2026年福建三明市第十二中学初中学业水平模拟考试语文试题

**基本信息** 福建三明十二中2026年初三一模语文卷，以经典传承与时代情境融合为特色，通过古诗文默写、多文本阅读及思辨写作，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|《论语》《望岳》等默写，字形成语病句，名著人物分析|基础与能力结合，如名著题要求结合情节分析性格| |阅读|5题/67分|李白诗鉴赏，《孟子》与《宋史》对比阅读，记叙文《父亲的背影》，议论文“青春奋斗”，木刻版画非连文本|跨文本整合，如文言文对比印证“舍生取义”，非连文本设计版画活动方案| |写作|1题/60分|材料作文（完美与缺憾）|思辨性强，引导学生结合成长体验谈辩证思考|

福建三明十二中学2026年初中学业水平模拟考试语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校 班级 姓名 考号 ______ ______ ______ ______ 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上。 2. 所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（23分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（10分，每空1分） （1）《〈论语〉十二章》中阐述 “学” 与 “思” 辩证关系的句子是：“______，______。” （2）杜甫《望岳》中 “______，______” 两句，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 （3）王湾《次北固山下》中 “______，______” 两句，蕴含新旧交替的自然理趣。 （4）范仲淹《岳阳楼记》中 “______，______” 两句，表现了作者以天下为己任的政治抱负。 （5）文天祥《过零丁洋》中 “______？______” 两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现了诗人舍生取义的生死观。 （二）语言文字运用（8分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 科技创新是生产力，文化创意也是生产力。尤其是进入信息时代之后，人们的文化需求越来越复杂多元。而文化创意几乎可以改变一切，可以（     ），“文化+”也就（     ）了。当然，文化是需要用创意的方式 ①（zuò）加法的，与科技创新有着不尽相同的规律和要求。更重要的是，今天的文化创意和科技创新有着无法割裂、（     ）的关系，一旦实现真正的融合发展，将会爆发出巨大的威力， ②（shèn）至成为颠覆性的创新力量，改变我们的生产和生活方式。 （1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2分） ①______ ②______ （2）依次填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（     ）（3分） A. 点石成金 应运而生 相辅相成 B. 点石成金 水到渠成 相得益彰 C. 妙笔生花 应运而生 相辅相成 D. 妙笔生花 水到渠成 相得益彰 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 原句：一旦实现真正的融合发展，将会爆发出巨大的威力，甚至成为颠覆性的创新力量，改变我们的生产和生活方式。 修改： （三）名著阅读（5分） 3. 班级开展 “名著人物形象分析” 交流活动，请你从以下名著中任选一个人物，结合具体情节，分析其性格特点。（5分） （1）《西游记》中的孙悟空 （2）《水浒传》中的鲁智深 （3）《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金 要求：①明确所选人物；②结合具体情节分析；③字数80字左右。 二、阅读（67分） （一）古诗鉴赏（7分） 4. 阅读下面的诗歌，完成（1）～（2）题。（7分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 首句写景，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春时节凄凉哀伤的氛围。 B. 第二句 “闻道” 表达了诗人得知友人被贬后的惊愕与痛惜之情。 C. 第三、四句运用拟人手法，将 “明月” 人格化，表达了诗人对友人的深切同情和关切。 D. 全诗感情基调低沉哀婉，表达了诗人对友人被贬的愤慨不平。 （2）请从修辞手法的角度，赏析 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句。（4分） （二）文言文阅读（16分） 5. 阅读下面的文言文，完成（1）～（4）题。（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 【乙】 天祥至潮阳见弘范左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” （节选自《宋史·文天祥传》） （1）解释下列加点词在文中的意思。（4分） ①故患有所不辟也 辟：______ ②贤者能勿丧耳 丧：______ ③使为书招张世杰 书：______ ④天祥泫然出涕 涕：______ （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）（3分） A. 天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜 B. 天祥至潮阳见/弘范左右/命之拜/不拜 C. 天祥至潮阳/见弘范左右/命之拜不拜 D. 天祥至潮阳见/弘范/左右命之拜不拜 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3分） 译文： ___________________________________________________________ ②国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？（2分） 译文： ___________________________________________________________ （4）【甲】文中的 “舍生取义” 在【乙】文中文天祥身上是如何体现的？请结合具体内容分析。（4分） （三）现代文阅读（一）——记叙文阅读（20分） 6. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（20分） 父亲的背影 章中林 ①父亲因腹痛难忍进医院检查，查出是直肠癌。手术后，父亲身体虚弱，需要人照顾。我每天下班后，便去医院陪护。 ②那天，父亲要上厕所，我扶着他。他走得很慢，每一步都小心翼翼，仿佛脚下是万丈深渊。我看着他佝偻的背影，心里一阵酸楚。曾几何时，父亲的背影是那样高大挺拔，像一座山，为我们遮风挡雨；如今，这座山却渐渐坍塌了。 ③记忆中的父亲，总是忙碌的。他是一名建筑工人，常年在外奔波。每次回家，他都会带一些工地上的小玩意儿给我，有时是一颗螺丝钉，有时是一截铁丝。他教我如何用这些 “宝贝” 做玩具，如何用铁丝编小篮子。那时的父亲，手是粗糙的，但却是灵巧的。他的背影，在夕阳下被拉得很长很长，像一个巨人。 ④上初中后，我开始住校，与父亲见面的机会越来越少。每次回家，父亲总是默默地坐在角落里，抽着烟，看着我。他的背影，在烟雾中显得模糊而遥远。我开始觉得，父亲老了，不再像从前那样高大。 ⑤高考那年，父亲特意请假回来陪我。考试那天，他送我到考场门口，拍拍我的肩膀说：“别紧张，好好考。” 然后，他转身离开。我看着他渐行渐远的背影，突然发现，父亲的背已经有些驼了，头发也白了许多。那一刻，我的眼眶湿润了。 ⑥如今，父亲躺在病床上，瘦弱得像一片枯叶。我扶着他上厕所，他的身体轻飘飘的，仿佛一阵风就能吹倒。我看着他颤巍巍的背影，泪水模糊了双眼。 ⑦父亲出院后，我决定带他去旅游。我们去了北京，看了天安门，爬了长城。在长城上，父亲走得很慢，我扶着他，一步一步往上爬。他的背影，在夕阳的映照下，显得格外苍老。但我知道，这座山虽然坍塌了，但他的精神依然屹立不倒。 ⑧父亲的背影，是我心中永远的丰碑。 （选自《散文选刊》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A.文章以“父亲的背影”为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。 B.第③段回忆父亲教“我”做玩具的往事，表现了父亲的灵巧和对“我”的爱。 C.第⑤段写父亲送“我”参加高考，主要表现了父亲对“我”的殷切期望。 D.文章结尾“父亲的背影，是我心中永远的丰碑”一句，升华了主题，表达了“我”对父亲的敬仰之情。 （2）请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。（4分） 曾几何时，父亲的背影是那样高大挺拔，像一座山，为我们遮风挡雨；如今，这座山却渐渐坍塌了。 （3）文章第③～⑤段运用了什么记叙顺序？有什么作用？（6分） （4）结合全文，谈谈你对“父亲的背影，是我心中永远的丰碑”这句话的理解。（7分） （四）现代文阅读（二）——议论文阅读（12分） 7.阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（12分） 让青春在奋斗中闪光 ①青春是什么？是“恰同学少年，风华正茂”的意气风发，是“书生意气，挥斥方遒”的豪情壮志。青春是人生中最美好的时光，也是最应该奋斗的时光。 ②然而，在现实生活中，有些年轻人却选择了 “躺平”。他们不思进取，安于现状，甚至自暴自弃。这种消极的人生态度，不仅浪费了宝贵的青春时光，也辜负了时代的期望。 ③奋斗是青春最亮丽的底色。回望历史，无数仁人志士在青春年华里，为了国家和民族的未来，抛头颅、洒热血。李大钊在27岁时就写下了《青春》一文，号召青年 “为世界进文明，为人类造幸福”。毛泽东在青年时期就立下了 “改造中国与世界” 的宏愿。正是因为他们把青春献给了奋斗，才成就了不朽的功业。 ④奋斗需要坚定的信念。信念是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。没有信念的奋斗，就像没有舵的船，只能在茫茫大海中随波逐流。当代青年要树立远大理想，坚定理想信念，把个人奋斗融入国家和民族的事业中。 ⑤奋斗需要持之以恒的毅力。古人云：“锲而不舍，金石可镂。” 奋斗不是一蹴而就的，而是需要长期坚持的。在奋斗的道路上，难免会遇到困难和挫折。只有坚持不懈，才能最终到达成功的彼岸。 ⑥奋斗需要脚踏实地的行动。“空谈误国，实干兴邦。” 奋斗不能只停留在口头上，而要落实到行动中。当代青年要从小事做起，从点滴做起，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。 ⑦青春逢盛世，奋斗正当时。让我们以奋斗为笔，以青春为纸，书写无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章！ （选自《人民日报》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 文章开篇用设问引出 “青春” 的话题，激发读者的阅读兴趣。 B. 第②段列举 “躺平” 现象，从反面论证了奋斗的重要性。 C. 第③段运用举例论证，论证了 “奋斗是青春最亮丽的底色” 这一观点。 D. 文章第④～⑥段从三个方面论证了如何奋斗，结构清晰，层次分明。 （2）请简要分析文章的论证思路。（4分） （3）结合文章内容，联系实际，谈谈作为当代青年，我们应该如何让青春在奋斗中闪光？（5分） （五）现代文阅读（三）——非连续性文本阅读（12分） 8. 阅读下面的材料，完成（1）～（3）题。（12分） 【材料一】 学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过“镜像”的形式把初稿画到木刻板上，可以培养学生的空间思维能力；绘制结束以后，需要刻制图形，可以通过选择不同的刀具，刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力；刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择能力。 （摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》） 【材料二】 《回忆延安》是古元（1919—1996）同志在20世纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画，长方形，宽60厘米，长80厘米，画面主题色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。 （陕西省延安市延安精神研究中心） 【材料三】 版画制作步骤 所需工具 培养的能力 绘制初稿 铅笔、橡皮 空间思维能力 刻制图形 刻刀 艺术表达能力 印制图形 油墨、滚筒 开放性选择能力 （1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 木刻版画的创作过程包括绘制初稿、刻制图形和印制图形三个步骤。 B. 刻制图形时，选择不同的刀具可以刻制不同的图案和形象。 C. 印制图形时，同样的图形，不同的压力，呈现的效果完全相同。 D. 《回忆延安》展现了延安时期中国共产党人自力更生、艰苦奋斗的精神。 （2）请结合材料一和材料二，简要分析木刻版画《回忆延安》的创作意义。（4分） （3）学校美术社团准备开展 “版画创作” 活动，请你结合材料内容，为本次活动设计一个活动方案。（5分） 要求：①明确活动主题；②写出活动步骤；③说明活动意义。 三、写作（60分） 9. 阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 材料一： 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 材料二： 成长路上，我们总会遇到各种各样的挑战和困难。有时，我们渴望完美，却不得不面对缺憾；有 时，我们追求光明，却不得不经历黑暗。但正是这些不完美和挫折，让我们学会了坚强，学会了成 长。 请结合以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①不少于600字； ②文体不限（诗歌除外）； ③不得抄袭、套作； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（23分） 1.（10分，每空1分） （1）学而不思则罔 思而不学则殆 （2）会当凌绝顶 一览众山小 （3）海日生残夜 江春入旧年 （4）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （5）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 评分标准： 每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 易错点： “罔”易写成“惘”；“殆”易写成“怠”；“凌”易写成“临”；“生”易写成“升”；“汗青”易写成“汉青”。 2.（8分） （1）（2分）①做 ②甚 评分标准： 每个字1分，书写不规范酌情扣分。 （2）（3分）A 解析： “点石成金”比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物，符合语境；“应运而生”指适应时机而产生，符合语境；“相辅相成”指互相配合，互相辅助，符合语境。故选A。 （3）（3分）修改：一旦实现真正的融合发展，将会爆发出巨大的威力，甚至成为颠覆性的创新力量，从而改变我们的生产和生活方式。 解析： 原句“改变我们的生产和生活方式”与前文“爆发出……力量”之间缺少逻辑上的衔接，加上“从而”可以清晰地表明这种因果关系，使句子表达更严谨。 评分标准： 修改正确得3分，修改不完整酌情扣分。 3.（5分） 示例一： 我选《西游记》中的孙悟空。他大闹天宫，不畏强权，体现了反抗精神；他三打白骨精，火眼金睛识破妖怪，体现了机智勇敢；他保护唐僧西天取经，忠心耿耿，体现了忠诚担当。 示例二： 我选《水浒传》中的鲁智深。他拳打镇关西，为金氏父女打抱不平，体现了路见不平、拔刀相助的侠义精神；他大闹野猪林，救下林冲，体现了重情重义。 示例三： 我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他在战场上英勇杀敌，在工地上忘我劳动，在病榻上坚持写作，体现了钢铁般的意志和为理想献身的精神。 评分标准： 明确人物得1分，结合具体情节分析得3分，语言表达流畅得1分。 二、阅读（67分） 4.（7分） （1）（3分）D 解析： 全诗感情基调是哀婉深沉，但并非 “愤慨不平”。诗人表达的是对友人的同情和关切，而非对朝廷的愤慨。 （2）（4分）运用拟人的修辞手法，将 “明月” 人格化，赋予明月以人的情感，诗人把对友人的 “愁心” 寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到夜郎西。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人被贬的深切同情和无限关切之情。 评分标准： 指出修辞手法得1分，分析修辞效果得2分，概括情感得1分。 5.（16分） （1）（4分）①辟：同 “避”，躲避。②丧：丧失。③书：书信。④涕：眼泪。 评分标准： 每个词1分。 （2）（3分）A 解析： “天祥至潮阳” 是完整的主谓结构，“见弘范” 是动宾结构，“左右命之拜” 是主谓结构，“不拜” 是动宾结构。故选A。 （3）（5分） ①（3分）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 评分标准： “非独” 译为 “不仅” 得1分；“是心” 译为 “这种心” 得1分；“丧” 译为 “丧失” 得1分。 ②（2分）国家灭亡了却不能拯救，作为臣子，死有余罪，怎么还敢逃避死亡而怀有二心呢？ 评分标准： “亡” 译为 “灭亡” 得1分；“二其心” 译为 “怀有二心” 得1分。 （4）（4分）【甲】文中的 “舍生取义” 是指为了正义而舍弃生命。【乙】文中，文天祥被俘后，面对弘范的劝降，他坚决不拜，并写下 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的诗句，表明自己宁死不屈的决心。厓山破后，弘范再次劝降，文天祥以 “国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎” 回应，最终慷慨就义。文天祥用实际行动践行了 “舍生取义” 的精神。 评分标准：结合【甲】文分析 “舍生取义” 的内涵得1分；结合【乙】文具体内容分析文天祥的行为得2分；语言表达流畅得1分。 6.（20分） （1）（3分）C 解析：第⑤段写父亲送 “我” 参加高考，主要表现父亲对 “我” 的关爱，而非 “期望”。选项C的表述 “主要表现了父亲对 ‘我’ 的殷切期望” 不够准确，与文章主旨不符。 （2）（4分）运用比喻的修辞手法，将父亲的背影比作 “山”，生动形象地写出了父亲曾经的高大挺拔，以及如今父亲的衰老。通过对比，表达了 “我” 对父亲衰老的痛心和无奈之情。 评分标准：指出修辞手法得1分，分析修辞效果得2分，概括情感得1分。 （3）（6分）运用了插叙的记叙顺序。第③～⑤段回忆了父亲教 “我” 做玩具、送 “我” 上初中和高考的往事，补充了父亲年轻时的形象，与现在父亲的衰老形成对比，突出了父亲为家庭付出的艰辛，表达了 “我” 对父亲的感激和敬爱之情。 评分标准：指出插叙得2分，分析插叙内容得2分，分析作用得2分。 （4）（7分）这句话的意思是：父亲的背影虽然不再高大挺拔，但父亲为家庭付出的艰辛、对 “我” 的关爱以及他坚韧不拔的精神，永远铭刻在 “我” 心中，成为 “我” 人生的榜样和力量源泉。文章通过描写父亲从高大挺拔到衰老瘦弱的背影变化，表现了父亲为家庭和子女付出的艰辛，表达了 “我” 对父亲的感激、敬爱和怀念之情。 评分标准：理解句子表层含义得2分，理解深层含义得3分，结合文章内容分析得2分。 7.（12分） （1）（3分）D 解析：第④～⑥段从 “坚定的信念”“持之以恒的毅力”“脚踏实地的行动” 三个方面论证了如何奋斗，结构清晰，层次分明。选项D表述正确。 （2）（4分）文章首先通过设问引出 “青春” 的话题，指出青春是奋斗的时光；接着从反面列举 “躺平” 现象，论证奋斗的重要性；然后从正面举例论证 “奋斗是青春最亮丽的底色”；最后从 “坚定的信念”“持之以恒的毅力”“脚踏实地的行动” 三个方面论证了如何奋斗，并发出号召。 评分标准：概括文章开头得1分，概括反面论证得1分，概括正面论证得1分，概括结尾得1分。 （3）（5分）作为当代青年，我们应该：①树立远大理想，坚定理想信念，把个人奋斗融入国家和民族的事业中；②培养持之以恒的毅力，面对困难和挫折不放弃，坚持不懈地努力；③脚踏实地，从小事做起，从点滴做起，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。 评分标准： 每点2分，答出三点得5分。言之有理即可。 8．（12分） （1）（3分）C 解析： 材料一明确说明 “同样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同”，选项C表述错误。 （2）（4分）①木刻版画《回忆延安》展现了延安时期中国共产党人自力更生、艰苦奋斗的精神，具有重要的历史意义和教育意义；②通过创作木刻版画，可以培养学生的空间思维能力、艺术表达能力和开放性选择能力，提升学生的综合素养。 评分标准： 每点2分。 （3）（5分） 活动主题： “刀笔刻绘新时代” 版画创作活动 活动步骤： ①邀请版画专家进行讲座，介绍版画的历史和创作方法； ②学生分组，确定创作主题，绘制初稿； ③在老师指导下，学生进行刻制和印制； ④举办版画作品展览，评选优秀作品。 活动意义： 通过本次活动，学生可以了解版画艺术，提升空间思维能力、艺术表达能力和开放性选择能力，同时传承红色文化，弘扬革命精神。 评分标准： 活动主题明确得1分，活动步骤合理得2分，活动意义明确得2分。 三、写作（60分） 9．（60分） 评分标准： 等级 分数 内容 语言 结构 卷面 一类卷 54～60分 切题，中心 突出，内容 充实，立意 深刻 语言流畅， 表达准确 结构严谨， 层次清晰 卷面整洁， 书写工整 二类卷 45～53分 切题，中心 明确，内容 较充实 语言通顺， 表达较准确 结构完整， 层次较清晰 卷面较整 洁，书写较 工整 三类卷 36～44分 基本切题， 中心基本明 确，内容较 单薄 语言基本通 顺，有少量 语病 结构基本完 整，层次不 够清晰 卷面不够整 洁，书写不 够工整 四类卷 25～35分 偏离题意， 中心不明 确，内容空 洞 语言不通 顺，语病较 多 结构不完 整，层次混 乱 卷面不整 洁，书写潦 草 五类卷 0～24分 严重偏离题 意，无中 心，内容杂 乱 语言极不通 顺，语病严 重 结构混乱， 无层次 卷面脏乱， 书写难以辨 认 评分细则： 1. 未写题目扣2分。 2. 字数不足600字，每少50字扣1分。 3. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 4. 抄袭、套作，在五类卷内评分。 写作指导： 本题为材料作文，两则材料都围绕 “成长” 主题。材料一以月亮为喻，说明 “圆也美，缺也美”“明也好，隐也好”，强调接纳不完美，追求自我更新。材料二直接点明成长路上会遇到挑战和困难，但正是这些不完美和挫折让我们学会坚强和成长。 立意角度： 1. 接纳不完美，成就更好的自己：从自身经历出发，写自己如何接纳自己的缺点或不足，从而获得成长。 2. 在挫折中成长：写自己或他人在面对困难时，如何坚强面对，最终获得成长。 3. 成长中的“缺”与“圆”：从辩证角度，探讨成长中的“缺憾”与“圆满”的关系。 选材建议： 1. 个人成长经历：如学习上的挫折、人际关系的困扰、家庭变故等。 2. 他人成长故事：如名人成长经历、身边人的励志故事等。 3. 社会现象：如“躺平”与“奋斗”的讨论等。 学科网（北京）股份有限公司 $