专题04：文言文阅读与对比探究-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（浙江专用）

**基本信息** 聚焦浙江八下文言文阅读，以“课内夯实+对比迁移”构建知识网络，融合高频考点与真题训练，强化文化传承与思辨能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内基础|7篇核心文言文|字词注音、翻译、默写、文学常识|以“篇”为单位，梳理主题、手法、对比篇目，形成“字-句-篇-法”递进逻辑| |真题提升|6组对比阅读|断句、翻译、内容比较、情感分析|立足课内知识迁移，通过“课内外文本对照”训练批判性思维与文化理解|

浙江八下期末专题04：文言文阅读与对比探究（解析版） 目录 01浙江命题趋势 1 （一）课内文言文考点基础达标 3 《桃花源记》 3 《小石潭记》 8 《核舟记》 11 《庄子》二则 16 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 20 《马说》 24 （二） 浙江真题练习能力提升 29 01浙江命题趋势 考情概览 复习目标： 课内文言文：字字落实，能准确翻译重点句子，掌握主题、手法、人物形象。 课外文言文：能运用课内知识迁移，读懂浅易课外文言文。 对比阅读：能比较两篇文章在内容、写法、情感上的异同。 考情速览 分值 12-16分（约占全卷12%-15%） 形式 课内+课外对比阅读（浙江主流考法）或独立课外文言文阅读 选材 课内：八下第三、六单元（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《大道之行也》《马说》） 课外：与课内主题相关的浅易文言文（如山水游记、人物传记、寓言故事） 高频考点 实词解释、虚词辨析、句子断句、翻译、内容理解、写法分析、情感比较 八下课内文言文核心知识点梳理 篇目 核心情节 主题 形象 重点实词 重点句子翻译 写作手法 常考对比篇目 《桃花源记》 发现桃源 → 进入桃源 → 做客桃源 → 离开桃源 → 再寻不得 虚构理想社会，表达对黑暗现实的不满和对和平生活的向往 渔人：好奇、守信 桃源人：热情好客、淳朴善良、厌战避世 缘（沿着）、俨然（整齐的样子）、属（类）、要（通“邀”）、咸（全）、规（计划）、寻（随即）、问津（问路） ① 芳草鲜美，落英缤纷。 ② 黄发垂髫，并怡然自乐。 ③ 乃不知有汉，无论魏晋。 ④ 不足为外人道也。 虚实结合、悬念设置 《桃源诗》/《穴中人语》 《小石潭记》 寻潭 → 观景（石、水、鱼、树）→ 感受 → 同游者 借幽美景色，抒发被贬后的孤寂凄苦 — 篁竹（竹林）、清冽（清凉）、坻（水中高地）、佁然（静止样子）、俶尔（忽然）、翕忽（轻快）、邃（深） ① 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ② 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ③ 其岸势犬牙差互。 ④ 凄神寒骨，悄怆幽邃。 移步换景、侧面描写、动静结合 《记承天寺夜游》/《醉翁亭记》 《核舟记》 介绍核舟“大苏泛赤壁” 赞叹技艺精湛、构思巧妙 王叔远：奇巧 苏轼、鲁直、佛印：姿态各异 奇巧、贻（赠送）、有奇（jī，有余）、箬篷、峨冠、髯、诎（通“屈”）、历历、夷（平）、简（挑选） ① 罔不因势象形，各具情态。 ② 中峨冠而多髯者为东坡。 ③ 其人视端容寂，若听茶声然。 ④ 而计其长曾不盈寸。 空间顺序、细节描写 《活板》/《口技》 《北冥有鱼》 描写鲲鹏巨大、迁徙南冥 追求精神自由，万物皆“有所待” 鲲鹏：硕大无比、力大无穷、志存高远 怒（奋力）、垂（通“陲”，边际）、海运（海水运动）、抟（盘旋）、扶摇（旋风）、息（风） ① 怒而飞，其翼若垂天之云。 ② 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ③ 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 想象、夸张、对比 《鲲鹏与斥鴳》 《虽有嘉肴》 嘉肴弗食 → 至道弗学 → 学知不足 → 教知困 → 教学相长 教学相长（教和学互相促进） — 旨（味美）、至道（最好的道理）、困（困惑）、自反（自我反省）、自强（自我勉励）、学学半（xiào，教导） ① 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 ② 知不足，然后能自反也。 ③ 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 类比论证、引用论证 《孙权劝学》/《伤仲永》 《大道之行也》 阐述“大同社会”基本特征 向往天下为公、各得其所的理想社会 — 与（jǔ，通“举”）、矜（guān，通“鳏”）、寡、孤、独、废疾、分（职分）、归（女子出嫁） ① 选贤与能，讲信修睦。 ② 故人不独亲其亲，不独子其子。 ③ 货恶其弃于地也，不必藏于己。 ④ 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 排比、对偶 《桃花源记》 《马说》 千里马不遇伯乐 → 辱于奴隶人之手 → 食马者不知 → 其真不知马也 揭露埋没人才、摧残人才，表达怀才不遇的愤懑 千里马：人才 伯乐：识才者 食马者：统治者 祗（zhǐ，只）、骈死（pián）、槽枥、一食、食（sì，同“饲”）、见（xiàn，同“现”）、策（鞭打）、道（正确方法）、材（同“才”） ① 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ② 食马者不知其能千里而食也。 ③ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ④ 其真无马邪？其真不知马也！ 托物寓意、反问 《捕蛇者说》/《卖炭翁》 （一）课内文言文考点基础达标 《桃花源记》 1、 文言基础知识 1．他是_____著名诗人、辞赋家、散文家。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。历来被认为是我国文学史上第一位______。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以_____、《饮酒》《桃花源诗并序》等为代表作。 A．东晋    B．北魏    C． 田园诗人    D．山水诗人  E. 《归田园居》     F.《山居秋暝》 【答案】 A C E 【知识点】文学常识综合 【详解】本题考查文学常识。结合“《饮酒》《桃花源诗并序》”可知，他是陶渊明。陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”，“田园诗派之鼻祖”。陶渊明作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等，是江西首位文学巨匠。据此，可选ACE。 2．古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。 【答案】 襁褓 弱冠 而立 不惑 五十 六十 七十 一百 【知识点】文化常识综合 【详解】本题考查文化常识识记能力。 年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。 第一空，襁褓：未满周岁的婴儿。 第二空，弱冠：指男子20岁。语出《礼记·曲礼上》“二十曰弱冠”。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。 第三空，而立：指30岁。称30岁为而立之年。语出《论语·为政》“三十而立”。以后称三十岁为“而立”之年。 第四空，不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以后用“不惑”作40岁的代称。 第五空，知命：指50岁。语出《论语·为政》“五十而知天命”。称50岁为知命之年。 第六空，花甲（耳顺）：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。 第七空，古稀：指70岁。称70岁为古稀之年，语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”亦作“古希”。 第八空，期颐：指百岁老人。语出《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”。谓百岁老人应由后代赡养。 3．给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 【答案】 huò yǎn qiān mò tiáo yì yì jì yāo jiàn yù 【知识点】字音 【详解】本题考查字音。 豁然（huò rán）：形容开阔或通达。 俨然（yǎn rán）：整齐的样子。 阡陌（qiān mò）：田间小路。垂髫（chuí tiáo）：指儿童。 邑人（yì rén）：同邑的人，同乡。 诣太守（yì tài shǒu）：拜见太守。 刘子骥（liú zǐ jì）：人名。 便要还家（biàn yāo huán jiā）：“要”是通假字，同“邀”，邀请。意思是就邀请（渔人）到自己家里去。 间隔（jiàn gé）：隔绝，不通音讯。 语云（yù yún）：告诉（渔人）说。 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．设酒/杀鸡/作食 B．余人/各复延至其家 C．不足/为外人/道也 D．中无/杂树 【答案】D 【知识点】朗读（节奏、停顿） 【详解】本题考查句子的朗读节奏。作答时可结合句意和语法结构来分析。 D.句意：中间没有其他树木。“中”在句子里做主语，“无杂树”做谓语和宾语，通常主谓之间应断开，因此应在“中”的后面断开。故正确的朗读节奏划分应是：中/无杂树； 故选D。 5．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行        缘：______________________ （2）欲穷其林        穷：______________________ （3）才通人        才：______________________ （4）有良田、美池、桑竹之属    属：______________________ （5）黄发垂髫        垂髫：______________________ （6）乃不知有汉        乃：______________________ 【答案】 沿着，顺着 尽，走到……的尽头。 仅仅、只 类 儿童垂下来的头发，指小孩 竟然，居然 【知识点】文言实词 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：沿着小溪行走。缘：沿着，顺着。 （2）句意：想要走到那片林子的尽头。穷：尽，走到……的尽头。 （3）句意：仅容一个人通过。才：仅仅，只。 （4）句意：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类事物。属：类。 （5）句意：老人和小孩。垂髫：垂下来的头发，代指儿童。 （6）句意：竟然不知道有过汉朝。乃：竟然，居然。 6．下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。 C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 【答案】C 【知识点】内容理解、小说类、陶渊明(365-427) 【详解】考查内容理解和辨析。 C.桃源人不希望桃源中和平宁静的生活被打扰，才嘱咐渔人“不足为外人道也”，“反映了桃花源人非常谨慎”说法有误； 故选C。 7．句子翻译 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 【答案】（1）忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。 （2）（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 （3）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （4）村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。 （5）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。注意重点词： （1）忽逢：忽然遇到。逢：遇见。夹岸：两岸。杂：别的，其他的。鲜美：新鲜美好 。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多而纷乱的样子。 （2）平：平坦。旷：空阔；宽阔。屋舍：房屋。俨（yǎn）然：整齐的样子。之：这。属：类。阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻：可以互相听到。 （3）种作：耕种劳作。衣着：穿着打扮，穿戴。悉：全，都。外人：桃花源以外的世人。 黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。黄发：旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩子。并：都。怡然：愉快、高兴的样子。 （4）乃大惊：于是就非常惊讶。乃：于是，就。大：很，非常。从来：从……地方来。具：通“俱”，全：详细。 之：代词，指代桃源人所问问题。 要：通“邀”，邀请。 （5）既：已经。便扶向路：就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向：从前的、旧的。处处志之：处处都做了标记。志：动词，做标记。处处：到处。 8．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 【答案】 自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。 《小石潭记》 1． 填空。 （1）《小石潭记》的作者是____，字____，____（朝代）文学家。他在散文方面与____齐名，并称“韩柳”。本文选自《____》。 【答案】 柳宗元 子厚 唐代 韩愈 柳河东集 【详解】本题考查文学常识填空。 （1）柳宗元，字子厚，汉族，世称“柳河东”“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，比如《捕蛇者说》《天说》《天对》《论封建》等等。游记写景状物，比如《永州八记》（最著名的当是《小石潭记》），多所寄托，被推为“游记之祖”。著有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。本文《小石潭记》选自《柳河东集》。 2． 《小石潭记》全文按照__________顺序，采用__________的写作手法，依次描写了发现小石潭，__________，小石潭源流，__________，记同游者。小石潭最大的特点是__________，它给作者__________的感受。 【答案】 游览 移步换景 潭中景物 潭中气氛 幽静 幽邃冷寂，孤凄悲凉 【详解】这道题考查对文章基本内容的理解。《小石潭记》以作者的游踪为线索，运用移步换景的写法，依次写了发现小石潭——潭中景物——小石潭的源流——谭中气氛——介绍同游者。从“寂寥无人”“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可以看出，小石潭最大的特点是幽静。小石潭带给作者的感受是：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，用自己的话概括是：幽深冷寂，孤凄悲凉。 3． 给加下划线的字注音。 篁竹________      清冽________      幽邃________ 为坻________      为嵁________      为屿________ 参差________      佁然________      摇缀________ 俶尔________      翕忽________      悄怆________ 【答案】 huáng； liè； suì； chí； kān； yǔ； cēn； yǐ； zhuì； chù； xī； qiǎo 【详解】本题考查学生对字音的掌握。平常要善于积累，对形近字和多音字要善于辨析，结合具体语境做出正确的判断。文言文中要注意通假字的读音，调号的标识要准确。本题中的读音分别是：huáng；liè；suì；chí；kān；yǔ；cēn；yǐ；zhuì；chù；xī；qiǎo。 4． 解释下列加点字词。 （1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( ) （3）伐竹取道( ) （4）下见小潭( ) （5）水尤清冽( ) （6）潭中鱼可百许头( ) （7）日光下澈( ) （8）佁然不动( ) （9）俶尔远逝( ) （10）往来翕忽( ) 【答案】 向西 以……为乐 砍伐 向下，在下面 格外 大约 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 【详解】本题考查字义。 （1）句意：从小丘向西走一百二十步。西，向西，名词作状语，表行走的方向。 （2）句意：心里对此感到快乐。乐，以……为乐，意动用法。 （3）句意：砍伐竹子，开辟出一条道路。伐，砍伐。 （4）句意：向下看见一个小潭。下，向下、在下面，方位名词作状语，表动作的方向。 （5）句意：水格外清凉。尤，格外。 （6）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可，大约。 （7）句意：阳光向下穿透。澈，穿透。 （8）句意：（鱼）静止不动。佁然，静止不动的样子。 （9）句意：忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 （10）句意：来来往往轻快敏捷。翕忽，轻快敏捷的样子。 5． 下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 【答案】B 【详解】考查文章内容理解与辨析。 B.“作者与游人同乐的轻松与快慰之情”有误，《小石潭记》第二段，写的是鱼。“似与游者相乐”的前文“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”主语是鱼，本句承接前文省略主语，意为：（鱼）好像和游玩的人互相取乐； 故选B。 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 【答案】（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）（我）快要到石门下方时，又渡到溪流北部。 【详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）斗：像北斗星那样；蛇：像蛇一样；明灭可见：时隐时现。 （2）及：到；复：又。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【答案】（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （3）因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“蒙络（遮盖缠绕）”“披拂（随风飘拂）”“悄怆（凄凉）”“邃（深）”“居（停留）”等。 8．按照提示默写恰当的语句。 （1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：____________，____________。 （2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：____________，____________。 （3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：____________，____________。 （4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 【答案】 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 凄神寒骨 悄怆幽邃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶尔、逝、翕、忽、蛇、灭、潭、依、凄、寒”等字词容易写错。 《核舟记》 1． 文学常识填空。 《核舟记》选自清代______编著的《______》卷十，作者是______，______代人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇______文。 【答案】 张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明 【详解】本题考查文学常识。 《核舟记》是明代文学家魏学洢的经典作品，这篇文章被清代文学家张潮编著的文言短篇小说集《虞初新志》收录于卷十之中。全文以精谨细腻的笔触、条理清晰的脉络，全面且如实地描摹出核舟之上的所有人物与器物，将微雕核舟的精巧细节展现得淋漓尽致，是一篇极具代表性、文质俱佳的说明文。 2． “核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“__________”“__________”。左边的刻字出自《______》，右边的刻字出自《______》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_________。 【答案】 大苏泛赤壁 山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴 赤壁赋 后赤壁赋 罔不因势象形，各具情态 【详解】本题考查文学常识和诗文名句默写。 根据《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。同时，“罔不因势象形，各具情态”这句话最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛。再根据《核舟记》“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”可知，这里明确告诉我们核舟小窗两边所刻的文字，左边的“清风徐来，水波不兴”出自苏轼的《赤壁赋》，而右边的“山高月小，水落石出”出自苏轼的《后赤壁赋》。根据以上分析作答即可。 3． 给下列加点字注音。 二黍( )    贻余( ) 箬篷( )    糁之( )轩敞( )    多髯( ) 衣褶( )    峨冠( )倚之( )    一楫( )椎髻( )    篆章( ) 【答案】 shǔ yí ruò sǎn xuān rán zhě guān yǐ jí chuí zhuàn 【详解】本题考查字音。 二黍（èr shǔ）：两粒黍米。贻余（yí yú）：赠送给我。箬篷（ruò péng）：用箬竹叶做的船篷。 糁之（sǎn zhī）：用颜料涂在刻好的字上。轩敞（xuān chǎng）：高起而宽敞。 多髯（duō rán）：胡须很多。衣褶（yī zhě）：衣服的褶皱。 峨冠（é guān）：高高的帽子。倚之（yǐ zhī）：靠在船桨上。 一楫（yī jí）：一支船桨。椎髻（chuí jì）：椎形的发髻。篆章（zhuàn zhāng）：篆字图章。 4．解释下列句子中加点的词语。 （1）缘溪行，忘路之远近_____________（2）落英缤纷_____________ （3）阡陌交通_____________（4）率妻子邑人来此绝境_____________ （5）无论魏晋_____________（6）余人各复延至其家_____________ （7）心乐之_____________（8）佁然不动_____________ （9）往来翕忽_____________（10）罔不因势象形_____________ 【答案】 沿着，顺着 繁多的样子 田间小路 与人世隔绝的地方 不要说，更不必说 邀请 以……为乐 静止不动的样子 轻快迅疾的样子 模拟 【详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：沿着溪水走，忘记了路程的远近。缘：沿着、顺着。 （2）句意：落下的花瓣繁多而错杂。缤纷：繁多、杂乱的样子。 （3）句意：田间小路交错相通。阡陌：指田间小路。 （4）句意：带领妻子、乡邻来到这个与人世隔绝的地方。绝境：指与人世隔绝的地方。 （5）句意：不要说魏晋时期了。无论：不要说，更不必说。 （6）句意：其他人都再次邀请他们到自己家中。延：邀请。 （7）句意：内心感到快乐。乐：以……为乐。 （8）句意：静止不动。佁然：静止不动的样子。 （9）句意：来来往往轻快迅疾。翕忽：轻快迅疾的样子。 （10）句意：无不根据形势来模拟形状。象：模拟。 5．通假字。 ①诎右臂支船( )同_____，____________________________） ②左手倚一衡木( )同_____） ③虞山王毅叔远甫刻( )同_____，____________________________） 【答案】 诎 屈 弯曲 衡 横 甫 父 男子美称，多附于字之后 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：弯曲着右臂支撑在船上。诎：同“屈”，弯曲。 （2）句意为：左手倚着一根横木。衡：同“横”。 （3）句意为：虞山王毅王叔远刻。甫：同“父”，男子美称，多附于字之后。 6．词类活用。 ①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，_______________________） ②石青糁之（名词作动词，___________________________） 【答案】 戴着高高的帽子 用颜料等涂上 【详解】考查词类活用。 ①句意：中间戴着高高帽子而多胡须的人是苏东坡。峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。 ②句意：用石青涂在刻着字的凹处。糁：名词作动词，用颜料等涂上。 7．一词多义。 ①奇  明有奇巧人曰王叔远( )舟首尾长约八分有奇( ) ②为  为宫室( )中轩敞者为舱( )通计一舟，为人五( ) ③端  东坡右手执卷端( )其人视端容寂( ) 【答案】 形容词，手艺奇妙 数词，零数、余数 做，文中指雕刻 是 有 名词，一端 形容词，端正 【详解】本题考查一词多义。 （1）“明有奇巧人曰王叔远”句意：明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远。奇：形容词，手艺奇妙。“舟首尾长约八分有奇”句意：核舟的船头到船尾大约长八分多一点。奇：数词，零数、余数。 （2）“为宫室”句意：雕刻出宫殿。为：做，文中指雕刻。“中轩敞者为舱”句意：中间高起而宽敞的部分是船舱。为：是。“通计一舟，为人五”句意：计算这一条船上统共刻了有五个人。为：有。 （3）“东坡右手执卷端”句意：东坡右手拿着卷的右端。端：名词，一端。“其人视端容寂”句意：那个人的眼光正视着茶炉，神色平静。端：形容词，端正。 8．古今异义。 ①其两膝相比者 古义：_____________       今义：_______________ ②罔不因势象形 古义：_____________       今义：_______________ 【答案】 靠近 比较 顺着、就着 因为 【详解】本题考查古今异义。 ①句意：他们互相靠近的两膝。“比”古义：靠近；今义：比较； ②句意：全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象。“因”古义：顺着、就着；今义：因为。 9．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ） A．魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江）人，明代散文家，著有《茅檐集》。 B．弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。 C．“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D．甫，男子美称，多附于字之后。“王毅叔远甫”中的“王毅”字叔远，“甫”是对王毅的美称。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“大苏”指苏轼； 故选C。 10．把下列句子翻译成现代汉语 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 （2）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （6）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 【答案】（1）桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。 （2）其中没有别的树，芬芳的花草新鲜美好，落花到处都是。 （3）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （4）寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （5）（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 （6）鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尽：尽头；源：发源的地方；仿佛：隐隐约约。 （2）中：其中；鲜美：新鲜美好；落英：落花；缤纷：繁多的样子。 （3）翠蔓：翠绿的藤蔓；络：缠绕；摇缀：摇曳牵连；披拂：随风飘拂。 （4）凄：使……感到凄清；寒：使……感到寒气透骨；悄怆：凄凉；邃：深。 （5）贻：赠送；云：句末虚词。本句是省略句，正常的句子是：（其）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。翻译时需补充省略成分。 （6）执：拿着；如：好像。 11．填空。 （1）《核舟记》选自清代张潮编的《____________》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。作者是_____________，字______________，明末嘉善（今属浙江）人。 （2）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代文学家______________。“山高月小，水落石出”是《______________》里的句子；“清风徐来，水波不兴”是《______________》里的句子。 （3）黄庭坚是__________代（朝代）文学家，字____________。 （4）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_________________________”。 （5）《核舟记》中，点明中心的句子是“__________________，__________________”。 （6）看到微雕大师常世琪的作品，同学们忍不住用《核舟记》中的“__________________，__________________”来赞叹其作品中的艺术形象栩栩如生，千姿百态。 【答案】 虞初新志 魏学洢 子敬 苏轼 后赤壁赋 赤壁赋 宋 鲁直 盖大苏泛赤壁云 嘻 技亦灵怪矣哉 罔不因势象形 各具情态 【详解】本题考查文学常识识记及名句默写。 （1）《虞初新志》是清代张潮编选的一部文言短篇小说集，《核舟记》就收录在其中；《核舟记》的作者是魏学洢，字子敬，明末的散文家。 （2）苏轼：宋代著名文学家，《赤壁赋》与《后赤壁赋》的作者。 《后赤壁赋》：“山高月小，水落石出”是其中的名句，描绘了赤壁冬夜的清幽景象。 《赤壁赋》：“清风徐来，水波不兴”出自此篇，开篇就营造出宁静悠远的意境。 （3）黄庭坚是北宋著名的文学家、书法家，位列“苏门四学士”之一。鲁直是黄庭坚的字。 （4）（5）（6）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壁”“哉”“罔”等字词容易写错。 《庄子》二则 1． 庄子，名 _____，_______时期哲学家，_____家学派代表人物。 _________一书是庄子及其后学的著作。 【答案】 周 战国 道 《庄子》 【详解】本题考查文学常识。 庄子（约前369年—前286年)，名周，字子休（一说子沐）。战国时期哲学家，道家学派代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。鉴于庄子在我国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，在唐开元二十五年庄子被诏号为“南华真人”，后人即称之为“南华真人”，《庄子》一书也被称为《南华真经》。他曾做过漆园吏。生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。 2． 写出下列加点词的古义。 （1）怒而飞  古义：__________________________。  今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）海运则将徙于南冥  古义：__________________________。  今义：泛指海上运输。 （3）去以六月息者也  古义：__________________________。  今义：消息；休息；利息。 （4）天池也  古义：___________________________。  今义：高山湖泊的名字。 （5）野马也  古义：__________________________。  今义：一种哺乳动物。 【答案】 用力鼓动翅膀 海水运动 风 天然形成的水池 山野中的雾气 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：（鹏鸟）用力鼓动翅膀飞起来。怒：古义：用力鼓动翅膀；今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）句意：海水运动时，（鹏鸟）就要迁徙到南海去。海运：古义：海水运动；今义：泛指海上运输。 （3）句意：凭借着六月的大风离开。息：古义：风；今义：消息；休息；利息。 （4）句意：是天然形成的水池。天池：古义：天然形成的水池。今义：高山湖泊的名字。 （5）句意：山野中的雾气。野马：古义：山野中的雾气；今义：一种哺乳动物。 3． 下列词语中加点词意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①生物之以息相吹也    ②以其境过清，乃记之而去 B．①天之苍苍，其正色邪    ②子之不知鱼之乐，全矣 C．①北冥有鱼，其名为鲲     ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①怒而飞    ②既已知吾知之而问我 【答案】B 【详解】本题考查理解文言重点词语意思和用法的能力。 A.介词，用/介词，因为； B.助词，主谓之间，取消句子独立性/助词，主谓之间，取消句子独立性； C.代词，它的/连词，表选择； D.连词，表修饰，着/连词，表转折，却； 故选B。 3． 解释下列句子中多义词的意思。 （1）若 A．其翼若垂天之云( ) B．曾不若孀妻弱子( ) C．仿佛若有光( ) D．若为佣耕( ) （2）息 A．去以六月息者也( ) B．生物之以息相吹也( ) C．望峰息心( ) D．北山愚公长息曰( ) （3）则 A．海运则将徙于南冥( ) B．时则不至( ) C．入则无法家拂士( ) D．此则岳阳楼之大观也( ) （4）其 A．其名为鲲( ) B．不知其几千里也( ) C．其正色邪( ) D．其远而无所至极邪( ) 【答案】 像 及，比得上 好像，似乎 第二人称代词，你。 气息，这里指风。 气息 平息 叹息 就 或者 如果，假使 乃，就是 它的 它 表选择，是……还是…… 表选择，是……还是…… 【详解】本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1） A.句意：那展开的双翅就像悬挂在天空的云。若，像； B.句意：连寡妇和小孩都比不上。若，及，比得上； C.句意：洞里隐隐约约似乎有点光亮。若，好像，似乎； D.句意：你给人家耕地当牛马。若，第二人称代词，你。 （2） A.句意：凭借着六月的风离开北海。息，气息，这里指风； B.句意：都是生物用气息吹拂的结果。息，气息； C.句意：看到这些雄奇的山峰，就平息了名利之心。息，平息； D.句意：北山愚公长叹说。息，叹息。 （3） A.句意：海水运动时就迁移到南海去。则，就； B.句意：有时或者还飞不到树的高度。则，或者； C.句意：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。则，如果，假使； D.句意：这就是岳阳楼的壮丽景象。则，乃，就是。 （4） A.句意：它的名字叫鲲。其，它的； B.句意：不知道它长几千里。其，它； C.句意：是它真正的颜色吗？其，表选择，“是……还是……”； D.句意：还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表选择，“是……还是……”。 5．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①是鱼之乐也。（“是”表判断） 翻译：__________________ ②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断） 翻译：__________________ （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 翻译：__________________ 【答案】 这是鱼的快乐啊。 你不是鱼/你不是我/我不是你/你本来就不是鱼。 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）①是，表判断；之，的； ②子，你；非，不是；固，本来； （2）于，在；梁，桥梁；之，的。 6． 用现代汉语翻译下列句子。 （1）北冥有鱼，其名为鲲。 （2）鲲之大，不知其几千里也。 （3）怒而飞，其翼若垂天之云。 （4）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （5）南冥者，天池也。 （6）《齐谐》者，志怪者也。 （7）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （8）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （9）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （10）其视下也，亦若是则已矣。 【答案】（1）北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 （2）鲲体积巨大，不知道它有几千里。 （3）当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 （4）这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。 （5）南方的大海是个天然形成的水池。 （6）《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。 （7）鹏鸟迁徙到南方的大海之时，（翅膀）拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞翔至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。 （8）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （9）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ （10）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【详解】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）冥：通假“溟”，指海色深黑。“北冥”，北海。 （2）之：主谓之间取消句子独立性。 （3）怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。垂：同“陲”，边际。 （4）是：这。海运：海水运动。徙：迁移。南冥：南海。 （5）天池：天然形成的水池。 （6）《齐谐》：书名。出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。一说人名。志怪：记载怪异的事物。志：记载。 （7）水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。击：拍打。抟：回旋而上。扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。九：表虚数，不是实指。去：离，这里指离开北海。以：凭借。息：风。 （8）野马：指游动的雾气。尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。生物：概指各种有生命的东西。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。相：互相。吹：吹拂。 （9）苍苍：深蓝。其正色邪：或许是上天真正的颜色？其：抑，或许。正色：真正的颜色。邪：同“耶”，疑问语气词。极：尽。 （10）下：向下。亦：也。是：这样。已：罢了。 7． 默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 【答案】 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 其正色邪 其远而无所至极邪 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 战国 道家 庄子及其后学 南华经 【详解】注意“翼、垂、抟、扶、摇、邪”等字要书写正确。 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．《大道之行也》选自《_____》，是西汉礼学家______对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的______（经典著作名称）中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的______的理想社会模式。 【答案】 礼记·礼运 戴圣 《礼记》 天下为公。 【详解】本题考查文学常识。 ①空：《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分中孔子的一段话，是为阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征； ②③空：《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣对战国至秦汉的各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共四十九篇，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，深入而详尽地探讨了儒家的社会政治理念、天道与人伦的观念、心性修养的方法和准则等，充分展现了儒家思想的核心精髓及其价值观； ④空：文中拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同社会”中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面，这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能。此文中所描述的理想社会，反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬，其中“天下为公”的社会理想，是两千多年前的古代圣贤留给全人类的思想财富，读来启人深思，鼓舞人心。 2．《虽有嘉肴》选自《_______》，《礼记》又名《______》，是______（朝代）经学家______（人名）编纂的儒家经典著作之一。 【答案】 礼记正义 小戴礼记 西汉 戴圣 【详解】本题考查文学常识。 《虽有嘉肴》选自《礼记正义》，也可答《礼记•学记》或《礼记》。 《礼记》又名《小戴礼》或《小戴礼记》，是战国到秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 《礼记》是“五经”之一。《礼记》详尽记录了周王朝及秦汉之前的政治典制、各类名物制度，以及涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪。《礼记》深入而详尽地探讨了儒家的社会政治理念、天道与人伦的观念、心性修养的方法和准则等，充分展现了儒家思想的核心精髓及其价值观。 3．“三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含三本书，即：《_________》《_________》和《_________》。 【答案】 周礼 仪礼 礼记 【详解】本题考查文化常识。 “三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含的三本书分别是《周礼》《仪礼》《礼记》。 《周礼》：《周礼》成书于战国时期，具体作者尚无定论，一般认为可能是周公旦所作，也有观点认为是多人历经不同时代共同编撰而成。主要记载了先秦时期的政治制度，详细描述了国家的官制体系，设立了天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司空六官，分别掌管不同的政务，如天官冢宰负责宫廷事务和财政等，地官司徒掌管土地和人民等，展示了一个理想化的国家治理架构，对后世的政治制度设计等产生了深远影响。是儒家经典之一，被视为古代政治制度和文化的重要典籍，为后世研究古代政治、经济、文化等方面提供了重要的资料，对中国古代政治制度的发展和演变有着重要的启示作用，许多朝代在制定官制等方面都参考了《周礼》的内容。 《仪礼》：成书于春秋战国时期，作者一般认为是周公旦，也有学者认为是孔子整理修订而成。共十七篇，详细记载了古代的各种礼仪规范，包括冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、乡饮酒礼、射礼、朝礼、聘礼等，具体到各种仪式的程序、动作、服饰、器物等细节，如冠礼中对加冠的次数、冠的样式等都有严格规定，是研究古代礼仪制度和社会生活的重要资料。是中国古代礼仪的经典之作，对中国古代礼仪文化的传承和发展起到了重要的作用，它所规定的礼仪规范在古代社会中具有重要的道德和社会秩序维护功能，是人们日常生活和社会交往中遵循的重要准则，对研究古代社会的风俗、文化、人际关系等方面具有极高的价值。 《礼记》：成书于汉代，是由西汉礼学家戴圣编纂，它是对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录、编纂而成的。内容丰富，涵盖了礼的理论、礼的实践、道德规范、文化教育等多个方面，包含了众多经典篇章，如《大学》《中庸》《礼运》等。其中《大学》提出了“三纲领”“八条目”的修身治国平天下的理论，《中庸》论述了中庸之道的哲学思想，《礼运》描绘了“大同”“小康”的社会理想等。是对《仪礼》等礼仪经典的解释和补充，使人们对古代礼仪的内涵和意义有更深入的理解，其中蕴含的思想对中国传统文化的发展产生了深远影响，成为儒家学说的重要经典之一，对后世的思想文化、道德教育、社会秩序等方面都有着重要的指导作用。 4．给加点的字注音，根据拼音写词语。 嘉肴（   ）    不知其旨（   ）    男有分（   ）    教学相长（   ） 学学半（   ）    选贤与能（   ） guān  guǎ    jiǎng   xìn    xiū    mù            【答案】yáo  zhǐ  fèn  zhǎng  xiào  jǔ  矜寡  讲信修睦 【详解】本题考查字音字形。 嘉肴（jiā yáo）：美味的菜肴。 不知其旨（bù zhī qí zhǐ）：不知道它的味美，“旨”指味美。 男有分（nán yǒu fèn）：男子有职分，“分”指职分、职责。 教学相长（jiào xué xiāng zhǎng）：教与学互相促进，“长”指推动、促进。 学学半（xiào xué bàn）：教别人，占自己学习的一半，第一个“学”同“敩”，指教人。 选贤与能（xuǎn xián jǔ néng）：选拔品德高尚和有才能的人，“与”同“举”，指选拔。 矜寡（guān guǎ）：老而无妻和老而无夫的人，“矜”同“鳏”。 讲信修睦（jiǎng xìn xiū mù）：讲求诚信，培养和睦气氛。 5．（25-26八年级下·全国·随堂练习）找出下列句中的通假字并解释。 （1）选贤与能 “_________”同“_________”，___________________________ （2）矜、寡、孤、独、废疾者 “_________”同“_________”，___________________________ 【答案】 与 举 推举 矜 鳏 老而无妻 【详解】（1）句意：选拔推举品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举、选拔。 （2）句意：老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人，以及有残疾而不能做事的人。矜：同“鳏”，老而无妻。 6．解释下列句中加点词的古义和今义。 （1）男有分，女有归 古义：______________________ 今义：_______________________ （2）盗窃乱贼而不作 古义：_______________________ 今义：______________________ 【答案】 适时出嫁 返回 害人的人 偷东西的人 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：男子有固定的职分，女子有合适的归宿。归：古义：适时出嫁；今义：返回。 （2）句意：盗窃、作乱害人的事情不会兴起。贼：古义：害人的人；今义：偷东西的人。 7．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 原意为：亲人，在句中的意思为：______________________ ②不独子其子 原意为：子女，在句中的意思为：______________________ 【答案】 以……为亲 以……为子 【详解】本题考查文言词类活用。注意结合语境确定词义。 （1）句意：因此人们不单奉养自己的父母。亲：以……为亲。 （2）句意：不单抚育自己的子女。子：以……为子。 8．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①天下为公。（“为”表判断） 翻译：______________________________ ②是谓大同。（“谓”表判断） 翻译：______________________________ （2）倒装句 不必藏于己。（介宾短语后置，正常语序为“不必于己藏”） 翻译：______________________________ 【答案】 天下是公共的。 这就叫作“大同”社会 不一定是因为想要据为己有。 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）①为，是；公，公共的； ②是，这；谓，叫作； （2）于，在；藏，占有。 9．解释下列加点的词。 （1）选贤与能        能：______________    （2）不独子其子      子：______________ （3）男有分          分：______________    （4）是故谋闭而不兴  兴：______________ （5）盗窃乱贼而不作  作：______________ 【答案】 指才干出众的人 指子女 职分，职守 出现 发生 【详解】（1）句意：选拔推举品德高尚、才干出众的人。能：指才干出众的人。 （2）句意：人们不只是疼爱自己的子女。子（第二个）：子女。 （3）句意：男子有自己的职分和职责。分：职分，职守。 （4）句意：因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现。兴：出现。 （5）句意：盗窃财物作乱害人的事就不会发生。作：发生。 10．填空。 （1）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》，又名《_______》，_______家经典著作之一。《礼记》和《_______》《仪礼》合称“三礼”。 （2）“四书”指《论语》《______》《大学》《______》，“五经”指《诗经》《______》《礼记》《______》《春秋》。 （3）《虽有嘉肴》先以“______”与“______”做类比，指出学习的重要性；然后分析“学”与“教”的关系，由此，得出课文的中心论点：______。最后，引用《兑命》中的话，作为后记，进一步加强论证。 （4）《大道之行也》“大道”指______；“大同”指______；“大道之行”指______。 （5）《虽有嘉肴》中“______，______，______”运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理。 （6）《虽有嘉肴》中，突出强调了实践出真知的道理，指出学与教后才能明确不足的句子是：______，______。 （7）《大道之行也》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是______，______。 （8）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中，与之相近的语句是：______，______。 （9）《大道之行也》中，反映出的古人最高的政治理想是：______，______。 【答案】 小戴礼记 儒 周礼 孟子 中庸 尚书 周易 嘉肴 至道 教学相长 古代政治上的最高理想 儒家理想中的社会状态 大道施行的时候 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 是故学然后知不足 教然后知困 选贤与能 讲信修睦 故人不独亲其亲 不独子其子 大道之行也 天下为公 【详解】本题中的“嘉肴、睦”等字词容易写错。 （1）《礼记》是儒家经典，又名《小戴礼记》，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”； （2）“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”为《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》； （3）《虽有嘉肴》用“嘉肴”类比“至道”引出观点，论证了“教学相长”的中心论点，核心阐述实践出真知的道理。 《马说》 1． 填空。 （1）韩愈，字__________，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，______代著名______家、思想家、教育家。他和__________、__________、____________、__________、__________、__________、________一起被称为“唐宋八大家”。 （2）“说”是一种文体，可以记叙，也可以议论，但都是为了___________________。 【答案】 退之 唐 文学 柳宗元 欧阳修 王安石 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 陈述对社会上某些问题的观点 【详解】本题考查文学常识。 （1）韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，一说怀州修武（今河南省修武县）人 ，自称“郡望昌黎（今辽宁省义县）” ，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。中国唐朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。 韩愈鄙六朝骈体文风，推崇古体散文，其文质朴无华，气势雄健，“文起八代之衰”“集八代之成” ，开古文运动之滥觞。后人尊他为“唐宋八大家”之首，亦有“文章巨公”和“百代文宗”之名；又与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。 唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。 （2）说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点（说明一个道理）。如：《爱莲说》，《捕蛇者说》。以议论为主，相当于现在的杂文。 据此分析作答即可。 2． 请给下面加点的字注音。 （1）只辱( )于奴隶人之手 （2）骈( )死于槽( )枥( )之间 （3）一食( )或尽粟( )一石( ) （4）食( )马者不知其能千里而食( )也 【答案】 rǔ pián cáo lì shí sù dàn sì sì 【详解】注意“辱”“槽”“枥”“粟”“食”字的读音。 3． 通假字。 ①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______） ②才美不外见（_________同_________，____________） ③食之不能尽其材（_________同_________，____________） ④其真无马邪（_________同_________，____________） 【答案】 食 饲 喂 见 现 显现 材 才 才能、才干 邪 耶 表示疑问，相当于“吗” 【详解】本题考查通假字。 （1）句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同“饲”，喂。 （2）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，显现。 （3）句意：喂养它却不能竭尽它的才能。材：同“才”，才能、才干。 （4）句意：难道真的没有千里马吗？邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 4． 一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石________________________ 食之不能尽其材________________________ 一箪食【F】（《鱼我所欲也》）________________________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________________ （2）能： 虽有千里之能【F】________________________ 安求其能【F】千里也________________________ 【答案】 吃 同“饲”，喂 食物 供养，给……吃 才能 能够 【详解】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）食： “一食或尽粟一石”：吃一顿有时能吃完一石粮食。“食”：吃。 “食之不能尽其材”：喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能。“食”：同 “饲”，喂。 “一箪食（《鱼我所欲也》）”：一篮子饭。“食”：食物。 “主人日再食（《送东阳马生序》）”：主人每天供给两顿饭。“食”：供养，给…… 吃。 （2）能： “虽有千里之能”：虽然有日行千里的才能。“能”：才能。 “安求其能千里也”：怎么能要求它日行千里呢？“能”：能够。 5． 古今异义。 ①故虽有名马 古义：_____________       今义：_______________ ②祗辱于奴隶人之手 古义：______________       今义：______________ ③安求其能千里也 古义：_____________       今义：_______________ 【答案】 即使 虽然 奴仆 为奴隶主劳动而没有人身自由的人 疑问词，怎么 安全、平安 【详解】本题考查古今异义。 ①句意：所以即使有名贵的马。“虽”古义：即使；今义：虽然。 ②句意：只是在奴仆的手中受到屈辱。“奴隶”古义：奴仆；今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人。 ③句意：怎么能要求它日行千里呢？ “安”古义：怎么；今义：安全，平安。 6． 文言虚词 （1）之： 马之千里者_______________________ 虽有千里之能_______________________ 策之不以其道_______________________ 鸣之而不能通其意_______________________ （2）以：策之不以其道_______________________ （3）其： 策之不以其道_______________________ 其真无马邪_______________________ （4）而： 鸣之而不能通其意_______________________ 执策而临之_______________________ （5）且欲与常马等不可得      且：_______________________   与：_______________________ （6）于：骈死于槽枥之间_______________________ （7）虽：虽有千里之能_______________________ 【答案】 定语后置的标志，不译 助词，相当于“的” 代词，它，代指千里马 补充音节，可不译 介词，可译为“按照” 代词，这里指“驱使千里马的” 表示加强诘问语气 表转折，可译为“却” 表修饰，可不译 副词，犹，尚且 介词，跟、同 介词，在 连词，表让步，虽然 【详解】本题考查文言虚词。 ①“马之千里者”意思：日行千里的马。之：助词，定语后置的标志，不译； ②“虽有千里之能”意思：即使有日行千里的能力。之：助词，的； ③“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。之：代词，它，代指千里马； ④“鸣之而不能通其意”意思：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思。之：音节助词，无实义； ⑤“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。以：介词，按照； ⑥“策之不以其道”意思：鞭策它不按照驱使千里马的正确的方法。其：代词，这里指“驱使千里马的”； ⑦“其真无马邪”意思：难道真的没有千里马吗？其：难道，表示加强诘问语气； ⑧“鸣之而不能通其意”意思：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思。而：表转折，可译为“却”； ⑨“执策而临之”意思：拿着鞭子面对（着）它。而：表修饰，可不译； ⑩“且欲与常马等不可得”意思：想要和普通的马一样尚且做不到。且：副词，犹，尚且； ⑪“且欲与常马等不可得”意思：想要和普通的马一样尚且做不到。与：介词，跟、同； ⑫“骈死于槽枥之间”意思：(和普通的马)一同死在马厩里。于：介词，在； ⑬“虽有千里之能”意思：虽然有日行千里的能力。虽：连词，表让步，虽然。 7． 特殊句式及翻译 （1）倒装句 马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语） 翻译：________________________________ （2）省略句 食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 翻译：________________________________ 【答案】 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 【详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）“千里”， 指日行千里；“一食” ，一顿饭；“或” ，有时；“尽” ，吃完；“粟”， 粮食；“一石” ，十斗为一石。句中定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。 （2）“食马者” ，喂马的人；“知” ，知道；“其” ，代词，指马；“能千里” ，能够日行千里；“食” ，喂养。句中“也”前省略宾语“之”。 8． 解释下列加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手     奴隶人：____________   （2）骈死于槽枥之间       槽枥：____________ （3）一食或尽粟一石       一食：____________     （4）且欲与常马等不可得    且：____________ （5）安求其能千里也        安：____________      （6）策之不以其道          道：____________ （7）食之不能尽其材         材：____________     （8）执策而临之             临：____________ 【答案】 奴仆 马槽 吃一次 犹，尚且 怎么 方法 才能，才干 面对 【详解】（1）句意是：也只是辱没在仆役的手中。奴隶人：奴仆。 （2）句意是：和普通的马一同死在马厩里。槽枥：马槽，这里指马厩。 （3）句意是：吃一顿有时能吃完一石粮食。一食：吃一顿。 （4）句意是：想要和普通的马一样尚且做不到。且：尚且，犹。 （5）句意是：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么，哪里。 （6）句意是：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。道：方法。 （7）句意是：喂养它，却不能让它充分发挥才能。材：才能、才干。 （8）句意是：拿着马鞭面对它。临：面对。 9． 翻译下列句子，注意句子的语气特点。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）鸣之而不能通其意…… （4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【答案】（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（陈述语气） （2）想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（反问语气） （3）它鸣叫，却不能通晓它的意思。（转折语气） （4）唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气） 【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）马之千里者：定语后置句，“之”是定语后置的标志，正常语序应为“千里之马”，指日行千里的马；一食：吃一顿；或：有时；尽”：吃光；石：容量单位，十斗为一石。    句子用陈述语气客观描述千里马的食量。 （2）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么，哪里，表反问语气。 此句运用反问语气，加强了作者对千里马被不公平对待的愤懑之情，借反问来质问那些不懂得赏识千里马的人。 （3）鸣：鸣叫；之：音节助词，无实义，补足音节，让语句读起来更顺畅；通：通晓，明白。          “而”表转折，所以句子呈现转折语气，凸显出人们对千里马的不理解。 （4）其……邪：表反问，可译为“难道……吗”；第二个“其”：表示加强反问语气。   前半句用诘问语气，引发读者思考；后半句用感叹语气，抒发作者对不识千里马之人的批判与感慨。 （2） 浙江真题练习能力提升 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）品读古诗文，完成学习任务。 【甲】 卖柑者言 明  刘基① 杭有卖果者，善藏柑，寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。剖其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若②所市于人者，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽③乎？甚矣哉，为欺也！” 卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。” “今夫峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋④之业耶？盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉，今子是之不察，而以察吾柑！” 予默然无以应。退而思其言，岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？ （有删减） 注：①刘基：明初开国文臣，其散文多讽喻时政。②若：你。③愚瞽（gū）：愚蠢的人和瞎子。④伊、皋（gāo）：古代著名政治家伊尹和皋陶。 【乙】 入京 明  于谦 绢帕麻菇①与线香， 本资②民用反为殃□ 清风两袖朝天去， 免得闾阎③话短长。 注：①麻菇：另有版本为“蘑菇”。②资：供给。③闾阎：指古代里巷内外的门，后泛指平民老百姓。 1．下列句中加点词意思相同的一项是（   ） A．善藏柑             弗学，不知其善也 B．干若败絮           皆若空游无所依 C．世之为欺者不寡矣   矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 D．退而思其言        其真无马邪 2．用“/”为甲文划线部分断句。（限断2处） 盗 起 而 不 知 御 民 困 而 不 知 救 吏 奸 而 不 知 禁 3．甲文中“卖者笑曰”，请选择或自拟一个形容词来修饰卖者的笑，并简述理由。 A．无奈地  B．嘲弄地  C．意味深长地  D．____________ 4．甲文中有许多问句和感叹句，富有情感表现力，可借鉴到乙诗的朗读中。请参考示例，完成下表 例一：将炫外以惑愚瞽乎？ 例二：甚矣哉，为欺也！ “本资民用反为殃”后加( )（填“？”或“！”） 用反问语气，难道要炫耀它的外表用来欺骗傻子和瞎子吗？表达作者对卖柑者的质疑。 发出感叹，这样欺骗人的行为实在太过分了！表达作者对卖柑者欺骗行为的极度愤慨。 ______________________ 5．【甲】文和【乙】诗都表达了对官场不良现象的批判。结合具体内容，分析两则材料在批判方式上的不同。 【答案】1．B 2．盗起而不知御/民困而不知救/吏奸而不知禁 3．A．无奈地：笑中含对世风不实的无奈，叹世人难辨表里、只重虚华。 B．嘲弄地：借卖柑之喻讽世，笑中藏对权贵表里不一、世俗愚昧的嘲弄。 C．意味深长地：笑含深意，以卖柑为引，暗藏对官场与世风虚伪的揭露讽刺。 D．冷峻地：卖者看透官场“金玉其外，败絮其中”的本质，以冷静严肃的笑，揭示冷峻的社会现实。 4． 示例一：选问号 表诘问语气，本来是供百姓日常使用的，怎么反而成为了百姓的灾祸？表达于谦对贪官污吏挪用百姓物资的不满。 示例二：选叹号，表示感叹，本来是供百姓日常使用的，怎么就成为了百姓的灾祸了呀！表达于谦同情老百姓遭受剥削遭遇。 5．《卖柑者言》采用类比（比喻）的方式批判。作者以金玉其外、败絮其中的柑橘作比，讽刺了徒有其表、不干实事的贪腐官吏，讽喻社会现实，抒发了作者愤世嫉俗的情感。《入京》采用直抒胸臆（或对比）的方式批判。作者以“清风两袖”喻指自己的清廉，与贪污民膏的现象形成对比，表明不愿同流合污的决心，暗含对社会风气的批判。 【解析】1．本题考查一词多义。 A.擅长＼好处； B.像＼像； C.少＼老而无夫； D.代词，他的＼副词，表示加强诘问语气； 故选B。 2．本题考查断句。先理解句子意思：盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救济，官吏奸邪却不知道禁止。分析句子结构，“盗起而不知御”“民困而不知救”“吏奸而不知禁”是三个结构相似、表意相关的分句，分别从不同方面阐述官员的失职。故断句为：盗起而不知御/民困而不知救/吏奸而不知禁。 3．本题考查语句理解。 A：无奈地。理由：卖者从事卖柑行业多年，一直是“炫外以惑”的经营方式，大家都默认接受，如今却被作者单独指责，他或许会觉得作者的质问有些“小题大做”，又或许对世人普遍被表象迷惑却不自知的状况感到无力，所以这笑里带着无奈。 B：嘲弄地。理由：卖者觉得作者只看到他卖柑“金玉其外，败絮其中”，却没看到世间更普遍、更严重的“欺”，尤其是那些身居高位的官员，同样是“金玉其外，败絮其中”，却无人指责。他以嘲弄的笑，暗含对作者只关注小处，不洞察社会大弊端的嘲讽。 C：意味深长地。理由：卖者的笑并非简单的情绪流露。他后续的话语，从自身卖柑之事，延伸到对官场人物的批判，揭示出社会上“欺”的普遍与深刻。这一笑，承载着他对社会现象的深刻思考，也带着引导作者去思考更宏大、更严峻社会问题的意图，耐人寻味，所以是意味深长的。 自拟选项D：愤世嫉俗地。理由：卖者深知社会上“为欺者不寡”，尤其是那些朝堂官员，空有其表却无作为，导致“盗起不知御，民困不知救，吏奸不知禁”。他对这种世风、对这些失职的官员充满愤懑，所以这笑里饱含着对世道不公、奸邪当道的愤怒与批判，是愤世嫉俗的。 4．本题考查语句理解。 问号：问号主要表示句子的疑问语气，用于疑问句的末尾，包括反问、设问等疑问类型。在“本来是供百姓日常使用的，怎么反而成为了百姓的灾祸？”中，问号体现出诘问的意味，使用者通过疑问语气，对“供百姓使用之物反而为祸百姓”这一不合理现象进行质问，能够引发读者对贪官污吏挪用百姓物资这一恶行的思考，鲜明地表达出于谦对该现象的不满。 叹号：叹号主要用于句子末尾表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。像“本来是供百姓日常使用的，怎么就成为了百姓的灾祸了呀！”此句里叹号能强化语气，展现出于谦对百姓遭受官吏剥削这种悲惨遭遇的痛惜，以及对物资被挪用、百姓反受其害这一情况的气愤，使作者对黑暗现实的批判情感得以更强烈地抒发。 5．本题考查写作手法。 《卖柑者言》采用类比（比喻）的方式批判。文中“观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉”，以“金玉其外，败絮其中”的柑橘作比，将那些“峨大冠、拖长绅者”外表威严、内里腐朽的特点，与柑橘的外在光鲜、内部破败相类比，讽刺了徒有其表、不干实事的贪腐官吏，借柑橘讽喻社会现实，抒发愤世嫉俗的情感。 《入京》采用直抒胸臆（或对比）的方式批判。诗中“绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃”，把“本资民用”的物品和“反为殃”的结果进行对比；同时“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长”直抒胸臆，以“清风两袖”表明自身清廉，与当时贪污民膏的现象形成鲜明对比，既表明自己不愿同流合污的决心，也暗含对这种不良社会风气的批判。 【点睛】参考译文： 【甲】杭州有个卖水果的人，擅长储藏柑橘，无论寒冬还是酷暑，柑橘都不会腐烂。他拿出的柑橘光彩鲜明，有着玉石般的质地和黄金般的色泽。但剖开柑橘的内部，果肉却干得像破败的棉絮。我对此感到奇怪，就问他：“你卖给别人的柑橘，是用来供奉祭祀、招待宾客的呢？还是用来炫耀外表，迷惑愚蠢的人和盲人的呢？你这种欺骗行为，也太过分了！” 卖柑橘的人笑着说：“我从事这个职业已经很多年了。我卖柑橘，别人买柑橘，从来没听过有人说什么不满，唯独不能满足您的要求吗？世上弄虚作假的人可不少，难道只有我一个吗？您是没有好好思考这个问题啊。” “如今那些戴着高耸的官帽、拖着长长的腰带（指身居高位的官员）的人，一副气宇轩昂的样子，仿佛是朝廷里能担当重任的人才，可他们真的能建立伊尹、皋陶那样的功业吗？盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救济，官吏奸邪却不知道禁止。看他们坐在高大的厅堂上，骑着高头大马，醉饮醇厚的美酒，饱食肥美的佳肴，哪一个不是看起来高大威严、令人敬畏呢？他们又何尝不是外表像金玉般华美，内里却像破败棉絮般腐朽呢？现在您不察觉这些（官员的问题），却来察觉我的柑橘（的问题）！” 我沉默着，没有话来回应。回来后思考他的话，难道他是个愤世嫉俗、痛恨邪恶的人吗？（他）是借柑橘来讽刺（社会现象）啊？ 【乙】绢帕、蘑菇和线香（这些地方特产），原本是供给百姓使用的，（如今）反而成了灾祸；我两袖清风地去京城（赴任），免得让百姓们说长道短。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）阅读 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! （选自韩愈《杂说四·马说》） 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车者，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见说桓公以治境内明日复见说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小悉，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”逆举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 （选自《新序·杂事》） 【注释】①宁戚：春秋时期卫国人。②干：（gān） 求见。③辟：通“避”，使……离开。④商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤争：同“诤”，劝谏。 【丙】 《马诗二十三首·其五》 唐代·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑①，快走踏清秋。 【注释】①金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 6．【学习解惑】 理解字词是读懂诗文的基础，请你一起梳理，完成表格。 原文语句 方法提示 加点字释义 赁车以适齐 字源推测法：形声。从贝，任声。本义：给人做雇工 _________ 桓公大说 课内移法：学而时习之，不亦说乎?（《论语十二章》） _________ 去齐五百里 查阅字典法：A．离开；B．除掉，去掉；C．距，距离；D．前往。（《古代汉语词典》） _______ （填选项） 亡人之大美 参考成语法：亡羊补牢 _______ 7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（三处）。 宁戚见说桓公以治境内明日复见说桓公以为天下 8．请用现代汉语写出下面重要句子的意思。 ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ②桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉!此歌者非常人也。” 9．【学习收获】 请一起完成同学们探究之后的结论。 甲文和丙诗都写马，但表达的主旨不同： ______________ 一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚和李贺的做法：_____________ 比较甲乙两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他具有______________的人才观，不然大量的人才也只能与韩愈一样，哀叹“其真不知马也”! 【答案】6． 租借，租赁（租；雇 / 给人做雇工） 同“悦”，愉悦 C 丢失 7．宁戚见/说桓公以治境内/明日复见/说桓公以为天下 8．①（千里马）只是在仆役的手中受屈辱，（跟普通的马）一同死在槽枥之间 ②桓公听到歌声后，牵起仆从的手说：“真奇怪！那个唱歌的不是个平常人。” 9． 甲文表达怀才不遇的愤懑；丙诗则表达渴望建功立业、施展才华的强烈愿望。 主动展现才华； 示例：开放包容（广纳贤才、人尽其才、不拘一格等，相近即可） 【解析】6．本题考查文言词语。 （1）用字源推测法：“赁”是形声字，从贝，任声，本义为给人做雇工，结合语境中宁戚作为商旅租赁车子，据此可知，“赁”为租赁、租用。“赁车以适齐”句意：租赁车子来前往齐国。 （2）运用课内迁移法：联系《论语十二章》中的“学而时习之，不亦说乎？”意思是“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗”，其中“说”同“悦”，是高兴的意思，据此可知，“桓公大说”中“说”也同“悦”，意为高兴。句意：齐桓公非常高兴。 （3）根据查阅字典法确定选C。“去齐五百里”译为：距离齐国五百里；去：距，距离。 （4）根据成语推断法：“亡羊补牢”指羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚；亡：丢失。由此推断，此处“亡”理解为“丢失、失去”。“亡人之大美”译为：丢失（埋没）人的大优点。 7．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：宁戚拜见齐桓公，用治理国内的方法劝说他；第二天又拜见齐桓公，用治理天下的方法劝说他。 “宁戚”是人名，“见”在此处为“拜见”之意，完整表达了宁戚去拜见（齐桓公）这一动作，故在此断开；“说”是“劝说”的意思，“以治境内”是宁戚第一次拜见时，用来劝说桓公治理国家内部的内容，语义完整，应断开。 “明日”指第二天，“复见”即再次拜见，明确了时间与动作的衔接，与前文内容可断开；“以为天下”意为（用这些建议）治理天下，这是宁戚第二次拜见时劝说桓公的内容，语义完整，应断开。 故答案为：宁戚见/说桓公以治境内/明日复见/说桓公以为天下。 8．本题考查文言文句子翻译。 （1）祗：只，仅仅；辱：受屈辱；于：在；骈死：（和普通的马）一同死去；槽枥：马槽。 （2）闻：听到；之：代词，指宁戚唱歌这件事；执：拉，握；仆：仆人；异：奇怪；哉：语气助词，啊；歌者：唱歌的人；非常人：不是平常人。 9．本题考查文章主旨理解与比较。 （1）甲文《马说》中，韩愈以“千里马”比喻人才，用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”“食不饱，力不足，才美不外见”等描述，展现了人才因缺乏伯乐赏识而被埋没的境遇，字里行间充满了对人才怀才不遇的愤懑与不平；丙诗《马诗二十三首•其五》中，李贺以“大漠”“燕山”为背景，描绘了骏马渴望“金络脑”（象征被重用）、“快走踏清秋”的场景，借马的愿望抒发了自己渴望得到赏识、建功立业、施展才华的强烈愿望。 （2）乙文中的宁戚，在穷困无法自荐时，通过“击牛角，疾商歌”的方式引起齐桓公注意，主动展现自己的不凡，最终获得机会；丙诗中的李贺，借马“何当金络脑”的发问，表达了主动渴望被重用、展现才华的想法。二者都体现了人才要主动展现自身价值以获得机会的道理。 （3）乙文中，齐桓公听到宁戚的歌声就意识到他“非常人”，不顾群臣“使人问之”的劝谏，坚持任用宁戚，认为“人固难全，权用其长者”，不纠结于小缺点而看重其大才。这种不局限于出身、不苛求完美、善于发现并重用人才的观念，使其能够广纳贤才，最终称霸，与甲文中因“不知马”而埋没人才的情况形成对比，体现了开放包容、广纳贤才等人才观。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不会以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】宁戚想要求见齐桓公，却因为穷困没有办法推荐自己，于是就做了商旅，赶着货车到齐国去，傍晚住在城门外。齐桓公到郊外迎接客人，夜晚打开城门，让租赁车子的人避开，火把燃得很旺，随从的人很多。宁戚在车下给牛喂食，望着齐桓公，心里悲伤，敲打着牛角，大声唱起悲凉的歌。齐桓公听到歌声，拉着他仆人的手说：“奇怪啊！这个唱歌的人不是平常人。”命令后面的车子载上他。齐桓公返回后，到了宫中，随从人员请求（如何处置宁戚）。齐桓公说：“赐给他衣帽，我要接见他。”宁戚拜见齐桓公，用治理国内的方法劝说他；第二天又拜见齐桓公，用治理天下的方法劝说他。齐桓公非常高兴，将要任用他。大臣们劝谏说：“这个客人是卫国人。距离齐国五百里，不算远，不如派人去询问一下，（如果）确实是贤能的人，再任用他也不晚。”齐桓公说：“不是这样的，去询问他，恐怕会发现他有小的过失，因为他的小过失，而丢掉他的大优点，这是君主失去天下贤士的原因啊。况且人本来就难以十全十美，我们姑且用他的长处。”于是就提拔了宁戚，重用他，任命他为卿。在这件事上，齐桓公做得对，这也是他能称霸的原因。 【丙】大漠的沙子像雪一样洁白，燕山上的月亮像弯钩一样。 什么时候才能给我戴上用黄金装饰的马笼头，在清朗的秋天里尽情奔驰呢？ （24-25八年级下·浙江舟山·期末）【甲】 任公子为大钩巨缁，五十犗①为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，没而下骛②，扬而奋鳍，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里。任公子得若鱼，离而腊之，自制江以东，苍梧以北，莫不餍若鱼者。已而后世辁才③讽说之徒，皆惊而相告也。夫揭竿累④，趣灌渎⑤，守鲵鲋⑥，其于得大鱼难矣；饰小说以干县令⑦，其于大达亦远矣。是以未尝闻任氏之风俗⑧，其不可与经于世⑨亦远矣。 （节选自《庄子》） 【注释】①犗（jiè）：阉割过的牛。②骛：此处形容大鱼猛烈下潜。③辁（quán）才：才识浅薄的人。④揭竿累：举着小钓竿。“累”指细绳。⑤灌渎：小水沟。⑥鲵鲋：______。⑦饰小说以干县令：凭借浅薄荒诞的言论获得很高声誉。⑧风俗：此处特指任氏钓大鱼之道。⑨经于世：治理天下。 【乙】 泊岳阳城下① 唐·杜甫 江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。 【注释】①此诗为768年深冬，杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳时所作。 10．加点词意思相同的一项是（   ） A．任公子为大钩巨缁     叹为观止 B．旦旦而钓         信誓旦旦 C．已而大鱼食之         食不饱，力不足 D．任公子得若鱼     天涯若比邻 11．甲文注释⑥应为______（不超过5字），你推断的依据是______。 12．结合乙诗颔联，揣摩杜甫此时的心理，以第一人称的口吻写一段心理独白。 13．甲文“任公子钓大鱼”和乙诗“鲲鹏”典故均出自经典《庄子》，这两个故事都用了什么写作手法？请写出三种。 14．这两则材料中最吸引你的意象或人物是什么？结合研读主题和文本内容，任选一个在班级中即席讲话，要求观点明确，包含形象解读、现实启示等要素。 【答案】10．C 11． 小鱼 依据示例1：两个字部首都是“鱼”，联系下文“得大鱼难矣”，推断为“小鱼”。 依据示例2：从成语“涸辙之鲋”可知，“鲋”并非大鱼。再联系“小钓竿”“小水沟”等，可知与“巨钩”“东海”“大鱼”等形成对比，因此应为“小鱼”。 12．示例：河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。这飘摇的孤舟，多像我漂泊的人生啊！纵使鬓发已染霜雪，胸中的报国之志也未曾消磨；即使遭遇困境，一时停滞难行，我也要坚定心志，相信未来终能破浪前行，国泰民安！ 13．夸张、对比、象征 14．示例1：我选任公子。同学们，任公子用巨钩苦守东海的形象令我震撼。当常人满足于“守鲵鲋”时，他却面向浩瀚东海，甘愿坚守整年。这正是庄子对高远志向的礼赞。这启示我们：面对学习困境时，既要像他那样胸怀大志——用“五十犗为饵”的投入对待学业；更要学会“期年不得鱼”仍坚持的定力。当代青少年更需这种“钓大鱼”的格局！ 示例2：最打动我的是风雪中吟诗的杜甫。在“舟雪洒寒灯”的困顿中，他依然写下“艰危气益增”的豪迈诗句。这告诉我们：真正的强者不是没有困境，而是在困境中依然保持精神的高度。人生难免风雨，但仍要保持初心。就像我们面对考试失利时，重要的不是风雪有多大，而是能否像杜甫那样，在寒灯下依然看得见“鲲鹏图南”的希望。 示例3：同学们，我想与大家分享杜甫诗中“变化有鲲鹏”的意象。这只大鹏鸟在庄子笔下“水击三千里”，在杜甫诗中成为风雪逆境里的精神图腾。它生动诠释了青少年成长的真谛——正如鲲化为鹏的蜕变过程。我们追梦路上难免遭遇“山城近百层”般的艰难险阻，但请相信，此刻的每一分努力都是助我们腾飞的“六月息”。让我们像杜甫那样，在风雪中坚守鲲鹏之志，展翅翱翔，抵达理想的彼岸！ 【解析】10．本题考查一词多义。 A．制作＼对； B．天天＼诚恳的样子； C．吃＼吃； D．这样的，如此的＼好像； 故选C。 11．本题考查文言文字词含义推断。 从汉字部首看：“鲵”“鲋”二字均以“鱼”为部首，在古文中，很多以“鱼”为部首的字和鱼类相关，结合语境可先猜测与鱼有关。 结合成语辅助：“涸辙之鲋”是常见成语，其中“鲋”指鲫鱼，属于小鱼，由此能初步判断“鲋”大概率表示小鱼。 依托文本对比：文中“揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋”与“为大钩巨缁，投竿东海，得大鱼”形成鲜明对照，“灌渎”（小水沟）、“揭竿累”（小钓竿）对应的“鲵鲋”，和“巨钩”“东海”“大鱼”反差明显，从逻辑上可确定“鲵鲋”是小鱼，体现追求小与追求大的不同境界。 12．本题考查诗歌情感理解。 “岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”，描绘出江岸狂风卷动夜浪，小舟中寒灯映着飞雪的画面。“翻”字凸显风力之猛、浪涛汹涌，“洒”字让寒灯、飞雪的清冷感更浓，营造出孤寂、凄凉又压抑的氛围。此诗是杜甫晚年兵荒流离，乘舟初到岳阳时所作。他一生忧国忧民，历经漂泊，此时处境艰难，但从“留滞才难尽，艰危气益增”能看出，即便如此，他的报国之志、坚韧气节并未被消磨，反而在困境中愈发强烈，还有借“鲲鹏图南”寄寓的不甘沉沦、渴望振作的心境。拟写心理独白时，要贴合杜甫身份、处境与情感，用第一人称，以颔联营造的情境为切入，传递孤独、坚守、愤懑、壮志等复杂心绪。 示例：夜泊岳阳，江岸的风像一头猛兽，把晚浪翻卷得肆意张狂，我的小舟如一片孤叶，在这汹涌里摇晃。寒灯之下，雪花纷纷扬扬洒落，灯光都跟着瑟缩。这浪、这雪、这寒夜，多像我这一生漂泊的坎坷啊！可即便被命运推搡到这荒寒之地，被留滞困住，我的才志也难被消磨！越是艰难危急，我的心气反倒越发激扬！这世道虽让我饱尝艰辛，可我胸膛里，依旧燃着为国为民、奔赴远方的火，就像那图南的鲲鹏，哪怕前路难料，也要挣破这困境，冲向辽阔！ 13．本题考查写作手法。 “任公子钓大鱼”和“鲲鹏”典故均运用了夸张、对比、象征的写作手法。从夸张来看，甲文中任公子钓得的大鱼“扬而奋鳍，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里”，以“白波若山”夸饰波浪之巨，“声侔鬼神”渲染声响之烈，极写大鱼的震撼声势；《庄子》中鲲鹏“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”，用“几千里”的夸张描述凸显其体型超凡，乙诗借鲲鹏意象延续这种夸张，强化其超越凡俗的气势。对比方面，甲文将任公子“大钩巨缁”“投竿东海”钓大鱼的宏大举动，与“揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋”的浅小行为相对，前者求大，后者拘小，凸显追求与格局的差异；鲲鹏的“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”与斥鴳“翱翔蓬蒿之间”形成对比，乙诗中杜甫以鲲鹏自比，暗含与困顿于眼前的凡俗之辈的对照，突出其在艰危中志向不减。象征上，任公子钓大鱼不仅是捕鱼，更象征着对高远目标、宏大事业的追求，代表突破常规、胸怀天下的境界；乙诗中“鲲鹏”则象征着诗人在“留滞”“艰危”中依然渴望突破困境、实现抱负的远大志向，寄托了不甘沉沦、追求超越的精神。这些手法让典故超越表层叙事，承载了更深厚的思想与情感。 14．本题考查人物形象和阅读启示。 任公子（甲文）：“为大钩巨缁，五十犗为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼”，展现其目标宏大（以巨钩、牛饵钓大鱼）、耐心持久（蹲守一年）；“得若鱼，离而腊之，自制江以东，苍梧以北，莫不餍若鱼者”，体现其成果惠及广阔，胸怀天下。 杜甫（乙诗）：乙诗中，杜甫的形象通过“江国逾千里，山城近百层”的漂泊处境、“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”的孤寂场景，以及“留滞才难尽，艰危气益增”的自我剖白展现：他身处“千里江国”的漂泊中，面对“夕浪”“寒灯”的凄凉，却始终保持“才难尽”的自信与“气益增”的坚韧，最终以“图南未可料，变化有鲲鹏”明志，将个人困顿与宏大志向结合，尽显乱世中知识分子的风骨。 鲲鹏（乙诗）：关联《庄子》“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，乙诗“图南未可料，变化有鲲鹏”借其“图南”“变化”的特性，象征突破困境、追求高远的志向，契合杜甫“艰危气益增”的坚韧。 任公子示例：同学们，任公子最打动我的是他“期年不得鱼”仍坚守的定力。他用巨钩、牛饵投向东海，不像常人在小水沟钓小鱼。这份“钓大鱼”的格局，恰是当下最缺的——我们总急于求成，却忘了“蹲守一年”的耐心。他的故事告诉我们：真正的收获，始于远大目标，成于持久坚守。别困在“灌渎”的小利里，要敢做“投竿东海”的任公子。 鲲鹏示例：我选“鲲鹏”。它“水击三千里，抟扶摇而上”的气势，多像杜甫“艰危气益增”的倔强。它从不困于浅滩，总向着南冥翱翔。这让我想到，我们难免遇挫，但若学鲲鹏，把困境当“扶摇”，将压力化动力，何愁不能“图南”？别做“翱翔蓬蒿”的斥鴳，要做敢冲九天的鲲鹏。 杜甫示例：最打动我的是杜甫。杜甫在“舟雪洒寒灯”的孤苦里，仍有“变化有鲲鹏”的豪情。他漂泊千里，却喊出“艰危气益增”。这让我明白：顺境显才情，逆境见骨气。生活中，我们或许会像他一样遇“夕浪”，但只要学他“留滞才难尽”的坚韧，终能如鲲鹏般冲破困局。他教会我们：寒灯不灭，希望就在。 【点睛】参考译文： 【甲】任公子制作了巨大的鱼钩和极粗的黑绳，用五十头阉割过的牛作为鱼饵，蹲在会稽山上，把钓竿投向东海，天天钓鱼，一年过去了也没钓到鱼。不久，有一条大鱼吞食了鱼饵，牵动巨大的鱼钩，（鱼）沉入水底后又奋力下潜，接着扬起鱼鳍（奋力游动），白色的波浪像山一样（涌起），海水震荡，声音如同鬼神（咆哮），威震千里。任公子钓到这条鱼后，把它分割并制成干肉，从长江以东，到苍梧以北的地方，没有谁不饱食这条鱼的。从此以后，后世那些才识浅薄、喜欢说三道四的人，都惊恐地相互传告这件事。那些举着小钓竿，前往小水沟，守候着小鲵鲋（这类小鱼）的人，他们想钓到大鱼是很困难的；凭借浅薄荒诞的言论来追求高声誉，想要实现宏大的理想抱负（大达）也相差很远啊。所以，那些不曾听闻任公子钓大鱼之道的人，他们不可以参与治理天下（经于世），（与任公子的境界）也相差很远啊。 （24-25八年级下·浙江丽水·期末）班级开展“江山寄怀”古文阅读活动，请你参与。 万历丙申秋，吴敦之、李润子与徐季明，道出京口。敦之举金山之筋，一舸乘风，泠然①而骤泊其下。钟声从紫涛中般隐，洎②山乃壮。佛宇僧察，翚壁③而箝，如入大蜃之都。乃相与礼空王三殿，觞于江天阁，醉于吞海亭，酣于流云之顶，而徘徊于金鳌妙高之间。云卷长风，去天尺五，俯瞰嵯岈④，不悦而栗。 （节选自王思任《游金山记》） 仲叔守瓜州，余借住于园，无事辄登金山寺。风月清爽，二鼓，犹上妙高台，长江之险，遂同沟浍⑤。 一日，放舟焦山，山更纡谲⑥可喜。江曲涡山下水望澄明渊无潜甲。海猪海马，投饭起食，驯扰若豢⑦鱼。看水晶殿，寻《瘗鹤铭》，山无人杂，静若太古。回首瓜州烟火城中，真如隔世。 （节选自张岱《焦山》） 试以金、焦评之，金以巧胜，焦以拙胜；金为责公子，焦似淡道人；金宜游，焦宜隐；金宜月，焦宜雨；金宜小李将军⑧，焦则大米⑨；金宜神，焦宜佛；金乃夏日之日，而焦则冬日之日也。 （节选自王思任《游焦山记》） 【注释】①冷然：轻妙的样子。②洎（jì）：到，至。③翚（huī）壁：指檐角朝上如鸟飞的建筑物。④嵯岈（cuó yá）：错杂不齐的样子。⑤浍（kuài）：田间的大沟渠。⑥纡谲（yū jué）：曲折。⑦豢（huàn）；饲养。⑧小李将军：指唐朝画家李昭道，画风精巧繁复。⑨大米：指宋朝画家米芾，画风天真自然。 15．解释下列句中加点的词。 去天尺五_____ 无事辄登金山寺_____ 16．乙文画线句有两处需要断句，从下列A至D中选出正确的两处（填写字母） 江曲涡山A下B水C望澄明D渊无潜甲。 17．下列图画，与“一舸乘风”（或“放舟焦山”）最匹配的是哪一幅？请选择其中一个语句，寻找相应的图画，并阐述理由。 18．从人物的动作可以窥见内心。请揣摩下列加点词，分析作者的心境。 ◎俯瞰嵯岈，不悦而栗。（《游金山记》） ◎回首瓜州烟火城中，真如隔世。（《焦山》） 19．在王思任眼里，金山和焦山有不同的特点。从下列选项中选择一组，结合选文内容，阐述你的理解与思考。 备选：A．游——隐   B．小李将军——大米 【答案】15． 距离 就 16．BD 17．选“一舸乘风”匹配A图：“一舸乘风”展现小船乘风而行，轻快迅疾的画面。A图中，江面波涛涌动，小船孤帆远扬，与“泠然而骤泊”所体现的轻妙、“乘风骤泊”的动态感相契合，能体现出在金山江面上乘船而行的情境。 选“放舟焦山”匹配B图：“放舟焦山”强调在焦山江面行船时的闲适。B图中江面平静，船行悠然，契合焦山“山无人杂，静若太古”的宁静氛围，展现出焦山江水澄明、环境清幽的特点。 18．“不悦而栗”并非是心情不愉快，而是作者俯瞰金山下错杂不齐的景象时，因金山的高峻、景色的奇险，内心产生震撼与敬畏之感（“栗”为战栗、惊叹之意）体现出作者面对金山壮丽、险峻景色时，对自然伟力的敬畏与沉醉。 焦山“山无人杂，静若太古”，与瓜州“烟火城”的喧嚣形成鲜明对比。“隔世”突出焦山的宁静超脱，让作者暂离尘世纷扰，获得心灵的静谧，体现出作者对宁静自然的向往与沉醉，以及对尘世喧嚣的疏离感。 19．示例一：A.游——隐 金山“宜游”：《游金山记》中，作者登上金山，礼拜空王三殿，在江天阁饮酒，在吞海亭沉醉，在流云之顶酣畅，还在金鳌妙高之间徘徊，遍历金山各处胜景。金山“钟声从紫涛中隐现”“佛宇僧寮如大蜃之都”，景色奇丽、建筑精巧，充满游览的趣味与开阔感，适合人们游览赏景，展现出“游”的热闹与丰富。焦山“宜隐”：《焦山》中，焦山“山无人杂，静若太古”，作者可探寻《瘗鹤铭》、观赏水晶殿，远离尘世（“回首瓜州烟火，真如隔世”）这里的宁静悠远，适合隐居修身，体现出“隐”的静谧与超脱，能让人远离喧嚣，获得内心的宁静。 示例二：B.小李将军——大米 金山“宜小李将军”：小李将军（李昭道）画风精巧繁复。金山“佛宇僧寮，翚壁而箝，如入大蜃之都”，建筑奇丽、布局精巧，景色壮丽（“云卷长风，去天尺五”），其华丽、繁复的景致与小李将军“精巧华丽”的画风相契合。焦山“宜大米”：大米（米芾）画风天真自然。焦山“江曲涡山，水望澄明”“山无人杂，静若太古”，景色朴素自然、宁静悠远，没有过多人工雕琢的痕迹，与米芾“天真简淡、自然随性”的绘画风格相匹配。 【解析】15．本题考查文言词语解释。 （1）句意：距离天空只有一尺五寸（形容地势极高，离天很近）。去：距离。 （2）句意：没有事情的时候就登上金山寺。辄：就。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：江水曲折，水流在山下回旋，远望（江面）澄澈明亮，深水处没有潜藏的龟甲（等水族）。“江曲”写江水形态，“涡山下”写水流状态，二者联系紧密；“水望澄明”描写江面景象，“渊无潜甲”写水下情况，各自成意。 据以上分析断句为：江曲涡山下/水望澄明/渊无潜甲。 故选BD。 17．本题考查图文转换。 （1）“一舸乘风”描绘的是小船借着风力，轻快、迅速前行的动态画面。A图里江面波涛涌动，小船孤帆远扬，很好地呈现出“泠然而骤泊”的轻妙之感以及“乘风骤泊”的动态氛围，和在金山江面上乘船而行，感受风与江水力量的情境相契合，能让读者透过画面联想到文中所描绘的金山江面行船的场景。 （2）“放舟焦山”强调在焦山江面行船时的闲适、宁静状态。B图中江面平静，船行悠然，契合焦山“山无人杂，静若太古”的宁静氛围，展现出焦山江水澄明、环境清幽的特点，能让读者直观感受到在焦山放舟时远离喧嚣、悠然自在的心境，与文中对焦山宁静环境的描写相呼应。 18．本题考查重要词语理解。 （1）“俯瞰嵯岈，不悦而栗”句意：低头俯瞰（山岩）高低错落，（心中）产生震撼与敬畏之感。这里的“不悦而栗”并非是心情不愉悦，结合金山高峻、景色奇险的特点，“栗”是因震撼而产生的战栗、惊叹之感。作者俯瞰金山下错杂不齐的景象，被金山的雄伟险峻所震撼，进而对自然展现出的强大伟力产生敬畏与沉醉之情，通过这一描写，能让读者体会到作者面对壮丽自然景观时内心受到的强烈冲击。 （2）“回首瓜州烟火城中，真如隔世”句意：回头看瓜州（那）烟火缭绕的城中，真如同隔世一般。焦山“山无人杂，静若太古”的宁静，与瓜州“烟火城”的喧嚣形成鲜明反差。“隔世”一词突出了焦山的宁静超脱，让作者暂时摆脱尘世的纷扰，获得心灵的静谧，体现出作者对宁静自然的向往与沉醉，以及对尘世喧嚣的一种疏离感，使读者能感受到作者在焦山所获得的独特心境体验。 19．本题考查对内容的理解与拓展运用。 如选A.游——隐，“宜游”：根据王思任《游金山记》“乃相与礼空王三殿，觞于江天阁，醉于吞海亭，酣于流云之顶，而徘徊于金鳌妙高之间”可知，作者一行人在金山遍历多处景点，或行礼、或饮酒、或流连，游览活动丰富多样。同时文中“钟声从紫涛中般隐”“佛宇僧察，翚壁而箝，如入大蜃之都”描绘出金山钟声与江涛相融、建筑精巧如幻境的景象，这样奇丽且有层次的景致，充满游览的趣味，因此“宜游”。焦山“宜隐”：根据张岱《焦山》“山无人杂，静若太古”“回首瓜州烟火城中，真如隔世”可知，焦山静谧无喧嚣，与尘世的热闹隔绝。文中“海猪海马，投饭起食，驯扰若豢鱼”展现出自然生物与人相融的闲适，这样远离尘嚣的环境，能让人摆脱纷扰，因此“宜隐”。 如选B.小李将军——大米。金山“宜小李将军”：根据王思任《游金山记》“钟声从紫涛中般隐，洎山乃壮。佛宇僧察，翚壁而箝，如入大蜃之都”可知，金山的建筑檐角飞翘、相互连接，在江涛与钟声的映衬下显得奇丽且富有层次，景致华丽繁复。而小李将军李昭道的画风以精巧华丽著称，二者风格相契合，所以金山“宜小李将军”。焦山“宜大米”：根据张岱《焦山》“江曲涡山，水望澄明”“山无人杂，静若太古”可知，焦山江水曲折回旋，水面澄澈，山间静谧，没有过多人工雕琢的痕迹，尽显朴素自然之美。大米米芾的画风天真简淡、自然随性，二者风格相符，所以焦山“宜大米”。 【点睛】参考译文： 《游金山记》万历丙申年秋天，吴敦之、李润子和徐季明，路过京口。吴敦之举起酒杯（提议游金山），一行人乘一艘船乘风破浪，轻快地很快停泊在金山下。钟声从紫色的波涛中隐约传来，到了山上才显得洪亮。佛寺僧舍，（檐角如鸟飞举的）墙壁相互连接钳制，如同进入巨大的蜃景都城。于是一同在空王三殿行礼，在江天阁饮酒，在吞海亭喝醉，在流云峰顶酣畅，又在金鳌、妙高这些地方徘徊。长风卷着云彩，（此处）离天只有一尺五寸，低头俯瞰（山岩）高低错落，（心中）产生震撼与敬畏之感。 《焦山》二叔父在瓜州做官，我借住在（他的）园子里，没事就登上金山寺。（每当）清风凉爽、月色明朗时，二更天，还登上妙高台，（此时看）长江的险要，就如同田间的大沟渠（一样平常）。 一天，（我）驾船到焦山，山更曲折可喜。江水曲折，水流在山下回旋，远望（江面）澄澈明亮，深水处没有潜藏的龟甲（等水族）。海猪、海马（等水族），投下食物就游来吃食，驯服得如同家养的鱼。（我）参观水晶殿，寻找《瘗鹤铭》（碑刻），山上没有闲杂人等，清静得如同远古时代。回头看瓜州（那）烟火缭绕的城中，真如同隔世一般。 《游焦山记》试着用金山、焦山来评论：金山以精巧取胜，焦山以朴拙取胜；金山像富贵公子，焦山像淡泊的道人；金山适宜游览，焦山适宜隐居；金山适宜赏月，焦山适宜观雨；金山（的景致）适宜（用）小李将军（的画风表现），焦山则（适宜用）大米（的画风表现）；金山适宜（供奉）神灵，焦山适宜（供奉）佛陀；金山就像夏日的太阳，而焦山则像冬日的太阳。 （24-25八年级下·浙江湖州·期末）阅读下面古诗文，完成任务。 【甲】 桃花源记 【晋】陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 读《山海经》十三首（其一） 【晋】陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！ 【丙】 《陶渊明集》序① 【南朝梁】萧统 有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹②者也，其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！ 【注】①陶渊明逝世百年后，萧统收录陶渊明诗文并编纂成《陶渊明集》。②迹：心迹，内心的真实情况。③京：大气，盛。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。 20．根据表格中的方法提示释义。 文言字词 方法提示 释义 处处志之 词类活用：名词作动词 _______ 既耕亦已种 查阅字典：①尽，完了，终了②副词，已经③副词，既然④副词，不久 _______ 不以躬耕为耻 成语联想：事必躬亲 _______ 自非大贤笃志 课内迁移：自非亭午夜分 _______ 21．作为千古“隐逸诗人之宗”，【乙】诗是否能体现《经典常谈》中对陶渊明“诗风”的评价？请结合【乙】诗和下面的链接材料，简述理由。 链接材料： 他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣。他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。 ——选自《经典常谈》 22．小组在阅读完以上材料之后展开了初步讨论，请你补全对话。 小语：萧统在【丙】文中高度赞扬了陶渊明的文采。 小文：是啊。他是这样赞扬的：___________________。（用自己的话表述） 小语：【丙】文称陶渊明“不以躬耕为耻，不以无财为病”，这在【乙】诗中是如何体现的呢？ 小文：______________________。 23．陶渊明在【甲】文中虚构了一个世外桃源，而在【乙】诗中描写的是现实中的隐居生活。你认为哪一种生活方式更能代表陶渊明的精神世界？请结合以上诗文说明理由。 【答案】20． 做标记 已经 亲自 如果 21．能体现。《读山海经》（其一）描绘孟夏草木、众鸟、吾庐等田园之景，体现对田园生活的书写；“既耕亦已种，时还读我书”，将躬耕生活与读书结合，是真实体验，亲切有味；诗风明白诚恳，如“欢然酌春酒，摘我园中蔬”，语言质朴自然，不事雕琢，符合“不排不典、散文化”的评价。 22． 萧统称赞陶渊明的文章与众不同，文辞文采精湛出众，行文跌宕起伏、明晰显豁，远超众人；语言抑扬顿挫、爽朗明快，没人能比得上。 乙诗中“既耕亦已种，时还读我书”体现“不以躬耕为耻”，诗人亲自耕种，还将耕种后的读书生活写得自然惬意；“欢然酌春酒，摘我园中蔬”体现“不以无财为病”，诗人用自种的蔬菜、自酿的春酒享受生活，安于简朴，不把贫穷当困扰。 23．示例一：世外桃源更能代表。《桃花源记》中，桃花源与世隔绝，人们安居乐业、怡然自乐，没有战乱、压迫，是陶渊明对理想社会的构想，体现他对和平、自由、淳朴生活的追求，这一虚构的美好世界，集中展现其精神世界里对现实的超脱与对理想的憧憬。 示例二：现实隐居生活更能代表。乙诗里“孟夏草木长……好风与之俱”，描写诗人亲身经历的田园日常，耕种、读书、饮酒、摘蔬，在真实生活中安贫乐道，践行“不以躬耕为耻，不以无财为病”，体现他精神世界里对自然、简朴、自由生活的热爱与坚守，是真实精神的写照。 【解析】20．本题考查文言实词。 第1空：方法提示为名词活用作动词，在《桃花源记》“处处志之”中，“志”本是名词“标记”，这里活用为动词，所以释义为做标记。处处志之：一路上处处做了标记。 第2空：用查阅字典法，“既耕亦已种”，根据语境“已经耕种完毕”，“既”在这里是“已经”的意思，对应字典义项②，所以释义为已经。既耕亦已种：已经耕种完了。 第3空：用成语联想法，“事必躬亲”中“躬”是“亲自”之意，“不以躬耕为耻”里“躬耕”就是亲自耕种，所以“躬”释义为亲自。不以躬耕为耻：不把亲自耕种当作耻辱。 第4空：用课内迁移法，“自非亭午夜分”中“自”是“如果”的意思，“自非大贤笃志”结构相似，所以“自”释义为如果。自非大贤笃志：如果不是大贤之人坚定志向。 21．本题考查内容理解与分析。 先明确观点“能体现”。链接材料强调陶渊明“第一个将田园生活描写在诗里”，乙诗“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”，描绘田园环境与自身对庐舍的情感，契合这一点。链接材料说“他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣”，乙诗“既耕亦已种，时还读我书”，展现躬耕后的读书生活，是亲身经历，将生活与情志融合，有真实感与理趣。链接材料提到“明白诚恳，不排不典；诗是散文化的”，乙诗“欢然酌春酒，摘我园中蔬”等句，语言质朴、表意直白，无堆砌典故，呈现散文化的自然流畅，符合评价。 22．本题考查文言文翻译及诗句内容分析。 第1空：先找到丙文中赞扬陶渊明的文采的句子“其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京”，然后逐句翻译，“不群”是与众不同，“辞采精拔”是文辞文采精湛出众，“跌宕昭彰”是行文跌宕起伏、明晰显豁，“独超众类”是远超众人，“抑扬爽朗”是语言抑扬顿挫、爽朗明快，“莫之与京”是没人能比得上。最后结合题目要求将句子适当调整，连贯表达即可。 第2空：明确“不以躬耕为耻，不以无财为病”的含义是不把亲自耕种当耻辱，不把没有钱财当弊病。然后在乙诗中找对应内容，“既耕亦已种，时还读我书”表明其亲自耕种，耕种后还时常读书，安然惬意，体现了“不以躬耕为耻”；“欢然酌春酒，摘我园中蔬”展现他用自种蔬菜、自酿春酒度日的场景，虽无财富却乐在其中，体现了“不以无财为病”。 23．本题考查内容理解与分析。 解答本题，首先应理解陶渊明的精神世界的特点是什么，然后结合甲文和乙诗分析其能否体现其精神世界的特点。 结合丙文“语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎”可以看出，陶渊明谈论时事具体而让人可以想象，论述怀抱则旷达而且真诚，志向坚定，坚守正道，安贫乐道。 甲文中第一段描绘桃花林“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，营造出宁静优美的氛围；第二段写桃花源内“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，展现出人们生活安宁、和谐幸福的状态；第三段提到村民“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，说明这里没有战乱纷争。这些内容共同构成了一个与世隔绝、没有压迫的理想社会，这正是陶渊明在现实中难以实现的愿景，集中体现了他对和平、淳朴生活的向往，是其精神世界中对理想的极致追求。 乙诗中“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”描绘了居所周围草木繁茂、鸟儿栖息的自然景象，体现出诗人对居住环境的喜爱；“既耕亦已种，时还读我书”写出亲自耕种后读书的日常，将劳作与读书自然融合；“欢然酌春酒，摘我园中蔬”展现了用自种蔬菜、自酿春酒享受生活的场景，虽简朴却充满乐趣。这些真实的田园生活细节，体现了陶渊明在现实中安于清贫、乐于耕种读书的状态，践行了他“安道苦节”的信念，是其精神世界在现实生活中的直接体现。 由此可以看出，甲文乙诗都能代表陶渊明的精神世界，结合诗文内容分析概括即可。 示例一：世外桃源更能代表。桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”，这里的生活安宁富足，没有外界的战乱与纷扰，是陶渊明心中理想社会的缩影，集中寄托了他对远离世俗纷争、回归淳朴安宁生活的向往，深刻体现了其精神世界中对理想生活的极致追求。 示例二：现实隐居生活更能代表。诗中“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”“既耕亦已种，时还读我书”“欢然酌春酒，摘我园中蔬”体现了陶渊明热爱自然、乐于躬耕、安贫乐道。这种在真实生活中践行本心、自得其乐的状态，是其精神世界最切实的流露。 【点睛】参考译文： 【甲】桃花源记东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。一天，他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步之内，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，飘落的花瓣繁多而纷乱。渔人对此感到十分惊异，继续向前划去，想走到那片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方到头了，便出现一座山。山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是丢下船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔明亮起来。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 村里的人看到渔人，都十分惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地回答了他们。有人便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这与人隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一向他们详细说出，他们都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，一路上处处做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的隐士，他听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【丙】有人怀疑陶渊明的诗篇篇都有酒，我看他的本意并不在酒，而是把饮酒作为寄托罢了。他的文章卓然不群，言辞精彩，跌宕起伏而又鲜明，独特超群，抑扬爽朗，没有谁能比得上。（他的文章）像横着的白色水波依傍着水流，直上青云。谈论时事则具体而让人可以想象，论述怀抱则旷达而且真诚，加上他坚定的志向从不停止，坚守正道，安于困苦的节操，不把亲自耕种当作耻辱，不把没有钱财当作忧患。如果不是大贤之人坚定志向，与道同盛衰，谁能做到这样呢？ （24-25八年级下·浙江宁波·期末）寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。 ◎材料一 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） ◎材料二 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。 （选自《右溪记》） 【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。 【通读全文明其义】 24．阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。 任务 文言词句 方法 释义 字词解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。 （1）______ 其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语 （2）______ 佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。” （3）______ 以裨形胜 字典释义：A．弥补B．增添C．益处D．辅助 （4）______ （5）断句（限断三处） 为 溪 在 州 右 遂 命 之 曰 右 溪 刻 铭 石 上 彰 示 来 者______ （6）翻译句子 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。______ 【比对景物感其情】 25．柳宗元因美景‘心乐之’，但清冷环境又让他‘凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发_______之情。元结欣赏美景，却因它‘无人赏爱’而内心_______，他借右溪无人问津，感慨自己_______。 【品味技法寻其同】 26．《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。 右溪吟 城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。 怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。 佳竹垂影遮幽径，______________。 胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。 （1）颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。 绕  香草  碧峰  生芳 （2）下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。 （3）小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。 【答案】24． 都 像狗的牙齿 静止不动的样子 B 为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者 小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。 25． 自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情 怅然 自己怀才不遇的境遇 26．（1）香草生芳绕碧峰。 （2）这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样；潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”；还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。 （3）审美追求相通点： 自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。 清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静；在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。 【解析】24．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）根据表格提示使用课内迁移的方法来猜测文言词语的意思。“皆若空游无所依”的句意是“都好像在空中游动，没有什么依傍的”，“皆”是“都”的意思，迁移到课外阅读“悉皆怪石”，“皆”也是“全、都”的意思，句意是“全部都是奇形怪状的石头”。 （2）结合“词类活用：名词作状语”的提示可知，犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。 （3）根据“《说文》：‘佁，痴貌’”可知，佁是痴呆的样子，佁然不动这里用来描写潭中的鱼得形态，有时发呆似得静止不动，忽然间又向远处游去。佁然：静止不动的样子。 （4）“乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜”的句意为：于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。结合“裨”所在上下文的具体语境，一一带入字典里的四个释义可知，“增添”最符合句意，故选B。 （5）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。“为”意为因为，位于句首，领起表原因的分句。“遂”，于是，领起表结果状态的分句。根据句意分三层：给溪命名、刻铭文、明示后人，“命”“刻”“彰”三个动词充当句子谓语，表顺承，中间应断开一处，故断句为：为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者。 （6）本题考查文言语句的翻译。注意重点词语：可，大约。许，表示约数。皆：都。若：像。依：依傍。 25．本题考查情感主题的理解。 ①理解古诗文作者所表达的思想感情需结合文章的写作背景和作者的生平遭遇来分析。柳宗元被贬谪到湖南永州后，常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的“永州八记”，本文为其中之一。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”：作者坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。一切景语皆情语，作者在如此凄清的环境中，自己被贬谪的孤寂与苦闷之情自然而然地从心底升起，使作者感到压抑以至于不敢长久在此地逗留。①空可填写：自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情。 ②“此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”：这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！结合此句可知，②处应填怅然。 ③结合注释“元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》”可知，元结触景生情，借右溪景色优美却无人赏爱抒发自己空有一身才华却英雄无用武之地的怀才不遇之情。 26．本题考查诗歌鉴赏。 （1）这是一首七言律诗，每首律诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句惯例是对仗句，首联和尾联可对可不对。对仗的特点是：句式相同，词性相对，词义属于相同类型，不能用一样的字相对。 颈联上句是“佳竹垂影遮幽径”，意思是秀丽的竹子投下的阴影给这条幽静的小路遮下了一片林荫。“香草”对“佳竹”（同为偏正短语，表植物），“生芳”对“垂影”（同为动宾结构），“绕”对“遮”（同为动词），“碧峰”对“幽径”（同为偏正短语，表景物的名词）。再结合句意，下联的顺序是“香草生芳绕碧峰”，意思是馨香的花草生发的芳香气味萦绕着碧绿的山峰。 （2）这幅插图能够较好地体现诗歌内容。 观察图画可知，画中描绘的景物有奔涌的溪流、大小不一的山石、溪流两旁竹丛，与《右溪吟》诗中的意象对应。“怪石欹斜藏异态”：奇形怪状的石头倾斜嵌叠，姿态各不相同；“清流奔涌奏奇钟”：清澈的溪流奔涌流淌像演奏一曲美妙奇异的乐曲；“佳竹垂影遮幽径”：秀丽的竹林投下的阴影给这条幽静的小路遮下了一片林荫。图中竹影倾斜覆盖小径的细节，尤其贴合“遮幽径”的意境。插图的幽静清冷感也契合尾联“胜境常埋无人问”的怅然基调。 （3）图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美上都追求自然之美、清幽意境、动静相生。 自然之美：《右溪记》描写“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”：江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。强调原始自然的溪石竹木之态；插图中：嶙峋的山石随意堆叠，竹枝恣意生长，小径隐于草木，毫无人工修饰痕迹，凸显自然之美。   清幽意境：《右溪记》感叹：“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处”，以无人赏识暗示寂寥之美；插图通过空旷的构图、冷色调的运用、孤寂的小径，传递“胜境长埋”的落寞，但溪水奔流、竹影婆娑又暗藏生机，呼应“怅然疏凿刻铭封”的复杂心境。 动静相生的意境：诗以“清流奔涌奏奇钟”写动，以“佳竹垂影遮幽径”写静；插图则通过溪水的流动感与竹石的静默形成对比，共构出右溪清幽而灵动的审美境界。 【点睛】参考译文： ◎材料一 我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 ◎材料二 道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）请你阅读《小石潭记（节选）》《开先寺至黄岩寺观瀑记（节选）》，完成各题。 【甲】 小石潭记（节选） [唐]柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 开先寺至黄岩寺观瀑记（节选） [明]袁宏道① 庐山之面，在南康，数十里皆璧。水从壁罅②出，万仞直落，势不得不森竖跃舞③，故飞瀑多，而开先为绝胜。登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍壁立，汇为潭，巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮④而斗。不胜，久乃敛狂斜趋⑤，侵其趾而去。 次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，磴⑥狭且多折，芒草割人面。少进，石愈嵌⑦。白日蒸厓⑧如行热冶⑨中微闻诸客皆有嗟叹声。 既至半，力皆急，游者昏昏愁堕，一客眩思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。顷之，跻其颠，入黄岩寺。少定，折而至前岭，席文殊塔，观瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴⑩万仞，峡风逆之，帘卷而上，忽焉横曳，东披西带。 【注释】①袁宏道生性酷爱自然山水，十一年赋闲，四处游山玩水。②罅：裂缝。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样舞动。④啮：咬。⑤敛狂斜趋：收起狂放的姿态，斜斜地快流过去。⑥磴：石阶。⑦嵌：高险。⑧厓：同“崖”，山边。⑨冶：熔炉。⑩搴：拔取。 【通文意】 27．解释下列加点的词。 （1）斗折蛇行_________   （2）而开先为绝胜_________   （3）既至半_________ 【明句读】 28．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 白 日 蒸 厓 如 行 热 冶 中 微 闻 诸 客 皆 有 嗟 叹 声。 【理所至】 29．请跟随【乙】文作者的游踪，补全下面的思维导图。 （1）___________   （2）___________   （3）___________ 【赏所见】 30．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）杖而往，磴狭且多折，芒草割人面。 【悟所感】 31．【甲】【乙】两文皆借山水寄情，又因人而异。请结合文中具体语句，分析两文作者表达的不同情感。 【答案】27． 像北斗星那样 极，非常 已经 28．白日蒸厓/如行热冶中/微闻诸客皆有嗟叹声。 29． 登望瀑楼 沿崖而折，得青玉峡 香炉紫烟 30．（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）（我们）拄着拐杖前行，石阶狭窄且多曲折，锋利的芒草（边缘如刃）刮割着脸庞。 31．甲文中，作者柳宗元初遇小石潭时“心乐之”，赏游鱼“似与游者相乐”，短暂感受自然之趣，但很快被“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的清冷环境触动，因被贬永州的经历，借幽僻之景抒发孤寂悲愤之情。乙文中，袁宏道用“雷奔海立，孤寨万仞”等夸张语句赞叹瀑布的磅礴气势，面对登山困难，以“恋躯惜命，何用游山”激励游客，尽显豪迈。通过观瀑展现出作者酷爱自然山水、追求心性自由、不惧艰险迎难而上的积极情感。 【解析】27．本题考查文言文字词解释。 （1）句意：（溪水 ）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （2）句意：而开先寺的瀑布是最美的。绝：极，非常。 （3）句意：已经到了半路。既：已经。 28．本题考查文言文断句及。 “白日蒸厓如行热冶中微闻诸客皆有嗟叹声”意思是“太阳烘烤着山崖，（我们 ）好像行走在炎热的熔炉中，微微听到各位客人都有嗟叹的声音”。 “白日蒸厓”写太阳的威力，“如行热冶中”是比喻，“微闻诸客皆有嗟叹声”是听到的客人的声音。 故断句为：白日蒸厓/如行热冶中/微闻诸客皆有嗟叹声。 29．本题考查对文章游踪及景物的梳理。 由“登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅”可知①是“登望瀑楼”； 由“沿崖而折，得青玉峡，峡苍壁立，汇为潭，巨石当其下……”可知②是“沿崖而折，得青玉峡”； 由“复至峡，观香炉紫烟，心动”可知③是“香炉紫烟”。 30．本题考查句子翻译。 （1）重点词：可，大约；许，表示约数；头，条；皆若，都像；空游，在空中游动；依，依傍。 （2）重点词：杖，拄着拐杖；狭，狭窄；折，曲折；割，割擦。 31．本题考查对文章的理解和分析。 甲文中，根据第一段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，表达作者初见优美景致的欣喜。根据第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，柳宗元的乐是暂时的，很快就因小石潭环境凄清，触发被贬谪的内心孤寂凄凉、悲凉苦闷之情。 乙文中，结合第二段“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极”可知，第二天去看黄岩峰的瀑布；“杖而往，磴狭且多折，芒草割人面”，山路难行，过程艰难；结合第三段“恋躯惜命，何用游山”可知，作者兴致盎然，不惜冒险登临。表达了作者对瀑布之景的痴迷之情及登山途中遇到困难却迎难而上，鼓励同伴，敢于攀登，体现其对自然山水的热爱，以及在游历中展现的豪迈、洒脱、乐观，借山水抒发对自然的赞美和自身的豁达之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 【乙】 庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭壁。水从崖壁的缝隙中流出，万仞直落而下，由于山崖的形势流出的水不得不耸立舞动，所以飞瀑很多，而开光寺（那里的瀑布景观）是最美的。登上望瀑楼，见飞瀑跃到一半，不很流畅。瀑水遇到崖石而转，水流到了青玉峡，峡谷苍翠碧绿地耸立着，（瀑水）汇合成潭，下面有巨石，（瀑水）横倒侧淌，掠过潭而前行，与石相遇，水就咬着石而与石争斗。瀑水没有取胜，相持了一段时间就收敛狂态斜着快速流过，漫过石的底部前去。 第二天早晨起来，再次来到峡谷，观看香炉峰日出时紫烟升腾，心中激动。僧人说：“到黄岩峰的文殊塔那里，瀑布的气势壮观至极。”我们就拄杖前行，石级狭窄而且多转弯，芒草叶（象刀一样）割人脸。稍往前走，崖石更加高险。白天的阳光蒸着山边，人好像行走在烧热的熔炉中，隐约听到这些客人都发出叹息声。 已经走到一半，大家力气都用尽很疲惫了，游客昏昏然害怕跌下去，一个客人头晕想返回。我说：“你如果爱惜你的性命，为何要来游山？况且你与其死在床上，哪里比得上死在一片冷石上？”客人大笑，勇气增了百倍。一会儿，登上山顶，进入黄岩寺。稍微安定下来，转道到前岭，在文殊塔旁休息，观赏瀑布。瀑布倾注在青色的崖壁下，像雷声轰鸣，像大海涌起，独自耸立万仞高，峡谷的风迎着它，（瀑布 ）像帘子一样被卷上去，忽然间横向拖曳，向东披散、向西飘带。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江八下期末专题04：文言文阅读与对比探究（原卷版） 目录 01浙江命题趋势 1 （一）课内文言文考点基础达标 3 《桃花源记》 3 《小石潭记》 5 《核舟记》 7 《庄子》二则 9 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 11 《马说》 13 （二） 浙江真题练习能力提升 15 01浙江命题趋势 考情概览 复习目标： 课内文言文：字字落实，能准确翻译重点句子，掌握主题、手法、人物形象。 课外文言文：能运用课内知识迁移，读懂浅易课外文言文。 对比阅读：能比较两篇文章在内容、写法、情感上的异同。 考情速览 分值 12-16分（约占全卷12%-15%） 形式 课内+课外对比阅读（浙江主流考法）或独立课外文言文阅读 选材 课内：八下第三、六单元（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《大道之行也》《马说》） 课外：与课内主题相关的浅易文言文（如山水游记、人物传记、寓言故事） 高频考点 实词解释、虚词辨析、句子断句、翻译、内容理解、写法分析、情感比较 八下课内文言文核心知识点梳理 篇目 核心情节 主题 形象 重点实词 重点句子翻译 写作手法 常考对比篇目 《桃花源记》 发现桃源 → 进入桃源 → 做客桃源 → 离开桃源 → 再寻不得 虚构理想社会，表达对黑暗现实的不满和对和平生活的向往 渔人：好奇、守信 桃源人：热情好客、淳朴善良、厌战避世 缘（沿着）、俨然（整齐的样子）、属（类）、要（通“邀”）、咸（全）、规（计划）、寻（随即）、问津（问路） ① 芳草鲜美，落英缤纷。 ② 黄发垂髫，并怡然自乐。 ③ 乃不知有汉，无论魏晋。 ④ 不足为外人道也。 虚实结合、悬念设置 《桃源诗》/《穴中人语》 《小石潭记》 寻潭 → 观景（石、水、鱼、树）→ 感受 → 同游者 借幽美景色，抒发被贬后的孤寂凄苦 — 篁竹（竹林）、清冽（清凉）、坻（水中高地）、佁然（静止样子）、俶尔（忽然）、翕忽（轻快）、邃（深） ① 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ② 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ③ 其岸势犬牙差互。 ④ 凄神寒骨，悄怆幽邃。 移步换景、侧面描写、动静结合 《记承天寺夜游》/《醉翁亭记》 《核舟记》 介绍核舟“大苏泛赤壁” 赞叹技艺精湛、构思巧妙 王叔远：奇巧 苏轼、鲁直、佛印：姿态各异 奇巧、贻（赠送）、有奇（jī，有余）、箬篷、峨冠、髯、诎（通“屈”）、历历、夷（平）、简（挑选） ① 罔不因势象形，各具情态。 ② 中峨冠而多髯者为东坡。 ③ 其人视端容寂，若听茶声然。 ④ 而计其长曾不盈寸。 空间顺序、细节描写 《活板》/《口技》 《北冥有鱼》 描写鲲鹏巨大、迁徙南冥 追求精神自由，万物皆“有所待” 鲲鹏：硕大无比、力大无穷、志存高远 怒（奋力）、垂（通“陲”，边际）、海运（海水运动）、抟（盘旋）、扶摇（旋风）、息（风） ① 怒而飞，其翼若垂天之云。 ② 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ③ 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 想象、夸张、对比 《鲲鹏与斥鴳》 《虽有嘉肴》 嘉肴弗食 → 至道弗学 → 学知不足 → 教知困 → 教学相长 教学相长（教和学互相促进） — 旨（味美）、至道（最好的道理）、困（困惑）、自反（自我反省）、自强（自我勉励）、学学半（xiào，教导） ① 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 ② 知不足，然后能自反也。 ③ 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 类比论证、引用论证 《孙权劝学》/《伤仲永》 《大道之行也》 阐述“大同社会”基本特征 向往天下为公、各得其所的理想社会 — 与（jǔ，通“举”）、矜（guān，通“鳏”）、寡、孤、独、废疾、分（职分）、归（女子出嫁） ① 选贤与能，讲信修睦。 ② 故人不独亲其亲，不独子其子。 ③ 货恶其弃于地也，不必藏于己。 ④ 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 排比、对偶 《桃花源记》 《马说》 千里马不遇伯乐 → 辱于奴隶人之手 → 食马者不知 → 其真不知马也 揭露埋没人才、摧残人才，表达怀才不遇的愤懑 千里马：人才 伯乐：识才者 食马者：统治者 祗（zhǐ，只）、骈死（pián）、槽枥、一食、食（sì，同“饲”）、见（xiàn，同“现”）、策（鞭打）、道（正确方法）、材（同“才”） ① 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ② 食马者不知其能千里而食也。 ③ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ④ 其真无马邪？其真不知马也！ 托物寓意、反问 《捕蛇者说》/《卖炭翁》 （一）课内文言文考点基础达标 《桃花源记》 1、 文言基础知识 1．他是_____著名诗人、辞赋家、散文家。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。历来被认为是我国文学史上第一位______。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以_____、《饮酒》《桃花源诗并序》等为代表作。 A．东晋    B．北魏    C． 田园诗人    D．山水诗人  E. 《归田园居》     F.《山居秋暝》 2．古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。 3．给下列加点字注音。 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．设酒/杀鸡/作食 B．余人/各复延至其家 C．不足/为外人/道也 D．中无/杂树 5．解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行        缘：______________________ （2）欲穷其林        穷：______________________ （3）才通人        才：______________________ （4）有良田、美池、桑竹之属    属：______________________ （5）黄发垂髫        垂髫：______________________ （6）乃不知有汉        乃：______________________ 6．下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。 C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 7．句子翻译 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 8．默写 《桃花源记》默写。 （1）_____________，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步，____________。 桃花源记（理解性） （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。 （8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 《小石潭记》 1． 填空。 （1）《小石潭记》的作者是____，字____，____（朝代）文学家。他在散文方面与____齐名，并称“韩柳”。本文选自《____》。 2． 《小石潭记》全文按照__________顺序，采用__________的写作手法，依次描写了发现小石潭，__________，小石潭源流，__________，记同游者。小石潭最大的特点是__________，它给作者__________的感受。 3． 给加下划线的字注音。 篁竹________      清冽________      幽邃________ 为坻________      为嵁________      为屿________ 参差________      佁然________      摇缀________ 俶尔________      翕忽________      悄怆________ 4． 解释下列加点字词。 （1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( ) （3）伐竹取道( ) （4）下见小潭( ) （5）水尤清冽( ) （6）潭中鱼可百许头( ) （7）日光下澈( ) （8）佁然不动( ) （9）俶尔远逝( ) （10）往来翕忽( ) 5． 下面对《小石潭记》的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。 D．“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）将及门下，复渡溪北。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 8．按照提示默写恰当的语句。 （1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：____________，____________。 （2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：____________，____________。 （3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：____________，____________。 （4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 《核舟记》 1． 文学常识填空。 《核舟记》选自清代______编著的《______》卷十，作者是______，______代人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇______文。 2． “核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“__________”“__________”。左边的刻字出自《______》，右边的刻字出自《______》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_________。 3． 给下列加点字注音。 二黍( )    贻余( ) 箬篷( )    糁之( )轩敞( )    多髯( ) 衣褶( )    峨冠( )倚之( )    一楫( )椎髻( )    篆章( ) 4．解释下列句子中加点的词语。 （1）缘溪行，忘路之远近_____________（2）落英缤纷_____________ （3）阡陌交通_____________（4）率妻子邑人来此绝境_____________ （5）无论魏晋_____________（6）余人各复延至其家_____________ （7）心乐之_____________（8）佁然不动_____________ （9）往来翕忽_____________（10）罔不因势象形_____________ 5．通假字。 ①诎右臂支船( )同_____，____________________________） ②左手倚一衡木( )同_____） ③虞山王毅叔远甫刻( )同_____，____________________________） 6．词类活用。 ①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，_______________________） ②石青糁之（名词作动词，___________________________） 7．一词多义。 ①奇  明有奇巧人曰王叔远( )舟首尾长约八分有奇( ) ②为  为宫室( )中轩敞者为舱( )通计一舟，为人五( ) ③端  东坡右手执卷端( )其人视端容寂( ) 8．古今异义。 ①其两膝相比者 古义：_____________       今义：_______________ ②罔不因势象形 古义：_____________       今义：_______________ 9．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ） A．魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江）人，明代散文家，著有《茅檐集》。 B．弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。 C．“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D．甫，男子美称，多附于字之后。“王毅叔远甫”中的“王毅”字叔远，“甫”是对王毅的美称。 10．把下列句子翻译成现代汉语 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 （2）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （6）鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 11．填空。 （1）《核舟记》选自清代张潮编的《____________》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。作者是_____________，字______________，明末嘉善（今属浙江）人。 （2）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代文学家______________。“山高月小，水落石出”是《______________》里的句子；“清风徐来，水波不兴”是《______________》里的句子。 （3）黄庭坚是__________代（朝代）文学家，字____________。 （4）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_________________________”。 （5）《核舟记》中，点明中心的句子是“__________________，__________________”。 （6）看到微雕大师常世琪的作品，同学们忍不住用《核舟记》中的“__________________，__________________”来赞叹其作品中的艺术形象栩栩如生，千姿百态。 《庄子》二则 1． 庄子，名 _____，_______时期哲学家，_____家学派代表人物。 _________一书是庄子及其后学的著作。 2． 写出下列加点词的古义。 （1）怒而飞  古义：__________________________。  今义：愤怒；形容气势很盛。 （2）海运则将徙于南冥  古义：__________________________。  今义：泛指海上运输。 （3）去以六月息者也  古义：__________________________。  今义：消息；休息；利息。 （4）天池也  古义：___________________________。  今义：高山湖泊的名字。 （5）野马也  古义：__________________________。  今义：一种哺乳动物。 3． 下列词语中加点词意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①生物之以息相吹也    ②以其境过清，乃记之而去 B．①天之苍苍，其正色邪    ②子之不知鱼之乐，全矣 C．①北冥有鱼，其名为鲲     ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①怒而飞    ②既已知吾知之而问我 4.解释下列句子中多义词的意思。 （1）若 A．其翼若垂天之云( ) B．曾不若孀妻弱子( ) C．仿佛若有光( ) D．若为佣耕( ) （2）息 A．去以六月息者也( ) B．生物之以息相吹也( ) C．望峰息心( ) D．北山愚公长息曰( ) （3）则 A．海运则将徙于南冥( ) B．时则不至( ) C．入则无法家拂士( ) D．此则岳阳楼之大观也( ) （4）其 A．其名为鲲( ) B．不知其几千里也( ) C．其正色邪( ) D．其远而无所至极邪( ) 5．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①是鱼之乐也。（“是”表判断） 翻译：__________________ ②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断） 翻译：__________________ （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 翻译：__________________ 6． 用现代汉语翻译下列句子。 （1）北冥有鱼，其名为鲲。 （2）鲲之大，不知其几千里也。 （3）怒而飞，其翼若垂天之云。 （4）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （5）南冥者，天池也。 （6）《齐谐》者，志怪者也。 （7）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （8）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （9）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （10）其视下也，亦若是则已矣。 7． 默写和填空。 （1）《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______。 （2）《北冥有鱼》可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：______。 （3）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？ （4）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______ （5）庄子是______时期哲学家，______学派代表人物。《庄子》一书是______的著作。《庄子》亦称《______》。 《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 1．《大道之行也》选自《_____》，是西汉礼学家______对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的______（经典著作名称）中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的______的理想社会模式。 2．《虽有嘉肴》选自《_______》，《礼记》又名《______》，是______（朝代）经学家______（人名）编纂的儒家经典著作之一。 3．“三礼”是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇，它包含三本书，即：《_________》《_________》和《_________》。 4．给加点的字注音，根据拼音写词语。 嘉肴（   ）    不知其旨（   ）    男有分（   ）    教学相长（   ） 学学半（   ）    选贤与能（   ） guān  guǎ    jiǎng   xìn    xiū    mù            5．（25-26八年级下·全国·随堂练习）找出下列句中的通假字并解释。 （1）选贤与能 “_________”同“_________”，___________________________ （2）矜、寡、孤、独、废疾者 “_________”同“_________”，___________________________ 6．解释下列句中加点词的古义和今义。 （1）男有分，女有归 古义：______________________ 今义：_______________________ （2）盗窃乱贼而不作 古义：_______________________ 今义：______________________ 7．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 原意为：亲人，在句中的意思为：______________________ ②不独子其子 原意为：子女，在句中的意思为：______________________ 8．特殊句式及翻译 （1）判断句 ①天下为公。（“为”表判断） 翻译：______________________________ ②是谓大同。（“谓”表判断） 翻译：______________________________ （2）倒装句 不必藏于己。（介宾短语后置，正常语序为“不必于己藏”） 翻译：______________________________ 9．解释下列加点的词。 （1）选贤与能        能：______________    （2）不独子其子      子：______________ （3）男有分          分：______________    （4）是故谋闭而不兴  兴：______________ （5）盗窃乱贼而不作  作：______________ 10．填空。 （1）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《礼记》，又名《_______》，_______家经典著作之一。《礼记》和《_______》《仪礼》合称“三礼”。 （2）“四书”指《论语》《______》《大学》《______》，“五经”指《诗经》《______》《礼记》《______》《春秋》。 （3）《虽有嘉肴》先以“______”与“______”做类比，指出学习的重要性；然后分析“学”与“教”的关系，由此，得出课文的中心论点：______。最后，引用《兑命》中的话，作为后记，进一步加强论证。 （4）《大道之行也》“大道”指______；“大同”指______；“大道之行”指______。 （5）《虽有嘉肴》中“______，______，______”运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理。 （6）《虽有嘉肴》中，突出强调了实践出真知的道理，指出学与教后才能明确不足的句子是：______，______。 （7）《大道之行也》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是______，______。 （8）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中，与之相近的语句是：______，______。 （9）《大道之行也》中，反映出的古人最高的政治理想是：______，______。 《马说》 1． 填空。 （1）韩愈，字__________，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，______代著名______家、思想家、教育家。他和__________、__________、____________、__________、__________、__________、________一起被称为“唐宋八大家”。 （2）“说”是一种文体，可以记叙，也可以议论，但都是为了___________________。 2.请给下面加点的字注音。 （1）只辱( )于奴隶人之手 （2）骈( )死于槽( )枥( )之间 （3）一食( )或尽粟( )一石( ) （4）食( )马者不知其能千里而食( )也 2． 通假字。 ①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______） ②才美不外见（_________同_________，____________） ③食之不能尽其材（_________同_________，____________） ④其真无马邪（_________同_________，____________） 4． 一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石________________________ 食之不能尽其材________________________ 一箪食【F】（《鱼我所欲也》）________________________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________________ （2）能： 虽有千里之能【F】________________________ 安求其能【F】千里也________________________ 5． 古今异义。 ①故虽有名马 古义：_____________       今义：_______________ ②祗辱于奴隶人之手 古义：______________       今义：______________ ③安求其能千里也 古义：_____________       今义：_______________ 6． 文言虚词 （1）之： 马之千里者_______________________ 虽有千里之能_______________________ 策之不以其道_______________________ 鸣之而不能通其意_______________________ （2）以：策之不以其道_______________________ （3）其： 策之不以其道_______________________ 其真无马邪_______________________ （4）而： 鸣之而不能通其意_______________________ 执策而临之_______________________ （5）且欲与常马等不可得      且：_______________________   与：_______________________ （6）于：骈死于槽枥之间_______________________ （7）虽：虽有千里之能_______________________ 7． 特殊句式及翻译 （1）倒装句 马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语） 翻译：________________________________ （2）省略句 食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 翻译：________________________________ 8． 解释下列加点的词。 （1）只辱于奴隶人之手     奴隶人：____________   （2）骈死于槽枥之间       槽枥：____________ （3）一食或尽粟一石       一食：____________     （4）且欲与常马等不可得    且：____________ （5）安求其能千里也        安：____________      （6）策之不以其道          道：____________ （7）食之不能尽其材         材：____________     （8）执策而临之             临：____________ 9． 翻译下列句子，注意句子的语气特点。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）鸣之而不能通其意…… （4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2） 浙江真题练习能力提升 （24-25八年级下·浙江杭州·期末）品读古诗文，完成学习任务。 【甲】 卖柑者言 明  刘基① 杭有卖果者，善藏柑，寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。剖其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若②所市于人者，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽③乎？甚矣哉，为欺也！” 卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。” “今夫峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋④之业耶？盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉，今子是之不察，而以察吾柑！” 予默然无以应。退而思其言，岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？ （有删减） 注：①刘基：明初开国文臣，其散文多讽喻时政。②若：你。③愚瞽（gū）：愚蠢的人和瞎子。④伊、皋（gāo）：古代著名政治家伊尹和皋陶。 【乙】 入京 明  于谦 绢帕麻菇①与线香， 本资②民用反为殃□ 清风两袖朝天去， 免得闾阎③话短长。 注：①麻菇：另有版本为“蘑菇”。②资：供给。③闾阎：指古代里巷内外的门，后泛指平民老百姓。 1．下列句中加点词意思相同的一项是（   ） A．善藏柑             弗学，不知其善也 B．干若败絮           皆若空游无所依 C．世之为欺者不寡矣   矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 D．退而思其言        其真无马邪 2．用“/”为甲文划线部分断句。（限断2处） 盗 起 而 不 知 御 民 困 而 不 知 救 吏 奸 而 不 知 禁 3．甲文中“卖者笑曰”，请选择或自拟一个形容词来修饰卖者的笑，并简述理由。 A．无奈地  B．嘲弄地  C．意味深长地  D．____________ 4．甲文中有许多问句和感叹句，富有情感表现力，可借鉴到乙诗的朗读中。请参考示例，完成下表 例一：将炫外以惑愚瞽乎？ 例二：甚矣哉，为欺也！ “本资民用反为殃”后加( )（填“？”或“！”） 用反问语气，难道要炫耀它的外表用来欺骗傻子和瞎子吗？表达作者对卖柑者的质疑。 发出感叹，这样欺骗人的行为实在太过分了！表达作者对卖柑者欺骗行为的极度愤慨。 ______________________ 5．【甲】文和【乙】诗都表达了对官场不良现象的批判。结合具体内容，分析两则材料在批判方式上的不同。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）阅读 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! （选自韩愈《杂说四·马说》） 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车者，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见说桓公以治境内明日复见说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小悉，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”逆举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 （选自《新序·杂事》） 【注释】①宁戚：春秋时期卫国人。②干：（gān） 求见。③辟：通“避”，使……离开。④商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤争：同“诤”，劝谏。 【丙】 《马诗二十三首·其五》 唐代·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑①，快走踏清秋。 【注释】①金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 6．【学习解惑】 理解字词是读懂诗文的基础，请你一起梳理，完成表格。 原文语句 方法提示 加点字释义 赁车以适齐 字源推测法：形声。从贝，任声。本义：给人做雇工 _________ 桓公大说 课内移法：学而时习之，不亦说乎?（《论语十二章》） _________ 去齐五百里 查阅字典法：A．离开；B．除掉，去掉；C．距，距离；D．前往。（《古代汉语词典》） _______ （填选项） 亡人之大美 参考成语法：亡羊补牢 _______ 7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（三处）。 宁戚见说桓公以治境内明日复见说桓公以为天下 8．请用现代汉语写出下面重要句子的意思。 ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ②桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉!此歌者非常人也。” 9．【学习收获】 请一起完成同学们探究之后的结论。 甲文和丙诗都写马，但表达的主旨不同： ______________ 一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚和李贺的做法：_____________ 比较甲乙两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他具有______________的人才观，不然大量的人才也只能与韩愈一样，哀叹“其真不知马也”! （24-25八年级下·浙江舟山·期末）【甲】 任公子为大钩巨缁，五十犗①为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，没而下骛②，扬而奋鳍，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里。任公子得若鱼，离而腊之，自制江以东，苍梧以北，莫不餍若鱼者。已而后世辁才③讽说之徒，皆惊而相告也。夫揭竿累④，趣灌渎⑤，守鲵鲋⑥，其于得大鱼难矣；饰小说以干县令⑦，其于大达亦远矣。是以未尝闻任氏之风俗⑧，其不可与经于世⑨亦远矣。 （节选自《庄子》） 【注释】①犗（jiè）：阉割过的牛。②骛：此处形容大鱼猛烈下潜。③辁（quán）才：才识浅薄的人。④揭竿累：举着小钓竿。“累”指细绳。⑤灌渎：小水沟。⑥鲵鲋：______。⑦饰小说以干县令：凭借浅薄荒诞的言论获得很高声誉。⑧风俗：此处特指任氏钓大鱼之道。⑨经于世：治理天下。 【乙】 泊岳阳城下① 唐·杜甫 江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。 【注释】①此诗为768年深冬，杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳时所作。 10．加点词意思相同的一项是（   ） A．任公子为大钩巨缁     叹为观止 B．旦旦而钓         信誓旦旦 C．已而大鱼食之         食不饱，力不足 D．任公子得若鱼     天涯若比邻 11．甲文注释⑥应为______（不超过5字），你推断的依据是______。 12．结合乙诗颔联，揣摩杜甫此时的心理，以第一人称的口吻写一段心理独白。 13．甲文“任公子钓大鱼”和乙诗“鲲鹏”典故均出自经典《庄子》，这两个故事都用了什么写作手法？请写出三种。 14．这两则材料中最吸引你的意象或人物是什么？结合研读主题和文本内容，任选一个在班级中即席讲话，要求观点明确，包含形象解读、现实启示等要素。 （24-25八年级下·浙江丽水·期末）班级开展“江山寄怀”古文阅读活动，请你参与。 万历丙申秋，吴敦之、李润子与徐季明，道出京口。敦之举金山之筋，一舸乘风，泠然①而骤泊其下。钟声从紫涛中般隐，洎②山乃壮。佛宇僧察，翚壁③而箝，如入大蜃之都。乃相与礼空王三殿，觞于江天阁，醉于吞海亭，酣于流云之顶，而徘徊于金鳌妙高之间。云卷长风，去天尺五，俯瞰嵯岈④，不悦而栗。 （节选自王思任《游金山记》） 仲叔守瓜州，余借住于园，无事辄登金山寺。风月清爽，二鼓，犹上妙高台，长江之险，遂同沟浍⑤。 一日，放舟焦山，山更纡谲⑥可喜。江曲涡山下水望澄明渊无潜甲。海猪海马，投饭起食，驯扰若豢⑦鱼。看水晶殿，寻《瘗鹤铭》，山无人杂，静若太古。回首瓜州烟火城中，真如隔世。 （节选自张岱《焦山》） 试以金、焦评之，金以巧胜，焦以拙胜；金为责公子，焦似淡道人；金宜游，焦宜隐；金宜月，焦宜雨；金宜小李将军⑧，焦则大米⑨；金宜神，焦宜佛；金乃夏日之日，而焦则冬日之日也。 （节选自王思任《游焦山记》） 【注释】①冷然：轻妙的样子。②洎（jì）：到，至。③翚（huī）壁：指檐角朝上如鸟飞的建筑物。④嵯岈（cuó yá）：错杂不齐的样子。⑤浍（kuài）：田间的大沟渠。⑥纡谲（yū jué）：曲折。⑦豢（huàn）；饲养。⑧小李将军：指唐朝画家李昭道，画风精巧繁复。⑨大米：指宋朝画家米芾，画风天真自然。 15．解释下列句中加点的词。 去天尺五_____ 无事辄登金山寺_____ 16．乙文画线句有两处需要断句，从下列A至D中选出正确的两处（填写字母） 江曲涡山A下B水C望澄明D渊无潜甲。 17．下列图画，与“一舸乘风”（或“放舟焦山”）最匹配的是哪一幅？请选择其中一个语句，寻找相应的图画，并阐述理由。 18．从人物的动作可以窥见内心。请揣摩下列加点词，分析作者的心境。 ◎俯瞰嵯岈，不悦而栗。（《游金山记》） ◎回首瓜州烟火城中，真如隔世。（《焦山》） 19．在王思任眼里，金山和焦山有不同的特点。从下列选项中选择一组，结合选文内容，阐述你的理解与思考。 备选：A．游——隐   B．小李将军——大米 （24-25八年级下·浙江湖州·期末）阅读下面古诗文，完成任务。 【甲】 桃花源记 【晋】陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 读《山海经》十三首（其一） 【晋】陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！ 【丙】 《陶渊明集》序① 【南朝梁】萧统 有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹②者也，其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！ 【注】①陶渊明逝世百年后，萧统收录陶渊明诗文并编纂成《陶渊明集》。②迹：心迹，内心的真实情况。③京：大气，盛。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。 20．根据表格中的方法提示释义。 文言字词 方法提示 释义 处处志之 词类活用：名词作动词 _______ 既耕亦已种 查阅字典：①尽，完了，终了②副词，已经③副词，既然④副词，不久 _______ 不以躬耕为耻 成语联想：事必躬亲 _______ 自非大贤笃志 课内迁移：自非亭午夜分 _______ 21．作为千古“隐逸诗人之宗”，【乙】诗是否能体现《经典常谈》中对陶渊明“诗风”的评价？请结合【乙】诗和下面的链接材料，简述理由。 链接材料： 他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣。他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。 ——选自《经典常谈》 22．小组在阅读完以上材料之后展开了初步讨论，请你补全对话。 小语：萧统在【丙】文中高度赞扬了陶渊明的文采。 小文：是啊。他是这样赞扬的：___________________。（用自己的话表述） 小语：【丙】文称陶渊明“不以躬耕为耻，不以无财为病”，这在【乙】诗中是如何体现的呢？ 小文：______________________。 23．陶渊明在【甲】文中虚构了一个世外桃源，而在【乙】诗中描写的是现实中的隐居生活。你认为哪一种生活方式更能代表陶渊明的精神世界？请结合以上诗文说明理由。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。 ◎材料一 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） ◎材料二 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。 （选自《右溪记》） 【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。 【通读全文明其义】 24．阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。 任务 文言词句 方法 释义 字词解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。 （1）______ 其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语 （2）______ 佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。” （3）______ 以裨形胜 字典释义：A．弥补B．增添C．益处D．辅助 （4）______ （5）断句（限断三处） 为 溪 在 州 右 遂 命 之 曰 右 溪 刻 铭 石 上 彰 示 来 者______ （6）翻译句子 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。______ 【比对景物感其情】 25．柳宗元因美景‘心乐之’，但清冷环境又让他‘凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发_______之情。元结欣赏美景，却因它‘无人赏爱’而内心_______，他借右溪无人问津，感慨自己_______。 【品味技法寻其同】 26．《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。 右溪吟 城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。 怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。 佳竹垂影遮幽径，______________。 胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。 （1）颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。 绕  香草  碧峰  生芳 （2）下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。 （3）小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）请你阅读《小石潭记（节选）》《开先寺至黄岩寺观瀑记（节选）》，完成各题。 【甲】 小石潭记（节选） [唐]柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 开先寺至黄岩寺观瀑记（节选） [明]袁宏道① 庐山之面，在南康，数十里皆璧。水从壁罅②出，万仞直落，势不得不森竖跃舞③，故飞瀑多，而开先为绝胜。登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍壁立，汇为潭，巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮④而斗。不胜，久乃敛狂斜趋⑤，侵其趾而去。 次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，磴⑥狭且多折，芒草割人面。少进，石愈嵌⑦。白日蒸厓⑧如行热冶⑨中微闻诸客皆有嗟叹声。 既至半，力皆急，游者昏昏愁堕，一客眩思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。顷之，跻其颠，入黄岩寺。少定，折而至前岭，席文殊塔，观瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴⑩万仞，峡风逆之，帘卷而上，忽焉横曳，东披西带。 【注释】①袁宏道生性酷爱自然山水，十一年赋闲，四处游山玩水。②罅：裂缝。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样舞动。④啮：咬。⑤敛狂斜趋：收起狂放的姿态，斜斜地快流过去。⑥磴：石阶。⑦嵌：高险。⑧厓：同“崖”，山边。⑨冶：熔炉。⑩搴：拔取。 【通文意】 27．解释下列加点的词。 （1）斗折蛇行_________   （2）而开先为绝胜_________   （3）既至半_________ 【明句读】 28．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 白 日 蒸 厓 如 行 热 冶 中 微 闻 诸 客 皆 有 嗟 叹 声。 【理所至】 29．请跟随【乙】文作者的游踪，补全下面的思维导图。 （1）___________   （2）___________   （3）___________ 【赏所见】 30．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）杖而往，磴狭且多折，芒草割人面。 【悟所感】 31．【甲】【乙】两文皆借山水寄情，又因人而异。请结合文中具体语句，分析两文作者表达的不同情感。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $