新疆2025—2026学年高二年级下学期语文期末考试命题大赛卷

**基本信息** 新疆高二语文期末卷以科技前沿（探月工程）与人文经典（沈从文小说、杨振宁论述）为素材，通过跨文本阅读与思辨写作，融合文化传承与时代精神，全面考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题19分|科学论述分析、逻辑推理|以杨振宁物理未来论述设题，第5题结合“科学精神与时代反思”项目化学习，考查批判性思维| |现代文阅读II|4题18分|文学鉴赏、文化理解|沈从文小说与《乡土中国》关联，第7题用差序格局等理论解读文本，深化文化自信| |古代诗文阅读|8题37分|文言对比、诗歌情感|三则史论对比（窦融归汉与钱俶归宋），第14题分析归降动机差异，培养辩证思维| |语言文字运用|5题16分|实用语言表达|探月工程材料拟写标题（21题），将科技情境与语言运用结合，提升表达能力| |写作|1题60分|思辨写作|“空窗期”话题引导思考人生选择，体现审美创造与价值引领|

新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末考试参考答案 题号 1 2 6 7 10 11 12 15 20 总分 答案 A D B A BDG C B B D 27分 1．答案：A 【解析】B.“充分证明物理学重大发现的周期正在呈现不断缩短的趋势”错，材料一第三段列举迈克尔逊-莫雷实验到狭义相对论的历程，是为了说明过去“物理学的发现周期是以几十年或者几年来计算”，并以此反衬如果放在今天可能会更快，但并未得出“周期正在呈现不断缩短的趋势”的结论。选项曲解文意偷换概念。 C.“因此探究的空间变得更小”错，原文信息是“其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经验已经相距很遥远，而当我们探究的空间变得更小时，这种遥远性肯定还会增加”，可见选项强加逻辑关系，因果倒置，是探究空间更小，导致研究内容离人类直接经验更遥远。 D.“这有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作”错，材料二结尾段说“但是我感到今日物理学所遇到的困难有增无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高……另一方面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家之间越来越充满隔膜。这样发展的结果是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研究生，距离物理现象越来越远”，可见选项表述背离文意，应该是表明学科间隔膜加深，而非有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 故选A。 2．答案：D 【解析】D.“杨振宁实际上持悲观态度”错，杨振宁有担忧、警示与理性反思，但并非悲观，仍希望警示问题不会阻碍物理发展，材料一结尾句明确说“我们希望答案是否定的”，可见仍对发展抱有期待。 故选D。 3．答案：①其他学科的发展进程 ②物理学家可以征服任何困难/物理学足以攻克一切难题 ③物理现象 【解析】本题属于语段补写题，核心要求结合原文信息、匹配上下文语境、严控字数作答。分析第①空前文表述 “物理学中的进展给其他学科 —— 化学、天文学乃至生物学带来的影响”，后文并列提及推动技术与社会进步。 此处对应原文，提炼概括即可，限定 15 字内，得出其他学科的发展进程。分析第②空定位材料二原文 “或者有一种假设：物理学家可以征服任何困难”，题干明确提示是人们提出的假设，直接摘取核心表意语句，精简后填入即可。分析第③空锁定材料二结尾 “距离物理现象越来越远，但是物理现象说到底是物理学的源泉”，题干点明是物理学本源，据此确定填写物理现象。 4．答案：①“大量”“重要”等修饰语，突出了20世纪物理学成就的丰富性与关键性，增强了论述的力度与感染力，强调其对其他学科、技术及人类事务的深远影响。(或：“不是一个，不止两个，而是三个”突出20世纪前六十年物理学领域中革命性概念之多与分量之重，增强语言气势，强化成就的震撼力。) ②“深刻的、完整的、统一的”修饰“理论物理体系”，“卓越的”修饰“遗产”，这些带有主观评价色彩的修饰语，使抽象论述更具感染力。 5．答案：①针砭盲目乐观。当时美国物理学界普遍存在“自满和乐观”情绪，许多人认为“所有的基本问题在短时间内都可以解决”。杨振宁对此保持审慎态度，意在打破这种盲目乐观的氛围。(或：反思认知局限。他质疑“自然现象的深度是有限的”“人类智力的威力是无限的”等乐观信念，认为这些想法“不合逻辑”“不正确”，并指出研究者的自身局限可能比自然局限更为严重。) ②直面学科困境。杨振宁敏锐地察觉到物理学研究中实验“越来越复杂、费用越来越高”“周期很长”、物理学家之间“越来越充满隔膜”，这些深层问题被当时的乐观情绪掩盖。 6.B 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析以及艺术特色的分析鉴赏能力。“借屈原的不幸命运，暗示小说悲剧结局”错。文中写两千年前被逐而经过此地的屈原，是突出故乡底蕴古老深厚、民风淳朴，体现出对故乡民风民俗的记忆和风土人情的依恋，并未暗示小说的悲剧结局。故选B。 7. A 【解析】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。A.根据《乡土中国》中的表述“差序格局社会中，人们对待熟人和陌生人有差别”，对文本的解读“过路人在村里摘橘子吃不必花钱，但到镇上要吃橘子只能买卖”有误。由原文第四段“吕家坪虽俨然一个小商埠，但隔河临近数里，几个小村落中情形，可就完全不同了……便是极酸的狗矢柑，虽并不值钱，也有老妇人守在渡口发卖了”可以看出，此处是说人情风俗不相同，并非对待熟人和陌生人有差别。故选A。 8.①淡化情节，结构松散。文中并无激烈的矛盾冲突，也不着意设置悬念、高潮，叙述随性自由，不依循线性结构。②虚化人物，重在写意。小说写的是现实生活中的普通人，对“长顺”“老水手”的刻画以简笔勾勒为主，较少细致的描写。③强化环境，营造意境。小说用诗意化抒情化的笔调，描绘了风光秀丽、人情淳朴的湘西乡土社会，营造了田园牧歌的浪漫意境。 【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。①在描写湘西的风景人情中叙述故事，本文写宽阔的大河从一大片火红的橘子园旁缓缓流过，河上来来往往的船只稍回来外乡说不完的新鲜事，带出去吕家坪人岁岁年年的期望，同时写勤劳稳重的橘子园主人长顺，将农家生活娓娓道来，描绘了这一户平常人家在大环境动荡时的沉浮，讲述了特殊环境里中国农民的喜怒哀乐。其中并无激烈的矛盾冲突，也不着意设置悬念、高潮，叙述随性自由，不依循线性结构。可见，本文淡化情节，结构松散，体现了沈从文的小说散文化的特点。②小说写的是现实生活中的普通人，对“长顺”“老水手”的刻画以简笔勾勒为主。由“滕长顺原来同本地许多人一样……再后来且作了大船主”“这个人就是在枫木坳上坐坳守祠堂的老水手。这个人的身世如一个故事……面貌萎悴，背上的包袱小小的”可以看出，文中对人物的刻画较少有细致的描写，可见，本文虚化人物，重在写意，体现了沈从文的小说散文化的特点。③文中橘柚之花的诗意化描写，如“树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小……远望但见一片光明”，热闹的码头场景如“辰河上游两岸出产的竹、麻与别的农产物，用船装运下行，煤油、纸烟和罐头洋货，用船装运上行，……上下行船只停泊多，因此村镇相当大，市面相当繁荣”，淳朴善良的民风如“这些地方照例把一切乡村景象好好保留下来，吕家坪所有，竟仿佛对之毫无影响。人情风俗都简直不相同。即如橘园中摘橘子时，过路人口渴吃橘子在村子里可不必花钱”，典型的乡村生活场景如“两夫妇商量了一阵……妇人就带孩子留在家里管理田园，养猪养鸡”等，可见作者运用诗意化、抒情化的笔调，细腻地描绘了风光秀丽、人情淳朴的湘西乡土社会，让整个故事仿佛沉浸在一片宁静祥和的氛围之中，给人以如沐春风之感。本文强化环境，营造意境，体现了沈从文的小说散文化的特点。 9．①“常”指的是这片土地在漫长的历史中形成的恒常不变的生活习惯、风俗人情乃至传统文化。如过路人口渴吃橘子不必花钱的淳朴民风，年轻时吃水上饭、年老时落叶归根的人生道路，如一年到头虔诚奉行的生活日常。 ②“变”指的是时代巨变、军阀混战给这个地方的人们带来的变化，如运送罐头洋货的码头暗示了外来文明的冲击，卖狗矢柑的老妇人说明了人心的变化，如多次爆发的内战、繁多的捐税破坏了人们的正常生活。 【解析】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。①“这些地方照例把一切乡村景象好好保留下来，吕家坪所有，竟仿佛对之毫无影响。人情风俗都简直不相同……后来掌舵把子，再后来且作了大船主”体现了这片土地在漫长的历史中形成的恒常不变的生活习惯。“这个人于是记起两句老话：‘人要落脚，树要生根。’两夫妇商量了一阵，又问卜打卦了几回，才决心在萝卜溪落脚……养猪养鸡”则体现了此处的风俗人情。而“这一家人都俨然无宗教信仰……都遵守奉行，十分虔敬”又说明他们对传统文化的秉持。因此，“常”指的是这片土地在漫长的历史中形成的恒常不变的生活习惯、风俗人情乃至传统文化。②“辰河上游两岸出产的竹、麻与别的农产物，用船装运下行，煤油、纸烟和罐头洋货，用船装运上行”暗示了外来文明的冲击。“即如橘园中摘橘子时，过路人口渴吃橘子在村子里可不必花钱，一到吕家坪镇上，便是极酸的狗矢柑，虽并不值钱，也有老妇人守在渡口发卖了”说明了人心的变化。“自从民国以来，二十年中沅水流域不知经过几十次大小内战”“然而这小地方正如别的世界一样，正常的如粮赋、粮赋附加捐、保安附加捐，不定期而照例无可避免的如驻防军借款、派粮、派捐、派夫役，总而言之，世界既然老在变，变来变去，轮到乡下人还只是出钱”则体现了此处有多次爆发的内战和繁多的捐税，在破坏着人们的正常生活。因此，“变”指的是时代巨变、军阀混战给这个地方的人们带来的变化。 10. BDG  【解析】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：窦融当初起兵之时，和光武帝同等身份侍奉君主，追随更始帝图谋恢复汉室江山，并没有趁着时局动荡、侥幸割据一方的私心。“融”作主语，“初起”作谓语，主谓句单独成句，在B处断开；“与光武比肩”作状语，“主”作“事”的宾语，在D处断开；“更始”作“从”的宾语，“以”表目的，与“谋复汉室”语意相连，中间不能断开，在G处断开。故选BDG。 11. C 【解析】A.正确。都是“不久”的意思。句意：不久便覆灭灭亡。/不久承蒙国家恩典，授职我为太子洗马。 B.正确。超过，胜过/隔绝、与世隔绝。句意：赏赐的财物、给予的礼遇，在当时无人能及。/带领妻子儿女和同乡人，来到这与世隔绝的地方。 C.“意义相同”错。表被动，相当于“被”/用在动词前，表示对自己怎么样。句意：被众人推举为盟主。/你既然如此记着我。 D.正确。名词作状语，像鲸一样/名词作状语，像席子一样。句意：像巨鲸一般吞并割据大片土地。/（秦孝公）有统一天下的野心。 故选C。 12. B  【解析】本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。B.“陈洪进献出国土后心生畏惧”错。根据材料二“会陈洪进纳土而惧，上表乞罢所封吴越国王……归其兵甲，求还”可知，心生畏惧、上奏请求罢免封号、上交兵甲的是吴越王钱俶，并非陈洪进。故选B。  13. （1）一旦被控制，自己就会失去权柄，以后即便遭遇危亡，后悔也来不及了。 （2）况且离故国千里之远，只有长了翅膀才能飞回去啊！  【解析】（1）“拘制”，被控制；“柄”，权柄；“危败”，危亡。 （2）“去”，距离；“惟”，只有；“乃”，才。 14.①窦融归汉：动机是心向汉室、辅佐正统（1分）。窦融最初虽依附隗嚣，但听闻光武帝威德便有心东向，更始帝败后坚守西陲以等待汉室复兴，主动与隗嚣决裂并助攻，归汉时无私心，是主动奉献版图、辅佐正统（1分）。 ②钱俶归宋：动机是趋利避害、保全自身（1分）。钱俶乘唐末战乱崛起，割据一方，先后依附朱温等势力，奉宋正朔只是权宜之计，观望局势兴衰；直到僭伪势力殆尽、宋室一统大局已定，且自身处于被动局面，才被迫献土归宋，核心是为保全自身利益（2分）。 评分标准：概括两者动机差异2分（各1分），结合材料分析3分（窦融1分，钱俶2分）；要点完整、分析贴合材料即可酌情给分，若未结合材料仅概括动机，最多得2分。 【导语】三则材料相辅相成，以窦融归汉与钱俶归宋为核心，形成对比与评议。材料一、二铺陈史实，分别记述窦融心向汉室、暂附隗嚣，钱俶临势献土、被迫归宋的过程；材料三以史论结合的方式，褒贬分明，对比二人归服本心与功绩，点出宋对钱氏礼遇过当。整体兼具史料客观性与评论思辨性，简洁勾勒乱世中势力抉择，藏有史家价值考量。 参考译文： 材料一： 起初，窦融等人听闻光武帝的威望与德行，内心想要归向东边的朝廷，只因河西地区路途遥远、阻隔重重，没能主动与朝廷联络通好。于是依附隗嚣，采用建武年号、归顺其管辖，隗嚣也都授予他们将军的官印与绶带。隗嚣表面上顺应众人的心愿，内心却怀有割据叛离的心思，他派遣能言善辩的说客张玄游说窦融等人：“更始政权当初看似已成大业，不久便覆灭灭亡，这正是一个王朝不会再度兴盛的明证。如今一旦选定依附的君主、归属听命，一旦被控制，自己就会失去权柄，以后即便遭遇危亡，后悔也来不及了。现在天下群雄争相角逐，胜负还未分出，我们应当各自占据一方土地疆域，与陇地、蜀地势力联合结盟，往高处说可以像战国六国那样割据一方，往低处说也能像南越王尉佗那样独守一方称王。” 材料二： 宋太宗太平兴国三年，吴越国王钱俶入京朝见皇帝。恰逢陈洪进献出封地归顺朝廷，钱俶心中十分惶恐，于是呈上奏表，请求罢免自己吴越国王的封号、解除天下兵马大元帅的职权，还请求废除朝廷诏书对自己不直呼名讳的特殊礼遇，交出所属军队与兵器，请求返回吴越封地。太宗没有答应他的请求。他的臣子崔仁冀劝谏说：“朝廷的意图已经很清楚了，大王若不赶快献出土地归顺，灾祸马上就要降临！”钱俶身边的近臣百官争相劝阻，认为不可归顺。崔仁冀神情严厉地说：“如今我们已然处在朝廷的掌控之中，况且离故国千里之远，只有长了翅膀才能飞回去啊！”钱俶于是下定决断，呈上奏表，献出自己管辖境内的十三州、一军、八十六县。钱俶退朝之后，手下将领官吏才知晓此事，都痛哭道：“我们大王再也回不了吴越故土了。”当月丁亥日，朝廷下诏册封钱俶为淮海国王，赏赐的财物、给予的礼遇，在当时无人能及。 材料三： 吴越钱氏归降宋朝，和窦融归降东汉，情形大体相近。宋朝对待钱俶，与光武帝对待窦融本是差不多的规格，而宋朝对钱俶的礼遇还要更加优厚。窦融当初起兵之时，和光武帝同等身份侍奉君主，追随更始帝图谋恢复汉室江山，并没有趁着时局动荡、侥幸割据一方的私心。更始帝败亡之后，窦融独自镇守河西边陲，被众人推举为盟主，也只是暂且稳固边境、静待汉室再度兴盛。等到他得以和光武帝建立联系，便立刻断绝与隗嚣的往来，还出兵协助汉军讨伐隗嚣。隗嚣败亡、陇右之地归汉，窦融始终没有私心杂念。这样看来，他捧着疆域版图入朝归顺，朝廷以隆重礼仪相待，封赐上等爵位、授予封地食邑，刚好足以酬报他的忠心，并不算过分优待。可吴越钱氏却和窦融完全不同。钱氏趁着唐末战乱从民间崛起，本心本就和董昌一样图谋割据称王；借着唐朝的册封掌控吴越故土，心思也和杨行密这类割据藩镇别无二致。只因西边有强大的吴国与之抗衡，担心无力抵挡，才假借向朝廷上表的名义安抚民心，何曾真正把天下正统君主放在心上！唐朝灭亡、朱温篡唐建梁，钱俶又向后梁称臣侍奉乱臣贼子，借朱温的势力牵制吴国。他在吴越自封王号、独霸一方，像巨鲸一般吞并割据大片土地，财富天下无双。等到宋朝建立，虽表面遵奉宋的年号，也不过是像侍奉后梁、后唐、后晋、后汉那样敷衍应付，只是静观王朝兴衰，从来没有坚定归顺的本心。宋朝出兵攻打南唐时，钱俶名义上协助宋军，实则趁机钻空子、谋私利，坐收常州归入自己管辖。等到天下各地割据伪政权将要被平定殆尽，他才不得已捧着礼器入朝归降。宋太宗继位后，中原彻底安定，他才献出全部土地归顺朝廷。宋朝能收服吴越之地，哪里是钱氏心甘情愿主动献给宋朝的呢？既然如此，宋朝还给钱氏格外优厚的礼遇，难道不是太过纵容、过分优待了吗！B 15． 答案：B 【解析】B.“在竹窗边读书……不愿意与人交流”错误，一是“竹窗兀兀无与语”写诗人此时只是枯坐，并未读书，读书是醉醒之后才做的事；二是“无与语”指没有可以交谈的对象，并非诗人“不愿意与人交流”。客观上无人相伴，流露的是孤独寂寥，而非主动避世。 故选B。 15． ①相同点：均抒发了诗人壮志未酬的失意愁绪与坚守本心、不与世俗同流合污的情怀（1分）。课内《临安春雨初霁》中“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”，直抒对官场的失望与壮志难酬的失意；“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”，暗含坚守本心、不愿被世俗尘染的情怀（1分）；本诗中“吹火起读残编书”藏着失意中的坚守，“闭门屋漏不可居，出门雪泥深尺余”的困境也暗合壮志难酬的失意，与《临安春雨初霁》的情感内核一致（1分）。 ②不同点：本诗侧重抒发雪后独居的孤寂与借酒消愁的无奈，情感基调偏沉郁孤寂（1分）；《临安春雨初霁》侧重抒发对官场浮华的厌倦与羁旅京华的落寞，情感更显清冷怅惘；《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，以清雅景致反衬羁旅的落寞与对官场的疏离，情感表达更含蓄清冷。（1分）。本诗中“竹窗兀兀无与语，浇愁赖有酒一壶”，以枯坐无伴、借酒浇愁的细节，流露独居的孤寂与无奈（1分）。 评分标准：相同点3分（情感概括1分，结合两首诗诗句分析2分，每首诗分析各1分）；不同点3分（核心差异1分，结合两首诗诗句分析2分，每首诗分析各1分）；贴合课内课外关联、分析对应诗句，酌情给分；未结合《临安春雨初霁》或诗句，最多得3分；诗句分析不具体，酌情扣分。 17.（1）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连； （2）过春风十里，尽荠麦青青 （3）（示例一）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（示例二）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 （示例三）野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。（示例四）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 （示例五）自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 18.①一臂之力(鼎力相助/运筹帷幄) ②不言而喻(前所未有) ③马不停蹄(有条不紊/按部就班) 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①：此处强调鹊桥二号中继星在后续探月四期任务中有着重要作用，能起到协助、帮忙的关键作用，此处有引号，可用拟人化表达，如可填“一臂之力”/“鼎力相助”/“运筹帷幄”。一臂之力：指一部分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。鼎力相助 ：大力支持帮助。一般用于请人帮助时的客气话。运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。②：嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回，其难度可想而知是非常大的，可填“不言而喻”/“前所未有”。不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。前所未有：从来没有过的。③：前文提到中继星“苦练内功”，进入相应轨道后就开始各项测试工作，可形容工作之迅速，或者工作的有条理，如可填“马不停蹄”/“有条不紊”/“按部就班”。马不停蹄：比喻不停顿地向前走。有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。按部就班：按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。 16． ①“鉴证”改为“见证” ②“演炼”改为“演练” ③“攻效”改为“功效” 20. D 【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。原文“鹊桥二号中继星是探月四期工程的‘总开关’”中“总开关”双引号的作用是特殊含义。A．双引号的作用是强调；B．双引号的作用是讽刺；C．双引号的作用是直接引用；D．双引号的作用是特殊含义。 21. 示例一：鹊桥二号“苦练内功”，尽心助力探月工程 / 鹊桥二号：探月征程的忠诚导航星 示例二：鹊桥二号全力护航嫦娥六号任务 / 鹊桥二号护航嫦娥六号探月之旅 【解析】本题考查学生概括文本主旨、拟写标题的能力，同时兼顾修辞手法运用与语言凝练表达素养，贴合校园阅读场景考查语言实际运用水平。作答需分两类构思标题，均严控字数不超 20 字。生动版需紧扣鹊桥二号助力探月的核心内容，巧用拟人、比喻等修辞，赋予画面感与感染力，契合公众号阅读趣味；简洁版立足文本关键要素，直白提炼主体与核心事件，语言精炼扼要，清晰概括文章主旨即可。 22.①将“的目的”删去；②将“而且要”改为“还要”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力 。原句有两处错误，“为了服务众多探测器的目的”，“为了”与“的目的”语义重复，删去“的目的”；“不仅要适应不同的调制方式，而且要支持多达17种码速率”关联词搭配不当，将“而且要”改为“还要”。 23. 作文【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。这段材料通过对比探月四期任务中的“空窗期”与人类在学习、工作过程中的“空窗期”，强调了如何有效利用和面对这些“空窗期”的重要性。 首先，材料提到探月四期任务中的“空窗期”阶段，鹊桥二号中继星并不会闲置，而是会转变为科学与技术试验卫星，继续发挥其价值。这是一个机器或设备在特定时间段内，虽然主要任务暂停，但能够灵活调整功能，继续为其他目标服务的例子。这启示我们，即使在看似空闲或暂停的阶段，也可以寻找新的机会或用途，实现资源的最大化利用。 接着，材料将话题转向人类在学习、工作过程中的“空窗期”。这些“空窗期”可能是时间上的暂时空闲，也可能是心灵上的迷茫或停顿，既可能是主动选择的休息和调整，也可能是被动面临的困境和挑战。面对这些“空窗期”，不同的人有不同的应对方式：有的人选择“放假”，即放松身心，享受闲暇；有的人选择“充电”，即利用这段时间学习新知识、提升自我；有的人“重游过去”，回顾过去的经历，总结经验教训；还有的人“寻找新方向”，在迷茫中探索新的可能性和目标。 最后，材料最后一句话强调学会如何与人生的“空窗期”相处很重要。这意味着我们需要认识到“空窗期”是人生中不可避免的一部分，它既是挑战也是机遇。我们需要根据自己的实际情况和需求，灵活选择应对方式，既要学会放松和调整，也要学会抓住机遇、积极进取。通过有效利用“空窗期”，我们可以更好地规划自己的人生，实现个人成长和进步。综上所述，这段材料通过对比机器和人类在“空窗期”的不同应对方式，启示我们要灵活应对人生的“空窗期”，学会如何与其相处，以实现个人价值的最大化。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，在“空窗期”沉淀自我。接着，结合材料，阐述“空窗期”的内涵，强调其对于我们学习、生活和人生的重要性。然后，结合具体素材，阐述面对学习或生活中的额“空窗期”，我们应该如何做。或根据自己的实际情况和需求，灵活选择应对方式，学会放松和调整自我状态；或有效利用“空窗期”，灵活转变，抓住机遇、积极进取；或停下来更好地规划自己的人生，实现个人成长和进步等等。最后，总结观点，汽车不可能永远在行驶，漫长人生，亦是如此——偶尔停下来也不是一件坏事，利用好空窗期，才能更好沉淀自我、蓄势待发。 立意： 1.在“空窗期”沉淀自我。 2.人生需要“空窗期”，走走又停停。 3.一段孤独的“空窗”，不是人生的“空白”。 4.拼搏“空窗期”，突破蓄力时。 例文： 于空窗期中寻新机，绘就人生绚丽图 人生之路，并非总是一帆风顺，我们常常会遭遇各种“空窗期”。这些“空窗期”犹如一段段寂静的时光隧道，有人在其中迷失，有人却能在其中找到通往精彩人生的新路径，绘就出一幅绚丽多彩的人生画卷。 “空窗期”是人生的一种停顿，它或许是因为外界环境的变化，或许是源于内心的困惑与迷茫。然而，正是这种停顿，为我们提供了一个反思自我、调整方向的绝佳契机。苏轼一生多次被贬，仕途的坎坷使他陷入了人生的“空窗期”。但他并未因此而消沉，反而在这段时间里，他寄情于山水，诗词创作达到了新的高峰，留下了许多脍炙人口的千古名篇。他在黄州的赤壁之下，吟出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈之词；在岭南的荔枝树下，写下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达之语。正是因为苏轼能够把握人生的“空窗期”，将内心的情感与对生活的感悟融入到文学创作中，才成就了他在中国文学史上的独特地位，为后人留下了一笔宝贵的精神财富。 揆诸当下，许多职场人士在面临职业发展的瓶颈时，选择进入“空窗期”，重新审视自己的职业规划和人生目标。有的人利用这段时间去学习新的专业知识，提升自己的技能水平，为转行或晋升做好充分准备；有的人则选择创业，在看似空白的时期里，挖掘出了新的商机，实现了自己的人生价值。曾有一位从事传统媒体行业的记者，在新媒体的冲击下，他的职业发展遇到了困境。于是，他在职业“空窗期”中，深入学习了新媒体运营的相关知识和技能，并结合自己的专业优势，创立了一家专注于内容创作和传播的新媒体公司。如今，他的公司在行业内已经小有名气，取得了不俗的成绩。 对于年轻人来说，“空窗期” 更是一个探索自我、发现兴趣爱好的好时机。在学生时代，我们可能因为学业的压力，没有太多时间和精力去发展自己的兴趣爱好。而当我们步入社会后，在工作之余的 “空窗期” 里，我们可以去学习绘画、音乐、舞蹈等各种技能，丰富自己的业余生活，提升自己的综合素质。这些兴趣爱好不仅能够让我们在忙碌的生活中找到乐趣和放松的方式，还有可能成为我们未来发展的新方向。 人生的“空窗期”是一段宝贵的时光，它蕴含着无限的可能。我们要敢于突破自己的舒适区，勇敢地去尝试新的事物和挑战。同时也不能因为暂时的停顿而焦虑不安，失去信心，而要相信每一段“空窗期”都是人生的一次洗礼，是为了让我们更好地出发。只有这样，我们才能在“空窗期”中发现新的机遇，创造出属于自己的精彩。 答案第12页，共12页 答案第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校:___________姓名：________班级： ________ 考号： ________ ) 绝密★启用前 新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末考试 卷面分值：150分 考试时长：150分钟 注意事项： 1．答题前在答题卷上填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将正确答案填写在答题卷上，在此卷上答题无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（共5小题，19分） 阅读下面的文字,完成1--5题。 材料 一 : 从各种标准来看，到目前为止20世纪物理学的成就是惊人的。物理学中的进展给其他学科——化学、天文学乃至生物学带来的影响，其重大程度实在难以形容。物理学的发展对于技术的影响、对于人类事务的影响在战后的年代是如此突出，以致没有必要再在这里做进一步的强调。但是物理学的荣耀并不是建立在这类影响之上，物理学家最看重的也不是这些影响。甚至物理实验深入范围的不断扩大，也不是物理学家感到满意和引以为豪的主要方面。物理学家最注重的是去形成这样一些概念的可能性，从这些概念出发，用爱因斯坦的话说，一个“完整的可用的理论物理学系统”能够被构造起来。这样的一个系统体现了普适的基本规律，“用这个系统，宇宙能用纯粹推导的方式建造起来”。 从这样一个极高的、极严格的判断出发，20世纪前六十年在物理学方面的成就恰如一首英雄诗。在这六十年间，在物理学的领域里不仅有大量拓宽我们了解物理世界的重要发现，而且还证实了不是一个，不止两个，而是三个物理概念上的革命性的变化：狭义相对论、广义相对论和量子理论。由于这三个概念上的革命，形成了一个深刻的、完整的、统一的理论物理体系。获得了刚过去的这段时期所留下的卓越的遗产，那么物理学的前景是什么？ 我们对许多事尚未确切了解。然而，有一件事可以肯定，我们的知识的积累会继续迅速增长。我们只需要提醒自己，在不久前物理学的发现周期是以几十年或者几年来计算。例如，迈克尔逊-莫雷实验在1881年首次完成，在1887年以更高的精确度重做了一次，为了解释否定的实验结果，1892年菲茨杰拉德提出了收缩假设。然后1902年洛伦兹提出了洛伦兹变换，发展到顶点就导致了1905年爱因斯坦狭义相对论的产生。想象一下，倘若迈克尔逊的第一个实验是今天做的，情况将会是怎样？ 人类对科学重要性的普遍的觉醒，以及人类思维在技术创造方面令人惊奇的智慧，确保了我们在实验科学方面进一步加速前进的步伐。 对于我们所提到的一个“完整的可用的理论物理学系统”我们应当采取什么态度？在20世纪前六十年的光荣传统下，我们是否能合理地期待进一步的成功？ 在这100周年的庆祝会上，整个气氛充满着对过去获得的成就的自豪，充满着对未来前景的广阔展望，在这充满着激情的气氛中插入一些不和谐的旋律，也许并非完全不合适。 首先让我们再一次强调，纯粹的知识积累尽管是有趣的、对人类有益的，但与基本物理的目标十分不同。其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经验已经相距很遥远，而当我们探究的空间变得更小时，这种遥远性肯定还会增加。随着加速器、探测器、计算机和实验室的规模越来越大，我们不难找到这一点的生动证明。再次，爱丁顿曾经讲过一位海洋生物学家的例子，这位生物学家用的渔网网眼为6英寸，经过长时间的仔细研究，他得出了一个定律，即所有的鱼比6英寸长。这个假想的例子十分荒谬，然而在现代物理学中我们很容易找到这种例子。由于实验的复杂性和间接性，出现了这样的情况，人们没有认识自己所做实验的选择性质。选择是建立在概念上的，而这个概念也许是不合适的。最后，在物理学家的日常工作中很自然地隐含着这样的信念，即人类智力的威力是无限的，而自然现象的深度是有限的。这种信念是有益的，或像人们有时说的是健康的，因为从这样的信念中可以得到勇气。但是，相信自然现象的深度有限的想法是不合逻辑的，相信人类智力的威力无限的信念也是不正确的。一个重要而必须考虑的事实是，每个人的创造力的生理局限性和社会局限性可能比自然的局限性更为严重。 在说了这些告诫性的意见后我们必然会问，它们是否与物理学的发展有关，譬如是否与20世纪余下的四十年中的物理学的发展有关，现在我们不知道这个问题的答案，我们希望答案是否定的。 （摘编自杨振宁《物理学的未来》） 材料二： 1961年4月是麻省理工学院百年校庆的日子，时值美国物理学界对未来有着前所未有的自满和乐观的展望。许多人内心有一种期望：所有的基本问题在短时间内都可以解决。或者有一种假设：物理学家可以征服任何困难。有了20世纪40年代和50年代科学和技术惊人的进步，这样的感觉也就不令人惊奇了。 作为百年校庆的一部分，学校组织了一个关于物理学未来的小组讨论会，费曼、考克饶夫特、佩尔斯和我是小组委员会成员。我决定在我的简短讲话中插入一些“不同的意见”： 二十年过去了，不幸的是我在1961年演讲中提出的警告并没有错。当然，过去的二十年无论是实验物理或者是理论物理都取得了令人兴奋的进展。但是我感到今日物理学所遇到的困难有增无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高，其中每一项实验都需要好几年去准备和执行。现在高能物理实验需要的周期很长，而且不幸的是，以后还会变得越来越长。另一方面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家之间越来越充满隔膜。这样发展的结果是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研究生，距离物理现象越来越远，但是物理现象说到底是物理学的源泉。这不是任何人的过错，但是却不得不使人为之担忧。 摘编自杨振宁《物理学的未来·后记》 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分） A.杨振宁引用爱因斯坦的论述，指出物理学家所追求的是构建一个从概念出发推导宇宙的、体现普适基本规律的完整理论系统。 B.迈克尔逊-莫雷实验从首次完成到爱因斯坦狭义相对论问世，历时二十余年的探索历程，充分证明物理学重大发现的周期正在呈现不断缩短的趋势。 C.杨振宁以亚核物理为例，来说明研究内容与人类直接感觉的经验之间的距离变得遥远，因此探究的空间变得更小。 D.在材料二中杨振宁谈到，高能物理实验日益复杂、耗资巨大、周期很长，这有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分） A.杨振宁认为20世纪前六十年物理学成就斐然，形成了包含狭义相对论、广义相对论和量子理论的统一理论物理体系，令人自豪。 B.杨振宁指出，人类对科学重要性的普遍觉醒，以及在技术创造方面所展现的惊人智慧，将确保实验科学领域进一步加速发展的势头。 C.杨振宁借用爱丁顿所讲的渔网故事提醒人们，在现代物理学研究中，由于实验的复杂性和间接性，研究者往往未能意识到自身所做实验的选择性质。 D.对于物理学在未来的发展前景，杨振宁实际上持悲观态度，因为他通过观察发现物理学面临的困难不仅没有减少反而与日俱增。 3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 在杨振宁看来，20世纪物理学成就卓著，它不仅深刻影响了①______________________，也推动了技术与社会的进步。20世纪中叶，科技突飞猛进曾让许多人满怀憧憬，相信人类即将解开自然之谜，甚至提出一种②______________________的假设——在创新迭出的时代，这份乐观不难理解。然而杨振宁提醒我们，物理学的深层追求并不在于这些外在贡献，物理学家最珍视的，始终是构建揭示宇宙基本规律的理论体系。事实证明，他的警告并没有错，现代高能物理实验和理论越来越复杂，以致相关研究生与③______________________这一物理学本源逐渐脱离。 4．材料一第二段中，作者运用了一系列富有表现力的修饰性词语。请结合具体词语，分析它们的论述效果。（4分） 5．学校开展“科学精神与时代反思”项目化学习活动，你所在的小组负责梳理科学家对学科发展的批判性思考。请结合材料，代表小组分析杨振宁为何要在那个时代发出这些看似“不和谐”的声音。（6分） （二）现代文阅读 Ⅱ（共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 橘子园主人和一个老水手 沈从文 记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产的地方，是在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头的果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。 两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上溯，一定见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，自土中苗起。 辰河是沅水支流，在辰溪县城北岸和沅水汇流。吕家坪离辰溪县约一百四十里，算得是辰河中部一个腰站。既然是个小小水码头，情形也就和其他码头差不多，辰河上游两岸出产的竹、麻与别的农产物，用船装运下行，煤油、纸烟和罐头洋货，用船装运上行，多得把船只停靠在这个地方上“覆查税”。既有省里委派来的收税官吏在此落脚，上下行船只停泊多，因此村镇相当大，市面相当繁荣。 吕家坪虽俨然一个小商埠，但隔河临近数里，几个小村落中情形，可就完全不同了。这些地方照例把一切乡村景象好好保留下来，吕家坪所有，竟仿佛对之毫无影响。人情风俗都简直不相同。即如橘园中摘橘子时，过路人口渴吃橘子在村子里可不必花钱，一到吕家坪镇上，便是极酸的狗矢柑，虽并不值钱，也有老妇人守在渡口发卖了。 萝卜溪是吕家坪附近一个较富足的村子。萝卜溪人以种瓜种菜种橘子为业，村中几乎每户人家都有一片不大不小的橘园，就中橘园既广大，家道又殷实，在当地首屈一指的，得数滕长顺。 滕长顺原来同本地许多人一样，年轻时两手空空的，在人家船上做短程水手，吃水上饭。因为年纪轻，手脚灵便，对待主顾又诚实可靠，所以三五年后就发了旺，增大了船只，先是作水手，后来掌舵把子，再后来且作了大船主。成家讨媳妇，两夫妇强健麻俐的四只手不断地作，积下的钱便越来越多。这个人于是记起两句老话：“人要落脚，树要生根。”两夫妇商量了一阵，又问卜打卦了几回，才决心在萝卜溪落脚，买了一块橘园，一栋房子。当家的依然还在沅水流域弄船，妇人就带孩子留在家里管理田园，养猪养鸡。 自从民国以来，二十年中沅水流域不知经过几十次大小内战，许多人的水上事业，在内战时被拉船、封船、派捐、捉佚，全毁了。世界老在变，这个人却一面由于气运，一面由于才能，在种种变故里，不但发了家，而且发了人。妇人为他一共养了两个男孩、三个女孩，到现在，孩子已长大成人。 这一家人都俨然无宗教信仰，但观音生日、财神生日、药王生日，以及一切传说中的神佛生日，却从俗敬香或吃斋，出份子给当地办会首事人。一切农村社会传统的节会与禁忌，都遵守奉行，十分虔敬。正月里出行，必选个良辰吉日。惊蛰节，必从俗做荞粑吃。寒食清明必上坟。端午必包裹粽子，门户上悬一束蒲艾，于五月五日午时造五毒八宝膏药，配六一散、痧药。全家喝过雄黄酒后，便换好了新衣服，上吕家坪去看赛船。七月中元节，作佛事有盂兰盆会，必为亡人祖宗远亲近戚焚烧纸钱，用锡箔折金银镍子，且作荷花灯放到河中漂去。八月敬月亮，一家人团聚赏月。九月重阳登高，必用紫芽姜焖鸭子野餐。冬天冬蛰，在门限边用石灰撒成弓形，射杀百虫。……总之，凡事从俗，并遵照书上所有办理，毫不苟且，从应有情景中，一家人得到节日的解放欢乐和忌日的严肃心境。 然而这小地方正如别的世界一样，正常的如粮赋、粮赋附加捐、保安附加捐，不定期而照例无可避免的如驻防军借款、派粮、派捐、派夫役，总而言之，世界既然老在变，变来变去，轮到乡下人还只是出钱。 明白世界在变，且用气运来解释这在变动中临到本人必然的忧患，另外还有一个人。这个人就是在枫木坳上坐坳守祠堂的老水手。这个人的身世如一个故事，命运恰与陆地生根的滕长顺两相对照。对于这个人，老同乡一望而知这十余年来在外面生活是不甚得意的。头发业已花白，一只手似乎扭坏了，面貌萎悴，背上的包袱小小的。滕长顺原来和他同样驾船吃水上饭，现在看看这个远房老宗兄铩羽回来，像是已经倦于风浪，人既无儿无女，无可依靠，年纪又将近六十，因此向他提议：“老大爷，我看你做水鸭子也实在够累了，年纪不少了，倒不如歇下来，爽性到我家里去住，粗茶淡饭总有一口。” 老水手眯着小眼睛看定了长顺，摇摇那只扭坏了的臂膊，叹一口气，笑将起来。当天就背了那个小小包袱，和长顺回到萝卜溪的橘子园。当地姓滕宗族多，一起了家，总得把一部分花在祠堂庙宇方面去，为祖宗增光，儿孙积福，并表扬个人手足勤俭的榜样。其时有个开油坊起家的滕姓寡妇，出了一笔钱，把整个枫树坳山头空地买来，在坳上造了座祠堂。祠堂造好后要个年纪大的看守，长顺为老水手说了句好话，因此这老水手就成了枫树坳上坐坳守祠堂人。 （选自沈从文《长河》，有删改） 文本二： 散文化似乎是世界小说的一种（不是唯一的）趋势。沈从文的《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它没有大起大落，大开大阖，没有强烈的戏剧性，没有高峰，没有悬念，只是平平静静，慢慢地向前流着，就像这部小说所写的流水一样。这是一部散文化的长篇小说。大概传统的、严格意义上的小说有一点像山，而散文化的小说则像水。 （选自汪曾祺《小说的散文化》，有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．作者善于捕捉颜色、气味来描写自然景观。写橘子“丹朱明黄”，橘花“香馥醉人”，寥寥几笔绘出如诗如画的湘西风景。 B．小说提到屈原写《橘颂》的事，突出了橘子林生长旺盛，曾引起屈原注意，又强调了此地悠久的历史，借屈原的不幸命运，暗示小说悲剧结局。 C．小说中覆查税、粮赋、派捐、派夫役等赋税征役名目众多，反映了特定时代湘西地区的反动统治者对百姓的剥削和压迫。 D．作者写橘子园中天真单纯的夭夭、古道心肠的老水手、质朴勤劳的长顺，歌颂了传统湘西社会的人情美，却又担忧这美好终将在时代巨变的冲击下消失。 7．根据《乡土中国》各章节中的相关表述，下列对文本的解读，不正确的一项是( )（3分） 《乡土中国》中的表述 对文本的解读 A 差序格局社会中，人们对待熟人和陌生人有差别。——《差序格局》 过路人在村里摘橘子吃不必花钱，但到镇上要吃橘子只能买卖。 B 乡土社会中人们依附土地为生，与土地密不可分。——《乡土本色》 长顺做水上生意攒下家财后，必要买田地落脚，安家立业。 C 乡土社会中人们自觉遵循传统。 ——《礼治秩序》 长顺一家虽无宗教信仰，却虔敬谨严地奉行一年中所有时令节日的习俗规定。 D 人情网络中的熟人之间讲交情，互帮助。——《血缘和地缘》 老水手飘零半生回乡，长顺不仅请他住进自己家，后又推荐他做守祠人。 A．A B．B C．C D．D （原创）8.文本二中说《长河》是“散文化的小说”，请结合文本一简要分析这一特色。（6分） 9.文本一的作者沈从文曾自述，《长河》是“写这个地方一些平凡人物的‘常’与‘变’”，请结合文本简要分析何为“常”与“变”。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，窦融等闻帝威德，心欲东向，以河西隔远，未能自通。乃从隗嚣受建武正朔，嚣皆假其将军印绶。嚣外顺人望，内怀异心，使辩士张玄说融等曰：“更始事已成，寻复亡灭，此一姓不再兴之效也，今即有所主，便相系属，一旦拘制，自令失柄，后有危败，虽悔无及。方今豪桀竞逐，雌雄未决，当各据土宇，与陇、蜀合从，高可为六国，下不失尉佗。” （节选自《后汉书·窦融列传》） 材料二： 太宗太平兴国三年，吴越国王钱俶来朝。会陈洪进①纳土而惧，上表乞罢所封吴越国王及解天下兵马大元帅，并书诏不名之命，归其兵甲，求还。帝不许。其臣崔仁冀曰：“朝廷意可知矣，大王不速纳土，祸且至！”俶左右争言不可。仁冀厉声曰：“今已在人掌握，且去国千里，惟有羽翼乃能飞去耳！”俶遂决策，上表献其境内十三州、一军、八十六县。俶朝退，将吏始知之，皆恸哭曰：“吾王不归矣。”丁亥，诏封俶为淮海国王，赐赉待遇冠绝当时。 （节选自《宋史纪事本末·吴越归地》） 材料三： 钱氏之归宋，与窦融之归汉，仿佛略同。宋之待之也，视光武之待融，固相若也，而宋加厚矣。融之初起与光武比肩事主从更始以谋复汉室非有乘时徼幸之心也。更始既败，独保西陲，而见推为盟主，亦聊以固圉而待汉之再兴。其既得通光武也，绝隗嚣而助攻嚣之师，嚣亡，陇土归汉，融无私焉。则奉版图以入朝，因而礼之，宠以上公，锡以茅土，适足以相酬，而未有溢也。而钱氏异矣。乘唐乱以起于草泽，心固董昌之心也；要唐命以擅有东土，情亦杨行密之情也。徒以西有强吴与争而恐不敌，故假拜表以弹压众心，何尝有共主在其意中哉！唐亡而朱温篡，则又北面事贼，假温之力以掣吴之右臂。自王自霸，鲸食山海，而富无与匹。及宋之兴，虽曰奉朔，亦聊以事朱、李、石、刘②者事宋，观望其兴衰而无固志。宋之攻江南也，名为助宋，而投间抵巇，坐收常州为己有。僭伪向尽，乃始执玉以入庭。太宗踵立，中原大定，始卷土以来归。宋之得之也，岂钱氏之能授宋也哉？若然，则宋之加厚于钱氏也，不已过乎！ （节选自王夫之《宋论·卷二》） 【注】①陈洪进，与材料三中的董昌、杨行密，都是当时地区藩镇割据势力；②朱、李、石、刘，分别指后梁开国皇帝朱温、后唐皇帝李嗣源和李存勖、后晋开国皇帝石敬瑭、后汉开国皇帝刘知远。 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 融之初A起B与光武比肩C事主D从更始E以谋F复汉室G非有乘时H徼幸之心也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.寻，不久，与《陈情表》“寻蒙国恩，除臣洗马”中的“寻”意义相同。 B.绝，超过，胜过，与《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”中的“绝”意义不相同。 C.见，表被动，相当于“被”，与《孔雀东南飞》“君既若见录”中的“见”意义相同。 D.鲸，名词作状语，像鲸一样，与《过秦论》“席卷天下”中的“席”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.窦融心向光武帝刘秀，但由于相隔太远，不能直接和刘秀取得联系，于是跟从隗嚣接受了建武年号，但隗嚣在志向上另有打算。 B.陈洪进献出国土后心生畏惧，于是上奏章请求宋太宗罢免自己的职务，取消特殊礼遇，并上交兵器甲仗，太宗皇帝没有答应。 C.在更始帝失败后，窦融作为西部边疆的盟主，先固守西部等待汉朝复兴，后又帮助光武帝刘秀击败了隗嚣，最终归顺了朝廷。 D.王夫之认为，光武帝对窦融的赐封可与其贡献相适配，而宋朝对钱氏比光武帝对窦融的赏赐更优厚，其规格超过了钱氏的功劳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）一旦拘制，自令失柄，后有危败，虽悔无及。 （2）且去国千里，惟有羽翼乃能飞去耳！ （原创）14.王夫之认为窦融归汉与钱俶归宋有本质不同，请简要概括两者在“归降动机”上的不同，并结合材料简要分析（5分）。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪后龟堂独坐(其四) 陆游 闭门屋漏不可居，出门雪泥深尺余。 兴阑已回剡溪棹①，路滑罢借东家驴。 竹窗兀兀无与语，浇愁赖有酒一壶。 眼花耳热睡至夜，吹火起读残编书。 【注】①剡溪棹：《世说新语》载：“(王子猷)忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？’”王子猷，东晋名士、书法家，王羲之第五子。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分） A.题目点出“独坐”，诗中却无一“独”字而用细节印证，更具感染力。 B.第五句写诗人在竹窗边读书，枯坐无聊，闷闷不乐，不愿意与人交流。 C.第七句写诗人以酒浇愁后的状态，在内容上紧承第六句，行文自然。 D.末两句未直抒胸臆，而是写醉眠、夜读之举，平淡中可见诗人复杂的情感。 （原创）16．请对比分析本诗与《临安春雨初霁》在情感表达上的异同，要求结合两首诗的具体诗句分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分 。 (6 分) （1）在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩，如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“ ， ”。 (2)姜夔《扬州慢》中“ ， ”与杜甫《春望》中“城春草木深”用笔相似，都以草木的繁盛反衬城市的荒凉衰败。 （原创）(3)与下图内容相契合的古诗文，可以是“ ”。（原创） 三、语言文字运用（共5小题，16分） ①作为“奔月先行者”，进入环月大椭圆使命轨道的鹊桥二号中继星终于迎来了嫦娥六号探测器的到来，并在其近月制动过程中展示了太空的超强本领。鹊桥二号中继星是探月四期工程的“总开关”，后续探月四期任务也少不了它的“ ”。 ②嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回，难度 。为确保任务圆满成功，鹊桥二号中继星在先期到达环月轨道的一个半月里，坚持“苦练内功”，在顺利进入24小时周期的环月大椭圆使命轨道后， 地开始各项测试工作。 ③首先，同正在月球背面开展探测任务的嫦娥四号完成对通测试，证明如果鹊桥一号中继星一旦退役，自己可以立刻接棒为嫦娥四号服务。随后，与嫦娥六号探测器(地面状态)开展对通测试，与它调通后，便可鉴证鹊桥二号中继星能够与嫦娥六号正常开展通信。 ④完成上述两项关键试验后，又进行中继通信天线指向标定测试，确认天线指向精度满足要求。此外，还要进行一次完全模拟嫦娥六号任务月面工作前后的全流程演炼，以有效保障其在轨运行全阶段实现各类重要数据信号的传送及其他重要攻效。 ⑤顺利完成这些工作后，鹊桥二号中继星终于可以暂时松口气：“我已就位，状态良好，嫦娥六号可以按计划出发！” ⑥鹊桥一号中继星是为嫦娥四号任务量身定做的，而鹊桥二号中继星则肩负多个任务。为了服务众多探测器的目的，鹊桥二号中继星用于接收月面探测器数据的返向中继链路，不仅要适应不同的调制方式，而且要支持多达17种码速率，并能够根据需要自由切换。后续，探月四期任务有“空窗期”，这时鹊桥二号中继星也不会“放假”，而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星。 (摘编自《人民日报》相关报道) 18． 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） （原创）19.材料③④段有三处错别字，请找出2处并改正。（2分） （原创）20．下列各句中的引号，与文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（ ）（3分） A．包身工没有“做”或“不做”的自由 B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C．“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。D．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 （原创）21．校园公众号准备转载上文，请你为其拟写两则标题。要求：一则标题生动形象，至少使用一种修辞；一则标题简洁明了，两则标题字数均不得超过20个字。（4分） （原创）22. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 语言文字运用材料中提到“探月四期任务有‘空窗期’,这时鹊桥二号中继星也不会‘放假’,而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星”。 人与机器不同，但在人的学习、工作过程中也都有或时间上、或心灵上，或主动、或被动的“空窗期”,有人“放假”,有人“充电”,有人“重游过去”,有人“寻找新方向”…… 学会如何与人生的“空窗期”相处，其实也很重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末考试第5页 共8页 新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末考试第6页 共8页 新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末考试第5页 共8页 新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末考试第2页·共8页 学科网（北京）股份有限公司 $表格_20260522 新疆维吾尔自治区高二年级下学期语文期末试卷双向细目标 题号 题型 考查模块 考查知识点 能力层级 分值 难度预估 一、现代文阅读（37 分） 1 选择题 信息类文本阅读 理解重要概念、筛选整合信息、逻辑判断 理解 / 分析综合 3 中等 2 选择题 信息类文本阅读 文意推断、观点概括、把握作者态度 分析综合 / 鉴赏评价 3 中等偏难 3 补写语句 信息类文本阅读 提炼要点、语境补写、逻辑连贯 表达应用 3 中等 4 简答题 信息类文本阅读 词语赏析、修饰语表达效果、论证语言 鉴赏评价 4 中等偏难 5 简答题 信息类文本阅读 概括主旨、批判性思考、探究作者立场 探究 6 较难 6 选择题 文学类文本阅读 人物、情节、环境、主题、艺术手法 鉴赏评价 3 中等 7 选择题 文学类 + 整本书阅读 《乡土中国》概念迁移、文本对应解读 理解 / 迁移应用 3 中等偏难 8 简答题 文学类文本阅读 散文化小说特征：结构、节奏、语言、意境 鉴赏评价 6 中等偏难 9 简答题 文学类文本阅读 “常与变” 内涵、人物命运与时代关联 分析综合 / 探究 6 较难 二、古代诗文阅读（37 分） 10 断句 文言文阅读 文言断句、语意停顿、语法结构 理解 3 中等 11 选择题 文言文阅读 实词、虚词、古今异义、词类活用、文化常识 理解 3 中等 12 选择题 文言文阅读 筛选信息、概括内容、理解观点态度 分析综合 3 中等 13 翻译 文言文阅读 重点实词虚词、特殊句式、整句翻译 理解 / 表达应用 8 中等 14 简答题 文言文阅读 比较异同、归纳动机、概括本质差异 分析综合 / 探究 5 较难 15 选择题 古代诗歌阅读 意象、炼句、情感、表达技巧 鉴赏评价 3 中等 16 简答题 古代诗歌阅读 比较阅读、情感异同、诗句赏析 鉴赏评价 / 探究 6 中等偏难 17 默写 名篇名句默写 必修 / 选择性必修、情境式默写 识记 6 易 三、语言文字运用（16 分） 18 成语填空 语言文字运用 成语积累、语境选用、近义辨析 表达应用 3 中等 19 错别字辨析 语言文字运用 字形规范、易错字辨识 识记 / 表达应用 2 易 20 标点（引号） 语言文字运用 引号用法：特定称谓、比喻义、引用、否定 表达应用 3 中等 21 拟写标题 语言文字运用 概括内容、修辞运用、简明得体 表达应用 4 中等 22 病句修改 语言文字运用 成分赘余、搭配不当、句式杂糅、逻辑不当 表达应用 4 中等 四、写作（60 分） 23 材料作文 写作 审题立意、思辨表达、联系现实、文体规范 表达应用 / 探究 60 中等偏难 合计 150 $