11.1《谏逐客书》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 聚焦《谏逐客书》文言基础与文本深度，以"基础巩固-能力迁移-文化理解"分层设计，强化文言知识系统建构与思辨能力培养，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、实词、虚词、通假字、词类活用|选择题+词语解释，聚焦单一知识点辨析，夯实文言基础，提升语言运用准确性| |能力层|特殊句式、句子翻译|句式判断+翻译题，融合语法规则与语境理解，训练逻辑思维与语言转化能力| |综合层|文本分析、文化比较|现代文阅读题，关联跨文本论证与文化差异，深化文化自信与辩证思维|

谏逐客书 知识点再现 一、选择题： 1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（    ） A．缪公(liào)   蹇叔(jiǎn)  西戎(rónɡ)  殷盛(yīn) B．膏腴(yú)   范雎(suí)   灵鼍(tuó)   如晤(wù) C．叩缶(fǒu)   黔首(qián)   赍粮(jī)    恸哭(tònɡ) D．商鞅(yānɡ) 连横(hénɡ)  搏髀(bì)   双栖(xī) 2．下列各句中加点实词解释有误的一项是（   ） A．藉寇兵而赍盗粮       赍：送给 B．获楚、魏之师，举地千里，至今治强    举：攻克 C．却宾客以业诸侯       业：使成就霸业 D．河海不择细流，故能就其深    择：选择，选取 3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（   ） A．①士不产于秦，而愿忠者众                 ②仁义不施而攻守之势异也 B．①今乃弃黔首以资敌国                    ②损民以益仇 C．①然则是所重者在乎色、乐、珠玉         ②而所轻者在乎人民也 D．①今乃弃黔首以资敌国                     ②今其智乃反不能及 4．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．河海不择细流 B．至今治强 C．而陛下说之 D．昔缪公求士 5．下列句子中，加点词的用法和例句相同的一项是（   ） 例句：西取由余于戎 A．快耳者，真秦之声也 B．故能明其德 C．蚕食诸侯 D．却宾客以业诸侯 6．对下列句子的句式的判断，不正确的一项是（   ） A．西取由余于戎（状语后置句） B．民以殷盛，国以富强（省略句） C．此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（判断句） D．东得百里奚于宛（宾语前置句） 7．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯国的人。 B．本文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯国，而苏洵中的“六国”指齐国、燕国、赵国、韩国、魏国、楚国等六个诸侯国。 C．“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。 D．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。汉贾谊：“焚百家之言，以愚黔首。” 8．下列对文章第一段的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．议论文最好的开头是开门见山，本文正是如此，文章伊始，便明确地提出了论点：吏议逐客，窃以为过矣。这是本议论文的绪论部分。 B．第一段，从昔日先君之得着笔论证，以穆公、孝公、惠王、昭公四君任用客卿使秦成帝业的史实为依据，论证任用客卿的重要意义。 C．作者斩钉截铁地指出，四君的成就“皆以客之功”。 D．第一段最后笔锋一转，继续从正面推论无客卿会使“国无富利之实而秦无强大之名”，从而有力地证实了文章的中心论点：驱逐客卿是错误的。 9．下列对《谏逐客书》文意的理解和概括有误的一项是（ ） A．文章列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史实，用充足的事例说明客卿对秦国帝业的建立是有功的，从而证明了驱逐客卿是错误的这一中心论点。 B．作者在最后一段中说“逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”，意在表明逐客不仅会导致本国人口减少，造成内部空虚，还会使敌国人力增加，而且客卿被驱逐出外必投奔其他诸侯，从而构树新怨。 C．本文在论证的逻辑上步步推进，层层深化。时间上由远及近，先言古代，次论现实，再言及未来。在论逐客的危害时，程度由轻及重：如果没有客卿，秦国就不会富足强大；不仅不能统一天下，还有亡国的危险。 D．文章重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的珍宝、美色、音乐等大量的生活享用，目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风。 10．下列对文章第三、四段的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文章的第三段，从事实上论证逐客是错误的，作者列举地广、国大、兵强的常理，再以太山、河海为譬，说明纳客之利。 B．用五帝三王广纳人才无敌于天下的例子，说明王天下者应能容纳万民万方。 C．将上面的两个方面与今日秦王“却宾客”进行对比，说明逐客之害，一利一害，从两个方面，论证了逐客的错误实质及危害。 D．第四段在本论充分论证的基础上，得出“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”的结论，结束全文。 11.下列各句中，加点词的活用类型与“西取由余于戎”中“西”相同的一项是( ) A. 蚕食诸侯 B. 强公室 C.可宝者多 D. 资敌国 12.下列各句中，加点词属于使动用法的一项是( ) A. 遂霸西戎 B. 强公室 C. 蚕食诸侯 D. 西取由余于戎 二．解释下列加点词语的意义 1. 窃以为过矣 过：____________________ 2. 来丕豹、公孙支于晋 来：____________________ 3. 并国二十，遂霸西戎 并：____________________ 4. 民以殷盛，国以富强 殷盛：____________________ 5. 至今治强 治强：____________________ 6. 拔三川之地 拔：____________________ 7. 包九夷，制鄢、郢 包：____________________ 8. 功施到今 施：____________________ 9. 强公室，杜私门 杜：____________________ 10. 蚕食诸侯 蚕食：____________________ 11. 致昆山之玉 致：____________________ 12. 垂明月之珠 垂：____________________ 13. 服太阿之剑 服：____________________ 14. 树灵鼍之鼓 树：____________________ 15. 必秦国之所生然后可 必：____________________ 16. 犀象之器不为玩好 玩好：____________________ 17. 郑、卫之女不充后宫 充：____________________ 18. 随俗雅化 雅化：____________________ 19. 佳冶窈窕 佳冶：____________________ 20. 击瓮叩缶 叩：____________________ 21. 弹筝搏髀 搏：____________________ 22. 快意当前，适观而已矣 适观：____________________ 23. 今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》 就：____________________ 24. 不问可否，不论曲直 曲直：____________________ 25. 非秦者去，为客者逐 去：____________________ 26. 然则是所重者 重：____________________ 27. 此非所以跨海内、制诸侯之术也 所以：__________跨： 28. 夫物不产于秦，可宝者多 宝：____________________ 29. 今逐客以资敌国 资：____________________ 30. 损民以益仇 益：____________________ 31. 内自虚而外树怨于诸侯 树怨：____________________ 32. 求国无危，不可得也 危：____________________ 三、判断下列句子的句式类型（只填序号） 句式类型：①判断句 ②状语后置句 ③宾语前置句 ④定语后置句 ⑤被动句 ⑥省略句 1. 此五子者，不产于秦 ( ) 2. 此非所以跨海内、制诸侯之术也 ( ) 3. 西取由余于戎 ( ) 4. 夫物不产于秦 ( ) 5. 士不产于秦 ( ) 6. 今逐客以资敌国 ( ) 7. 损民以益仇 ( ) 8. 内自虚而外树怨于诸侯 ( ) 四、把下面的句子翻译成现代汉语。 ①强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 ②太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 ③今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 ④使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 《必修下册第五单元 谏逐客书 分层作业-基础版》参考答案： 1．C【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“缪公(liào)”中的“缪(liào)”读音错误，应该读为“缪(mù)”。 B.“范雎(suí)”中的“雎(suí)”读音错误，应该读为“雎(jū)”。 D.“双栖(xī)”中的“栖(xī)”读音错误，应该读为“栖(qī)”。 2．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.错误。“择”同“释”，舍弃。句意：江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃。 3．A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①表示转折，却；②表示并列，可不译。B.①②都是表示目的的连词，来。 C.①②都是介词，相当于“于”，引出对象。D.①②都是副词，竟然、却。 4．B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“择”同“释”，意为“舍弃”。句意：河海没有舍弃细小的溪流。B.无通假字。句意：到现在社会安定强大。C.“说”同“悦”，意为“喜欢、喜爱”。句意：但是陛下喜爱这些宝物。D.“缪”同“穆”。 5．C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：名词作状语，向西。句意：向西从西戎得到了由余。 A.形容词的使动用法，使……畅快。句意：使耳朵畅快，这才是真正的秦国音乐。 B.使动用法，使……明显。句意：所以才能显示他的恩德。 C.名词作状语，像蚕吃桑叶一样。句意：一步一步侵占诸侯各国。 D.使动用法，使……成就功业。句意：拒绝宾客使其它国家成就霸业。 6．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。状语后置句，正常语序为：西于戎取由余。句意：西面从西戎得到了由余。 B.正确。省略句，即“民以（之）殷盛，国以（之）富强”。句意：人民因此变得殷实富裕，国家因此变得富强。 C.正确。判断句，“者也”表判断。句意：这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。 D.错误。状语后置句，正常语序为：东于宛得百里奚。句意：东面从宛地得到了百里奚。 7．B本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“本文中‘六国’指与秦国并称的郑国、卫国等六个诸侯国”错，本文中六国不包括郑国和卫国，本文中的六国是指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。 8．D【详解】本题考查学生概括分析文段内容及手法的能力。 D.“第一段最后笔锋一转，继续从正面推论”错误，第一段最后是笔锋一转，进入反面推论。 故选D。 9．答案：D解析：D.“……目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风”错误，目的是同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。 10．A【详解】本题考查学生对文章内容的概括分析能力。 A．“从事实上论证逐客是错误的”分析错误。在第三段中，作者列举地广、国大、兵强的常理，是从理论上论证逐客是错误的。 11．A（都是名词作状语） 12．B（A是名词作动词；B是使动；C是名词作状语；D是名词作状语） 二．重点文言实词释义 过错，错误 招致，招揽 兼并，吞并 富裕、兴盛 政治安定，国力强盛 攻取，占领 吞并，囊括 延续 杜绝，堵塞 像蚕吃桑叶一样逐步侵占 招致，获得 悬挂 佩带 陈设，树立 一定要 供玩赏的宝物 充满，填满 娴雅变化（指打扮入时） 艳丽妖冶 敲击 拍打 适合观赏 取用，采纳 是非 离开 看重，重视 用来……的；驾驭，统治 看作宝贝，珍视 资助，供给 增加，加厚 结怨 危险 三、句式类型 ①（判断句） ①（判断句） ②（状语后置句） ②（状语后置句） ②（状语后置句） ⑥（省略句，“以”后省略宾语“之”） ⑥（省略句，“以”后省略宾语“之”） ②（状语后置句） 四、本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①增强巩固王室的权力，堵塞权贵垄断政治的局面，逐步侵吞诸侯，使秦国成就帝业。 ②泰山不拒绝土壤，方能成为巍巍大山；河海不遗弃溪流，方能成为深水；称王的人不抛弃民众，才能表现出他的德行。 （1）“强”，增强；“杜”，堵塞；“蚕食”，像蚕一样慢慢吞食。 （2）“让”，拒绝；“就”，成为，成就；“却”，抛弃。 ③现在却要抛弃百姓去帮助敌国，拒绝宾客来使其他诸侯成就功业。 ④让天下的才士都退缩着不敢向西来，止步不进入秦国，这正是所说的“借给敌寇武器，送给盗贼粮食”啊。 （1）“乃”，竟然，却；“资”，帮助；“却”，拒绝；“业”，使……成就功业。 （2）“退”，退缩；“西向”，向西；“藉”，借；“赍”，赠送。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成14-18题。 材料一： 谏是典型的向上说服。自先秦时期起，中国古代的政治说服活动就以谏诤为主要表现形式。依据主体进行分类，谏诤可分为民谏与官谏。民谏是指以民为政治说服主体，向君王阐述为政得失，提出解决方案的一种形式。《战国策》中记载，“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”。其中“吏民”中的“民”，“谤讥于市朝”等所体现的是庶民的上谏渠道与制度安排。而官谏则指官员以规正君王不当决策或不良行动为己任，向天子进献忠言的一种进谏形式。春秋战国以后，开始设立专职谏官。谏官是专职的政治说服者，其主要的说服对象是君主。 而在古代希腊，向下说服则是主要的说服模式。公民而非君主，往往才是说服的对象。“演说家无疑都是精英集团的成员，但其演说词大多是为了向普通受众——通常是大陪审团或公民大会——口头发表而写”，是“为了以某种特定方式劝说普通受众行动起来”，同时这样的演说也是雅典民众与精英之间展开沟通的最重要的形式。演说者想要达到自身目的，就必须赢得民众的赞同和支持。 说服主要是一种口头传播，有时伴随着强烈的表演性，需要运用语调，肢体动作等来协助表达。但这并不意味着口语是政治说服的唯一媒介。实际上，文字也是政治说服的重要媒介。相对于古希腊偏重于口语的口头说服，轴心时代的中国却更多地依赖文字媒介来进行政治说服。在口头说服之外，中国古代形成了一种更为强势的文字说服艺术，如上书或上奏君主。偏倚文字的政治说服体现了历史悠久的文字传统对口头传播的影响。 在进谏模式中，臣子向君主陈述自己的意见，或对君主有所规谏，身体到场的直言上谏固然重要，但并非所有的进谏都是当面陈说。相反，文字形态的“上书”更多地被使用，也更具说服效力。“臣子书谏”在中国有悠久的历史传统。大臣对君主、诸侯王，下级对上级以书面形式上呈规劝性、建议性文字，就是进谏公文，它至少在东周时期就已经产生，并定型于秦、汉，成为影响后世政治说服的重要模板。这种书面性的进谏文章在文体上有“奏”“疏”“表”“论”等不同的称谓，历史上也留传下来不少优秀作品，如李斯《谏逐客书》、诸葛亮《出师表》、李密《陈情表》、魏征《谏太宗十思疏》等。书谏虽然无法调动语调、表情和体态语言，也缺少了现场演说的即兴性和互动性，但文字说服却可以克服时空的局限，进行跨时空的交流；也可以使进言者措辞周密，最大程度地保障不说错话，确保自身的安全。 反观古代希腊，政治说服却始终和口语表达紧密地联系在一起。有些政治演讲稿虽然以书面的形式流传下来，但也完全是口语化的。古希腊的政治说服是一种偏倚口语的传播活动，在辩论家的眼中，口头表达比书面表达更强有力。古希腊演说者在说服过程中十分注重与听众关系的维护、表演的技巧与情感的传达。正是因为古希腊的政治说服主要依赖于口头表达，因此体态语就显得十分重要。而在中国古代的说服理论中，很少有表演或体态语这方面的总结和论述。 事实上，不同的媒介偏倚与传播取向也塑造了不同的说服文化。专注于口语演说，重视情感与表演的说服方式导致古希腊的说服技巧更为偏向实践中的即兴表演层面，说服文化呈现出移情的和参与式的，集体和趋同的而非疏离的特征。而在古代中国，则更重视书面言辞的论辩作用与论证逻辑的严密，对于口头语言远不及希腊人重视，“大辩若讷”“希言自然”“信言不美，美言不信”的主张屡被诸子百家提及。诉诸文字、程序严明的进谏上奏强化了说理缜密、言辞谨慎的说服技巧。 （摘编自潘祥、杜颖卉《谏与演说：轴心时代东西方政治说服模式的比较研究》） 材料二： 《谏逐客书》是客卿李斯在秦始皇十年，为讽谏秦王政取消逐客令而上的一个奏议。就文体说，《谏逐客书》是一篇议论文，阐述了人才对国家富利、强大、安全和发展的重要意义，是一篇透辟、精到的人才论。 《谏逐客书》之所以至今还脍炙人口，固然是其思想内容仍能启发后人，但也还因为它有绵远隽永的艺术魅力滋润着后世。 说《谏逐客书》是策士之文的典范，还在于它有既铺张扬厉，又委婉善讽的艺术风格。李斯在分条剖析逐客的过错时，所用的道理其实并不深奥和复杂，如用概括的语言来表述，三句话就说清了全部论据。但李斯对此却有意加以铺叙，以造成深刻而强烈的印象，收到更强更好的说服效果。当然《谏逐客书》也并非仅由气势服人，它委婉善讽，委折入情，使人内心折服，更是其显著的特色。通篇用对比论证法正反相较，如“野径云俱黑，江船火独明”，利害得失，蚀人眼目，这是委婉善讽的表现。总之，文章将阐述的道理既用铺张扬厉的手法增强读者的印象，造成气势，又用曲折入情的手法，使读者觉得周详感切，于心折服，而两者又如此巧妙地臻于一体，真不愧为策士文辞的典范。 在语言上重用排比、对偶，注意语言的色彩和音节的和谐，也是《谏逐客书》鲜明的艺术特色。语言形式为表达的内容服务，表达效果要抉择语言形式，这是文学创作的一条规律。大凡想铺陈事理，往往就重用排比和对偶。大概一个意思用对句用几个句子来表述，除事理得以铺陈外，还能造成充畅的气势、典雅丽辩的文采、和谐错落的音节，从而收到更好的表达效果。所以，铺张扬厉、复本加奇、踵事增华的策士文辞往往重用对偶和排比。惟其如此，《谏逐客书》才显得气势充足，色彩绚丽，音节和谐而流畅。 （摘编自邵碧华《策士之文，体之祖——李斯〈谏逐客书〉赏析》） 14. 下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 谏是中国古代政治说服活动的主要表现形式，按主体可分为民谏与官谏两种类型，其中官谏的说服效果更好。 B. 精英集团的成员都是演说家，他们发表演说时常借助语调、肢体动作等增强沟通效果，达到劝说目的。 C. 进行政治说服时，古希腊和古代中国出现了截然不同的说服模式，这与各自的历史传统有着密不可分的联系。 D. 劝说者面对不同的人往往会使用不同的说服途径。例如，在面对职场工作者时，劝说者必须采用说服的外周途径。 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以散文的起源开端，着重论述了中国古代散文的文体形态和文体意识。 B. 材料二分析了《谏逐客书》的策士文辞特点，侧重对其艺术风格方面进行探究。 C. 材料一借西方文学散文发展演变历程，论证中国古代散文家文体意识自觉的重要性。 D. 材料二运用诗句说明《谏逐客书》妙用对比论证手法，委折人情、委婉善讽。 16. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《战国策》中的“民谏”“谤讥于市朝”与古代希腊演说家在公民大会发表演说所体现出的说服渠道与制度安排有所不同。 B. 演说是雅典民众与精英之间进行沟通的最重要的形式，因而古希腊流传下来的书面政治演讲稿大都呈现出口语化的特点。 C. 与古希腊偏向即兴表演的说服方式有所不同，古代中国偏倚文字，形成了强势的文字说服艺术，如上书等形式。 D. 产生于东周或之前，定型于秦、汉的进谏公文反映了中国“臣子书谏”的传统。作为进谏模式，它与当面直言上谏双峰并峙。 17. 材料二中说《谏逐客书》是“策士之文的典范”，请结合材料二简要分析其原因。 18. 结合两则材料，谈谈《谏逐客书》体现了中国古代政治说服的哪些特点。 现代文阅读 14. 答案：C 解析：A项，“其中官谏的说服效果更好”无中生有，材料一未对比民谏与官谏的效果；B项，“精英集团的成员都是演说家”过于绝对，材料一表述为“演说家无疑都是精英集团的成员”；C项，正确，材料一明确指出古代中国与古希腊说服模式不同，源于各自的文字传统与口语传统；D项，“必须采用说服的外周途径”过于绝对，材料二指出说服途径取决于受众的动机和思考能力，并非固定不变。 15. 答案：C 解析：C项，材料一借西方散文发展历程，是为了突出中国古代散文的优势（融记叙、抒情、议论于一炉，文体意识强），而非“论证中国古代散文家文体意识自觉的重要性”；A、B、D项理解分析均正确。 16. 答案：B 解析：B项，因果关系不当，古希腊书面政治演讲稿口语化，是因为其政治说服“始终和口语表达紧密地联系在一起”，而非“演说是雅典民众与精英之间沟通的最重要形式”；A、C、D项说法均正确。 17. 答案： ①艺术风格上，既铺张扬厉，又委婉善讽：李斯有意铺叙论据，增强印象、营造气势；同时运用对比论证，正反相较，利害分明，委折入情，使人内心折服。②语言上，重用排比、对偶，注重语言色彩与音节和谐，既使事理得以铺陈，又形成充畅的气势、典雅的文采，增强表达效果。 18. 答案： ①偏倚文字媒介：以书面“上书”为主要进谏形式，措辞周密，可克服时空局限，保障进言者安全，《谏逐客书》作为进谏公文，体现了这一特点。②重视论证逻辑的严密性：文章从历史、现实、道理三个层面层层递进，论证逐客的错误，说理缜密，符合古代中国书面说服的特点。③注重委婉善讽的技巧：运用对比、比喻等手法，既明确指出秦王的错误，又不冒犯君主，体现了向上说服的谨慎性。 ( 答案第 12 页，共 13 页 ) ( 答案第 13 页，共 13 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $