2026年山东省烟台市蓬莱区中考二模语文试题

2025年初四语文二模试题参考答案及评价意见 一、积累与运用（29分） 1.（1）荡胸生曾云（2）以为世无足复为鼓琴者 （3）亭亭净植 （4）忧谗畏讥（5）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （每空1分，共6分，有错别字、多写、漏写均不得分。） 2.（3分）A 3.（3分） C 4. （2分）分号（；） 逗号 （，） 5.（3分）D 6.（9分） （1）（2分）腥 jīng （2）（1分）原来韩、魏会相继灭亡的原因是没有像您这样的忠义之士呀/原来韩、魏相继灭亡是没有像您这样的忠义之士造成的呀。 （3）（2分）B （4）（4分）（主观题答案，意近即可） 示例一：徐海东出身贫寒，早年投身革命，历经多次战斗，逐渐觉悟到只有共产党才能救中国，只有革命才能改变贫穷大众的命运。面对国民党的围剿，他毅然选择留在陕甘边区，坚持斗争，即便环境恶劣，物资匮乏，也从未动摇（2分）。他的觉悟在于认识到革命的意义，选择的事坚守信念，为红军和革命事业贡献自己的力量，最终成为红军的重要将领，展现了坚定的革命意志和崇高的牺牲精神（2分）。 示例二：保尔早年在食堂、工厂受尽压迫，起初只是单纯反抗不公。在朱赫来的引导与革命战火的洗礼中，他觉悟到个人的抗争微不足道，要为全人类的解放事业奋斗才有价值（2分）。后来他全身瘫痪、双目失明，无法再上前线战斗，便选择以笔为武器，坚持文学创作，继续为革命事业奉献力量（2分）。 示例三：林冲本是八十万禁军教头，安分守己，一心想在体制内安稳度日。被高俅陷害刺配沧州后，他仍委曲求全，期盼刑满归家。在山神庙听到陆谦等人要烧死自己、赶尽杀绝的阴谋后，他觉悟到腐朽官场容不下善良守规之人，一味隐忍只有死路一条（2分）。于是，他选择怒杀仇敌，彻底与封建官府决裂，雪夜上梁山走上反抗之路（2分）。 7.（3分）B 二、阅读（41分）（主观题答案，意近即可） （一）诗歌阅读（5分） 8.（2分）B 9.（3分）①象征绵长不绝的思念；②成为承载思念传递牵挂的载体；③暗含无法相见的无奈；④借水之永恒反衬人生短暂。（答出任意三点即可） （二）文言文阅读（13分）（主观题答案，意近即可） 10.（3分）B 11.（3分）C 12.（2分）会岁饥/民无积聚/盗贼间发 13.（3分）我获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？（注意则“安”字的翻译和主语的补充。） 14.（3分）正直诚信、；勇于担当；善于治理；赏罚分明（答出任意三点即可） （三）非连续文本阅读（11分）（主观题答案，意近即可） 15.（2分）C 16.（5分）①为什么要把机器人做成人的模样 （1分） ②与社会生活的适配度更高，能更好地融入现有环境（2分） ③人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”，我们是使用者，更是塑造者（2分） 17.（4分）①宇树G1人形机器人搭载的3D激光雷达可实时扫描定位，能在地震废墟等复杂环境中精准定位被困人员位置（2分）；②其高并发集群控制系统具备自主监测与快速归位能力，可在复杂救援环境中稳定作业，避免故障（2分）；③可搭载烟雾传感器，气体检测仪等设备，实时监测现场环境，为救援决策提供数据支持；④可协助搜救被困人员，传递应急物资，降低救援人员的伤亡风险。（任意两条都行） （四）现代文阅读（11分）（主观题答案，意近即可） 18.（3分）①何南生多次回家取物品 ②仍旧完完全全留在站台上③何南生率领着全家向车厢冲去，只有猪皮箱挤进车厢 19.（4分）“最丰富”“还有”表明何南生所带物品之多；“只有一只”表明挤上第二次火车的物品之少（1分）。所带东西多与被挤上火车的物品之少形成反差（对比）（1分），讽刺了何南生的贪婪和窘迫，也衬托出战时逃难的混乱社会场景（2分）。 20.（4分）示例一：关注《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象的反差，可以让我们看见主人公的悲剧人生，发人深省。祥子作为车夫，拥有一辆自己的车是他人生的希望和奋斗的目标。当他经历了大兵抢掠、孙侦探敲诈以及虎妞的死，他最终从最初的意气风发沦为行尸走肉（2分）。由此我们深刻体会到作者对社会的批判——在黑暗的社会里个人的奋斗是行不通的（2分）。 示例二：关注《儒林外史》中人物形象之间的反差，如贪官王惠、中举的范进、势利的胡屠户等，无一不是道德沦丧之辈，小说中还有一类人像王冕、杜少卿等，他们也是科举制度下的书生，但守得住道德底线和读书人的气节（2分），作者塑造这两类极具反差的人物群像，批判了封建科举制度的腐败和人性的扭曲，同时也表达了对理想社会的人生追求（2分）。 三、作文（50分） 作文评分标准表 　 一类（44-50分） 二类（37-43分） 三类（30-36分） 四类（20-29分） 五类（19分以下） 主题思想 立意深刻 中心明确 中心明确 中心基本明确 中心不明确 无中心 写作内容 材料典型 内容充实 选材得当 内容具体 材料一般 内容欠具体 选材不当 空洞无物 基本无自创内容 篇章结构 结构严谨 条理分明 结构合理 条理较分明 结构比较完整 条理欠清晰 结构有残缺 条理比较乱 杂乱无章 语言表达 生动形象 真实感人 通顺流畅 感情真实 有语病 缺乏感情 语病比较多 没有真情实感 语句不通 说明： 1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计），病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。 3.有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。 ( 初四语文试题答案第 1 页（共 3页 ） ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性考试语文试题 注意事项： 1．将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2．请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3．考试时间120分钟，考试分数120分； 4．考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（29分） 1．默写（6分） 1． ，决眦入归鸟。（《望岳》） 2．伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 。（《伯牙鼓琴》） 3．香远益清， 。（《爱莲说》） 4． ，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） 5．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾从视觉和听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是： ， 。 2026年2月1日《全民阅读促进条例》正式施行后，“如何让实体书店在全民阅读推广中发挥更大效用”成为热门话题。以下是相关资料，请你协助完善。 雨落书店，隐匿于城市的古老商埠区。店内仍保留着旧时书肆的模样，典雅的装潢与古朴的典籍相映成趣。与门外车水马龙的喧闹大相径庭，这里没有浮躁与喧嚣，只有读者翻阅书页的沙沙声。那些尘封的珍本中，每一处批注都入木三分，尽显学者的严谨与深刻。店员热情周到，让每一位进店者都能感受到相敬如宾的温暖。久而久之，爱书之人常聚于此，品读论道，蔚然成风。临窗而坐，读一卷书；品一盏茶，足以让疲惫的心灵得到慰藉。 2．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（3分） A．商埠（pù） B．大相径庭 C．浮躁 D．慰藉（jiè） 3．文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（3分） A．相映成趣 B．入木三分 C．相敬如宾 D．蔚然成风 4．文中画波浪线的句子有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） 将 改为 5．请将下列关于阅读的资料的句子，组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（3分） ①当你从书架上慎重地挑选一本经典，如同在茫茫人海中择一位智者同行，他或许沉默不语，却能用文字穿透时空的壁垒，为你点亮思想的灯塔。 ②真正的阅读绝非浮光掠影的扫视，而是让目光如犁铧般深耕字里行间，在反复咀嚼中剥离表象的尘埃，触摸作者埋藏于修辞之下的精神矿脉。 ③那些曾被指尖摩挲的书页终将泛黄，但书中迸溅的思想星火，却能在与心灵的碰撞中燃成篝火，驱散蒙昧的寒夜，照亮通往自我认知的幽径。 ④若将读书比作一场对话，那么急躁的翻页声便是最刺耳的打断——唯有让呼吸与翻页的节奏同步，方能在喧嚣的世界里筑起一座静谧的纸页城堡。 ⑤可悲的是，许多人把书籍当作装饰虚荣的徽章，任由精美的封面积满灰尘，却从未察觉自己正与文明长河中最璀璨的浪花擦肩而过。 A．②①③⑤④ B．①⑤②③④ C．②③⑤①④ D．①④②⑤③ 6．“方寸舞台，百态人生”校园戏剧节即将拉开帷幕，戏剧社的同学们打算参加这次活动，大家分工合作改编了课本剧《唐雎不辱使命》，请阅读以下剧本片段完成下面小题。（9分） 第三幕：唐雎使秦 背景： 战国末年，烽烟四起，群雄逐鹿。强盛的秦国东征西讨，宰割天下，称霸中原。公元前225年，在【A】血雨xīng风之中韩、魏相继被秦所灭。可小小安陵国却【B】战战兢兢地在夹缝中苟存许久！于是，秦王开始了他一统天下的计划。 …… 唐雎 现在，我、专诸、聂政、要离一起将要成为四个勇士了。（挺身逼近秦王，一字一顿）【D】虽然到时候两个人倒下，血流五步远，但是全国的百姓都要戴孝。就像现在这样！（唐雎箭步上前，左手揪住秦王，右手从怀中拔出匕首，架在秦王脖子上。他犹如一尊巨像，挺立在秦王面前） 秦王 （对视唐雎，惊魂未定，连忙挥手对救驾的卫士大喊）退下，退下，都给我退下！（唐雎松左手） 秦王 先生请坐！（脸色稍和）何必如此呢？我只不过是跟您开个玩笑罢了，您何必当真呢！ （秦王、唐雎归座。卫士仍拔剑警觉状） 秦王 唉，（长叹一声）【C】原来韩、魏会相继灭亡的原因是没有像您这样的忠义之士造成的呀。安陵能凭着五十里的土地幸存下来，全靠有先生您啊。 （1）小语在剧本的旁白部分发现【A】【B】两处，请你按照拼音写汉字或给加点的汉字注音。（2分） 【A】血雨xīng风 【B】战战兢兢 （2）小文在阅读剧本时觉得【C】处划线的台词存在语病，请你帮他修改，并将修改通顺的句子写下来。（1分） （3）小林作为导演，在第一次剧本研讨会上介绍了关于这出戏剧的信息，以下表述有误的是（2分） A．剧本的这个片段出自西汉时期刘向整理编辑《战国策》，这是一部分国编次的国别体史书。 B．剧本中括号里的部分叫做舞台说明，是根据演出需要提供的说明性文字，一般交代剧情、人物、道具以及布景等相关内容。阅读剧本时无需阅读。 C．扮演秦王的演员在剧本结尾的“长叹一声”中要表现出对唐雎这种外交人才的无奈和担心。 D．这出剧中【D】处画虚线台词，有一组关联词是“虽然……但是”，这是表转折关系的复句，重读“但是”这样可以使台词更有气势。 （4）一个人对某些事件的“觉悟与选择”，往往影响其人生走向。唐雎在国家危难之际，选择了挺身而出，勇担重任。本次戏剧节将要以人物海报的形式展览这些光辉的形象。仿照示例，请你围绕“觉悟与选择”这个话题，请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著内容，设计人物海报。（4分） 徐海东——《红星照耀中国》 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 林冲——《水浒传》 示例： 鲁迅，为寻求救国道路到日本仙台学医。有一次，在课堂上看电影，看到中国人被日军枪毙而围观的也是一群中国人的情景。他觉悟到在那时学医并不能救国，要想救国必须改变国民的精神。于是，他选择弃医从文。 7．人生路上的“转变”，往往是人物为挣脱困境、寻找新生出路的选择。下列对名著中人物“转变”的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．《朝花夕拾》中，鲁迅为寻求救国救民的道路，辗转各地，人生不断发生转变，最终弃医从文，立志用笔唤醒国民。 B．《西游记》中，孙悟空从大闹天宫的桀骜不驯，到后期安心护送唐僧取经，本质上是向权威妥协，放弃了自我追求。 C．《简·爱》中，简·爱历经生活境遇的一次次转变，不断离开熟悉的生活环境，始终坚守独立人格，追求精神平等。 D．《骆驼祥子》中，祥子从勤劳上进的青年在历经“三起三落”之后，转变成行尸走肉，是黑暗社会压迫下，人生信念彻底崩塌的悲剧性转变。 二、阅读（41分） （一）古诗阅读（5分） 秋怀寄钱侍郎 [唐]令狐楚 晚岁俱为郡，新秋各异乡。 燕鸿一声叫，郢①树尽青苍。 山露侵衣润，江风卷簟②凉。 相思如汉水，日夜向浔阳③。 [注]①郢（yǐng）：指楚国的都城（今湖北江陵），这里代指楚地、南方。②簟（diàn）：竹席。③浔阳：今江西九江，当时友人正在此地任职。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．首联点明诗人与友人的现实处境，皆晚年外放为官，秋日时节分隔两地，奠定全诗感伤基调。 B．颔联调动了视觉和听觉，写出了燕子和大雁北归，雁鸣惊心，勾起游子离愁，树木茂盛，满眼苍翠，这些正是典型的楚地物候特征。 C．颈联“侵”“卷”运用了化静为动的手法，写将“静态”的寒凉动态化，写出气候之凉，更写心境之孤，秋意未浓而愁绪已深。 D．这首诗以“眼前景”与“平常话”交织，寓情于景，将诗人眼中秋景的清冷寂寥与心中思念的汹涌交织在了一起。 9．本诗的尾联与李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”异曲同工，均借助特定意象将情感定向传递。请结合全诗，简要分析“汉水”这一意象的丰富意蕴。（3分） （二）文言文阅读（14分） ①明镐，字化基，密州安丘人。薛奎领秦州，辟①为节度判官。后迁兵部员外郎、益州路转运使。会岁饥民无积聚盗贼间发。镐为平物价，募民为兵，人赖以安。知②陵州，楚应几赃败，或告以先期奏之，曰：“获罪则已，安可欺朝廷耶？”卒坐失察，降知同州。未逾月，会元昊③寇延州。虏破金明寨，既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余骑，自督将士，一月而成。又尝阅同州厢④军，得材武者三百余人，教以强弩，奏为清边军，号最骁悍。 ②知陕州。未行，会贼破丰州，修建宁、中候、百胜寨，镇川、清塞堡，凡五城，以劳迁左司郎中。明年，擢龙图阁直学士、知并州。镐大巡边以备贼。时边任多纨绔子弟，镐乃取尤不职者杖之，疲软者皆自解去，遂奏择习事者守堡寨。 ③王则叛，命镐为体量安抚使；则未下，又命参知政事文彦博为宣抚使，以镐副⑤之。贝州平，诸将悉超迁。彦博数推镐功，拜参知政事。 （选自《宋史·列传第五十一》，有删改） [注]①辟（bì）：召，征召。②知：主持，掌管。③元昊：西夏国王。④厢：靠近城市的地区。⑤副：辅助。 10．下列对文中词语的解说，不正确的一项是（3分） A．“或告以先期奏之”与“或以为死”中的“或”意思相同。 B．“卒坐失察”与“卒获有所闻”中的“卒”意思不相同。 C．“以劳迁左司郎中”与“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“劳”的意思不同。 D．“彦博数推镐功”与“扶苏以数谏故”中的“数”读“shuò”，意为“屡次”。 11．下列对文段中词语理解不正确的一项是（3分） A．“命镐为体量安抚使”与“士卒多为所用”中的“为”字意思不相同。 B．“一月而成”与“康肃笑而遣之”中的“而”字意思和用法不相同。 C．“而镐止以百余骑”与“镐大巡边以备贼”中的“以”字用法和意义相同。 D．“以镐副之”与“亲戚畔之”中两个“之”字的用法和意义相同。 12．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 会岁饥民无积聚盗贼间发 13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 获罪则已，安可欺朝廷耶？ 14．从全文来看，明镐在做人做事体现出哪些品质？（3分） （三）非连续文本阅读（11分） 【材料一】 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？是为了“炫技”，还是为了贴近科幻电影中的未来世界？ ②事实上，机器人以人的形态“进化”，是因为这种形态与现实世界更加适配，在技术上更具可操作性，也方便人类与机器人和谐相处。 ③首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑥我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑦当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构。更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 ——（选自《人民日报》2025年5月24日） 【材料二】 ①2025世界机器人大会上，中国电子学会组织遴选出的《人形机器人十大潜力应用场景》发布，为人们描绘出人形机器人应用于各行各业的未来图景。 ②这十大潜力应用场景不仅包括工业制造、养老照护、农业生产等领域，还涉及电站操作、石油化工产线巡检等人工作业安全风险高的工作以及一些应急场景。例如，在火灾、水灾、危险化学品泄漏等场景中，人工救援面临高风险、响应效率受限等问题。未来，可适应高温、涉水、有毒等危险环境的人形机器人，通过搭载烟雾传感器、气体检测仪、热成像仪等设备，可实时监测现场情况，协助搜救被困人员、传递应急物资，联动应急指挥系统反馈现场数据，为救援决策提供支持，降低人员伤亡风险。 ——（选自《新华网》2025年08月11日） 【材料三】 ①2026年央视马年春晚，宇树科技携G1与H2人形机器人第三次登上央视舞台，带来全球首次全自主人形机器人集群武术表演《武BOT》。 ②在节目中，数十台机器人在舞台上完成复杂队形变换、快速跑位、对招互动，甚至在高强度动作后仍能精准归位，这一切的背后，离不开宇树自主研发、全新升级的高并发集群控制系统的支撑。 ③该系统首先依赖机器人自带的3D激光雷达，对舞台进行实时扫描与定位，使每台机器人都能“知道自己在哪”。总控制台则实时接收每台机器人的位置信息，并下发目标轨迹与动作指令。机器人接收到指令后，调用走位运控算法追踪目标点，在规定时间内到达指定位置，再调用武术运控算法完成动作序列。 ④这一过程中，宇树采用了AI融合定位算法，将本体感知数据与3D激光雷达数据进行深度融合，每秒处理上百次环境信息，确保机器人在剧烈运动后仍能精准定位，防止空翻等高动态动作中发生定位丢失。 ⑤更关键的是，系统具备自我监测与自主恢复能力。即使在表演中某台机器人因干扰跑偏，也能全自主快速归位。这种高并发低延迟的集群控制能力，正是全球首次全自主人形机器人集群武术表演得以实现的核心所在。 ——（选自《新京报》，2026年02月17日） 15．下列对材料的理解和分析不正确的一项是（2分） A．材料一指出人形机器人是一种仿生人类结构，未来会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而我们是使用者，更是塑造者 B．材料二指出在高危场景下人形机器人可为救援决策提供支持，这体现了其在保障人类安全方面的社会价值。 C．材料三指出春晚机器人武术表演完成高难度动作后仍能准确归位，关键在于宇树科技自主研发的高并发集群控制系统。 D．人形机器人的发展不仅体现在技术层面的突破和设计理念上对人类社会的适配，也体现在应用前景中对人类需求的回应。 16．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（5分） 首先以设问引出要探讨的话题：① ；接着从三个角度阐释原因：可以以人为师，通过模仿提升智能；② ；能够借助类人外表与动作，更好地与人社交互动；最后总结：③ 17．【学以致用】举行应急救援演练，模拟地震后人员搜救，宇树G1人形机器人将参与搜救演练。请结合材料二与材料三，简述该机器人在应急救援中的作用，写两条。（4分） （四）现代文阅读（11分） 逃难 萧红 ①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。 ②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。 ③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。 ④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。” ⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。 ⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。 ⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。 ⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰盂。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。 ⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。 ⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。 ⑪他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。 ⑫他听他的太太说：“你的眼镜呀……” ⑬他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？ ⑭火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。 ⑮“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。” ⑯八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。 ⑰【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。 ⑱“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……” ⑲他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。 ⑳他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。 ㉑等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。 ㉒“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？” ㉓“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。” ㉔他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？ ㉕何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。 18．阅读文章，补全情节。（3分） 列车到达前：① ，以为万事齐全，却还是落下了眼镜。 挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却② 挤第二趟火车：③ ，人却没挤上火车。 19．联系语境，结合（A）（B）句的加点词，分析这些物品在文中的作用。（4分） 20．小说中何南生的形象存在反差，通过关注小说中的“反差”可以帮助我们深入理解作品。我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，说说作品中的反差。（4分） A：《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。 B：《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。 三、写作（50分） 前方，有坎坷，有迷茫，有希望……杜小康面对未知的前方，于迷茫中前行，于孤独中成长；宋濂面对风雪塞途的前方，在求学欲望驱使下，负箧曳屣行深山巨谷中，终于成为一代名儒…… 请以“前方，有 ”为题，结合自己的生活体验写一篇不少于650字的文章。 要求：1．表达真情实感，不得套作，抄袭； 2．文中不得出现真实的人名、校名、地名； 3．不能照抄试卷中的文段。 学科网（北京）股份有限公司 $