5 守株待兔 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件以《守株待兔》为核心，通过“寓言博物馆邀请函”情境导入，引导学生完成“初读正音、再解文意、深悟寓意”任务，借助文言文原文、重点词语古今异义（如“走”）、汉字演变（“耕”“耒”）等学习支架，构建从语言感知到思维深化的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“耕”字字体演变、“耒”的农具图示渗透中华农耕文化，设计小组合作补全农夫心理活动（如“第一天”“一个月后”的内心独白），锻炼逻辑推理与语言表达。任务驱动式设计激发学习兴趣，助力学生提升文言文阅读能力，也为教师提供结构化教学方案。

情景任务单 单元情境任务 寓言博物馆邀请函 同学们： 你们好！ 寓言博物馆想聘请你们做寓言推荐官，做好寓言推荐官那可不容易，需要同学们完成相关的任务，才能胜任，大家有信心吗？我们就开启一场奇妙寓言探索之旅，收获先贤们流传千年的处事锦囊，还会沉浸在无尽的欢乐里，更能深度感受寓言王国那无与伦比的神奇与魅力。 现在就出发吧！ 同学们： 你们好！ 寓言博物馆想聘请你们做寓言推荐官。 同学们只有完成相关的任务，才能胜任。 我们就开启一场奇妙寓言探索之旅，收获 先贤们流传千年的处事锦囊，感受寓言王国那 无与伦比的神奇与魅力。 现在就出发吧！ 博物馆第一件展品——宝盒 博物馆第二件展品——竽 博物馆第三件展品——幸运树桩 5.守株待兔 任务一 初读寓言，读准字音，读通句子。 任务二 再读寓言，理解内容。 兔走触株 战国文字 跑 重点词语解释 任务三 走进农人，明白道理。 梳理逻辑 因为“兔走触株，折颈而死”，所以宋人 因释其耒而守株。 因为宋人“因释其耒而守株”，所以 田地荒芜，一无所获。 因为“兔不可复得”，所以 身为宋国笑。 第一天，天才蒙蒙亮，农夫就靠在树桩旁边坐着，美美地想：_______________________。 第二天，刮起了大风，他在树桩边踱来踱去，心里想：____________________________。 一个月过去了，田地里的庄稼死了，到处杂草丛生，农夫有些惶恐，但他还是坐在树桩旁边等着，他自言自语地说：“______________________________” 半年过去了…… 小组合作，完成任务 走进人物，揭示寓意 你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？ 生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 守株待兔：比喻不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获。 韩非子，战国时期哲学家，思想家，法家学派代表人物。 《韩非子·五蠹》是他创作的一篇散文。 拓展——了解五蠹 dù 读出古韵 布置作业 基础作业： 把《守株待兔》的故事讲给家人听，并说出寓意。 拓展作业： 阅读《韩非子》中的另一则寓言（如《自相矛盾》），准备在班级“寓言推荐会”上分享。 实践作业： 续编故事《农夫的改变》，写一段话或画一幅画。 高山流水 (古筝) 纯音乐 金耳朵.发烧民乐, track 14, disc 0 Blues 210429.05 $