精品解析：天津市和平区第二南开中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文期中考试试卷 第Ⅰ卷 第一板块：积累与运用（19分） 一、语文知识积累：（19分） 1. 下面是小苏在“追光前行”活动中的开场白，请你阅读后完成相关任务。 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光指引着亘（ ）古的方向：它qiè（ ）而不舍，汇成璀璨的星河。光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一致的光，在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光， 【甲】 。长妈妈是鲁迅先生童年珍贵的启蒙之光，从《黄河颂》中“惊涛澎湃（ ），掀起万丈狂lán（ ）”，探寻到中华民族的血脉之光。我们凝视《千里江山图》中青绿交织的笔墨，分明听见文化传承的薪火；在敦煌壁画斑驳的金箔里，我们触摸到历史与文明的光辉。这些光芒穿越时空，如同暗夜中的明灯，为迷茫者指引方向。那些微弱却倔强的光芒，终将编织成精神的银河，它们不是【乙】的烟火，而是永恒燃烧的火炬。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 亘古（ ） 澎湃（ ） qiè而不舍（ ） 狂lán（ ） （2）根据语境，结合七下语文书前三单元内容，仿照画线句，请在【甲】处仿写句子。 （3）联系上下文，请选出填入【乙】处最恰当的成语（ ） A. 锋芒毕露 B. 转瞬即逝 C. 不可捉摸 D. 黯然失色 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 我们触摸到历史与文明的光辉。解说：这句话中的“与”是连词。 B. 汇成璀璨的星河。解说：“璀璨”是副词。 C. 分明听见文化传承的薪火。解说：这句话应把“听见”改成“看见”。 D. 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话中“我”运用了排比的修辞。 【答案】（1） ①. gèn ②. pài ③. 锲 ④. 澜 （2）在邓稼先身上追到了一束无私奉献的光。（或：在红军战士身上追到了一束不畏艰险的光；或：在父亲身上追到了一束执着坚韧的光。） （3）B （4）B 【解析】 【1题详解】 注意“亘”“湃”等字的读音；注意“锲”字的写法。 【2题详解】 分析画线句结构，“在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光”，结构为：在……身上追到了一束……的光。人物需是七年级下册前三单元课文人物/群体，品质需与对象特征匹配。 回顾七下前三单元内容：第一单元：杰出人物（邓稼先、闻一多、托尔斯泰等）；第二单元：家国情怀（《黄河颂》《谁是最可爱的人》《老山界》《木兰诗》等）；第三单元：小人物（阿长、卖油翁等）。 选择合适对象：可选用：邓稼先（奉献精神）、木兰（忠孝两全）、阿长（朴实善良），排除已出现的闻一多、志愿军、长妈妈。需用四字词语概括人物精神，如：邓稼先→无私奉献；木兰→忠勇爱国； 示例：在木兰身上追到了一束忠勇爱国的光。 【3题详解】 A.锋芒毕露：形容人的锐气和才华完全显露出来，多指人好表现自己； B.转瞬即逝：形容时间或事物消逝得非常快； C.不可捉摸：形容难以预料或无法把握； D.黯然失色：指相比之下显得黯淡无光，失去原有的光彩； 文中用来与“永恒燃烧的火炬”形成对比，突出光芒的短暂易逝，应选用“转瞬即逝”。 【4题详解】 “璀璨”是形容词，用来修饰名词“星河”，表示星河的明亮、闪耀，而不是副词。 2. 阅读下面以“丝路诗心”为主题的研学日志，根据语境补全诗句。 2025年3月31日 星期一 晴 “读万卷书，行万里路”，为期两周的研学活动结束了，回顾此行，收获颇丰：在酒泉驿站遗址，我们知晓唐代的邮驿制度。岑参当年西行至此，写下“故园东望路漫漫，①______________”（《逢入京使》），这里的“路漫漫”丈量的不仅是长安到安西的距离，更是游子望穿秋水的乡愁。 穿过月牙泉畔的古柳林，晚风送来若有若无的笛声，唤起了我浓浓的思乡情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中“②______________，③______________”流淌出的无尽乡思。 在玉门关遗址，考古学家展示了戍边士兵的家书残痕。千年前的木兰一定也经历过这样的时刻，“④______________，⑤______________”（《木兰诗》），铠甲的寒光与家书的泪痕，共同照亮了丝路的夜空。 终南山的竹林深处，我们欣赏了琴师的表演。幽静的环境、古朴的琴音，与王维“⑥_____________，⑦______________”（《竹里馆》）的意境完美重叠，好一个清净的世界。 春日的长安古道，花木尽情舒展生命的本色。眼前平凡朴实的飞花令人动容，不禁让我想起韩愈《晚春》中“⑧______________，⑨______________”。 行程最后，我们在木兰纪念馆体验古代女子梳妆，拿起铜镜的那一刻，我终于理解“当窗理云鬓，⑩______________”（《木兰诗》）的深意——卸下戎装的巾帼英雄，用最柔美的姿态去完成对故乡的永恒守望。 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 何人不起故园情 ④. 朔气传金柝 ⑤. 寒光照铁衣 ⑥. 独坐幽篁里 ⑦. 弹琴复长啸 ⑧. 杨花榆荚无才思 ⑨. 惟解漫天作雪飞 ⑩. 对镜帖花黄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“袖、柳、朔、柝、幽篁、琴、啸、榆荚、惟、帖”等字词容易写错。 第二板块：阅读与鉴赏（41分） 二、古诗鉴赏：（4分） 3. 声音在古诗中能够带来独特的表达效果，下面这句诗出现了什么声音？联系诗歌内容分析声音在诗中的表达作用。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——《木兰诗》 【答案】黄河流水声、燕山胡骑的鸣叫声。作用：以流水声烘托木兰思念亲人的孤寂；胡骑声渲染边塞战事紧张的氛围。两处声音与“爷娘唤女声”对比，突出木兰离家的不舍与奔赴沙场的坚定。 【解析】 【导语】此段以时空推进写木兰奔赴征途，借黄河流水、胡骑嘶鸣两种声响，与爷娘呼唤声对比。以水声衬思乡孤寂，以马鸣显边塞紧张，虚实相映，细腻刻画出木兰的恋家之情与奔赴沙场的果敢坚毅。 【详解】结合“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”可知，木兰告别父母奔赴前线，再也听不到爹娘亲切的呼唤，只能听见黄河哗哗的流水声，以流水声反衬内心的孤单，抒发她离家后深切的思乡之情。 结合“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，行至边塞，耳边是胡人战马的嘶鸣，渲染出边境战事紧迫、环境肃杀的紧张氛围。 两种自然与边塞之声和亲人呼唤形成鲜明对比，既写出木兰对家人的不舍牵挂，又体现她奔赴战场的无畏与担当。 三、文言文阅读：（12分） 阅读下面的古文，完成问题。 【材料一】 往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 ——节选自欧阳修《笔说》 【材料二】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ——节选自欧阳修《归田录》 【材料三】 作文之法：意之曲折①者，宜写之以显浅之词；理之显浅者，宜运之以曲折之笔②；题之熟者参之以新奇之想，题之庸者深③之以关系之论。至于窘者舒之使长，缛④者删之使简，俚⑤者文之使雅，闹者摄之使静，皆所谓裁制也。 ——选自张潮《幽梦影》 [注释]①曲折：主题或立意比较复杂。②曲折之笔：运用婉转的写法。③深：深入挖掘。④缛：繁琐重复。⑤俚：鄙俗粗浅。 4. 解释下列句中加点的词。 ①尝射于家圃 ______ ②但微颔之 ______ ③释担而立 ______ ④皆所谓裁制也 ______ 5. 给文中画波浪线的句子加标点，正确的一项是（ ） A. 题之熟者参之，以新奇之想；题之庸者深之，以关系之论。 B. 题之熟者，参之以新奇之想；题之庸者，深之以关系之论。 C. 题之熟，者参之以新奇之想；题之庸，者深之以关系之论。 D. 题之，熟者参之以新奇之想；题之，庸者深之以关系之论。 6. 翻译文中画横线句子。 缛者删之使简，俚者文之使雅。 7. 结合材料，说说欧阳修的哪些修改与张潮的“作文之法”相契合，并简述理由。 【答案】4. ①. 曾经 ②. 点头 ③. 放下 ④. 说，是 5. B 6. 对繁缛重复的文字进行删削，让它变得简洁；对鄙俗粗浅的语言进行润饰，让它变得典雅。 7. 删繁就简：欧阳修将笼统的“射多中”改为具体的细节描写，删去冗余，使语言更简洁典雅，契合张潮“缛者删之使简，俚者文之使雅”的主张； 丰富细节：欧阳修补充“自矜”“睨之久而不去”等神态、动作描写，用新奇细节让常见题材更生动，契合张潮“题之熟者参之以新奇之想”的创作方法； 深化立意：欧阳修通过人物对比强化“熟能生巧”的主题，用含蓄笔法表达浅显道理，契合张潮“理之显浅者，宜运之以曲折之笔”的要求。 【解析】 【导语】三则材料皆论“写作裁制之道”。材料一用简笔叙事，材料二则增“睨”“颔”等细节，以显浅之词写曲折之意，正合材料三“意之曲折者，宜写之以显浅之词”之法。由简至繁，由略至详，非内容不同，乃笔法各异。可见善文者贵在因题裁制：简不失韵，繁不赘余，各得其宜。三则互证，揭示了“以笔役文、以简驭繁”的共同要义。 【4题详解】 句意：（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭。尝：曾经。 句意：只是对此微微点头。颔：点头。 句意：放下担子站在那里。释：放下。 句意：这些都是所说的剪裁安排文章的方法。谓：说，是。 【5题详解】 句意：对于熟悉的题目，要用新奇的想法来参验它；对于平庸的题目，要用关联的论述来深入挖掘它。从句式上看，这是一组结构对称的对偶句，“题之熟者”与“题之庸者”形成对应，分别作为分句的主语，中间用逗号隔开；“参之以新奇之想”“深之以关系之论”是并列的谓语结构，句内无需使用标点断开。 【6题详解】 注意下列重点字词： 缛：繁缛重复（的文字）；之：代词，指代“缛者”（繁缛重复的文字）；简：简洁、简练；俚：鄙俗粗浅（的语言）；文：使……有文采、润饰；雅：典雅、雅致。 【7题详解】 根据材料一“往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中”与材料二“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”的内容可知，欧阳修对同一事件的表述进行了修改。 首先，材料二补充了“当世无双”“以此自矜”“睨之久而不去”“发矢十中八九”等细节，相比材料一更具体生动，体现了张潮“题之熟者参之以新奇之想”的主张——对常见的题材（陈尧咨射箭），加入了神态、动作描写，用新奇的细节让内容更饱满。这里可总结为“内容的丰富与深化”。 其次，材料一“射多中”表述笼统，材料二改为“发矢十中八九，但微颔之”，既简化了冗余表述，又通过“十中八九”“微颔”的细节，避免了语言的直白浅陋，体现了张潮“缛者删之使简，俚者文之使雅”的主张——删去了模糊的表述，让语言更简洁，同时用细节描写替代了直白陈述，让文字更典雅。这里可以总结为“语言的删繁就简与润饰”。 最后，材料二通过“自矜”与卖油翁“微颔”的对比，强化了“熟能生巧”的主题，相比材料一更有张力，契合了张潮“理之显浅者，宜运之以曲折之笔”的主张——用对比的手法，让浅显的道理表达得更含蓄深刻。这里可以总结为“立意的深化”。 综上，欧阳修对文字的删改、细节的补充与立意的深化，与张潮“作文之法”中“删繁就简、润饰语言、深化立意、巧用细节”的主张高度契合。 【点睛】参考译文： 【材料一】从前，陈尧咨凭借射箭技艺自夸，曾经在自家的园子里射箭。有一个卖油翁放下担子站在一旁观看，（陈尧咨）射出的箭大多能射中目标。 【材料二】陈康肃公（陈尧咨）擅长射箭，当时世上没有第二个人能和他相比，他也凭借这点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他，很久都没有离开。卖油翁看见他射出的箭十支有八九支射中，只是微微点了点头。 【材料三】写文章的方法：主题复杂的，应当用浅显直白的词语来表达；道理浅显的，应当用婉转曲折的笔法来表现；熟悉的题材，要用新奇的构思来参验；平庸的题材，要用关联的论述来深入挖掘。至于行文局促的，要让它舒展变长；繁琐重复的，要删削得简洁；鄙俗粗浅的，要润饰得典雅；杂乱的，要梳理得清晰。这些都是所说的剪裁安排文章的方法。 四、文学作品阅读：（15分） 车夫老马 老舍 ①正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！” ⑥茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑦糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑧“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑨“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑩“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑪大家几乎都跑了过来。 ⑫“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑬慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑭说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑮这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” ⑯“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 ⑰“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 ⑱“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑲“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑳一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ㉑老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ㉒小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。 ㉓“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。” ㉔小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！” ㉕“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。” ㉖老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ㉗祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 8. 请简要概括选文的主要内容。 9. 阅读下面这句话，思考：为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？ “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 10. 从修辞角度赏析文中“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”这句话的表达效果。 11. 在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？ 【答案】8. 本文记叙了穷困年老的车夫老马因又冷又饿晕倒在茶馆，得到茶馆掌柜、车夫同行和祥子的热心救助，祥子买来羊肉包子给老马，老马叫来孙子小马一同吃，祥子目睹这一老一少的处境，联想到自己的命运，心生悲凉。 9. 老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。 10. 这句话运用了比喻的修辞手法，将老马的灰发比作“干草”，手比作“炭条”，又将他比作“破庙里的神像”，生动形象地写出了老马穷困潦倒的外貌，同时突出了他虽身处底层、衣衫褴褛，却依然保有尊严的品格，流露出作者对老马的怜惜，也为下文祥子的心理变化做铺垫。 11. 小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。 【解析】 【导语】老舍的《车夫老马》以茶馆一角的偶遇，写尽底层车夫的悲辛与温情。老马晕倒时众人的救助、祥子送包子的善意，是苦难里的微光；祖孙分食包子的细节，道尽底层人的舐犊情深。结尾祥子的“难受”，更是将他人的命运照进自身，以悲悯笔触，写尽旧时代个体的无力与宿命的苍凉。 【8题详解】 结合选文内容可知，选文以茶馆为核心场景，串联起“老马晕倒——众人救助——祥子赠包——祖孙分食——祥子触动”的完整事件链。前半段聚焦底层同行间的温情，掌柜的专业救助、车夫们的关心、祥子的慷慨赠包，展现了苦难里的人性微光；后半段通过祥子的视角，将老马祖孙的命运与自身绑定，从“他人的故事”转向“自我的投射”，为后文祥子信念的崩塌埋下伏笔。 【9题详解】 结合第⑥-⑭段可知，“像是乐”是因为老马在绝境中得到了陌生人的善意救助，感受到了底层同行间的温暖与关怀，心怀感激； 结合第⑰段可知，“像是哭”是因为他深知自己拼尽全力拉车，却依旧摆脱不了饥寒交迫的困境，看不到与孙子的未来，满心辛酸与无奈。 【10题详解】 结合第⑮段画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将老马的灰发比作“干草”，手比作“炭条”，又将他整体比作“破庙里的神像”。 先用“干草似的灰发”“炭条似的手”，将老马的外貌与底层劳动者的苦难绑定，直观写出他饱经风霜、穷困潦倒的状态，“干草”“炭条”两个意象，自带破败、干枯的质感，暗示他被生活榨干了所有生机。再用“破庙里的神像”作喻，实现了从“破败外貌”到“精神内核”的升华，“破庙”对应他衣衫褴褛、处境艰难的现状，“神像”则赋予他精神层面的尊严——即使身处泥沼，他依然保持着体面与骨气，这份尊严让他“像发着点纯洁的光”。这段描写让老马的形象瞬间立体，为下文祥子被他的命运触动、内心发生转变做了铺垫，也暗含了作者对底层劳动者的怜惜与敬重。 【11题详解】 命运：结合原著可知，小马儿是老马唯一的精神支柱，却因长期贫困、营养不良，生病后没钱医治，最终死在了老马怀里；失去孙子的老马，彻底失去了生活的盼头，只能被迫改行，靠给人看车、打杂勉强糊口，在孤独与凄凉中度过余生，成了旧时代车夫悲剧命运的终极写照。 人物作用：对主题而言，老马的命运不是个例，而是旧时代所有底层车夫的共同结局。无论你多能吃苦、多肯拼命，在黑暗的社会制度下，最终都逃不过穷困潦倒的命运，他的遭遇揭露了“不让好人有出路”的社会现实；对情节而言，老马的出现，给祥子的“拉车梦”泼了一盆冷水。祥子原本以为只要肯拼命拉车，就能攒钱买车、改变命运，但老马的经历让他看清了现实：即使拼到像老马一样老，也依然摆脱不了悲剧结局，这份幻灭感，成为祥子人生态度从积极到消极转变的关键转折点。 五、整本书阅读：（10分） 12. 语段一： 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧， 你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍“我要这辆车，九十六！” （选自《骆驼祥子》第一章） 语段二： （祥子）已经坐起来，又急忙的躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去作到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！ （选自《骆驼祥子》第十二章） 语段三： 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 （选自《骆驼祥子》第二十三章） 阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。 （1）【妙语批注】小文同学用“妙”字评点语段一的划线句，请具体分析“妙”在何处。 （2）【故事闲谈】读了语段二，小江和小南产生了以下对话，请根据语境补全对话。 小江：祥子居然想到要去偷窃，他究竟遭遇了什么不幸的事，我有些记不清了，小南你知道吗？ 小南：______________________小江：祥子真是可怜啊，但他身上依然还保有_________的品质，真希望他能渡过难关！ 小南：当时的社会就是“不让好人有出路”。祥子后来无处可去，只能又回到_________（地点），回到_________（人物）的身边。 （3）【焦点论说】同学们针对语段三的划线句展开了讨论，你认同这一看法吗？联系原著内容，说说你的理由。 【答案】（1）运用了神态描写、动作描写、语言描写，表现了祥子买车时的激动心情，突出了他对车的强烈渴望。 （2） ①. 孙侦探骗祥子说他与曹先生串通，需要花钱疏通才能免罪，祥子把准备第二次买车的钱都给了孙侦探 ②. 正直善良（自尊自爱） ③. 人和车厂 ④. 虎妞（刘四爷或刘家父女） （3）示例1：我认同这个看法，祥子变成走兽，主要是黑暗的社会造成的。祥子生活在军阀连年混战的旧社会，反动的统治以及像孙侦探一类的反动政权的鹰犬，还有社会上遍布的像杨太太、虎妞、刘四爷、夏太太一样的剥削者，都是祥子变成走兽的关键原因。 示例2：我不认同这个看法，祥子变成走兽主要是由自身造成的。祥子性格懦弱、保守、固执，目光短浅，以及个人奋斗方式的错误是促成其悲剧的原因。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查赏析语句的能力。依据“脸通红”“手哆嗦着”“拍出九十六块”“’我要这辆车！‘”可知，这是运用了神态描写、动作描写、语言描写，表现了祥子终于买了一辆属于自己的车时的激动心情。 【小问2详解】 本题考查分析概括能力。 ①空，依据相关章节可知，曹先生叫祥子拉到左宅，并派祥子回家报信。在 曹先生家门口，孙侦探拉住了祥子。孙侦探说曹先生是乱党，说祥子与曹先生串通，让祥子交“保命钱”。在孙侦探的威胁恐吓下，祥子六 神无主，稀里糊涂把自己准备第二次买车的钱都给了孙侦探。据此概括即可。 ②空，依据相关章节可知，祥子被敲诈后，兜里只剩下五元钱，也不愿意去曹先生家去偷窃，这体现了祥子正直善良（或自尊自爱）的性格特点。 ③空，④空，依据相关章节可知，祥子离开曹家后，无处存身。只能回到人和车厂，过上了以前的生活。在虎妞的威逼利诱下，祥子只能和虎妞在一起。 【小问3详解】 本命考查对小说主题的理解与表达。注意联系原著内容，理由充分。 示例1：我认同这个看法。祥子处于军阀混战，百姓陷入困苦的年代里。他凭借辛勤劳动购买了人力车，但最终被军阀的乱兵抢走，积蓄也被侦探诈取，出苦力却被刘四爷压榨……这些经历都反映出当时社会对底层劳动者的残酷剥削。祥子变成形式走兽是必然的结局。 示例2：我不认同这个看法。祥子变成走兽主要是由自身造成的。首先是小福子的死使祥子失去了开始新生活的最后一点希望和动力；其次是自身及其他车夫的遭遇使他明白，要强并没有什么用，还不如得过且过；最后他看到社会上的恶人并没有因为作恶而遭到恶报，好人也不见得就有好报，这使得他的人生观彻底 崩塌，从而走向堕落。 第Ⅱ卷 第三板块：写作与表达（40分） 六、（40分） 13. 阅读下面材料，按要求作文。 在树林中，树会奋力地向上探出头，它需要沐浴更多的阳光；也会将根尽量往深处扎，往广处伸，它需要汲取更多的水分和养料。人想要不断成长、有所收获，也要沉下心积累，踏实地努力，才能一步步向上攀登。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你自己的经历和体验，请以“向下扎根，向上生长”为题目，写一篇命题作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）：（2）不得抄袭、套作：（3）书写工整，卷面整洁：（4）不得泄露个人相关信息：（5）不少于600字。 【答案】例文： 向下扎根，向上生长 漫步于林间，目光总会被那些参天大树吸引。它们枝繁叶茂，直插云霄，仿佛在向世界炫耀着生命的高度。然而，我深知，在那看不见的泥土深处，它们的根系正以惊人的毅力向黑暗延伸，紧紧抓住每一寸土壤。树如此，人亦然。唯有向下深深扎根，方能向上蓬勃生长。 曾经的我，是个急于求成的孩子。初学钢琴时，我渴望指尖能立刻流淌出动人的旋律，却厌烦那些枯燥乏味的音阶练习。老师告诉我：“基本功是音乐的根，根不深，曲不美。”那时的我并不完全理解，直到在一次比赛中，因为指法不稳而惨遭淘汰，我才真正明白了“根基”的含义。 从那以后，我收起了浮躁的心。每天放学后，我不再急着弹奏华丽的乐章，而是坐在琴凳上，一遍又一遍地练习最基础的哈农指法。枯燥的音符像单调的雨滴，一次次敲击着我的耐心。手指酸痛了，甩一甩继续；手腕僵硬了，揉一揉坚持。那段日子，就像树木在黑暗的地下默默伸展根系，无人喝彩，只有寂寞与汗水相伴。但我知道，我正在为自己积蓄力量，我在向下扎根。 终于，在一个阳光明媚的午后，当我再次触碰到琴键，指尖仿佛被赋予了灵魂。那些曾经生涩的音符，此刻如清泉般自然流淌，汇聚成一首激昂的交响曲。那一刻，我听到了自己生命拔节的声音。那是长期积淀后的爆发，是厚积薄发的喜悦。 人生亦如植树。在这个快节奏的时代，我们往往太渴望“向上生长”的光鲜，却忽略了“向下扎根”的沉淀。其实，每一次挑灯夜读的坚持，每一次跌倒后的爬起，都是在为未来积蓄养分。让我们做一棵智慧的树吧，耐得住地下的寂寞，受得住风雨的洗礼，用扎实的根基撑起一片属于自己的蓝天。 【解析】 【详解】一、审题立意：这则材料借树木的生长规律，揭示了一个深刻的人生哲理：向上的高度，永远取决于向下的深度。材料中，“向上探出头”象征着人对理想、成就与自我实现的追求；而“向下扎深根”则隐喻着在暗处的积淀、磨砺与坚守。“向下扎根”是隐性的、漫长的、不为人见的，它包括知识的储备、技能的打磨、心性的修炼以及意志的塑造；“向上生长”则是显性的、迸发的、令人瞩目的，体现为能力的跃迁、梦想的实现与人格的完善。立意的关键在于把握二者的辩证关系：没有“向下”的沉潜与隐忍，就不可能有“向上”的挺拔与繁茂。在这样一个崇尚“倍速”与“流量”的时代，材料实则是对浮躁风气的一种反拨——它提醒我们：真正的成长，从来不是一蹴而就的爆发，而是厚积薄发的沉淀。​写作时，可从学业精进、特长磨砺、品德修行等角度切入，展现从“扎根”到“生长”的完整历程，凸显“根深而叶茂”的生命智慧。 二、选材构思：选材方面，建议选取自己亲身经历且感触较深的具体事例。比如练习书法的过程，初期枯燥的笔画练习就是“扎根”，后期挥洒自如的创作便是“生长”；或者备战体育考试，日复一日枯燥的体能训练是“扎根”，最终冲过终点线的突破是“生长”。也可以写学习乐器、编程，甚至是阅读积累的过程。素材要真实、细腻，能够体现出从“量变”到“质变”的过程，避免空洞的说教。构思方面，文章可以采用“引议联结”的结构。开头由自然界的树木引出中心论点；中间部分详细叙述自己的经历，重点描写“扎根”时的艰辛、孤独与坚持，以及内心从动摇到坚定的变化，这是文章的主体；接着描写“生长”时的喜悦与感悟，点明厚积薄发的道理；结尾升华主题，将个人的小成长上升到人生大智慧，呼应题目，语言要富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文期中考试试卷 第Ⅰ卷 第一板块：积累与运用（19分） 一、语文知识积累：（19分） 1. 下面是小苏在“追光前行”活动中的开场白，请你阅读后完成相关任务。 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光指引着亘（ ）古的方向：它qiè（ ）而不舍，汇成璀璨的星河。光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一致的光，在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光， 【甲】 。长妈妈是鲁迅先生童年珍贵的启蒙之光，从《黄河颂》中“惊涛澎湃（ ），掀起万丈狂lán（ ）”，探寻到中华民族的血脉之光。我们凝视《千里江山图》中青绿交织的笔墨，分明听见文化传承的薪火；在敦煌壁画斑驳的金箔里，我们触摸到历史与文明的光辉。这些光芒穿越时空，如同暗夜中的明灯，为迷茫者指引方向。那些微弱却倔强的光芒，终将编织成精神的银河，它们不是【乙】的烟火，而是永恒燃烧的火炬。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 亘古（ ） 澎湃（ ） qiè而不舍（ ） 狂lán（ ） （2）根据语境，结合七下语文书前三单元内容，仿照画线句，请在【甲】处仿写句子。 （3）联系上下文，请选出填入【乙】处最恰当的成语（ ） A. 锋芒毕露 B. 转瞬即逝 C. 不可捉摸 D. 黯然失色 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 我们触摸到历史与文明的光辉。解说：这句话中的“与”是连词。 B. 汇成璀璨的星河。解说：“璀璨”是副词。 C. 分明听见文化传承的薪火。解说：这句话应把“听见”改成“看见”。 D. 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话中“我”运用了排比的修辞。 2. 阅读下面以“丝路诗心”为主题的研学日志，根据语境补全诗句。 2025年3月31日 星期一 晴 “读万卷书，行万里路”，为期两周的研学活动结束了，回顾此行，收获颇丰：在酒泉驿站遗址，我们知晓唐代的邮驿制度。岑参当年西行至此，写下“故园东望路漫漫，①______________”（《逢入京使》），这里的“路漫漫”丈量的不仅是长安到安西的距离，更是游子望穿秋水的乡愁。 穿过月牙泉畔的古柳林，晚风送来若有若无的笛声，唤起了我浓浓的思乡情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中“②______________，③______________”流淌出的无尽乡思。 在玉门关遗址，考古学家展示了戍边士兵的家书残痕。千年前的木兰一定也经历过这样的时刻，“④______________，⑤______________”（《木兰诗》），铠甲的寒光与家书的泪痕，共同照亮了丝路的夜空。 终南山的竹林深处，我们欣赏了琴师的表演。幽静的环境、古朴的琴音，与王维“⑥_____________，⑦______________”（《竹里馆》）的意境完美重叠，好一个清净的世界。 春日的长安古道，花木尽情舒展生命的本色。眼前平凡朴实的飞花令人动容，不禁让我想起韩愈《晚春》中“⑧______________，⑨______________”。 行程最后，我们在木兰纪念馆体验古代女子梳妆，拿起铜镜的那一刻，我终于理解“当窗理云鬓，⑩______________”（《木兰诗》）的深意——卸下戎装的巾帼英雄，用最柔美的姿态去完成对故乡的永恒守望。 第二板块：阅读与鉴赏（41分） 二、古诗鉴赏：（4分） 3. 声音在古诗中能够带来独特的表达效果，下面这句诗出现了什么声音？联系诗歌内容分析声音在诗中的表达作用。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——《木兰诗》 三、文言文阅读：（12分） 阅读下面的古文，完成问题。 【材料一】 往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 ——节选自欧阳修《笔说》 【材料二】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ——节选自欧阳修《归田录》 【材料三】 作文之法：意之曲折①者，宜写之以显浅之词；理之显浅者，宜运之以曲折之笔②；题之熟者参之以新奇之想，题之庸者深③之以关系之论。至于窘者舒之使长，缛④者删之使简，俚⑤者文之使雅，闹者摄之使静，皆所谓裁制也。 ——选自张潮《幽梦影》 [注释]①曲折：主题或立意比较复杂。②曲折之笔：运用婉转的写法。③深：深入挖掘。④缛：繁琐重复。⑤俚：鄙俗粗浅。 4. 解释下列句中加点的词。 ①尝射于家圃 ______ ②但微颔之 ______ ③释担而立 ______ ④皆所谓裁制也 ______ 5. 给文中画波浪线的句子加标点，正确的一项是（ ） A. 题之熟者参之，以新奇之想；题之庸者深之，以关系之论。 B. 题之熟者，参之以新奇之想；题之庸者，深之以关系之论。 C. 题之熟，者参之以新奇之想；题之庸，者深之以关系之论。 D. 题之，熟者参之以新奇之想；题之，庸者深之以关系之论。 6. 翻译文中画横线句子。 缛者删之使简，俚者文之使雅。 7. 结合材料，说说欧阳修的哪些修改与张潮的“作文之法”相契合，并简述理由。 四、文学作品阅读：（15分） 车夫老马 老舍 ①正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！” ⑥茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑦糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑧“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑨“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑩“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑪大家几乎都跑了过来。 ⑫“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑬慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑭说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑮这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” ⑯“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 ⑰“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 ⑱“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑲“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑳一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ㉑老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ㉒小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。 ㉓“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。” ㉔小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！” ㉕“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。” ㉖老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ㉗祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 8. 请简要概括选文的主要内容。 9. 阅读下面这句话，思考：为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？ “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 10. 从修辞角度赏析文中“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”这句话的表达效果。 11. 在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？ 五、整本书阅读：（10分） 12. 语段一： 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧， 你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍“我要这辆车，九十六！” （选自《骆驼祥子》第一章） 语段二： （祥子）已经坐起来，又急忙的躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去作到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！ （选自《骆驼祥子》第十二章） 语段三： 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 （选自《骆驼祥子》第二十三章） 阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。 （1）【妙语批注】小文同学用“妙”字评点语段一的划线句，请具体分析“妙”在何处。 （2）【故事闲谈】读了语段二，小江和小南产生了以下对话，请根据语境补全对话。 小江：祥子居然想到要去偷窃，他究竟遭遇了什么不幸的事，我有些记不清了，小南你知道吗？ 小南：______________________小江：祥子真是可怜啊，但他身上依然还保有_________的品质，真希望他能渡过难关！ 小南：当时的社会就是“不让好人有出路”。祥子后来无处可去，只能又回到_________（地点），回到_________（人物）的身边。 （3）【焦点论说】同学们针对语段三的划线句展开了讨论，你认同这一看法吗？联系原著内容，说说你的理由。 第Ⅱ卷 第三板块：写作与表达（40分） 六、（40分） 13. 阅读下面材料，按要求作文。 在树林中，树会奋力地向上探出头，它需要沐浴更多的阳光；也会将根尽量往深处扎，往广处伸，它需要汲取更多的水分和养料。人想要不断成长、有所收获，也要沉下心积累，踏实地努力，才能一步步向上攀登。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你自己的经历和体验，请以“向下扎根，向上生长”为题目，写一篇命题作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）：（2）不得抄袭、套作：（3）书写工整，卷面整洁：（4）不得泄露个人相关信息：（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $