Unit 5 Fun Clubs-Section B(2a-2b) 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦人教版七年级上册Unit 5“申请俱乐部”主题邮件读写任务，核心为掌握interest、collect等词汇及“I’m interested in...”等句型，理解并仿写申请邮件结构。通过校园情境提问与1分钟招新短视频导入，激活已知俱乐部相关词汇句型，依托2a填空模板、结构思维导图搭建学习支架，衔接单元“谈论能力与兴趣”目标。 此资料特色在于融合任务驱动与情境教学法，采用多模态词汇教学（图片、动作演示、配对游戏）夯实基础，补充3篇不同俱乐部申请范例拓宽输入。通过小组讨论梳理通用句型、互评仿写邮件，培养语言能力与思维品质，分层作业兼顾差异。助力教师高效落实教学目标，帮助学生规范书面表达，提升跨文化交际与自主学习能力。

Unit 5 Fun Clubs-Section B(2a-2b)教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册 Unit 5 Fun Clubs Section B(2a-2b),聚焦 “申请俱乐部” 主题,核心是邮件读写任务链。2a 为邮件填空框架,提供申请模板;2b 要求仿写邮件申请心仪俱乐部。教学融合词汇、句型与邮件格式,衔接单元 “谈论能力与兴趣” 目标,侧重培养学生书面表达与跨文化交际能力,贴合校园生活实际。 二、教学目标(新课标英语学习活动观) 语言能力:掌握 interest、collect 等词汇及 “I’m interested in...” 等句型,读懂并仿写俱乐部申请邮件,规范书面表达。 文化意识:了解英语国家校园俱乐部文化,体会申请邮件礼貌表达的文化内涵,培养跨文化交际意识。 思维品质:通过阅读梳理邮件结构,仿写时逻辑组织内容,提升归纳与创新思维。 学习能力:借助模板自主完成写作,学会合作互评,掌握邮件写作方法,增强自主学习能力。 三、教学重难点 项目 内容 重难点 重点:掌握俱乐部相关词汇与申请句型,理解邮件结构,完成 2a 填空并仿写 2b 申请邮件。 难点:灵活运用句型清晰表达兴趣、特长及申请原因,规范邮件格式,做到内容连贯得体。 四、教法学法 教法:归纳法、任务驱动法、情境教学法 学法:归纳总结法、情境运用法 五、教学过程(表格式) (一)情境导入,激活已知 提问:“What clubs do we have in our school? What club do you want to join?” 引导学生用简单英语回答,如 “I want to join the reading club.”。随后播放 1 分钟俱乐部招新短视频,呈现学生申请加入俱乐部的场景,引出 “如何写申请邮件” 的核心话题。设计意图:依托校园真实情境,激活学生已有的俱乐部相关词汇与句型储备,通过短视频直观呈现申请场景,激发学习兴趣,自然导入本节课读写任务,贴合七年级学生具象思维特点,降低学习门槛。 (二)词汇铺垫,夯实基础 教师呈现 2a 邮件中的核心词汇与短语:interested、nature、collect、take photos、discover、wildlife、more than,通过图片、动作演示及例句讲解词义。如展示自然风景图教 “nature”,做拍照动作教 “take photos”,结合例句 “I’m interested in nature.” 讲解 “be interested in” 用法。 组织词汇配对游戏:左侧为英文词汇,右侧为中文释义,学生快速连线,巩固词汇记忆。随后随机抽取学生用新学词汇造句,教师纠正发音与语法错误。 设计意图:聚焦 2a-2b 核心词汇,通过多模态方式帮助学生理解记忆,避免孤立记词;词汇配对与造句练习强化运用能力,为后续阅读与写作扫清词汇障碍,落实语言能力基础目标。 (三)研读 2a,解构模板 初读感知:教师引导学生快速浏览 2a 邮件,提问:“What is the email about? Who writes the email?” 学生快速作答,明确邮件是 Xu Cong 写给 Bill 的读书俱乐部申请信,初步感知邮件主题与结构。 再读填空:学生独立阅读邮件,根据上下文从方框中选择合适表达填空。教师巡视,关注学生答题情况,对有困难的学生进行个别指导。 核对解析:邀请学生分享答案,教师逐句讲解,重点辨析方框中表达的用法:“I love” 表兴趣,“I'm really interested in” 强化兴趣表达,“I can” 表能力,“I'd love to” 表意愿,“Can I” 表请求。结合语境分析每个表达的选择原因,帮助学生理解语用差异。 朗读内化:教师示范朗读邮件,注意语气与停顿;学生跟读、分组朗读、齐读,体会邮件礼貌、诚恳的语气,熟悉句型与结构。 结构梳理:教师引导学生梳理邮件结构:开头问候 表明兴趣 介绍能力 说明原因 礼貌请求 结尾祝福,用思维导图呈现,明确申请邮件的写作框架。 设计意图:通过 “初读 — 再读 — 核对 — 朗读 — 梳理” 五步,层层递进解构邮件模板;辨析表达用法突破语言难点,朗读培养语感,梳理结构搭建写作支架,让学生清晰掌握申请邮件的内容与格式,为 2b 仿写做好铺垫,培养学生文本分析与归纳思维。 (四)拓展输入,积累素材 教师补充 3 篇简短俱乐部申请邮件范例,分别对应自然俱乐部、烹饪俱乐部、艺术俱乐部,内容涵盖不同兴趣与能力表达。 学生分组阅读范例,小组讨论:“What expressions can we use in our email?” 整理通用句型,如: I’m really interested in... I love...because... I can...but I can’t... I want to join your club because... Can I join your club? 各小组分享整理的句型,教师汇总板书,补充拓展词汇,如 “draw、sing、cook、hike” 等,丰富学生写作素材库。 设计意图:补充多主题范例,拓宽学生视野,积累多样化表达;小组讨论梳理句型,培养合作学习能力;汇总素材为 2b 写作提供充足语言支撑,解决学生写作时 “无词可用、无句可写” 的问题,提升语言运用能力。 (五)仿写实践,完成 2b 明确任务:教师讲解 2b 写作要求:仿照 2a 邮件,根据自身兴趣与特长,给俱乐部负责人写一封申请邮件,包含兴趣、能力、申请原因,格式规范,语句通顺。 思路引导:教师通过问题链引导学生构思: What club do you want to join? What are you interested in? What can you do? What can’t you do? Why do you want to join the club? 学生结合问题,在草稿本上列出写作要点,梳理写作思路。 独立写作:学生根据模板、句型及个人构思,独立完成邮件写作。教师巡视指导,重点关注学生句型运用、语法错误及邮件格式,及时提醒纠正,如首字母大写、标点符号、称呼与结尾格式等。 小组互评:学生完成写作后,小组内互相批改,依据评价标准(内容完整、句型正确、格式规范、语句通顺)打分,标注错误并提出修改建议。 展示点评:邀请 2-3 名学生朗读自己的邮件,教师进行点评,肯定优点,针对性纠正共性错误,如时态混淆、介词误用等,强调礼貌表达与逻辑连贯的重要性。 设计意图:从任务解读、思路构思到独立写作、互评展示,遵循 “输入 — 内化 — 输出” 语言学习规律;问题链降低构思难度,小组互评培养批判性思维与合作能力,展示点评强化写作要点,帮助学生完善写作内容,落实写作能力目标,提升思维品质。 (六)巩固提升,综合运用 句型闯关:教师呈现 5 道句型转换题,如将 “I like reading.” 改为 “I’m interested in reading.”,学生抢答,巩固核心句型转换。 情景写作:设置情景:学校新增音乐俱乐部,你想加入,写一封简短申请邮件。学生快速完成,同桌互查,强化写作运用。 口语分享:学生结合自己写的邮件,口头分享:“What club do you want to join? Why?” 鼓励学生脱稿表达,提升口语交际能力。 设计意图:通过句型闯关、情景写作、口语分享,从书面到口语,全方位巩固本节课核心内容;句型闯关夯实基础,情景写作强化运用,口语分享实现读写说融合,提升语言综合运用能力,培养学生灵活运用语言的思维。 (七)课堂小结,梳理收获 教师引导学生共同回顾本节课内容:核心词汇、申请邮件结构、重点句型及写作要点。学生自主总结收获,如 “我学会了写俱乐部申请邮件”“我掌握了 be interested in 的用法” 等,教师补充强调重难点,梳理知识体系。设计意图:师生共同小结,帮助学生系统梳理本节课知识,构建完整知识框架;学生自主总结,培养反思与归纳能力,强化学习成就感,巩固学习效果。 (八)分层作业,延伸学习 基础作业:背诵 2a 邮件及核心句型,默写邮件框架。 提升作业:修改完善 2b 邮件,抄写在作业本上,确保格式规范、语句通顺。 拓展作业:采访 1-2 名同学,了解他们想加入的俱乐部及原因,用英语记录下来,下节课分享。 设计意图:设计分层作业,兼顾不同层次学生需求,基础作业巩固知识,提升作业强化写作,拓展作业联系生活实际,延伸课堂学习,培养学生综合语言运用能力与实践能力,落实学习能力目标。 板书设计 Unit 5 Fun Clubs-Section B (2a-2b) 一、Key words & phrases interested, nature, collect, take photosbe interested in... 对…… 感兴趣 二、Email structure Greeting(问候): Dear... Interest(兴趣): I’m interested in... Abilities(能力): I can.../ I can’t... Reasons(原因): I want to join...because... Request(请求): Can I join...? Closing(结尾): Best, ... 三、Key sentences I love... I'm really interested in... I can...but I can’t... I'd love to... 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $