Unit1 Making friends A Let's learn&listen and do（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语上册人教PEP版

该小学英语作业设计方案以“我是交友小使者”为项目主题，针对三年级学生好动、爱模仿的特点，设计基础、巩固、拓展三层作业。基础作业聚焦单词句型听读，巩固作业通过小组合作“听指令做动作”游戏，拓展作业完成“我的交友小名片”创意项目，体现分层与实践性。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业夯实语言能力（如跟读ear、eye等单词及Hi! I’m…句型），巩固作业在小组游戏中锻炼思维品质（如发令与快速反应），拓展作业融合绘画与对话创编培养学习能力。评价采用教师+小组长星级评价、小组互评及创意评比，拍摄小组游戏小视频增强互动，落实核心素养。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 三年级上册第1单元第2课时《 Making friends 》作业设计 课程基本信息 主备人 高慧荣 课型 新授 学科 英语 年级 三年级 学段 小学低段 版本章节 人教版 作业设计 课标要求 1． 核心素养对应要求： 1.语言能力 （1）能听懂、认读、说出ear、eye、mouth、hand、arm身体部位单词及单复数变化，发音基本准确。 （2）能听懂课堂简单指令Point to… Wave your… Open/Close your… 并做出肢体反应 。 （3）能运用Hi/Hello! I’m… Nice to meet you. 进行简单问候与自我介绍，完成基础交友口语交际。 （4）能借助图片、动作、多模态素材理解简单对话大意，符合小学一级语言技能要求 。 2. 文化意识 （1）了解中西方礼貌问候、初次交友的基本礼仪，学会微笑、挥手等文明交往方式。 （2）在交友情境中尊重他人、友好待人，形成礼貌交往、乐于交友的文明素养，落实立德树人育人目标。 3. 思维品质 （1）通过观察五官图片、区分单词单复数，培养观察对比、简单归纳思维。 （2）在创编交友小对话、情景模拟中，发展初步逻辑表达与创新思维，学会在不同场景运用英语交友。 4. 学习能力 (1)乐于参与歌曲、律动、游戏、小组合作等课堂活动，养成敢开口、善模仿、乐参与的英语学习习惯 。 (2)学会借助图片、动作、同伴互助等方式识记单词、运用句型，掌握低段英语简单学习策略。 二、学段主题内容要求（3—4年级 一级） 1.主题语境：归属人与自我、人与社会范畴，聚焦人际交往、结识朋友、认识身体子主题，贴合新课标话题项目要求。 2.语言知识 语音：感知单词发音、句子语调，模仿跟读，体会英语节奏韵律。 词汇：掌握身体部位类名词，理解并运用名词单复数基本变化规则（一级语法要求）。 句型：掌握祈使句指令、日常问候交际句型，能在真实情景中运用。 3.语言技能 听：听懂简短指令、交友问候语，能匹配图片与听音做动作 。 说：能模仿发音、跟读单词句型，参与小组对话、情景交际与创编表达。 读：能看图认读单词、朗读简单对话，借助图文理解语篇信息。 看：能利用卡通图片、肢体动作等多模态资源理解词义与句意 教材分析 1.单元定位 本单元主题为 Making friends（交朋友），是小学英语入门单元，承担启蒙交际、激发兴趣的核心作用。本课为A部分Let’s learn & Listen and do，属于词汇+指令句型新授课，承接第一课时问候语，为后续对话、读写学习打基础。 2.内容特点 词汇：围绕ear, eye, mouth, hand, arm 5个身体部位展开，贴近生活、易模仿、易律动。 句型：以课堂指令句为主（Point to your… / Wave your…），配合问候交际（Hi/Hello! I’m…），学用结合。 活动：Listen and do 强调听、做、说、动一体化，符合低段英语“听说领先、玩中学”的编排思路。 学情分析 1.认知特点 三年级学生刚接触英语，好奇心强、活泼好动、善于模仿，喜欢游戏、歌曲、律动、动手操作，注意力持续时间短，适合多感官、沉浸式、低压力课堂。 2.知识基础 已有基础：会用 Hi/Hello 简单问候，知道自己的中文名，对身体部位有生活认知。 未知难点：英语身体单词、发音口型、单复数概念、听指令快速反应。 3.学习困难 易混淆发音：ear / eye / arm 等相近音节。 单复数理解模糊：不知道什么时候加 s。 -开口胆怯：不敢主动说句型、发指令。 作业设计思路 立足本课交朋友交际句型+身体部位单词核心内容，结合三年级学生好动、爱模仿、乐于合作的特点，以“我是交友小使者”为项目主题，设计基础性、巩固性、拓展性三层项目化作业，融听说、动手、交际、创编于一体，实现学用结合、分层提质，落实学习理解—应用实践—迁移创新三维目标。 作业设计内容 一、基础性作业（全员必做） 1.听音模仿小达人 跟着课本录音，每天跟读 ear、eye、mouth、hand、arm 5个单词及核心问候句型Hi! Hello! I’m…。 2.单词认读打卡 对着家人指认自己的五官和肢体，用英语说出：This is an eye/ear/mouth/hand/arm，每日打卡1次。 设计意图 夯实本课单词、句型的发音和认读基础，落实课堂学习理解目标；依托家庭场景低压力开口，培养英语朗读语感，克服开口胆怯心理。 二、巩固性作业（选做，小组合作完成） 以4人小组为单位，完成**“听指令做动作”交友小游戏项目**： 1.小组内轮流当小老师，用课堂指令句发令：Point to your ear/eye/mouth、Wave your hand/arm 等，组员听指令做动作。 2. 游戏过程简单用英语问候开场：Hello! Let’s play together. 3. 拍摄小组游戏小视频，课堂上展示交流。 设计意图 对接课堂Listen and do操练环节，在同伴合作游戏中巩固单词、指令句型；锻炼学生合作学习能力、语言反应能力，在真实互动中运用交友用语，达成应用实践目标。 三、拓展性作业（自主挑战，学有余力完成） 完成“我的交友小名片”创意项目： 1.手绘人物简笔画，画出自己的五官和肢体，在对应位置标注英文单词ear、eye、mouth、hand、arm。 2.创编3—5句交友小对话，写在名片旁，示例： - Hi! I’m… - This is my eye. - Nice to meet you. 3. 向家人或同学完整介绍自己的交友名片，用英语介绍身体部位并完成简单交友对话。 设计意图 融合绘画、书写、口语创编，实现知识迁移创新；让学生在创意制作和情景表达中，整合身体部位单词与交友句型，学会在生活场景中用英语主动交友，提升综合语言运用能力。 四、作业评价方式 1.基础作业：教师+小组长星级评价，重点看发音是否标准、认读是否熟练。 2.巩固作业：小组互评+教师点评，评价参与度、指令表达是否流利、互动是否自然。 3.拓展作业：创意评比，从绘画书写、单词拼写、对话创编、口语表达四个维度打分，评选“优秀交友小使者”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $