳脚擦地声绞成一团,堂中顿时改变成 另一个世界。 1925年5月29日写毕 注:[1]outline:概述。[2]朱古律:巧克力。 文本二: 阿Q正传(节选)鲁迅 阿Q又在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的 得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样…”于是也心 满意足的得胜的走了。 阿Q想在心里,后来每每说出口来,所以凡有和阿Q玩笑的人们,几乎全知道他有这一种 精神上的胜利法,此后每逢揪住他黄辫子的时候,人就先一着对他说: “阿Q,这不是儿子打老子,是人打畜生。自己说:人打畜生!” 阿Q两只手都捏住了自己的辫根,歪着头,说道: “打虫豸,好不好?我是虫豸一还不放么?” 但虽然是虫豸,闲人也并不放,仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头,这才心满意足的 得胜的走了,他以为阿Q这回可遭了瘟。然而不到十秒钟,阿Q也心满意足的得胜的走了,他 觉得他是第一个能够自轻自贱的人,除了“自轻自贱”不算外,余下的就是“第一个”。状元不也 是“第一个”么?“你算是什么东西”呢! ”404 然而阿Q虽然常优胜,却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后,这才出了名。 他付过地保二百文酒钱,愤愤的躺下了,后来想:“现在的世界太不成话,儿子打老子…” 语文试题第4页(共8页) 于是忽而想到赵太爷的威风,而现在是他的儿子了,便自己也渐渐的得意起来。 说也奇怪,从此之后,果然大家也仿佛格外尊敬他。… 6.下列对文本一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.演讲者在选题时反复权衡,既怕被斥为“时代落伍者”,又怕被指为“扬其波”,反映出其患 得患失的心理。 B.演讲者最终选择“当前的享乐”为题,并引用古诗文作为前提,实则是为了迎合听众,掩饰 思想的贫乏。 C.文中多次出现“温文尔雅”“学者的态度”等描述,暗含对演讲者虚伪做作、缺乏真诚的 批判。 D.文本一结尾“结结实实的掌声”,看似热烈,实则是听众对演讲者表演的敷衍,暴露了演讲 的肤浅做作。 7.下列对文本一和文本二艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文本一通过大量细腻的心理描写,层层剥露演讲者内心的犹豫、算计与虚伪,使讽刺入木 三分。 B.文本二运用夸张手法描写阿Q的“精神胜利法”,如“状元不也是‘第一个’么”,突显其荒唐 可笑。 C.两篇文本都运用了反讽手法,表面上是客观冷静的叙述,实则蕴含着对人物言行心理的批 判与否定。 D.两篇文本在语言风格上都犀利与冷峻并存,情感鲜明,让读者能够迅速捕捉到作者鲜明的 褒贬态度。 8.叶圣陶和鲁迅都是运用讽刺艺术的大师,但二人各有千秋。请结合两篇文本,简要概括他们 在讽刺艺术上的不同之处。(4分) 9.在“逻辑之诚”的演讲选修课上,同学们研读叶圣陶《演讲》一文时,围绕主人公的论证漏洞展 开讨论:究竟是逻辑知识不扎实所致,还是演讲前的种种“顾虑”使然?请就此写一则文学短 评,不少于100字。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 郑子产晨出,过东匠之闾,闻妇人之哭,抚其御之手而听之。有间,遣吏执而问之,则手绞其 夫者也。异日,其御问曰:“夫子何以知之?”子产曰:“其声惧。凡人于其亲爱也,始病而忧,临死 而惧,已死而哀。今哭已死,不哀而惧,是以知其有奸也。” 或日:子产之治,不亦多事乎?奸必待耳目之所及而后知之,则郑国之得奸者寡矣。不任典 成之吏,不察参伍之政,不明度量,恃尽聪明,劳智虑,而以知奸,不亦无术乎? (节选自《韩非子 难三》) 材料二: 鲁穆公问于子思曰:“吾闻庞氏之子不孝,其行奚如?”子思对曰:“君子尊贤以崇德,举善以 观民。若夫过行,是细人之所识也,臣不知也。”子思出子服厉伯入见问庞氏子子服厉伯对曰其 过三。皆君之所未尝闻。自是之后,君贵子思而贱子服厉伯也。 或曰:鲁之公室,三世劫于季氏,不亦宜乎?明君求善而赏之,求奸而诛之,其得之一也。故 以善闻之者,以说善同于上者也;以奸闻之者,以恶奸同于上者也:此宜赏誉之所及也。不以奸 闻,是异于上而下比周于奸者也,此宜毁罚之所及也。今子思不以过闻而穆公贵之,厉伯以奸闻 而穆公贱之。人情皆喜贵而恶贱,故季氏之乱成而不上闻,此鲁君之所以劫也。 (节选自《韩非子 难三》) 语文试题第5页(共8页) 材料三: 韩子之非子产,是也。其非穆公,非也。夫妇人之不哀,犹庞是子不孝也。非子产持耳目以 知奸,独欲穆公须问以定邪。子产不任典城之吏,而以耳闻定实。穆公亦不任吏,而以口问立 诚。夫耳闻口问,一实也,俱不任吏,皆不参伍。厉伯之对不可以立实,犹妇人之哭不可以定诚 矣。不可定诚,使吏执而问之。不可以立实,不使吏考,独信厉伯口,以罪不考之奸,如何? 夫鲁君所以劫者,以不明法度邪,以不早闻奸也?夫法度明,虽不闻奸,奸无由生。法度不 明,虽日求奸,决其源郭之以掌也。御者无衔,见马且奔,无以制也。今不言鲁君无术,而曰“不 闻奸”。不言不审法度,而曰“不通下情”,韩子之非穆公也,与术意而相违矣。 (节选自王充《论衡 非韩篇》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑,每涂 对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 子思出A子服厉伯B入C见D问E庞氏子F子服厉伯G对H日其过三。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.间,本义间隙,引申为一会儿,与《庖丁解牛》“彼节者有间”的“间”本义相同。 B.闻,使动用法,使…听闻,与《陈情表》“臣具以表闻”的“闻”用法相同。 C.比,勾结,与《核舟记》“其两膝相比者”的“比”意义不相同。 D.独,仅,只是,与《五代史伶官传序》“岂独伶人也哉”的“独”意义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.子产从妇人的哭声中听出了恐惧,却听不出哀伤,很不合乎常理,由此判定这个妇人做了 奸诈的事情。抓来审问,果然是杀害了亲夫。 B.韩非子从鲁穆公对子思和子服厉伯的不同态度中认识到鲁穆公的为国治民之道,由此看 来,鲁国公室三代被季氏挟持是咎由自取。 C.子思认为记挂他人过错是见识短浅的小人所为,以此为借口谎称不知道庞氏之子的过 错,实则迫使鲁穆公放弃对庞氏之子的追责。 D.王充用马如果没有马嚼子就无法控制的事例来论证观点:君主如果没有法令制度,就无 法驾驭和管理国家。这里的马嚼子指法令制度。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)奸必待耳目之所及而后知之,则郑国之得奸者寡矣。(4分) (2)夫鲁君所以劫者,以不明法度邪,以不早闻奸也?(4分) 14.下面是小刚阅读三则材料后梳理的知识清单,请你帮他补全下面表格中画横线处的内容。 (5分) 材料 核心事件 韩非子观点 王充观点 一 子产闻妇人哭,知其杀夫。 ② 认同韩非子对子产的批评。 君主应赏告奸者、罚隐奸者:穆 二 ⑦ 公做法致下情不上通,所以被 不认同韩非子对穆公的批评。 权臣挟持。 1.③ 2.鲁国被劫是因不明法度,并不是 三 王充评韩非子前两则观点。 不闻奸;韩非子指责违背治国 本意。 语文试题第6页(共8页) (四)阅读N(本题共2小题,9分) 阅读下面两首唐诗,完成15~16题。 苏武(节选)李白 牧羊边地苦,落日归心绝。 渴饮月窟冰,饥餐天上雪。 东还沙塞远,北怆河梁别。 泣把李陵衣,相看泪成血。 苏武庙温庭筠 苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①,去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印②,空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐:汉武帝所造的帐幕。②茂陵:汉武帝的陵墓。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.温诗额联选取“云边雁”“胡天月”“陇上羊”“塞草烟”等意象,描绘塞外辽远空寂之景,含 蓄传达出苏武思归不得的愁苦之情。 B.李诗额联“渴饮月窟冰,饥餐天上雪”以边地环境的极端艰苦,烘托苏武在北海牧羊时坚 贞不屈的意志,语言简练,情感深沉。 C.温诗颈联运用倒叙与对照,将“回日”与“去时”情景并举,从时空两方面形成强烈的今昔 之感,营造出苍凉沉郁的艺术效果 D.两首诗均借歌咏苏武事迹赞美其坚守节操、忠贞不渝的民族气节,且都以怀古伤今之笔, 抒发对历史变迁、人生无常的深沉感慨。 16.两首诗都描写了苏武归汉前后的复杂情感。请分析温诗“魂销汉使前”与李诗“泣把李陵衣” 在情感表达上的差异,并探究诗人这样处理的意图。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《望海潮》中“ ”一句,彰显了作者拜谒的写作目的, 也体现了对孙何宦途前景的美好祝愿。 (2)“露”虽小,但在古典诗歌中却是一个具有丰富内蕴的意象,其 积淀着诗人的丰富情感,如《李凭箜篌引》有“ 秦观《鹊桥仙 纤云弄巧》有“ (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 学校开展“我为家乡文旅发展支招”的研学活动,请根据下面文字,完成18~22题的相关 任务。 文本一: 当前,文旅市场供需两旺,但也存在“成长烦恼”。比如,有的古镇建设同质化,简单复制粘 贴别处的青瓦白墙;有的景区缺少特色,“灯光秀十小吃街十复古建筑”老三样,A,让游客 产生审美疲劳。特色不显、竞争力不强,就容易陷入“建得起、火一时、留不住”的困境。 我们也看到,春节假期,各地推出了丰富的促消费活动,如发放消费券、门票优惠券、酒店代 金券等,的确带动了文旅消费的“热辣滚烫”。但这些做法产生的效应往往是短时的,除了消费 券,撬动文旅发展还有哪些实招?请老师和同学们来谈谈。 语文试题第7页(共8页) 文本二: 消费券更多发挥的是短期刺激作用,文旅市场(甲),关键在于能否将短期流量转化为 长期留量。所以必须下足“券外功夫”。 一要下足“新”功夫,以创新接住流量。从淄博烧烤到“尔滨热”:爆红背后是产品、业态与体 验的持续更新。只有不断打造文旅新亮点,才能让游客来了还想来。 二要下足“细”功夫,以细心赢得人心。文旅以发展产品为王、服务为本,交通、接待、售后等 服务直接决定游客体验。只有服务细心,才能让游客舒心,进而留住人心。 三要下足“深”功夫,以深耕筑牢根基。厚积才能薄发,文旅市场的繁荣发展离不开平时的 深耕细作。许多看似突然火起来的文旅产品,背后往往是长时段的耕耘。 短期引流靠消费券,(乙)。下足这三重功夫,相信更多游客能B、满意而归。 文本三: 春节假期,我们一家人去福建看土楼、到广东潮汕看英歌舞。吸引我们的,不仅是各式各样 的满减券,更是独具魅力的历史文化。我觉得,当实打实的优惠与个人需求相契合,一张消费券 才会让更多人有动力“为一座城奔赴千里”。所以,文旅发展的关键在于,各地应立足本土不可 再生的文化资源,将古城遗迹、非遗技艺等文化瑰宝打磨成独特标识。同时,①文化并非是静态 风物,②淳朴的民风、独特的生活习俗都是不可替代的文化长板。③唯有深挖本土底蕴,④讲好 本土故事,⑤才能让游客既品风情更看风景。 18.请在文中画横线的A、B两处分别填人恰当的成语。(2分) 19.文本一是主持人的发言,其中“成长烦恼”表达得特别好,请简要分析其表达效果。(4分) 20.文本二是张老师的发言,大家都觉得画波浪线的句子既具体可感又由表及里。请根据画线 句的表达,从下面2025年和2026年春节联欢晚会节目图片中各选两张仿写两个句子。要 求:符合情境,句式一致,不重复张老师的“爆红”一词。(4分) (1)2025年春节晚会 (2)2026年春节晚会 舞蹈《喜上枝头》武术《笔走龙蛇》 舞蹈《丝路古韵》 武术《武BOT》 21.文本三是李同学的发言,其中标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语 言准确流畅,逻辑严密,但不要改变其原意。(4分) 22.请帮张老师在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过10个宇。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人生在世,每个人都在社会的大舞台上或主动、或被动地完成着一次又一次“上线”。 自成年起,我们便以多种社会角色陆续“登录”社会系统,每一次角色的切换都是一次全 新“开机”一系统在加载,界面在刷新,社会期待的目光也随着你切换的角色投注而来。有 人在“上线”后被点赞、被关注,从中获得前行的力量;有人在“开机”后面对高期待的压力而 感到困顿;有人试图卸载某些既定的身份定义… 社会角色所蕴含的社会期待,如同无形的算法,深刻影响着个体的成长轨迹,而每个人 面对这套运行规则的态度与应对方式,却千差万别。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 语文试题第8页(共8页)2026届高考模拟冲刺卷（一）·语文 参考答案、解析及评分参考 1.C 【解析】A项错误：“不能理解并控制”错误，原文为“难以被”，程度过重。B项错误：“不能把他类比”错误，原 文是“不能简单把超级人工智能类比”，表述绝对化。C项正确：虽然人类的这种做法未必有效，但的确这样 做了，并且“目的”的表述也正确。D项错误：“放慢节奏发展”错误，原文虽然提及“放慢节奏”，但只是表达出 一种选择，而不是把它作为必要条件。 2.D 【解析】A项正确：原文“如果超级人工智能的目标与人类价值观不一致…灾难性后果。人类的负面行为 …不可避免会被超级人工智能习得，这极大增加了对齐失败和失控的风险。”逻辑成立。B项正确：原文 “安全必须是发展超级人工智能的‘第一性原理’，即安全应成为模型的‘基因’…不能因为可能影响模型能 力而降低安全护栏。”表述一致。C项正确：原文“更安全的理想图景是使‘它’自主产生道德直觉、同理心与 利他之心…确保人工智能从合乎伦理变成拥有道德。”符合文意。D项错误：“无需国际合作”不是“全球竞 争难以避免”的原因，强加因果，属于逻辑错误。 3.C 【解析】A项：只讲风险，没有涉及安全原则和全球治理。B项：只讲核心风险与联合国机制，没有涉及安全原 则，不全面。C项：全面涵盖了失控风险、安全原则与全球治理。D项：只谈技术与道德路径，没有涉及国际 竞争与全球治理。 4.示例一：合理。①彭飞的表述，在上下文里，它自然承接历史经验和规律，精准引出核心争议；②与专家的回 答形成严密的逻辑对应，是符合访谈逻辑与语言表达规范的设问。 示例二：不合理。①彭飞的表述对话次序错位，关键辨析被置于问题之前，使问题本身显得多余；②从严谨的 语言逻辑角度看，这一问题未能准确反映对话的自然推进过程。 (评分说明：每点理由2分，共4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 5.示例：①《谏太宗十思疏》中“居安思危”的观点，契合本文“把安全的底子筑牢”“中国提出《全球人工智能治理 倡议》”等观点，都体现着共同安全的价值追求；②《大学之道》中关于“正心、修身、齐家、治国”的观点，契合本 文“使它自主产生道德直觉、同理心与利他之心”的观点，都强调了讲修养守道德的原则；③《人皆有不忍人之 心》中“无是非之心，非人也”的观点，契合本文主权国家“应当有是非之心”的观点，都彰显了明辨是非的底线 思维。（③《人皆有不忍人之心》中“人皆有不忍人之心”的观点，契合本文希望超级人工智能具备利他之心 同理心、道德直觉，都体现了向善和利他的追求)（评分说明：每个要点2分，共6分。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可的情给分。) 6.D 【解析】A项正确：演讲者怕落伍、怕“扬其波”，反复权衡，患得患失。B项正确：选“享乐”是迎合青年，引用古 诗只是装点门面，无真正思想。C项正确：“温文尔雅”是反讽，讽刺其虚伪、装腔作势。D项错误：“结结实实 的掌声”不是听众“敷衍”，而是迎合、捧场、随大流，更反衬演讲空洞却受欢迎，讽刺当时社会风气，而非单纯 “敷衍”。 7.D 【解析】A项正确：文本一大量心理描写，揭露虚伪，讽刺深刻。B项正确：阿Q把“自轻自贱”说成“第一个”， 是夸张与荒谬。C项正确：两篇都用反讽，表面冷静叙述，内含批判。D项错误：鲁迅《阿Q正传》语言犀利、 冷峻、辛辣；叶圣陶《演讲》语言含蓄、克制、冷静白描，不直接“情感鲜明”，讽刺藏在叙述里；选项说“都犀利与 冷竣并存”不准确。 8.①手法：叶圣陶多用心理描写与细节反讽。鲁迅则善用夸张、漫画式手法。②风格：叶圣陶的讽刺含蓄内敛、 温婉幽默。鲁迅的讽刺则犀利辛辣、冷峻深刻。③对象：叶圣陶聚焦于特定时代知识分子的虚伪、妥协与精 神空虚。鲁迅着眼于普遍的“国民性”病态，揭示“精神胜利法”等心理痼疾。 (评分说明：每个要点2分，共4分；答出任意两个要点即可得满分。) 【解析】关于手法：叶圣陶多用心理描写与细节反讽。细描演讲者选题时的患得患失、登台时的慌乱、强作镇 定的过程，以平静的叙述暴露其虚伪：鲁迅则善用夸张、漫画式手法，将人物的精神扭曲极度放大，如阿Q被 打后反而以“第一个能自轻自贱的人”为荣，形成强烈的荒诞感。关于风格：叶圣陶的讽刺含蓄内敛、温婉幽 语文试题参考答案第1页（共4页） 默；鲁迅的讽刺则犀利辛辣、冷峻深刻。关于对象：叶圣陶聚焦于特定时代知识分子的虚伪、妥协与精神空 虚；鲁迅着眼于普遍的“国民性”病态，通过阿Q揭示底层民众在长期压迫下形成的“精神胜利法”等心理 痼疾。 9.示例一(5一6分)：①表面是逻辑谬误所致，三段论大前提以偏概全，将古人片语奉为普遍真理；概念前后不 一，偷换了“享乐”内涵。②但深层根源，在于开口前的重重“顾虑”，最终选了个自以为“安全”的享乐话题。 ③这种功利心态，使他用华丽的逻辑形式粉饰思想的空洞。内心失去真诚，逻辑也只能沦为博取掌声的表演 道具。 示例二(3一4分)：①论证漏洞，既是逻辑问题，也是心理问题。②从逻辑看，他的三段论大前提不真实（不能 指出具体逻辑谬误)。③从心理看，他演讲前顾虑重重，怕得罪青年，怕被人扣帽子，选了个讨巧的享乐话题， 导致论证只能浮于表面、哗众取宠。两方面的因素共同造成了这次失败的演讲。 示例三(1一2分)：论证有问题，主要是他逻辑没学好，三段论用错了。他演讲前也想太多，怕这怕那，结果讲 得不好。 示例四(0分) (评分说明：按以下四档评分，四档的梯度分别为深刻、关联、具体—两点虽有但浅显、模糊一只有一点且 很浅一无效作答。具体为：第一档5一6分，能从逻辑与心理两个角度展开分析，准确揭示二者的内在关 联，明确指出心理顾虑是深层根源，逻辑谬误是外在表现，见解深刻，分析具体，论述充分。第二档3一4分， 能从逻辑与心理两个角度进行分析，观，点基本正确；但对逻辑谬误的分析笼统模糊，未能指出具体错误，对二 者关系的揭示不够深入，论述较为平实。第三档1一2分，仅单方面分析原因，或两方面都浅尝辄止、简单罗 列，多为复述文本内容，缺乏具体分析与理性思考，认识肤浅。第四档0分，完全脱离文本、答非所问，或未 作答。) 10.ADF(断句：子思出。子服厉伯入见，问庞氏子，子服厉伯对曰：“其过三。”译文：子思出去后，子服厉伯进来 拜见。鲁穆公又问起庞家的儿子，子服厉伯回答：“他有三件过错。”) 11.D(D项“岂独伶人也哉”的“独”，与“独信厉伯口”的“独”意思相同，都意为“只是”。C项，《核舟记》“其两膝 相比者”这句话中“比”的意思是靠近、挨着) 12.A(“实则迫使鲁穆公放弃对庞氏之子的追责”错误，材料中并未表现子思有逼迫鲁穆公的主观意图，该表述 属于主观臆断。) 13.(1)奸邪的人一定要等到自己亲耳听到、亲眼看到才能知道，那么郑国能得到的奸人就太少了。（评分说明： 译出大意给2分：“耳目之所及”“寡”两处，每译对一处给1分。共4分。) (2)鲁国君主被挟持的原因，是不彰明法度呢，还是没能及早听到奸邪的情况呢？（评分说明：译出大意给2 分：“所以”和“奸”两处，每译对一处得1分。共4分。) 14.①鲁穆公问庞氏子不孝，子思不言、厉伯详言，穆公贵子思贱厉伯。②子产仅凭耳目察奸，不任吏、不明法， 没有治国之术。③子产凭耳闻、穆公凭口问，都不任用官吏验证，本质相同。 【解析】①鲁穆公问庞氏子不孝，子思不说、厉伯细说，穆公反而看重子思、轻视厉伯。这是直接概括材料二 的核心事件：穆公问不孝之事，两人回答不同，穆公态度也不同。②子产只靠自己耳朵眼睛察奸，不依靠官 吏、不严明法度，是没有治国方法的。对应材料一韩非的批评：韩非认为子产靠个人聪明听哭声断案，不依 靠制度，是“无术”。③子产靠耳朵听、穆公靠嘴巴问，都不任用官吏去核查验证，本质是一样的。对应材料 三王充的观点：他把子产“闻哭知奸”和穆公“口问定奸”放在一起对比，指出两者都不依靠官吏核实，性质 相同。整体逻辑：表格前两空分别概括事件和韩非观点第三空概括王充对子产、穆公两件事的对比看法三 者合起来，就完整对应了三则材料的核心分歧与共识。 (评分说明：答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得5分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之 成理，可酌情给分。) 【参考译文】 材料一： 郑国的子产早晨出门，经过东匠巷时，听到有妇人在哭。他按住车夫的手，仔细倾听。过了一会儿，派官吏 把那妇人抓来审问，原来她是亲手勒死自己丈夫的人。有一天，车夫问：“先生您是怎么知道的？”子产说：“她的 哭声里充满恐惧。大凡人对自己亲爱的人，刚生病时是担忧，快要死时是恐惧，死了以后是哀伤。如今她哭已 经死去的丈夫，没有哀伤，只有恐惧，因此知道她有奸诈的行为。” 有人（韩非子）评论说：子产这样治理国家，不也太多事了吗？奸邪的人一定要等到自己亲耳听到、亲眼看 到才能知道，那么郑国能得到的奸人就太少了。不任用主管刑狱的官吏，不考察多方验证的政务，不彰明法度 准则，只依靠耗尽自己的聪明、劳贵自己的思虑来察觉奸邪，不也太没有治国之术了吗？ 语文试题参考答案第2页（共4页） 材料二： 鲁穆公问子思：“我听说庞家的儿子不孝顺，他的行为到底怎样？”子思回答：“君子尊重贤人来崇尚道德，推 举善行来向百姓作示范。至于过失行为，是见识短浅的人才会记挂的，我不知道。”子思出去后，子服厉伯进来 拜见。鲁穆公又问起庞家的儿子，子服厉伯回答：“他有三件过错。”这些都是鲁穆公从来没有听说过的。从此 以后，鲁穆公器重子思，却轻视子服厉伯。 有人（韩非子）评论说：鲁国的公室，三代被季氏挟持，不也是应该的吗？贤明的君主访求善行就奖赏它，访 求奸邪就诛杀它，这两者目的是一样的。所以把善行报告给君主的，是与君主一样喜欢善的人；把奸邪报告给 君主的，是与君主一样憎恶奸的人，这些人都应该受到奖赏和赞誉。不把奸邪上报，就是与君主离心、在下与奸 人勾结，这类人应该受到谴责和惩罚。如今子思不报告过错，鲁穆公却器重他：厉伯上报奸邪，鲁穆公却轻视 他。人之常情都是喜欢被器重、厌恶被轻视，所以季氏作乱成功而君主听不到消息，这就是鲁国君主被挟持的 原因。 材料三： 韩非子指责子产，是对的；但他指责鲁穆公，就错了。妇人哭而不哀，就像庞氏之子不孝一样。韩非子指责 子产只凭自己的耳闻来察觉奸邪，却偏偏要鲁穆公只靠询问来判定奸邪。子产不任用主管狱讼的官吏，仅凭耳 闻来核实实情：鲁穆公也不任用官吏，仅凭口问来判定真伪。耳闻和口问，其实是一回事，都是不任用官吏，都 不进行多方验证。厉伯的回答不能作为判定实情的依据，就像妇人的哭声不能作为判定真相的凭据一样。不 能单凭哭声判定真相，就要派官吏拘捕审问；不能单凭口头汇报判定真相，却不派官吏考察，只相信厉伯的话， 就给没有经过核查的人定罪，这怎么行呢？ 鲁国君主被挟持的原因，是不彰明法度呢，还是没能及早听到奸邪的情况呢？法度彰明，即使听不到奸邪 的情况，奸邪也无从产生；法度不彰明，即使每天访求奸邪，也只能像用手掌去堵决口一样（堵不住）。驾车的人 没有马嚼子，看见马将要狂奔，也无法控制。如今韩非子不说鲁穆公没有治国之术，却说他“听不到奸邪的情 况”：不说鲁穆公不审慎地修明法度，却说他“不了解下情”。韩非子对鲁穆公的指责，是违背治国之术的本 意的。 15.D 【解析】A项正确：领联运用边塞典型意象，渲染苍凉空寂的环境氛围，以景衬情，含蓄表现苏武羁留匈奴、思 归不得的孤寂与愁苦。B项正确：以极寒艰苦的生存环境正面烘托苏武牧羊北海时坚贞不屈的精神品格， 语言凝练，情感厚重。C项正确：颈联采用倒叙与今昔对照，从时空角度凸显物是人非、岁月沧桑之感，意境 苍凉沉郁。D项错误：温庭筠《苏武庙》由眼前古迹起笔，是怀古伤今：李白《苏武》为直咏史事、刻画人物，并 未借眼前古迹舒怀，并非怀古伤今之作。 16.①情感差异：温诗“魂銷”，写苏武乍见汉使，侧重表达其十九年辛酸与归国的喜悦瞬间：李诗“泣把李陵衣”， 写苏武与李陵决别时泪下沾衣，既有归国的欣慰，也有对故友的不舍与悲悯。②处理意图：温诗侧重表现其 作为汉臣不辱使命、终归故国的家国情怀；李诗侧重表现其重情重义的品格。 (评分说明：每答对一点给2分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 17.(1)异日图将好景归去凤风池夸 (2)芙蓉泣露香兰笑（露脚斜飞湿寒免）金风玉露一相逢 (3)江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮（海上生明月天涯共此时/春江潮水连海平，海上明月共潮生/星 垂平野阔月涌大江流) (评分说明：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。) 18.A处，千篇一律B处，乘兴而来。 (评分说明：每处1分，共2分。) 19.①运用比喻修辞，将文旅市场发展中出现的同质化、缺乏特色、难以持久等问题比作“成长烦恼”。②生动形 象，把客观问题拟人化，通俗易懂，贴近生活，易于读者理解接受。③情感温和，既指出文旅市场存在不足， 又暗含其仍处于发展上升阶段，态度客观理性。④语言凝练，概括力强，简洁点明文旅市场在快速发展中出 现的阶段性问题。 (评分说明：答出第①点给2分，答出②③④中任何一点给2分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。) 20.示例一：从《喜上枝头》到《丝路古韵》，刷屏背后是生态、文化、艺术的完美融合。 示例二：从《笔走龙蛇》到《武BOT》,出圈背后是功夫、传统、科技的创新交融。 (评分说明：每个仿句2分，句式和内容各1分：共4分。) 21.①，将“是”删去，或将“并非是”改成“并不是”：⑤，将“既品风情更看风景”改成“既看风景更品风情”。（评分 说明：每处2分，指出序号和修改各1分；共4分。) 语文试题参考答案第3页（共4页） 22.甲：能否实现长效发展。乙：长期发展靠硬实力。 (评分说明：每处2分，共4分。意思答对即可。) 23.【审题指导】 (1)重要概念的准确理解： ①社会角色：可理解为个体在社会群体中被赋予的身份及该身份应发挥的功能。每个社会角色都代表 着一系列有关行为的社会标准，这些标准决定了个体在社会中应有的责任与行为。每个人在社会生活中都 在扮演自己应扮演的角色，这里不仅意味着占有特定社会位置的人所完成的行为，也意味着社会、他人对占 有这个位置的人所持有的期望。 ②社会期待：社会或群体根据个体所处的社会地位及其所承担的社会角色所提出的希望或要求，反映 的是社会公认的价值标准和行为规范。对个体而言，构成一种社会压力，并成为个体的行为动机一社会 期待的本质是种责任。 (2)本作文题关涉的儿个问题 ①为什么不同社会角色蕴含着不同社会期待？ 每个人都担当一定的社会角色，不同的社会角色就有不同的社会期待：人可以同时具有多种社会角色， 每种社会角色都有不同的社会期待；社会期待外延举例一对他人的承诺，分配的任务，上级的任命，职业 的要求，法律的规定，传统习俗，公民身份，道德原则…社会期待主要来自于社会道德、习俗及法律等方面 的要求，一些社会期待可能只有一个来源，也可能有两个或两个以上的来源。 ②为什么“社会期待对每个人的影响不同”？ 完全按照社会期待的社会角色，做个社会希望成为的人一社会化；人是社会性的；不按照社会期待的 社会角色，做个自己希望成为的人一个性化。 ③为什么“人们的认识不尽相同”？ 有人想做自己希望的人一个性化，有人想做社会希望的人一社会化，有人想做在社会化的前提下 兼顾自己的个性。 ④社会角色所蕴含的社会期待对每个人的影响会产生怎样的作用意义或危害？ 完全不考虑社会期待，太过个性化，可能会与社会脱节，不能融入社会，易在各个方面出问题，甚至患上 严重的心理疾病：追求个性化，呈现真实的自我，就有被攻击、伤害甚至毁灭的危险：完全按照社会期待，太 过社会化，个人会失去自我一人会异化；完全按照社会期待，社会会变得趋同化，变得体系化；易将真实自 我隐藏，就没有被锤炼，淬炼的机会，真实自我也就难以成长；社会期待有利于社会准则形成，有利于社会有 序平稳发展：在社会期待下兼顾自己的个性有利于个体的发展进步，也有利于集体国家的发展。 ⑤我们应“如何看待社会角色所蕴含的社会期待对自己的影响”？ 既在相当程度上实现个性化，成为自己，又适应社会，也完成社会化；我们要能认真地去思考自己的人 生之路：是选择脱离社会角色做完全的自我，还是在社会期待下成为了标准的社会角色，还是在适应社会角 色后一定程度的实现了个性化；只要是问心无愧，做好自己应该做的角色，就可以继续前进，关键是要清楚 自己的定位。 (3)有关的名言素材 ①不是你是谁决定了你做什么，而是你所做的事决定了你是谁。一《黑暗骑士》蝙蝠侠 ②龙生龙凤生凤，老鼠生的儿子打地洞一俗语。 ③我们每个人看似在自我追求，却在为他人希望而追求。一叔本华《凡夫俗子批判》 ④我活于社会又奉献社会，因为他给了我人成为人的期待，但是，我又能改变传统，抬头观察星星为何 会发光，渴求于毕达哥拉斯的力量。一罗兰伯特，罗素《我为何而活》 ⑤站在领导立场的人，首先就要确立自己的责任，抱着使命感求其贯彻。一松下幸之助。 (4)写作角度 角度一：《在期待的星河中点亮自我》、《与期待共舞》 角度二：《给“算法”装上“过滤器”》、《破茧：在期待的围城中呼吸》 角度三：《我的角色我做主》、 角度四：《期待场上的协奏曲》 语文试题参考答案第4页（共4页）