专题05：现代文阅读之非文学类文本阅读-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（浙江专用）

**基本信息** 以“考点-模板-真题”三维架构系统突破非文学类文本阅读，融合方法提炼与浙江考情，构建可迁移的解题思维体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |说明文阅读|3篇典型文本+真题|说明对象特征提取、说明方法作用分析等7类答题公式|从基础概念（对象/顺序）到高阶应用（语言赏析/段落作用）层级递进| |议论文阅读|1篇典型文本+真题|论点定位、论证方法辨析等9类答题模板|以“论点-论据-论证”逻辑链串联考点，强化论证思路分析| |非连续性文本|2组材料+真题|图文转换、信息整合等7类解题步骤|从单则信息筛选到多则比较分析，培养跨材料思辨能力|

浙江八下期末专题05：现代文阅读之非文学类文本阅读（解析版） 目录 01 浙江题趋势 1 （一） 说明文阅读考点专项练习 5 说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言 5 （二） 议论文阅读考点专项练习 12 论点、论据、论证思路与方法 12 （三）非连续性文本阅读考点专项练习 14 内容理解概括分析、图文转换、语言表达 14 （四）浙江真题练习 能力提升 19 01 浙江题趋势 考情概览 复习目标： 掌握事理说明文的三大考点（说明对象及特征、说明顺序、说明方法及作用）。 掌握议论文（演讲词）的四大考点（论点、论据、论证方法、论证思路）。 能够快速定位信息、准确概括、规范作答。 现代文阅读之非文学类文本阅读板块，这是浙江期末卷中分值较高且规律性强的板块，分值通常在12-16分，掌握说明文和议论文的考点与答题模板后，完全可以拿到高分。 分值 12-16分（约占全卷12%-15%） 形式 一篇非连续性文本（2-4则材料）或一篇连续性文本（单篇说明文/议论文） 选材 ① 事理说明文：与八下第二单元相关（物候学、地质学、环境保护、科普知识） ② 议论文（演讲词）：与八下第四单元相关（青春励志、读书学习、社会热点） 高频考点 信息筛选与整合、说明方法及作用、论证方法及作用、段落作用、词句赏析、拓展探究 事理说明文·核心考点与答题模板 考点 常见问法 答题公式/要点 八下典型例句与参考答案 一、说明对象及特征 1. 本文的说明对象是什么？ 2. 请概括说明对象的特征。 对象：直接写出名词/名词短语。 特征：从文中提取关键信息，分点作答（尽量用原文词句）。 对象：《大自然的语言》说明对象是物候现象。 特征：① 物候与农业生产密切相关；② 物候现象受纬度、经度、高下、古今等因素影响；③ 物候学可用于预报农时、指导生产。 二、说明顺序 本文运用了什么说明顺序？请结合内容分析。 本文运用了逻辑顺序（或时间/空间顺序）。先写了……，再写了……，最后写了……，这种顺序符合认知规律，使文章条理清晰、层次分明。 示例：《大自然的语言》运用逻辑顺序。先说明物候现象与农业的关系，再分析影响物候的因素（纬度→经度→高下→古今），由主到次，条理清晰。 三、说明方法及作用 画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 运用了列数字和作比较的说明方法。列举了……的具体数据，并将……与……进行比较，准确突出地说明了……的特征，使说明更有说服力。 例句：“北京的物候记录，1962年的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。” 答案：运用举例子和列数字，列举北京花期的具体数据，准确具体地说明了物候观测对判断农业季节的重要性。 四、说明语言——准确性 句中“左右/大约/可能”一词能否删去？为什么？ 不能删去。“××”词表示估计/推测/限制，说明……（结合句意）。如果删去，意思变为……，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 例句：“花期比1961年迟十天左右。” 答案：不能删。“左右”表示约数，说明大约迟十天，不是精确数字。删去就变成确数，与事实不符，体现说明文语言的准确性。 五、说明语言——生动性 画线句子语言有什么特点？请简要分析。 “××”一词运用了拟人/比喻的修辞手法，生动形象地写出了……的特征，增强了文章的趣味性和可读性。 例句：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。” 答案：运用比喻，将物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地说明物候与气候的关系，使语言通俗易懂、富有情趣。 六、段落作用 第×段在文中有什么作用？ ① 开头段：引出说明对象/激发阅读兴趣/总领全文。 ② 中间段：承上启下，承接上文……，引出下文……。 ③ 结尾段：总结全文/呼吁行动/展望未来。 开头段示例：“立春过后，大地渐渐苏醒……” 答案：开篇描写四季景象，引出说明对象“物候”，激发读者阅读兴趣。 七、信息筛选与概括 请根据文章，概括××的原因/特点/意义。 ① 回归原文定位；② 提取关键词句（段首/段尾/关联词后）；③ 分点作答，尽量用原文词句；④ 注意字数限制。 问：物候观测对农业有什么重要意义？ 答案：① 判断农业季节的早晚；② 指导选择适宜的播种日期；③ 避免低温损害造成的损失。 议论文（演讲词）·核心考点与答题模板 考点 常见问法 答题公式/要点 八下典型例句与参考答案 一、中心论点 1. 本文的中心论点是什么？ 2. 作者的核心观点是什么？ 直接写出论点（陈述句）。 查找位置：标题/开头/结尾/段首。 《敬业与乐业》中心论点：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门（或：敬业乐业，是人类生活的不二法门）。 二、分论点 作者从哪几个方面论证中心论点？ 提取段落中心句，分点作答，注意并列或递进关系。 《敬业与乐业》分论点：① 有业之必要；② 要敬业；③ 要乐业。 三、论据类型及作用 画线句子运用了什么论据？有什么作用？ 运用了事实论据（或道理论据），列举了……（概括内容），具体有力地论证了……（分论点或中心论点），使论证更有说服力。 例句：“孔子说：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。’” 答案：运用道理论据，引用孔子名言，权威有力地论证了“乐业”的重要性。 四、论证方法——举例论证 运用了举例论证。通过举……的事例，具体有力地论证了……的论点，使论证更有说服力。 例句：“拿我来说，我是选择数学的。我一生中，重要的抉择……” 答案：运用举例论证，以自身经历为例，具体有力地论证了选择的重要性。 五、论证方法——道理论证 运用了道理论证。引用……的名言，权威有力地论证了……的论点，增强论证的说服力和权威性。 例句：“孔子说：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’” 答案：运用道理论证，引用孔子名言，权威有力地论证了“乐业”的重要性。 六、论证方法——对比论证 运用了对比论证。将……与……进行对比，突出强调了……的论点，使论证更鲜明、更有说服力。 例句：“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……有职业的人，却是在劳作中享受快乐。” 答案：运用对比论证，将有业者与无业者对比，突出强调了“有业之必要”。 七、论证方法——比喻论证 运用了比喻论证。把……比作……，生动形象地论证了……的论点，使抽象的道理通俗易懂。 例句：“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。” 答案：把职业比作趣味的源泉，生动形象地论证了“乐业”的意义。 八、论证思路（段落作用） 请简要分析第×段的论证思路。 首先，提出……的观点（或引用……的话引出观点）； 然后，运用……的论证方法，对观点进行阐述； 最后，得出结论（或强调……）。 答案示例：首先提出“要敬业”的观点，然后运用举例论证和道理论证进行阐述，最后强调敬业的重要性。 九、段落作用（位置分析） 第×段在文中有什么作用？ ① 开头段：提出中心论点/引出话题/引用名言吸引读者。 ② 中间段：承上启下，承接上文……，引出下文……。 ③ 结尾段：总结全文，重申中心论点/发出号召/提出希望。 结尾段示例：“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。” 答案：总结全文，重申“敬业与乐业”的中心论点，发出号召。 非连续性文本阅读·高分攻略 考点 常见问法 答题公式/要点 典型例题与参考答案 一、图文转换——数据图表 下图反映了什么信息？请写出你的结论。 ① 看标题：明确调查对象； ② 看极值：找最大/最小值； ③ 看趋势：上升/下降/波动； ④ 看比例：占比情况。 结论公式：该图表显示，××（对象）……（趋势/极值），这说明……（得出结论）。 例题：某校学生“低碳生活”调查显示，95%认同理念，30%自带购物袋。 答案：学生认知与行为存在脱节，需加强实践引导。 二、图文转换——漫画/宣传画 请简要描述画面内容，并揭示寓意。 ① 描述内容：该漫画描绘了……（人、物、文字、夸张处）； ② 揭示寓意：讽刺了/揭示了/呼吁了……。 答案示例：该漫画描绘了地球大汗淋漓、撑着太阳伞。讽刺了全球变暖的严峻形势，呼吁人们践行低碳生活。 三、信息筛选与整合 根据材料，请概括××的原因/特点/措施。 ① 回归原文定位； ② 提取关键词句（段首/段尾/关联词后）； ③ 分点作答，尽量用原文词句； ④ 注意字数限制。 问：概括全球变暖对物候的影响。 答案：① 植物春季物候期平均提前2-5天；② 影响生态系统稳定性；③ 给农业生产带来新挑战。 四、选择题判断 下列对材料的理解和分析，正确/不正确的一项是（ ） ① 回归原文比对； ② 警惕常见错误：无中生有、以偏概全、偷换概念、强加因果、混淆时间。 常见陷阱：将“1962年比1960年迟五六天”说成“迟十天左右”——混淆数字。 五、比较分析题 材料一和材料二在××方面有什么异同？ ① 相同点：都……（概括共同之处）； ② 不同点：材料一……，材料二……。 问：两则材料对物候的论述有何不同？ 答案：材料一聚焦物候观测对农业的指导作用；材料二侧重全球变暖对物候的影响。 六、拓展探究——提建议 结合材料和生活实际，请你就××问题提出两条建议。 ① 建议一：……（具体可行）； ② 建议二：……（具体可行）； （建议要有针对性，不能空泛） 问：针对“低碳生活认知与行为脱节”提建议。 答案：① 开展低碳实践打卡活动；② 设立垃圾分类监督岗。 七、拓展探究——评观点 你同意××的观点吗？请结合材料说明理由。 我同意/不同意该观点。 理由一：……（结合材料1） 理由二：……（结合材料2） 答案示例：我同意“全球变暖需全球共治”的观点。理由一：温室气体排放无国界（材料二）；理由二：各国需共同落实减排承诺（材料三）。 （一） 说明文阅读考点专项练习 说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言 阅读下面说明文，完成下面小题。 《大自然的语言》（节选） 竺可桢 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。 1．（内容分析与概括）物候现象的来临决定于哪些因素？ 2．（说明顺序）以上选文是按照什么说明顺序来说明的？请选择恰当的一项(   ) A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 3．（说明方法及作用）第②段的画线句子，运用了哪些说明方法？有什么作用？ 【答案】 ．纬度、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 2．C 3．举例子、作比较、列数字。作用：具体准确地说明了“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。 【知识点】事理说明文 1．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”可知，纬度是影响物候现象来临的首要因素，物候现象的南北差异会随季节不同而变化，总体上纬度越高，物候现象来临越晚。 根据第③段“经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”可知，经度差异会影响物候，同纬度情况下，近海地区因冬季温和、春季寒冷，其春天的物候现象比内陆地区来得更晚。 根据第④段“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”可知，高下差异对物候的影响具有季节性，春夏两季高处物候现象滞后，秋天高处乔木落叶则更早，同时还需考虑逆温层等特殊情况。 根据第⑤段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”可知，古今差异也会改变物候现象的来临时间，通过长期记录对比可发现，现代春天的物候现象比古代有所提前。 2．本题考查说明顺序判断。 根据第②段“首先是纬度”、第③段“经度的差异是影响物候的第二个因素”、第④段“影响物候的第三个因素是高下的差异”、第⑤段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”可知，作者按照“首要因素——次要因素”的逻辑关系，依次介绍影响物候现象的四大因素，层层递进，条理清晰。因此，选文采用的是逻辑顺序。 故选C。 3．本题考查说明方法及其作用。 根据第②段“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”可知，句子运用了举例子的说明方法，以南京与北京的桃花、刺槐开花时间为例，具体可感地呈现物候现象的南北差异；运用了作比较的说明方法，将南京与北京同类植物的开花时间对比，清晰凸显出纬度对物候的影响；运用了列数字的说明方法，“20天”“10天”的具体数据，精准量化了不同季节物候差异的日数。三种说明方法结合，具体准确、清晰有力地说明了“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”这一特点。 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 AI若在10到15年里取代50%以上的人类工作，乃至彻底改变整个社会生产结构，那么今天教育到了不得不变的时刻。而标准化应试导向的教育培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。但个性化教育、精准学习、深度学习，这些教育理念在AI帮助下更有可能落地，AI为教育创新和变革提供了前所未有的机遇。 【材料二】 AI会带来学习方式和学校课堂的明显变化。AI可以提高教育评价的质量和效率。传统模式要做到即时评估是很困难的。AI可以在学习过程中进行数据采集、分析、处理，然后以最快的速度给出评估，根据评估结果再给学生个性化教学指导。在尊重隐私前提下采集学生学业、表情、反思、活动等数据，再按照教育心理学的模型进行分析画像，了解学习者的特点和特长给予个性支持，是AI目前在教育领域发展的另一方向。但很多学校理念还停在过去时，利用AI收集各种各样的数据，只为了精准应试、高效刷题。学校应利用AI对话交互、推理分析等功能，激发学生潜能、完善学生思维。AI还有增加教育服务供给的潜能。AI可以用各种方式提供不同内容、不同形态、不同特点的课程。让每个孩子可以根据自己的需求，选择不同的发展方向。未来学校在实体和网络空间里可能有成百上千门课程，比如都是学F=ma（牛顿第二定律），有孩子是做小火箭，有的是做汽车，有的弄轮船，形态千万内核一样。 【材料三】 ①案例1：数学AI神器让五年级学生计算准确率提升至98%，却在应用题理解环节全军覆没。深层解剖：就像学走路，AI把每个动作都拆解好，看似走得稳，实际剥夺了“跌倒——调整——站稳”的神经发育过程。人脑解题需同时激活空间想象、语言理解，逻辑推理等多脑区，而拆解越精细孩子大脑神经网络连接就越单一。 ②案例2：作文批改AI连续三年获最优范文的学生，在创意写作竞赛中遭遇滑铁卢。深层解剖：算法优化的模板作文看似完美，实则抹杀了孩子独特的表达棱角，让孩子失去在试错中建立个人风格的珍贵机会。 ③三条建议：警惕精准陷阱，计算题可以核对答案，但应用题必须动手绘解题思路图，或者30%AI用于基础训练（单词记忆/公式推导），70%保留传统教育场景（手工制作/辩论实践），必须动脑。保留犯错空间，每周设立“无AI日”，专门做那些需要反复修改的开放作业，让学习者体验从混乱到有序的思考过程。保留适度“不完美空间”，才是孩子思维成长的氧气。培养元认知，每次用AI后，复盘问题：“AI的思路和我有什么不同？如果不用AI怎么解决？”教育本质是培养会思考的人，而不是训练完美的答题机器。 1．（内容的理解）下列对材料内容理解的表述，不符合文意的一项是（   ） A．AI目前在教育领域的发展方向是多方面的。 B．在AI帮助下，个性化教育、精准学习、深度学习等教育理念落地，从而为教育的创新和变革提供了前所未有的机遇。 C．AI可以为每个孩子提供不同内容、不同形式、不同特点的课程，学生们可以选择不同的发展方向。 D．AI能够带来教育之变，同时也存在一定的局限和弊端。 2．（说明方法）材料三画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？ 3．（说明语言）请从说明文语言的角度，说说下文中加点字的作用。 而标准化应试教育导向的教育培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。 4．（拓展延伸）请根据你的理解，谈谈在语文学习中如何看待AI批改的作文。 【答案】1．B 2．打比方，把数学AI神器解题比作学走路，生动形象，便于理解：说明AI看似高效，实则破坏了大脑自主构建神经连接的过程，进而导致了解题思维能力的退化。 3．“可能”表推测，起限制作用，说明随着科技的发展，标准化应试教育培养出的孩子也许是最先被替代的那批人，但并不绝对。体现了说明文语言的准确性和严谨性。 4．AI批改作文如同双刃剑，需辩证看待。AI识别作文中的语法错误、用词不当、标点错用等问题给出修改建议，可以帮助我们夯实语言基本功。但过度依赖模板，扼杀学生个性化表达方面，我们要坚守写作时的个性化思考与创意表达。 【解析】1．本题考查对内容的理解。 B.结合材料一“在AI帮助下，个性化教育、精准学习、深度学习这些教育理念更有可能落地，AI为教育创新和变革提供了前所未有的机遇”可知，选项将原文的“更有可能落地”改为了“落地”，把未然表述为已然，与原文意思不符； 故选B。 2．本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。 根据材料三第①段“就像学走路，AI把每个动作都拆解好，看似走得稳，实际剥夺了‘跌倒——调整——站稳’的神经发育过程”这一内容分析，该句主要运用了打比方的说明方法。它将抽象的“AI拆解解题步骤”这一过程，比作一个具体且为人熟知的“学走路”的生活场景，这使得说明变得生动形象，浅显易懂。通过这个比喻，具体地说明了AI教学方式的弊端，“AI把每个动作都拆解好，看似走得稳”说明了AI辅助学习在表面上能带来“精准”和“高效”；但“实际剥夺了‘跌倒——调整——站稳’的神经发育过程”，深入揭示了其本质危害，即它剥夺了学习者通过自主试错、调整来构建完整思维能力和神经连接的关键成长过程。 3．本题考查说明文语言。 表态：不能删。定性：“可能”一词是一个表推测的限制性副词，在句中起修饰限制作用。带词解句：在通常情况下，句子中使用“可能”，说明“标准化应试教育培养出的孩子是最先被替代的那批人”这一情况，是作者基于当前AI发展趋势所作出的一种推测和预估，而非既成的或绝对会发生的事实。删词解句：如果删去“可能”，句意就变成了“标准化应试教育培养出的孩子必定是最先被替代的那批人”，这将一个或然性的判断变成了一个绝对化的、肯定性的结论，语气过于武断，与客观事实和作者想要表达的推测性观点不符。说明文语言特点：因此，“可能”一词的使用，恰恰体现了说明文语言准确、严谨的特点。 4．本题考查拓展延伸。既要看到AI带来的效率提升（优势），也要警惕其可能带来的思维固化等弊端（局限），并最终提出合理使用的原则或方法。 首先，应承认AI批改在基础训练层面的价值，即其“工具性”。根据材料三第③段“30%AI用于基础训练（单词记忆/公式推导）”的建议进行类比分析可知，AI在语文学习中同样可以高效处理基础性工作。例如，它可以快速检查作文中的错别字、基础语法错误、标点符号使用是否规范等，这能减轻师生在基础校对方面的负担，提高效率。 然而，必须警惕AI批改在创意和思维层面的局限，即其“模板化”风险。根据材料三第②段案例2“算法优化的模板作文看似完美，实则抹杀了孩子独特的表达棱角”的内容分析可知，AI批改作文的算法往往基于对大量“优秀范文”的数据学习，其评价标准容易趋向于结构和语言的“标准化”、“模板化”。过度依赖AI批改，可能会让学生为了获得高分而刻意迎合机器的偏好，从而抑制个性化的、有创意的、甚至是有锐气的表达，这与语文教育培养独立思考能力和丰富表达能力的本质是相悖的。 因此，正确的态度应是将其视为辅助工具，而非评判权威，并强调学生的“主体性”和“元认知”能力。根据材料三第③段建议“培养元认知，每次用AI后，复盘问题：‘AI的思路和我有什么不同？如果不用AI怎么解决？’”的内容分析可知，使用AI批改后，关键的一步是引导学生进行对比和反思。学生需要思考：AI的修改建议是否合理？我的原创想法在哪里？如何保留我独特的风格？这个过程本身就是一种极佳的思维训练。同时，根据材料三第③段“保留犯错空间”的建议分析，一些重要的、开放性的写作练习，应适当脱离AI，让学生体验从初稿的“混乱”到经过自己反复修改、打磨成“有序”的完整创作过程，这对思维成长至关重要。 示例：在语文学习中，我们应以辩证的眼光看待AI批改作文。一方面，可将其作为高效的工具，用于辅助检查基础字词和语法错误，提升学习效率。但另一方面，必须清醒认识到AI评价体系易于导向“模板化”，可能扼杀个性化的表达与创造性思维。因此，核心在于坚持学生的主体地位：使用AI后，要引导其对比、反思AI建议与自身思路的差异，培养元认知能力；对于创意写作等核心训练，则应有意识地“保留犯错空间”，减少对AI的依赖，亲身经历从构思、修改到定稿的完整思维过程，从而真正提升语文素养。 阅读下面文章，完成题目。 不幸“背锅”的水稻——稻田甲烷的真正制造者 ①甲烷做能源虽好，却有一大坏处——它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。 ②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10。这样一来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯！ ③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，水稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药！），导致稻田成为甲烷的重要排放源。 ④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！ ⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域（病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论）。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌（蘑菇之类）的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物（苔藓、蕨类、种子植物等）、绿藻、红藻等几类。褐藻（海带之类）也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。 ⑥产生甲烷的古菌（微生物学上称为产甲烷菌），以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。 ⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物则是二氧化碳和另一种物质——你可能猜对了——甲烷。与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分不会与氧气结合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那种让你的肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质）。 ⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷——既能在人类社会中发光发热，又让人类担心得不得了的最简单的有机物。 （选自《植物的经营之道》，有删改） 1．（说明对象）本文的说明对象是什么？ 2．（说明文语言）简要分析本文第⑤段画横线的句子体现了说明文语言的哪一特点。 3．（文本的理解和分析）下列对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．甲烷在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升。 B．甲烷并不是水稻制造的，绝大多数也不是它排放的。 C．所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列是一种陈旧的生物分类。 D．植物和人类不同，它们无法通过无氧呼吸获得能量。 4．（开放式作答）请你运用本文学到的生物学知识，以水稻的口吻为“背锅”的水稻写一段“申冤”陈词。 【答案】1．古菌（或产甲烷菌）。 2．画横线的句子体现了说明文语言的生动性。“自立门户”“招摇过市”运用拟人的修辞手法，赋予褐藻以人的情态和动作，将“褐藻不属于植物”这一知识表述得生动形象、浅显易懂，增强了文章的可读性和吸引力，体现了说明文语言的生动性。 3．D 4．示例：我并非甲烷的主要制造者，真正“作祟”的是稻田土壤中那些厌氧的古菌。它们以二氧化碳和有机物为原料，在缺氧环境中产生甲烷。我只是提供了生长场所，实则“被冤枉”。望世人明察，还我清白。（言之有理即可） 【解析】1．本题考查说明对象。 根据第③段中的“不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的”可知，文章开篇先提出“稻田排放甲烷”的现象，随后立刻澄清核心事实——甲烷的真正制造者并非水稻，而是古菌，明确将说明焦点从水稻转移到古菌上，全文始终围绕古菌（产甲烷菌）展开，因此本文的说明对象是古菌（或产甲烷菌）。 2．本题考查说明文语言。 画横线的句子体现了说明文语言的生动性的特点。“自立门户”原本是指单独成立家庭或团体等，在这里用来形容褐藻不再被归为植物，而是有了自己独立的生物分类归属；“招摇过市”原指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意，此处赋予褐藻以人的行为姿态，形象地表现出过去褐藻带着“植物”的错误分类标识被认知的状态。通过运用拟人的修辞手法，把褐藻从错误分类中脱离出来、拥有自身正确分类的过程，以一种富有情趣和画面感的方式呈现出来，让“褐藻不属于植物”这一相对专业的生物分类知识，变得生动形象、通俗易懂，极大地增强了文章的可读性与吸引力，很好地体现了说明文语言可以兼具生动性的特点。 3．本题考查文本的理解和分析。 D.根据第⑦段中的“与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量”可知，植物和人类一样，都可以通过无氧呼吸来获取能量，并非“无法通过无氧呼吸获得能量”。 故选D。 4．本题为开放式作答。 根据第③段中的“不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，水稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存”可知，水稻田中的甲烷是古菌在缺氧的水稻田土壤环境里制造的，水稻只是在吸水过程中，顺带将水中溶解的少量甲烷带入体内再排出，并非主动制造和排放大量甲烷，所以水稻是被“冤枉”的。 示例：大家好，我是水稻。一直以来，很多人认为稻田排放甲烷是我的“过错”，可我实在是太冤枉啦！要知道，水稻田里的甲烷，都是那些古菌搞出来的。因为我大多生长在水中，水层阻碍使得土壤缺氧，这恰好给古菌创造了生存的好环境，它们就在里面制造出了甲烷。我呢，只是在吸收水分的时候，不小心带了一点点溶解在水里的甲烷，然后把它排到大气中，根本不是我主动去制造、排放大量甲烷呀。希望大家能了解真相，还我一个清白！    （二） 议论文阅读考点专项练习 论点、论据、论证思路与方法 1.阅读下面文字，完成下列小题。 尊严是自己给的 叶春雷 ①我们常常产生一种错觉，以为尊严是别人给的，因为别人尊重我，我才有尊严。其实这种想法是错误的，真实的情况是，因为自己有尊严，别人才会尊重我。 ②产生这种想法，是因为一部叫《先生》的专题片。有一集讲清华大学校长梅贻琦。1948年，解放军占领张家口，即将进入北京。梅校长选择离去，他到了美国，管理清华大学庚款奖学金。美国人曾经返还部分庚子赔款作为奖学金，帮助成立清华大学，并资助清华大学优秀学生到美国留学。据专题片介绍，梅校长是出了名的“老抠”，最有说服力的一点，就是他给自己定的薪水是月薪300元。当时台湾当局觉得过意不去，要求梅校长将薪水提升到月薪1 200元，但是遭到梅先生的拒绝：“我自己定下的规矩，怎么能自己改动呢？”给我留下深刻印象的，不仅是梅先生的清廉，还有梅先生的慎独精神。手中握着这样大一笔基金，随便手松一点，就可以让自己过得舒服一些，而且“政府”也开了口，何必如此自苦？甚至还近乎自虐。但梅先生没有放松对自己的要求，他如此严苛地对待自己，实际上，他让自己活得非常有尊严，这样才赢得大家的一致尊重。 ③一个人的尊严，不是别人的恩赐，其实是自己给自己的，是道德自律的自动生成物。像梅校长这样有慎独精神的人，尊严感也就随之产生。而且我还想强调的一点是，不是我有钱或者有权势，我就活得有尊严。尊严来自一个人的道德自律，和你的财富与权势没有直接关系。但是，一个有钱、有权势的人，大家都会来奉承他，他不是很有尊严吗？我想说的是，那不是尊严，那只是一种威压。这种威压随金钱和权势的累积而不断强化，也会随金钱和权势的消减而消减。当他抱怨世态炎凉的时候，其实只是在抱怨他丧失了金钱和权势的威压，所以大家不尊重他了。如果我是一个靠道德自律赢得自身尊严的人，我就不会抱怨世态炎凉。因为这种尊严一旦形成，就永远不会丧失，除非你腐化堕落。比起嗟来之物的金钱和权势，尊严感自然要牢靠得多。梅校长临终的时候，人们惊讶地发现，这样一个有相当社会地位的知名人士，居然没有一分钱的积蓄。我想，大家绝不会说：“梅校长真是穷困潦倒啊！”大家只会说：“这是一个多么有尊严的人啊！” ④当我们明白了尊严不是金钱和权势的附属品，尊严只能是道德自律的衍生物，我们就可以理直气壮地说，即使我一文不名，即使我毫无权势，我也是可以给自己尊严的。明白了这一点，我们就会理解，为什么孔子赞扬颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”了。颜回的快乐，是一种拥有尊严的快乐。同样，在《庄子》里，庄子提到颜回的同学原宪，那也是一个穷困潦倒却活得非常有尊严的人。当原宪的另一位同学——大富豪、大外交家、社会名流子贡乘着大马车经过原宪居住的陋室，而对原宪进行揶揄挖苦的时候，原宪傲然地说：“像你这样靠拉帮结派、逢迎媚世、毫无操守换来的宝马香车，我根本不屑一顾。”子贡是否如原宪说的那样不堪，我们不去讨论，但我想说，原宪对自己的操守有一种自信，所以他虽然穷困潦倒，但依然是一个有尊严的人。 ⑤一个人一旦活得有尊严感，那即使瓮牖绳枢、瓦灶绳床，也可以怡然自乐，如陶渊明采菊东篱，一样赢得他人的理解和尊重。 (选自《读书文摘》，有删改) （1）．文章的中心论点是： 【答案】尊严是自己给的。 【解析】本题考查议论文的中心论点。中心论点是作者的观点和看法，是完整的句子、明确的判断。经常出现在文章的标题或开头、结尾部分。本文的题目“尊严是自己给的”就是文章的中心论点。标题是读者接触议论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。一定要在通篇阅读后作答。 （2）．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．论据分为道理论据和事实论据，选文第②段只用了事实论据。 B．选文第③段论证了“靠道德自律赢得自身尊严，这种尊严一旦形成，就永远不会丧失”的道理。 C．选文第④段中“明白了这一点”中的“这”指的是“尊严不是金钱和权势的附属品，尊严只能是道德自律的衍生物”。 D．陶渊明不为五斗米而向乡里小人折腰的故事可以作为本文的论据。 【答案】B 【解析】本题考查理解分析文章内容。 B.表述过于绝对，原文是“因为这种尊严一旦形成，就永远不会丧失，除非你腐化堕落”。故选B。 （3）．选文第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答案】举例论证。举了清华大学校长梅贻琦手中握着一大笔基金却严苛地对待自己，从而获得了大家的尊重的例子，具体有力地证明了“尊严是自己给的”这一论点，增强了文章的说服力。 【解析】本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章②段运用了举例论证，列举梅贻琦虽手中握着大笔基金却对自己很“抠门”，让自己活的有尊严，赢得别人尊重的事例，具体有力地论证了“尊严是自己给的”这一中心论点，使论证更具体、更有说服力。 （三）非连续性文本阅读考点专项练习 内容理解概括分析、图文转换、语言表达 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①花开的时间、顺序是什么？花朵绽放受哪些气象因素的影响？针对这些问题，气象专家给出了回答。 ②在春季，玉兰、梅花等“报春使者”往往先开花。天津市气候中心高级工程师李根解释，这是因为它们的三基点温度（植物或农作物生长过程中的最适宜温度、最低温度和最高温度）与其他花不同，玉兰、梅花开花所需的有效积温（也就是一段时间内有效温度的总和）与其他花相比较低。同时玉兰、梅花是先开花后长叶，其他大多数花一般是先长叶后开花。所以，玉兰、梅花往往率先绽放，同时“宣告”着春天的到来。 ③花开受到哪些因素的影响？从研究情况看，开花物候期受环境、气候与栽培条件影响，主要影响因素之一是温度。 ④李根介绍，花开主要受有效积温、日平均气温、气温日较差、光照、降水等气象因素影响，其中花的有效积温在各类气象因素中对花开时间的影响最为显著。由于花的物候特征不同，不同类型花的有效积温起算日也会有所差别。在植物物候学上，一般将起算日到实际开花日的有效积温，作为花期的衡量指标。通常来说，气温越高，花开时间会越早。以樱花为例，从花芽复苏到开花日，累积的气温越高，就越有利于樱花的开放。 ⑤樱花在开放后，花期的长短主要受花开期间气温、开花后期的降水和大风等气象因素影响。其中气温对于樱花花期的影响是最明显的，如果开花期间气温持续较高，会加速樱花开放和凋谢的过程，花期较短；如果开花期间遇上较低气温，反倒会成为樱花的“保鲜剂”，有利于延长花期。 ⑥在花期的不同阶段，遇到恶劣天气影响，对花开的影响也不尽相同。在开花早期，如果出现明显降水和大风天气，对花期影响较小。但如果是在盛花期后期或落花期，出现较强降水和大风天气，可能会出现花朵一夜落光的情况。 （有删改）材料二 ①如何让“花经济”从“一时春”成为“四时春”？从产业发展角度而言，不仅要展示其“颜值”，更要挖掘其“产值”——将赏花经济开发为整合区域资源的有力抓手，助力上下游及周边产业乘势发展。例如种植芍药既可供观赏也可入药，实现“一花双收”；黄桃花树可赏、果实可食；更不用提花形雪糕、点心以及农家乐等一系列周边经济的兴起所带来的二次消费。 ②除此之外，“花经济”的文化附加值亦值得挖掘——武汉大学的樱花名声远扬，离不开学校的学术底蕴与悠久历史；婺源的油菜花田掩映之间，白墙灰顶的徽派建筑别具一格……赏花之外，人们赏的更是其中蕴含的风土人情、特色文化。以花为媒，以文化内涵为内核，从物质消费升级到精神品位，“花经济”便有了深耕厚植的基础与源源不断的发展动力。 （有删改）材料三 ①桂花为木樨科，木樨属常绿灌木或小乔木，花梗较细弱，且花丝极短，花极芳香；果实歪斜，一般为椭圆形，熟时呈紫黑色；叶对生，革质，呈椭圆形、长椭圆形或椭圆状披针形，先端渐尖，基部渐狭呈楔形或宽楔形。花期九到十月，果期翌年三月。 ②桂花适宜亚热带地区，其生长需要温暖潮湿的气候，且对日照强度也有一定的要求。桂花对土壤的要求不太严格，除碱性土和低洼地及过于黏重、排水不畅的土壤外，一般均可生长。 ③桂花四季常绿，枝繁叶茂，于秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压众芳”。在中国古典园林中，桂花常与建筑物、山、石相配，以丛生灌木型的植株植于亭台楼阁附近。在住宅四周或窗前栽植桂花树，则能收到“金风送香”的效果。 （有删改） 1．（内容理解与辨析）下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．如果参考材料一挑选、规划、种植花卉，可以在时间维度拓展花期。 B．“夜来风雨声，花落知多少”中的“花”最有可能是处于开花早期的花朵。 C．材料一和材料三的语言均具有生动性和准确性的特点，但材料一属于事理说明文，材料三属于事物说明文。 D．从产业发展角度来看，种植桂花兼具“颜值”及“产值”收益。 2．（文体特点与内容理解）材料一和材料二都写到了樱花，但写作目的并不相同。请你根据两则材料的文体特点，结合具体内容进行分析。 【答案】1．B 2．材料一是说明性文段，以樱花的花期为例，说明气温、降水和大风等气象因素对花期的具体影响。材料二是议论性文段，以武汉大学的樱花名声远扬离不开学校的学术底蕴与悠久历史为例，证明了“‘花经济’的文化附加值亦值得挖掘”的观点。 【解析】1．本题考查内容理解与辨析。 B.根据材料一第⑥段中的“但如果是在盛花期后期或落花期，出现较强降水和大风天气，可能会出现花朵一夜落光的情况”可知，“夜来风雨声，花落知多少”中的“花”最有可能处于盛花期后期或落花期。选项中“处于开花早期”的说法有误； 故选B。 2．本题考查文体特点与内容理解。 材料一是说明性文段，核心任务是科学地解释气象因素对花卉花期的影响。文中以樱花为例，具体说明了“开花期间气温持续较高，会加速樱花开放和凋谢的过程，花期较短；如果开花期间遇上较低气温，反倒会成为樱花的‘保鲜剂’，有利于延长花期”，以及“盛花期后期或落花期，出现较强降水和大风天气，可能会出现花朵一夜落光的情况”等规律，目的是用实例支撑“温度、降水、大风等气象因素影响花期”这一说明对象，让抽象的科学原理变得具体可感。 材料二是议论性文段，核心任务是论证“花经济”的发展路径。文中以武汉大学的樱花为例，是为了证明“‘花经济’的文化附加值亦值得挖掘”这一观点，说明樱花之所以声名远扬，不仅在于其观赏价值，更在于其背后的学术底蕴与历史底蕴，从而论证了以文化为内核，才能让“花经济”拥有深厚基础的论点。 3．古人云：读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。学校举办“旅游让生活更美好”主题活动，下面是同学们搜集的材料。请你阅读材料并完成下题。 【新的契机】 2025年是“十四五”规划收官之年，也是培育现代旅游业体系、建设旅游强国的关键一年。可以预见的是，作为我国新的消费增长点和动力源、观察地方文化产业和经济活力的新窗口，旅游业在深入推进融合、创新发展方面将担当重要角色，发挥更大作用，向着更高处攀登，为大众创造富有特色与体验式旅游成为新的契机与体验。这种新的体验也就成就了特色旅游和游客的双向奔赴。 《人民日报》 【新的需求】 ①围绕“文旅+”，擦亮民生幸福底色。山西文旅集团积极拓展“文旅+”广度与深度，打造满足大众特色化、多层次旅游需求的新业态、新主体、新模式，激活全省文旅新热潮。 ②如：“文旅+党建”融合，所属景区八路军文化园探索“军事全封闭式、军训全体验式”体验模式，通过穿军装、扛步枪、吃小米饭、唱抗战歌曲等，让广大游客在体验中接受革命传统教育。如“文旅+研学”融合，山西文旅数字体验馆项目以数字技术创造为独特视角，开展一系列研学、实践等教学活动，为学生拓展知识提供更高质量服务。如“文旅+文创”融合，与汾酒集团合作开发文创用酒，推出酒旅融合创新型综合文化体验馆“观汾”店；积极承接《黑神话：悟空》流量，率先取得《黑神话：悟空》27个取景地授权，打造首家“跟着悟空游山西”沉浸式文创体验空间，陆续推出150余款、共计1.2万余个主题文创产品，获得广大消费者的青睐。 【新的探索】 ①黄河北来，奔腾东流。这里演绎着“白日依山尽，黄河入海流”的浪漫，书写了“千秋凭大禹，万里下昆仑”的豪情，更记录下“非有神祖作主宰，乃缘人力代天工”的奋斗。“华夏古文明山西好风光”，山西正在以前所未有的发展走出国门，让更多的人知道山西、走进山西、了解山西。山西省政府多措并举，效果显著。 ②1.资源丰厚，龙头领跑。建设国际知名文化旅游目的地，我省5A级旅游景区总数将达13家，太原、大同、运城进入国内著名旅游城市行列，旅游及相关产业增加值占GDP比重达到5%以上，初步建成国际知名文化旅游目的地，旅游业成为山西支柱产业。 ③2.构建核心，打造精品。乡村旅游重点村镇、旅游民宿也在“成长”，红色旅游、工业旅游、低空旅游等兴起，智慧景区、智慧康养社区、数字博物馆等沉浸式数字化体验场景不断创新。 ④3.优化服务，完善配套。旅游是口碑经济，提升旅游服务质量，塑造和维护良好形象，是关系旅游业高质量发展的大事。围绕“营造良好旅游市场环境”这一主题，我省各方行业不断凝聚力量。 ⑤来的都是客。来山西的每一位游客，将感受到满满的温度和诚意。 （摘编自《山西要闻》，有删改） (1)（内容理解概括）请你结合材料一和材料二，向同学们解释加点词语“双向奔赴”在文中的含义。 (2)（图文转换）你所在的小组借助AI技术绘制一张主题“晋见五千年”宣传海报，请你向同学们介绍这幅海报的内容及设计特点，不少于80字。 AI构图指令主    题：晋见五千年 视觉构想：云冈石窟大佛（特写） 悬空寺全景 应县木塔（局部仰视）融入元素：层叠的太行山脉轮廓 蜿蜒的黄河（壶口瀑布水雾效果） 整体效果：突出山西作为中华文明重要发源地之一的历史纵深 (3)（语言表达）活动接近尾声，请你以“展望文旅蓝图，肩负使命担当”为主题，进行总结发言，分享本次主题活动带来的收获和思考。 写作要求：①结合三则材料内容；②不少于100字。 【答案】(1)示例：双向奔赴指双方向着共同的目标一起努力，相互靠近。文中指游客和文旅的彼此需要，相互靠近。一方面游客主动奔赴旅游点，体验不一样的生活；另一方面，文旅方通过融合创新等多种方式吸引游客到来。 (2)海报主题鲜明，构图丰富。画面以大同的云冈石窟大佛为主图，它深邃的眼神和精湛的雕刻细节，直接传递历史的厚重与艺术的震撼。背后是镶嵌于悬崖峭壁之上的悬空寺，左侧有古老的应县木塔，蜿蜒的黄河，层叠的太行山脉轮廓，海报融合多种元素，意蕴丰富，突出了山西是中华文明重要发源地之一。 (3)同学们，在本次主题活动中，我们可以看到山西旅游业将迎来更大的发展。2025年是“十四五”规划收官之年，也是培育现代旅游业体系建设旅游强国的关键一年，我省旅游业在深入推进融合、创新发展方面将担当重要角色发挥更大作用。山西文旅集团积极拓展“文旅+”广度与深度，打造满足大众特色化、多层次旅游需求的新业态、新主体、新模式，释放强大效应，激活全省文旅新热潮。同时山西省政府从资源丰富，龙头领跑；构建核心，打造精品；优化服务，完善配套等方面采取措施，并且效果显著。希望大家可以为我省的旅游业发展尽一份力，让更多的人知道山西、走进山西、了解山西。 【解析】【详解】（1）本题考查理解概括能力。 首先明确“双向奔赴”的本义是指双方相互努力，相互靠近。结合材料一“这种新的体验也就成就了特色旅游和游客的双向奔赴”的内容可知，这里的“双发”指的是“特色旅游”即文旅和“游客”彼此相互靠近。 从文旅角度，根据材料一“旅游业在深入推进融合、创新发展方面将担当重要角色，发挥更大作用，向着更高处攀登，为大众创造富有特色与体验式旅游成为新的契机与体验”和材料二第①段“积极拓展‘文旅+’广度与深度，打造满足大众特色化、多层次旅游需求的新业态、新主体、新模式”的内容可知，旅游业在主动创新服务、提供多元化体验，故可概括为：采取多种方式吸引游客到来。 从游客角度，根据材料二第①段“满足大众特色化、多层次旅游需求的新业态、新主体、新模式，激活全省文旅新热潮”的内容可知，游客对特色化、多层次旅游的需求，主动奔赴旅地体验，故可概括为：游客主动奔赴旅游点，体验不一样的生活； 据此可知，“双向奔赴”即指游客和文旅的彼此需要，相互靠近，二者相互促进，实现旅游业供给与游客需求的精准对接。 （2）本题考查图文转换。 首先明确海报内容，观察海报画面基础框架，正上方为文字主题“晋见五千年”，主体画面由云冈石窟大佛、悬空寺、应县木塔和黄河构成，可见海报主题鲜明，构图丰富。 再观察画面细节元素，视觉核心突出山西三大文化地标：居中是云冈石窟大佛特写，尽显庄严；右侧悬空寺全景悬于山间，左侧应县木塔局部展现精巧，背景融入层叠太行山脉轮廓与带壶口瀑布水雾效果的蜿蜒黄河。 最后点明海报整体效果，画面元素配合协调，通过富有山西特色和历史悠久的建筑及磅礴蜿蜒的自然景物，既凸显山西作为中华文明发源地的历史纵深，又以山水元素烘托厚重文化氛围，整体设计兼具视觉冲击力与文化辨识度。 （3）本题考查语言表达。 开放性试题。首先明确三则材料的核心观点，根据材料一“作为我国新的消费增长点和动力源、观察地方文化产业和经济活力的新窗口，旅游业在深入推进融合、创新发展方面将担当重要角色，发挥更大作用”的内容可知，旅游业成消费增长点；根据材料二第①段“积极拓展‘文旅+’广度与深度，打造满足大众特色化、多层次旅游需求的新业态、新主体、新模式”的内容可知，“‘文旅+’融合创新”可以激发旅游新热潮；根据材料三第②段“资源丰厚，龙头领跑”，第③段“构建核心，打造精品”和第④段“优化服务，完善配套”的内容可知，优质化服务整合，为山西乃至全国的文旅发展提供方向。基于材料中概括出的对文旅价值的认知，结合“学子”身份，可以提出“感受文化魅力”“传播山西文明”“助力文旅强国”等具体行动，体现青少年的担当。最后总结语言，以活动收获开篇，衔接文旅蓝图信息，最后落脚到自身使命，确保符合总结发言的语境，且满足字数的要求即可。 示例：各位同学，本次活动让我深刻感受到文旅发展的活力与担当。从材料中可见，旅游业已成消费增长新动力，山西更以“文旅+”融合创新，如红色体验、数字研学等、打造精品景区，山西省5A景区达13家、优化服务，绘就文旅蓝图。作为新时代学子，我们既要以旅游为窗感受文化魅力，更应肩负传播使命，向他人推介山西五千年文明，助力文旅发展，让更多人看见中华优秀传统文化的生命力，为文旅强国建设添一份力。 （四）浙江真题练习 能力提升 （24-25八年级下·浙江衢州·期末）银杏 地点：田纳西州赛沃尼 年代：约1930年 ①唉！真恶心！大学生们从一棵树伸展的树枝下经过时，踮起脚尖，左躲右闪，一直跳到旁边的安全地带。这是一棵高大的、种植于20世纪初的银杏树，数百个糊状的银橙色小球散落在银杏树下的地面上。我闻到了一股气味：腐臭的黄油、呕吐物，熟透和腐烂的气味。这种气味主要来自丁酸和己酸，当黄油和奶酪油腐烂，动物油中的脂肪腐烂，以及我们吐出藏在肠胃中的发酵物时，就会释放出相同的分子。难怪学生们走路去吃早餐时一阵尖叫乱跳。 ②银杏的气味引起了我的兴趣，它们将我的感官直接与生命的深厚历史联系在一起。银杏在大约两亿年的时间里几乎没有变化，是所有植物中最令人敬畏的谱系之一。近三亿年前的岩石上发现的叶痕，似乎属于银杏的近亲，甚至可能是它们的祖先。两亿年前的叶片化石显示出扇形形状，与现在的种类几无区别。而6500万年前的化石遗迹看上去则与现在的植物一模一样。我们称这样的物种为“活化石”。最早的类似银杏的植物是在二叠纪时期演化出来的，当时的超大陆、盘古大陆尚未分裂。近现代形态的银杏在侏罗纪和白垩纪时期为世界各地的森林增光添彩，并留下了大量的化石证据，证明了银杏的广泛分布和生态优势。从6500万年前的白垩纪末期到现在，银杏的野生种群数量一直在波动，但长期来看，它们先是从南半球开始减少，然后逐渐从北半球大陆消失。大约在100万年前的时候，银杏在世界范围内濒临灭绝，仅在中国西南部的一块飞地存活下来。 ③银杏的气味让人想起它与早已灭绝的动物之间的关系。有食腐嗜好的恐龙以及远古的哺乳动物和鸟类，很可能吞下了银杏种子外围散发着恶臭的果肉，然后通过它们的粪便将银杏的后代四处散播。如今，银杏的果实吸引着亚洲温带森林中的食腐豹猫、果子狸和乌苏里貉。但现在绝大多数的银杏都是人工繁殖的，或通过扦插，或在苗圃播种。在中国，银杏已经栽培了至少一千年。但在世界其他地方，它们主要是从20世纪才开始流行。 ④尽管银杏果肉的气味难闻，但种子的部分很有营养，既可用于烹饪，也可在干燥后入药。或许正是具有食用价值的种子，加上美丽的叶子，人们起初才将银杏进行人工栽培。人们有意回避有臭味果实的雌株，在苗圃里挑选雄株幼苗，或将雄株的枝条嫁接到砧木上。年长的同事告诉我，几十年来，这棵美化校园的雌株是方圆几十英里内唯一的银杏树，后来相邻的四合院中种植了一些银杏雄株，于是雌株得以受精，并结出有臭味的果球，这实在是校园绿化扩建未曾料想的结果。 ⑤当我走在树下时，我也想到了日本广岛被熔化的石头和金属。在核爆炸后，城市庙宇中的银杏树最先重生，深厚的根系和惊人的生理恢复能力使得银杏撑过了灾难。银杏抵御攻击的能力也解释了它们何以被用作行道树，出现在污染严重的城市街道上。与其他树木相比，银杏叶的呼吸气孔相对较少，这在空气并不总是健康的环境中是一大优势。在受污染的地区，银杏叶的内部变得更厚，以保护细胞。这种树还可以改变自身细胞膜中的脂肪，以承受过量的道路盐分。 ⑥银杏树的臭味萦绕在我的鼻子里的是生生不息的气味，即使历经大规模物种灭绝、大陆分离、城市空气和土壤的污染，乃至核战争的毁灭性打击，树木的繁殖能力仍处于不败之地。我停在树下，深深地吸了一口气，拥抱这充满着腐臭的生命气息。 （选自《十三种闻树的方式》，美国戴维·乔治·哈斯凯尔著） 1．根据图一提示，完成选文内容的梳理。 2．根据第②段的内容，续写图二的解说，不超过60个字。 银杏——植物界的“活化石” 银杏这一物种起源久远，可能近三亿年前便有其近亲，甚至是其祖先；_____________________________________________________________ （图二） 3．银杏树为何具有强大的抗灾能力？阅读第⑤段，分点概括。 4．《十三种闻树的方式》这本书是科普读物吗？参考以下链接，根据选文判断并说明。 科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式，让公众接受自然科学和社会科学知识，推广科学技术的应用，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。——百度百科 【答案】1．示例：①气味将人的感官与深厚历史联系②种子传播③生生不息的气味 2．示例：形状在两亿年里几乎没有变化，至少与6500万年前的化石遗迹一样；曾经广泛分布，后来仅在中国西南部存活下来。 3．示例：①拥有深厚的根系和惊人的生理恢复能力；②叶子的呼吸气孔较少；③叶子内部能变厚，以保护细胞不受污染；④具有通过改变细胞膜中的脂肪提高承受盐分的能力。 4．示例：适合。①科普文的内容要通俗易懂，这本书善于将生活现象与科学知识结合，如文章从学生路过银杏树的反应写起，引出银杏知识的介绍。②科普文的写法要合乎逻辑，本书以气味为线索介绍树的知识，既有趣又启发人们多角度认识世界。③科普文的语言既朴实亲切又科学严谨，本文随着作者的所思所想自然而然地引出知识，对于不确定的知识用“似乎”“很可能”等词语表示推测。④科普文要传播科学精神，本书介绍知识的同时还传达了对生命的热爱，如用“令人敬畏”表达对银杏生命力的赞美。 【解析】1．本题考查内容理解。 ①空，根据第②段中“银杏的气味引起了我的兴趣，它们将我的感官直接与生命的深厚历史联系在一起”可知，此句直接点明了银杏的气味在连接人的感官和生命深厚历史方面的作用。后文进一步阐述“银杏在大约两亿年的时间里几乎没有变化，是所有植物中最令人敬畏的谱系之一”，通过列举近三亿年前、两亿年前、6500万年前等不同时期与银杏相关的化石证据，详细说明了银杏有着悠久的历史，而气味成为了触发这种历史联系感知的契机。据此可概括为：气味将人的感官与深厚历史联系。 ②空，根据第③段中“银杏的气味让人想起它与早已灭绝的动物之间的关系。有食腐嗜好的恐龙以及远古的哺乳动物和鸟类，很可能吞下了银杏种子外围散发着恶臭的果肉，然后通过它们的粪便将银杏的后代四处散播。如今，银杏的果实吸引着亚洲温带森林中的食腐豹猫、果子狸和乌苏里貉”可知，这些句子描述了银杏在过去和现在通过动物传播种子的情况。过去，恐龙、远古哺乳动物和鸟类因银杏种子外围散发恶臭的果肉而吞食，进而通过粪便传播种子；现在，亚洲温带森林中的食腐豹猫、果子狸和乌苏里貉等动物也起到类似的作用，体现了气味在银杏种子传播过程中的重要性。据此可概括为：种子传播。 ③空，根据第⑥段中“银杏树的臭味萦绕在我的鼻子里的是生生不息的气味，即使历经大规模物种灭绝、大陆分离、城市空气和土壤的污染，乃至核战争的毁灭性打击，树木的繁殖能力仍处于不败之地”可知，该句直接表明银杏树的臭味是一种“生生不息的气味”，并且列举了银杏经历的大规模物种灭绝、大陆分离、城市污染、核战争等重重困难，强调尽管面临诸多挑战，但银杏依然能够凭借自身的生存能力延续下来，其气味也伴随着这种顽强的生命力一直存在。据此可概括为：生生不息的气味。 2．本题考查内容理解。 根据第②段内容，续写对“银杏——植物界的‘活化石’”的解说，需承接前文“起源久远”的特点，补充体现其“活化石”特征的信息。 必须紧扣第②段，形态稳定性：“两亿年前的叶片化石显示出扇形形状，与现在的种类几无区别”“6500万年前的化石遗迹看上去则与现在的植物一模一样”；分布变迁：“曾广泛分布，后逐渐减少，仅在中国西南部的一块飞地存活下来”。突出“活化石”的核心特征——历史悠久、形态稳定、历经变迁仍存活。 示例：两亿年前叶片与现在几无区别，6500万年前化石和现在一样；曾广泛分布，后仅存于中国西南部。 3．本题考查内容理解。 根据第⑤段中“在核爆炸后，城市庙宇中的银杏树最先重生，深厚的根系和惊人的生理恢复能力使得银杏撑过了灾难”可知，此句明确指出银杏树能够在核爆炸这样的灾难后最先重生，原因在于它拥有深厚的根系以及惊人的生理恢复能力，这直接体现了其强大的抗灾能力。据此可概括为：拥有深厚的根系和惊人的生理恢复能力。 根据第⑤段中“与其他树木相比，银杏叶的呼吸气孔相对较少，这在空气并不总是健康的环境中是一大优势”可知，该句通过与其他树木对比，说明银杏叶呼吸气孔少的特点，在空气质量不佳的环境中，这一特点成为其优势，有助于它在受污染等灾害环境中生存，是其抗灾能力的体现。据此可概括为：叶子的呼吸气孔较少。 根据“在受污染的地区，银杏叶的内部变得更厚，以保护细胞”可知，句子表明在受污染的灾害环境下，银杏叶能够通过内部变厚的方式来保护细胞，这是它应对污染灾害的一种自我保护机制，反映了其抗灾能力。据此可概括为：叶子内部能变厚，以保护细胞不受污染。 根据“这种树还可以改变自身细胞膜中的脂肪，以承受过量的道路盐分”可知，此句说明银杏树具备改变细胞膜中脂肪的能力，从而能够承受过量的道路盐分，在面临盐分灾害时能够更好地生存，体现了其强大的抗灾能力。据此可概括为：具有通过改变细胞膜中的脂肪提高承受盐分的能力。 4．本题考查内容理解。 根据第①段“唉！真恶心！大学生们从一棵树伸展的树枝下经过时，踮起脚尖，左躲右闪，一直跳到旁边的安全地带。这是一棵高大的、种植于20世纪初的银杏树，数百个糊状的银橙色小球散落在银杏树下的地面上”可知，开篇从学生路过银杏树时的日常反应这一生活现象入手，生动形象地描绘出场景，让读者很容易产生代入感。 根据第②段中“银杏的气味引起了我的兴趣，它们将我的感官直接与生命的深厚历史联系在一起。银杏在大约两亿年的时间里几乎没有变化，是所有植物中最令人敬畏的谱系之一”可知，由前面提到的银杏气味自然地引出对银杏悠久历史等科学知识的介绍，将生活现象与科学知识紧密结合，且表述通俗易懂，符合科普文内容的特点。 文章以银杏的气味为线索展开，第①段描述银杏果实散发的难闻气味引发学生反应，接着第②段由气味引发对银杏历史的介绍，“银杏的气味引起了我的兴趣，它们将我的感官直接与生命的深厚历史联系在一起”；第③段又由气味联想到银杏与动物的关系，“银杏的气味让人想起它与早已灭绝的动物之间的关系”；第⑤段还通过气味相关的思考引出银杏抗灾能力等内容。以气味贯穿全文，使文章层次清晰，逻辑连贯，从不同角度介绍银杏相关知识，启发读者多角度认识银杏这种植物，符合科普文合乎逻辑的写法要求。 根据第②段中“近三亿年前的岩石上发现的叶痕，似乎属于银杏的近亲，甚至可能是它们的祖先”可知，“似乎”一词体现了语言的科学严谨，对于近三亿年前岩石上叶痕与银杏关系的表述留有余地，不绝对化。根据第⑤段中“当我走在树下时，我也想到了日本广岛被熔化的石头和金属。在核爆炸后，城市庙宇中的银杏树最先重生，深厚的根系和惊人的生理恢复能力使得银杏撑过了灾难”可知，语言朴实亲切，以自然的叙述方式讲述银杏在广岛核爆炸后的重生情况，让读者容易理解和接受，同时传达了科学知识。 根据第②段中“银杏在大约两亿年的时间里几乎没有变化，是所有植物中最令人敬畏的谱系之一”可知，用“令人敬畏”表达对银杏生命力的赞美，在介绍银杏历史知识的同时，传播了对生命的热爱之情。 根据第⑥段中“银杏树的臭味萦绕在我的鼻子里的是生生不息的气味，即使历经大规模物种灭绝、大陆分离、城市空气和土壤的污染，乃至核战争的毁灭性打击，树木的繁殖能力仍处于不败之地”可知，强调银杏历经诸多灾难仍生生不息，进一步传达了对生命顽强精神的赞美，符合科普文传播科学精神的要求。综上，《十三种闻树的方式》这本书是科普读物。据此回答即可。 5．（24-25八年级下·浙江金华·期末）自然之美要用眼睛看，用心灵感受；自然之神秘则要用实验的方法才能触摸真相。让我们一起走近科学，完成实验探究任务。 给声音“照相” 云开 ①声音可以被看见吗？如果给声音“照个相”，又会发生什么事呢？ 将声音拍下来 ②也许你会想，声音怎么能被看见呢？不用奇怪，科学家已经摸索出了一些给声音“拍照”、让人们“看见”声音的方法。 ③彩旗飘飘，波浪翻滚，火焰摇曳，是什么让这些物体动起来的呢？我们现在知道，就是风在“驱动”它们——风是因气压分布不均匀而产生的空气流动。同样，空气流动撞击人们的耳膜，我们就会听到声音。因此，空气的流动就是声音的“影像”，但是，空气没有色彩，我们如何看到它呢？ ④翻滚的波纹和摇曳的火焰当然是空气流动的表现，人们如果想“看到”声音，在声源附近放一盆水或点燃一根蜡烛，也能简单地达到目的，但这是更直接的办法是给声音“染色”。词典中有“热浪”这个词，有时给我们甚至能真正地看见这股气流——一团“白烟”像鲜花一样盛开，随后快速消散。这并不是我们的错觉，而是空气的流动和热量的增加让局部的空气密度发生改变，当光线通过其中时就会产生折射，让原本无色的空气“显形”，就是我们看到的“热浪”。 ⑤但是，靠给空气加热“看到”声音，既浪费能源，又过于危险。这可怎么办呢？1864年，德国物理学家托普费勒模仿光学拍照，发明了一种给声音“拍照”的方法，这种方法被称为“纹影成像法”。我们都学过光的干涉现象：两束光线相遇时，会产生两种结果，或是相互叠加变得更明亮，或是相互抵消变暗甚至消失。这正是我们给透明空气“染色”的方法——光线穿过一片均匀透明的介质如空气时，我们只会看到一片均匀的亮光，如果再加入一束光线和它产生干涉，我们就能看清明暗相间的纹理。这片“染色”后的空气就像一块幕布，当声音在空气中传播时，其所到之处激起的波纹就会在幕布上显形。 “声学相机”拍摄飞机噪声 ⑥不过，纹影成像法虽然能“拍摄”到声音，但精度并不高，当有多个物体同时发声时，纹影成像法就束手无策了。 ⑦20世纪90年代诞生的波音777飞机，是当时许多远程航线的首选，它的动力和载客量等方面都达到了人们的需求。可是，人们很快就发现了波音777飞机的一个重大缺陷：在起飞和降落期间，飞机常常发出类似口哨的啸叫，正常飞行不应发出这个声音。噪声的频率很快被测定为2000赫兹左右，可是飞机工程师迟迟无法确定噪声的来源。因为飞行中除了发动机发出巨大噪声，飞机上其他部件的振动以及机身和空气的摩擦都会产生噪声，要在如此复杂的噪声源中找出一个不显眼的噪声，困难重重。 ⑧2001年，美国波音公司的研究人员终于想出了方法：用数百个麦克风在机场的跑道上布下直径约46米的螺旋形阵列，用于记录飞越上空的波音777飞机发出的噪声。研究人员最终找出了那个2000赫兹的啸叫声的来源——飞机主翼前翼前沿的热孔，当迎面而来的气流穿过小孔时，犹如人们吹奏笛子一样，巨大的噪声就产生了。 ⑨波音公司研究人员使用的麦克风阵列被称为“声学相机”，声波被转化为电信号，通过软件绘制声能量的分布情况，从而“拍摄”出声像。 绘制声音的3D影像 ⑩显然，这种声学相机虽然能“拍摄”到声像，但是成本极高，数据处理也非常复杂。在光学摄影技术的启发下，科学家制造了一款新型声学相机。 ⑪匈牙利科学家盖伯曾经想出了一个拍摄3D影像的妙招：他采用激光作为照明光源，将光源发出的光分为两束，一束直接射向感光片，另一束由被拍摄物体反射后再射向感光片。这样拍摄出的照片，利用光影变幻，能拍出与被拍摄物体完全相同的3D影像，这被称为“光全息技术”。声学研究者从中受到启发，提出了“声全息技术”的概念：发射超声波，使其与待测声源发生“碰撞”，将它们激发的波或空气波变化转化成声音的3D图像。 （原载《科学大众（中学生）》2024年第6期，有删改） 同学们制作了“实验探究”研学任务单，请完成相关13—15题。 （1）请完成任务单。 “实验探究”研学任务单 探究对象 ①_________ 探究过程 发展阶段 纹影成像法 声学相机 声全息技术 科学原理 利用声波导致的不同密度的空气对光源进行扰动，将气流变化，转化成可以被看见的图像 ②________ ③________ 科学推断 （2）下列有关推断，不正确的一项是（   ） A．声学相机使用的麦克风越多，声源定位的准确程度就越高。 B．与纹影成像法相比，声全息相机在排除干扰、定位声源方面的能力更加强大。 C．与麦克风阵列相比，声全息相机的成本要更高。 D．声全息技术可应用于战机的减振降噪，提高战机的隐身性、可靠性和舒适度。 我的体验 实验步骤 ①用剪刀剪开气球的嘴部，把气球膜套在圆纸筒上。 ②把反光镜片贴在气球膜上。 ③在雪糕棒上贴一片双面胶，把圆纸筒固定在雪糕棒上。 ④将泡沫板剪成三角形。 ⑤把泡沫板固定在雪糕棒上，再将激光笔固定在泡沫板上。 ⑥打开激光笔，对着圆纸筒发出声音，观察墙壁上激光的形状。 实验原理 ④__________ 注意事项 （3）请结合文中的画线句子，说说填写此任务单在语言方面有哪些注意事项？ 【答案】（1）①声音的“照片” ②声波被转化为电信号，通过软件绘制声能量的分布情况，从而“拍摄”出声像 ③发射超声波，使其与待测声源发生“碰撞”，将它们激发的波或空气波变化转化成声音的3D图像 ④声音的振动引起气球薄膜和反光镜片的振动，激光经过反光镜片反射到墙面上，光线（光路）也随之发生变化，这样就显示出了声音的振动。于是，我们就“看见”声音了。在不同频率的声音下，激光点所显示出来的形状和大小都不相同。当激光笔离墙面越远时，激光在墙面上所反射出的形状和大小变化越明显。 （2）C （3）划线句中如“2000赫兹左右”运用了精确数据体现说明文语言的准确性，而且先现象描述、再数据说明、最后问题呈现，条理清晰，体现了事理说明文严密的逻辑性；同时通过“常常”“不应”等词体现用词严谨性，客观陈述事实，符合科学说明的规范。所以在填写“实验探究”任务单时也应该注意语言的准确性、严谨性和逻辑性。 【详解】（1）本题考查理解与概括。 ①探究对象：结合文章标题“给声音‘照相’”以及第②段“科学家已经摸索出了一些给声音‘拍照’、让人们‘看见’声音的方法”，开启了对给声音“照相”方法的阐述，后续③—⑪段分别介绍纹影成像法、声学相机、声全息技术这些给声音“照相”的技术，所以依据全文围绕给声音“照相”技术展开的内容，确定探究对象为声音的“照片”，即给声音“照相”的相关技术。 ②声学相机科学原理：定位到第⑨段“波音公司研究人员使用的麦克风阵列被称为‘声学相机’，声波被转化为电信号，通过软件绘制声能量的分布情况，从而‘拍摄’出声像”，所以声学相机科学原理是声波被转化为电信号，通过软件绘制声能量的分布情况，从而“拍摄”出声像。 ③声全息技术科学原理：依据第⑪段“声学研究者从中受到启发，提出了‘声全息技术’的概念：发射超声波，使其与待测声源发生‘碰撞’，将它们激发的波或空气波变化转化成声音的3D图像”，可知声全息技术科学原理是发射超声波，使其与待测声源发生“碰撞”，将它们激发的波或空气波变化转化成声音的3D图像。 ④实验原理：实验是通过声音振动引起气球膜、反光镜片振动，进而使激光光路变化来“看见”声音。结合声音传播、光的反射知识及实验过程，声音的振动引起气球薄膜和反光镜片的振动，激光经过反光镜片反射到墙面上，光线（光路）也随之发生变化，这样就显示出了声音的振动。于是，我们就“看见”声音了。在不同频率的声音下，激光点所显示出来的形状和大小都不相同。当激光笔离墙面越远时，激光在墙面上所反射出的形状和大小变化越明显。 （2）本题考查理解内容。 C.文中第⑩段提到声学相机（麦克风阵列）成本极高，未提及声全息相机成本更高，无法得出此结论，该推断错误。故选C。 （3）本题考查分析说明文语言。 结合第⑦段“人们很快就发现了波音777飞机的一个重大缺陷：在起飞和降落期间，飞机常常发出类似口哨的啸叫，正常飞行不应发出这个声音。噪声的频率很快被测定为2000赫兹左右……”分析，“2000赫兹左右”，用具体数据对噪声频率进行量化，让读者清晰知晓噪声频率的大致数值，体现说明文语言精准、准确的特点。填写任务单时，像阐述科学原理、实验数据等内容，也得用精准数据、确切表述，比如写声学相机原理，就得准确转述“声波被转化为电信号，通过软件绘制声能量的分布情况”，不能随意更改关键信息。 段落先讲发现波音777飞机存在起飞降落时发出口哨啸叫的现象（呈现问题），接着用“2000赫兹左右”数据说明噪声频率（量化特征），最后说因飞行中噪声源复杂，找出该噪声源困难重重（抛出难题），顺序清晰，体现事理说明文从现象到本质、层层推进的逻辑。填写任务单时，不管是写探究过程里的科学原理，还是实验步骤，都得按合理逻辑排序，比如写实验原理，要先讲声音引起气球膜振动，再讲振动带动反光镜片，最后说激光反射光路变化，一步一步说清楚因果关系。 “常常”限定飞机发出啸叫的频率，说明不是每次起飞降落都一定发生，但发生概率高；“不应”从正常飞行的规范角度，界定该啸叫是异常情况，这两个词精准限定语义，体现语言严谨。填写任务单时，像描述实验条件、技术特点，就得用这类严谨的限定词，比如写声学相机应用场景，说“可用于复杂环境下，如飞机多种噪声源中，辅助定位特定频率噪声”，“复杂环境下”“辅助定位”这类表述，让内容更严谨，符合科学说明要求。 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）浙江大学的校训为“求是创新”，其中“求是”就是浙大原校长竺可桢提议的。请阅读1935年他在南宁的演讲词，完成探究。 利害与是非 主席，各位先生： ①今天兄弟要讲的题目是“利害与是非”，为什么我要讲此题目呢？ ②三年前国联派了几位教育专家到中国来考察，考察的结果，他们出了一本报告书。在这本报告书里面，有几句话很值得我们注意的，就是说：“中国普通一般人以为欧美社会的文明统统是科学造成的，所以中国只要有了科学，就可一跻而达于欧美的文明了，但实际只有欧美的社会才能造成今日的科学。”这几句话，我觉得很重要。在四十年前曾国藩、李鸿章讲求新法，要造船制炮，以为这就可以与西洋文明争抗，所谓“中学为体，西学为用”，这见解是很错误的。近三十年来，一般人提倡科学救国，以为有物质科学，就有百废具兴可以救国了，其实这亦同“中学为体，西学为用”一样地错误。因为科学是等于一朵花，这朵从欧美移来的花种植必先具备有相当的条件，譬如温度、土壤等等，都要合于这种花的气质才能够生长。故要以西洋科学移来中国，就要先问中国是否有培养这种移来的科学的空气。培养科学的空气是什么？就是“科学精神”。科学精神是什么？科学精神就是“只问是非，不计利害”。这就是说，只求真理，不管个人的利害，有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。 ③我们试看西洋科学发达的历史，就可知科学精神的重要。西洋科学的发达，不过是近三百年来的事。十六世纪的时候，还是教皇神权的时代，那时一般人相信地球在宇宙之中，太阳绕地而行，但是后来天文学日渐发达，波兰的哥白尼、丹麦的第谷•布拉赫从实地观察，断定地球并非在宇宙之中，且系绕太阳而行。这种论调，在中世纪的教育看起来，是大逆不道的，因此意大利的布鲁诺就被焚死于十字架上，著名科学家伽利略因之下狱。但当时研究天文的学者，并不因教会的惩戒而畏缩。第谷•布拉赫的弟弟开普勒费了二十年的功夫，将他老师毕生所观测的太阳系与各行星、月亮位置的观察，尽心研究。结果是将地球、太阳的疑问解答了。开普勒的一生，本来很有机会致富的，但是他一生潦倒，一直穷到死，死在偏僻的地方，而他发现的各行星运动三条重要定律，还没有人赏鉴。可是他生前坚决地说，我可以等一百年二百年，将来一定有人赏鉴的。后来不到数十年，英国牛顿就从他的三条行星运动的规则发现了万有引力，造成近代科学的基础。 ④我们饮水思源，不能不归功于上述几人。像他们这样杀身成仁，安贫乐道，正是孟子所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”一样。这种就是科学的精神。到了十九世纪，欧洲思想界，又起了一重变化，那时许多科学家如莱尔、拉马克、达尔文等所受到威吓利诱，不亚于十七世纪。但是各科学家，能不断地努力，求取真理，才有现今欧美灿烂的科学。所以要发达科学，原要先看有无培养科学的空气，科学空气就是“只问是非，不计利害”。知道了欧洲科学发达的历史，再看我国的情形。 ⑤中国思想从来最占有势力的是诗人与文豪，但诗人文豪往往不顾事实而顾自己的便利，号称唐诗里有“二月黄莺飞上林”之句，在长安二月间决无黄莺。可见他们诗人是不顾事实，到现在诗人习惯，仍然如此。去年有位诗人，二月间在杭州探梅遇雪，回来便作一首诗，说如何在梅花盛开积雪之下，看见黄鹤来去。 ⑥我们要知道“真”“善”“美”三者，是无论哪一种大杰作都必须兼顾的条件，单讲“美”而置“真”于不顾，无论如何必不能称为杰作。中国古代最有科学性的还是史学，因为中国的太史，一向是主张乘笔直书，所以春秋时代崔子弑齐君，齐国太史就直书不讳，结果接连被杀者三，各国太史统要跑到齐国去写崔杼弑齐君，崔子才没法，只好承认。这种精神却与科学精神相同。后世史学家如司马迁、司马温公都是良好的史学家。所以中国别的科学不行，历史学还有相当的贡献。如吉本《罗马之衰亡》一书，即脱胎于《资治通鉴》。可惜中国文豪诗人的影响太大，历史家乘笔直书的这种精神，影响是极少的，所以一般人每逢到“是非”与“利害”相冲突的时候，就是“利害”之心盛于“是非”之心。譬如说到调查，调查是许多科学的初步，但是许多调查的数目字，却很不可靠，大多是随意造的。就是我个人研究气象，各省对于气象中有若干记录，亦不甚确的。往往贪于个人的便利，不顾事实如何，这种习惯一日不改，中国的科学就一日无望。 ⑦科学如此，政治亦然，若不以是非之心，而以好恶之心来治国家，也不行的。中国人最爱讲情面，情面就是与科学精神相反的。所以一讲情面，就什么事情最后非失败不可。故利害与是非的辨别，是很值得我们注意的一件事。 （选自《科学》19卷11期） 6．以下选项中，竺可桢先生的哪一行为与他在本文中表达的观点最吻合（    ） A．1930年，竺可桢将天气预报的“主权”收回，中国从此开始独立自主预报天气。 B．1937年抗战爆发，在颠沛流离的战争环境下，竺可桢带领浙大师生经历四次内迁。 C．1957年起，竺可桢通过长期实地调查，掌握第一手资料，撰写《物候学》等著作。 D．在生命的最后时日，竺可桢仍放不下气象科研事业，坚持写日记记录气候与工作。 7．竺可桢进行本次演讲的最主要目的是哪一项（    ） A．提出了浙江大学“求是”的校训 B．批判妄想科学救国的片面认识 C．呼吁培养真正的科学精神和态度 D．引导诗人文豪对真善美的追求 8．演讲以说服人、感染人、影响人的思想和行为为主要目的。请结合以上演讲内容，完成下面的任务单。 向竺可桢先生学演讲——优秀演讲词锤炼记 目标 角度 举例分析 说服人感染人影响人 恳切的态度 围绕“只问是非，不计利害”的核心精神，结合自身经历和感受，以“就……非……不可”等句式，诚恳地表达利害与是非的关系。 充实的材料 ①____________ ②_______ ③____________ 9．你所在的班级有班训吗？或者你也可以自己拟定一个理想中的班训，向年级组的同学进行片段演说。要求：100字左右，不要出现真实的校名和姓名。 【答案】6．D 7．C 8． 演讲引用西洋科学发展史中的具体事例，详细阐述了科学家“只问是非，不计利害”的精神，以历史事实支撑观点，让“科学精神需不计利害”的道理更具说服力。 清晰的逻辑 演讲将科学比作需要特定条件（科学精神）才能生长的花，生动类比了西洋科学移植到中国需“只问是非，不计利害”的科学精神作为“空气”，使抽象的“科学精神”变得具体可感，便于听众理解，从而影响其对科学精神的认知。 9．示例：我们的班训是“慎思笃行，砺志笃实”。慎思是遇事深思，不盲从；笃行是脚踏实地，不浮躁。砺志让我们目标坚定，笃实让我们根基稳固。愿我们以班训为镜，在求学路上步步坚实，日日精进！ 【解析】6．本题考查内容理解。 联系第③段中的“开普勒费了二十年的功夫，将他老师毕生所观测的太阳系与各行星、月亮位置的观察，尽心研究”“开普勒的一生，本来很有机会致富的，但是他一生潦倒，一直穷到死……他生前坚决地说，我可以等一百年二百年，将来一定有人赏鉴的”可知，文中强调科学家为了追求科学真理，不计个人利害，甚至甘愿忍受贫困、寂寞，长期坚持研究。 A．竺可桢收回天气预报“主权”，体现的是在气象领域维护国家主权，与文中强调的为科学真理不计个人利害的长期坚守关联不大； B．带领浙大师生内迁，是在战争环境下对教育事业的坚守，并非直接针对科学研究本身的长期执着； C．通过实地调查撰写著作，体现的是注重科学研究的方法（获取真实资料），而非文中所突出的为科学长期坚守、不计个人当下利害的精神； D．竺可桢在生命最后时日仍放不下气象科研事业，坚持写日记记录，体现了他如同文中开普勒等科学家一样，对科学研究长期执着、至死不渝，不计个人生命有限等“利害”，一心追求科学事业，与文中观点最为契合； 故选D。 7．本题考查内容理解。 联系第②段中的“要以西洋科学移来中国，就要先问中国是否有培养这种移来的科学的空气。培养科学的空气是什么？就是‘科学精神’。科学精神是什么？科学精神就是‘只问是非，不计利害’”，以及后文通过举例等方式阐述科学精神的重要性可知，竺可桢进行本次演讲，是为了呼吁大家培养真正的“只问是非，不计利害”的科学精神和态度，而非单纯提出校训、批判片面认识或引导诗人文豪追求真善美。 故选C。 8．本题考查表现手法。 第①空：联系第③段中的“十六世纪的时候，还是教皇神权的时代……开普勒费了二十年的功夫，将他老师毕生所观测的太阳系与各行星、月亮位置的观察，尽心研究……他生前坚决地说，我可以等一百年二百年，将来一定有人赏鉴的”可知，演讲引用西洋科学发展史中的哥白尼、布鲁诺、开普勒等科学家的具体事例，详细阐述了他们“只问是非，不计利害”的精神，以历史事实支撑“科学精神是只问是非、不计利害”的观点，让道理更具说服力。 第②③空：除“恳切的态度”和“充实的材料”之外，还可从“清晰的逻辑”角度来赏析。联系第②段中的“科学是等于一朵花，这朵从欧美移来的花种植必先具备有相当的条件，譬如温度、土壤等等，都要合于这种花的气质才能够生长。故要以西洋科学移来中国，就要先问中国是否有培养这种移来的科学的空气”，以及第③段阐述西洋科学发展历史、第④-⑥段对比中国情况等内容可知，演讲先点明科学移植需要“科学精神”这一核心观点，再通过西洋科学史例论证科学精神的内涵与价值，接着对比中国现状分析缺乏科学精神的问题，最后延伸到政治领域强调“是非”之重要，整体逻辑层层递进、清晰明了。这种清晰的逻辑能让听众更顺畅地跟随演讲思路，理解“只问是非，不计利害”的科学精神对科学乃至社会发展的关键作用，进而被说服、感染，影响自身对科学精神的认知与践行。 9．本题考查拓展应用。 首先分析演说需求，面向年级组同学，需简洁传递班训内涵，兼顾感染力与共鸣感。班训应聚焦学生成长核心，如“勤”“思”“笃”“行”等关键词，既体现学习态度，也包含品德追求；演说时先点明班训，再简要拆解含义，最后用号召性语句引发认同，控制在100字左右，语言需亲切自然、有力量。 示例：亲爱的同学们，今天想和大家分享我心中的理想班训——“勤耕不辍，笃思力行”。“勤耕”是每日认真听课、踏实作业，不浪费点滴时光；“笃思”是遇事多问为什么，不盲从、敢探究；“力行”是把想法落到实处，在实践中成长。愿我们都能以这样的态度，一起奔赴更棒的未来！ （24-25八年级下·浙江绍兴·期末）失败的好处和想象的重要性 ——J.K.罗琳在哈佛的演讲福斯特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成员，各位老师、家长，全体毕业生们： ①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。 ②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。 ③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性。 ④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。 ⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情就是写小说。然而，我的父母，他们都来自贫困的家庭，两个人都没上过大学，坚持认为我过于丰富的想象力是一个令人惊讶的怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者获得足够的养老金。他们希望我取得职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的。 ⑥那么我为什么要谈论失败的好处呢？因为失败意味着剔除那些无关紧要的东西。因此我不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力倾注在对我来说最重要的事情上。如果没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。 ⑦对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。 ⑧哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。 ⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们也能记得哲学家塞内加的一句至理名言： ⑩生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的。 ⑪祝愿你们拥有美好的生活。 ⑫感谢大家。 10．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。 ①—④ 引入阶段 幽默开场，明确主题作用：（1）__________ ⑤-⑧ 论证阶段 观点：（2）__________。以自身职业选择的失败为例，说明失败如何让人“剔除无关紧要的东西”，回归本真，将个人挫折上升为普遍哲理：“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”。 观点：褒扬想象力的重要性。先定义想象力的双重作用，由个人创作扩展到社会责任，呼吁（3）__________，体现想象力对社会的影响。 ⑨-⑫ 升华阶段 引用名言，升华主题：生活不在于长短，而在于质量。 思路总结 失败（向内自省，认清本质）→想象力（（4）_____）→生命质量（二者结合，活出意义） 11．第⑤段详细叙述个人经历对演讲说服力有何帮助？ 12．本文入选《中外演讲名篇赏析》，足见本次演讲的成功，请结合演讲稿，自选两个角度具体分析本次演讲成功的原因。 经典演讲＝精准听众分析＋清晰逻辑框架＋情感共鸣技巧＋普世价值观 13．名著链接（从下列两题中任选一题作答） （1）文中提到“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。”这句话让你想到了学过的名著中的哪个人物？请结合人物具体困境与重建过程相关内容谈谈你的理解。 （2）想象力在人生中有着重要的作用。如果要培养想象力，根据朱自清的《经典常谈》里的知识，你认为该去阅读哪部作品？请结合名著内容作阐述。 我选_____________，_______________________________________。 【答案】10． 缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离 失败有好处 利用自身优势帮助他人 向外拓展，承担社会责任 11．罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使“失败是成长契机”的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。 12．（1）精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。 （2）清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。 （3）情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（“减肥成功”）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。 （4）普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。 13．（1）示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说：“待他灾愆满日，自有人救他。”这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了“魔障即是菩提”的成长哲理。 示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他“像被雷劈过的树，更结实了”。老舍描写他“咬着牙，像骡马似的”攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现“谷底作基石”的主题。 示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。”瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。 （2）我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。 【解析】10．本题考查梳理写作思路的能力。 第一空，由第①段“首先请允许我说一声谢谢……这真是一个双赢的局面”可知，演讲者以幽默的方式开场，提到因准备演讲而减肥成功，这样做的目的是缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离。 第二空，由第③段“我希望告诉你们失败有什么好处”以及后文围绕失败展开的论述可知，演讲的观点之一是阐述失败的好处。 第三空，由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响……如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，演讲者呼吁听众利用自身优势帮助他人，体现想象力所延伸出的社会责任。 第四空，由思路总结中“想象力（向外拓展，承担社会责任）”可知，在阐述想象力部分，是从向外拓展并承担社会责任的角度，体现想象力对社会的影响。 11．本题考查句段作用。 由第⑤段“回顾21岁刚刚毕业时的自己……按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”可知，演讲者详细且坦诚地讲述了自己年轻时在职业选择方面的经历，包括与父母想法的冲突以及最终选择改学现代语言后被视为失败的情况。这种自身真实经历的分享，让听众能切实感受到事件的真实性，极大地增强了演讲内容的可信度，使得“失败是成长契机”这一观点更具说服力，避免了单纯说理的空泛。 由第⑤段整体内容可知，21岁刚毕业时，我一心想写小说、攻读英国文学，父母却因担忧我的未来让我改学现代语言，最后双方妥协，如今按惯常标准来看我很失败。演讲者以自身经历为素材，这种亲身经历的讲述很容易引发听众的共鸣。听众在聆听过程中，会不自觉地联想到自己生活中的类似场景和经历，从而拉近了演讲者与听众之间的距离，使听众更愿意投入到演讲所营造的情境中，更好地接受演讲所传达的信息和观点。 12．本题考查内容理解分析。 精准听众分析：由第③段“在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向‘现实生活’的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，演讲者明确针对即将毕业的学生这一听众群体，从他们毕业后会面临的情况展开演讲，为他们提供建议，解决人生抉择困惑。再结合全文，演讲者讲述自身故事和经历，且语言风格风趣幽默、诚恳亲切，这都体现出对听众的精准分析。 清晰的逻辑框架：由第③段“我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向‘现实生活’的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，作者从自身思考得出两个答案并以此展开演讲。接着由第⑥段“那么我为什么要谈论失败的好处呢”以及第⑦段“对于第二个主题的选择——想象力的重要性”可知，作者分别讲述失败的好处和想象力的重要性，最后由第⑩段“生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的”总结全文，发出注重生活质量的倡议，整体思路清晰，便于听众理解。 情感共鸣技巧：由第⑤段“按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”以及第①段“现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上”可知，罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃和脆弱性展示，拉近与听众的心理距离。由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，文中使用三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来，增强了语言的情感力量。 普世价值观：由第⑦段“虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难”以及第⑧段“哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任”可知，演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。 13．（1）本题考查名著内容理解和人物形象分析。 “困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”这句话强调了困境对个人重建生活的积极意义。作答时，需要从学过的名著里精准筛选出符合这一特征的人物。先明确指出所选人物及出处，接着详细阐述人物所处困境的具体表现，再说明其重建生活的过程和方式，最后结合文本语句，分析困境对人物重建生活的关键作用，以此展现对名著和文本的深入理解。 比如以《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊为例，他遭遇海难流落荒岛，这是极端的困境谷底，面临生存物资匮乏、孤独无助、野兽威胁等诸多难题。然而，他没有被困境打倒，而是凭借顽强的意志和卓越的生存技能，搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，逐步重建了自己的生活。这一过程充分体现了困境如何成为他成长的基石，让他学会独立、坚强和创造。 示例：这句话让我想到了《简·爱》中的简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受表哥的欺负、舅妈的厌恶，在孤儿院也饱受精神和肉体上的折磨，这是她人生的困境谷底。然而，她没有在困境中沉沦。离开孤儿院后，她应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，在那里她自尊自爱，追求平等自由的爱情。当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开。尽管生活困苦，但她凭借坚强的意志和独立的精神重建生活。后来继承遗产，又回到双目失明、一无所有的罗切斯特身边，与他共度余生。困境让简·爱更加明确自我价值，剔除了对依赖他人的幻想，以独立坚强的姿态重建生活，成为她成长的坚实基础。 （2）本题考查名著内容理解与运用。 本题聚焦于根据《经典常谈》里的知识来选择培养想象力的阅读作品，这需要对《经典常谈》有全面的阅读和深入的理解，清楚书中对各类经典作品的介绍和评价。先表明所选作品，然后结合《经典常谈》中对相关作品特点的描述（若书中无直接描述，可结合作品本身广为人知的特点），详细阐述作品中哪些内容能够激发和培养想象力，比如独特的角色设定、奇幻的情节发展、新奇的场景描绘等，以此说明选择该作品培养想象力的合理性和有效性。 以“文第十三”中的《西游记》为例，《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说。书中描绘了众多神奇的角色，如会七十二变的孙悟空、能腾云驾雾的各路神仙妖怪；还有精彩绝伦的情节，像大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等。这些丰富的想象元素为读者构建了一个光怪陆离的奇幻世界，能够激发读者的想像力。。 示例：该阅读《西游记》。《西游记》充满奇幻色彩。书中描绘了花果山这一神奇之地，孙悟空从石头中诞生，拜师学艺后大闹天宫，那精彩绝伦的打斗场景、变化多端的法术，如七十二变、筋斗云等，都展现出丰富的想象。取经途中，各种妖魔鬼怪形态各异、本领不同，有会喷火的红孩儿、能吐丝的蜘蛛精等，还有神秘莫测的仙境和险地，像火焰山、流沙河。阅读《西游记》，读者能跟随唐僧师徒的脚步，在奇幻世界中遨游，极大地激发和培养自身的想象力。 （25-26八年级上·浙江宁波·期末）【材料一】 作为最早确定的二十四节气之一，冬至是中国传统历法的重要基准点。中国人最先观察到，在循环往复中，每隔一定的日子，太阳就显得那么低，影子显得那么长。这就是白天最短、黑夜最长的“冬至”。两个冬至间的时间间隔为“岁”，岁的长度被称为“岁实”。我国南朝的大明历的岁实已经相当精确，而宋朝的统天历的岁实（365.2425天）已经和现在的公历平均年长完全一样，但比公历的施行时间早了300多年。 【材料二】 ①冬至是古人计算二十四节气的起点，被视为冬季的大节日。人们在这一天祭祖、贺冬，所以又有“冬至大如年”的说法。唐宋时的冬至，朝廷上下都放假，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访。很多地方，冬至要吃饺子，“饺子”谐音“交子”，子月是冬至所在的农历十一月，阴阳在这里交替。冬至太阳最少，阳气最弱，阴气最重，所以与祖先最为接近，冬至也成了祭祀的节日。 ②冬至何以被如此隆重对待？虽然天气酷冷，百废待举，但阳气已复莅人间，在看不到的地方拱动、集聚、成长，继而才有百花盛放，草木萌发，万物复苏，生活便有了新一年的谋划和希望。 【材料三】 ①至者，极也。冬至、夏至，是“最冬天”“最夏天”的意思。它们是全年最重要的两个节气。冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环往复。中国人的阴阳思想，阴阳辩证统一、阴阳相互转化的观念，都与此有关。 ②由冬至、夏至开始，二十四个“节”逐步成体系地被归纳出来。每个“节”有它特有的气候、气象、气质、气韵，并对动植物、人和农耕产生相应的影响，这就是“节气”。就这样，中国人终于建立起宏大的二十四节气知识体系，并深入哲学、精神层面，成为农耕时代中国人的“文化时间”。 14．【材料一】中画线句运用了哪些说明方法？有什么表达效果？ 15．根据【材料二】，说说称冬至为“冬天的大节日”有哪些原因？ 16．某年冬至恰好下雪，一电视台主持人触景生情，感叹道：“看到这幅雪景，我们不禁赞叹古人的智慧——冬至，冬天到了。”他的说法正确吗？请根据【材料三】加以判断并阐述理由。 17．联合国教科文组织已将“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。为了普及“身边的文化遗产”知识，有关部门准备为初中生编写“二十四节气”非遗读本。具体到“冬至”这一节气，结合对上面三则材料的理解，你认为下面哪一项内容不宜编入？请简述理由。 冬至阳生春又来 序号 类目 内容举例 A 农事 施好腊肥，做好防冻。 B 祭祖 早清明，晚大冬，七月半的亡人等不到中。 C 贺冬 馈赠美食，吃饺子。 D 访贫送暖 给孤寡老人送去寒冬的温暖。 E 思想 阴阳相生，天人合一。 我选( )（填序号），理由：__________ 【答案】14．作比较、列数字。准确说明了岁实在我国施行之早、计算之精确，使说明更科学，更具体，更具说服力。 15．①冬至是二十四节气的起点。②人们在这一天祭祖、贺冬。③阳气复莅人间，生活有了新一年的谋划与希望。（写出两点即可） 16．不正确。冬至的“至”是“极”“最”的意思，不是“到来”的意思，冬至即“最冬天”，马上要由阴向阳转化。 17． D 农事活动、节庆风俗、哲学思想，这些都在材料一、材料二里提及了，“访贫送暖”材料里没有提及，给孤寡老人送去寒冬的温暖是奉献爱心，与“非物质文化遗产”不符。 【详解】14．本题考查说明方法。 此句使用了列数字和作比较的说明方法：用“365.2425天”“300多年”等具体、准确的数据，科学直观地说明了宋朝统天历中岁实的精确程度。将宋朝统天历的岁实与现代公历平均年长进行对比，又把统天历的出现时间与公历进行对比，突出强调了我国古代历法不仅精确度极高，而且在世界上处于遥遥领先的地位，使说明更具说服力。 15．本题考查材料的提炼和概括。 从材料二第①段“冬至是古人计算二十四节气的起点，被视为冬季的大节日”可知，冬至是二十四节气的起点，地位十分重要。 从材料二第①段“人们在这一天祭祖、贺冬，所以又有‘冬至大如年’的说法”可知，人们在冬至这天会祭祖、贺冬，节日氛围浓厚。 从材料二第②段“虽然天气酷冷，百废待举，但阳气已复莅人间……生活便有了新一年的谋划和希望”可知，冬至阳气开始回升，象征着新的希望，人们对新一年有了谋划与期待。 16．本题考查拓展运用。 从材料三第①段“至者，极也。冬至、夏至，是‘最冬天’‘最夏天’的意思”可知，“至”是“到了极点”的意思，冬至不是“冬天到了”，而是冬天到了极致，是全年阴气最盛的时候。从材料三第①段“冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环往复”可知，冬至是阴气达到顶点、阳气开始回升的转折点，而不是冬天刚刚开始。因此，主持人将“冬至”理解为“冬天到了”是错误的。 17．本题考查拓展运用。 从材料一可知，冬至相关的内容主要是作为节气的天文观测与历法意义；从材料二第①段“人们在这一天祭祖、贺冬，所以又有‘冬至大如年’的说法。唐宋时的冬至，朝廷上下都放假，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访。很多地方，冬至要吃饺子”可知，冬至有祭祖、贺冬、互赠美食、吃饺子等节庆风俗；从材料二第②段“阳气已复莅人间，在看不到的地方拱动、集聚、成长，继而才有百花盛放，草木萌发，万物复苏，生活便有了新一年的谋划和希望”可知，冬至蕴含着对新生与希望的期待；从材料三第①段“冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环往复。中国人的阴阳思想，阴阳辩证统一、阴阳相互转化的观念，都与此有关”可知，冬至承载着阴阳相生、天人合一的哲学思想。而“给孤寡老人送去寒冬的温暖”属于现代社会的公益爱心行为，在三则材料中均未提及，与冬至作为非物质文化遗产的传统内涵不相符，因此不宜编入。 可据此作答。 （24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面文字，完成学习任务。 ①教材插图作为第二语言符号系统，在语文教学中承担着具象化认知建构、审美经验生成与文化记忆塑形的重要功能。统编初中语文教材插图通过三大特性构建起立体化学习支架，其教育价值在不同文体教学中呈现差异化表达。 （一）直观性 ②教材插图的直观性体现为通过视觉符号系统对文本核心要素进行空间重组，形成跨媒介叙事张力。不同于文字的单向线性表达，插图以具象画面构建认知锚点，在说明性文本中具象化抽象概念（如《中国石拱桥》中的剖面构造图），在叙事性文本中凝固情节高潮（如《孔乙己》酒肆场景中人物群像的肢体语言），在抒情文本中物化情感意象（如《乡愁》中穿越海峡的邮票剪影）。以《阿长与〈山海经〉》插图为例，阿长布满皱纹的慈祥面容与少年鲁迅错愕的神态构成戏剧性对照，视觉化呈现了文字中“震悚”的情感突变，使文化隔阂与人性温情的复杂交织获得可感知的阐释路径。 （二）真实性 ③插图的真实性并非对现实的机械复刻，而是通过典型场景的符号化再现，构建文本的历史文化坐标系。这种真实性在三大类文本中呈现差异化表达：在回忆性散文中表现为器物考据（如《回忆我的母亲》中磨损的铜边眼镜暗喻勤俭家风），在古典诗词中体现为意象还原（如《使至塞上》大漠孤烟的水墨渲染对应“直”“圆”的审美范式），在革命文本中彰显精神具象（如《老山界》插图以陡峭山势与火把长龙具象化“长征精神”）。特别在文言文教学中，《周亚夫军细柳》的甲胄形制插图，通过器物考古级的精确描绘，搭建起古今对话的认知桥梁。 （三）艺术性 ④教材插图的艺术性突破单纯装饰功能，形成与文体特质相呼应的视觉修辞体系。现代诗歌多采用象征性构图（《你是人间的四月天》的流动色块隐喻音韵美），小说常运用蒙太奇手法（《我的叔叔于勒》中远去的船影与人物特写并置），文言文侧重传统书画范式（《湖心亭看雪》的留白构图对应“天人合一”境界）。以《背影》为例，插图采用泛黄的怀旧色调与细腻的素描技法，聚焦父亲攀爬月台时弯曲的脊背与臃肿的棉袍，将文字中“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节具象化；画面刻意模糊的背景与人物清晰的轮廓形成对比，既呼应文本中“我”对父亲背影的深刻记忆，又通过艺术化处理传递出深沉的父子亲情，让情感表达与艺术表现相得益彰。 18．下列对教材插图三大特性的举例说明，不正确的一项是（   ） A．《中国石拱桥》中的桥梁剖面构造图，能巧妙地将情感意象物化，体现了教材插图的直观性。 B．《周亚夫军细柳》的插图，通过器物考古级的精确描绘，还原汉代甲胄形制，体现了教材插图的真实性。 C．《背影》插图中刻意模糊的背景与人物清晰的轮廓形成对比，让情感表达与艺术表现相得益彰，体现了教材插图的艺术性。 19．听说新编教材要为《社戏》选择插图，有同学推荐了以下两幅，你认为哪幅插图更合适？为什么？请结合材料内容简要分析。 20．语文课上，老师布置了为《桃花源记》配插图的作业，小文不解：“画插图有啥用？还不如多背几遍课文呢！”请你结合材料内容，帮她解开心中的疑惑。 21．请你合理推测，下列图片适合做《经典常谈》中哪几篇文章的插图？ 【知识回顾】 《经典常谈》共13篇，包括：《说文解字》第一，《周易》第二，《尚书》第三，《诗经》第四，《礼》第五，《春秋》第六，四书第七，《战国策》第八，《史记》《汉书》第九，诸子第十，辞赋第十一，诗第十二，文第十三等。 【答案】18．A 19．示例：图一更合适。教材插图需兼具直观性、艺术性与真实性。图一以生动画面呈现“孩子们乘船看社戏”的核心情节，体现直观性；场景生动逼真，服饰等细节符合时代风貌，满足真实性要求；人物立体美观，其艺术风格呼应文本童真特质，符合艺术性要求。 20．示例：小文同学，画插图可不是无用功。比如，当你把“阡陌交通，鸡犬相闻”这样抽象的文字描述，变成直观可见的画面，就能更直观地感受世外桃源的意境；其次，在设计插图时，我们通过还原桃花林、良田美池这些场景，能更深刻地感受作者笔下理想社会的文化内涵；而且，画插图也是在运用艺术手法呼应文章的抒情特质，比如用柔和的色调、留白的技巧，把作者对美好生活的向往展现出来，这可以加深对课文内容和主旨的理解。 21．（1）《史记》《汉书》第九  （2）《周易》第二  （3）诸子第十 【解析】18．本题考查辨析信息。 A．联系第②段中的“在说明性文本中具象化抽象概念（如《中国石拱桥》中的剖面构造图）”可知，《中国石拱桥》中的桥梁剖面构造图体现的是对抽象概念的具象化，而非“将情感意象物化”，故选A。 19．本题考查拓展应用。 结合材料来看，教材插图需兼具直观性、艺术性与真实性。从直观性角度，依据第②段“在叙事性文本中凝固情节高潮”，《社戏》作为叙事性文本，核心情节是孩子们乘船去看社戏，图一以生动且富有动感的画面精准呈现了这一情节，能让读者直观感受到故事里孩子们去看社戏时的状态，很好地体现了直观性；从真实性角度，图中展现的水乡环境、人物穿着的服饰等细节，都贴合故事所发生的时代与地域风貌，契合第③段“通过典型场景的符号化再现，构建文本的历史文化坐标系”，满足真实性要求；从艺术性角度，图中人物形象刻画得立体且富有童趣，整体的艺术风格和《社戏》中展现出的童真、充满乡土气息的文体特质相呼应，符合第④段“形成与文体特质相呼应的视觉修辞体系”，让情感表达与艺术表现相得益彰。 20．本题考查拓展应用。 结合材料，教材插图有重要功能与特性。从直观性看，依据第②段“插图以具象画面构建认知锚点，在说明性文本中具象化抽象概念（如《中国石拱桥》中的剖面构造图），在叙事性文本中凝固情节高潮如《孔乙己》酒肆场景中人物群像的肢体语言），在抒情文本中物化情感意象（如《乡愁》中穿越海峡的邮票剪影）”，《桃花源记》是抒情性文本，把“阡陌交通，鸡犬相闻”画成插图，能将抽象文字具象为画面，帮读者更直观感受世外桃源的美好意境。从真实性看，按照第③段“通过典型场景的符号化再现，构建文本的历史文化坐标系”，设计插图时还原桃花林、良田美池等场景，能让读者更深刻感受作者笔下理想社会的文化内涵。从艺术性看，根据第④段“形成与文体特质相呼应的视觉修辞体系”，用柔和色调、留白技巧画插图，能呼应文章抒情特质，展现作者对美好生活的向往，加深读者对课文内容和主旨的理解。 示例：小文同学，为《桃花源记》绘制插图并非无用之功。《桃花源记》中描绘了诸多令人向往的场景，但仅依靠文字表述，部分画面难以在读者脑海中快速形成清晰具象。而通过绘制插图，可将这些模糊的文字意象转化为具体可见的视觉画面——例如将文中提及的成片桃花、规整村落等元素呈现于画面中，能帮助你更直观地感知桃花源的美好意境，相较于单纯背诵文本，这种方式更易加深对文中场景细节的记忆。此外，在绘制过程中，你需要深入思考桃花源中居民的服饰样式、居所特征等细节，这些思考能促使你更贴近文本所隐含的时代生活风貌，进而逐步领会作者所寄托的理想生活图景，对文本的理解会比单纯记忆文字更为深刻。同时，你可选择契合文本氛围的艺术风格进行创作，如采用柔和的色彩、简洁的线条，使画面传递出宁静美好的基调，与《桃花源记》本身的抒情特质相契合。这样的创作过程，不仅能帮助你更透彻地理解文本蕴含的情感，还能通过主动构建视觉画面，强化对课文内容的认知与记忆。 21．本题考查拓展应用。 《说文解字》第一：聚焦东汉许慎所著《说文解字》，介绍其作为我国首部系统分析汉字字形、考究字源的工具书的价值，阐释书中“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的汉字构造原理，以及它对后世文字研究、古籍解读的奠基作用。 《周易》第二：讲解《周易》的起源与发展，从最初的占卜之书说起，梳理其经传演变脉络，解析“八卦”“六十四卦”的符号体系与象征意义，同时点明《周易》中蕴含的哲学思想，及其对中国传统思维方式的深远影响。 《尚书》第三：介绍《尚书》作为我国最早的历史文献汇编的性质，讲述其收录的上古至西周时期的诰命、誓辞等内容，提及典籍流传过程中的真伪争议（如“今古文尚书”之争），以及它在研究早期历史、政治思想上的重要史料价值。 《诗经》第四：围绕我国第一部诗歌总集《诗经》展开，阐述其“风、雅、颂”的分类标准与各自特点，分析诗中反映的西周至春秋时期的社会生活、民俗情感，同时说明《诗经》的“赋、比、兴”艺术手法，及其对中国古典文学的开创性意义。 《礼》第五：梳理“礼”的发展脉络，涵盖《周礼》《仪礼》《礼记》三部典籍（合称“三礼”），介绍“礼”在古代社会中的政治规范、伦理秩序、日常仪节等功能，解读其背后蕴含的等级制度与人文精神，以及对传统社会秩序构建的作用。 《春秋》第六：介绍《春秋》作为鲁国编年体史书的基本情况，讲述其“微言大义”的编写特点（即通过简洁文字暗含褒贬态度），提及《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的注解（合称“春秋三传”），以及《春秋》在史学与儒家思想传承中的地位。 四书第七：聚焦“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》），分别介绍各部典籍的作者、成书背景与核心思想——如《论语》记录孔子及其弟子言行，《孟子》阐述“仁政”“性善论”，同时说明“四书”在宋明理学中成为核心经典的过程，及其对儒家思想普及的作用。 《战国策》第八：讲解《战国策》这部国别体史书，介绍其收录的战国时期各国谋臣策士的游说之词、谋略故事，分析书中人物的纵横捭阖之术与时代特征，点明其在史学上补充战国历史、文学上展现雄辩文风的双重价值。 《史记》《汉书》第九：将两部纪传体通史、断代史并列介绍，先说《史记》（司马迁著），强调其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的编撰理念，及“本纪、世家、列传、表、书”的体例创新；再讲《汉书》（班固著），说明其作为我国第一部断代史的特点，及其对后世正史编撰体例的影响，同时对比两部史书的思想与风格差异。 诸子第十：梳理春秋战国至汉初的诸子百家思想，除儒家外，还介绍道家（老子、庄子）、墨家（墨子）、法家（韩非子）、名家、阴阳家等学派的核心主张，分析各学派兴起的时代背景，以及它们在思想碰撞中共同构成中国传统文化思想根基的过程。 辞赋第十一：追溯辞赋的起源（从《楚辞》中的“骚体”说起），介绍汉赋的发展阶段（如骚体赋、大赋、小赋），分析不同时期辞赋的艺术特点（如汉大赋的铺陈夸张、抒情小赋的清丽婉转），提及屈原、司马相如、扬雄等代表作家，及其作品在文学史上的地位。 诗第十二：这里的“诗”主要指汉魏至唐宋的诗歌发展，从汉乐府民歌讲起，历经魏晋五言诗、唐诗（初唐、盛唐、中唐、晚唐不同风格）、宋词，介绍各阶段诗歌的体裁演变、代表诗人（如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾）与艺术成就，梳理中国古典诗歌的发展脉络。 文第十三：此处的“文”涵盖古文（散文）的发展，从先秦诸子散文、历史散文说起，历经汉代政论文、唐代古文运动（韩愈、柳宗元倡导“文以载道”）、宋代散文（“唐宋八大家”的平易文风），介绍不同时期散文的风格特点与代表作品，点明古文运动对散文体裁与思想内涵的革新意义。 第一幅图：图中文字点明图片呈现的历史故事是“焚书坑儒”，这是发生在秦始皇时期的真实的历史事件，《史记》中有记载。故可作为《史记》《汉书》第九的插图。 第二幅图：这是一个八卦图。可作为《周易》第二的插图。这一章节解析了“八卦”“六十四卦”的符号体系与象征意义。 第三幅图：图中文字“百家争鸣”中的“百家”指的是诸子百家。可作为诸子第十的插图。这一章节梳理春秋战国至汉初的诸子百家思想，除儒家外，还介绍道家（老子、庄子）、墨家（墨子）、法家（韩非子）、名家、阴阳家等学派的核心主张。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江八下期末专题05：现代文阅读之非文学类文本阅读（原卷版） 目录 01 浙江题趋势 1 （一） 说明文阅读考点专项练习 5 说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言 5 （二） 议论文阅读考点专项练习 8 论点、论据、论证思路与方法 8 （三）非连续性文本阅读考点专项练习 10 内容理解概括分析、图文转换、语言表达 10 （四）浙江真题练习 能力提升 13 01 浙江题趋势 考情概览 复习目标： 掌握事理说明文的三大考点（说明对象及特征、说明顺序、说明方法及作用）。 掌握议论文（演讲词）的四大考点（论点、论据、论证方法、论证思路）。 能够快速定位信息、准确概括、规范作答。 现代文阅读之非文学类文本阅读板块，这是浙江期末卷中分值较高且规律性强的板块，分值通常在12-16分，掌握说明文和议论文的考点与答题模板后，完全可以拿到高分。 分值 12-16分（约占全卷12%-15%） 形式 一篇非连续性文本（2-4则材料）或一篇连续性文本（单篇说明文/议论文） 选材 ① 事理说明文：与八下第二单元相关（物候学、地质学、环境保护、科普知识） ② 议论文（演讲词）：与八下第四单元相关（青春励志、读书学习、社会热点） 高频考点 信息筛选与整合、说明方法及作用、论证方法及作用、段落作用、词句赏析、拓展探究 事理说明文·核心考点与答题模板 考点 常见问法 答题公式/要点 八下典型例句与参考答案 一、说明对象及特征 1. 本文的说明对象是什么？ 2. 请概括说明对象的特征。 对象：直接写出名词/名词短语。 特征：从文中提取关键信息，分点作答（尽量用原文词句）。 对象：《大自然的语言》说明对象是物候现象。 特征：① 物候与农业生产密切相关；② 物候现象受纬度、经度、高下、古今等因素影响；③ 物候学可用于预报农时、指导生产。 二、说明顺序 本文运用了什么说明顺序？请结合内容分析。 本文运用了逻辑顺序（或时间/空间顺序）。先写了……，再写了……，最后写了……，这种顺序符合认知规律，使文章条理清晰、层次分明。 示例：《大自然的语言》运用逻辑顺序。先说明物候现象与农业的关系，再分析影响物候的因素（纬度→经度→高下→古今），由主到次，条理清晰。 三、说明方法及作用 画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 运用了列数字和作比较的说明方法。列举了……的具体数据，并将……与……进行比较，准确突出地说明了……的特征，使说明更有说服力。 例句：“北京的物候记录，1962年的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。” 答案：运用举例子和列数字，列举北京花期的具体数据，准确具体地说明了物候观测对判断农业季节的重要性。 四、说明语言——准确性 句中“左右/大约/可能”一词能否删去？为什么？ 不能删去。“××”词表示估计/推测/限制，说明……（结合句意）。如果删去，意思变为……，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 例句：“花期比1961年迟十天左右。” 答案：不能删。“左右”表示约数，说明大约迟十天，不是精确数字。删去就变成确数，与事实不符，体现说明文语言的准确性。 五、说明语言——生动性 画线句子语言有什么特点？请简要分析。 “××”一词运用了拟人/比喻的修辞手法，生动形象地写出了……的特征，增强了文章的趣味性和可读性。 例句：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。” 答案：运用比喻，将物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地说明物候与气候的关系，使语言通俗易懂、富有情趣。 六、段落作用 第×段在文中有什么作用？ ① 开头段：引出说明对象/激发阅读兴趣/总领全文。 ② 中间段：承上启下，承接上文……，引出下文……。 ③ 结尾段：总结全文/呼吁行动/展望未来。 开头段示例：“立春过后，大地渐渐苏醒……” 答案：开篇描写四季景象，引出说明对象“物候”，激发读者阅读兴趣。 七、信息筛选与概括 请根据文章，概括××的原因/特点/意义。 ① 回归原文定位；② 提取关键词句（段首/段尾/关联词后）；③ 分点作答，尽量用原文词句；④ 注意字数限制。 问：物候观测对农业有什么重要意义？ 答案：① 判断农业季节的早晚；② 指导选择适宜的播种日期；③ 避免低温损害造成的损失。 议论文（演讲词）·核心考点与答题模板 考点 常见问法 答题公式/要点 八下典型例句与参考答案 一、中心论点 1. 本文的中心论点是什么？ 2. 作者的核心观点是什么？ 直接写出论点（陈述句）。 查找位置：标题/开头/结尾/段首。 《敬业与乐业》中心论点：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门（或：敬业乐业，是人类生活的不二法门）。 二、分论点 作者从哪几个方面论证中心论点？ 提取段落中心句，分点作答，注意并列或递进关系。 《敬业与乐业》分论点：① 有业之必要；② 要敬业；③ 要乐业。 三、论据类型及作用 画线句子运用了什么论据？有什么作用？ 运用了事实论据（或道理论据），列举了……（概括内容），具体有力地论证了……（分论点或中心论点），使论证更有说服力。 例句：“孔子说：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。’” 答案：运用道理论据，引用孔子名言，权威有力地论证了“乐业”的重要性。 四、论证方法——举例论证 运用了举例论证。通过举……的事例，具体有力地论证了……的论点，使论证更有说服力。 例句：“拿我来说，我是选择数学的。我一生中，重要的抉择……” 答案：运用举例论证，以自身经历为例，具体有力地论证了选择的重要性。 五、论证方法——道理论证 运用了道理论证。引用……的名言，权威有力地论证了……的论点，增强论证的说服力和权威性。 例句：“孔子说：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’” 答案：运用道理论证，引用孔子名言，权威有力地论证了“乐业”的重要性。 六、论证方法——对比论证 运用了对比论证。将……与……进行对比，突出强调了……的论点，使论证更鲜明、更有说服力。 例句：“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……有职业的人，却是在劳作中享受快乐。” 答案：运用对比论证，将有业者与无业者对比，突出强调了“有业之必要”。 七、论证方法——比喻论证 运用了比喻论证。把……比作……，生动形象地论证了……的论点，使抽象的道理通俗易懂。 例句：“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。” 答案：把职业比作趣味的源泉，生动形象地论证了“乐业”的意义。 八、论证思路（段落作用） 请简要分析第×段的论证思路。 首先，提出……的观点（或引用……的话引出观点）； 然后，运用……的论证方法，对观点进行阐述； 最后，得出结论（或强调……）。 答案示例：首先提出“要敬业”的观点，然后运用举例论证和道理论证进行阐述，最后强调敬业的重要性。 九、段落作用（位置分析） 第×段在文中有什么作用？ ① 开头段：提出中心论点/引出话题/引用名言吸引读者。 ② 中间段：承上启下，承接上文……，引出下文……。 ③ 结尾段：总结全文，重申中心论点/发出号召/提出希望。 结尾段示例：“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。” 答案：总结全文，重申“敬业与乐业”的中心论点，发出号召。 非连续性文本阅读·高分攻略 考点 常见问法 答题公式/要点 典型例题与参考答案 一、图文转换——数据图表 下图反映了什么信息？请写出你的结论。 ① 看标题：明确调查对象； ② 看极值：找最大/最小值； ③ 看趋势：上升/下降/波动； ④ 看比例：占比情况。 结论公式：该图表显示，××（对象）……（趋势/极值），这说明……（得出结论）。 例题：某校学生“低碳生活”调查显示，95%认同理念，30%自带购物袋。 答案：学生认知与行为存在脱节，需加强实践引导。 二、图文转换——漫画/宣传画 请简要描述画面内容，并揭示寓意。 ① 描述内容：该漫画描绘了……（人、物、文字、夸张处）； ② 揭示寓意：讽刺了/揭示了/呼吁了……。 答案示例：该漫画描绘了地球大汗淋漓、撑着太阳伞。讽刺了全球变暖的严峻形势，呼吁人们践行低碳生活。 三、信息筛选与整合 根据材料，请概括××的原因/特点/措施。 ① 回归原文定位； ② 提取关键词句（段首/段尾/关联词后）； ③ 分点作答，尽量用原文词句； ④ 注意字数限制。 问：概括全球变暖对物候的影响。 答案：① 植物春季物候期平均提前2-5天；② 影响生态系统稳定性；③ 给农业生产带来新挑战。 四、选择题判断 下列对材料的理解和分析，正确/不正确的一项是（ ） ① 回归原文比对； ② 警惕常见错误：无中生有、以偏概全、偷换概念、强加因果、混淆时间。 常见陷阱：将“1962年比1960年迟五六天”说成“迟十天左右”——混淆数字。 五、比较分析题 材料一和材料二在××方面有什么异同？ ① 相同点：都……（概括共同之处）； ② 不同点：材料一……，材料二……。 问：两则材料对物候的论述有何不同？ 答案：材料一聚焦物候观测对农业的指导作用；材料二侧重全球变暖对物候的影响。 六、拓展探究——提建议 结合材料和生活实际，请你就××问题提出两条建议。 ① 建议一：……（具体可行）； ② 建议二：……（具体可行）； （建议要有针对性，不能空泛） 问：针对“低碳生活认知与行为脱节”提建议。 答案：① 开展低碳实践打卡活动；② 设立垃圾分类监督岗。 七、拓展探究——评观点 你同意××的观点吗？请结合材料说明理由。 我同意/不同意该观点。 理由一：……（结合材料1） 理由二：……（结合材料2） 答案示例：我同意“全球变暖需全球共治”的观点。理由一：温室气体排放无国界（材料二）；理由二：各国需共同落实减排承诺（材料三）。 （一） 说明文阅读考点专项练习 说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言 阅读下面说明文，完成下面小题。 《大自然的语言》（节选） 竺可桢 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。 1．（内容分析与概括）物候现象的来临决定于哪些因素？ 2．（说明顺序）以上选文是按照什么说明顺序来说明的？请选择恰当的一项(   ) A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 3．（说明方法及作用）第②段的画线句子，运用了哪些说明方法？有什么作用？ 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 AI若在10到15年里取代50%以上的人类工作，乃至彻底改变整个社会生产结构，那么今天教育到了不得不变的时刻。而标准化应试导向的教育培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。但个性化教育、精准学习、深度学习，这些教育理念在AI帮助下更有可能落地，AI为教育创新和变革提供了前所未有的机遇。 【材料二】 AI会带来学习方式和学校课堂的明显变化。AI可以提高教育评价的质量和效率。传统模式要做到即时评估是很困难的。AI可以在学习过程中进行数据采集、分析、处理，然后以最快的速度给出评估，根据评估结果再给学生个性化教学指导。在尊重隐私前提下采集学生学业、表情、反思、活动等数据，再按照教育心理学的模型进行分析画像，了解学习者的特点和特长给予个性支持，是AI目前在教育领域发展的另一方向。但很多学校理念还停在过去时，利用AI收集各种各样的数据，只为了精准应试、高效刷题。学校应利用AI对话交互、推理分析等功能，激发学生潜能、完善学生思维。AI还有增加教育服务供给的潜能。AI可以用各种方式提供不同内容、不同形态、不同特点的课程。让每个孩子可以根据自己的需求，选择不同的发展方向。未来学校在实体和网络空间里可能有成百上千门课程，比如都是学F=ma（牛顿第二定律），有孩子是做小火箭，有的是做汽车，有的弄轮船，形态千万内核一样。 【材料三】 ①案例1：数学AI神器让五年级学生计算准确率提升至98%，却在应用题理解环节全军覆没。深层解剖：就像学走路，AI把每个动作都拆解好，看似走得稳，实际剥夺了“跌倒——调整——站稳”的神经发育过程。人脑解题需同时激活空间想象、语言理解，逻辑推理等多脑区，而拆解越精细孩子大脑神经网络连接就越单一。 ②案例2：作文批改AI连续三年获最优范文的学生，在创意写作竞赛中遭遇滑铁卢。深层解剖：算法优化的模板作文看似完美，实则抹杀了孩子独特的表达棱角，让孩子失去在试错中建立个人风格的珍贵机会。 ③三条建议：警惕精准陷阱，计算题可以核对答案，但应用题必须动手绘解题思路图，或者30%AI用于基础训练（单词记忆/公式推导），70%保留传统教育场景（手工制作/辩论实践），必须动脑。保留犯错空间，每周设立“无AI日”，专门做那些需要反复修改的开放作业，让学习者体验从混乱到有序的思考过程。保留适度“不完美空间”，才是孩子思维成长的氧气。培养元认知，每次用AI后，复盘问题：“AI的思路和我有什么不同？如果不用AI怎么解决？”教育本质是培养会思考的人，而不是训练完美的答题机器。 1．（内容的理解）下列对材料内容理解的表述，不符合文意的一项是（   ） A．AI目前在教育领域的发展方向是多方面的。 B．在AI帮助下，个性化教育、精准学习、深度学习等教育理念落地，从而为教育的创新和变革提供了前所未有的机遇。 C．AI可以为每个孩子提供不同内容、不同形式、不同特点的课程，学生们可以选择不同的发展方向。 D．AI能够带来教育之变，同时也存在一定的局限和弊端。 2．（说明方法）材料三画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？ 3．（说明语言）请从说明文语言的角度，说说下文中加点字的作用。 而标准化应试教育导向的教育培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。 4．（拓展延伸）请根据你的理解，谈谈在语文学习中如何看待AI批改的作文。 阅读下面文章，完成题目。 不幸“背锅”的水稻——稻田甲烷的真正制造者 ①甲烷做能源虽好，却有一大坏处——它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。 ②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10。这样一来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯！ ③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，水稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药！），导致稻田成为甲烷的重要排放源。 ④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！ ⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域（病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论）。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌（蘑菇之类）的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物（苔藓、蕨类、种子植物等）、绿藻、红藻等几类。褐藻（海带之类）也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。 ⑥产生甲烷的古菌（微生物学上称为产甲烷菌），以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。 ⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物则是二氧化碳和另一种物质——你可能猜对了——甲烷。与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分不会与氧气结合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那种让你的肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质）。 ⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷——既能在人类社会中发光发热，又让人类担心得不得了的最简单的有机物。 （选自《植物的经营之道》，有删改） 1．（说明对象）本文的说明对象是什么？ 2．（说明文语言）简要分析本文第⑤段画横线的句子体现了说明文语言的哪一特点。 3．（文本的理解和分析）下列对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．甲烷在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升。 B．甲烷并不是水稻制造的，绝大多数也不是它排放的。 C．所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列是一种陈旧的生物分类。 D．植物和人类不同，它们无法通过无氧呼吸获得能量。 4．（开放式作答）请你运用本文学到的生物学知识，以水稻的口吻为“背锅”的水稻写一段“申冤”陈词。    （二） 议论文阅读考点专项练习 论点、论据、论证思路与方法 1.阅读下面文字，完成下列小题。 尊严是自己给的 叶春雷 ①我们常常产生一种错觉，以为尊严是别人给的，因为别人尊重我，我才有尊严。其实这种想法是错误的，真实的情况是，因为自己有尊严，别人才会尊重我。 ②产生这种想法，是因为一部叫《先生》的专题片。有一集讲清华大学校长梅贻琦。1948年，解放军占领张家口，即将进入北京。梅校长选择离去，他到了美国，管理清华大学庚款奖学金。美国人曾经返还部分庚子赔款作为奖学金，帮助成立清华大学，并资助清华大学优秀学生到美国留学。据专题片介绍，梅校长是出了名的“老抠”，最有说服力的一点，就是他给自己定的薪水是月薪300元。当时台湾当局觉得过意不去，要求梅校长将薪水提升到月薪1 200元，但是遭到梅先生的拒绝：“我自己定下的规矩，怎么能自己改动呢？”给我留下深刻印象的，不仅是梅先生的清廉，还有梅先生的慎独精神。手中握着这样大一笔基金，随便手松一点，就可以让自己过得舒服一些，而且“政府”也开了口，何必如此自苦？甚至还近乎自虐。但梅先生没有放松对自己的要求，他如此严苛地对待自己，实际上，他让自己活得非常有尊严，这样才赢得大家的一致尊重。 ③一个人的尊严，不是别人的恩赐，其实是自己给自己的，是道德自律的自动生成物。像梅校长这样有慎独精神的人，尊严感也就随之产生。而且我还想强调的一点是，不是我有钱或者有权势，我就活得有尊严。尊严来自一个人的道德自律，和你的财富与权势没有直接关系。但是，一个有钱、有权势的人，大家都会来奉承他，他不是很有尊严吗？我想说的是，那不是尊严，那只是一种威压。这种威压随金钱和权势的累积而不断强化，也会随金钱和权势的消减而消减。当他抱怨世态炎凉的时候，其实只是在抱怨他丧失了金钱和权势的威压，所以大家不尊重他了。如果我是一个靠道德自律赢得自身尊严的人，我就不会抱怨世态炎凉。因为这种尊严一旦形成，就永远不会丧失，除非你腐化堕落。比起嗟来之物的金钱和权势，尊严感自然要牢靠得多。梅校长临终的时候，人们惊讶地发现，这样一个有相当社会地位的知名人士，居然没有一分钱的积蓄。我想，大家绝不会说：“梅校长真是穷困潦倒啊！”大家只会说：“这是一个多么有尊严的人啊！” ④当我们明白了尊严不是金钱和权势的附属品，尊严只能是道德自律的衍生物，我们就可以理直气壮地说，即使我一文不名，即使我毫无权势，我也是可以给自己尊严的。明白了这一点，我们就会理解，为什么孔子赞扬颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”了。颜回的快乐，是一种拥有尊严的快乐。同样，在《庄子》里，庄子提到颜回的同学原宪，那也是一个穷困潦倒却活得非常有尊严的人。当原宪的另一位同学——大富豪、大外交家、社会名流子贡乘着大马车经过原宪居住的陋室，而对原宪进行揶揄挖苦的时候，原宪傲然地说：“像你这样靠拉帮结派、逢迎媚世、毫无操守换来的宝马香车，我根本不屑一顾。”子贡是否如原宪说的那样不堪，我们不去讨论，但我想说，原宪对自己的操守有一种自信，所以他虽然穷困潦倒，但依然是一个有尊严的人。 ⑤一个人一旦活得有尊严感，那即使瓮牖绳枢、瓦灶绳床，也可以怡然自乐，如陶渊明采菊东篱，一样赢得他人的理解和尊重。 (选自《读书文摘》，有删改) （1）．文章的中心论点是： （2）．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．论据分为道理论据和事实论据，选文第②段只用了事实论据。 B．选文第③段论证了“靠道德自律赢得自身尊严，这种尊严一旦形成，就永远不会丧失”的道理。 C．选文第④段中“明白了这一点”中的“这”指的是“尊严不是金钱和权势的附属品，尊严只能是道德自律的衍生物”。 D．陶渊明不为五斗米而向乡里小人折腰的故事可以作为本文的论据。 （3）．选文第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ （三）非连续性文本阅读考点专项练习 内容理解概括分析、图文转换、语言表达 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①花开的时间、顺序是什么？花朵绽放受哪些气象因素的影响？针对这些问题，气象专家给出了回答。 ②在春季，玉兰、梅花等“报春使者”往往先开花。天津市气候中心高级工程师李根解释，这是因为它们的三基点温度（植物或农作物生长过程中的最适宜温度、最低温度和最高温度）与其他花不同，玉兰、梅花开花所需的有效积温（也就是一段时间内有效温度的总和）与其他花相比较低。同时玉兰、梅花是先开花后长叶，其他大多数花一般是先长叶后开花。所以，玉兰、梅花往往率先绽放，同时“宣告”着春天的到来。 ③花开受到哪些因素的影响？从研究情况看，开花物候期受环境、气候与栽培条件影响，主要影响因素之一是温度。 ④李根介绍，花开主要受有效积温、日平均气温、气温日较差、光照、降水等气象因素影响，其中花的有效积温在各类气象因素中对花开时间的影响最为显著。由于花的物候特征不同，不同类型花的有效积温起算日也会有所差别。在植物物候学上，一般将起算日到实际开花日的有效积温，作为花期的衡量指标。通常来说，气温越高，花开时间会越早。以樱花为例，从花芽复苏到开花日，累积的气温越高，就越有利于樱花的开放。 ⑤樱花在开放后，花期的长短主要受花开期间气温、开花后期的降水和大风等气象因素影响。其中气温对于樱花花期的影响是最明显的，如果开花期间气温持续较高，会加速樱花开放和凋谢的过程，花期较短；如果开花期间遇上较低气温，反倒会成为樱花的“保鲜剂”，有利于延长花期。 ⑥在花期的不同阶段，遇到恶劣天气影响，对花开的影响也不尽相同。在开花早期，如果出现明显降水和大风天气，对花期影响较小。但如果是在盛花期后期或落花期，出现较强降水和大风天气，可能会出现花朵一夜落光的情况。 （有删改）材料二 ①如何让“花经济”从“一时春”成为“四时春”？从产业发展角度而言，不仅要展示其“颜值”，更要挖掘其“产值”——将赏花经济开发为整合区域资源的有力抓手，助力上下游及周边产业乘势发展。例如种植芍药既可供观赏也可入药，实现“一花双收”；黄桃花树可赏、果实可食；更不用提花形雪糕、点心以及农家乐等一系列周边经济的兴起所带来的二次消费。 ②除此之外，“花经济”的文化附加值亦值得挖掘——武汉大学的樱花名声远扬，离不开学校的学术底蕴与悠久历史；婺源的油菜花田掩映之间，白墙灰顶的徽派建筑别具一格……赏花之外，人们赏的更是其中蕴含的风土人情、特色文化。以花为媒，以文化内涵为内核，从物质消费升级到精神品位，“花经济”便有了深耕厚植的基础与源源不断的发展动力。 （有删改）材料三 ①桂花为木樨科，木樨属常绿灌木或小乔木，花梗较细弱，且花丝极短，花极芳香；果实歪斜，一般为椭圆形，熟时呈紫黑色；叶对生，革质，呈椭圆形、长椭圆形或椭圆状披针形，先端渐尖，基部渐狭呈楔形或宽楔形。花期九到十月，果期翌年三月。 ②桂花适宜亚热带地区，其生长需要温暖潮湿的气候，且对日照强度也有一定的要求。桂花对土壤的要求不太严格，除碱性土和低洼地及过于黏重、排水不畅的土壤外，一般均可生长。 ③桂花四季常绿，枝繁叶茂，于秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压众芳”。在中国古典园林中，桂花常与建筑物、山、石相配，以丛生灌木型的植株植于亭台楼阁附近。在住宅四周或窗前栽植桂花树，则能收到“金风送香”的效果。 （有删改） 1．（内容理解与辨析）下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．如果参考材料一挑选、规划、种植花卉，可以在时间维度拓展花期。 B．“夜来风雨声，花落知多少”中的“花”最有可能是处于开花早期的花朵。 C．材料一和材料三的语言均具有生动性和准确性的特点，但材料一属于事理说明文，材料三属于事物说明文。 D．从产业发展角度来看，种植桂花兼具“颜值”及“产值”收益。 2．（文体特点与内容理解）材料一和材料二都写到了樱花，但写作目的并不相同。请你根据两则材料的文体特点，结合具体内容进行分析。 3．古人云：读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。学校举办“旅游让生活更美好”主题活动，下面是同学们搜集的材料。请你阅读材料并完成下题。 【新的契机】 2025年是“十四五”规划收官之年，也是培育现代旅游业体系、建设旅游强国的关键一年。可以预见的是，作为我国新的消费增长点和动力源、观察地方文化产业和经济活力的新窗口，旅游业在深入推进融合、创新发展方面将担当重要角色，发挥更大作用，向着更高处攀登，为大众创造富有特色与体验式旅游成为新的契机与体验。这种新的体验也就成就了特色旅游和游客的双向奔赴。 《人民日报》 【新的需求】 ①围绕“文旅+”，擦亮民生幸福底色。山西文旅集团积极拓展“文旅+”广度与深度，打造满足大众特色化、多层次旅游需求的新业态、新主体、新模式，激活全省文旅新热潮。 ②如：“文旅+党建”融合，所属景区八路军文化园探索“军事全封闭式、军训全体验式”体验模式，通过穿军装、扛步枪、吃小米饭、唱抗战歌曲等，让广大游客在体验中接受革命传统教育。如“文旅+研学”融合，山西文旅数字体验馆项目以数字技术创造为独特视角，开展一系列研学、实践等教学活动，为学生拓展知识提供更高质量服务。如“文旅+文创”融合，与汾酒集团合作开发文创用酒，推出酒旅融合创新型综合文化体验馆“观汾”店；积极承接《黑神话：悟空》流量，率先取得《黑神话：悟空》27个取景地授权，打造首家“跟着悟空游山西”沉浸式文创体验空间，陆续推出150余款、共计1.2万余个主题文创产品，获得广大消费者的青睐。 【新的探索】 ①黄河北来，奔腾东流。这里演绎着“白日依山尽，黄河入海流”的浪漫，书写了“千秋凭大禹，万里下昆仑”的豪情，更记录下“非有神祖作主宰，乃缘人力代天工”的奋斗。“华夏古文明山西好风光”，山西正在以前所未有的发展走出国门，让更多的人知道山西、走进山西、了解山西。山西省政府多措并举，效果显著。 ②1.资源丰厚，龙头领跑。建设国际知名文化旅游目的地，我省5A级旅游景区总数将达13家，太原、大同、运城进入国内著名旅游城市行列，旅游及相关产业增加值占GDP比重达到5%以上，初步建成国际知名文化旅游目的地，旅游业成为山西支柱产业。 ③2.构建核心，打造精品。乡村旅游重点村镇、旅游民宿也在“成长”，红色旅游、工业旅游、低空旅游等兴起，智慧景区、智慧康养社区、数字博物馆等沉浸式数字化体验场景不断创新。 ④3.优化服务，完善配套。旅游是口碑经济，提升旅游服务质量，塑造和维护良好形象，是关系旅游业高质量发展的大事。围绕“营造良好旅游市场环境”这一主题，我省各方行业不断凝聚力量。 ⑤来的都是客。来山西的每一位游客，将感受到满满的温度和诚意。 （摘编自《山西要闻》，有删改） (1)（内容理解概括）请你结合材料一和材料二，向同学们解释加点词语“双向奔赴”在文中的含义。 (2)（图文转换）你所在的小组借助AI技术绘制一张主题“晋见五千年”宣传海报，请你向同学们介绍这幅海报的内容及设计特点，不少于80字。 AI构图指令主    题：晋见五千年 视觉构想：云冈石窟大佛（特写） 悬空寺全景 应县木塔（局部仰视）融入元素：层叠的太行山脉轮廓 蜿蜒的黄河（壶口瀑布水雾效果） 整体效果：突出山西作为中华文明重要发源地之一的历史纵深 (3)（语言表达）活动接近尾声，请你以“展望文旅蓝图，肩负使命担当”为主题，进行总结发言，分享本次主题活动带来的收获和思考。 写作要求：①结合三则材料内容；②不少于100字。 （四）浙江真题练习 能力提升 （24-25八年级下·浙江衢州·期末）银杏 地点：田纳西州赛沃尼 年代：约1930年 ①唉！真恶心！大学生们从一棵树伸展的树枝下经过时，踮起脚尖，左躲右闪，一直跳到旁边的安全地带。这是一棵高大的、种植于20世纪初的银杏树，数百个糊状的银橙色小球散落在银杏树下的地面上。我闻到了一股气味：腐臭的黄油、呕吐物，熟透和腐烂的气味。这种气味主要来自丁酸和己酸，当黄油和奶酪油腐烂，动物油中的脂肪腐烂，以及我们吐出藏在肠胃中的发酵物时，就会释放出相同的分子。难怪学生们走路去吃早餐时一阵尖叫乱跳。 ②银杏的气味引起了我的兴趣，它们将我的感官直接与生命的深厚历史联系在一起。银杏在大约两亿年的时间里几乎没有变化，是所有植物中最令人敬畏的谱系之一。近三亿年前的岩石上发现的叶痕，似乎属于银杏的近亲，甚至可能是它们的祖先。两亿年前的叶片化石显示出扇形形状，与现在的种类几无区别。而6500万年前的化石遗迹看上去则与现在的植物一模一样。我们称这样的物种为“活化石”。最早的类似银杏的植物是在二叠纪时期演化出来的，当时的超大陆、盘古大陆尚未分裂。近现代形态的银杏在侏罗纪和白垩纪时期为世界各地的森林增光添彩，并留下了大量的化石证据，证明了银杏的广泛分布和生态优势。从6500万年前的白垩纪末期到现在，银杏的野生种群数量一直在波动，但长期来看，它们先是从南半球开始减少，然后逐渐从北半球大陆消失。大约在100万年前的时候，银杏在世界范围内濒临灭绝，仅在中国西南部的一块飞地存活下来。 ③银杏的气味让人想起它与早已灭绝的动物之间的关系。有食腐嗜好的恐龙以及远古的哺乳动物和鸟类，很可能吞下了银杏种子外围散发着恶臭的果肉，然后通过它们的粪便将银杏的后代四处散播。如今，银杏的果实吸引着亚洲温带森林中的食腐豹猫、果子狸和乌苏里貉。但现在绝大多数的银杏都是人工繁殖的，或通过扦插，或在苗圃播种。在中国，银杏已经栽培了至少一千年。但在世界其他地方，它们主要是从20世纪才开始流行。 ④尽管银杏果肉的气味难闻，但种子的部分很有营养，既可用于烹饪，也可在干燥后入药。或许正是具有食用价值的种子，加上美丽的叶子，人们起初才将银杏进行人工栽培。人们有意回避有臭味果实的雌株，在苗圃里挑选雄株幼苗，或将雄株的枝条嫁接到砧木上。年长的同事告诉我，几十年来，这棵美化校园的雌株是方圆几十英里内唯一的银杏树，后来相邻的四合院中种植了一些银杏雄株，于是雌株得以受精，并结出有臭味的果球，这实在是校园绿化扩建未曾料想的结果。 ⑤当我走在树下时，我也想到了日本广岛被熔化的石头和金属。在核爆炸后，城市庙宇中的银杏树最先重生，深厚的根系和惊人的生理恢复能力使得银杏撑过了灾难。银杏抵御攻击的能力也解释了它们何以被用作行道树，出现在污染严重的城市街道上。与其他树木相比，银杏叶的呼吸气孔相对较少，这在空气并不总是健康的环境中是一大优势。在受污染的地区，银杏叶的内部变得更厚，以保护细胞。这种树还可以改变自身细胞膜中的脂肪，以承受过量的道路盐分。 ⑥银杏树的臭味萦绕在我的鼻子里的是生生不息的气味，即使历经大规模物种灭绝、大陆分离、城市空气和土壤的污染，乃至核战争的毁灭性打击，树木的繁殖能力仍处于不败之地。我停在树下，深深地吸了一口气，拥抱这充满着腐臭的生命气息。 （选自《十三种闻树的方式》，美国戴维·乔治·哈斯凯尔著） 1．根据图一提示，完成选文内容的梳理。 2．根据第②段的内容，续写图二的解说，不超过60个字。 银杏——植物界的“活化石” 银杏这一物种起源久远，可能近三亿年前便有其近亲，甚至是其祖先；_____________________________________________________________ （图二） 3．银杏树为何具有强大的抗灾能力？阅读第⑤段，分点概括。 4．《十三种闻树的方式》这本书是科普读物吗？参考以下链接，根据选文判断并说明。 科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式，让公众接受自然科学和社会科学知识，推广科学技术的应用，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。——百度百科 5．（24-25八年级下·浙江金华·期末）自然之美要用眼睛看，用心灵感受；自然之神秘则要用实验的方法才能触摸真相。让我们一起走近科学，完成实验探究任务。 给声音“照相” 云开 ①声音可以被看见吗？如果给声音“照个相”，又会发生什么事呢？ 将声音拍下来 ②也许你会想，声音怎么能被看见呢？不用奇怪，科学家已经摸索出了一些给声音“拍照”、让人们“看见”声音的方法。 ③彩旗飘飘，波浪翻滚，火焰摇曳，是什么让这些物体动起来的呢？我们现在知道，就是风在“驱动”它们——风是因气压分布不均匀而产生的空气流动。同样，空气流动撞击人们的耳膜，我们就会听到声音。因此，空气的流动就是声音的“影像”，但是，空气没有色彩，我们如何看到它呢？ ④翻滚的波纹和摇曳的火焰当然是空气流动的表现，人们如果想“看到”声音，在声源附近放一盆水或点燃一根蜡烛，也能简单地达到目的，但这是更直接的办法是给声音“染色”。词典中有“热浪”这个词，有时给我们甚至能真正地看见这股气流——一团“白烟”像鲜花一样盛开，随后快速消散。这并不是我们的错觉，而是空气的流动和热量的增加让局部的空气密度发生改变，当光线通过其中时就会产生折射，让原本无色的空气“显形”，就是我们看到的“热浪”。 ⑤但是，靠给空气加热“看到”声音，既浪费能源，又过于危险。这可怎么办呢？1864年，德国物理学家托普费勒模仿光学拍照，发明了一种给声音“拍照”的方法，这种方法被称为“纹影成像法”。我们都学过光的干涉现象：两束光线相遇时，会产生两种结果，或是相互叠加变得更明亮，或是相互抵消变暗甚至消失。这正是我们给透明空气“染色”的方法——光线穿过一片均匀透明的介质如空气时，我们只会看到一片均匀的亮光，如果再加入一束光线和它产生干涉，我们就能看清明暗相间的纹理。这片“染色”后的空气就像一块幕布，当声音在空气中传播时，其所到之处激起的波纹就会在幕布上显形。 “声学相机”拍摄飞机噪声 ⑥不过，纹影成像法虽然能“拍摄”到声音，但精度并不高，当有多个物体同时发声时，纹影成像法就束手无策了。 ⑦20世纪90年代诞生的波音777飞机，是当时许多远程航线的首选，它的动力和载客量等方面都达到了人们的需求。可是，人们很快就发现了波音777飞机的一个重大缺陷：在起飞和降落期间，飞机常常发出类似口哨的啸叫，正常飞行不应发出这个声音。噪声的频率很快被测定为2000赫兹左右，可是飞机工程师迟迟无法确定噪声的来源。因为飞行中除了发动机发出巨大噪声，飞机上其他部件的振动以及机身和空气的摩擦都会产生噪声，要在如此复杂的噪声源中找出一个不显眼的噪声，困难重重。 ⑧2001年，美国波音公司的研究人员终于想出了方法：用数百个麦克风在机场的跑道上布下直径约46米的螺旋形阵列，用于记录飞越上空的波音777飞机发出的噪声。研究人员最终找出了那个2000赫兹的啸叫声的来源——飞机主翼前翼前沿的热孔，当迎面而来的气流穿过小孔时，犹如人们吹奏笛子一样，巨大的噪声就产生了。 ⑨波音公司研究人员使用的麦克风阵列被称为“声学相机”，声波被转化为电信号，通过软件绘制声能量的分布情况，从而“拍摄”出声像。 绘制声音的3D影像 ⑩显然，这种声学相机虽然能“拍摄”到声像，但是成本极高，数据处理也非常复杂。在光学摄影技术的启发下，科学家制造了一款新型声学相机。 ⑪匈牙利科学家盖伯曾经想出了一个拍摄3D影像的妙招：他采用激光作为照明光源，将光源发出的光分为两束，一束直接射向感光片，另一束由被拍摄物体反射后再射向感光片。这样拍摄出的照片，利用光影变幻，能拍出与被拍摄物体完全相同的3D影像，这被称为“光全息技术”。声学研究者从中受到启发，提出了“声全息技术”的概念：发射超声波，使其与待测声源发生“碰撞”，将它们激发的波或空气波变化转化成声音的3D图像。 （原载《科学大众（中学生）》2024年第6期，有删改） 同学们制作了“实验探究”研学任务单，请完成相关13—15题。 （1）请完成任务单。 “实验探究”研学任务单 探究对象 ①_________ 探究过程 发展阶段 纹影成像法 声学相机 声全息技术 科学原理 利用声波导致的不同密度的空气对光源进行扰动，将气流变化，转化成可以被看见的图像 ②________ ③________ 科学推断 （2）下列有关推断，不正确的一项是（   ） A．声学相机使用的麦克风越多，声源定位的准确程度就越高。 B．与纹影成像法相比，声全息相机在排除干扰、定位声源方面的能力更加强大。 C．与麦克风阵列相比，声全息相机的成本要更高。 D．声全息技术可应用于战机的减振降噪，提高战机的隐身性、可靠性和舒适度。 我的体验 实验步骤 ①用剪刀剪开气球的嘴部，把气球膜套在圆纸筒上。 ②把反光镜片贴在气球膜上。 ③在雪糕棒上贴一片双面胶，把圆纸筒固定在雪糕棒上。 ④将泡沫板剪成三角形。 ⑤把泡沫板固定在雪糕棒上，再将激光笔固定在泡沫板上。 ⑥打开激光笔，对着圆纸筒发出声音，观察墙壁上激光的形状。 实验原理 ④__________ 注意事项 （3）请结合文中的画线句子，说说填写此任务单在语言方面有哪些注意事项？ （24-25八年级下·浙江杭州·期末）浙江大学的校训为“求是创新”，其中“求是”就是浙大原校长竺可桢提议的。请阅读1935年他在南宁的演讲词，完成探究。 利害与是非 主席，各位先生： ①今天兄弟要讲的题目是“利害与是非”，为什么我要讲此题目呢？ ②三年前国联派了几位教育专家到中国来考察，考察的结果，他们出了一本报告书。在这本报告书里面，有几句话很值得我们注意的，就是说：“中国普通一般人以为欧美社会的文明统统是科学造成的，所以中国只要有了科学，就可一跻而达于欧美的文明了，但实际只有欧美的社会才能造成今日的科学。”这几句话，我觉得很重要。在四十年前曾国藩、李鸿章讲求新法，要造船制炮，以为这就可以与西洋文明争抗，所谓“中学为体，西学为用”，这见解是很错误的。近三十年来，一般人提倡科学救国，以为有物质科学，就有百废具兴可以救国了，其实这亦同“中学为体，西学为用”一样地错误。因为科学是等于一朵花，这朵从欧美移来的花种植必先具备有相当的条件，譬如温度、土壤等等，都要合于这种花的气质才能够生长。故要以西洋科学移来中国，就要先问中国是否有培养这种移来的科学的空气。培养科学的空气是什么？就是“科学精神”。科学精神是什么？科学精神就是“只问是非，不计利害”。这就是说，只求真理，不管个人的利害，有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。 ③我们试看西洋科学发达的历史，就可知科学精神的重要。西洋科学的发达，不过是近三百年来的事。十六世纪的时候，还是教皇神权的时代，那时一般人相信地球在宇宙之中，太阳绕地而行，但是后来天文学日渐发达，波兰的哥白尼、丹麦的第谷•布拉赫从实地观察，断定地球并非在宇宙之中，且系绕太阳而行。这种论调，在中世纪的教育看起来，是大逆不道的，因此意大利的布鲁诺就被焚死于十字架上，著名科学家伽利略因之下狱。但当时研究天文的学者，并不因教会的惩戒而畏缩。第谷•布拉赫的弟弟开普勒费了二十年的功夫，将他老师毕生所观测的太阳系与各行星、月亮位置的观察，尽心研究。结果是将地球、太阳的疑问解答了。开普勒的一生，本来很有机会致富的，但是他一生潦倒，一直穷到死，死在偏僻的地方，而他发现的各行星运动三条重要定律，还没有人赏鉴。可是他生前坚决地说，我可以等一百年二百年，将来一定有人赏鉴的。后来不到数十年，英国牛顿就从他的三条行星运动的规则发现了万有引力，造成近代科学的基础。 ④我们饮水思源，不能不归功于上述几人。像他们这样杀身成仁，安贫乐道，正是孟子所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”一样。这种就是科学的精神。到了十九世纪，欧洲思想界，又起了一重变化，那时许多科学家如莱尔、拉马克、达尔文等所受到威吓利诱，不亚于十七世纪。但是各科学家，能不断地努力，求取真理，才有现今欧美灿烂的科学。所以要发达科学，原要先看有无培养科学的空气，科学空气就是“只问是非，不计利害”。知道了欧洲科学发达的历史，再看我国的情形。 ⑤中国思想从来最占有势力的是诗人与文豪，但诗人文豪往往不顾事实而顾自己的便利，号称唐诗里有“二月黄莺飞上林”之句，在长安二月间决无黄莺。可见他们诗人是不顾事实，到现在诗人习惯，仍然如此。去年有位诗人，二月间在杭州探梅遇雪，回来便作一首诗，说如何在梅花盛开积雪之下，看见黄鹤来去。 ⑥我们要知道“真”“善”“美”三者，是无论哪一种大杰作都必须兼顾的条件，单讲“美”而置“真”于不顾，无论如何必不能称为杰作。中国古代最有科学性的还是史学，因为中国的太史，一向是主张乘笔直书，所以春秋时代崔子弑齐君，齐国太史就直书不讳，结果接连被杀者三，各国太史统要跑到齐国去写崔杼弑齐君，崔子才没法，只好承认。这种精神却与科学精神相同。后世史学家如司马迁、司马温公都是良好的史学家。所以中国别的科学不行，历史学还有相当的贡献。如吉本《罗马之衰亡》一书，即脱胎于《资治通鉴》。可惜中国文豪诗人的影响太大，历史家乘笔直书的这种精神，影响是极少的，所以一般人每逢到“是非”与“利害”相冲突的时候，就是“利害”之心盛于“是非”之心。譬如说到调查，调查是许多科学的初步，但是许多调查的数目字，却很不可靠，大多是随意造的。就是我个人研究气象，各省对于气象中有若干记录，亦不甚确的。往往贪于个人的便利，不顾事实如何，这种习惯一日不改，中国的科学就一日无望。 ⑦科学如此，政治亦然，若不以是非之心，而以好恶之心来治国家，也不行的。中国人最爱讲情面，情面就是与科学精神相反的。所以一讲情面，就什么事情最后非失败不可。故利害与是非的辨别，是很值得我们注意的一件事。 （选自《科学》19卷11期） 6．以下选项中，竺可桢先生的哪一行为与他在本文中表达的观点最吻合（    ） A．1930年，竺可桢将天气预报的“主权”收回，中国从此开始独立自主预报天气。 B．1937年抗战爆发，在颠沛流离的战争环境下，竺可桢带领浙大师生经历四次内迁。 C．1957年起，竺可桢通过长期实地调查，掌握第一手资料，撰写《物候学》等著作。 D．在生命的最后时日，竺可桢仍放不下气象科研事业，坚持写日记记录气候与工作。 7．竺可桢进行本次演讲的最主要目的是哪一项（    ） A．提出了浙江大学“求是”的校训 B．批判妄想科学救国的片面认识 C．呼吁培养真正的科学精神和态度 D．引导诗人文豪对真善美的追求 8．演讲以说服人、感染人、影响人的思想和行为为主要目的。请结合以上演讲内容，完成下面的任务单。 向竺可桢先生学演讲——优秀演讲词锤炼记 目标 角度 举例分析 说服人感染人影响人 恳切的态度 围绕“只问是非，不计利害”的核心精神，结合自身经历和感受，以“就……非……不可”等句式，诚恳地表达利害与是非的关系。 充实的材料 ①____________ ②_______ ③____________ 9．你所在的班级有班训吗？或者你也可以自己拟定一个理想中的班训，向年级组的同学进行片段演说。要求：100字左右，不要出现真实的校名和姓名。 （24-25八年级下·浙江绍兴·期末）失败的好处和想象的重要性 ——J.K.罗琳在哈佛的演讲福斯特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成员，各位老师、家长，全体毕业生们： ①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。 ②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。 ③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性。 ④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。 ⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情就是写小说。然而，我的父母，他们都来自贫困的家庭，两个人都没上过大学，坚持认为我过于丰富的想象力是一个令人惊讶的怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者获得足够的养老金。他们希望我取得职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的。 ⑥那么我为什么要谈论失败的好处呢？因为失败意味着剔除那些无关紧要的东西。因此我不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力倾注在对我来说最重要的事情上。如果没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。 ⑦对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。 ⑧哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。 ⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们也能记得哲学家塞内加的一句至理名言： ⑩生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的。 ⑪祝愿你们拥有美好的生活。 ⑫感谢大家。 10．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。 ①—④ 引入阶段 幽默开场，明确主题作用：（1）__________ ⑤-⑧ 论证阶段 观点：（2）__________。以自身职业选择的失败为例，说明失败如何让人“剔除无关紧要的东西”，回归本真，将个人挫折上升为普遍哲理：“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”。 观点：褒扬想象力的重要性。先定义想象力的双重作用，由个人创作扩展到社会责任，呼吁（3）__________，体现想象力对社会的影响。 ⑨-⑫ 升华阶段 引用名言，升华主题：生活不在于长短，而在于质量。 思路总结 失败（向内自省，认清本质）→想象力（（4）_____）→生命质量（二者结合，活出意义） 11．第⑤段详细叙述个人经历对演讲说服力有何帮助？ 12．本文入选《中外演讲名篇赏析》，足见本次演讲的成功，请结合演讲稿，自选两个角度具体分析本次演讲成功的原因。 经典演讲＝精准听众分析＋清晰逻辑框架＋情感共鸣技巧＋普世价值观 13．名著链接（从下列两题中任选一题作答） （1）文中提到“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。”这句话让你想到了学过的名著中的哪个人物？请结合人物具体困境与重建过程相关内容谈谈你的理解。 （2）想象力在人生中有着重要的作用。如果要培养想象力，根据朱自清的《经典常谈》里的知识，你认为该去阅读哪部作品？请结合名著内容作阐述。 我选_____________，_______________________________________。 （25-26八年级上·浙江宁波·期末）【材料一】 作为最早确定的二十四节气之一，冬至是中国传统历法的重要基准点。中国人最先观察到，在循环往复中，每隔一定的日子，太阳就显得那么低，影子显得那么长。这就是白天最短、黑夜最长的“冬至”。两个冬至间的时间间隔为“岁”，岁的长度被称为“岁实”。我国南朝的大明历的岁实已经相当精确，而宋朝的统天历的岁实（365.2425天）已经和现在的公历平均年长完全一样，但比公历的施行时间早了300多年。 【材料二】 ①冬至是古人计算二十四节气的起点，被视为冬季的大节日。人们在这一天祭祖、贺冬，所以又有“冬至大如年”的说法。唐宋时的冬至，朝廷上下都放假，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访。很多地方，冬至要吃饺子，“饺子”谐音“交子”，子月是冬至所在的农历十一月，阴阳在这里交替。冬至太阳最少，阳气最弱，阴气最重，所以与祖先最为接近，冬至也成了祭祀的节日。 ②冬至何以被如此隆重对待？虽然天气酷冷，百废待举，但阳气已复莅人间，在看不到的地方拱动、集聚、成长，继而才有百花盛放，草木萌发，万物复苏，生活便有了新一年的谋划和希望。 【材料三】 ①至者，极也。冬至、夏至，是“最冬天”“最夏天”的意思。它们是全年最重要的两个节气。冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环往复。中国人的阴阳思想，阴阳辩证统一、阴阳相互转化的观念，都与此有关。 ②由冬至、夏至开始，二十四个“节”逐步成体系地被归纳出来。每个“节”有它特有的气候、气象、气质、气韵，并对动植物、人和农耕产生相应的影响，这就是“节气”。就这样，中国人终于建立起宏大的二十四节气知识体系，并深入哲学、精神层面，成为农耕时代中国人的“文化时间”。 14．【材料一】中画线句运用了哪些说明方法？有什么表达效果？ 15．根据【材料二】，说说称冬至为“冬天的大节日”有哪些原因？ 16．某年冬至恰好下雪，一电视台主持人触景生情，感叹道：“看到这幅雪景，我们不禁赞叹古人的智慧——冬至，冬天到了。”他的说法正确吗？请根据【材料三】加以判断并阐述理由。 17．联合国教科文组织已将“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。为了普及“身边的文化遗产”知识，有关部门准备为初中生编写“二十四节气”非遗读本。具体到“冬至”这一节气，结合对上面三则材料的理解，你认为下面哪一项内容不宜编入？请简述理由。 冬至阳生春又来 序号 类目 内容举例 A 农事 施好腊肥，做好防冻。 B 祭祖 早清明，晚大冬，七月半的亡人等不到中。 C 贺冬 馈赠美食，吃饺子。 D 访贫送暖 给孤寡老人送去寒冬的温暖。 E 思想 阴阳相生，天人合一。 我选( )（填序号），理由：__________ （24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面文字，完成学习任务。 ①教材插图作为第二语言符号系统，在语文教学中承担着具象化认知建构、审美经验生成与文化记忆塑形的重要功能。统编初中语文教材插图通过三大特性构建起立体化学习支架，其教育价值在不同文体教学中呈现差异化表达。 （一）直观性 ②教材插图的直观性体现为通过视觉符号系统对文本核心要素进行空间重组，形成跨媒介叙事张力。不同于文字的单向线性表达，插图以具象画面构建认知锚点，在说明性文本中具象化抽象概念（如《中国石拱桥》中的剖面构造图），在叙事性文本中凝固情节高潮（如《孔乙己》酒肆场景中人物群像的肢体语言），在抒情文本中物化情感意象（如《乡愁》中穿越海峡的邮票剪影）。以《阿长与〈山海经〉》插图为例，阿长布满皱纹的慈祥面容与少年鲁迅错愕的神态构成戏剧性对照，视觉化呈现了文字中“震悚”的情感突变，使文化隔阂与人性温情的复杂交织获得可感知的阐释路径。 （二）真实性 ③插图的真实性并非对现实的机械复刻，而是通过典型场景的符号化再现，构建文本的历史文化坐标系。这种真实性在三大类文本中呈现差异化表达：在回忆性散文中表现为器物考据（如《回忆我的母亲》中磨损的铜边眼镜暗喻勤俭家风），在古典诗词中体现为意象还原（如《使至塞上》大漠孤烟的水墨渲染对应“直”“圆”的审美范式），在革命文本中彰显精神具象（如《老山界》插图以陡峭山势与火把长龙具象化“长征精神”）。特别在文言文教学中，《周亚夫军细柳》的甲胄形制插图，通过器物考古级的精确描绘，搭建起古今对话的认知桥梁。 （三）艺术性 ④教材插图的艺术性突破单纯装饰功能，形成与文体特质相呼应的视觉修辞体系。现代诗歌多采用象征性构图（《你是人间的四月天》的流动色块隐喻音韵美），小说常运用蒙太奇手法（《我的叔叔于勒》中远去的船影与人物特写并置），文言文侧重传统书画范式（《湖心亭看雪》的留白构图对应“天人合一”境界）。以《背影》为例，插图采用泛黄的怀旧色调与细腻的素描技法，聚焦父亲攀爬月台时弯曲的脊背与臃肿的棉袍，将文字中“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节具象化；画面刻意模糊的背景与人物清晰的轮廓形成对比，既呼应文本中“我”对父亲背影的深刻记忆，又通过艺术化处理传递出深沉的父子亲情，让情感表达与艺术表现相得益彰。 18．下列对教材插图三大特性的举例说明，不正确的一项是（   ） A．《中国石拱桥》中的桥梁剖面构造图，能巧妙地将情感意象物化，体现了教材插图的直观性。 B．《周亚夫军细柳》的插图，通过器物考古级的精确描绘，还原汉代甲胄形制，体现了教材插图的真实性。 C．《背影》插图中刻意模糊的背景与人物清晰的轮廓形成对比，让情感表达与艺术表现相得益彰，体现了教材插图的艺术性。 19．听说新编教材要为《社戏》选择插图，有同学推荐了以下两幅，你认为哪幅插图更合适？为什么？请结合材料内容简要分析。 20．语文课上，老师布置了为《桃花源记》配插图的作业，小文不解：“画插图有啥用？还不如多背几遍课文呢！”请你结合材料内容，帮她解开心中的疑惑。 21．请你合理推测，下列图片适合做《经典常谈》中哪几篇文章的插图？ 【知识回顾】 《经典常谈》共13篇，包括：《说文解字》第一，《周易》第二，《尚书》第三，《诗经》第四，《礼》第五，《春秋》第六，四书第七，《战国策》第八，《史记》《汉书》第九，诸子第十，辞赋第十一，诗第十二，文第十三等。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $