第2课 观察一种动物 课后练习-2025-2026学年科学一年级下册教科版

**基本信息** 以蜗牛为主题，通过基础认知、综合应用、跨学科探究三层设计，实现从单一特征观察到多学科整合应用的知识巩固，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|单一知识点（外形特征、基本习性）|选择题考螺旋线名称，强化科学概念理解| |综合应用层|知识关联应用（动物与人类关系、环境适应）|生活情境题分析学科侧重点，培养科学思维| |跨学科探究层|多学科整合（跨学科项目设计）|探究题《蜗牛观察日记》，提升探究实践能力|

教科版 小学科学 一年级下册 第2课 观察一种动物 课后练习 （三） 第二单元 常见的动物 姓名：____________ 班级：____________ 等级评定 优秀 良好 合格 加油 一、选择题（共3小题） 1. 美术课上画蜗牛，要先观察蜗牛的螺旋形壳。螺旋形在数学里叫什么形状？ A. 圆形 B. 螺旋线 C. 正方形 D. 三角形 2. 蜗牛爬得很慢，伊索寓言里有《龟兔赛跑》。这个故事和蜗牛有什么共同点？ A. 都很快 B. 都很慢但很坚持 C. 都会飞 D. 都是昆虫 8. 下面哪种发明受到了蜗牛的启发？ A. 飞机 B. 螺旋楼梯 C. 火车 D. 电视 三、判断题（共2小题） 5. 中医里有一种药材叫蜗牛，可以用来治疗一些疾病。（ ） 9. 观察蜗牛时，我们要爱护它，观察完后放回自然环境。（ ） 四、简答题（共1小题） 7. 科学家研究蜗牛的黏液，发现可以用来做护肤品。这说明什么？ 答：__________________________________________________ 五、识图题（共2小题） 11. 观察下图，这是什么动物？它的身体有哪些特征？ 答：__________________________________________________ 12. 观察下图，蜗牛在做什么？为什么要这样做？ 答：__________________________________________________ 六、探究题（共1小题） 6. 跨学科项目：做一本《蜗牛观察日记》，需要用到哪些学科的知识？ 我的假设：__________________________________________ 探究方法： 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 预期结果：__________________________________________ 七、连线题（共1小题） 4. 将学科与蜗牛学习内容连起来。 A. 科学观察 1. 蜗牛的特征和习性 B. 美术绘画 2. 蜗牛的外形和颜色 C. 语文写作 3. 关于蜗牛的文章 D. 数学测量 4. 蜗牛爬行的距离 八、生活情境题（共2小题） 3. 【生活情境】科学课上观察蜗牛，美术课上画蜗牛，语文课上写蜗牛。 (1) 三个学科都学蜗牛，但侧重点有什么不同？ 答：__________________________________________________ (2) 跨学科学习有什么好处？ 答：__________________________________________________ 10. 【生活情境】达尔文研究了很多动植物，包括蜗牛。他发现不同地方的蜗牛壳形状不一样。 (1) 为什么不同地方的蜗牛壳形状会不一样？ 答：__________________________________________________ (2) 这说明动物和什么有关系？ 答：__________________________________________________ 评价到此结束 参考答案 1. B 解析：蜗牛壳的螺旋形在数学上叫螺旋线，数学与科学、美术相连。 2. B 解析：乌龟和蜗牛都爬得慢，但都坚持不懈。语文与科学的结合。 3. 【生活情境题】 (1) （1）科学：观察蜗牛的特征和生活习性。美术：画蜗牛的外形和颜色。语文：写关于蜗牛的文章。（2）可以从不同角度全面了解蜗牛。 解析：跨学科主题学习的意义。 4. 【连线题】 科学观察—蜗牛的特征和习性 美术绘画—蜗牛的外形和颜色 语文写作—关于蜗牛的文章 数学测量—蜗牛爬行的距离 解析：不同学科从不同角度学习蜗牛。 5. 正确 解析：蜗牛在一些传统医学中被用作药材，体现了生物多样性的价值。 6. （1）科学：观察记录蜗牛的特征、行为。（2）美术：画出蜗牛的样子。（3）语文：用文字描写蜗牛。（4）数学：测量蜗牛爬行的速度。（5）综合：做成一本完整的观察日记。 解析：综合运用多学科知识完成项目。 7. 说明动物身上有很多对人类有用的东西，保护动物就是保护资源。 解析：科学研究与生物技术。 8. B 解析：螺旋楼梯的形状像蜗牛壳的螺旋形，是从自然中获得的设计灵感。 9. 正确 解析：对待实验动物要有人文关怀，观察后放回自然。 10. 【生活情境题】 (1) （1）因为不同地方的环境不同（气候、食物），蜗牛为了适应环境，壳的形状也不同。（2）说明动物的特征和它们生活的环境有关系。 解析：动物适应环境的科学原理。 11. 这是蜗牛。它有螺旋形的壳、两对触角、扁扁的腹足，爬行时会留下黏液痕迹。 解析：通过图片认识蜗牛的外形特征。 12. 蜗牛把头缩进壳里保护自己。遇到危险时，蜗牛会缩进壳里来防御。 解析：了解蜗牛的自我保护行为。 本页结束 学科网（北京）股份有限公司 $