陕西西安市西光中学教育集团2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段检测

西安市西光中学教育集团2025一2026年八年级下学期5月 质量监测语文答题卡 姓名 班级 考场 座位 考 号 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹 的钢笔或签字笔填写姓名、班级、 考场和座位号。 2、客观题必须使用B铅笔填涂， 主观题部分使用0.5毫米黑色签 贴条码区 字笔书写，填写工整清晰。 3.按照题号在对应答题区作答， 超出答题区的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破 损。 试卷类型 A□B□ 正确填图 ■ 缺考标记（考生禁止填图） 错误填图 x□□O□●□ 一、积累与运用 5.(1)[A][B][C] (2)[A][B][C](3)[A][B][C] 9.[A][B][C][D] 15.[A][B][c][D] 18.[A][B][c][D] 1.(1) (2) 2.(1) (2) (3) (4) (5) 3. 超出边框答题无效 ■ 6. 二、阅读 (一)7. 8. (二)10. (1) (2) (3) (4) 11.(1) (2) 12. 超出边框答题无效 (语文)第1面（共2面） 切 13. (三) 14.(1) (2) (3) (4) 16.(1) (2) 17. 19. 超出边框答题无效 三、写作(50分，字数不小于600) 超出边框答题无效 ■ 400 超出边框答题无效 (语文)第2面（共2面） 超出边框答题无效 5.22月考题答案 一、1.（每空一分，共4分） （1）① liào ② bǐ   （2）① 骛 ② 义 2. （11分） （1）竹径通幽处，禅房花木深   （2）选贤举能，讲信修睦   （3）教学相长也   （4）窈窕淑女，君子好逑   （5）东山的糜子西山的谷 3. 演讲是体现。（1分） 4. 删去“能否”，或者把后半句改为“关键在于语言表达和情感投入是否默契配合”。（1分） 5. B、A、C（3分） 6.有趣：它是文学经典，采用文艺的笔调写作，如"蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢"中既采用对比手法，又采用比喻的修辞手法，突出蝉是真正的生产者的特点，语言生动有趣。2有益：《昆虫记》是科普作品，它向我们传递科学知识，激发人们的科学探究精神。如邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的装汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂，苍蝇，蛆蜕，玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁，让我们知道了这些昆虫都喜欢去找浆汁喝。（4分） 二、7．（4分）①人工智能是优质的学习辅助工具。依托国家政策支持，AI能丰富学习资源、拓展知识视野，为个性化学习、因材施教提供技术支撑；还能帮助学生梳理解题思路、搜集学习资料，助力教学模式升级，为学习与成长提供便利与助力。②教育的核心是人，成长的本质在于独立思考、自主探索、攻坚克难与价值塑造。如果过度依赖AI，直接照搬答案、敷衍思考，会消磨思辨能力与学习毅力，丧失学习主动性。 评分标准：每点2分。共4分。 8．（3分）①正视AI的辅助作用，合理利用其丰富学习内容、拓展知识边界；②以自主思考为本，不机械复制、不照搬AI答案，不把AI当“答题枪手”；③学会甄别、判断AI内容，不盲从、不被技术裹挟；④明确学习主体是自己，树立责任意识，让AI服务于思考与创造。 评分标准：每点1分。任意答出三点即可。共3分。 9．(2分)D 10.①做灯 ②送灯 ③二哥刻萝卜灯 ④在家中送灯(家人送灯) （评分标准：答对一空，得1分。共4分。意思对即可。） 11.(1)“盘”是环绕、缠绕的意思，准确写出母亲做龙灯时，将长面团一圈圈环绕的动作，生动表现出母亲手法娴熟、心灵手巧。 （ 评分标准：意思答对，得2分，计2分。） (2)这句话运用比喻的修辞手法，把做好的灯比作“待嫁的女子”，生动形象地写出了灯精致、安静、美好的样子，也表现出人们对元宵节送灯仪式的期待与珍视。 （评分标准：答出修辞手法，得1分；具体分析准确，得2分，计3分。共5分。） 12.示例： ①勤劳能干：正月初十就开始忙活做面灯，认真和面、醒面，精心制作各种面灯。 ②心灵手巧：用梳子、剪刀、竹片等简单工具，就能捏出生动逼真的龙灯、鱼灯等。 ③温柔慈爱、心怀美好：在灯里塞红纸、硬币，寄托“年年有余”的美好祝福。 ④虔诚庄重、珍视传统：送灯时有序恭敬、口中祈福，还叮嘱孩子要心诚、守礼仪。 （评分标准：答对一点，得2分。共6分。答出任意三点即可，言之成理可酌情给分。） 13.①对童年美好时光的怀念：半个世纪后仍能清晰回忆起做灯、送灯、烤灯的细节，满是童真与温暖。 ②对亲情与家人的眷恋：母亲做灯的用心、兄长刻灯的认真、全家送灯的虔诚，藏着对家人的深情。 ③对乡土民俗文化的珍视：通过描写捏面灯、刻萝卜灯、送灯等习俗，展现沂蒙地区独特的元宵风情，表达对传统习俗的热爱。 ④对家与根的敬畏与感恩：给灶王爷、祖坟送灯，体现对家族、祖先的敬重，以及对平安、团圆的朴素期盼。 （评分标准：答对一点，得2分。共6分。答出任意三点即可。） 14．（4分）（1）盘旋 （2）记载 （3） 使者，使臣 （4） 想要 15．（2分）C 16．（1）用力鼓动翅膀飞起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。（2分） （2）给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙（去当祭品）。 （2分） 17．不矛盾。甲文中庄子认为万事万物都是有所凭借的，没有绝对的自由，但是可以追求精神自由。乙文庄子“弃官”是不慕富贵、不求荣利的表现，正是追求精神自由的体现。因此两文都体现了庄子不受约束、追求精神自由的人生态度，所以不矛盾。（2分） 18. D（“班马”指离群的马，诗中借马的长鸣抒发离别之情，并非指战马，更非暗示奔赴边塞战场）（2分） 19. 甲诗意境开阔，情感豪迈乐观，“海内存知己，天涯若比邻”表现出昂扬向上的离别观；乙诗意境萧瑟悠远，情感深沉含蓄，以“浮云”“落日”“班马鸣”等意象营造出依依不舍的离情别绪。（（意思对即可）（2分） 三、写作(50分) 材料中“山坡在山脚和山顶之间”是对山坡表层含义的解释，其象征义可理解为“山坡”象征着人生路上的某个阶段，因此在选材立意时，可围绕山坡的表层含义或象征义行文，亦可结合两种不同层面的含义行文。“行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获”强调了走在山坡上有朋友相伴以及未来蕴藏的无限可能和满满的收获，提示考生可以写自己和同伴好友一起努力奋斗的经历，一起追梦的时光，一起挑战未知的勇气，一起收获成功的喜悦等。“行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰”提示考生可以写不言放弃，坚持到底，战胜困难，收获成功的故事。“也可以驻足小憩，调节身心”，提示考生也可以写在向未来前进的过程中偶尔停下脚步，沉淀自己，为更好地再次出发做足准备的故事。 构思选材题目中，“走在”说明已经在做或者做过某件事，抑或已经处于人生的某一个阶段；“山坡上”可以理解为现实生活中正在做的某一件事的某个阶段，也可以理解为人生之路上的某个阶段，如 “陷人困难时”“偶有收获时”等，注意要强调“走在山坡上”的相关经历，感受等。可以选择记叙自己或他人的一次山坡之行的经历，通过描述途中的风景，人物，情感等，表达对于人生，友情，探索等主题的感悟。可以选择从山坡的象征义人手，探讨人生，成功，挑战等主题，提出自己的观点和看法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 西安市西光中学教育集团2025-2026年八年级下学期5月 质量监测语文试题 班级：__________ 姓名：__________ 准考证号：__________ 注意事项： 1．本试卷共6页，全卷总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题答题区域内作答，在试题卷上答题无效。 一、积累和运用（24分） 【字音字形】阅读语段，完成问题。（4分） 演讲是思想的瞭望台，也是心灵的共鸣箱。一场精彩的演讲，绝不是哗众取宠的表演，而是演讲者心无旁（ ）地思考后，与听众之间最真诚的联结。它需要演讲者具备高尚的人格，而非卑鄙的取巧；需要对观点的精准把握，而非断章取（ ）的理解。从古希腊的雄辩家到现代的政治领袖，无数人通过演讲传递信念、凝聚力量。正如一位演说家所说：“演讲的最高境界，是让自己的声音成为时代回响的一部分。”因此，我们应该认真学习演讲技巧，让自己在公共表达中更加从容、更有力量。 1．（1）请给下列加点字注音。（2分） ①瞭望__________ ②卑鄙__________ （2）根据拼音写汉字。（2分） ①心无旁wù__________ ②断章取yì__________ 【诗文涵养】根据语境，补写出经典诗文名句。（11分） 2．诵读经典，涵养演讲气度。这里有《题破山寺后禅院》中“（1）__________，__________。”山寺幽深、清寂静谧的景色；有《大道之行也》中“（2）__________，__________。”推举贤才、讲求诚信的处世准则；有《虽有嘉肴》中“（3）__________。”教学互促、精进自我的道理；有《关雎》中“（4）__________，__________。”女子文静贤淑，引得男子心生倾慕的千古名句；有贺敬之《回延安》中“（5）__________，肩膀上的红旗手中的书。”质朴乡土、真情流露的语言韵味。 【语段运用】阅读语段，按要求完成下面题目。（5分） ①一场精彩的演讲是内心修养与语言功底的综合体现。②精彩的演讲能否打动听众，关键在于语言 表达和情感投入要默契配合。③因此，每一位学子都应该认真练习、用心打磨演讲稿。④在内容上，要 力求充实；在结构上，要力求清晰；在语言上，要力求生动。⑤只有这样，演讲才能（1）__________， （2）__________，（3）__________。⑥总之，演讲是一场不断成长、不断完善的修行。 3．请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。（1分） ________________________________________________________________________________ 4．第②句有语病，请将修改意见写在下方。（1分） ________________________________________________________________________________ 5．请将下面的选项分别填写在第⑤句的横线上。（填涂答题卡）（3分） A．打动人心 B．引人入胜 C．发人深省 【品味经典】名著阅读。（4分） 6．鲁迅评价法国昆虫学家法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合自己的阅读体验，简述这本书在“有趣”和“有益”方面的特点。 ________________________________________________________________________________ 二、阅读（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）阅读下面的材料，完成7-9题。（9分） 【材料一】在智能浪潮席卷的今天，人工智能为教育打开了新的空间。《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》等文件明确鼓励人工智能赋能教育，推动技术与教学深度融合。智能辅导、资料检索、创意启发……人工智能丰富学习内容、拓展知识边界，为因材施教、个性化学习提供了更好技术支撑。 （摘编自《AI“接盘”寒假作业，如何守护“少年的你”？》，2026.3.2《人民日报》） 【材料二】人类社会正在进入一个极具创作力和颠覆性的智能时代，AI是绕不开的事物，也是离不开的工具。其在教育领域的渗透和演进，只会不断加深。 去年4月，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》，其中明确提出，探索“人工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合。AI改变的不能只是习题及其形式，更应推动教学模式和教育理念的进步，着力培养学生高阶思维、思考判断能力、实践能力。 AI应该成为孩子学习的助手，而非答题“枪手”。一味抵制AI，只会是一种鸵鸟心态；过分追捧AI，也容易陷入技术迷信。说到底，教育的核心从来不是工具，而是人；教育的过程从来不是灌输，而是点燃。 我们大可不必害怕技术改变教育的形状，只需坚守住教育的内核：一切有利于孩子的思考与创造，让孩子成为更好的自己。只要守住这一点，无论技术如何迭代、AI如何演进，都只会成为铺就教育通途的一块块地砖。 （摘编自《如何看待学生作业中的“AI味儿”》，2026.3.2“澎湃新闻”） 【材料三】新华网前几天发了一篇很有趣的文章，说他们做了724份调查问卷，显示完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。也就是说，十个学生有四个都在用AI写作业，这里面六成用AI来帮助自己找解题思路和收集资料。其中语数英使用AI解题的占比最高，分别是30%、13%、10%。 （摘编自《孩子用AI写寒假作业，要管吗？》，2026.2.28“果壳网”） 【材料四】清华大学最早一批利用AI开展教学的教师曾这样比喻：我们要培养的是能指挥AI的“将军”，而非被替代的“士兵”。这道出了AI与学习者的关系——AI是工具，学习者才是驾驭工具的主体。无论技术如何变革，教育的根本使命从未改变：唤醒人的自主思考、价值判断与责任意识，守护成长的主体性。如果拿到作文题目，第一反应不是“我该如何构思”，而是“让AI替我写”；遇到难题，无法沉下心来“我再想想”，而是急于“问AI要答案”，长此以往，便会沉溺于AI带来的短期便捷与舒适，逐渐消磨独立思考的能力、攻坚克难的毅力，不知不觉沦为AI的依附者。孩子需认识到，自己始终是学习的主人，自主思考、主动探索、大胆试错，是成长不可或缺的必修课，AI可以“助成长”，但不能“代成长”。 把握好工具与主体的关系，关键在于做好三点——第一、坚守自主思考的本位，不被AI替代。主动思考“为什么”“怎么办”，构建自身认知体系，不要机械接收AI答案，拒绝“一键复制”的惰性。保持价值判断的清醒，不被AI裹挟。第二、主动培养自己甄别是非、权衡利弊的能力，能够判断AI输出内容的偏差与不足，坚守正确的价值导向，拒绝“照单全收”的盲从心理。第三、强化责任担当的意识，不被AI消解。主动树立成长的责任意识，明确学习的意义在于提升自我，明白AI是服务成长的工具，而非消解责任的“作弊神器”，拒绝“转嫁责任”的糊涂心态。把握好这对关系，才能在享受AI技术便利的同时，守住成长的初心，让主体性成为自己最厚重、最坚实的成长底色。 （摘编自《孩子用AI写作业，不宜“一禁了之”》，2026.2.28“青岛宣传”） 7．根据上述材料，你如何理解“AI可以助成长，但不能代成长”？（4分） _____________________________________________________________________________ 8．作为中学生，我们应该怎样正确使用AI辅助学习？请结合材料和生活实际，提出三点建议。（3分） _____________________________________________________________________________ 9．对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．国家已经出台了相关教育文件，鼓励人工智能赋能教育，推动技术与教学深度融合。 B．调查显示，40%的学生在寒假作业中使用过AI工具，多数用于找思路、查资料。 C．语文、数学、英语是使用AI解题占比最高的三个科目，比例依次是30%、13%、10%。 D．为避免学生依赖，学校和家庭目前应持谨慎态度，杜绝学生使用AI。 （二）阅读下面的文字，完成10-13小题。（21分） 元宵节的灯 张岚 ①捏面灯是沂蒙元宵节最有烟火气、最具代表性的习俗。每当元宵节将近，儿时记忆中制作灯盏的种种细节便浮现在我的脑海中。 ②春节期间先是走亲访友，正月初十起，母亲便在厨房里忙活起来。这时，最大的工程当属做面灯。“豆面掺白面，灯亮福运添。”母亲把掺了豆面的小麦面放在宽大的面板上反复揉搓，再放到面盆里醒一会儿。醒好的面团，在母亲的手里仿佛有了生命，揉一揉，搓一搓，用一把梳子、一把剪刀，或是一根竹片、一枚硬币，就可以制作出各种造型的面灯。最常见的是十二生肖灯：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……最受欢迎的莫过于龙灯。母亲将长长的面揉得粗细均匀，一圈圈盘起来，用剪刀顺着一个方向剪出龙身的鳞片，调整好龙头并在龙头两侧各安一粒黑豆，在龙嘴里塞一片红纸，一个栩栩如生的龙灯便制成了。元宵节少不了鱼灯，这是母亲对“年年有余”的期待。母亲捏的鱼灯，一定有着圆润饱满的肚子，鱼嘴里塞着一小片红纸或一枚硬币，可爱极了。 ③捏好的面灯在案板上晾干片刻便上锅蒸，蒸好放凉之后，就要装灯芯、倒油了。灯芯是用棉花絮捻成的，细细软软的，放进面灯顶部预留的凹槽里，再倒上少许香油或者花生油，一盏面灯就算是做好了。有时候，母亲还会在面灯里滴几滴酱油，如此，灯芯燃烧时会散发出淡淡的红光，更添了几分喜庆与吉祥。 ④“萝卜刻灯，照亮前程。”除了面灯，沂蒙的元宵节还有萝卜灯的身影。萝卜灯的制作，比面灯更为简单。这是二哥的强项，每次他都会选用个头饱满、形状好看的萝卜，用刀将之切成小段，挖去中间的果肉，留下薄薄的灯壁，再刻上简单的花纹，比如圆形、方形，或者小小的“福”字——没有繁复的雕琢，却透着最本真的美。然后装上灯芯，倒上香油，一盏萝卜灯便大功告成了。 ⑤做好的面灯和萝卜灯，如待嫁的女子，静静地等着正月十五夜幕降临时隆重的送灯仪式。 ⑥那日，鞭炮响起后，人们便开始了送灯。送灯是有顺序的。灶王爷是一家之主，掌管着家庭的饮食起居与福运兴衰，灶火是家的根基，是烟火气的源头，自然要放在最前头。这时，母亲总会选一个最大最亮的面灯放在灶台上，嘴里念叨着：“灶王爷，保平安，一年四季吃饱饭。”送完灶王爷，再依次送堂屋、卧室、天井、户外。每个地方，都要放上一盏，不能遗漏，这是对家的全方位守护。 ⑦送灯的队伍里，牵头的大多是家族里最有成望的人，位置不太重要的灯，孩子们可以帮着送。每次，我都牢记着母亲的叮嘱：“要恭恭敬敬，心则灵。”我虽然那时不太懂，但看到母亲郑重的表情，便紧闭着嘴，学着大人的样子小心翼翼地托着灯，恭恭敬敬地放在指定位置，看着灯火稳稳地燃烧，心里是那么欣喜、踏实。 ⑧更隆重的，是给祖坟送灯。 ⑨夜色中，父亲领着一家老小，带着一盏盏面灯来到祖坟前。他小心翼翼地清理掉坟头的杂草，然后把面灯稳稳地放在供桌前。灯火摇曳，映照着坟头的青草，也映照着家人肃穆的脸庞。这时，父亲多半会说些请祖宗庇佑之类的话，庄重而虔诚，空气中弥漫着思念的气息。此时抬眼四望，黑黝黝的夜色里，几乎每处山坳都有如星光般闪闪亮亮的灯光。 ⑩送完灯回到家里，父亲与母亲说着刚才送灯时的种种，孩子们则在院内院外嬉笑打闹着。我和三哥会跑到灶前，拿起最亮的那盏灯，从头到脚地照，边照边念念有词：“烤烤眼睛眼睛亮，烤烤耳朵听得清，烤烤小手不冻手，烤烤小脚不冻脚。”我烤得最多的是小手和小脚，长满冻疮的小手在灯的炙烤下又痒又疼。 ⑪虽然隔了半个世纪，但那满屋摇曳的灯光和被灯光映红的一张张脸庞，仿佛就在眼前。 （选自《光明日报》2026年2月27日，有删改） 10．本文以“元宵节的灯”为线索，描绘了沂蒙地区元宵节的民俗风情。请根据文章内容，将表格补充完整。（4分） 行文思路 ①______ ②______ 照灯 主要事件 母亲做面灯 ③___ ④_____ 往祖坟送灯 孩子们嬉戏烤灯 11．请按照括号内的要求，赏析句子。（5分） （1）母亲将长长的面揉得粗细均匀，一圈圈盘起来……（请赏析加点词的表达效果）（2分） _____________________________________________________________________________ （2）做好的面灯和萝卜灯，如待嫁的女子，静静地等着正月十五夜幕降临时隆重的送灯仪式。（请从修辞手法的角度赏析句子）（3分） _____________________________________________________________________________ 12．作者回忆沂蒙元宵节习俗时，母亲是贯穿始终的关键人物。请你结合文中具体细节，简要分析母亲的形象。（6分） _____________________________________________________________________________ 13．在文中，“元宵节的灯”不仅是节日的象征，更是情感的载体。请结合全文，分点概括作者借“灯”所表达的多层情感。（6分） _____________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（16分） （三）阅读下面的文言文，完成14-17题。（12分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是之时，虽欲为孤豚①，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者②所羁③，终身不仕，以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 【注释】①豚：小猪。②有国者：掌握国家政权的人，这里指国君。③羁：羁绊、束缚。 14．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）抟扶摇而上者九万里（ ） （2）志怪者也（ ） （3）使使厚币迎之（ ） （4）虽欲为孤豚（ ） 15．下列句子中加点的“以”，与“以快吾志焉”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（ ） （2分） A．以其境过清 B．能以径寸之木 C．意将隧入以攻其后也 D．去以六月息者也 16．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 ________________________________________________________________________________ （2）衣以文绣，以入太庙。 ________________________________________________________________________________ 17．【乙】文中庄子“弃官”的行为与【甲】文中所展现的积极进取之志是否矛盾？请说明理由。（2分） ________________________________________________________________________________ （四）阅读下列诗歌完成18至19题。（4分） 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 18．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．甲诗“城阙辅三秦，风烟望五津”两句对仗工整，点出了送别的地点和友人将赴之地。 B．甲诗“海内存知己，天涯若比邻”以豪迈之语消解了离别之悲，气象开阔。 C．乙诗“浮云游子意，落日故人情”以浮云和落日比喻游子行踪不定与故人依依惜别之情。 D．乙诗“萧萧班马鸣”中的“班马”指远征的战马，暗示友人将奔赴边塞战场。 19．两首诗都写送别，但意境和情感有何不同？请简要分析。（2分） ______________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 20．山坡在山脚和山顶之间。行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有 满满的收获。行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心…… 请以“走在山坡上”为题，写一篇作文。 要求：①字迹工整，书写规范；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $