福建莆田市秀屿区北京大学附属中学莆田学校2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

**基本信息** 福建莆田市某中学2026届中考语文一模试卷，满分150分，涵盖积累与运用、阅读、写作三大模块，融合传统文化（如戏曲、古诗文）与时代热点（AI话题），注重思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/25分|古诗文默写（王安石、杜甫等）、汉字书写、病句修改|以“戏曲进校园”“AI时代”为情境，考查语言运用与文化自信| |阅读|5题/65分|古诗（文天祥）、文言文对比阅读（《邹忌讽齐王纳谏》与《战国策》）、现代文（散文《凌霄花开》、议论文“躺平”）、名著（《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》）|文言文对比凸显劝谏艺术差异，现代文《凌霄花开》挖掘“沉潜”哲理，体现审美创造与辩证思维| |写作|1题/60分|“那一道墙”多维度立意|引导从物理/心理/文化墙切入，考查思维深度与表达能力，呼应真题趋势|

福建莆田市北京大学附属中学莆田学校2026学年下学期 中考语文一模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校________ 班级________ 姓名________ 考号________ （请考生在答题卡上作答，在本试卷上作答无效） 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（10分，每空1分） 中华文化源远流长，古诗文更是其中璀璨的瑰宝。读《登飞来峰》 （1）“________，________”，我们感悟到王安石高瞻远瞩、不畏奸邪的豪情；读《望岳》 （2）“________，________”，我们体会到杜甫勇攀高峰、俯视一切的雄心；读《己亥杂诗（其五）》 （3）“________，________”，我们品析出龚自珍即使脱离官场仍心系国家命运的无私奉献精神。人生旅途中，顺境与逆境总是相伴而行，面对困境时，我们可用陆游《游山西村》中的 （4）“________，________”来激励自己，相信转机就在前方；表达对理想社会的向往时，我们可引用《礼记·大道之行也》中（5）“________，________”来表达对全社会亲如一家的愿景。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 戏曲是中国传统文化的（①），是中华民族智慧的结晶。它起源可追sù（②）至先秦，宋元时期走向成熟，至今仍闪烁着（cuǐ）（③）璨的光芒。为弘扬传统文化，我校计划举办“戏曲进校园”活动，旨在通过聆听名家唱段、体验戏曲身段等形式，让同学们感受戏曲艺术的无穷魅力。希望通过这样的活动，能使同学们对传统国粹产生浓厚的兴趣，并获得审美能力的提升。 （1）根据拼音，在文中括号内填写正确的汉字。（2分） ① 追sù（溯） ②（cuǐ）（璀）璨 （2）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（D）（3分） A. 精髓 B. 经典 C. 骄傲 D. 瑰宝 （3）文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。（4分） 原句：希望通过这样的活动，能使同学们对传统国粹产生浓厚的兴趣，并获得审美能力的提升。 修改句：希望通过这样的活动，使同学们对传统国粹产生浓厚的兴趣，并提升审美能力。 （或：希望这样的活动，能使同学们对传统国粹产生浓厚的兴趣，并获得审美能力的提升。） 3.班级开展 “走进AI时代，辩证看未来” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（6分） 材料一： 据统计，2025年全球人工智能市场规模已突破2万亿美元，AI已广泛应用于医疗诊断、 自动驾驶、教育辅导等领域，极大提高了生产效率和生活便利性。然而，AI的发展也带来了数据 隐私泄露、算法偏见、部分岗位被替代等问题。 材料二： 某校针对 “AI是否会全面取代人类工作” 的话题进行了辩论。反方认为，AI没有人类的 创造力和情感，无法替代艺术家、心理咨询师等职业。正方则认为，AI的自主学习能力不断增 强，未来许多重复性脑力工作将被取代。 （1）请用一句话概括材料一的主要内容。（2分） 示例： AI在带来巨大便利的同时，也引发了一系列社会问题。（或：AI发展迅速，机遇与挑战并 存。） （2）辩论赛结束时，主持人需要总结陈词。请你联系材料，为本场辩论赛撰写一段100字左右的 总结发言，要求：观点明确，能综合正反双方的观点并给出自己的看法。（4分） 示例： 同学们，今天的辩论十分精彩。正方让我们看到了AI效率惊人的一面，反方则强调了人类 独有的创造力与同理心。在我看来，AI是强大的工具，而非宿敌。我们与其担忧被取代，不如思 考如何与AI协同进化，用人类的智慧驾驭AI，让它成为推动社会进步的新引擎。谢谢大家！ 二、阅读（65分） （一）阅读下面的古诗，完成4-5题。（7分） 过零丁洋 【宋】文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（C）（3分） A. 首联诗人回顾自己科举入仕的经历，以及在国家危亡之际起兵抗元的四年戎马生涯。 B. 颔联运用比喻，将 “山河破碎” 比作 “风飘絮”，将 “身世浮沉” 比作 “雨打萍”，生动形象地写出了国破家亡的沉痛之感。 C. 颈联巧妙运用地名 “惶恐滩” 和 “零丁洋” 来渲染战斗和生活的艰险，表达了诗人内心的孤独与恐惧。 D. 全诗格调悲壮，情感真挚，由个人遭遇写到国家命运，最后直抒胸臆，表现了诗人视死如归的民族气节。 5. 请从 “炼字” 的角度，赏析 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 中 “照” 字的表达效果。（4分） 示例： “照” 字本义是 “照射、照耀”，这里生动形象地写出了诗人的赤诚丹心如同光芒，可以穿透历史，照亮史册 （2分）。这个字具有穿透力和永恒感，表达了诗人决心以死明志、留名青史的崇高气节和舍生取义的英雄气概 （2分）。 （二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（18分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 齐宣王见颜斶，曰：“斶前！” 斶亦曰：“王前！” 宣王不说。左右曰：“王，人君也；斶，人臣也。王曰 ‘斶前’，亦曰 ‘王前’，可乎？” 斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为慕势，不如使王为趋士。” 王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？” 对曰：“士贵耳，王者不贵。” 王曰：“有说乎？” 斶曰：“有。……由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。” 宣王默然不悦。 （节选自《战国策・齐策四》，有删改） 【注】①颜斶（chù）：齐国隐士。②趋士：礼贤下士。③垄：坟墓。 6. 解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）臣之妻私臣（ 偏爱 ） （2）能面刺寡人之过者（ 当面指责 ） （3）宣王不说（ 同 “悦”，高兴 ） （4）王忿然作色（ 变了脸色 ） 7. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C）（3分） A. 皆以美于徐公 所欲有甚于生者 B. 臣之客欲有求于臣 皆朝于齐 C. 时时而间进 王忿然而作色曰 D. 此所谓战胜于朝廷之 由是观之 8. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）由此观之，王之蔽甚矣。 由此看来，大王您受蒙蔽很深了。 （2）由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。 由此看来，活着的国君的头颅，竟然比不上死了的贤士的坟墓。 9. 阅读【甲】【乙】两文，说说邹忌和颜斶在劝说君主时，采用的方式有何不同？分别达到了怎样的效果？ （5分） 方式不同：邹忌采用设喻说理（委婉劝谏）的方式，以“自身家事”类比“国家大事”，让齐王自己悟出道理（2分）。颜斶则采用直言抗争（正面交锋）的方式，针锋相对，直截了当地提出“士贵君轻”的观点（2分）。 效果：邹忌的劝谏使齐王欣然接受，并广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。颜斶的直言虽然让宣王“默然不悦”，但也在一定程度上维护了士阶层的尊严（1分）。 （三）阅读下面的文字，完成10-14题。（20分） 凌霄花开 安晓斯 ①我曾不止一次地想象过，若是在自家的小院里，栽上一架凌霄花，到了夏天，那该是怎样的光景。 ②终于，在一个春风和煦的午后，我从花市买回一株凌霄的幼苗。它瘦瘦的，弱弱的，几片嫩绿的叶子，在微风中轻轻摇曳，仿佛一个羞涩的孩童。我小心翼翼地把它种在院墙的角落，培上土，浇足水，心里满是期待。 ③于是，每天浇水、除草、松土，成了我生活的一部分。我盼着它快快长大，攀上那面灰扑扑的墙壁，用它的绿意，为这小院添一抹生机。然而，凌霄的成长似乎总是慢吞吞的。它不急不躁，只是安静地扎根，默默地伸展着枝条。那几片新叶，在阳光下泛着油亮的光，却总也长不大的样子。我不免有些失望，甚至怀疑它是不是“不开花”的品种。 ④转眼到了盛夏，小院里的牵牛花吹起了紫色的喇叭，月季也绽开了娇艳的花朵，姹紫嫣红，热闹非凡。而那株凌霄，依旧只是安静地攀在墙上，绿叶蓊郁，却绝无开花的迹象。我几乎要放弃它了。一日傍晚，我无意间瞥见墙头，心中猛然一惊——在那密密的绿叶丛中，竟探出了几枝细长的蓓蕾，顶端泛着淡淡的橘红色，像一个个害羞的少女，正鼓足了勇气，要向着天空歌唱。 ⑤惊喜来得如此突然。又过了几日，那些蓓蕾便次第绽放了。那是一种怎样的花朵啊！橘红色的花瓣，一朵朵、一簇簇，密密匝匝地缀在枝头，像无数个小喇叭，吹奏着夏日的序曲。更让人惊叹的是它的气势。它不是一枝独秀，而是铺天盖地地开放，仿佛积蓄了许久的力量，在这一刻全部迸发出来。远远望去，一墙的绿叶，一墙的繁花，彼此交织，层层叠叠，如同一匹绚丽的锦缎，在阳光下闪着动人的光泽，热闹而又震撼。 ⑥我这才明白，凌霄花的前半生，都是在沉潜。它不急着开花，不急着证明自己，而是努力地将根系深深地扎进土壤，让藤蔓紧紧地攀附在墙上。它用漫长的等待，换来了一场极尽绚烂的盛放。 ⑦后来，我读到舒婷的《致橡树》：“我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己。”在诗人笔下，凌霄花成了攀附他人的象征。可在我心中，它却有不同的形象。它不畏惧风雨，不贪恋温室，即使在逼仄的墙角，也能凭借自己的力量，攀上高处，开出属于自己的精彩。它不像梅花，凌寒独自开，孤高傲世；也不像莲花，出淤泥而不染，清雅脱俗。它更像是那些在平凡岗位上默默耕耘的奋斗者。或许他们不曾闪耀于镁光灯下，却在各自的角落里，将根扎得很深，积蓄着力量，等到时机成熟，便惊艳了时光。 ⑧如今，每到夏季，那满墙的凌霄花便是我小院里最美的风景。它提醒我：不必慌张，不必急于证明，真正的精彩，往往需要时间的沉淀。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（C）（3分） A.文章以“凌霄花”为线索，通过描写凌霄花的生长过程，抒发了作者的感悟。 B.第④段描写牵牛花、月季盛开的热闹景象，是为了与凌霄花的沉寂形成对比，突出其“不急不躁”的特点。 C.作者引用舒婷《致橡树》中的诗句，是为了批评凌霄花攀附他人的品性，与自己的观点形成对立。 D.文章语言优美，综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，情感真挚自然。 11.赏析文中画横线的句子。（4分） 它瘦瘦的，弱弱的，几片嫩绿的叶子，在微风中轻轻摇曳，仿佛一个羞涩的孩童。 示例：运用比喻的修辞手法，将凌霄幼苗比作“羞涩的孩童”，生动形象地写出了它幼小、柔嫩、充满生机的特点（2分），表现了作者对它的喜爱与怜惜之情（2分）。 12.阅读全文，梳理“我”对凌霄花的心理变化过程。（4分） 期待 →（1）失望 →（2）惊喜（或 “震惊”）→ 惊叹 →（3）理解（或 “明白”）→（4）敬佩（或 “赞美”） 13. 结合文章内容，说说你对第⑥段 “沉潜” 一词的理解。（4分） “沉潜” 本义是 “在水下潜伏”，这里指凌霄花在开花前，不急于表现自己，而是默默地扎根、积蓄力量（2分）。这个过程是漫长的、不被看见的，但正是这种蓄势待发，才换来了后来那场极尽绚烂的盛放（2分）。 14. 文章第⑦段，作者对凌霄花提出了与传统认知 “攀附” 不同的看法。请结合文章内容，谈谈你对这种 “不一样” 的理解。（5分） 传统认知（如舒婷诗句）中的凌霄花，是 “借你的高枝炫耀自己” 的依附者。而作者认为的 “不一样”，在于他看到凌霄花并非一味依赖，而是凭借自身的生命力 “攀上高处”（2分）。作者欣赏的是它 “不畏惧风雨，不贪恋温室” 的坚韧，是它在 “逼仄的墙角” 也能 “开出属于自己的精彩” 的生命力（2分）。这种解读赋予了凌霄花一种积极向上、独立自强的奋斗者形象，是对传统观念的创新和升华（1分）。 （四）阅读下面的文字，完成15-17题。（12分） “躺平” 非良策，“奋斗” 正当时 ①近年来，“躺平” 一词在网络上悄然兴起，并迅速引发热议。所谓 “躺平”，指的是一些年轻人面对竞争压力，选择降低欲望、放弃奋斗、甚至 “佛系” 生活的人生态度。这种现象的出现，折射出当代青年在社会转型期面临的困惑与焦虑。 ②诚然，现代社会生活节奏快，竞争激烈，青年群体在求学、就业、住房等方面确实承受着不小的压力。当努力似乎无法换来对等回报时，产生迷茫、倦怠乃至 “躺平” 的想法，是人之常情。对 “躺平” 的讨论，本身就是一种社会情绪的释放，它也从一个侧面警示我们，要更加关注青年人的生存状态和心理需求。 ③然而，“躺平” 真的能解决问题吗？答案显然是否定的。从个体层面看，“躺平” 虽然能获得短暂的喘息，但长远来看，它放弃了个人成长的可能性，是对自身潜能的巨大浪费。社会的发展日新月异，“躺平” 只会让自己在激烈的社会竞争中更加边缘化。从社会层面看，青年是社会的未来与希望，如果大量青年选择 “躺平”，整个社会的创新活力与发展动力将受到严重影响。 ④回望中华民族的奋斗史，从 “愚公移山” 到 “改革开放”，从 “两弹一星” 到 “脱贫攻坚”，哪一项伟大的成就不是通过不懈奋斗得来的？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，奋斗本身就是一种幸福。奋斗的过程虽然艰辛，但它能磨练意志，增长才干，最终让人收获精神与物质的双重富足。 ⑤当然，我们倡导奋斗，并非要求青年不顾现实地盲目 “内卷”，而是提倡一种积极进取、理性务实的人生态度。真正的奋斗，是既仰望星空又脚踏实地，是在认清生活的真相后依然热爱生活，是在尊重现实规律的基础上，通过自身努力去创造更好的未来。 ⑥因此，面对压力与迷茫，我们与其选择 “躺平”，不如积极调整心态，找准方向，用奋斗书写青春的篇章。国家和社会也应不断完善制度、优化环境，为青年奋斗提供更多支持与保障。唯有如此，青年个体才能在奋斗中实现价值，我们的社会才能永葆活力，行稳致远。 15. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（B）（3分） A. 文章开篇指出 “躺平” 现象的本质，并一针见血地批判了所有选择 “躺平” 的年轻人。 B. 第②段承认了 “躺平” 现象出现的客观原因，体现了议论文论证的严谨性和思辨性。 C. 第③段运用道理论证和举例论证，从个体和社会的角度，有力地论证了 “躺平” 的弊端。 D. 第④段通过列举历史和当下的成就，旨在论证 “奋斗” 是中华民族的优良传统，而 “躺平” 是舶来品，不值得提倡。 16. 请分析第⑤段在文中的作用。（4分） 第⑤段是承上启下的过渡段（或转折段）（1分）。在上文充分论证了 “躺平” 不可取、奋斗可贵的基础上，本段进一步辨析了 “奋斗” 与 “内卷” 的本质区别，明确了本文所倡导的 “奋斗” 是 “积极进取、理性务实” 的，而非不顾现实的盲目竞争 （2分）。这使得文章的论证更加全面、辩证，避免了观点的极端化，增强了说服力 （1分）。 17. 请结合文章内容，为本文拟写一个你认为最合适的标题，并说明理由。（5分） 标题示例：《“躺平” 非良策，“奋斗” 正当时》 （或《在奋斗中实现青春价值》等，言之有理即可） 理由：标题直接亮明了文章的核心观点——批判 “躺平”，倡导 “奋斗”（2分）。“非良策” 否定了 “躺平” 的消极性，“正当时” 强调了 “奋斗” 的时代必要性，一正一反，态度鲜明，富有号召力 （2分）。同时，该标题也准确概括了文章从分析 “躺平” 现象、论证其弊端，到最终呼吁 “奋斗” 的论证过程 （1分）。 （五）名著阅读 （8分） 18. 阅读下列名著选段，回答问题。（8分） 选段一： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” ——节选自《简·爱》 选段二： “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……在临死的时候，他能够说：‘我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” ——节选自《钢铁是怎样炼成的》 （1）这两段文字分别出自哪两部名著？作者分别是谁？（2分） ①选段一出自《简·爱》，作者是夏洛蒂·勃朗特。 ②选段二出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基。 （2）简·爱和保尔·柯察金都是文学史上熠熠生辉的人物形象。请结合原著中的具体情节，分别 分析他们性格中“反抗精神”的具体表现。（6分） 简·爱： 她的反抗精神表现为对不平等、不公正的坚决抗争和对独立人格的执着追求（1分）。例 如，在洛伍德孤儿院，她最好的朋友海伦·彭斯惨遭虐待，她敢于公开表达对学校不公制度的不 满和愤怒（1分）；面对庄园主罗切斯特的爱，她虽深爱着他，但当得知他已婚的事实后，为了维 护自己作为人的尊严和爱情的纯洁，她毅然决然地选择离开（1分）。 保尔·柯察金： 他的反抗精神表现为对旧制度的叛逆和为理想献身的钢铁意志（1分）。年少的他 因反抗神父的偏见和不公而被学校开除（1分）；在身体瘫痪、双目失明的绝望境地下，他始终以 惊人的毅力，克服常人难以想象的困难，投入文学创作，践行了为共产主义理想奋斗终身的誓言 （1分）。 三、写作（60分） 19.阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 我们每天都会与各种“墙”相遇。有的是物理的墙，比如长城的墙、学校的围墙、家中庭院的 墙；有的是心理的墙，比如沟通的隔阂、思想的壁垒、认知的局限；还有的是历史的墙、文化的 墙……墙，可以是一种保护，也可能是一种阻隔；它划分了边界，也孕育了突破的渴望。 请以“那一道墙”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得抄袭，不得套 作，不得泄露个人信息。 【评分标准】 满分60分，按以下四个方面进行评分： • 内容（20分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。 • 语言（20分）：语言流畅，用词准确，有文采，无明显语病。  结构（15分）：思路清晰，结构完整，详略得当。  卷面（5分）：书写工整，卷面整洁，无错别字。 等级 分值 要求 一类卷（优） 54-60分 符合上述所有要求，立意深刻，有创新。 二类卷（良） 48-53分 符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类卷（中） 42-47分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（差） 36-41分 偏离题意，中心不明确，内容空泛，结构混乱，语病较多。 五类卷 0-35分 离题、抄袭、字数严重不足（少于300字）、套作。 参考答案与全解析 一、积累与运用（25分） 1. 【答案】 （1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （2）会当凌绝顶，一览众山小。 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （5）故人不独亲其亲，不独子其子。 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查古诗文默写。注意易错字：“遮”“缘”“凌”“落红”“疑”“柳暗”。第（5）题考查《大道之行也》中表达大同社会亲如一家的句子，标准答案为“故人不独亲其亲，不独子其子”，若学生写出“讲信修睦”等也是《大道之行也》中的内容，但非本题“全社会亲如一家”的正确匹配，因此不予给分。 2. （1）【答案】 ①溯 ②璀 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查根据拼音写汉字。“追溯”意为“逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来”，注意与“朔”区分。“璀璨”形容光彩夺目，注意“璀”的偏旁是“王”。 （2）【答案】 D 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查词语辨析。“精髓”比喻事物最重要、最好的部分；“经典”指具有典范性的著作；“骄傲”指值得自豪的人或事物；“瑰宝”指特别珍贵的东西。根据语境“中国传统文化”，此处用“瑰宝”最为贴切，强调其珍贵性。A项“精髓”常与“文化精髓”搭配，但“是……精髓”不如“是……瑰宝”常见且通顺。 （3）【答案】 希望通过这样的活动，使同学们对传统国粹产生浓厚的兴趣，并提升审美能力。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查病句修改。原句“希望通过……能使……”中，“希望”和“使”并用，导致句子缺少主语（“希望”的主语是“我们”，“能”的主语是“活动”，造成成分残缺）。修改方法有两种：一是去掉“希望”，让“活动”做主语；二是去掉“使”，保留“希望”的主语地位。同时，“获得……提升”搭配不当，应改为“提升……能力”。答案示例为第一种改法。 3. （1）【答案】 AI在带来巨大便利的同时，也引发了一系列社会问题。 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查信息概括。材料一包含两个关键信息点：一是AI带来的正面影响（提高效率、便利性），二是负面影响（隐私泄露、偏见等）。概括时必须包含正面和负面的两个方面，用“既……又……”或者“同时”连接。（2）【答案】 同学们，今天的辩论十分精彩。正方让我们看到了AI效率惊人的一面，反方则强调了人类独有的创造力与同理心。在我看来，AI是强大的工具，而非宿敌。我们与其担忧被取代，不如思考如何与AI协同进化，用人类的智慧驾驭AI，让它成为推动社会进步的新引擎。谢谢大家！ 【难度系数】 较难 【解析】 本题考查综合表达与观点概括。总结陈词要求：①称呼语和礼貌用语；②精准提炼正反双方的核心观点；③提出自己的综合性看法；④语言流畅、符合主持人身份。本题的易错点在于面面俱到，没有自己的观点或观点模糊。 二、阅读（65分） （一）古诗文阅读（7分） 4. 【答案】 C 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。C项“表达了诗人内心的孤独与恐惧”表述不当。颈联确实写出了诗人身陷绝境的孤苦无依，但“惶恐滩”和“零丁洋”是实写，也是虚写，诗人借此回忆过去战斗的艰险，同时感叹当前的处境，感情是悲壮、深沉的，而非“恐惧”。全诗基调是视死如归的英雄气概，与“恐惧”无关。A、B、D项均正确。 5. 【答案】 “照”字本义是“照射、照耀”，这里生动形象地写出了诗人的赤诚丹心如同光芒，可以穿透历史，照亮史册。这个字具有穿透力和永恒感，表达了诗人决心以死明志、留名青史的崇高气节和舍生取义的英雄气概。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查炼字。赏析思路：先解释该字的本义和语境义，再分析其表达效果（即生动形象地写出了什么特点），最后点明该字蕴含的作者情感。本题中“照”字的关键在于其“光芒”的象征意义，以及“穿透历史”的永恒感，才能与“汗青”（史册）完美结合。 （二）文言文阅读（18分） 6. 【答案】 （1）偏爱 （2）当面指责 （3）同“悦”，高兴 （4）变了脸色 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查文言实词。注意通假字：“说”通“悦”，高兴。“面刺”是古今异义词，“面”是名词作状语，意为“当面”；“刺”是“指责”。注意与“面刺”的现代意思不同。“作色”是一个固定词组，意为“变了脸色”。 7. 【答案】 C 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查文言虚词。注意通假字：“说”通“悦”，高兴。“面刺”是古今异义词，“面”是名词作状语，意为“当面”；“刺”是“指责”。注意与“面刺”的现代意思不同。“作色”是一个固定词组，意为“变了脸色”。 8. 【答案】 （1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。 （2）由此看来，活着的国君的头颅，竟然比不上死了的贤士的坟墓。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查文言文句子翻译。关键词解释准确是得分关键。（1）“蔽”译为“受蒙蔽”；“甚”译为“很、非常”。（2）“由是观之”译为“由此看来”；“曾”译为“竟然”；“不若”译为“不如、比不上”；“垄”译为“坟墓”。 9. 【答案】 方式不同：邹忌采用设喻说理（委婉劝谏）的方式，以“自身家事”类比“国家大事”，让齐王自己悟出道理。颜斶则采用直言抗争（正面交锋）的方式，针锋相对，直截了当地提出“士贵君轻”的观点。 效果：邹忌的劝谏使齐王欣然接受，并广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。颜斶的直言虽然让宣王“默然不悦”，但也在一定程度上维护了士阶层的尊严。 【难度系数】 较难 【解析】 本题考查比较阅读。需分别概括二人劝谏的“方式”和“效果”。从方法上看：邹忌是讲故事、设比喻，让对方自己悟；颜斶是直接顶撞、据理力争。从效果上看：齐王接受，齐国强盛；宣王虽不高兴，但也无法反驳。本题容易遗漏“方式”与“效果”的对应关系，或只回答一种效果。 （三）现代文阅读（20分） 10. 【答案】 C 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查对文章写法的理解。作者引用舒婷的诗句，是为了引出传统认知中对凌霄花的看法，然后通过对比，引出自己对凌霄花 “不一样” 的理解（即它是凭借自身力量向上生长的坚韧者）。这是一种 “先抑后扬” 或 “引出下文” 的手法，而非 “批评” 凌霄花。C项表述错误。 11. 【答案】 运用比喻的修辞手法，将凌霄幼苗比作 “羞涩的孩童”，生动形象地写出了它幼小、柔嫩、充满生机的特点，表现了作者对它的喜爱与怜惜之情。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查句子赏析。可从修辞、用词等角度入手。典型步骤：①指出修辞手法（比喻）；②将 “……比作……”，生动写出（事物）的……特点；③表达了作者……的情感。本题直接用 “羞涩的孩童” 这一比喻，抓住了幼苗 “柔嫩、娇弱” 的特点。 12. 【答案】 （1）失望 （2）惊喜 （3）理解 （4）敬佩 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查对文章情感变化的梳理。可根据提示信息在文中寻找关键词：“期待” 对应②段；“失望” 对应③段 “我不免有些失望”；“惊喜” 对应④段 “心中猛然一惊”；“惊叹” 对应⑤段；然后第⑥段 “我这才明白” 是 “理解”；第⑦段和第⑧段表现出 “敬佩”。 13. 【答案】 “沉潜” 本义是 “在水下潜伏”，这里指凌霄花在开花前，不急于表现自己，而是默默地扎根、积蓄力量。这个过程是漫长的、不被看见的，但正是这种蓄势待发，才换来了后来那场极尽绚烂的盛放。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查对词语语境义的理解。需要结合上下文，将 “沉潜” 的含义具体化为 “耐心的积蓄、漫长的等待”。答题时，既要解释其本义，更要解释其在文中的象征义。 14. 【答案】 传统认知（如舒婷诗句）中的凌霄花，是 “借你的高枝炫耀自己” 的依附者。而作者认为的 “不一样”，在于他看到凌霄花并非一味依赖，而是凭借自身的生命力 “攀上高处”。作者欣赏的是它 “不畏惧风雨，不贪恋温室” 的坚韧，是它在 “逼仄的墙角” 也能 “开出属于自己的精彩” 的生命力。这种解读赋予了凌霄花一种积极向上、独立自强的奋斗者形象，是对传统观念的创新和升华。 【难度系数】 较难 【解析】 本题考查对文章主旨和独特见解的理解。关键是找出作者与传统认知的 “差异点”。传统观点突出 “攀附”，作者观点突出 “自身努力、坚韧”。需要结合文章具体语句分析作者欣赏凌霄花的哪些品质。 （四）议论文阅读（12分） 15. 【答案】 B 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查对文本的理解。A项 “批判了所有选择 ‘躺平’ 的年轻人” 错误，第②段承认了 “躺平” 出现的客观原因，并非一味批判。C项 “举例论证” 错误，第③段主要通过道理论证分析 “躺平” 的弊端，没有举例。D项 “躺平是舶来品” 无中生有。B项正确。 16. 【答案】 第⑤段是承上启下的过渡段。在上文充分论证了 “躺平” 不可取、奋斗可贵的基础上，本段进一步辨析了 “奋斗” 与 “内卷” 的本质区别，明确了本文所倡导的 “奋斗” 是 “积极进取、理性务实” 的，而非不顾现实的盲目竞争。这使得文章的论证更加全面、辩证，避免了观点的极端化，增强了说服力。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查段落作用。议论文中某段的作用通常从 “内容” 和 “结构” 两方面分析。结构上，第⑤段位于文章后半部分，是 “承上启下” 或 “转折”。内容上，它辨析了 “奋斗” 与 “内卷” 的区别，使论证更周密。 17. 【答案】 标题示例：《“躺平” 非良策，“奋斗” 正当时》。理由： 标题直接亮明了文章的核心观点——批判 “躺平”，倡导 “奋斗”。“非良策” 否定了 “躺平” 的消极性，“正当时” 强调了 “奋斗” 的时代必要性，一正一反，态度鲜明，富有号召力。同时，该标题也准确概括了文章从分析 “躺平” 现象、论证其弊端，到最终呼吁 “奋斗” 的论证过程。 【难度系数】 较难 【解析】 本题考查拟写标题及理由。拟题需精准、凝练、有吸引力。理由可从 “体现核心观点”“结构概括”“语言特色” 等角度分析。本题的标题要求直接概括文章的中心论点。 （五）名著阅读（8分） 18. （1）【答案】 ①《简·爱》，夏洛蒂·勃朗特。②《钢铁是怎样炼成的》，奥斯特洛夫斯基。 【难度系数】 容易 【解析】 本题考查名著常识。注意作者国籍：夏洛蒂·勃朗特是英国作家，奥斯特洛夫斯基是苏联作家。（2）【答案】 简·爱：她的反抗精神表现为对不平等、不公正的坚决抗争和对独立人格的执着追求。例如，在洛伍德孤儿院，她最好的朋友海伦·彭斯惨遭虐待，她敢于公开表达对学校不公制度的不满和愤怒；面对庄园主罗切斯特的爱，她虽深爱着他，但当得知他已婚的事实后，为了维护自己作为人的尊严和爱情的纯洁，她毅然决然地选择离开。 保尔·柯察金：他的反抗精神表现为对旧制度的叛逆和为理想献身的钢铁意志。年少的他因反抗神父的偏见和不公而被学校开除；在身体瘫痪、双目失明的绝望境地下，他始终以惊人的毅力，克服常人难以想象的困难，投入文学创作，践行了为共产主义理想奋斗终身的誓言。 【难度系数】 中等 【解析】 本题考查对名著人物形象的分析。先概括人物性格中的“反抗精神”是一种什么样的精神，然后结合具体情节进行佐证。注意需要分别列举简·爱和保尔·柯察金的不同情节。简·爱的反抗侧重于对个人尊严的捍卫；保尔的反抗侧重于对阶级压迫和命运困境的抗击。 19. 作文略 学科网（北京）股份有限公司 $