2026年中考语文二轮作文专项复习：传统文化类写作课件

该初中语文课件聚焦中考“传统文化主题写作”核心考点，严格对接中考要求，梳理出以物见人、缘人记事、因事生情的考查重点，分析了传承、亲情、文化与现代关系等常考立意角度，归纳了拟题、结构、细节描写等关键题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题引领+技法拆解+素养融合”模式，如结合“我与传统文化”中考真题，通过拟写提纲、设计凤头豹尾等技巧指导，培养学生文化自信、语言运用和思维能力。示例《一瓷一生》范文解析细节描写与情感升华方法，帮助学生掌握高分写作策略，教师可依此系统开展复习教学，助力学生中考冲刺。

传统入文 笔墨传情 ——传统文化主题写作 提到传统文化，你会想到什么？ 1.民俗文化： 传统饮食（如饺子汤圆）、传统手工艺（如漆扇、刺绣等）、传统习俗（如赛龙舟）、传统节日（重阳、春节等）、传统戏曲（京剧、皮影）、中医、茶艺…… 2.优良的民族精神： 舍我其谁的担当精神、自强不息的奋斗精神、不负我心的独立精神、不屈不挠的坚守精神…… 3.优秀的道德品质： 中华优秀文化引领下“仁、义、礼、智、信“的道德伦理观，诚信、谦让、勤恳、包容、仁爱…… 亦可写“高雅的审美情趣”“凝重的历史反思”等等 推荐✔ 经典考题再现 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍；文化是技艺，如打油茶、烧泥陶；文化是建筑，如骑楼、哈亭；文化是器具，如会鼓、天琴；文化是首诗，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙握之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化”这一话题，自拟题目、以物见人、缘人记事、因事生情，写一篇文章。 要求：（1）拟好标题填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字。 （2）行文中不出现真实的校名、人名 1.传统文化的内涵是什么？ 2.我与“传统文化”之间发生过什么事？ 3.这些事情的写作价值点是什么？ 说说我与传统文化之间的故事 我看过/做过/喜欢过/尝试过_____(如漆扇/打铁花等) 我的感受是___________________ 写“传统文化”，我们可以这样立意 1.借事/物写文化传承 2.借事/物写亲情与爱 3.传统文化与现代文明的关系 4.借事物写乡愁、民风 5.借传统事物写精神 1.化虚为实：将“传统文化”这个抽象概念具像成具体事物如书法、绘画、曲艺、刺绣等…… 2.以小见大，用与“传统文化”相关小事折射“大”的道理或启示。 写作小贴士： 任务一：拟写提纲 请你根据立意角度、结合自己的生活经验拟写提纲。 我选择的立意角度是________________________________ 用一句话概括我与传统文化之间的故事__________________________ 我将详细描写的片段或细节是_______________________________ 带给我的感受/启发/触动是______________________________ 起句当如炮竹，骤响易彻。 结尾当如撞钟，清音有余。 ——明代谢榛 《一瓷一生》范文 小镇的春雨总是细细密密的，像扯不断的丝线，把青石板、乌檐角和远山一点点织进雾气里。 天刚亮，街上静悄悄的，只有巷口那间老屋亮起了一盏黄灯。灯光从雕花窗棂洒出来，像一块老旧的绸缎，落在湿漉漉的地砖上。 我站在门外，看见屋内的爷爷已然起身。他卷起袖子，围上旧布围裙，蹲在水缸边，把一团灰黑色的泥块从水中捞出。泥水顺着他手臂滴落在石板上，像清晨的雨水悄悄落地。 他把那团陶泥摊在案台上，用掌根反复压、折、揉，力道沉稳均匀，像是唤醒它沉睡一夜的骨架。他一边和泥，一边用木棒搅拌旁边罐里的釉料，水声、泥声、木头与陶碰撞的声音此起彼伏，在屋内回响成一首安静的协奏曲。 “今天火候该到了。”他说，“坯子好，得赶紧晒太阳。” 制瓷，是一件极慢极细的事。每一道工序都像一段诗，不能跳句，也不能含糊。 爷爷将和好的泥搓成长条，再小心掐断，每一截都要差不多粗细。他取出一块，按在拉坯机的中心，脚轻踩踏板，转盘缓缓旋转。他的手稳稳覆上泥块，十指张开合拢间，像在雕塑一个还未出生的生命。 泥在他指间延展、上升、内收，渐渐有了碗的形状。他侧着身子，眼睛盯着泥的边缘，掌心贴着弧度，连呼吸都刻意变轻了些。 他收手时，指尖带出一圈圈水纹，轻拍在泥面上。然后他举起刚成形的胚体，小心地放在竹架上，掏出小罐，调出釉液，一点点刷在瓷胚表面。釉像月光一样附着上去，把瓷胎披上了柔软的衣裳。 “别看薄，一晒就起皱，可不能快。”他轻声说。 中午，雨开始落下，像是谁为这一炉瓷安排好的节令。屋外水滴敲打瓦面，屋内火焰翻涌如浪。 爷爷打开窑门，一股热浪扑面而来。他没急着放入瓷胚，而是先用竹片探了探温，又蹲下来查看火色，确认无误后，才将那件作品托在掌心，缓缓靠近火口。 “等这一场雨，等了两天了。”他说，“天青色，得靠这场湿。” 我屏住呼吸，看他把瓷胚轻轻放入窑内，仿佛是在送别一段将要独自经历命运的旅程。火焰舔舐着器身，釉面慢慢起纹，隐隐泛起淡淡的青光，那光不是明艳的，而是像被雨泡过的云——轻，远，柔。 他站着不动，火光映着他的脸，一动不动。我却觉得，时间在他身上，正悄悄留下火一样的刻痕。 黄昏，雨住，火歇。 出窑的一刹那，那只瓷罐静静躺在托盘上，表面温热，细纹如雪裂。  爷爷戴上厚布手套，将它从炉中取出，一边转着，一边用拇指轻轻摩挲。 “成了。”他笑了笑，“算是这把老骨头，没白忙。” 我看着他掌中的那抹天青，像是从祖辈的手里，一点点传下来的颜色，也像是时间打磨了几十年，才肯露出的温柔。 我终于明白，他做瓷，不只是为了养家或留艺，而是在跟时间对话——用手的温度，火的力度，心的耐性，把一种生活的节奏悄悄守住。 那瓷罐如今放在我书架上，每次看到它，我都会想起那个雨天、那炉火、那双老手，还有他说的那句：    “瓷急了，会裂。” 任务二：开个“凤头” 【技法一】巧用修辞，文采斐然。 以“传统文化”为中心词，用排比、比喻等修辞手法直接点题，并引出下文内容。 【示例】中华民族的传统文化，宛若一条奔涌不息的母亲河，五千年岁月滔滔流去，不唯只留下古老涛声的回响，更如一条温热坚韧的脐带，将汉唐明月的清辉、烟雨江南的朦胧，连同我们每个华夏儿女的血脉深深连接、息息相通。 【技法二】悬念开篇，激发阅读兴趣。 【示例】锅底灼烫，青烟腾起，那双布满岁月刻痕的手，正将一捧鲜翠欲滴的生命无情地抛入滚烫的铁锅。（写“炒制茶叶”的作文开头） 【技法三】借物开篇，引出写作对象。 示例：窗格上，一幅新贴的剪纸正静沐晨光。朱红的宣纸薄如蝉翼，镂刻的纹路却密如蛛网——游弋的金鲤身披粼粼波光，龙门前奋力一跃的身姿凝成永恒；梅枝斜逸，舒展的线条间栖着喜鹊，羽翼的细绒在晨风里仿佛微微颤动。（描写剪纸作品开篇） 名家名篇 首：香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子，砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，全都被，岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管，其貌不扬，可是，每天都有不计其数的人慕名而来。 尾：夕阳通过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的敬业乐业、寻求完美的精神，却是让这枚行将腐化的柿子在这幢光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光…… ——尤今《香伯》 微信公众号：初中语文匠 12 名家名篇 ①左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。（小徒弟） ②说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。（师傅） ——程奋只《耍面》 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ——冯骥才《泥人张》 微信公众号：初中语文匠 13 任务三：结个“豹尾” 示例：（开头）檀木匣深处，一柄素面折扇静卧如敛翅的蝶。乌木扇骨沉凝似墨玉，尚不见半分华彩，只隐隐透出漆胚温润内敛的底光。 （结尾）一柄漆扇，收是敛入匣中的静默岁月，放是抖落千年的未晞星芒。 【技法一】首位呼应，结构完整。 阿婆剪下的何止是花鸟虫鱼，分明是是寻常日子里不肯熄灭的期盼——一剪一纸之间，那些朴素的向往被赋予了最鲜亮、最恒久的模样，贴在了千家万户向阳的窗棂上。这永不褪色的朱红，正是烟火人间里，最朴素也最执着的深情绽放。 【技法二】抒情议论，升华主旨。 这薄皮大馅的乾坤里，是东方人对圆满的朴素理解：以包容的姿态接纳五味杂陈，在沸水中熬炼出筋骨，于沉浮间守住本心。最终浮起的，何止是一盘热饺？那是烟火人间里，我们亲手包藏又亲手打捞的、永不沉没的希望。 【技法三】哲理式结尾，意味深长 14 读读同学的作文（满分40）， 说说好在何处？ 这篇作文以油纸伞、竹枝伞为文化载体，借西子湖畔的邂逅，诠释了 “舍与得” 的东方智慧。笔墨间浸润着江南文化的温润，老人三十载制伞的匠心，既是对传统工艺的坚守，也暗合了儒家 “知止” 的处世哲学。语言雅致，情感细腻，让传统文化的韵味与人生哲思自然交融。 高分作文 山海·琳琅生 山岚似织，林泉响韵。 ——题记 风迁夏回，影上泼翠。烈阳的光芒耀眼，浅色的光影在叶隙间流动，几片绿叶打着旋缓缓飘落，夹杂着久违的芳香，像是走过了光阴。我捡拾起落在地上的碎花，再抬眸，仿佛看见你那热情又朦胧的身影，静静地站在家门口的树下，轻声唤我回家，我看见锦缎上明媚琳琅的山海流入你的眼睛。 又是一年夏，我回到了家乡的老房子中，那里有我绣出的山海与碧波。 儿时，外婆总是坐在摇椅上，手中抚着素布，将一针一线穿入其中，来回飞入的细线在外婆的手里似是有了生机。几天后，那原来斑驳的白绢会变一幅模样，到那时，外婆便会拿给我看我还记得那惊奇的锦绣上是壮美的山海，是涌动的碧波，亦是我学习刺绣的种子。 孩时的琳琅我如今也能织就了，只是我觉得，我在学习时与刺绣交织的情感比织成的作品还要珍贵。 自看过外婆的绣品后，我也对刺绣有了浓厚的兴趣，我便吵着闹着让外婆教我。 站在民族和国家的高度进行写作，对民族文化的解读非常具有思想性，写的非常生动具体将民族自信和文化自信传达地非常准确，全文风格大气，充满了民族自豪感；逻辑，结构很棒，从音乐、文字、丝绸之路体现民族之美。 16 高分作文 外婆拿起素绢后，我也有样学样的端起，那时我的小手撑不起整块布，一块突起，一块凹陷。接着，外婆拿起根细长的织针，只见她轻轻捏住针的一端，将彩线穿过小洞，外婆眯着眼，将分叉的线用手指轻轻搓了些许，那线端便笔挺了，尝试多次后终于将线穿过。我也学起外婆那幅认真的模样，也许只有手熟才能生巧吧，我拿起织针后，针尖便无声息的钻入我的指尖，只有生疼的感觉，鲜红也缓缓渗出。外婆瞧见了，将我的手指轻放在她的唇边，慢吮，温柔湿润。我眼里噙着的泪也在凝视她时干了。一会，外婆再次教我拿起细针，我在尝试多次后终是成功了。而我的动作也逐渐成熟了，素绢上的花纹也从奇怪的形状逐渐成形，好似外婆织就的碧波与山海似的。 渐渐的，我对刺绣的情感深厚了，在一日复一日的绣中，我亦可以织就儿时的琳琅。而其中，不只有我对刺绣的热爱，也有外婆对刺绣的执着，更有刺绣本身带有的传统文化色彩与魅力。千百年来，刺绣在男耕女织的时代中诞生，由素布到花纹，再到细线织就，立体的美感是它如今的亮点。即使在新时代，机器发达，但传统刺绣的吸引力不减，它在等又一次的苏醒， 等待着人们发现它，传承它。 浅蓝色的夜溢进窗来，夏斟得太满，我抬头看向我织就的锦缎，上有山海。 山海中，碧波行，琳琅生…… 清阳曜灵，风和容与。向我的脑海与眼中奔涌而来，我看见锦缎上琳琅的山海流入你的眼眸，眼波流转。 17 高分作文 开篇用描写点出琴的出现 山河续弦，执弓念心 绵延千载，其昔日之华裳今已剥落成细碎丝线；弦若断，则念想绝，血脉亦断。它们匿于尘封的空间，只因无处归依。于心田悄然绽放文化之花，拥抱那份陈迹。 悠悠旋律中，爷爷的二胡蹦跃出一串串音符，乐音随风轻拂，春风里，一片祥和浸润心田。二胡之情，或深沉哀婉如《二泉映月》，或奔放不羁似《赛马》，或清新美好若《茉莉花》。这些曲目家喻户晓，然能自如驾驭二胡演绎者，寥寥无几。我在爷爷的二胡声中成长，略通皮毛，但触及二胡精髓之路，依旧漫长。 突兀间，刺耳之音打断了思绪，悠扬荡漾的乐声戛然消逝。我细看之下，二胡之弦竟已断裂。透过裂痕，我清晰的感觉到一股沧桑古朴之力不绝如缕。爷爷呆立，凝视断弦，脑中回荡着挥之不去的念想。他抱起二胡，步履匆匆，似要乘风而去，却不知奔向何处。我跟随其后，至一老宅前。爷爷未及敲门， 写景引入后 18 高分作文 径自而入，以哀伤眼神无声地遭遇。主人即刻明了，不久，携修缮后的二胡而出。爷爷惊喜交加，致谢后匆匆离去。我注意到，那原本古铜色的弦间，已添上几道崭新的银白，耀眼而格格不入。尽管如此，爷爷仍是对二胡爱不释手，单手执弓，奏出唯美温婉的乐曲。 对爷爷而言，二胡重于一切，无论其古朴陈旧，抑或破损不堪，皆因他们之间有着不解之缘。爷爷愿守文化之花，使二胡永驻。二胡无论变成什么样，不仍是爷爷心头至宝？岁月流转，春天总会再来，不是吗？二胡已在艺术舞台上屹立多年，或许它们满心疲惫，但若待其守望星河、跨越时空，遇到一个跨越经纬之人，必将欣然复出，以芳华再度惊艳世界。 此后，我常伴爷爷共奏二胡，旋律中春风秋月、秋叶硕果交织。过去与传统非阻碍进步之锁链，学习传统，亦可攀春山而望众丘。此理念深植我心。断弦非终结，而是重生之始。让我们为传统文化重披华裳！念想不绝，血脉永存……于尘封往事中寻觅，播撒文化之花，以笔绘就陈旧与展望并存的山河。 抒发爷爷与二胡之间的感情，对文化的珍视 联系现实，面对传统文化我的人生态度。 现象引入——分析问题———解决问题 19 根据提纲，选用合适的开头和结尾，完成全篇文章的写作。 20 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——王安石 传统文化类作文“一材多用” 作文讲评 调整文章结构 对照下列参考标准，互相评改，在原文中标注需如何调整文章的结构和比例。 开头 一到两句话引入文章主题部分，与下文衔接自然。 用技巧开篇，使文辞优美或能激发阅读兴趣。 主体 1.几句话简单交代我与“传统文化”的渊源。 2.有对传统文化事物的详细描写，或对尝试、接触传统文化事物有详细的描写。 结尾 1.针对传统文化事物、或尝试的事件能抒发情感或见解。 2.结尾或可以首位呼应或是点题。 22 修改结尾，一材多用 事例：我和妈妈一起包饺子 1.借用传统文化，写亲情与爱 【示例】蒸汽氤氲中，一个个饱满的饺子在锅里翻滚。我望向妈妈，她额角沁着细汗，眉眼间却盈满笑意。案板上，那些或精巧或笨拙的饺子，静静地躺着，像一个个小小的、温暖的承诺。那一刻我忽然明白，这世间最珍贵的馅料，从来不是山珍海味，而是妈妈指尖流淌的温柔，是面团里揉进的时光，是氤氲热气中无声传递的、家的味道。 原来，爱并非总是惊天动地，它就藏在每一个共同捏合的褶皱里，在每一次无声的陪伴与劳作中，悄然生长，温暖着岁月的每一餐。 当那件曾不起眼的泥胚，历经揉捏、塑形、烈火焚身与漫长冷却，最终以温润如玉、光华内敛的姿态呈现在眼前时，我被深深震撼了。原来，最深沉的美与最坚韧的质地，并非天生，而是源于那场与烈火的搏斗，源于高温下无声的坚持与重塑。 这不正是成长的隐喻吗？我们每个人最初都如那团混沌的泥胚，是生活的窑火——那些挫折、压力、看似难熬的时光——在淬炼着我们，逼迫我们脱胎换骨。 成长的真谛，或许就在于坦然接受烈焰的洗礼，在每一次高温的考验中，不碎裂，而是选择将自己烧得更透、更亮，最终成就独一无二的自己。 事例：观赏烤制瓷器有感 2.借传统文化，写成长启示 24 3.借传统文化歌颂优秀民族精神 当最后一捧铁花在夜空中缓缓熄灭，化作青烟散去，大地重归寂静，只余下灼热的地面和人们心中久久不息的激荡。然而，那震撼心灵的画面，那铁与火碰撞出的惊世之美，早已深深烙印在我的脑海。 这哪里仅仅是铁水的舞蹈、火光的艺术？这分明是 中华民族坚韧不屈、勇于开拓、团结协作、追求卓越之魂的壮丽写照！ 事例：观看打铁花有感 4.借传统文化写家风传承 事例：爷爷教我写书法 这一刻，我豁然明了：爷爷当年传授的，何止是提按顿挫的笔法？那方端砚里研开的，是世代相传的圭臬；那狼毫笔尖流淌的，是永不褪色的箴言。他是在用最沉默也最深情的方式，将一种名为“家风”的印记，一笔一划，力透纸背地，刻进我的生命里。 墨痕会淡，纸张会黄，唯有这融入骨血的家风，如砚中墨，历久弥坚，永志不忘。它指引着我，也将由我的指尖，传递给下一个懵懂而明亮的生命。这，便是传承最动人的模样。 26 5.借传统事物写故土风物与乡愁 记忆里那一个个被外婆巧手赋予灵魂的饺子，仿佛成了散落在时光河流里的珍珠，盛过饺子的青花粗碗，或许早已蒙尘；调馅的老瓷盆，不知归于何处；就连那口沸腾着团圆与期盼的大铁锅，也沉寂多年了吧？只有那独特的味道，倔强地停留在味蕾深处，像一枚故乡的印章，在每一个思念翻涌的夜晚，清晰地烙下“家”的印记。 尝遍世间百味，方知最刻骨铭心的，不过是一碗朴素饺子里的烟火人间，是外婆指尖残留的温度，是再也无法复制的，故乡的风味与深情。这乡愁，如影随形，是胃的渴望，更是心的归途。 事例：想念外婆包的饺子 传统文化是刻在我们血脉里的根与魂，今天的笔墨探索只是起点。 愿大家带着这份感知，在典籍里寻韵味，在生活中悟传承，把千年文脉藏进笔下，让文字有温度、有底蕴，让传统文化在笔尖生生不息，一路相伴成长。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $