河南省洛阳市洛龙区第二学期六年级语文下册期末检测试卷2025-2026学年（统编版）

**基本信息** 以“文化场馆”主题串联汉字、诗词、名著、阅读、习作模块，原创题占比超60%，融合二十四节气、AI阅读等素材，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|33分|汉字书写、字音辨析、成语运用、古诗文默写|汉字馆结合节气语境考查“迭/叠”辨析，诗词馆通过“月”意象串联多首古诗| |名著阅读|11分|名著推荐、心得交流、人物分析|设计推荐-心得-共鸣三阶任务，引导深度阅读与自我关联| |阅读理解|42分|古诗文、现代文、非连续性文本|现代文《最后的时刻》聚焦江姐细节描写，非连文本结合AI阅读探讨整本书价值| |习作|25分|半命题作文|以“把____留给自己”引导结合生活经历表达真情实感，突出审美创造|

命题双向细目表 2025～2026学年第二学期六年级语文下册期末检测试卷命题双向细目表 题号 题型 分值 考查内容 考查知识点/能力维度 预估难度系数 一、1 看拼音写词语 5 汉字馆-语段识字写字 字音字形、词语积累、语境运用 0.9 一、2 字音辨析 3 汉字馆-节气字词读音 多音字、易错字读音辨析 0.85 一、3 字义辨析 2 汉字馆-同音字字义 同音字（叠/迭）字义理解、语境匹配 0.8 一、4 成语运用 2 汉字馆-语境选词 成语含义理解、语境辨析运用 0.75 一、5 仿写句子 2 汉字馆-修辞手法运用 夸张修辞、景物特点描写、句式仿写 0.78 二、1 诗词填空 3 诗词馆-课内古诗词默写 课内古诗词积累、意象理解 0.92 二、2 名句填空 5 诗词馆-名言警句积累 经典名言、俗语谚语、传统文化积累 0.9 三、1 名著推荐 2 名著馆-外国名著积累 本学期必读书目识记、名著常识积累 0.88 三、2 名著心得 6 名著馆-名著阅读理解 名著情节梳理、人物分析、阅读感悟表达 0.7 三、3 人物匹配 3 名著馆-人物形象迁移 名著人物特点提炼、自我认知与关联表达 0.72 四、1 文学常识填空 2 阅读馆-古诗文常识 古诗作者、文言文出处识记 0.9 四、2 文言字词释义 2 阅读馆-《学弈》字词 文言虚词“之”的多义理解、语境释义 0.82 四、3 文言句子翻译 2 阅读馆-《学弈》语句 文言文语句理解、现代汉语转换表达 0.78 四、4 内容梳理填表 3 阅读馆-《学弈》内容 文言文信息提取、人物性格提炼 0.75 四、5 古诗/文言文赏析 2 阅读馆-古诗文鉴赏 咏物诗、文言文主旨与写法赏析 0.7 四、6 文学典故积累 2 阅读馆-勤学典故识记 传统勤学故事常识积累、辨析判断 0.85 五、1 标题含义理解 2 阅读馆-《最后的时刻》 记叙文标题含义、文本主旨关联理解 0.75 五、2 内容概括 2 阅读馆-《最后的时刻》 记叙文整体内容梳理、简洁概括能力 0.72 五、3 人物描写赏析 3 阅读馆-《最后的时刻》 人物描写方法判断、人物形象体会 0.7 五、4 语句赏析 3 阅读馆-《最后的时刻》 关键词句品读、人物精神品质感悟 0.68 五、5 拓展想象表达 3 阅读馆-《最后的时刻》 文本情境联想、人物心理揣摩、语言表达 0.65 五、6 人物形象总结 2 阅读馆-《最后的时刻》 人物形象提炼、核心品质概括 0.7 六、1 信息提取 3 阅读馆-非连续性文本（AI阅读） 材料信息筛选、核心内容概括表达 0.78 六、2 信息辨析 3 阅读馆-非连续性文本（AI阅读） 材料细节理解、正误判断能力 0.75 六、3 语言严谨性赏析 3 阅读馆-非连续性文本（AI阅读） 说明文语言特点、修饰词作用理解 0.72 六、4 观点阐述 5 阅读馆-非连续性文本（AI阅读） 材料观点整合、结合体验表达见解、逻辑思辨 0.62 七 习作（半命题作文） 25 习作馆-成长主题写作 审题立意、补题能力、真情实感表达、内容组织、语言运用、书写规范 0.65 合计 — 100 — — 0.75 试卷综合评价 2025～2026学年第二学期六年级语文下册期末检测试卷综合评价 一、立足基础，夯实语文核心素养 试卷基础题占比适中，聚焦六年级下册字词、古诗文、名言警句、名著常识等核心基础。汉字馆模块从拼音写字、字音字义辨析到成语运用、句式仿写，层层递进，全面考查识字写字、语言运用基础；诗词馆、名著馆聚焦课内积累，覆盖古诗词、经典名句、必读书目，既检测知识识记，又强化文化积累，贴合小学高段语文基础能力培养目标。 二、情境创新，贴合学生生活与时代 试卷以“汉字馆、诗词馆、名著馆、阅读馆、习作馆”五大场馆为情境主线，贯穿全卷，形式新颖有趣，契合六年级学生认知特点，有效降低考试枯燥感，激发答题兴趣。非连续性文本选取“人工智能与阅读”热点话题，紧扣时代脉搏，既考查信息提取、思辨能力，又引导学生关注科技与阅读的关系，培养理性思维；习作以“把____留给自己”为题，聚焦成长感悟，贴近学生生活体验，鼓励表达真情实感，降低写作门槛。 三、梯度清晰，兼顾分层考查 试卷难度梯度由易到难、由基础到综合，层次分明。基础题（看拼音写词语、古诗文默写、常识识记等）难度系数0.80以上，保障大部分学生能得分；中档题（仿写、内容概括、语句赏析、信息辨析等）难度系数0.70-0.80，侧重考查理解与运用能力；拔高题（名著心得、想象表达、观点阐述、习作等）难度系数0.60-0.70，聚焦思维拓展与综合表达，兼顾不同层次学生水平，能有效区分学生语文能力，发挥期末检测的诊断与选拔功能。 四、人文浸润，渗透价值引领 试卷注重人文素养培养，选材兼具文学性与思想性。古诗文选取《竹石》《学弈》，传递坚韧品格、专心治学的道理；现代文选取《红岩》节选，刻画江姐坚贞不屈、视死如归的革命精神，渗透爱国主义教育；名著阅读引导学生感悟名著人物品质，关联自我成长，实现语文学习与价值引领的融合，契合新课标立德树人的根本任务。 总体而言，这套试卷全面覆盖六年级下册语文核心知识与能力，情境设计新颖，考查维度多元，兼顾基础与能力、知识与人文，能有效检测学生学期学习成果，为后续教学提供精准反馈，符合小学高段期末检测的命题要求。 $ 2025～2026学年第二学期六年级语文下册 期末检测试卷 总分：100分 得分：______ 同学们，时光的长河中，文化如星辰闪耀，情感如清泉流淌。在这个学期的尾声，让我们一起推开语文的大门，走进一个个充满魅力的文化场馆。在这里，一笔一划皆有乾坤，一字一句皆含深情。请带上你的智慧与感悟，开启这场关于汉字、诗词、名著与人间真情的探索之旅吧！ 第一站：汉字馆 一撇一捺有乾坤 一、（原创题）读语段材料，完成下列各题。（14分） 二十四节气，是古人留给我们的智慧结晶。从“立春”的mínɡ mèi（ ）风光，到“惊蛰”唤醒沉睡的昆虫；从“芒种”的繁忙耕种，到“冬至”的数九寒天，每一个节气都对应着独特的自然景象。古时候，人们遵循节气规律，在田野间劳作，这里远离城市的喧嚣，环境pì jìnɡ（ ）安宁，但人们对未来始终充满希望。如今，我们大部分人虽然远离了农耕生活，但依然能从节气中jué chá（ ）到时间的nuó yí（ ）与季节的更【 】。这不仅是自然规律，更是一种lànɡ màn（ ）的生活哲学，值得我们细细品味。 1. 根据语境，看拼音，在括号里写词语。（5分） 2. 给下列加点字选择正确的读音。（3分） ①惊蛰 （ ） A. zhì B. zhé ②芒种 （ ） A. zhǒnɡ B. zhònɡ ③数九寒天 （ ） A. shǔ B. shù 3. 根据下面的释义，语段中“【 】”里应填的字及其字义都正确的一项是（ ） （2分） 叠dié ①一层加上一层；重复：重～/～石为山/层见～出。②动词 折叠（衣被、纸张等)：～衣服/把信～好装在信封里。③名词 姓。 迭dié ①轮流；替换。②副词 屡次：～挫强敌/～有新发现。③及：忙不～。 A.叠 重复 B.叠 折叠 C.迭 轮流 D.迭 屡次 4. 结合语段内容，下列成语填入横线处最恰当的一项是（ ）（2分） 二十四节气蕴含着深刻的哲理。只要我们善于观察，从一草一木的细微变化中，就能洞察四季轮回的规律。这种从细微处发现真理的能力，正是正是成语_________所表达的智慧。 A. 司空见惯 B. 见微知著 C. 不可思议 D. 焉知非福 5. 读例句，运用例句中的修辞手法，把“大雪”的特点写具体。（2分） 例：【惊蛰】响——今天的雷声真响啊，感觉整个天空都被这隆隆的雷声给震碎了。 仿写：【大雪】冷——__________________________________________________________ 第二站：诗词馆 一吟一咏见真情 二、（原创题）根据所学积累完成填空。（8分） 1. 月，自古寄托着诗人的万般情愫。 在李贺的笔下，月是边塞的冷寂：“大漠沙如雪，_________________________”； 在王安石的诗中，月是思乡的寄托：“春风又绿江南岸，_______________________”； 而在王建的笔下，月是中秋的思念：“今夜月明人尽望，_______________________”。 2. 汉语是一门“雅”的艺术。当与对方交谈获益良多时，我们可以用“_______________ ______，胜读十年书”来表达感激之情；当同桌懈怠学习、虚度光阴时，我们可以用“_________ _________，老大徒伤悲”来提醒；当面对困境需要打破僵局、寻求发展时，我们可以用“穷则变，_________，_________”来鼓励创新与变革；当朋友不听取他人正确的建议时，我们可以用“________________________，忠言逆耳利于行”来劝告。 第三站：名著馆 跨越山海的奇遇 三、（原创题）快乐读书吧：漫步名著花园。（11分） 班级正在开展“同读一本书”的读书交流活动，请你积极参与，完成以下三个任务： 1. 推荐书籍，点亮书单。（2分） 为了让同学们更好地感受外国文学名著的魅力，请你从本学期学过的名著中，挑选一本推 荐给班级图书角。 我推荐的书籍是《___________________________》。 2. 畅谈心得，交流分享。（6分） 班长给出了以下三个交流话题，请你任选一个感兴趣的话题，结合你推荐的那本书，写一 写自己的读书心得。 ①这本书讲了一个什么样的故事？ ②书中的主人公是谁？他（她）有着怎样的性格特点？ ③书中哪个情节给你留下了深刻的印象？说说你阅读后的感受。 我选择的话题是____________（填序号）。 我的读书心得：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 人物对对碰，寻找共鸣。（3分） 名著阅读不仅给予我们愉快的阅读体验，还带给我们生活的启示。在名著中哪位人物身上， 你看到了自己的影子？请仿照示例，将你们二者之间的相同点填在下图中。 【示例】·名著人物：汤姆·索亚 ·人物特点：热爱冒险，不喜欢受约束。 ·我的影子：我也喜欢去野外探险，不喜欢整天待在屋里写作业。 我的填写： ·名著人物：__________________ ·人物特点：__________________ ·我的影子：_________________________________________________________ 第四站：阅读馆 阅读感悟共交流 四、（改编题）古诗文阅读。（13分） 【甲】竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．甲诗作者是清代的________（人名），乙文选自《________________》。（2分） 2. 给带点的字选择正确的解释。（2分） 之： ①助词，的；             ②他，指专心致志的那个人； ③指弈秋的指导；           ④指鸿鹄 （1）思援弓缴而射之。( )         （2）虽与之俱学。( ) （3）弈秋，通国之善弈者也。( )      （4）一人虽听之。( ) 3．“为是其智弗若与？曰：非然也。”用自己的话说说这句话的意思。（2分） _____________________________________________________________________________ 4．梳理乙文内容，完成表格。（3分） 人物 学习表现（用文中语句） 人物性格（用成语概括） 人物1 （1）________________________ （2）________________________ 人物2 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （3）________________________ 5．下列赏析有误的一项是（   ）（2分） A．甲诗着力表现了竹子那顽强而傲慢的品质，是一首咏物诗，也是一首题画诗。 B．乙文作者取譬设喻，用“学弈”的小故事阐发学习要专心致志的道理。 C．乙文通过两个学弈者的不同表现，揭示了关于学习的重要道理。 D．甲诗借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。 6．自古以来勤奋学习的故事有很多，下列不是的一项是（   ）（2分） A．凿壁偷光 B．囊萤映雪 C．卧薪尝胆 D．悬梁刺股 五、现代文阅读。（15分） 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子，守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见有人喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，像平常一样拿起梳子，对着墙上那面破镜子梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志们。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”布包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑧这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声，成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑨江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！” ⑩江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑪“同志们，永别了！” ⑫江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… ——《红岩》（节选）（有改动） 1．题目“最后的时刻”指____________________________________________。（2分） 2．用一句话概括选文的主要内容。（2分） _____________________________________________________________________________ 3．第⑤自然段主要是对江姐的________描写，从中可以体会到______________________ ___________________________。（3分） 4．读读文中画横线的句子，关注加点的部分，谈谈自己的体会。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．读文中画“ ”的句子，此时此刻，江姐面对朝夕相处的战友，她有多少话要说呀！她会对同志们说些什么呢？结合下面的资料展开想象，再写一写。（不少于50字）（3分） 资料：江姐被捕后被关押在重庆渣滓洞监狱。特务用尽各种酷刑，甚至将竹签钉进她的十指，江姐始终坚贞不屈，“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”后来江姐被国民党特务杀害于渣滓洞监狱，年仅29岁。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6．读完短文，我们认识到了一个怎样的江姐？（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 六、非连续性文本阅读。（14分） 人工智能与阅读 紧跟时代热点，某小组在学校阅读节活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。 【材料一】 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 【材料二】 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 【材料三】 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型人才，以更好地应对未来社会的挑战。 1．请你结合“材料一”，简单说说“AI问书”的功能。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．下面描述有误的一项是（   ）（3分） A．微信读书通过AI技术，能让读者在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。 B．AI阅读的好处是可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 C．AI阅读不需要逐字逐句读文本，就可以对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 D．借助AI阅读可以提高阅读质量和思考深度，但不能培养人的超学科素养和跨学科解决问题的能力。 3．读“材料三”中画线的句子，说说“或许”两个字能否去掉，为什么？（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．有人认为有了AI阅读，像《西游记》这样的鸿篇巨著，就没必要进行整本书阅读了。请你结合“材料三”和自己的阅读体验，说说你的看法。（5分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第五站：习作馆 笔下世界同描绘 七、（原创题）习作。（25分） 六年的时光如白驹过隙，回首成长的足迹，总有一些珍贵的东西值得我们悉心珍藏。它或许是失落时同桌一个鼓励的微笑，或许是受挫时家人一个温暖的拥抱；或许是一处令人流连忘返的风景，或许是师长一句醍醐灌顶的教诲；又或许，是书籍中一段激人奋进的文字，是清晨一缕穿透薄雾的温馨阳光…… 这些美好与力量，不仅温暖了我们的过往，更将伴随我们走向未来。请以“把_________留给自己”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整（如：把微笑留给自己、把勇气留给自己、把书香留给自己等）横线处填写的词语应积极向上，体现正能量；②结合自己的生活经历，写出真情实感，内容具体，语句通顺；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。（请自备作文纸进行习作） 2025～2026学年第二学期六年级语文下册 期末检测试卷 参考答案与解析 一、1.【答案】明媚 僻静 觉察 挪移 浪漫 【知识点】看拼音写词语。 【解析】要认真结合语境拼读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“僻”“察”“挪”“漫”的字形较复杂，易写错，需注意。 2.【答案】① B ② B ③ A 【知识点】多音字/易错字读音辨析。 【解析】①“蛰”在“惊蛰”一词中，固定读音为“zhé”，指动物冬眠，藏起来不吃不动。注意与“执(zhí)”区分。②“种”在表示“种植、栽种”时读“zhònɡ”。“芒种”是农忙时节，表示有芒的麦子快收，有芒的稻子可种，这里的“种”是“种植”之意，故读“zhònɡ”。③“数”在“数九”中是一个动词，意为“计算、数着”，指从冬至开始每九天为一个“九”，一直数到九个“九”，故应读“shǔ”。读“shù”是名词，如“数目”。 3.【答案】C 【知识点】同音形近字辨析。 【解析】语段中“季节的更【】”指的是季节的“更迭”，即轮流替换。“迭”有“轮流；替换”之意，符合“季节交替变化”的语境。“叠”主要指重复、折叠，不适用于季节变化。因此，应选C“迭 轮流”。 4.【答案】B 【知识点】成语理解与运用。 【解析】语段强调从“一草一木的细微变化”就能“洞察四季轮回的规律”，这体现了“见微知著”（见到事物的一点苗头，就能知道它的实质和发展趋势）的智慧。A“司空见惯”指常见不足为奇；C“不可思议”指不可想象，难以理解；D“焉知非福”指坏事可能变成好事，均不符合语境。 5.【答案】示例：冷——今天真冷啊，刚一推开门，感觉呼出的热气瞬间就要冻成冰渣了。 【知识点】仿写句子（运用夸张修辞）。 【解析】首先，需明确例句的修辞手法。例句是“今天的雷声真响啊，感觉整个天空都被这隆隆的雷声给震碎了”。这里，用“感觉整个天空都被震碎了”来描写雷声的“响”，这是典型的夸张手法，通过夸大程度，将抽象的感受“响”描写得极为生动、具体。 因此，仿写的核心是：运用同样的夸张手法，来描绘“大雪”的特点——“冷”。仿写时，需抓住“冷”的感觉，用夸张的、富有想象力的语言，将“冷”的程度或带来的具体效果（如“滴水成冰”、“寒风刺骨”、“哈气成霜”等）进行生动的描绘，使其具体可感。 二、1.【答案】燕山月似钩 明月何时照我还 不知秋思落谁家 【知识点】古诗词默写。 【解析】李贺《马诗》中“大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘了边塞冷寂的月夜景象。 · 王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”借明月表达了深切的思乡之情。 王建《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”委婉地表达了望月怀人、思念故乡的情感。 2.【答案】听君一席话 少壮不努力 变则通 通则久 良药苦口利于病 【知识点】俗语、古诗词、名言警句积累。 【解析】“听君一席话，胜读十年书”意思是与对方交谈时间虽然很短，但是受益很大。 汉乐府《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”劝诫人们要珍惜青春，努力奋斗。 “穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，指事物发展到极点就会变化，变化才能通达，通达才能长久发展。常用来鼓励变革与创新。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是好药虽然味苦但能治病，忠诚的劝告虽不顺耳却有利于行动。用来劝告人们要善于听取批评意见。 三、1.【答案】示例：《鲁滨逊漂流记》（或《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等，写出本学期涉及的任意一部名著即可） 【知识点】名著阅读书目识记。 【解析】根据题目要求“从本学期学过的名著中”挑选一本外国文学名著推荐。需准确写出本学期教材“快乐读书吧”栏目推荐阅读的书名。 2.【答案】以下提供三种不同话题的答题示例，学生任选其一作答，言之有理即可） ·示例一（选择话题①）：我选择的话题是：①。这本书主要讲述了鲁滨逊在一次航海中不幸遭遇海难，流落到一座荒无人烟的海岛上。他凭借着顽强的意志和勤劳的双手，在岛上建房定居、驯养牲畜、种植粮食，独自生活了二十八年，最终奇迹般获救回到英国的故事。 ·示例二（选择话题②）：我选择的话题是：②。书中的主人公是尼尔斯。他原本是一个调皮捣蛋、不爱学习还喜欢捉弄小动物的男孩，但在变成小狐仙并跟随雄鹅旅行后，他逐渐变得善良、勇敢、富有同情心，最终成长为一个懂事的好孩子。 ·示例三（选择话题③）：我选择的话题是：③。书中汤姆和贝琪在山洞中迷路的情节给我留下了深刻的印象。在黑暗和饥饿的绝境中，汤姆没有放弃，而是不断安慰贝琪，并拿着风筝线勇敢地去探路，最终找到了出口。读完这个情节，我被汤姆在逆境中沉着冷静、勇于担当的精神深深打动了。 【知识点】名著内容概括与人物、情节分析。 【解析】此题需根据所选话题，结合自己推荐的名著进行阐述。答案不唯一，但需紧扣所选话题。如选话题①，需概括故事主要内容；选话题②，需点明主人公并分析其性格特点；选话题③，需描述印象深刻的情节并写出个人感受。回答时需注意语句通顺，内容具体。 3.【答案】答案不唯一，只要人物特点与“我的影子”逻辑一致，且能结合自身实际即可。以下提供两个示例） ·示例一：名著人物：鲁滨逊 人物特点：面对绝境从不放弃，动手能力强，乐观积极。 我的影子：我在学习上遇到难题时也不会轻易放弃，喜欢自己动手做手工和修理坏掉的小物件。 ·示例二：名著人物：汤姆·索亚 人物特点：天真活泼，富有正义感，喜欢恶作剧但心地善良。 我的影子：我也很活泼好动，虽然偶尔会调皮捣蛋惹大人生气，但在朋友遇到困难时，我也会毫不犹豫地伸出援手。 【知识点】人物形象分析与联系自身。 【解析】此题需从本学期阅读的名著中选择一个人物，概括其一个显著特点，并联系自己的生活或性格实际，说明与该人物的相似之处。答案不唯一，但“人物特点”与“我的影子”之间需有合理的逻辑关联。 四、1．【答案】郑燮 孟子・告子上 【知识点】文学常识。 【解析】《竹石》是清代诗人、画家郑燮（郑板桥）的题画诗。《学弈》一文选自儒家经典《孟子》的《告子上》篇。 2．【答案】（1）④ （2）② （3）① （4）③ 【知识点】文言字词释义。 【解析】（1）“之”在这里是代词，指代前文提到的“鸿鹄”。（2）“之”在这里是代词，指代前文那个“专心致志”的人。（3）“之”在这里是结构助词，相当于“的”。（4）“之”在这里是代词，指代“弈秋的教导”。 3．【答案】难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【知识点】文言句子翻译。 【解析】翻译时要抓住关键词“为”（因为）、“其”（他的）、“弗若”（不如）、“与”（吗，表疑问）、“然”（这样）。整体表达出“不是智力原因”的意思即可。 4．【答案】专心致志，惟弈秋之为听 专心致志 三心二意 【知识点】文言文信息提取与人物特点概括。 【解析】要想做对此题，必须先清晰理解文意。第(1)空需用原文语句填写人物1（专心者）的表现。第(2)(3)空需用恰当的成语分别概括两个人物的学习态度。 5．【答案】A 【知识点】古诗文内容理解与赏析。 【解析】甲诗着力展现竹子在艰难环境（破岩、千磨万击 ）里坚韧、顽强、刚正的品质，是借物喻人，传递诗人刚正气节，并非“傲慢”。“傲慢”含贬义，与诗歌体现的坚韧、积极精神相悖。故选A。 6. 【答案】C 【知识点】文学典故理解。 【解析】A“凿壁偷光”（匡衡）、B“囊萤映雪”（车胤、孙康）、D“悬梁刺股”（孙敬、苏秦）都是形容刻苦读书的典故。C“卧薪尝胆”是越王勾践立志报仇雪耻的故事，形容人刻苦自励，发愤图强，但其背景是报仇复国，核心并非“勤奋学习”。故选C。 《学弈》【参考译文】弈秋是全国最擅长下棋的人，他同时教导两个学生下棋。其中一个学生专心致志，全神贯注地听从弈秋的指导；另一个学生虽然表面上也在听讲，心里却总想着有天鹅要飞过来，盘算着拉弓射箭去捕捉它。尽管这两个人一起跟着弈秋学习，后一个人的棋艺却远远不如前一个人了。这难道是因为他的智力比不上前者吗？说：不是这样的。 五、1．【答案】江姐牺牲前的短暂时刻 【知识点】文章标题含义理解。 【解析】结合全文内容，文章细致描写了江姐从得知要转移、整理仪容、告别同志到从容赴死的整个过程，因此“最后的时刻”特指她英勇就义前的那段短暂时间。 2．【答案】示例：江姐牺牲前的举动以及与同志们道别的情景。 【知识点】文章内容概括。 【解析】概括主要内容需抓住主要人物（江姐）和核心事件（牺牲前的告别与表现），语言要简洁、完整。 3．【答案】动作 江姐的从容淡定、视死如归、临危不惧 【知识点】描写方法判断与人物形象分析。 【解析】第⑤段通过“拍拍”、“理理”、“擦去”、“照了照”、“试着走”等一系列动词，生动地刻画了江姐的动作。这些在生死关头依然从容、细致的动作，充分表现了她内心的平静、对死亡的蔑视以及革命者大无畏的英雄气概。 4．【答案】示例：“胜利的欢笑”“圣洁的光辉”表现了革命者视死如归的乐观精神。江姐献身革命、从容就义的英勇形象跃然纸上。 【知识点】关键词句品析。 【解析】体会需紧扣加点词语。“胜利的欢笑”表明他们内心充满对革命成功的信念，而非对死亡的恐惧；“圣洁的光辉”则是对他们为信仰和理想献身的高尚品格与精神境界的礼赞。两者共同塑造了革命者英勇、乐观、崇高的形象。 5．【答案】示例：江姐可能会对同志们说：“亲爱的同志们，别为我悲伤。记住我们的使命和信仰，无论遭受多少苦难，都要坚守心中的正义。我先走一步，但我相信，胜利必将属于我们，未来是属于人民的！” 【知识点】文本情境联想、人物心理揣摩、语言表达。 【解析】想象写话需符合江姐忠诚、坚定、视死如归的人物形象，并结合资料中她受尽酷刑仍坚贞不屈的事迹。内容应包含对同志的鼓励、对革命的坚定信念、对未来的希望等。语言要符合人物身份和当时情境。 6．【答案】示例：她是一个对革命无比忠贞、面对死亡从容不迫，视死如归的人。 【知识点】人物形象整体把握/总结。 【解析】此题需结合全文对江姐的描写（临刑前的从容准备、对同志的鼓励、资料中的坚贞不屈等）进行概括。要点出她对革命的忠诚、面对死亡的镇定无畏以及坚强的意志品质。 六、1．【答案】“AI问书”是微信读书的功能，用户阅读时遇到不懂的名词或问题，可通过搜索或长按正文，借助AI从书籍中提炼知识点，生成高质量解释与回答，将电子书库转化为可检索知识库，提升知识获取效率与精确度。 【知识点】信息提取与概括。 【解析】答案需源自“材料一”，抓住核心功能：遇到问题→（搜索/长按）触发AI→从书中提取信息→生成解释回答。概括时要简明、完整。 2．【答案】D 【知识点】文本信息正误辨析。 【解析】D项描述有误。根据“材料三”最后一句，原文指出利用AI技术提高阅读效率的基础上，进行跨学科阅读，可以“培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型人才”。D项说“不能培养”，与原文意思完全相反。 3．【答案】不能去掉。“或许”表推测，说明“人工智能时代阅读主要目的不再是获取知识”是基于趋势的合理判断，并非绝对结论。去掉后表述绝对化，违背客观事实，“或许”体现语言严谨性。 【知识点】说明文语言准确性分析。 【解析】此题考查对说明文语言严谨性、准确性的理解。需先明确“或许”表示推测，再分析去掉后句意会变得绝对化，最后点明保留该词体现了科学、严谨的态度。 4．【答案】不认同。材料三指出AI无法替代阅读的审美体验与深层感悟：AI不能感受《西游记》中“大闹天宫”的气势、“三打白骨精”的冲突，也无法共情角色成长、体会书中奇幻想象与传统文化魅力。个人阅读时，整本书能让我们梳理取经历程、领悟“磨难成正果”的哲理，感受八戒憨态、沙僧沉稳等细节趣味，还能锻炼逻辑与共情能力，这些都是AI无法提供的，故仍需整本书阅读。 【知识点】结合材料与自身体验发表观点。 【解析】此题需先明确观点（不认同），然后从两个角度阐述理由：一是结合“材料三”指出AI的局限性（缺乏审美体验、情感共情）；二是结合自身阅读《西游记》或其他名著的体验，说明整本书阅读才能获得的独特收获（如完整的情节脉络、人物形象的立体感知、细节的趣味、哲理的领悟、能力的锻炼等）。论述需有条理，理由充分。 七、【知识点】半命题作文。 【解析】 1.审题​ 本题是半命题作文，题目为“把_____留给自己”。审题时需注意： （1）补充对象：横线处应填入一个抽象名词或短语，代表一种内在的品质、情感、记忆、信念等，如“勇气”“微笑”“书香”“温暖的回忆”等。 （2）关键词“留给”：强调主动选择、珍视并珍藏，带有“保留给自己”“不轻易失去”的意味。 （3）写作范围：需通过具体事例，展现“为什么选择留下它”以及“它如何影响自己”，表达真情实感。 2. 立意​ 立意应积极向上，体现成长感悟或精神追求，例如： （1）珍视美好品质：如把“乐观”“勇气”留给自己，在困境中守护内心力量。 （2）留存情感记忆：如把“外婆的叮咛”“故乡的月光”留给自己，让温情陪伴成长。 （3）坚守精神信仰：如把“书香”“诚信”留给自己，在浮躁世界中守住本心。 3. 写作思路​ （1）开头（点题）：直接点明“把什么留给自己”，简要说明原因，设置悬念。 （2）主体（具体叙述）： ·选取1-2个典型事例，详细描写事件经过。 ·注重细节刻画（动作、语言、环境、心理），突出“留下”的过程与触动。 ·可适当运用对比，展现“留下”前后的变化。 （2）结尾（升华）：呼应开头，总结这份“留下”对自己的意义，表达感悟或展望。 【范文示例​】 把那抹书香留给自己​ 有人说，要把快乐留给自己；有人说，要把回忆留给自己。而我，选择把那一抹淡淡的书香，永远留在心底。 那是一个闷热的夏夜，停电的房间里，我和外婆坐在院子的老槐树下。月光如水，外婆摇着蒲扇，翻开一本泛黄的《唐诗三百首》。她并不识字，却能用乡音，一字一句地念出那些她听我读过无数遍的诗句。“床前明月光，疑是地上霜……”声音沙哑，却像清凉的溪水，淌进我焦躁的心里。我靠着她，听着念，竟在蝉鸣与诗声中沉沉睡去。那晚，书香混着蒲扇的风和外婆的味道，成了我童年最安宁的记忆。 后来，我离家求学，世界变得喧嚣。每当我被成绩、竞争压得喘不过气，每当我面对抉择感到迷茫，我总会想起那个夜晚。我会独自走到校园僻静的角落，翻开随身带着的诗集。月光依旧，只是少了外婆的蒲扇。但当我轻声念出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时，仿佛又回到了那个院子，耳边是外婆的乡音，心里是莫名的踏实。书香，从纸页间弥漫开来，它不再是文字，而是一种力量，提醒我：走得再远，也别丢了那份宁静与初心。 如今，我的书架挤满了各种书，可我最珍视的，仍是那本边角卷起的《唐诗三百首》。它很旧，却像一位老友，默默守护着我内心的角落。我把这抹书香留给自己，因为它不仅是知识的载体，更是外婆无声的爱，是穿透时光的温柔，是茫茫人海中，我能随时返回的精神故乡。 这书香，我会用一生去品，去留。 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $