2026年辽宁沈阳市中考二模考试语文试题

2026年沈阳市初中学业水平考试模拟测试 语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用像皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在 答题卡上写在本试卷上无效 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A、沉醉（zhùi） 恬静（tián） 销逝（xiāo） 一丝不苟（gǒu） B．贸然（mào） 哺育（pǔ） 安详（xiáng） 以身作责（zé） C．宿营（sù） 流转（zhuàn） 私塾（sī） 炫丽多姿（xüàn） D．宽慰（wèi） 练达（liàn） 聪颖（yǐng） 富丽堂皇（huáng） 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） 桃红柳绿，万物生长。此时此刻，你对春天似乎有 ，是否想诉说经历过寒冬的 ，你破土而出的喜悦？是否想诉说新叶舒展时，你对阳光最 的仰望？这一句句是对成长的确认，像种子一样，向下深扎、向上生长， 能迎来属于自己的春天。 A．千叮万嘱 隐没 火热 总 B．千叮万嘱 隐没 炽热 还 C．千言万语 蛰伏 炽热 总 D．千言万语 蛰伏 火热 还 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①列车穿过阡陌田野，凭窗而望，青山叠翠、绿水含情，心底的眷恋开始悄然蔓延。②车窗恰似时光的取景框，一端连着建设者们逐梦奋斗的远方，一端系着游子们魂牵梦萦的故乡。③这长长的画卷，见证着最澎湃的发展活力。 A．语段中加点的三个短语结构相同。 B．画线的两个分句之间没有主次之分。 C．句③中“长长”和“澎湃”作状语。 D．句③中的“这”指的是“故乡”。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．王维、白居易、辛弃疾三人的作品多写实，体现了唐代现实主义诗歌风格。 B．雨果，法国作家。他的代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 C．《水浒传》中的人物大都形象鲜明，例如鲁智深疾恶如仇，武松武艺高强。 D．“大兄”是对朋友辈的敬称，“足下”是古代下称上或同辈相称的敬辞。 （2）名著阅读（3分） 晨雾中，金色的光束倾泻向沈阳的浑河水面，这美丽的自然奇观，物理学上称之为“丁达尔现象”阳阳阅读名著时，发现书中很多人物都经历了“丁达尔现象”般的人生体验：一个人的出现像一束光照进生命里，帮助他们明确前行的方向。 请你帮助阳阳从下面人物中任选其一，完成读书卡片。 阿廖沙（《童年》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 读书卡片 选择的人物 ① 谁是他生命中的“光” ② 他前行的方向是什么 ③ 5．古诗文默写（6分） （1） ，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （2）此中有真意， 。[陶渊明《饮酒（其五）》] （3） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）一鼓作气，再而衰， 。（《曹刿论战》） （5）老师坚守讲台，倾尽心血培育学子，正如龚自珍《己亥杂诗（其五）》所说的“ ， ”。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分） [甲]望岳 [乙]登泰山 唐·杜甫 清·王鼎 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 与客登乔岳①，肩舆②烟霭中。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 乾坤生气盛，今古仰心同。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 势判徐青③远，川流汶泗④通。 会当凌绝顶，一览众山小。 北瞻复南望，云树两濛濛。 【注】①乔岳：高大的山，这里指泰山。②肩舆：轿子。③徐青：古徐州和青州之地。④汶泗：汶水和泗水。 6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗“阴阳割昏晓”中的“割”字，写出了泰山参天耸立的雄姿。 B．乙诗颈联写山势区分地域，川流相通，展现了泰山周围的地理风貌。 C．乙诗以简淡之笔写泰山的宏阔之境，并运用了借景抒情的写作手法。 D．两首诗结尾都写出作者的感受，表达了积极进取、豁达乐观的精神。 （二）阅读下面选文，完成7-10题。（14分） 【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】成化己丑，伦①请告归，欲拜六一公于泷冈，访文氏遗迹于空坑，东西就食，未暇也。又六年甲午，伦友陈公甫、门人容彦昭、易德元、陈秉常三人者来，乃相与穷山水之乐，探奇猎胜，偿夙愿焉因过毛氏西园。时春熙景明，万物煦媚，配红疋②白，胎③青孕紫。主人肃客，酌于花下，柴门反关，俗客不至。幽禽对语，游鱼不惊，好山低昂，出没云外。居士顾客曰：“此吾之所以乐也。夫六一公世于斯而寓于颍归老故乡卒负初志。文山氏又遭世俶扰，视死如归，立人极而扶天常。以吾观之，安土乐胜，二公之心夫岂远于人哉？乃不能兼而有之。二公之所不能有者，吾乃得焉，此吾之所以乐也。” （节选自《西园清隐记》） 【注】①伦：罗伦，明代文学家。②疋：匹配。③胎：孕育。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．四时之景不同 至若春和景明（《岳阳楼记》） B．往来而不绝者 绝巘多生怪柏（《三峡》） C．欲拜六一公于泷冈 解衣欲睡（《记承天寺夜游》） D．酌于花下 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（2分） （2）二公之所不能有者，吾乃得焉，此吾之所以乐也。（3分） 9．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 夫六一公世于斯而寓于颍归老故乡卒负初志 10．甲乙两文所写的“乐”有哪些异同？（4分） 相同之“乐”： （1） 不同之“乐”： （2） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 阳阳搜集了下列材料，请你帮助他完成下面任务。 【材料一】 “韧”知识卡片 “韧”中的“韦”指皮革，“刃”指刀剪等的锋利部分。 “汉语盘点2025”活动的结果于12月19日在北京揭晓，“韧”当选年度字。《说文解字》中说：“韧，柔而固也。”从2006年聚焦经济生活的“炒”，到2008年凝聚集体情感的“和”，再到近年来“奋”“稳”“振”“智”的依次“登场”，汉语忠实记录国家前进的脚步。 “韧”字核心要义是坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。每一个“年度字”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展的铿锵足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣，“韧”字更体现出面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。 （选自新华社报道，有删改） 【材料二】 典型事例集 黄旭华隐姓埋名专注核潜艇研制30年，用“赫赫而无名”的淡泊，诠释了“想国家之所想、急国家之所急”的报国情怀；王继才用32年的坚守，放哨、巡岛、升国旗……日复一日、年复一年坚持做好同样的事情，让一座小岛成为人们仰望的精神丰碑。 （选自《解放军报》，有删改） 辽河油田技术专家温静在石油勘探研发领域努力奋斗，用不服输不认命的坚韧，让一切困难随风飘散，用自己的努力，化解前方的混沌与踌躇。30年来她勤勤恳恳，将理论与实践完美结合，实现了辽河油田的“再生”，实现了油田产量稳步增长。 （选自《辽宁日报》，有删改） 【材料三】 名言警句集 人无远虑，必有近忧。（《论语》） 锲而不舍，金石可镂。（《荀子》） 立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修《欧阳文忠公文集》） 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武《日知录》） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。[林则徐《赴戍登程口占示家人（其二）》] 【材料四】 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明、不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？ 首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。下面列举了一些表达观点的常用句式： （节选自《义务教育教科书语文》九年级上册） 任务一： 11．阳阳向本组成员介绍了四则材料的内容，其中理解不正确的一项是（ ）（2分） A．“年度字”映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣。 B．材料二中省略号的作用是表示王继才在岛上的工作不止列举的内容。 C．材料三中顾炎武和林则徐的名言反映了深厚的家国情怀与责任担当。 D．议论性文章得出观点的渠道只有一个，那就是对实际情况进行判断。 任务二： 12．阳阳将在班级讲解年度字“韧”，请结合材料一，并围绕下面条形统计图中关注度排名前三位的问题，帮他写一段发言。（字数50-70字）（3分） 年度字“韧”相关问题关注度 同学们： 谢谢大家！ 任务三： 13．阳阳准备撰写一篇论题为“说韧”的议论文。请你帮助他结合以上四则材料确定论点，并从材料二、材料三中整理最适合的内容作为论据。（3分） 论点 (1) 论据 典型事例 黄旭华隐姓埋名专注核潜艇研制30年，这是韧性。 王继才用32年的坚守，放哨、巡岛、升国旗……这是韧性。 （2） ，这是韧性。 名言警句 (3) （二）阅读下面选文，完成14-18题。（17分） 云端共赏花 ①阳光房里的山茶花忽然冒出星星点点的花苞，查果拉哨所沸腾了。“要知道，这是哨所唯一一株山茶花。”负责照顾花草绿植的二级上士雪松激动极了。 ②查果拉，意为“鲜花盛开的地方”。这个诗意的名字，饱含着哨所官兵内心深处最好的希冀。查果拉哨所海拔5318米，驻守这里，官兵流传着一首顺口溜：“查果拉、查果拉，伸手把天抓，山高不长草，风吹石头跑。” ③一茬茬官兵拥有一个共同的梦想，让鲜花在雪域之巅绽放、让绿色在“生命禁区扎根。几年前，老哨长徐圆圆从邻近县城买了一包格桑花种栽下，长出没多久，枝便泛黄；老兵颜红林离开哨所前，执意在哨楼前种下一棵红柳，希望一抹坚强的绿色替他守着“远方的家”，然而不到一年，那株小苗便枯萎了。 ④去年初春，云南一支慰问团前往查果拉哨所，从事花卉培育工作的云南省“最美退役军人”夏宇特意为大家带来两株耐寒、耐旱的山茶花树苗，希望为这里添一抹色彩。官兵把树苗安置在温度相对恒定的阳光房。雪松专门购置了一个可精准调节出水量的喷壶，坚持每日少量多次地为山茶花补水，他还时常向夏宇请教，严格按配比施肥，悉心呵护这些来之不易的绿色。 ⑤那天，雪松出公差，要下山好几天。本来已经换上便装走出营门的他，心里惦记着山茶花，转身又折回宿舍，一遍遍叮嘱战友注意浇水时机、施肥要领，许久后才出发。然而，其中一株树苗还是没能在四季严寒的高原上存活下来。几个月后，只剩一株山茶花顽强挺立。 ⑥“没想到它活了下来，还结出花苞。”如今，这株山茶已经创造了哨所绿植存活时间的最长纪录。兴奋之余，哨所官兵决定将这份喜悦分享给更多的人。几天后，一场赏花活动在“云端”正式开启。 ⑦云南省玉溪市聂耳小学一直和哨所官兵有共建活动，屏幕那头，该小学四年级学生尹筱涵瞪大眼睛欣赏点点花苞。雪松开心地说：“叔叔们一直记得和你的约定。” ⑧去年，尹筱涵的一封信让雪松凝视良久、心绪难平。信纸上，画笔勾勒出一幅温暖的景象——战士们在查果拉哨所的花丛中弹琴唱歌。 ⑨图画一旁，尹筱涵写道：“查果拉的解放军叔叔，老师常讲哨所的故事，听说你们在种花，我们约定好，一定要让查果拉‘开满’鲜花。” ⑩“等花开了，咱们再连一次线。”查果拉哨所的退伍老兵吴晨晨和他的妻子王平平在画面里说。眼前含苞待放的山茶花让两人眼中闪动着光芒。种花、知花、爱花，一直以来，两人有一个特别的称号——“种花夫妇”。 ⑪在哨所服役期间，闲暇时，吴晨晨便与千里之外的王平平一起“云种花”。吴晨晨总会在电话里兴奋地分享植物的状态，哪颗种子破土了，哪片新叶舒展了。王平平则化身“远程技术顾问”，查阅资料后给出自己的种植建议。 ⑫“云端”赏花活动还在继续。老哨长徐圆圆、老连长吴震……一个个熟悉的面孔在屏幕上闪过。他们虽不在哨所，目光却从未曾离开这座雪山。每个人都明白，这花苞里凝结的，是一个跨越时空、浓缩了无数坚守与牵挂的梦想，它们正在静静酝酿着属于查果拉的春天。 （选自《解放军报》，有删改） 14．请简要概括雪松为呵护山茶花做了哪些努力。（3分） 15．选文第②段画线句是一首顺口溜，请分析其作用。（4分） 16．赏析选文第④段加点字“添”的妙处。（2分） 17．选文第⑩段画线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？（4分） 18．阅读选文后，你感受到的“属于查果拉的春天”是怎样的？（4分） （三）阅读下面选文，完成19-21题。（11分） 共情如何帮助我们阅读 ①读古典诗词时，读者会与诗人产生深沉热烈的情感共鸣；读红色经典时，历史人物的爱国壮举常令人热泪盈眶。可以说，阅读的过程并非冷冰冰的识文断字，而是以共情的方式感受书中的故事情节、人物境遇，读者的思绪和情感会慢慢融入其中，沉浸于书籍构建的丰富的精神世界。因为共情，读者才能“有温度”地阅读。 ②从心理学视角看，共情是指能够体验到他人的感受，并且能被他人情绪感染的能力。共情可以分为认知共情和情绪共情两大类。认知共情表现为对他人情绪的识别以及对他人观点的理解和判断，比如看到队友认真备战比赛，能理解他想为团队争光的决心与付出；而情绪共情是指对他人的情绪感受产生的共鸣，比如看到家人实现心愿喜极而泣，自己也由衷感到温暖与欣慰。 ③那么，阅读时为什么会产生共情呢？ ④大量科学研究表明，“模拟”是阅读引发共情的重要潜在机制之一。阅读书籍文本产生的模拟体验会引发并增强读者的共情体验。 ⑤从文本内容来说，读者对阅读内容的模拟就是在大脑中构建文本中描绘的场景和事件的同时，模拟角色的情绪，这是一种状态共情。因此，不同性质、类型和风格的书籍文本会导致读者产生不一样的共情体验。 ⑥从读者的角度来说，人们在阅读时会发生自我模拟，这一模拟过程往往与特质共情有关。首先，当读者可以意识到并理解当前文本中的特定情绪内容时，自我模拟便产生了，这将唤醒读者特定的情绪体验。其次，读者会利用自身已有的知识经验对作品进行评估。例如，通过进行道德评价有意识地选择是否理解角色的处境。站在道德的立场上，当读者认同角色的行为时，就更容易与角色拉近距离，产生模拟感，进而与之共情。 ⑦从大脑神经机制来说，人们阅读书籍的整个过程涉及复杂的脑区活动。内侧前额叶皮层、前扣带回皮层以及位于大脑后上部的颜顶交界处都与推理文本角色的内心活动，行为模式等社会认知过程密切相关。由于这些脑区与能产生共情的脑区有较多重叠部分，也加深了阅读与共情体验的联系。 ⑧读者阅读时对文本的共情水平越高，对于人物的想法和感受的推断就越细致，而这样的推断会增进读者对于角色的理解和认同，进而促进对文本的理解和反思。因此，共情式阅读是一种非常有效的提升阅读理解能力的方法。 ⑨共情，就像一座连接读者和书籍的桥梁，使读者能沉浸于阅读的乐趣。让我们轻轻地翻开手边的书籍，与文字共情，感受书中的融融暖意。 （选自《百科知识》，有删改） 19．阅读选文③~⑦段，完成下面图表。（4分） 20．简要分析选文第②段画线句是怎样说明“共情”的。（4分） 21．阳阳阅读朱自清的《背影》后，更愿意向父母倾诉心事了。请结合选文第⑧段内容谈一谈原因。（3分） 四、写作（50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）越过终点线，你与自己击掌；仰望星空时，你与时光击掌；漫步山河路，你与英雄击掌…… 请将“与 击掌”补充完整，作为题目，写一篇文章。 （2）请以“天冷自暖，天亮向前。”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（17分） 1．（2分）D 2．（2分）C 3．（2分）B 4．（1）（2分）A （2）（3分）答案不唯一，言之成理即可。 示例一： ①阿廖沙 ②外祖母 ③坚强、正直、有爱心，走向光明的人间 示例二： ①鲁迅 ②阿长 ③心怀善良、探索文学之路 5．（6分）（1）树木丛生 （2）欲辨已忘言 （3）浊酒一杯家万里 （4）三而竭 （5）落红不是无情物 化作春泥更护花 （每空1分，有错别字不得分） 二、古诗文阅读（17分） 6．（3分）D 7．（3分）C 8．（5分） （1）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫。 （发，秀）（2分） （2）他们所不能拥有的（境遇），我竟然得以享有，这是我快乐的原因。 （乃，所以，判断句式）（3分） 9．（2分，1处1分）夫六一公世于斯而寓于颍/归老故乡/卒负初志 10．（4分） 相同之“乐”：山水之乐、宴饮之乐、同游之乐、知足之乐（答出2个即可） 不同之“乐”：甲文与民同乐；乙文安土之乐、怀古之乐（答出2个即可） 三、现代文阅读（36分） （一）8分 11．（2分）D 12．（3分）示例：“韧”字是在“汉语盘点2025”活动中评出的。它由“韦”和“刃”组成，“韦”指皮革，“刃”取锋利之意，核心要义是坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。 13．（3分）（1）人做事要有韧性。（2）温静在石油勘探研发领域勤耕三十载（3）锲而不舍，金石可镂。 （二）17分 14．（3分）专门购置精准调出水量的喷壶，坚持每日少量多次补水；时常向夏宇请教养花技巧，严格按配比为山茶花施肥；下山出公差时，反复叮嘱战友浇水时机、施肥要领。 15．（4分）生动形象地写出查果拉哨所海拔高、环境恶劣、寸草难生的特点；与哨所官兵成功培育山茶花形成对比（或为下文官兵克服重重困难，成功培育山茶花做铺垫）；突出官兵们执着坚守、不畏艰难的精神；增加了文章语言的生动性、趣味性。 16．（2分）“添”是增添的意思，生动形象地写出了夏宇希望山茶花能给查果拉增添生机；表达了夏宇想让查果拉变成鲜花盛开的地方的美好希冀。 17．（4分）语言描写，神态描写，生动形象的写出了种花夫妇对山茶花开的牵挂和期待，以及看到含苞待放的山茶花时内心的激动与喜悦。 18．（4分） （1）雪域之巅开满美丽的山茶花 （2）哨所官兵不畏艰难、坚守梦想，以蓬勃的生命力守护查果拉 （3）军民跨越时空共同建设查果拉 （4）永远温暖祥和 （三）11分 19．（4分） （1）模拟 （2）文本内容角度 （3）大脑神经机制角度 （4）逻辑顺序 20．（4分）首先采用分类别的说明方法，条理清晰地说明了共情分为两类，即认知共情和情绪共情；接着采用举例子的说明方法，列举了理解队友和为家人欣慰的事例，具体说明了认知共情和情绪共情。 21．（3分）因为阳阳阅读《背影》时产生了共情，增进了对《背影》中父亲的理解和认同，对文本反思后，更加理解了父母对自己的爱，所以他更愿意向父母倾诉心事了。 四、写作（50分） 22.略 学科网（北京）股份有限公司 $