第二单元 常见的动物 单元自测练习卷-2025-2026学年科学一年级下册教科版

**基本信息** 小学科学第二单元“常见的动物”单元复习卷，通过多样化题型覆盖动物特征、结构功能及保护等核心知识，融合科学观念与探究实践，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|动物基本特征（如感知环境）|选项对比清晰，强化科学观念| |填空题|2题|鱼的运动结构、动物与人类关系|聚焦核心概念，巩固基础认知| |判断题|3题|动物运动方式、观察伦理|结合实验规范，培养态度责任| |简答题|2题|动物保护措施、生物共同特征|开放作答，提升表达与科学思维| |识图题|2题|鱼的身体部位及作用、动物栖息地|直观考察观察能力，联系科学观念| |探究题|1题|动物食性差异|设计观察方案，培养探究实践能力| |连线题|1题|动物特征与本领（如鱼用鳃呼吸）|强化结构与功能关联，巩固科学概念| |生活情境题|1题|鱼的水中生活结构及生存依赖|联系实际场景，提升问题解决能力|

教科版 小学科学 一年级下册 第二单元 常见的动物 学习评价 （三） 姓名：____________ 班级：____________ 等级评定 优秀 良好 合格 加油 一、选择题（共4小题） 1. 下面关于动物的说法，哪个是正确的？ A. 动物不需要食物 B. 动物不会生长 C. 动物可以感知周围环境 D. 动物都不是生物 2. 下面哪种动物的身体结构最适合在水中生活？ A. 麻雀 B. 蜗牛 C. 鱼 D. 蚂蚁 3. 蜗牛的触角有什么作用？ A. 用来打架 B. 用来感知周围环境和辨别方向 C. 用来飞行 D. 没有什么用 15. 下面哪种动物用触角来感知食物和交流信息？ A. 鱼 B. 麻雀 C. 蚂蚁 D. 金鱼 二、填空题（共2小题） 4. 鱼没有____，但是它有____可以帮助它在水中运动。 5. 我们要____动物，因为动物是人类不可或缺的____。 三、判断题（共3小题） 6. 所有的动物都会运动，但有些动物的运动方式不同。（ ） 7. 给蜗牛建"家"时，只需要一个盒子就可以了，不需要放其他东西。（ ） 16. 观察完小动物后，我们应该把它们放回原来的生活环境。（ ） 四、简答题（共2小题） 8. 说说我们应该怎样保护身边的动物？至少写出两条。 答：__________________________________________________ 14. 为什么说动物和植物都是生物？写出两个理由。 答：__________________________________________________ 五、识图题（共2小题） 9. 观察下图，鱼的身体上有哪些部位？分别有什么作用？ 答：__________________________________________________ 10. 下图中有哪些动物？它们分别生活在什么环境中？ 答：__________________________________________________ 六、探究题（共1小题） 11. 提出问题：不同的动物吃的食物一样吗？请你设计观察方案来探究。 我的假设：__________________________________________ 探究方法： 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 预期结果：__________________________________________ 七、连线题（共1小题） 12. 将下列动物与其特征或本领连起来。 A. 鱼 1. 用鳃呼吸 B. 蜗牛 2. 缩进壳里保护自己 C. 蚂蚁 3. 用触角交流 D. 蚯蚓 4. 松土 八、生活情境题（共1小题） 13. 【生活情境】小华在河边看到一条小鱼在游来游去，他很好奇鱼为什么能在水里生活。 (1) 鱼的身体有什么特殊结构帮助它在水中生活？ 答：__________________________________________________ (2) 如果小华把鱼捞起来放在地上，鱼会怎么样？为什么？ 答：__________________________________________________ 评价到此结束 参考答案 1. C 解析：动物可以通过眼、耳、鼻、触角等器官感知周围环境。动物需要食物、会生长、都是生物。 2. C 解析：鱼有鳍可以游泳，有鳃可以在水中呼吸，有鳞片可以保护身体，这些结构都适合水中生活。 3. B 解析：蜗牛的触角可以感知光线、气味和触碰，帮助蜗牛了解周围环境和寻找食物。 4. 腿、鳍 解析：鱼没有腿，但它有鳍。鳍就像是鱼的桨和舵，帮助它游动和转弯。 5. 爱护、朋友 解析：动物为人类提供了很多帮助，是人类的朋友，我们要爱护和保护它们。 6. 正确 解析：动物都会运动，但运动方式不同：鱼用鳍游泳，蜗牛用腹足爬行，鸟用翅膀飞行。 7. 错误 解析：蜗牛的家需要有食物、保持潮湿、能让它爬动，不能只是一个空盒子。 8. （1）不伤害小动物，不捕捉它们。（2）保护动物的生存环境，不乱扔垃圾。（3）给动物提供适宜的食物和水。（4）宣传爱护动物的知识。 解析：保护动物要从身边小事做起，不伤害它们，保护它们的家园。 9. 鱼有鳍（帮助游动）、鳃（呼吸）、鳞片（保护身体）、眼睛（看东西）。 解析：鱼的身体结构都适应水中生活：鳍游泳、鳃呼吸、鳞片保护。 10. 图中有鱼（生活在水里）、蜗牛（生活在潮湿的草地）、鸟（生活在树上或天空）。 解析：不同的动物生活在不同的环境中，这叫做栖息地。 11. （1）观察金鱼：它吃鱼食。（2）观察蜗牛：它吃菜叶。（3）观察蚂蚁：它吃面包屑、糖等。（4）结论：不同的动物吃的食物不一样。 解析：不同动物的食性不同，有的吃植物，有的吃动物，有的什么都吃。 12. 【连线题】 鱼—用鳃呼吸 蜗牛—缩进壳里保护自己 蚂蚁—用触角交流 蚯蚓—松土 解析：每种动物都有独特的特征和本领，适应它们的生存环境。 13. 【生活情境题】 (1) （1）鱼有鳍帮助游泳，有鳃帮助在水中呼吸，有鳞片保护身体。（2）鱼会死掉，因为鱼离开水后鳃不能呼吸。 解析：鱼的身体结构适应水中生活，离开水就无法生存。 14. （1）动物和植物都会生长。（2）动物和植物都需要营养。（3）动物和植物都能繁殖后代。（4）动物和植物都有生命。 解析：生物的共同特征：会生长、需要营养、能繁殖、有生命。 15. C 解析：蚂蚁用触角感知气味、辨别食物和交流信息。 16. 正确 解析：观察完动物后要放回自然环境，这是爱护动物、尊重生命的表现。 本页结束 学科网（北京）股份有限公司 $