精品解析：福建省漳州第一中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期期中考试 八年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 温馨提示：请把所有答案填涂到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（24分） 1. 根据语境，补写出相应名句。 （1）当我们漫步于漳州古村落，见老少安乐、民风淳朴，不禁想起《桃花源记》中描绘的“______，______”的美好画面。 （2）偏僻的山林水潭，常会使人心神悲伤、寒气透骨，让人顿生凄凉幽深之感。正如柳宗元《小石潭记》中所写：“______，______。” （3）同窗即将远赴他乡求学，你想用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句加以劝慰：“_______，______”，希望友情不会被距离阻隔。 （4）《关雎》中，“______，______”两句抒发了主人公渴望与意中人亲近交好、情意相投的美好心愿。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 漳州民俗，是闽南文化的鲜活载体，藏着古城的烟火。在漳州古城的流光溢彩中，《再回闽南》以侨批为脉络，以多维沉 ① （jìn）视角，重现了海丝路上惊涛拍岸的奋斗史诗。每逢佳节，漳州木版年画的朱红底色衬着吉祥纹样，我们体验着刻版、拓印等非遗魅力；锦歌悠扬，校园里的师生传唱着经典，让古老曲艺焕发新生。纪念“开漳圣王”的盛典上，抬神仪式庄严而肃 ② （mù），秩序井然。乡亲们抬着神像巡游祈福，鼓乐铿 ③ （qiāng）有力，承载着对先辈的敬仰与美好期盼。漳州歌仔戏、布袋木偶戏轮番上演，戏台之上唱腔婉转、身段灵动，台下乡亲欢聚一堂，发扬着闽南年味与民俗温情。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） （2）文中画线的句子某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变原意。 （3）请你从下面的六个词语和短语，选择其中四个并组成一副对联。 漳州民俗、非遗魅力、传承、焕新生、扬古韵、彰显 上联：__________ 下联：__________ 名著阅读交流。（6分） 3. 阅读经典后，两位同学发表了自己的读书感悟。结合《经典常谈》和《儒林外史》的具体内容，谈谈你对下面对话的理解。 阅读经典作品，让我对中华传统文化有了更深刻的认识。我在《经典常谈》里就学到了很多中华传统文化知识。 是呀！不仅可以学习知识，而且古人的精神也让我大有收获。在品味《儒林外史》的过程中，真名士的风采深深打动了我。 二、阅读（66分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 周南①芣苢② 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇③之。采采芣苢，薄言捋④之。 采采芣苢，薄言袺⑤之。采采芣苢，薄言襭⑥之。 [注]①周南：《诗经》十五国风之一，今存十一篇。本诗应是周代社会比较清明、阶级矛盾比较缓和时期作品。②芣（fú）苢（yǐ）：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。③掇（duō）：拾取，伸长了手去采。④捋（luō）：成把摘取。⑤袺（jié）：提衣襟兜物。⑥襭（xié）：掖衣襟扎于腰间。 4. 下列对《芣苢》的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗采用重章叠句的形式，节奏感强，富有浓郁的民歌韵味。 B. 诗中用一系列动词，细致地展现出采摘芣苢的完整劳动过程。 C. 诗歌着力描绘劳作的辛苦，表现出人们内心沉重压抑的情绪。 D. 本诗的语言质朴、自然，可堪称是上古劳动歌谣的经典之作。 5. 《诗经》中的诗歌是可以吟唱的，如果要为《芣苢》配一段背景音乐，你会选择下列哪种感情基调的音乐呢？请结合诗歌内容说明理由。 A.慷慨激昂  B.哀伤忧郁  C.轻快活泼 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇…… ②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸…… （节选自《核舟记》） 【乙】 ①黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，臆窥匠氏刀锥凿，木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 ②所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中能自跳舞飞鸣鸣如画眉凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 （节选自《黄履庄小传》） [注]①黄履庄：清代著名发明家。②触机：触动机关。 6. 选文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案涂黑。 置A竹笼中B能自跳舞C飞鸣D鸣如画眉E凄越可听。 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 释义 尤喜出新意 根据语境推断词义。 （1）尤：____ 吠之声与真无二 联系成语解释词义。 独一无二 （2）二：____ 予不能悉记 联系课文语句解释词义。 悉如外人。（《桃花源记》） （3）悉：____ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （2）手足皆自动，观者异以为神。 9. 班级开展“走近古代巧匠”分享会，请你结合两文，介绍王叔远和黄履庄各自擅长的技艺。 （三）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道：“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……” ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） 10. 下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本篇小说按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生成长经历。 B. 第⑤和第⑯段，顾成华睡不着的原因都与他是否能成为号手有关。 C. 班长经验丰富，对于工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 D. 小说的结尾，表现了顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的心情。 11. 结合全文，按要求赏析文中划线句。 （1）顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。（从人物描写的角度赏析。） （2）“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……”（这里的景物描写有什么作用？） 12. 第㉘段“高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨”是全文关键场景，请分析这一场景对顾成华的改变。 13. 学校开展“致敬平凡守护者”主题朗诵活动，计划选用本文结尾的梦境描写作为朗诵片段。请结合全文，说说选用这段文字的好处。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 DNA分析技术：为无名英烈回家开路 ①2025年9月9日上午，退役军人事务部新闻发布会上，一则28位在韩志愿军烈士完成身份确认的消息，令人振奋。不过相较于无名英烈的庞大数量，人们更有期待，期待为更多无名英烈找回身份，早日回家。而实现这一目标，就离不开DNA分析技术。 ②众所周知，DNA是生物细胞内携带遗传信息的一种核酸，每个人的DNA序列都包含足以区分个体身份的独特信息。除了同卵双胞胎外，世界上没有两个人的DNA完全相同。原来在DNA序列中存在许多短串联重复序列（STR），这些区域的重复次数因人而异。法医科学家通常检测20个STR位点，这些位点的组合使得区分的准确率达99.99%以上，完全满足现实需求。这种独特性让DNA分析成为个体识别和亲缘鉴定的“金标准”。 ③然而英烈遗骸的DNA分析并非易事。首先检测要求近乎苛刻，样本前处理、DNA提取、文库构建、上机测序、数据分析，每个环节都需要精密控制。 ④尽管如此，技术挑战依然存在。首先，经过数十年甚至上百年的埋藏，遗骸中的DNA会严重降解，大片段DNA链断裂成无数小碎片。研究表明，在适宜的保存条件下，骨骼中的DNA可能保存约100年，但仅有0.1%～1%的DNA片段能够用于分析。其次，环境中的水分、微生物和温度变化都会加速DNA的分解，另外，样本还容易受到外源DNA污染。 ⑤传统的STR分析对于高度降解的样本往往力不从心。这时，第二代测序技术（NGS）发挥了关键作用。与只能分析特定片段长度的传统方法不同，NGS技术能够读取极短的DNA片段，即使这些片段仅有几十个碱基对长度。在鉴定抗美援朝烈士遗骸时，这项技术成功地从仅存50个碱基对的DNA碎片中提取到了有效信息。 ⑥研究表明，NGS通过分析DNA序列Y染色体上17个STR位点，可以准确追溯父系血脉，其准确率可达99.9%以上。而母系遗传的线粒体DNA分析则用于确认母系血缘关系，这种方法即使经过多代传承，仍能保持高度一致性。在陈红军烈士的鉴定案例中，科学家通过比对其侄孙的Y染色体STR数据，确认了亲缘关系。 ⑦DNA分析技术让那些沉睡在地下的忠骸重新获得姓名，让为国捐躯的英烈得以回归家族记忆。据统计，通过这项技术，已有超过200位革命烈士的身份得到确认。随着技术的不断进步，未来更多无名英烈找回身份魂归故里，将不再是奢望。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 法医检测20个STR位点，可实现高精准的个体身份识别。 B. 英烈遗骸DNA分析的各环节，均需做精细化的实验控制。 C. NGS技术分析的Y染色体STR位点，可用于母系血缘鉴定。 D. 线粒体DNA的遗传特性，适合多代亲缘关系的比对分析。 15. 请根据选文内容，按要求作答。 （1）完成下面的内容梳理。 说明对象：DNA分析技术助力英烈身份确认。 核心原理：_______； 应用挑战：_______、环境因素加速分解、_______； 技术突破：第二代测序技术（NGS）读取短片段、_______； （2）根据以上内容梳理，请你判断本文的说明顺序：____。 16. 若要对某无名英烈遗骸进行DNA身份确认，你认为技术团队在前期准备阶段需重点做好哪两项工作？并结合文本简要说明这样做的目的。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①“低碳生活”并非降低生活品质，而是通过结构优化、习惯重塑、科技赋能，在满足正常生活需求的前提下，最大限度减少能源消耗与温室气体排放。当前，我国公众低碳认知整体较高，但存在明显的“知易行难”： ②一是行动碎片化，多停留在随手关灯、节约用纸等浅层次； ③二是场景缺失，在出行、消费、家居等关键领域坚持不足； ④三是误区普遍，有人将低碳等同于“苦行”，有人认为个人行为无足轻重。 ⑤专家指出，低碳生活的关键是从“偶尔为之”转向常态化、生活化、体系化。 （摘编自《人民日报》） 材料二 某校八年级学生低碳行为深度调查表 行为类别 能长期坚持 有时做到 基本做不到 按需点餐，杜绝浪费 61.2% 32.50% 6.30% 自带水杯/餐具，少用一次性 27.90% 48.10% 24% 优先选择绿色出行方式 26.50% 43.70% 29.80% 按要求精准分类投放垃圾 23.30% 54.60% 22.10% 主动学习低碳知识并践行 18.70% 41.20% 40.10% 材料三 ①家庭是低碳生活的重要场景，每个人的日常选择都会影响整体减排效果。国家发改委能源研究所的监测数据显示，居民家庭中最具减碳潜力的行为集中在四个方面： ②一是科学用电。合理设置空调温度，夏季不低于26℃，冬季不高于20℃，及时关闭不用的电器电源，减少待机能耗，这类行为可帮助家庭实现约22%的减碳量。 ③二是绿色出行。减少私家车依赖，短途步行、中短途选择公共交通或骑行，每周坚持两次以上，可实现约18%的减碳量。 ④三是践行光盘行动，做好厨余垃圾分类。减少食物浪费，合理处理生活垃圾，能够有效降低碳排放，减碳比例约为12%。 ⑤四是理性消费与旧物循环。不盲目追求新潮，减少不必要购买，对衣物、书籍、文具等进行回收、捐赠或重复利用，可实现约9%的减碳量。 ⑥由此可见，低碳生活并不遥远，它藏在每一个细微而日常的选择里。 （摘编自国家发改委能源研究所相关资料） 17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 低碳生活强调常态化坚持，反对形式化、碎片化的浅层环保行为。 B. 调查问卷涵盖了节约粮食、绿色出行、垃圾分类等多类生活行为。 C. 旧物循环、光盘行动与垃圾分类，都是切实可行的家庭低碳方式。 D. 在家庭减碳的各项措施中，绿色出行的减排占比要高于科学用电。 18. 学校德育处计划开展“低碳校园”创建活动，需要掌握八年级学生的低碳行为现状。请结合材料二的表格，为德育处提供三条调研结论。 19. 班级要响应校德育处的活动号召，请你结合三则材料，从不同层面提出三条各有侧重、具体可行的倡议。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 以上漫画带给你怎样的联想、触动和思考？请以《行动是最好的方式》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中考试 八年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 温馨提示：请把所有答案填涂到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（24分） 1. 根据语境，补写出相应名句。 （1）当我们漫步于漳州古村落，见老少安乐、民风淳朴，不禁想起《桃花源记》中描绘的“______，______”的美好画面。 （2）偏僻的山林水潭，常会使人心神悲伤、寒气透骨，让人顿生凄凉幽深之感。正如柳宗元《小石潭记》中所写：“______，______。” （3）同窗即将远赴他乡求学，你想用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句加以劝慰：“_______，______”，希望友情不会被距离阻隔。 （4）《关雎》中，“______，______”两句抒发了主人公渴望与意中人亲近交好、情意相投的美好心愿。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 凄神寒骨 ④. 悄怆幽邃 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 窈窕淑女 ⑧. 琴瑟友之 【解析】 【详解】注意“垂髫”“怡”“怆”“邃”“瑟”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 漳州民俗，是闽南文化的鲜活载体，藏着古城的烟火。在漳州古城的流光溢彩中，《再回闽南》以侨批为脉络，以多维沉 ① （jìn）视角，重现了海丝路上惊涛拍岸的奋斗史诗。每逢佳节，漳州木版年画的朱红底色衬着吉祥纹样，我们体验着刻版、拓印等非遗魅力；锦歌悠扬，校园里的师生传唱着经典，让古老曲艺焕发新生。纪念“开漳圣王”的盛典上，抬神仪式庄严而肃 ② （mù），秩序井然。乡亲们抬着神像巡游祈福，鼓乐铿 ③ （qiāng）有力，承载着对先辈的敬仰与美好期盼。漳州歌仔戏、布袋木偶戏轮番上演，戏台之上唱腔婉转、身段灵动，台下乡亲欢聚一堂，发扬着闽南年味与民俗温情。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） （2）文中画线的句子某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变原意。 （3）请你从下面的六个词语和短语，选择其中四个并组成一副对联。 漳州民俗、非遗魅力、传承、焕新生、扬古韵、彰显 上联：__________ 下联：__________ 【答案】（1） ①. 浸 ②. 穆 ③. 锵 （2）把“发扬”改成“洋溢”（或饱含、传递、充满、流淌等）。 （3）示例1：上联：漳州民俗扬古韵 下联：非遗魅力焕新生 示例2：上联：非遗魅力扬古韵 下联：漳州民俗焕新生 示例3：上联：彰显非遗魅力 下联：传承漳州民俗 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 画线句搭配不当，“发扬”一般搭配精神、传统、作风等精神类内容；句中宾语是“年味与民俗温情”，属于氛围与情感类事物，不能和“发扬”搭配。应该把“发扬”改成“洋溢”“传递”等词语。 【小问3详解】 遵循对联对联基础规则：词性两两对应、句式结构一致、上联尾字为仄声、下联尾字为平声，内容贴合漳州民俗文化主题； 根据对联对仗工整的要求，动词对仗，“传承”对“彰显”；名词短语对仗，“漳州民俗”对“非遗魅力”；动宾短语对仗，“扬古韵”对“焕新生”，词性、句式结构两两对应，符合对联格式要求； 理顺语句语序，保证语义通顺连贯，可以主谓组合，也可以动宾组合，组合形式有多种； 再核查平仄收尾要求，“韵”和“力”为仄声收尾应放在上联，“生”和“俗”为平声收尾应放在下联，六个词语选其中四个组成对联，答案有三种情况。 名著阅读交流。（6分） 3. 阅读经典后，两位同学发表了自己的读书感悟。结合《经典常谈》和《儒林外史》的具体内容，谈谈你对下面对话的理解。 阅读经典作品，让我对中华传统文化有了更深刻的认识。我在《经典常谈》里就学到了很多中华传统文化知识。 是呀！不仅可以学习知识，而且古人的精神也让我大有收获。在品味《儒林外史》的过程中，真名士的风采深深打动了我。 【答案】示例：这段对话展现出阅读经典在增长知识和丰富精神上的作用。《经典常谈》中的《说文解字》列举了“武”“信”等会意字，让人不仅能够更准确地理解汉字的含义，还能够感受到汉字背后的文化内涵；《儒林外史》中的杜少卿帮助张俊民捐一百二十两银子修学宫（当衣服帮助杨裁缝葬母等），体现了他慷慨仗义、扶危济困的精神品质，值得我们学习。 