2026年重庆市第一中学校中考二模语文试题

**基本信息** 2026年重庆一中初三二模语文卷以“奋斗”为核心主题，融合文化传承（如古诗文默写）、社会热点（课间15分钟研究）与生活情境（阿尔茨海默症题材小说），通过真实任务（戏剧改编、问卷设计）考查语言运用与思维能力，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|1题6分|宣传画分析、问卷设计|结合“青春逐梦”主题，考查信息整合与逻辑思维| |文言文阅读|4题15分|《醉翁亭记》与《养鱼记》对比|以“太守乐”“巨鱼困”设题，渗透辩证思维| |小说阅读|5题22分|《一万次遇见》戏剧改编|通过幕别划分、舞台设计等任务，融合审美创造与情感体验| |实用类文本|4题18分|课间活动研究|整合多材料分析意义与措施，培养实证思维| |作文|1题60分|“门”的解读、青禾信箱回信|提供思辨与应用情境，考查语言建构与文化表达|

2026年重庆一中初2026届初三下期第二次模拟测试 语 文 试 卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1. 试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2. 作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3. 考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语言积累及运用（27分） 学校开展 “少年当奋斗，不负好时光” 主题活动，请你完成以下任务。 任务一：感悟奋斗盛季 【甲】四季如诗，——而五月正是盛夏这首诗最动人的起句。 【乙】五月的阳光少了七月的焦灼；拥有足以唤醒一切沉睡的力量。大自然妙手偶得，把荒芜变成蓬勃，于是草木驰chěng在自己的季节里，把生命的绚丽绽放到极致。 荷在炽热日光里舒展出清隽的骨朵，水面上那凌波摇影的袅娜，是五月泼墨的工笔；石榴在蓊郁树叶间忽绽出热烈的赤焰，枝头上那不期而至的笑涡，是五月悄然的惊喜；【丙】庄稼在温暖夏风中拔节成汹涌的麦浪、田畴间那恣肆màn延的黄绿，是五月挥毫的狂草。这生机勃发的景象，正是五月美好的馈赠，令人叹为观止。 【丁】愿你像五月的草木，不问东西，只管生长。当奋斗的汗水落进土里，回声便是整个六月的丰盈。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 2. 文中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（     ）（3分） A.妙手偶得 B.不期而至 C.悄然 D.叹为观止 3. 文段中画横线的句子标点符号使用正确的一项是（     ）（3分） A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 任务二：染亮奋斗年华 4. 请仿照示例，从备选颜色中任选一种，运用通感手法形容你眼中的初三生活。要求：结合初三生活的具体情境，打通不同感官的体验，写出你对初三的独特感受与理解。（4分） 示 例：初三生活是滚烫的红色，笔尖划过试卷的声响，灼亮了每一个奔赴梦想的日夜。 备选颜色：黄色 蓝色 绿色 任务三：坚持奋斗实践 5. 综合性学习活动（6分） 班级开展 “青春逐梦当奋斗” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？ 请说明理由。（3分） （2）筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。（3分） 题型 题目内容 选项 单选题 ①_________________（1分） □非常重要 □比较重要 □不太重要 □不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事 □励志传记 □奋斗主题诗词 □科幻小说 □科普读物 □红色经典著作 存在问题：②___________________________________________（2分） 任务四：咏赞奋斗精神 6. 按要求填空。（8分） 雄心 壮志 ①______________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 不畏浮云遮望眼，②______________。（王安石《登飞来峰》） ③______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 精忠 报国 报君黄金台上意，④______________。（李贺《雁门太守行》） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用 “⑤______________， ⑥______________” 两句表达自己收复中原、为国立功的志向。 潜心 治学 宋濂在《送东阳马生序》中以 “⑦____________，⑧____________” 表现自 己不在乎物质吃穿，一心勤奋向学的坚定内心。 二、阅读鉴赏与表达（63分） （一）阅读下面文言文，完成7~10题。（15分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿③以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。……予偃息其上，潜形于毫芒④，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯 足以舒忧隘而娱穷独也。 市数十鱼，令童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对⑤。嗟乎！其童子无乃嚚昏⑥而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记。 （节选自欧阳修《养鱼记》） 注：①折檐，屋檐下的回廊。②非非堂，欧阳修在洛阳时所建。③洿（wū），挖掘。④毫芒，微小的东西。⑤且以是对，就把自己的想法讲给我听。⑥嚚（yín）昏：糊涂昏庸。 7. 用组词法将文言单音节词变为双音节词，是理解文言词义的常用方法。下列对加点词组词理解正确的一项是（     ）（3分） A. 颓然乎其间 组词：颓废 理解：颓废地处在众人中间 B. 怪而问之 组词：奇怪 理解：奇怪地问他 C. 游人去而禽鸟乐也 组词：家禽 理解：家养的鸟 D. 感之而作养鱼记 组词：写作 理解：写作《养鱼记》 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）酿泉为酒，泉香而酒洌。 （2）市数十鱼，令童子养之乎其中。 9. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（     ）（3分） A. 从【甲】文的百姓游乐图中可以读出政治清明的意味，暗含太守的自信和得意。 B. 【乙】文中鱼池因势而建，不作雕饰，流连其间也似徜徉于江湖般自在。 C. 【甲】文中写日暮而归，融入了更多的记叙和抒情，笔调激昂，淡雅而有情致。 D. 【乙】文之“感”是借由童子养鱼弃大留小之事，以小见大，暗指时弊。 10. 【甲】【乙】两文中，“太守”与“巨鱼”皆身陷困境，作者借二者分别表达了怎样的情思？请结合文本简要分析。（5分） （二）戏剧社拟将下文改编为话剧，请你参与其中，完成11~15题。（22分） 一万次遇见 高星雨 ①外公性格孤僻，外婆去世后，他在老房子里独居。趁着暑假，我住在这里陪他。回到外公家时，院子里的大白鹅在盆里洗澡，扑腾得水花四溅。最多的时候外公养了两百只鹅，如今只剩下四只了。 ②一天清晨，外公敲响了我的房门。我睡眼惺忪地开门，他眉开眼笑地对我说：“春华，我的中山装呢？亭山儿子结婚，邀我去喝喜酒呢！” ③春华，是外婆的名字。我脑袋发蒙，往后退两步坐在了床上。他一脸天真地看着我，我不可置信地看着他。我糊弄了他几句，关上门，打电话给母亲。 ④“上周去医院看了，是早期的阿尔茨海默症。你盯着他按时吃药就没事了，这几天我们正商量着把他接过来……”母亲说了许多话，“你别怕，他把你认成外婆正好，你说啥他都会听。” ⑤我打开房门，外公还是唤我春华。我让他吃药，他说没病吃什么药。我说这是钙片，他乖乖吃了，还喝了一杯温水。 ⑥中午，我从厨房端着菜出来，外公正在客厅的摇椅上轻晃。我盯着他，他也盯着我。他从摇椅上起来，坐到餐桌前，问：“我怎么了？” ⑦ “你把我认成外婆了。” 我吃着豆腐，头也不抬地说。 ⑧ “那我下次又不认识你了怎么办？” ⑨ “我提醒你。” ⑩他笑起来，戏谑着说：“你能提醒我几次？” ⑪ “一万次。” 我眼眶微热，低了头捡了一粒花生米丢进嘴里，“如果有一万次遇见，我就提醒你一万次。” ⑫后来，我在碗橱里发现了电熨斗，又在洗衣机里看见过汤碗，生活每时每刻都像在开盲盒，我不敢让他离开我的视线。我担心他乱吃东西，甚至担心他不能自己洗澡。不过，我最担心的是他放弃记住我。我决心永远提醒外公，每一次遇见都像第一次似的，我不厌其烦地告诉他“我是小末”，然后反复解释“小末”是谁。或许他几分钟后就能认出我，或许他永远都认不出我…… ⑬那天，外公在摇椅上午睡，我进他的房间打扫卫生。推开门后，我放下拖把，双脚却怎么也无法挪动。窗户半开着，有缕缕清风吹进房间，诉说着遇见。侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴，此前只有几张，现在它们沿着墙壁不断蔓延。 “我今年85岁。” “小末是我的外孙女。” “我的女儿叫王晓梅。” “我的老伴春华已经去世10年。” …… ⑭我伸手去抚摸这些字迹，眼前浮现出外公站在这堵墙面前的情景。他仔细挑选一生中最重要的瞬间，认真写下每一个字，然后小心翼翼地贴在墙上。或许他会戴上老花镜，用黝黑的手指捏起小小的纸片，辨认曾经写下的文字。中间的几张纸已经卷曲褪色，外围的那些崭新的纸片很可能是最近才写的，绝大多数内容都与我有关。 ⑮这天夜里，我把席子铺到客厅的地上睡，以便掌握外公夜间的动向。我做了一个梦，那些便利贴变成了一群黄色的蝴蝶正扇动着翅膀，轻盈的微光在空中闪烁。 ⑯清晨，外公叫醒了我。他站在门口，戴着草帽，手持竹竿，笑眯眯地对我说：“晓梅，我去放鹅了。你起来去上学。” ⑰他娴熟地赶着院子里的那四只鹅，灿烂的阳光照在他身上。恍惚间我看见那四只大白鹅变成了许多只，渐渐地变成了一小群，最后变成了一大群。鹅群簇拥着外公，他的脚步更快了，弯曲的后背挺直了，白发变成了黑发…… ⑱我对着他的背影大喊：“外公！我是小末！” ⑲他转过身，笑着对我点头。我想他又一次遇见了我，认识了我。 （选自《中国青年报》2025年8月18日07版，有删改。） 注：阿尔茨海默症就像大脑里的橡皮擦，不仅会慢慢擦去一个人的记忆，最终还会擦掉生活自理的本能，目前无法治愈或逆转。 【划分幕别】 11. 梳理故事发生的时间，可将小说核心情节分为四幕。请参照示例，将相关内容补全。（4分） 第一幕 时间：一天 地点：我的房间门口、客厅、餐厅 第一场：外公错将我认成外婆，我得知真相后装成外婆照顾外公。 第二场：①______________________ ______________________。 第二幕 时间：②___________ 地点：外公家中各处 情节：我决心永远提醒生病的外公。 第三幕 时间： 那天 地点： 外公的房间 情节： ③______________________ 　　　______________________。 第四幕 时间： 第二天清晨 地点： ④___________ 情节：外公错将我认成母亲，我坚定提醒 外公。 【品析人物】 12. 为了帮助编剧把握人物心理，请你帮他解答以下两个问题。（6分） （1） 他笑起来，戏谑着说：“你能提醒我几次？”（为什么外公会“笑起来，戏谑着说”？）（3分） （2） 生活每时每刻都像在开盲盒，我不敢让他离开我的视线。（如何理解“开盲盒”？）（3分） 【设计舞台】 13. 在布置“外公的房间”这一场景时，对“便利贴”的处理有两个方案，你更推荐哪一个？说明你的理 由。（4分） 方案一：墙上的一张张便利贴，模仿蝴蝶翩飞之态，部分贴得略松，营造被风吹落的效果。 方案二：墙上的一张张便利贴，模仿爬山虎从墙边蔓延至整个墙面并贴牢，做出新旧层次感。 14. 编剧认为第⑰段划线部分在舞台上难以呈现，想要删去。你同意吗？请结合文章内容和戏剧特点，谈 谈你的理由。（4分） 小贴士 戏剧具有假定性，可通过灯光、音效、旁白、表演等舞台手段，表现幻觉、 回忆等非现实场景；同时，戏剧也通过虚实对比外化人物的内心冲突，是兼具 舞台性与情感张力的综合性艺术。 【宣传作品】 15. 为了让观众更好地理解话剧《一万次遇见》，编剧准备在宣传环节向大家解读标题的妙处。请结合文 章内容，帮他完成这段宣传介绍。（4分） （三）阅读下面的实用类文本，完成16~19题。（18分） 班级围绕“推行课间15分钟”开展专题研究活动，请你参与完成研究任务。 【材料一 研究问题：课间活动有哪些好处？】 2026年2月27日，《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》发布，“推行课间15分钟”写入意见。去年初在全国21个省份试点的“课间15分钟”微改革，如今在全国所有省份部署推行。 课间活动究竟意义何在？记者走访了贵州省新州镇第二小学（以下简称新州二小）。这所不大的小学遍布秋千架、滑梯、攀岩墙、篮球架、乒乓球台、K歌舞台、民族舞秀台……每当下课铃响，孩子们涌出教室，欢声笑语在校园里回荡。 2012年杨昌盛来学校担任校长时，这里和许多小学一样，学生下课待在教室里继续学习。为了把学生逼出教室，杨昌盛想了个“损招”：一下课就大声放音乐，逼得老师们讲不了课，学生做不了题。他和同事们在校园设置了许多游乐设施，将走出教室后怎么玩交由学生自己决定，还设置岗位让学生自主管理，从而激发学生动力，让学生想玩、会玩、玩开心。 杨校长向记者展示了几组数据—— 他欣喜地告诉我们：以前不敢跑的同学现在灵活地跑起来了；性格内向的学生，现在主动邀请同学玩起来了…… 杨校长也直言，改革曾遇到过一些阻力，尤其是对安全责任和教学成绩的质疑。但新州二小连续9年在教学质量监测中排名前列，使得杨昌盛不必背负“不务正业”的批评。事实证明，杨校长的理念是对的。 （取材于《中国青年报》、新华社、“新校长传媒”公众号的报道） 【材料二 研究问题：课间活动会损害学习吗？】 记者调研发现，“课间15分钟”在小学落实较好，但在初中推行情况不佳。有的地区还未落实，学校担忧会挤压课堂时间，完不成教学任务；有的学校把午休时间挪来课间，导致学生时间更加紧张；有的学校老师鼓励学生课间继续留在教室自习…… 改革难以落实，一是初中课业负担重，一位家长告诉记者：“我希望孩子利用课间把作业做完，这样回家才不用熬夜。”二是唯分数论的观念没改变，面对中考升学压力，大家觉得一切都不如考试分数重要。 要想真正把课间还给孩子，需要各方减轻学业负担并更新教育观念。教育的本质是追求幸福，成长不能只有分数，更要有身心健康。脑科学的研究认为，课间活动可以提高注意力、缓解压力，提升大脑学习效能。此外，我们也要破除把学习等于学习文化知识的狭窄观念，文化知识需要学习，人类生存所需的各种能力也都需要学习。例如，高德胜教授曾经问过学生一个问题：“假如暑假两个月没有任何人干预，你将如何过？”他发现很多回答是“睡觉、玩游戏”。这既说明很多孩子缺乏休息，也说明很多孩子不会利用休闲时间。他认为要培养学生休闲能力，教会学生在休闲时间里收获有趣和有益的人生，提升生命质量，避免陷入无聊、无味的深渊。 （取材于人民网的报道和杨元魁、高德胜等的文章） 【材料三 研究问题：如何保障课间活动的安全？】 专家一：许多学校规定课间学生不得出教室或去操场玩，因为出了事故，学校就要承担责任。可是学校绝不能为了保全身体而禁锢身体。学校要教给孩子玩的规则。这就如同我们不能因为害怕车流就不出门一样，在马路上避免危险的最好办法就是遵守交通规则。学校要在研究各种玩耍和运动的基础上制定规则，并严肃地告诉孩子们，必须遵守它们，否则就要受惩罚。 专家二：因课间而起的纠纷，往往让学校受不起，于是只好让孩子坐在教室里做作业。我十分理解这种无奈的选择，但其实我们还有更好的办法。我们首先想一想课间为什么不安全？原因不外乎孩子“手多”“脚多”“嘴多”。为此，我们可以制定安全公约，核心是“可以跑跳游戏、邀伴协商、使用安全器材，不可以推搡攀爬、玩尖锐物品、孤立同学”，我们还可以传授“摔倒撑地”“冲突冷静”等技能，可以建立课间教师巡查制度。主管部门更应完善校园安全的法规制度，防止将责任全部推给学校和教师。 （取材于李长伟、俞正强、杨昌盛等的文章） 【查找理解】 16. 对以上材料的理解和分析，正确的一项是（     ）（3分） A. 从2025年年初开始，将课间时间延长至15分钟的改革开始在全国范围内推行。 B. 记者走访新州二小是为了知晓课间活动的价值，记者最终达成了采访目的。 C. “唯分数论”是指把考试分数看得比学习过程中收获的文化知识还重要。 D. 高德胜教授对学生暑假睡觉、玩游戏持否定态度，认为这是学生缺乏休息导致的。 【整合推断】 17. 根据材料一、二，概括课间活动对学习的意义。（4分） 【评估质量】 18. 材料三中哪位专家的建议更能被学校接受？请说明理由。（5分） 【应用反思】 19. 学校将向各班征集课间改革建议。根据材料和生活经验将建议书提纲补充完整。（6分） “课间15分钟”改革建议书提纲 ①改革目标： 落实国家政策，用体艺活动促智润德。 ②推荐的课间活动： （2分） ③选择活动的原则： （1分） ④安全保障措施： （2分） ⑤需进一步研究的问题： （1分） （四）整本书阅读。（8分） 20. 根据《昆虫记》和《水浒传》，回答下列问题。（8分） （1） 《昆虫记》是科普作品，关于它的阅读方法，以下说法有误的一项是（     ）（3分） A. 可以先阅读前言、后记或附录，了解作家生平和全书概况，从而知晓法布尔是一位昆虫学家，《昆虫记》是多卷巨著，我们读的版本往往只是全书的节选。 B. 在读到关于昆虫的专业术语时，要查阅资料把握含义，比如“蝉蜕”是指什么；还可以质疑问难，比如“所有的蝉都要在地穴呆数年之久吗？”。 C. 要体会作品蕴含的科学精神和思维。《昆虫记》充分体现了法布尔“大胆猜想结论→通过观察和实验收集证据→挑选有利证据证明结论”的科学思维。 D. 要关注作品的艺术趣味。《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文，语言诙谐，行文活泼，读起来情趣盎然。 （2） 美国作家赛珍珠在翻译《水浒传》时将英文版书名取为All Men Are Brothers（四海之内皆兄弟）。 鲁迅先生对此评论道：“其书名取‘皆兄弟’之意不确，因为山泊中人，是并不将一切人都作兄 弟看的。”你认为书名取得合不合适？结合以下章回中的情节，谈谈你的观点和理由。（5分） 第四十回 梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义 第八十三回 宋公明奉诏破大辽 陈桥驿滴泪斩小卒 三、作文（60分） 21. 以下两题，选做一题。（60分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母 代替；③不得抄袭。 （1） 甲骨文中的“门”字（如图），描摹的是两扇对开的门扇之形，既藏门户开合 之本义，又衍生出入门、门径、门风等多重深意。 关于“门”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题 目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 （2） 初中生活中，不少同学在个人成长与集体生活的平衡中遇到困惑。学校设立“青禾信箱”搭建沟 通桥梁，小江与班长小林分别来信倾诉苦恼。 小江为备战中考，退出了班级黑板报制作小组，被大家批评“缺乏集体责任感”；同时他减 少参与同学讨论，也被贴上“不合群”的标签。小林认为小江临时退出让小组工作陷入被动，且 自己与小江沟通无果。 请你结合生活经验，以“青禾信箱”的名义写一封回信，帮助二人增进理解。可选择给小江 或小林回信，回信日期为5月21日。 试卷答案 1. 骋chì 蔓（3分，每空1分） 2.A（3分） 3.D（3分） 4. 示例：初三生活是明亮的黄色，笔尖在答题卡上划过的沙沙声，温暖了每一段为理想打拼的时光。（4分，选对颜色1分，运用通感手法1分，结合初三生活情境1分，感受理解真切1分） 5.（1） 合适。画面中背着行囊的人努力攀爬着有花朵生长的陡峭山崖，象征着青春路上纵使困难重重，我们也要努力奋斗、攀登，终会摘得属于自己的梦想之花，符合“青春逐梦当奋斗”的主题。（3分，观点1分，理由2分） （2） ①示例：你认为“奋斗”精神对于实现青春梦想有多重要？（1分） ②存在问题：单选问题没有明确调查主题指向，且多选题的选项分类不严谨，科幻小说、科普读物和激励青春奋斗关联度较低。（2分） 6. ①长风破浪会有时 ②自缘身在最高层 ③会当凌绝顶 ④提携玉龙为君死 ⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名 ⑦以中有足乐者 ⑧不知口体之奉不若人也（8分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 7.D（3分） 8.（1） 用泉水来酿酒，泉水甜，酒水清。（2分，“酿”“洌”翻译正确各1分） (2) 我买到几十条鱼，叫童子放在池子里养着。（2分，“市”“乎”翻译正确各1分） 9.C（3分） 10. ①《醉翁亭记》中“太守”被贬滁州，却积极理政，让百姓安居乐业，他与民同乐，借山水之乐排遣谪居的苦闷，更表达了随遇而安、与民同乐的旷达情怀，也暗含对自己治理有方的自得。（2分） ②《养鱼记》中的“巨鱼”本来应当在广阔的水域遨游，却被童子忽略，困在狭小的池水中得不到合适的生存空间，作者借巨鱼的处境，表达了对人才被埋没、无法施展抱负的慨叹，也暗含对当政者要识别人才、重用人才的期望。（3分） 11. ①我和外公约定“一万次遇见”的承诺，决心反复提醒他我是谁。（2分） ②之后的日子（1分） ③我发现外公房间墙上贴满记录重要信息的便利贴，明白外公一直在努力记住和我相关的事。（1分） ④院子里（1分） 12.（1） 外公因为“我”说要提醒他认人而觉得开心，同时他也带着几分孩子气的戏谑，和“我”玩笑，表现出外公患病后仍保留的可爱和对“我”的亲昵。（3分） （2） “开盲盒”在这里喻指外公的记忆随时可能变化，生活里永远不知道下一刻外公会不会再遗忘事、遗忘人，每一刻的状况都是未知的，表现出“我”的忐忑不安和对外公的担心。（3分） 13. 示例一：我更推荐方案二。便利贴是外公认真记录、努力想要记住重要的人和事的载体，新旧的层次感，既体现出这些记忆是外公从久远到现在一点点积攒的，也暗示着记忆不会被轻易吹走，凸显外公对家人深沉的爱，也更符合外公房间的真实场景。（4分，观点1分，理由3分） 示例二：我更推荐方案一。便利贴模仿蝴蝶翩飞的状态，和后文“我”梦到便利贴变成黄色的蝴蝶呼应，营造出浪漫的氛围，更能表现出这些便利贴承载的记忆的珍贵，以及外公的爱像蝴蝶一样轻盈又温暖，富有艺术感染力。（4分，观点1分，理由3分） 14. 不同意。这段是“我”看到外公放鹅时的幻觉，属于“我”的内心想象，可以通过灯光变化营造恍惚的氛围，用群演扮演鹅，配合外公的表演来呈现；这个场景既表现出“我”希望外公病情好转、变回健康时候的样子的期盼，也凸显出两代人之间的情感张力，删去会削弱作品的感染力。（4分，观点1分，理由3分） 15. 示例：“一万次遇见”一方面指面对患病会遗忘人的外公，“我”愿意一万次提醒他、和他“遇见”相认，另一方面指外公即便记忆衰退，也一次次用写便利贴的方式努力记住“我”，想要和“我”“遇见”。这个标题暗含着“爱能冲破遗忘的阻碍，每一次遇见都是爱与被爱的双向奔赴”的内核，浪漫又动人，能让观众感受到亲人间深厚的情感联结。（4分，表层含义2分，深层内涵2分） 16.B（3分） 17. ①激发学生的学习动力，让学生更有活力，能提升学生的专注力，缓解学习压力，提升大脑学习效能。（2分） ②培养学生的社交能力、情绪调节能力等综合能力，帮助学生学会休息，提升生命质量，更有利于长期的学习发展。（2分） 18. 专家二的建议更能被学校接受。专家一的建议只强调了学校要制定规则、告知学生，但没有解决学校担心的安全事故责任承担的问题；专家二既指出了课间不安全的原因，给出了制定安全公约、传授安全技能、建立巡查制度的具体可操作的方法，还提到主管部门要完善法规制度，明确责任划分，免除了学校对安全责任的顾虑，可行性更高。（5分，判断1分，理由4分） 19. ②示例：跳绳、踢毽子、趣味接力赛、集体诵读（2分，符合课间时长、安全要求即可） ③示例：安全第一，轻松有趣，自愿参与（1分） ④示例：制定课间活动安全准则，安排值周师生巡逻，在活动区域放置急救物品（2分，合理即可） ⑤示例：如何根据不同学段学生的特点设计更具针对性的课间活动（1分，合理即可） 20.（1）C（3分） （2） 示例一：我认为这个书名不合适。梁山泊好汉的“兄弟情”是有范围的，第四十回里，李逵在劫法场时，不管是官军还是无辜百姓，挥斧就砍，完全不将普通百姓的性命放在眼里；第八十三回里，宋江接受招安后去征方腊，把和自己同样出身的方腊起义军当做敌人去征讨，可见梁山好汉的“兄弟”只局限在自己的兄弟和同一阵营的人里，不是对所有人都讲兄弟情义，所以“四海之内皆兄弟”的说法不符合书里的内容。（5分，观点1分，结合两个回目内容各2分） 示例二：我认为这个书名有其合理性。梁山好汉内部确实讲究兄弟义气，他们之间互惠互助，不问出身，都以兄弟相称，比如第四十回好汉们集体劫法场，就是为了救宋江和戴宗，不顾自身安危，体现了深厚的兄弟情；而书中也传递出对底层人民反抗压迫、互相帮扶的赞颂，“四海之内皆兄弟”是译者对梁山好汉所秉持的情义的提炼和对这种理想人际关系的赞美，有其积极意义。（5分，观点1分，结合内容） 分析4分，言之有理即可） 21. 略（60分，按照中考作文评分标准评分：符合题意，中心明确，内容充实，情 感真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求，可判为一类卷5460分；符合题意， 中心明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺，可判为二类卷4553分； 基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，可判 为三类卷3644分；偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，可判 为四类卷35分及以下；字数不足500字，每少50字扣1分；出现真实人名校名等扣2分 ；抄袭套作判为五类卷，分数在020分区间） 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