专题15 曲折探索：从艰辛开拓到奠基伟业——社会主义建设在艰难中前行 讲义--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史讲义聚焦1956—1978年社会主义建设探索，以“成就与失误交织”为主线，按良好开端、左倾错误、五年调整、文革阶段梳理中共八大、三线建设等核心考点，通过考情导学、时序梳理、考点突破、真题训练等环节，帮助学生构建系统知识框架，突破辩证思维难点。 资料融合学术前沿如三线建设“三维效应”评价，以唯物史观指导辩证分析成就与失误，结合2025年河南卷工业布局决策等真题情境培养史料实证能力。设计易错警示与分层训练，助力学生高效掌握考纲要求，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

专题15 曲折探索：从艰辛开拓到奠基伟业——社会主义建设在艰难中前行 【考情导学】 社会主义建设在探索中曲折发展（1956—1978年）是高考中国现代史板块中最能考查辩证思维和历史理解深度的时段。从2021—2025年全国及各省市高考历史试题来看，本专题的命题呈现出四个鲜明特征： 其一，考频持续高位，五年统计超40次。 2021—2025年五年高考真题分类汇编显示，本专题在五年高考中考查极为频繁。2025年河南卷以“一机部与阿城继电器厂就新厂选址的决策”为情境，考查20世纪60年代中后期工业布局的影响因素——国家考虑财力、迁入地供应能力及企业经济属性等因素同意该厂选址河南某地，要求学生理解在计划经济和战备背景下国家工业布局决策的多重考量。试题涉及三线建设时期工业向中西部转移的历史大背景，体现了高考对社会主义建设时期经济建设方针的深度考查。2026年高考命题预测进一步显示，选择题可能考查“全面建设社会主义的成就与失误”“三线建设”“八字方针”等知识点，非选择题可能以“社会主义建设在探索中曲折发展”为主题进行考查。 其二，“成就与失误并存”的辩证视角是最核心的命题逻辑。 2025年河北卷通过《新民晚报》关于台球活动性质变化的报道考查社会主义改造后社会制度和企业性质的变化；2025年山东卷以毛泽东关于“现在的变动比过去的变动深刻得多”的论述考查三大改造使中国社会发生的根本性变革。高考命题反复要求学生既看到探索中的成就（工业体系奠基、国防科技突破、外交新局面），也认识探索中的失误（大跃进、人民公社化运动、文化大革命），形成全面、客观的历史认识。2026届高三一轮复习资料强调，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》是把握这一时期评价标准的根本遵循，复习中要牢牢掌握其核心论断。 其三，核心素养考查不断深化。 2025年高考历史全国卷坚持素养立意，将核心素养考查有机融入试题。第42题以20世纪五六十年代中国和美国对老挝的政策为情境，考查学生对比分析冷战背景下中美外交政策异同的思辨能力，引导学生对霸权主义、冷战思维对地区和平稳定的危害进行批判反思。第25题要求学生通过分析、比较不同来源、不同观点的史料，在历史解释中形成基于证据的历史结论，突出考查史料实证和历史解释等核心素养。命题趋势显示，文言文材料占比显著提升（突破40%），开放性试题占比预计突破40%，跨学科融合试题占比预计超过30%。 其四，学术研究为命题提供丰富新视角。 2025年，三线建设研究迎来了学术热潮——以三线建设研究为主题的国家社科基金项目和教育部项目共7项获批，创造了1986年以来年度基本项目立项的最高纪录。2025年12月，“守护三线印记·绘就边疆新篇——2025年广西三线工业与边疆建设学术交流会”在柳州举行，50余位专家学者围绕工业布局、地方实践与产业转型等议题展开深入讨论。上海大学徐有威教授回顾了三线与小三线建设的研究脉络，指出三线建设研究的史料状况与学术进展不断丰富。郑有贵研究员提出从“三维效应”——中华民族伟大复兴、探索推进中国式现代化的主题进行长时段的综合评价，对三线建设历史地位的评判标准提出了新的学术框架。这些最新研究成果极有可能成为未来高考命题的情境来源。 备考建议：2027届高考复习应重点把握五大方向：一是中共八大的正确方针及其未能坚持的历史原因；二是大跃进和人民公社化运动的失误表现、原因与深刻教训；三是八字方针（调整、巩固、充实、提高）与国民经济调整的历史作用；四是文化大革命的性质、危害与主要教训；五是全面建设社会主义时期在工业体系、国防科技、外交领域的重大成就。命题趋势上，2027届高考将继续强化辩证思维考查（如何看待探索中的成就与失误）、第一手史料情境解读、“论从史出”的史学方法，以及从长时段视角评价社会主义建设道路探索的历史地位。 【时序主干】 社会主义建设在探索中曲折发展的历史演进，核心主线是成就与失误交织、探索与挫折并存——从八大开启的良好开端到“左”倾错误的蔓延扩大，从国民经济严重困难到五年调整的成功，再到文化大革命的十年浩劫，最终在挫折中总结教训、积累经验。 第一阶段：良好开端——中共八大与探索的正确方向（1956—1957年）。 1956年三大改造基本完成后，社会主义制度在中国基本建立。同年9月，中共八大在北京召开，正确分析了国内主要矛盾的变化——不再是工人阶级和资产阶级的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，提出了全党全国人民集中力量发展社会生产力的主要任务。1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要讲话，提出必须正确区分和处理社会主义社会两类不同性质的矛盾。这一时期是社会主义建设在理论上取得丰硕成果的良好开端。 第二阶段：“左”倾错误发展——大跃进与人民公社化运动（1958—1960年）。 1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。“大跃进”运动反映了党和广大人民群众迫切要求尽快改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，但违背了经济建设所必须遵循的客观规律。1958年夏，全国农村一哄而起开展人民公社化运动，片面追求“一大二公”（规模大、公有化程度高），严重挫伤了农民的生产积极性，破坏了农业生产。加上自然灾害等因素，我国国民经济在1959—1961年发生严重困难。 第三阶段：五年调整——从困境中恢复（1961—1965年）。 面对严重的经济困难，1960年冬，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，对国民经济进行全面调整。到1965年，国民经济调整任务基本完成，主要经济指标达到或超过历史最高水平，电子工业、石油化工等一批新兴工业部门建设起来。三线建设在此期间启动——1964年，中央作出开展三线建设的战略决策，在西南、西北地区进行了大规模以国防工业为中心的战略后方建设，增强了国防力量，推动了中西部地区的工业化进程。 第四阶段：“文化大革命”——新中国成立以来最严重的挫折（1966—1976年）。 1966年夏，“文化大革命”全面发动。这是一场由领导者错误发动、被林彪和江青两个反革命集团利用、给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。正如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》所指出的，“文化大革命”“使党、国家、人民遭到新中国成立以来最严重的挫折和损失，教训极其惨痛”。但在“文革”期间，我国工业、农业、科学技术等方面仍取得了重要进展——南京长江大桥建成通车，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，杂交水稻培育成功，中国恢复在联合国的合法席位，中美关系正常化，中日邦交正常化。1976年10月，粉碎江青反革命集团，“文革”结束。 整体认知：从1956年到1978年的二十余年间，中国社会主义建设经历了从正确开端到严重曲折再到在困难中坚持探索的复杂历程。习近平指出，这一时期的成就和探索为改革开放后中国特色社会主义事业的发展提供了“宝贵经验、理论准备、物质基础”。这一论断是评价这段历史的根本遵循——它既非全盘肯定（掩盖失误），也非全盘否定（否认成就），而是在成就与失误交织中看到积累与奠基的历史意义。 【核心考点】 一、有益探索：从八大正确方针到五年调整 （一）中共八大——社会主义建设的良好开端 1956年9月，中共八大在北京召开。这是中国共产党在全国执政后召开的第一次全国代表大会，也是中国进入社会主义社会后的第一次党代会。八大最重要的理论贡献在于对国内主要矛盾的科学判断：社会主义改造基本完成后，国内的主要矛盾不再是工人阶级和资产阶级的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。据此，八大提出了党和全国人民当前的主要任务是集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 在经济建设方针上，八大坚持既反保守又反冒进、在综合平衡中稳步前进的方针。这些决策符合当时中国国情，是探索中国社会主义建设道路的正确方向。然而，由于种种复杂的历史原因，“八大形成的正确路线未能完全坚持下去”。八大不久，“左”的错误倾向便逐步抬头，正确的方针未能得到长期坚持。八大是社会主义建设探索的理论高地和正确起点，其未能坚持的历史教训同样深刻——正确的路线必须依靠完善的制度保障。 （二）《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 1957年2月，毛泽东在最高国务会议上发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要讲话。讲话系统阐述了严格区分和正确处理两类不同性质社会矛盾的学说：社会主义社会存在着敌我矛盾和人民内部矛盾两类性质完全不同的矛盾，前者需要用专政的方法解决，后者只能用民主的方法、“团结—批评—团结”的方法解决。这一讲话把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，是对马克思主义社会矛盾学说的重大发展，为社会主义建设提供了重要的理论指导。 （三）八字方针与国民经济调整 1960年冬，面对大跃进和人民公社化运动带来的经济困难，中共中央对国民经济实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。调整的核心是恢复国民经济的综合平衡——压缩基本建设规模，缩短重工业战线，加强农业生产，精简职工和城镇人口，稳定市场供应。到1965年，国民经济调整任务基本完成：农业生产得到恢复，粮食产量回升；工业生产稳步增长，电子工业、石油化工等新兴工业部门建设起来；人民生活水平有所改善。五年调整是社会主义建设探索中一次成功的纠错实践——它证明在正确的方针指导下，国民经济完全可以克服困难、重新走上健康发展的轨道。 二、探索失误：大跃进、人民公社化与文化大革命 （一）大跃进运动——违背客观规律的高指标追求 大跃进运动发动于1958年，其初衷是迅速改变中国经济文化落后的面貌，反映了党和广大人民群众迫切要求尽快发展的普遍愿望。但运动严重违背了经济建设所必须遵循的客观规律——在工业生产中提出“以钢为纲”，全民大炼钢铁，1958年钢产量指标一再提高；在农业生产中竞相发射高产“卫星”，虚假浮夸之风泛滥。 大跃进运动的教训极为深刻：经济建设必须从国情出发，尊重客观经济规律，不能急于求成，不能以群众运动的方式代替科学管理。这一时期的经济工作教训说明，主观愿望必须与客观实际相结合，任何脱离实际的高指标都会导致适得其反的严重后果。 （二）人民公社化运动——生产关系的盲目提高 1958年夏，在大跃进的推动下，全国农村迅速掀起人民公社化运动。人民公社的基本特征是“一大二公”——规模大（一乡一社甚至数乡一社）、公有化程度高（实行公社所有制，分配上实行供给制和工资制相结合）。有的地方甚至取消了自留地、家庭副业和集市贸易，严重挫伤了农民的生产积极性。加上自然灾害等因素，1959—1961年我国国民经济发生了严重困难。 人民公社化运动的教训在于：生产关系必须适应生产力的发展水平，超越生产力水平的生产关系变革非但不能促进反而会破坏生产力的发展。正如学术研究所揭示的，“本想实现‘大跃进’，但未料想造成大饥荒，被迫体制调整，又回到了高级社形态”。这一教训对改革开放后实行家庭联产承包责任制具有深刻的前鉴意义。 （三）文化大革命——新中国成立以来最严重的挫折 1966年夏，“文化大革命”全面发动。“文化大革命”是由领导者错误发动、被林彪和江青两个反革命集团利用、给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。它的主要危害表现在：国家政权遭到削弱，社会主义民主法制遭到严重践踏，各级党政机关长期陷于瘫痪；国民经济遭受严重破坏，损失巨大；文化遗产遭到浩劫，教育事业严重倒退，造成人才断层；社会思想和风气遭到严重毒害。 “文化大革命”的教训极其惨痛：必须正确认识和处理社会主义条件下的阶级矛盾和阶级斗争问题，坚持以经济建设为中心；必须加强社会主义民主与法制建设，任何组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动；必须坚持民主集中制和集体领导原则，反对个人专断和个人崇拜；必须维护安定团结的政治局面。 “文化大革命”的性质是一场由领导者错误发动、被反革命集团利用、给党和国家带来严重灾难的内乱，对其评价应以《关于建国以来党的若干历史问题的决议》为根本遵循。 三、建设成就：在曲折中挺立——工业体系、国防科技与外交突破 （一）独立完整的工业体系初步建成 在社会主义建设探索期间，尽管经历了严重曲折，但工业建设仍然取得了重大进展。在钢铁工业方面，鞍山钢铁公司扩建投产，武钢、包钢等一大批钢铁企业相继建成，形成东北、华北、中南、西南等钢铁基地。交通建设方面，武汉长江大桥（1957年）、南京长江大桥（1968年）先后建成通车，成昆铁路、兰新铁路等干线铁路建成，全国铁路网初步形成。能源工业方面，开发建设了大庆油田（1963年）、胜利油田、大港油田，1965年中国实现了石油全部自给，摘掉了“贫油国”的帽子。三线建设在这一时期全面推进，大大增强了国家的国防力量，推动了中西部地区工业化进程，彰显了社会主义制度集中力量办大事的制度优势。 （二）三线建设——战略后方的历史性布局 三线建设是本专题近年学术研究最活跃、高考命题视角最新颖的知识点。1964年，党中央作出开展三线建设的战略决策，在西南、西北地区的深山峡谷和偏远内陆展开了大规模以国防工业为中心的战略后方建设。从研究趋势看，近年来三线建设研究从传统的效益评价转向长时段、多维度的综合评价——郑有贵提出从“三维效应”（中华民族伟大复兴、中国式现代化探索、区域协调发展）对三线建设历史地位进行整体评判。 2025年，三线建设研究迎来学术热潮——7项国家社科基金和教育部人文社科基金项目获批立项。广西三线工业学术交流会从工业布局、地方实践与产业转型等多维视角推动了研究的深化。高考备考尤其值得关注的是，已有研究表明三线建设促进了中西部地区教育发展——“三线地区”高校迁入显著提高了当地居民的受教育水平，对女性和农村居民的影响尤为显著。三线建设作为新中国工业化进程中的重要篇章，其历史意义和当代价值正在被学术界重新认识和深入挖掘。 （三）国防尖端科技的突破 在极为困难的条件下，中国的国防尖端科技取得了令世界瞩目的成就。1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了美苏核垄断。1967年，第一颗氢弹爆炸成功——从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，创造了世界上最快的发展速度。1970年，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，中国成为继苏、美、法、日之后第五个独立发射卫星的国家。1973年，袁隆平在世界上首次培育成功强优势的籼型杂交水稻，为保障粮食安全做出了重大贡献。 （四）外交领域的重大突破 二十世纪七十年代，中国外交取得重大突破。1971年10月，第26届联合国大会以压倒多数通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，蒋介石集团代表被驱逐出联合国——这是新中国外交史上具有里程碑意义的重大胜利。1972年2月，美国总统尼克松访华，中美双方在上海发表联合公报，标志着中美关系正常化进程的开始。同年9月，日本首相田中角荣访华，中日签署联合声明，实现邦交正常化。此后，中国出现了同资本主义国家建交的热潮。到1979年底，同中国建交的国家已达120个，中国的国际地位显著提升。2025年全国卷第42题正是以20世纪五六十年代中国和美国对老挝的政策为情境，考查冷战背景下中美外交政策异同的对比分析。 四、模范人物与时代精神 在社会主义建设的艰苦岁月中，涌现出一大批可歌可泣的英雄模范人物。大庆石油工人王进喜被称为“铁人”，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的英雄气概投入石油大会战。解放军战士雷锋在平凡岗位上做出了不平凡的事迹，成为全国人民学习的榜样。党的好干部焦裕禄身患重病仍坚守岗位，带领兰考人民治理内涝、风沙、盐碱三害，直到生命最后一息。这些模范人物身上所体现的艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民服务的精神，是那个时代留给后人的宝贵精神财富。 【重难点突破】 难点一：正确认识社会主义建设中探索与曲折的关系——辩证理解“成就与失误” 这是本专题最核心的理论问题，也是高考考查历史辩证思维能力的重点方向。 评价1956—1978年社会主义建设的探索历程，不能采取简单的全盘肯定或全盘否定的态度，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场方法加以分析。 从历史事实出发，成就与失误并存但成就为主。 这一时期的成就是巨大的：在经济建设方面，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，工农业总产值和国民收入实现较大幅度增长；在国防科技方面，“两弹一星”研制成功，奠定了中国的大国地位；在外交方面，恢复联合国合法席位，中美、中日关系正常化，打开了中国外交新局面。这些成就为改革开放后中国经济的快速发展提供了“物质基础”。 同时，这一时期的失误也十分严重：大跃进运动违背客观经济规律，造成巨大损失；人民公社化运动超越生产力发展水平，挫伤了农民积极性；“文化大革命”给党和国家带来严重灾难。然而，这些错误和曲折“是探索中的失误，而不是制度本身的问题”。 从历史发展的长时段视角来看，这一时期的成就和探索为改革开放积累了宝贵经验。 没有“大跃进”的教训，就不会有改革开放后“实事求是、稳步前进”的方针；没有“人民公社化”的教训，就不会有家庭联产承包责任制的突破；没有“文化大革命”的惨痛教训，就不会有十一届三中全会后对民主法制建设的高度重视。习近平指出，这一时期的成就和探索为改革开放后中国特色社会主义事业的发展提供了“宝贵经验、理论准备、物质基础”——这一论断精辟地概括了探索期与改革开放之间的历史逻辑关系。 辩证认识的方法论核心：评价探索时期，应坚持“分清主流和支流”的原则——成就和探索是主流，失误是支流。不能因为支流而否定主流，也不能因为主流而忽视支流。高考命题所要求的正是这种辩证的历史思维能力。 难点二：三线建设——从经济效益之争到长时段综合评价 三线建设是本专题近年学术研究和高考命题视角最活跃的领域。理解三线建设的历史地位，首先需要突破传统的单一经济效率评价框架。 从历史背景看，1964年党中央作出三线建设的战略决策，是基于对当时国际形势和国家安全环境的深刻判断。在美苏两个超级大国同时对中国形成战略压力的国际背景下，将国防工业向战略纵深转移具有维护国家安全的战略紧迫性。 从建设成效看，三线建设大大增强了中国的国防力量，初步改变了旧中国工业布局偏重沿海的不合理状况，推动中西部地区建成了一批工业基地和交通干线，为改革开放后中西部地区的发展奠定了产业基础。研究证实，三线建设对中西部地区教育发展也产生了深远影响——高校迁入显著提高了当地居民的受教育水平。 从评价标准的演变看，学术界经历了从“单纯以经济效益考量”到“从中华民族伟大复兴、探索推进中国式现代化为主题进行长时段综合评价”的重大转向。从长时段综合视角审视，三线建设不仅是国防安全的战略保障，更在推动中西部工业化、城镇化、教育发展中发挥了重要作用。其历史地位的评判应跳出经济效益的单一维度，从国家安全、区域均衡发展、现代化建设等多个维度加以全面审视。高考备考应重点关注郑有贵提出的“三维效应”评价框架，这一学术前沿观点极有可能成为未来命题的理论素材。 【易错警示】 误区一：“社会主义建设探索时期是一团漆黑，毫无成就。” 这是一个极为错误的认识。尽管这一时期经历了大跃进的波折和文化大革命的严重危害，但社会主义建设仍然取得了巨大成就。到1978年，中国已经建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，“两弹一星”研制成功，外交领域取得重大突破，农业生产条件有了很大改善，为改革开放后的经济腾飞提供了重要的物质基础。该时期成就为主、失误为辅，不能全盘否定探索历程。 误区二：“人民公社化运动和家庭联产承包责任制是一回事，都是农村改革。” 两者在方向和性质上截然相反。人民公社化运动强调“一大二公”——追求规模大和公有化程度高，取消家庭经营，严重超越了生产力发展水平；家庭联产承包责任制则是在坚持土地集体所有制的前提下，将土地承包给农户家庭经营，适应了当时农村生产力水平。前者是超越阶段的“左”的错误，后者是符合国情的正确改革。 误区三：“大跃进只是高指标的失误，与生产关系变革无关。” 大跃进运动不仅在生产力发展上急于求成（高指标、瞎指挥），而且在生产关系上急于过渡——配合人民公社化运动，盲目提高公有化程度，取消自留地和家庭副业，破坏了农村生产力。大跃进和人民公社化运动是一个硬币的两面——前者在生产力方面急于求成，后者在生产关系方面急于过渡，二者共同造成了严重的后果。 误区四：“文化大革命结束就意味着社会主义建设探索时期结束。” “文化大革命”结束于1976年10月，但社会主义建设探索时期一般以1978年党的十一届三中全会为重要节点划分。1976—1978年是“在徘徊中前进”的两年，直到十一届三中全会后，中国才真正进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。八大二次会议提出的总路线、大跃进运动、人民公社化运动、调整国民经济的八字方针、“文化大革命”等，共同构成了这一复杂曲折的探索历程。 误区五：“八字方针只有经济意义。” “调整、巩固、充实、提高”的八字方针虽然主要面向经济领域，但其意义远远超出了经济范围。它代表着中国共产党在遭遇重大挫折后，勇于纠正错误、调整政策的自我革命精神。正是通过八字方针的贯彻实施，国民经济渡过了最困难的时期，为日后的经济恢复和建设奠定了重要基础。这一方针的提出和实施，体现了我们党实事求是、自我纠错的优良传统，是社会主义建设探索中一次成功的纠错实践。从政治维度看，它也为后来改革开放中“实事求是”思想路线的重新确立提供了历史先声。 【高考导向】 近年高考对本专题的考查，集中体现五大导向： 第一，辩证思维是考查的核心能力。 高考命题反复要求学生以辩证的眼光审视社会主义建设探索时期——既看到成就，也看到失误；既看到主观愿望的合理性，也看到客观效果的背离；既看到探索的艰巨性，也看到积累经验的宝贵性。2025年河南卷以“一机部与阿城继电器厂就新厂选址决策”为情境，要求学生在计划经济和战备背景下理解国家工业布局决策的多重考量，正体现了这种辩证思维的考查要求。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》是评价这段历史的根本准则，备考中应以此为指导。 第二，“经验教训”是高频考查主题。 高考材料题常以“社会主义建设探索的经验教训”为设问角度，要求学生从历史反思的角度分析大跃进、人民公社化运动、“文化大革命”等失误产生的根源及其深刻教训。核心结论包括——经济建设必须遵循客观规律，生产关系必须适应生产力发展水平，必须坚持民主集中制和集体领导原则，必须加强社会主义民主与法制建设。2026届备考资料明确指出，“认识探索中国社会主义建设道路的艰巨性和曲折性”是课标的核心要求。 第三，史料实证与时空观念素养深度融合。 2025年高考历史全国卷通过不同来源、不同观点的史料比较，考查学生在历史解释中形成基于证据的历史结论的能力。2026年高考备考方向提示，史料形式上传统史料与新型史料相结合，文言文材料占比突破40%。本专题适用于史料实证训练的素材丰富——领导人讲话（《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》）、统计数据（大跃进时期的钢产量变化、八字方针前后的经济指标对比）、档案文献（三线建设决策文件）、口述史料（小三线建设口述实录）等均可成为命题情境。 第四，长时段视角日益受到重视。 近年高考越来越注重打通党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的边界，以长时段视角审视历史事件。社会主义建设探索时期作为从社会主义制度建立到改革开放的历史枢纽，必须放在中国现代化道路探索的连续进程中加以理解。特别是习近平总书记提出的“两个不能否定”——不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期——是贯通这段历史与改革开放史的根本方法论。 第五，最新学术研究成果融入命题情境。 三线建设研究近年成为历史学界的热点领域，7项国家社科基金和教育部项目获批立项，学术会议频繁召开。高考命题很可能以三线建设的情境材料为切入点，考查学生对计划经济建设、工业布局战略调整、国防建设与经济建设关系等知识点的理解。郑有贵研究员提出的“三维效应”综合评价框架，为认识三线建设历史地位提供了新的理论视角，是值得关注的学术前沿。 备考提示：本专题一轮复习应做到“三线贯通”——以探索进程为主线，贯通八大正确开端→大跃进挫折→五年调整→文化大革命→拨乱反正的完整历程；以成就与失误并存为分析框架，贯通工业体系奠基、国防科技突破、外交新局面等成就与大跃进、人民公社化运动、文化大革命等失误的辩证关系；以经验教训为价值引领，贯通对社会主义建设规律的理性认识与对改革开放历史必然性的深刻理解。特别要重视以《关于建国以来党的若干历史问题的决议》为根本评价准则，坚持“成就为主、失误为辅”的辩证态度，反对简单肯定或全盘否定。这段历史告诉我们：社会主义建设道路的探索从无坦途，唯有在曲折中坚持正确方向、在失败中积累宝贵经验，才能最终走出一条适合中国国情的发展道路——这正是这段历史留给后人最珍贵的思想财富。 1 学科网（北京）股份有限公司 $