【解析】 【详解】朱自清的《经典常谈》： 《经典常谈》以通俗的语言梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三部经典著作的源流与核心内容，帮读者搭建起传统文化的知识框架。例如书中讲解《诗经》时，不仅介绍了风、雅、颂的分类，还说明了“赋比兴”的表现手法，让读者理解古代诗歌的艺术特点；讲解《史记》时，梳理了纪传体史书的体例与司马迁“发愤著书”的背景，让读者明白史书背后的历史观念与文化传统。这些内容，正是对话中“学到很多中华传统文化知识”的具体体现，帮助读者从经典中读懂传统文化的内核。 吴敬梓的《儒林外史》： 《儒林外史》以讽刺科举制度为核心，刻画了众多读书人形象，其中“真名士”与“假儒生”形成鲜明对比，展现了不同的精神追求。真名士如王冕，他才华横溢却拒绝科举，隐居山林以画为生，不慕功名利禄，坚守内心的纯粹与自由；又如杜少卿，他蔑视封建礼教，仗义疏财，尊重女性，追求个性解放，体现了文人的风骨与担当。这些人物不被功名利禄裹挟，坚守本心、追求真性情的品格，正是对话中“古人的精神让我大有收获”的体现，让读者在对比中读懂什么是真正的名士风采。 结合两位同学的感悟可知，共同揭示了阅读经典的双重价值：一方面，经典是传统文化的载体，能让我们系统了解民族文化的源头与脉络；一方面，经典中的人物与精神，能为我们提供精神指引，让我们在纷繁的世界中找到坚守本心、不随波逐流的力量。 示例：两位同学的感悟，道出了阅读经典的双重价值。《经典常谈》系统梳理了《诗经》《史记》等传统文化经典，帮我们读懂了汉字的演变、史书的体例、诗歌的传统，让我们对中华传统文化有了更清晰的认知。而《儒林外史》中，王冕拒绝科举、隐居不仕，杜少卿蔑视礼教、仗义疏财，这些真名士不慕名利、坚守本心的风采，让我们看到了文人风骨的力量。阅读经典，既能让我们汲取传统文化的养分，也能让我们从古人的精神中获得滋养，学会坚守本心、不随波逐流。 二、阅读（66分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 周南①芣苢② 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇③之。采采芣苢，薄言捋④之。 采采芣苢，薄言袺⑤之。采采芣苢，薄言襭⑥之。 [注]①周南：《诗经》十五国风之一，今存十一篇。本诗应是周代社会比较清明、阶级矛盾比较缓和时期作品。②芣（fú）苢（yǐ）：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。③掇（duō）：拾取，伸长了手去采。④捋（luō）：成把摘取。⑤袺（jié）：提衣襟兜物。⑥襭（xié）：掖衣襟扎于腰间。 4. 下列对《芣苢》的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗采用重章叠句的形式，节奏感强，富有浓郁的民歌韵味。 B. 诗中用一系列动词，细致地展现出采摘芣苢的完整劳动过程。 C. 诗歌着力描绘劳作的辛苦，表现出人们内心沉重压抑的情绪。 D. 本诗的语言质朴、自然，可堪称是上古劳动歌谣的经典之作。 5. 《诗经》中的诗歌是可以吟唱的，如果要为《芣苢》配一段背景音乐，你会选择下列哪种感情基调的音乐呢？请结合诗歌内容说明理由。 A.慷慨激昂  B.哀伤忧郁  C.轻快活泼 【答案】4. C 5. 选C，轻快活泼。本诗是周代社会比较清明、阶级矛盾比较缓和时期作品。诗中描写了妇女们在田间采摘野草的画面，她们不断变换着动作，动作轻快，沉浸在劳动的愉悦中。 【解析】 【导语】《芣苢》以重章叠句的民歌形式，借“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词的巧妙转换，生动勾勒出妇女们由采到收的完整劳动图景。全诗节奏明快，语言质朴，洋溢着先民在劳动中收获的纯粹喜悦与蓬勃生机。 【4题详解】 C.错误。全诗通过“采、有、掇、捋、袺、襭”一系列动词的变化，展现的是劳动过程的顺利和收获的逐渐增多。诗歌的节奏轻快明朗，表现的是妇女们在集体劳动中的欢快心情和饱满热情，而非劳作的辛苦和沉重压抑的情绪。 【5题详解】 本诗产生于社会比较清明、人们尚能安居乐业的时期，整体基调是积极向上的。诗中描绘了一群妇女在风和日丽的田野间采集车前草（芣苢）的场景。从开始采摘（采、有），到具体动作（掇、捋），再到满载而归（袺、襭），动作连贯且轻快。诗歌采用重章叠句的形式，回环往复，产生了一种简单明快、往复回环的音乐感。这种节奏完美契合了劳动者在劳作中彼此唱和、余音袅袅的欢快氛围，因此配乐应选择“轻快活泼”的基调。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇…… ②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸…… （节选自《核舟记》） 【乙】 ①黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，臆窥匠氏刀锥凿，木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 ②所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中能自跳舞飞鸣鸣如画眉凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 （节选自《黄履庄小传》） [注]①黄履庄：清代著名发明家。②触机：触动机关。 6. 选文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案涂黑。 置A竹笼中B能自跳舞C飞鸣D鸣如画眉E凄越可听。 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 释义 尤喜出新意 根据语境推断词义。 （1）尤：____ 吠之声与真无二 联系成语解释词义。 独一无二 （2）二：____ 予不能悉记 联系课文语句解释词义。 悉如外人。（《桃花源记》） （3）悉：____ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （2）手足皆自动，观者异以为神。 9. 班级开展“走近古代巧匠”分享会，请你结合两文，介绍王叔远和黄履庄各自擅长的技艺。 【答案】6. BDE 7. ①. 格外、特别 ②. 别的、不同的 ③. 全、都 8. （1）船从头到尾大约长八分多一点（有余），高度大约有两粒黄米那么高。 （2）手脚都能自己动，观看的人都感到惊奇，认为它是神物。 9. ①王叔远擅长微型雕刻，能在很小的桃核上雕刻舟船、人物、器具等，雕刻精细，人物神态逼真。②黄履庄擅长制作机械奇器，他制作的木人、木狗、木鸟等能自动活动，形象逼真，如同活物。 【解析】 【导语】两文均以微型技艺为核心，甲文《核舟记》以精准数字与细节描摹，展现核舟雕刻的奇巧，尺幅之间藏大千意趣，尽显传统微雕的工艺之美。乙文《黄履庄小传》则以动态叙事，记录木人、木狗等发明的灵动机巧，凸显创作者的巧思与创新。二者一文静一文动，一文工笔一文白描，共同勾勒出古代匠人的智慧图景，字里行间皆是对匠心的礼赞。 【6题详解】 句意：把它放在竹笼中，（木鸟）能够自己跳舞、飞翔鸣叫，叫声像画眉鸟，声音凄清婉转，十分好听。“置竹笼中”交代放置地点，是完整的行为描述；“能自跳舞飞鸣”写木鸟的动态表现；“鸣如画眉”是对其叫声的比喻；“凄越可听”进一步描摹声音的特点，按行为、动作、比喻、声音效果的逻辑层次断开。 故断句为：置竹笼中/能自跳舞飞鸣/鸣如画眉/凄越可听。 【7题详解】 ①根据语境推断词义，前文说黄履庄“少聪颖，读书不数过，即能背诵”，突出他聪慧；后接“喜出新意，作诸技巧”，是在说他的爱好。“尤”修饰“喜”，结合语境，是强调他对“出新意”的喜爱程度比一般更深，因此推断为“格外、特别”。句意：（黄履庄）格外喜欢创造新颖巧妙的构思。 ②成语“独一无二”指没有相同的，“二”在成语中表示“两样、不同”。同理，句子是说木狗的叫声和真狗的叫声没有两样，“二”即“别的、不同的”。 ③联系课文语句，“悉如外人”中“悉”意为“全、都”，指桃花源里的人衣着都和外面的人一样。迁移到“予不能悉记”中，意为“我不能全部记下”，“悉”解释为“全、都”。 【8题详解】 重点词语如下： （1）奇：零数、余数；可：大约；许：左右。 （2）皆：都；自动：自己活动；异：对……感到惊异。 【9题详解】 根据甲文第①段“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”和第②段“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸”可知，王叔远擅长微型雕刻，能在不足一寸的桃核上，雕刻出结构完整的舟船、神态各异的人物，还有箬篷、楫、炉、壶等一应器具，甚至三十四个字的对联与题款，布局精巧、细节毕现，尽显微雕技艺的极致精妙。 根据乙文第①段“木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神”和第②段“作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则立吠不止。吠之声与真无二”“作木鸟，置竹笼中能自跳舞飞鸣，鸣如画眉凄越可听”可知，黄履庄擅长制作自动机械奇器，他制作的寸许木人能自行行走，木狗触机即吠、声与真同，木鸟能自舞自鸣、声如画眉，这些装置巧妙利用机关实现动态效果，形象逼真、惟妙惟肖，展现了古代工匠独特的机械创造智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】船从头到尾大约长八分多一点，高度大约有两粒黄米那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇…… 总计在这一只船上，刻了五个人；八扇窗；刻了箬篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个；可是计算它的长度竟然不满一寸…… 【乙】黄子履庄，小时候十分聪明，读书不需要读几遍就能背诵。他尤其喜欢别出心裁，制作各种精巧的技艺作品。七八岁时，曾经背着私塾里的老师，偷偷观看工匠的刀锥凿刻，（后来自己制作了）一寸多长的木人，放在书案上能自己行走，手脚都能自动活动，观看的人都感到惊奇，认为是神物。 他制作的东西很多，我不能全部记下来。他制作的木狗，放在门边，像平常一样蜷卧着，只要有人进门，触动机关就会立刻不停地叫，叫声和真狗没有两样，即使是聪明的人也分辨不出真假。他制作的木鸟，放在竹笼里，能自己跳舞、飞翔鸣叫，叫声像画眉鸟一样凄清婉转，十分好听。他制作的物品的奇妙之处都像这样，不能全部记载下来。 （三）（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道：“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……” ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） 10. 下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本篇小说按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生成长经历。 B. 第⑤和第⑯段，顾成华睡不着的原因都与他是否能成为号手有关。 C. 班长经验丰富，对于工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 D. 小说的结尾，表现了顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的心情。 11. 结合全文，按要求赏析文中划线句。 （1）顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。（从人物描写的角度赏析。） （2）“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……”（这里的景物描写有什么作用？） 12. 第㉘段“高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨”是全文关键场景，请分析这一场景对顾成华的改变。 13. 学校开展“致敬平凡守护者”主题朗诵活动，计划选用本文结尾的梦境描写作为朗诵片段。请结合全文，说说选用这段文字的好处。 【答案】10. D 11. （1）心理描写。生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有，内心极度的失落和沮丧。 （2）描写了大山里狂风不息、群山荒芜、夜空单调的景象，烘托出顾成华梦想落空、不能操作导弹后的失落、沮丧、消沉与迷茫，为后文他见到大国长剑、思想转变做铺垫。 12. 顾成华看到大国长剑深受震撼，改变了此前失落消沉的心态，认识到哨兵岗位的重要价值。 13. 结尾梦境描写了长剑飞天、捍卫家国的壮阔画面，与顾成华最初的梦想相呼应，含蓄点明“平凡坚守亦是圆梦”的主旨，余味悠长。 【解析】 【导语】本文以小切口展现深沉的大情怀，以新兵顾成华的“发射梦”为线索，用欲扬先抑的手法，顺着主人公从满怀期待到失意低落，再到释然坚守的心理轨迹推进叙事，将深山哨兵的平凡坚守与军人滚烫的家国情怀自然融合，不靠宏大叙事，以细腻心理刻画真切打动读者，凸显了平凡守护者的不凡价值，主旨清晰余韵悠长。 【10题详解】 D.由第㉚段可知，结尾梦境中顾成华梦到导弹发射的壮阔场景，结合前文他亲眼见到大国长剑、听懂班长话语的情节，此时他已经放下焦虑不安，内心满是对岗位的认同、对守护家国的自豪与坚定，并非“焦虑不安”。 【11题详解】 （1）这句话运用了心理描写的手法。结合第⑰段班长直白告知他以后也很难见到发射车的情节可知，“心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱”，细腻描摹出他内心的感受与生理反应。生动传神地展现出顾成华得知自己彻底无缘亲手发射导弹、只能从事导弹看守工作时，梦想骤然破灭的巨大打击，淋漓尽致地体现出他内心极度的失落、沮丧、痛苦与茫然。 （2）由前文顾成华知晓岗位落差、梦想落空，陷入长久的失落迷茫可知，原本壮美的群山、璀璨的星空，在他眼中变得死气沉沉、单调乏味，连绵不停的狂风也吹凉了他的内心，以哀景衬哀情，烘托出他驻守深山哨亭时，理想与现实落差带来的消沉、孤寂、迷茫与不甘。此处细腻刻画了顾成华低谷时期的心理状态，为后文班长带他深夜站岗、见证大国长剑的震撼场景做铺垫，通过前后心境的巨大反差，突出他思想蜕变、精神成长的过程，让人物转变更真实自然。 【12题详解】 由第⑭—⑳段可知，在此之前，顾成华一直深陷理想破灭的痛苦，满心都是失落、迷茫，始终觉得看守导弹的哨亭岗位毫无价值，无法实现自己发射导弹的初心，对当下的坚守充满抵触。由第㉘段可知，当气势磅礴的大国长剑缓缓驶过岗哨，龙吟般的轰鸣带来强烈的视觉与听觉冲击，让顾成华受到极大的心灵震撼。他真切感受到了祖国国防力量的强大，直观明白自己驻守的深山哨亭，是守护大国重器的重要一环，瞬间打破了此前的消极认知，不再执着于“亲手发射导弹”这一种圆梦方式，深刻领悟到平凡的坚守也是为国奉献，从消沉迷茫转变为内心庄重、满怀敬意，实现了思想上的关键成长，为后文理解岗位意义、内心坚定埋下伏笔。 【13题详解】 由第①段可知，顾成华最初入伍的梦想，就是操控长剑飞天、发射导弹；由第㉚段的梦境可知，结尾的梦境正是他初心的具象化体现。历经岗位落差、迷茫消沉、思想蜕变后，他在梦中见到导弹划破天际的壮阔画面，既呼应了开篇的梦想，也标志着他从执着于“亲手发射”，到懂得“守护发射力量”也是圆梦，完成了个人成长的完整闭环。 本次朗诵主题为“致敬平凡守护者”，由㉙段班长的话语可知，顾成华只是深山里一名普通的哨位守护者，他没有惊天动地的壮举，却默默守护大国重器。结尾梦境将个人的小小梦想，与守护家国的宏大使命相融，生动诠释了平凡岗位上的坚守，同样是守护祖国、实现价值，精准契合致敬平凡守护者的核心，极易引发听众的情感共鸣。 梦境描写中，钢铁长龙、滚滚烟尘、雷霆弹道等画面极具画面感，气势磅礴、壮阔激昂，文字兼具力量感与美感，适合朗诵时抒发情感；同时以含蓄的梦境收束全文，不直白说教，余味悠长，能让听众深刻体会平凡坚守背后的家国大义，深化文章主旨。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 DNA分析技术：为无名英烈回家开路 ①2025年9月9日上午，退役军人事务部新闻发布会上，一则28位在韩志愿军烈士完成身份确认的消息，令人振奋。不过相较于无名英烈的庞大数量，人们更有期待，期待为更多无名英烈找回身份，早日回家。而实现这一目标，就离不开DNA分析技术。 ②众所周知，DNA是生物细胞内携带遗传信息的一种核酸，每个人的DNA序列都包含足以区分个体身份的独特信息。除了同卵双胞胎外，世界上没有两个人的DNA完全相同。原来在DNA序列中存在许多短串联重复序列（STR），这些区域的重复次数因人而异。法医科学家通常检测20个STR位点，这些位点的组合使得区分的准确率达99.99%以上，完全满足现实需求。这种独特性让DNA分析成为个体识别和亲缘鉴定的“金标准”。 ③然而英烈遗骸的DNA分析并非易事。首先检测要求近乎苛刻，样本前处理、DNA提取、文库构建、上机测序、数据分析，每个环节都需要精密控制。 ④尽管如此，技术挑战依然存在。首先，经过数十年甚至上百年的埋藏，遗骸中的DNA会严重降解，大片段DNA链断裂成无数小碎片。研究表明，在适宜的保存条件下，骨骼中的DNA可能保存约100年，但仅有0.1%～1%的DNA片段能够用于分析。其次，环境中的水分、微生物和温度变化都会加速DNA的分解，另外，样本还容易受到外源DNA污染。 ⑤传统的STR分析对于高度降解的样本往往力不从心。这时，第二代测序技术（NGS）发挥了关键作用。与只能分析特定片段长度的传统方法不同，NGS技术能够读取极短的DNA片段，即使这些片段仅有几十个碱基对长度。在鉴定抗美援朝烈士遗骸时，这项技术成功地从仅存50个碱基对的DNA碎片中提取到了有效信息。 ⑥研究表明，NGS通过分析DNA序列Y染色体上17个STR位点，可以准确追溯父系血脉，其准确率可达99.9%以上。而母系遗传的线粒体DNA分析则用于确认母系血缘关系，这种方法即使经过多代传承，仍能保持高度一致性。在陈红军烈士的鉴定案例中，科学家通过比对其侄孙的Y染色体STR数据，确认了亲缘关系。 ⑦DNA分析技术让那些沉睡在地下的忠骸重新获得姓名，让为国捐躯的英烈得以回归家族记忆。据统计，通过这项技术，已有超过200位革命烈士的身份得到确认。随着技术的不断进步，未来更多无名英烈找回身份魂归故里，将不再是奢望。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 法医检测20个STR位点，可实现高精准的个体身份识别。 B. 英烈遗骸DNA分析的各环节，均需做精细化的实验控制。 C. NGS技术分析的Y染色体STR位点，可用于母系血缘鉴定。 D. 线粒体DNA的遗传特性，适合多代亲缘关系的比对分析。 15. 请根据选文内容，按要求作答。 （1）完成下面的内容梳理。 说明对象：DNA分析技术助力英烈身份确认。 核心原理：_______； 应用挑战：_______、环境因素加速分解、_______； 技术突破：第二代测序技术（NGS）读取短片段、_______； （2）根据以上内容梳理，请你判断本文的说明顺序：____。 16. 若要对某无名英烈遗骸进行DNA身份确认，你认为技术团队在前期准备阶段需重点做好哪两项工作？并结合文本简要说明这样做的目的。 【答案】14. C 15. ①. 利用DNA的独特性实现个体识别与亲缘鉴定 ②. 遗骸DNA会发生严重降解 ③. 样本易受外源污染 ④. 依托Y染色体、线粒体DNA比对判定亲缘关系 ⑤. 逻辑顺序 16. ①严控样本采集与保存。目的：避免环境里水分、微生物、温度变化破坏DNA，同时防止外源DNA污染样本，保障留存可用的基因片段。 ②规范把控检测各操作环节。目的：样本处理、基因提取、测序分析等流程要求严苛，精密操作能减少DNA损耗，最大化获取有效遗传信息。 【解析】 【导语】无名英烈身份确认工作备受关注，DNA分析技术成为帮英烈归家的关键助力。凭借基因独特性，这项技术可精准识别个体、判定亲缘。面对遗骸DNA降解、易受污染等难题，新型测序技术突破局限，助力比对溯源。如今已有两百余名烈士借此找回身份，科技终将护航更多忠魂叶落归根。 【14题详解】 C.材料中第⑥段一二句可知，Y染色体STR位点用于追溯父系血脉，并非母系血缘鉴定。因此选项表述错误。 【15题详解】 ①空：根据材料第②段可知，依靠DNA独一无二的特性，搭配STR位点检测，就能辨别身份、判定血缘关系，这是技术运行的根本原理。 第②空：根据材料第④段第二句可知，岁月埋藏让DNA结构破损，可用有效片段极少，给检测带来首要难题。 第③空：根据材料第④段最后一句可知，样本还容易受到外源DNA污染，干扰正常检测，是鉴定过程中另一大阻碍。 第④空：根据材料第⑥段一二句可知，利用Y染色体STR位点追溯父系血脉，线粒体DNA判定母系血缘，完成亲缘比对确认身份。 第⑤空：文章先引出DNA技术助力无名英烈认亲，接着介绍技术核心原理，然后罗列实际鉴定中的各类难题，再讲解新技术如何突破困境，最后列举成果、展望未来。文章按照事物内在事理关系，由浅入深、从原理到问题再到解决办法展开说明，属于逻辑顺序。 【16题详解】 根据材料第③段及第④段第四句可知，长年埋藏让遗骸DNA本身损耗严重，外界杂质、外来基因混入样本后，会篡改原有遗传信息，造成检测数据失真。前期做好密封、无菌处理等防护工作，能最大程度保留遗骸原始DNA片段，保证检测基础素材有效。 根据材料第④段第二句和第⑤段一二句可知，遗骸DNA碎裂成极小片段，常规检测技术无法识别分析。前期确定使用NGS技术，可捕捉短小基因碎片，提取有效遗传信息，满足无名英烈身份识别的检测条件。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①“低碳生活”并非降低生活品质，而是通过结构优化、习惯重塑、科技赋能，在满足正常生活需求的前提下，最大限度减少能源消耗与温室气体排放。当前，我国公众低碳认知整体较高，但存在明显的“知易行难”： ②一是行动碎片化，多停留在随手关灯、节约用纸等浅层次； ③二是场景缺失，在出行、消费、家居等关键领域坚持不足； ④三是误区普遍，有人将低碳等同于“苦行”，有人认为个人行为无足轻重。 ⑤专家指出，低碳生活的关键是从“偶尔为之”转向常态化、生活化、体系化。 （摘编自《人民日报》） 材料二 某校八年级学生低碳行为深度调查表 行为类别 能长期坚持 有时做到 基本做不到 按需点餐，杜绝浪费 61.2% 32.50% 6.30% 自带水杯/餐具，少用一次性 27.90% 48.10% 24% 优先选择绿色出行方式 26.50% 43.70% 29.80% 按要求精准分类投放垃圾 23.30% 54.60% 22.10% 主动学习低碳知识并践行 18.70% 41.20% 40.10% 材料三 ①家庭是低碳生活的重要场景，每个人的日常选择都会影响整体减排效果。国家发改委能源研究所的监测数据显示，居民家庭中最具减碳潜力的行为集中在四个方面： ②一是科学用电。合理设置空调温度，夏季不低于26℃，冬季不高于20℃，及时关闭不用的电器电源，减少待机能耗，这类行为可帮助家庭实现约22%的减碳量。 ③二是绿色出行。减少私家车依赖，短途步行、中短途选择公共交通或骑行，每周坚持两次以上，可实现约18%的减碳量。 ④三是践行光盘行动，做好厨余垃圾分类。减少食物浪费，合理处理生活垃圾，能够有效降低碳排放，减碳比例约为12%。 ⑤四是理性消费与旧物循环。不盲目追求新潮，减少不必要购买，对衣物、书籍、文具等进行回收、捐赠或重复利用，可实现约9%的减碳量。 ⑥由此可见，低碳生活并不遥远，它藏在每一个细微而日常的选择里。 （摘编自国家发改委能源研究所相关资料） 17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 低碳生活强调常态化坚持，反对形式化、碎片化的浅层环保行为。 B. 调查问卷涵盖了节约粮食、绿色出行、垃圾分类等多类生活行为。 C. 旧物循环、光盘行动与垃圾分类，都是切实可行的家庭低碳方式。 D. 在家庭减碳的各项措施中，绿色出行的减排占比要高于科学用电。 18. 学校德育处计划开展“低碳校园”创建活动，需要掌握八年级学生的低碳行为现状。请结合材料二的表格，为德育处提供三条调研结论。 19. 班级要响应校德育处的活动号召，请你结合三则材料，从不同层面提出三条各有侧重、具体可行的倡议。 【答案】17. D 18. ①学生在按需点餐、杜绝浪费方面长期坚持度最高； ②学生在主动学习低碳知识方面坚持度最低； ③学生在绿色出行、垃圾分类、减少一次性用品等行为的坚持普遍不足。 19. ①（观念层面）树立“低碳有用”观念，不做表面环保。 ②（习惯层面）长期坚持绿色出行、垃圾分类、减少一次性用品。 ③（家庭层面）科学用电、光盘行动、旧物循环，落实日常减碳。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣“双碳”社会热点，贴近学生日常生活，整合了论述、调研数据、权威科普三类素材，兼具科普性与现实指导性，既考查文本解读能力，也引导青少年践行低碳理念。 【17题详解】 D.结合材料三第②段第二句，第③段第二句可知，科学用电可帮助家庭实现约22%的减碳量，绿色出行可实现约18%的减碳量；本项“绿色出行的减排占比要高于科学用电”说法不当。 【18题详解】 结合材料二可知，某校八年级学生中在“按需点餐，杜绝浪费”方面，有61.2%的学生能长期坚持，有32.50%的学生有时做到，有6.30%的学生基本做不到；在“自带水杯/餐具，少用一次性”方面，有27.90%的学生能长期坚持，有48.10%的学生有时做到，有24%的学生基本做不到；在“优先选择绿色出行方式”方面，有26.50%的学生能长期坚持，有43.70%的学生有时做到，有29.80%的学生基本做不到；在“按要求精准分类投放垃圾”的方面，有23.30%的学生能长期坚持，有54.60%的学生有时做到，有22.10%的学生基本做不到；在“主动学习低碳知识并践行”的方面，有18.70%的学生能长期坚持，有41.20%的学生有时做到，有40.10%的学生基本做不到。由此可见，学生在按需点餐、杜绝浪费方面长期坚持度最高；主动学习低碳知识并践行方面坚持度最低；学生在绿色出行、垃圾分类、减少一次性用品等行为的坚持普遍不足。 【19题详解】 结合材料一第①段第二句可知，我国公众低碳认知整体较高，但存在明显的“知易行难”，这体现公众很少践行低碳的行为。据此可倡议，树立“低碳有用”观念，不做表面环保。 结合材料二的图表可知，某校八年级学生中有48.10%的学生有时做到自带水杯/餐具，少用一次性；有43.70%的学生有时做到优先选择绿色出行方式；有54.60%的学生有时做到按要求精准分类投放垃圾。据此可倡议长期坚持绿色出行、垃圾分类、减少一次性用品。 结合材料三第②—⑥段可知，居民家庭中最具减碳潜力的行为集中在四个方面，分别是科学用电，绿色出行，践行光盘行动以及做好厨余垃圾分类，旧物循环。低碳生活藏在每一个细微而日常的选择里。据此可倡议科学用电、光盘行动、旧物循环，落实日常减碳。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 以上漫画带给你怎样的联想、触动和思考？请以《行动是最好的方式》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 行动是最好的方式 上学期的物理期末试卷，我至今还夹在书桌的最底层，红色的叉号像一张密网，把我拉回了那段满是抱怨的日子。 刚上八年级，物理成了我的“头号天敌”。每次上课，看着黑板上密密麻麻的电路图和拗口的公式，我就忍不住叹气：“为什么别人一听就懂，我却像看天书？”作业写不完，我抱怨题目出得偏；考试考砸了，我抱怨老师讲得太快；甚至连背公式，我都要对着同桌吐槽：“这玩意儿背了有什么用？” 那段时间，我的抱怨像潮水一样，把所有的焦虑都推给了“物理太难”，却从来没停下吐槽，真正拿起笔多算一道题。 直到一次班会课，老师给我们看了那幅漫画：左边的人站在原地抱怨，说“最好的方式就是停止抱怨”；右边的人拿起工具，开始做事，说“去完成那些你应该做的事”。那两句话像一根针，扎破了我裹在抱怨里的泡沫。那天晚上，我把那张满是叉号的试卷摊在桌上，第一次没有皱着眉头吐槽，而是拿起红笔，一道一道分析错题。原来我不是学不会，只是上课走神漏听了串联电路的知识点；原来电路图不难，只是我从来没静下心来画一遍。 从那以后，我把抱怨的时间换成了行动：每天晚自修，花15分钟整理一道物理错题，把公式抄在便利贴上贴在铅笔盒里，走路的时候也能看上两眼；上课听不懂的地方，下课追着老师问清楚；甚至周末，我会对着课本上的实验，自己用家里的导线和电池做个小电路。一开始还是会出错，还是会烦躁，但我不再对着题目发脾气，而是告诉自己：“多算一步，就离懂了近一点。” 这次月考，我的物理成绩第一次及格了。看着试卷上的分数，我想起之前总说“物理太难，我学不会”，原来困住我的从来不是题目，而是我没完没了的抱怨。抱怨只会让困难看起来越来越大，而行动，哪怕只是小小的一步，都能打破焦虑的围墙。 原来最好的方式，从来不是站在原地抱怨，而是抬起脚，朝着应该走的方向，一步一步走下去。行动，才是治愈所有难题的良药。 【解析】 【详解】一、审题立意。首先要抓住漫画的核心矛盾：两格漫画形成鲜明对比，第一幅指向“抱怨”这种无效的情绪内耗，后一幅给出破局的关键——行动。学生容易把立意停留在“不要抱怨，要努力”的表层，这样的立意容易写得空泛，缺乏真情实感。要往贴近自身的方向深挖：八年级的我们常被各种困扰裹挟，比如抱怨数学题难、背书枯燥，或是吐槽班级活动麻烦、和同学相处不顺，这些抱怨本质上都是对“应该做的事”的逃避。有深度的立意，可以落在“行动是消解内耗的良药”上：抱怨只会放大困难带来的焦虑，而哪怕是微小的行动，都能打破情绪的困局。也可以从“行动的意义不在结果，而在过程”切入，不必追求一下子解决所有问题，只要停止抱怨，开始做一件小事，就已经在靠近目标。 二、选材构思。从自己的真实生活里找新颖的切口，写出“从抱怨到行动”的转变过程。比如可以写应对偏科的经历：之前总抱怨物理电路图看不懂，上课走神、作业拖延，直到看到漫画里的话，决定不再吐槽，而是每天花10分钟整理一道错题。也可以写班级里的小事：办黑板报时，大家抱怨主题老、时间紧，有人带头不再吐槽，先画了一个小边框，其他人也跟着动起来，最后完成的板报还拿了奖。或是写生活里的小事：抱怨阳台的多肉总是养死，后来不再吐槽自己“没天赋”，而是查资料、定闹钟浇水，慢慢把多肉养得饱满起来。构思时，要把行动中的细节写出来，比如第一次整理错题时的烦躁、画板报时手忙脚乱的样子，再点出“行动是最好的方式”的主题，让文章有起伏、有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $