江苏宿迁市宿豫区2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

2025-2026学年度第二学期期中学情调研（七年级语文参考答案） 1.（9分） (1) （每空1分，共4分） bŭ zhàn 琐 怡 (2) （2分）示例：是摇曳在三台山里的花海（是吹拂在项王故里的清风 / 是浸润在古运河畔的诗意……） 【评分标准】结构一致、语意连贯即可得2分。 (3) （3分）C 2.（8分） ①万里赴戎机 ②木兰不用尚书郎 ③深林人不知 ④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情 ⑥马上相逢无纸笔 ⑦杨花榆荚无才思 ⑧惟解漫天作雪飞【评分标准】每空1分，有错别字、添字、漏字均不得分。 3.（8分） (1)（2分） 上联：运河流古韵 下联：项王铸雄魂 【评分标准】上下联顺序颠倒不得分；对仗工整、仄起平收得2分；基本对仗得1分。 (2) （3分） 示例1（反对）：这类谐音招牌会误导学生，尤其是中小学生，容易混淆正确的汉字写法，破坏汉语的规范性，不利于传统文化的传承，比如“依依不舍”会让学生写错“衣衣不舍”。 示例2（支持）：谐音招牌是创意营销，能吸引顾客，增强语言的趣味性，只要不滥用、不误导，是语言生活化的体现，比如“食全食美”能让顾客快速记住店铺。 示例3（辩证）：谐音招牌有创意，能活跃市场，但要把握尺度，不能过度滥用，避免误导学生，同时相关部门应加强规范引导。 【评分标准】共3分，其中：观点明确1分，结合生活实例分析2分，言之成理即可。 (3) （3分） 示例：小文，出去研学不是浪费时间，而是“读万卷书，行万里路”的实践。在项王故里、运河边观察楹联标语，能让我们更直观地感受宿迁的文化底蕴，这种在生活中学语文的方式，比单纯刷题更能提升语文素养与审美能力，你觉得呢？ 【评分标准】共3分，其中：称呼礼貌、语气委婉1分，明确研学意义2分。 4.（2分）观书[A]有[B]合意者[C]题[D]其衣裳[E]以[F]记[G]其事 【评分标准】涂对两处得2分，涂对一处得1分，多涂不得分。 5.（4分，每空1分） (1)推托（推辞） (2)背（背着） (3)以……为悦（对……感到高兴、敬佩） (4) ② 6.（4分，每句2分） (1) 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2) 不学习的人，即使活着，也只能称作行尸走肉罢了。 【评分标准】重点词语翻译准确，语句通顺得满分；“但”“涉猎”“虽”等关键词翻译错误各扣1分。 7.（共3分）运用比喻的修辞手法，将书卷比作故人（1分），生动形象地写出了诗人与书朝夕相伴的亲密关系（1分），表达了诗人读书时的愉悦、满足，对读书的深切喜爱（1分）。 8.（4分） 吕蒙：学习条件优越，位高权重，有孙权劝学的契机，起初不愿学习，后来能听取劝告、刻苦治学，学习态度由被动转为主动，进步显著。（2分，“条件”“态度/转变”各1分） 任末：学习条件艰苦，无固定老师、家境贫寒，但学习态度主动刻苦，克服重重困难，始终坚持勤学。（2分，“条件”“态度/坚持”各1分） 9.（4分） 示例1：选于谦。理由：①于谦以“书卷多情似故人”表达对读书的热爱，读书能带来心灵的净化与成长，这是少年勤学的内在动力；②“活水源流随处满，东风花柳逐时新”体现了持续学习、不断进步的道理，能激励同学们勤学不辍、日日精进。 示例2：选吕蒙。理由：①吕蒙起初以事务繁忙推脱学习，后来听从劝告刻苦学习，最终才略大增，告诉我们“只要肯学，什么时候都不晚”；②他通过学习改变了“吴下阿蒙”的旧形象，说明学习能提升个人能力、重塑自我，对同学们有很强的激励意义。 示例3：选任末。理由：①任末在无师、无书、无纸笔的艰苦条件下仍坚持勤学，克服重重困难，这种刻苦坚韧的精神值得同学们学习；②他临终前仍强调“好学”的重要性，认为好学的人虽死犹存，传递了终身学习的理念，契合“少年当勤学”的主题。 【评分标准】理由每条2分，结合诗文内容、紧扣“少年当勤学”主题即可，满分4分。 【丙】文参考译文： 任末十四岁时，求学没有固定的老师，他背着书箱，不怕路途遥远与艰难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么成就一番事业呢？”有时他靠在树木之下，编茅草做成简陋的小屋，削荆条作为笔，刻划树汁当作墨。夜晚就借着星光、月光读书，光线昏暗时，就绑起麻蒿来照明。读书遇到合心意的内容，就题写在自己的衣服上，用来记录这些内容。弟子们敬佩他的勤学精神，轮流用干净的衣服和他交换（写满笔记的衣服）。他不是圣贤的言论就不阅读。（任末）临终前告诫后人说：“人如果喜爱学习，即使死了也如同活着一般；不学习的人，即使活着，也只能被称为行尸走肉罢了。” 10.（3分） B 11.（2分）安排在4月初，与清明小长假衔接形成“小黄金周”（1分）；不占用教学时间，通过调整寒暑假时长落实（1分）。 12.（4分） 示例：文明：①遵守景区秩序，不喧哗打闹；②爱护文物古迹，不乱涂乱画。 安全：①遵守景区游览规定，不擅自进入未开放区域；②上下船、行走时注意脚下，谨防落水。 【评分标准】 文明、安全各2分，符合主题、具体可行即可。 13.（4分） 我不认同这种看法（1分）。春假不仅不影响学习，还能促进学习（1分）。首先，春假鼓励学生开展研学实践，能让学生将课堂知识与生活实际结合，促进学生全面发展（1分）；其次，春假为文化传承提供了天然场景，学生在放松身心的同时接受历史浸润，真正实现知行合一（1分）。 14.（4分） ①毕业分配，相约每年聚一次 ②坚守奉献（不畏艰险） ③雪夜抢修铁路，“我”手冻留疤 ④坚守传承（初心不改）（自豪欣慰） 【评分标准】每空1分，意思对即可。 15.（3分） 示例（1）：运用比喻的修辞手法（1分），将30年的雨雪风霜比作“骨头里的钙”，生动形象地写出了岁月的磨砺让铁路人的意志变得坚韧、有力量（1分），表现出铁路人不畏艰难、坚守岗位的精神（1分）。 示例（2）：“沉沉”是叠词，有沉重、厚重的意思（1分），既写出了勋章因岁月沉淀而重量感十足，也暗含了勋章承载着铁路人抗雪灾的艰辛记忆与奉献精神（1分），表现出勋章的厚重意义，对铁路人坚守初心的敬意（1分）。 【评分标准】两句任选一句赏析。共3分。点名手法/词义1分，分析内容1分，情感/主旨1分，意思对即可。 16.（4分） 示例：重读“7个钟头”“灌满”“落下病根”“渗着疼”“奖章”，突出抢修时间之长、环境之恶劣、身体损伤之重，以及“奖章”的特殊含义（铁路人以苦为乐的奉献精神）（2分），前两句（拼了7个钟头……往外渗着疼）用低沉、平实的语气，表现回忆往事的沉重；最后一句用轻松、带点自嘲的语气，突出老丁的乐观与铁路人的豁达（2分）。 （也可选择语速、语调角度，如：前几句语速稍慢，体现回忆的沉重感；最后一句语速稍快，语调上扬，表现老丁的乐观，合理即可） 【评分标准】共4分。每个角度2分，言之有理即可。 17.（6分） 收束全文，与前文“手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧”相呼应，使文章结构完整严谨（2分）。“茧”是30年铁路工作留下的印记，是坚守与奉献的见证；“初心仍在”点明主旨，表现了老丁和“我”献身铁路、坚守岗位的初心从未改变（2分）升华了主题，赞美了铁路人不畏艰辛、初心不改的精神（2分）。 18.（10分） (1)（2分） ② (2)（4分） ①祥子父母早亡，忘记了自己的生日，买车是他人生中最重要的事（2分）；②祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，买车实现了他的人生理想，他将车视为自己的心血与生命（2分）。（③体现了祥子对新车的珍视，对未来生活的满怀希望与憧憬） 【评分标准】 答出两点即可得满分。 (3)（4分） 买车时：勤劳、朴实、有理想、充满希望（1分）。堕落后：麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（1分）。直接原因：车被抢、钱被敲诈、虎妞去世、小福子自杀（2分，答出两个即可）。 19.（4分） 示例1：A.沙僧。沙僧任劳任怨、忠心耿耿、忠厚老实，在取经路上，他一直挑着行李，照顾唐僧的起居生活，面对妖魔鬼怪也从不退缩。他是取经团队的“粘合剂”，他的忠诚与稳重保障了团队的稳定，体现了踏实肯干、忠诚不渝的精神。 示例2：B.长妈妈。长妈妈虽然迷信、唠叨，却善良、朴实，她为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她是底层劳动妇女的代表，她的善良与关爱让鲁迅感受到温暖，也展现了人性的光辉。 示例3：C.老马。老马勤劳、善良，一辈子拉车，最终却因贫困无法生活，小马也病死了。老马是祥子命运的预演，他的悲剧揭示了旧社会不让好人、不让底层劳动人民有出路的黑暗现实。 【评分标准】 共4分。其中：形象概括1分，情节1分，意义2分。 20.作文（55分+5分书写） 从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分） 一类卷：49－55分（以52分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。） 二类卷：40－49分（以44分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。 三类卷：31－39分（以35分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。 四类卷：30分以下或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。 书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得3分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年度第二学期期中学情调研 七年级语文试卷 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改， 要用绘图橡皮轻擦千净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注 意不要答错位置，也不要超界。 一、积累与运用（25分) 1.春假里，小语参与了研学活动，并写下一段感受，请你完成相关任务。(9分) 春风十里，浸染底蕴深厚的西楚故地，宿迁的春日温婉而明媚，藏着数不尽的温柔与 诗意。古老运河携着千年古韵悠悠流淌，静静哺（▲)育着两岸肥沃田野，滋养着满城烟 火；骆马湖碧波荡漾，水光与天色相映，微风拂过，泛起层层涟漪，为这片土地更添几分 灵秀；三台山花海连绵，万千花苞迎着暖风次第绽（▲)放，馥郁清甜的香气肆意弥漫在 林间，醉了游人，暖了时光。漫步于林间小径，周围的环境格外清幽，耳畔的鸟鸣清脆婉 转，与潺潺的流水声相映成趣。往日生活里的烦s山ǒ（▲)事，还有奔波积攒的身心疲惫， 都伴着徐徐春风悄然散尽，只觉心中豁然开朗，心旷神y（▲)。春光正好，山河可亲， 这片热土在柔暖春风里尽显蓬勃生机，一笔一画，都勾勒出独属于宿迁的春日动人画卷。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4分) 哺（▲）育 绽（▲)放 烦suǒ（▲） 心旷神yi（▲) (2)请根据文段在下面横线上续写一句，构成排比句。(2分) 春风，是流淌在运河里的诗意；春风，是荡漾在骆马湖上的清波：春风， (3)下列说法正确的一项是（▲）(3分) A.“格外清幽”“悄然散尽”中的“格外”“悄然”都是连词。 B.“温婉而明媚”“肥沃且温暖”中的“而”“且”都是副词。 C.“在柔暖春风里”“于林间小径”中的“在”“于”都是介词。 D.“这片热土在柔暖春风里尽显蓬勃生机”一句存在成分残缺的语病。 2.班级围绕“家国情怀与诗意人生”展开讨论，请你将空缺处的诗文补充完整。(8分) 小语：说起巾帼英雄，《木兰诗》里木兰替父从军，奔赴战场的飒爽英姿，用 “①▲，关山度若飞”来形容再合适不过。 小文：没错！木兰战功赫赫却淡泊名利，“可汗问所欲，②▲”就是最好的写照。 七年级语文第1页共8页 小宿：除了《木兰诗》，其他的古诗词也各有韵味。王维在《竹里馆》中以“③▲， 明月来相照”，写出了隐居竹林的淡泊闲适；李白在《春夜洛城闻笛》中用 “④▲一，⑤▲”抒发了客居他乡的浓浓乡愁。 小豫：我来补充！岑参在《逢入京使》中以“⑥▲一，凭君传语报平安”，道尽了报 国与亲情难以两全的复杂情感；韩愈在《晚春》中用“⑦▲一，⑧▲”， 赞美了万物珍惜春光、尽情绽放的生命力。 3.阅读相关材料，参加“我的语文生活”综合性学习活动，完成各项任务。(8分) 宿迁，地处苏北平原，依运河而兴，傍骆马湖而盛，自古便是人文荟萃之地。作为西 楚霸王项羽的故乡，这里流传着“力拔山兮气盖世”的豪迈诗篇：古运河穿城而过，漕运 文化、水乡风情孕育了质朴又灵动的语言风貌。 春日的三台山花海、衲田错落，草木之名皆成诗意；夏日的项王故里，匾额楹联镌刻 历史；运河老街商铺林立，招牌各异，有的典雅古朴，有的巧用成语，有的却用字随意。 街巷间的提示标语、景区里的解说文字、市井中的吆喝谚语，处处都是鲜活的语文。生活 处处有课堂，语文始终在人间。 (1)宿迁古运河风光带拟悬挂楹联，现向社会征集下联。小语积极参与，想到了一些组 成对联的词语，请你严格按照对联的基本特征，帮她整理好上下联。(2分) 雄魂流项王古韵铸运河 上联： 下联： (2)同学们在街头调查发现，不少店铺为吸引顾客，故意用谐音字改造成语，如“衣衣 不舍”“食全食美”“默默无蚊”等。有人认为这是创意营销，也有人认为会误导学生、 破坏语言规范。请结合生活实际，谈谈你对这类谐音创意招牌的看法。(3分) (3)班级准备组织“走进宿迁·探寻生活语文”户外研学活动，到项王故里、运河边观 察楹联标语，听听看看景区的解说文字，在生活中学语文。同学小文却说：“出去研学就 是浪费时间，不如留在教室里刷题背书更有用。”请你劝说一下小文。(3分) ▲ 二、古诗文阅读（21分) 【甲】 观书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 七年级语文第2页共8页 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴·孙权劝学》) 【丙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依 林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿⑤以自照。 观书有合意者题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终 誡曰：“夫人好学，虽死若存：不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” (选自王嘉《拾遗记》) [注释]①任末：人名。②笈(j1):书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿(hāo): 一种植物，点燃后可照明。 4.【丙】文中画波浪线的句子有两处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。（超出两处不得分）(2分) 观书[A]有[B]合意者[C]题[D]其衣裳[E]以[F]记[G]其事 5.小语在阅读中遇到了“拦路虎”，请你协助她解决，帮她更好地理解文意。(4分) 技巧一：课内积累 (1) (1)蒙辞以军中多务 加 技巧二：联想成语 点 (2) (2)负笈不远险阻→成语“负荆请罪” 词 技巧三：结合语境 语 (3) (3)门徒悦其勤学 解 技巧四：查工具书 释 (4) (4)“更以净衣易之”中“易”的义项有：①改变： (填序号) ②交换：③容易；④轻视。 6.请将【乙】文和【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)》 (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 7.小文觉得【甲】诗中“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”一句写得妙，请你对其进行 赏析。(3分) 8.【乙】文中的吕蒙与【丙】文中的任末，两人在学习条件和学习态度上有明显不同。请 结合文章内容，分别概括他们两人的学习特点。(4分) ▲ 七年级语文第3页共8页 9.如果让你从于谦、吕蒙、任末三人中，邀请一位来班级做“少年当勤学”主题分享，你 会选择谁？请结合诗文的相关内容简述两条理由。(4分) 三、组合文本阅读（13分) 【材料一】 2026年，“支持有条件的地方推广中小学春秋假”被写入政府工作报告。江苏、山东、 四川、浙江等多地相继官宣，将春假(3天)与清明小长假(3天)衔接，形成6天“小 黄金周”。 春假原则上安排在4月初，不占用教学时间，而是通过调整寒暑假时长来落实。政策 鼓励学校开展研学实践，也倡导家长带薪休假，陪伴孩子走出校园。从“读万卷书”到“行 万里路”，春假正让课堂从教室延伸至自然与社会，成为促进学生全面发展的重要举措。 (来源于央视网，2026年3月21日) 【材料二】 同程旅行、飞猪等平台数据显示，2026年春假期间（4月1日-6日)，旅游产品预订 热度环比上涨近一倍。 人群变化：13-18岁青少年乘客量增幅达85%，12岁以下乘客增幅55%，学生成为出 游“主角”。 消费热点：亲子游订单占比近40%，同比增长200%。主题乐园、博物馆、动物园、自 然景区最受欢迎。 地域特点：江苏、四川等推行春假的城市，机票预订量同比增长超40%，宿迁、盐城 等城市增速更是超过50%。 春假彻底释放了家庭出游潜力，让春季旅游市场呈现“淡季不淡”的繁荣景象。 (摘自《南方都市报》，2026年4月7日) 【材料三】 春风和煦，正是研学好时节。2026年春假，全国各地博物馆、文化遗址、非遗场馆迎 来大批中小学生，文化研学成为春假主流选择。 在四川都江堰，传统放水大典如期举行。仪式严格遵循古礼，包含祭祀祈福、乐舞展 演、巡江、砍杩槎放水等环节，生动再现古人治水智慧与农耕文明。来自周边多地的学生 现场观摩，聆听李冰父子修建都江堰的历史，学习水利原理，记录研学笔记。 在江苏扬州、苏州等地，学校组织学生走进大运河博物馆、个园、拙政园，开展“跟 着诗词游江苏”主题活动，诵读古诗文、体验雕版印刷、学做非遗面塑，让传统文化在实 践中可感可知。 专家表示，春假为文化传承提供了天然场景，学生在放松身心的同时接受历史浸润， 真正实现知行合一。 (源自新华社，2026年4月3日) 七年级语文第4页共8页 【材料四】 月招星正。©艺全含方衣金室 春假来临，宿迁市 项王故里旅游景区发布 了一幅研学宣传海报。 (右图) 10.下面对以上四则材料的分析理解不正确的一项是（▲)(3分) A.材料一提到春假“不占用教学时间，通过调整寒暑假时长来落实”，这一设计既保障 了正常教学秩序，也为学生研学实践提供了时间保障。 B.材料二数据显示，13-18岁青少年乘客量增幅高于12岁以下乘客，亲子游订单同比增 长200%，说明春假对家庭出游的拉动作用远大于学生自主出游。 C.材料三以都江堰、扬州等地的研学活动为例，印证了材料一中“春假让课堂从教室延 伸至自然与社会”的观点，体现了春假的教育价值。 D.材料四的项王故里宣传海报，既呼应了材料二春假旅游市场的繁荣，也契合材料三文 化研学的主流趋势，是宿迁本地文旅融合的具体体现。 11.阅读材料一，简要概括春假的主要特点。(2分) ▲ 12.材料四是宿迁市项王故里景区发布的春假研学宣传海报，海报以“文明留足迹，安全 伴旅途”为主题。请你帮助景区工作人员围绕“文明”与“安全”，向所有学生分别提出 两条具体建议。(4分) 13.围绕“春假”，同学们进行了激烈讨论。有人认为“春假会影响学生的学习进度，不 利于学业提升”，请结合四则材料的内容，谈谈你的看法，并说明理由。(4分) ▲ 四、文学作品阅读(17分) 与老丁的约定 魏术学 ①“2小时24分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。 ②“这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。 ③“那当然了，中国速度嘛！”老丁笑道。远隔千里须臾即至，是中国铁路辉煌成就 的缩影，更是铁路人挂在嘴边的自信。 ④1996年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路 局。送他赴京那天，我俩沏了一壶酽醉酽的砖茶喝，并约定以后每年要聚一次。 ⑤从此，哪怕相隔万水千山，一声召唤就会让两个人聚在一起。30年过去了，绿皮火 车、动车、高铁列车递进升级。北京和呼和浩特之间的用时，也从十几个小时缩减为2个 多小时。 七年级语文第5页共8页 ⑥“1998年那场雨，你还记得不？”老丁突然问。 ⑦怎么会不记得？那年大暴雨，京包线电话告急：洪水将道床下石砟冲走，钢轨悬空。 抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在前来支援的队伍里，浑身糊成泥胎。 ⑧“那会儿你站在水里，水都漫到腰了。”我说。 ⑨他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。” ⑩拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。我的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。 老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 ①“2008年的雪，比那场雨还难熬。”老丁接着说。 ②那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在脸上。 老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。 当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪末子，落在我的心上。 ③我们就这样走过来了。30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬 邦邦地撑着。 ④“咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。 ⑤我没答话，扭头看墙上，那张奖状已经发黄。抗雪灾的集体功勋章，锈迹爬上了边 缘，却还沉沉地挂在那里。 ⑥老丁顺着我的目光看过去，忽然说：“你那块表呢？当年你们局里奖的那块。” ⑦我从抽屉里摸出来。表早不走了，指针停在3点17分。是哪一天的3点17分？记 不清了。但表盘上有一道细细的裂痕，那是零下30摄氏度的夜里，我想把对讲机塞进棉 袄里焐热时，手抖了一下磕出来的。 ⑧“还留着？” ⑨“你不也留着那个奖章？” ⑩老丁拿出手机，调出照片，那枚抢险奖章挂在他家的博古架上，仿佛闪着光。 ①不禁都摊开手。30年前，我和老丁第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了 痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧。 ②②茧仍在。当年献身铁路的初心仍在。 (选自《人民日报》，2026年3月18日) 14.文章围绕“我”与老丁的30年情谊，串联起铁路发展与铁路人的坚守。请根据提示， 补全下面的情节与情感脉络。(4分) 时间 核心事件 人物情感（精神） 1996年 ① ▲ 满怀期许 1998年 暴雨中抢修京包线，老丁浑身泥胎，“我”腰落病根。 ② ▲ 2008年 ③ ▲ 坚守奉献 30年后 重新相聚，共忆过往，珍藏旧物。 ④ 七年级语文第6页共8页 15.请根据提示，赏析文中③、⑤画线的句子（任选一句作答）。(3分) (1)30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。（从 修辞角度) （2)抗雪灾的集体功勋章，锈迹爬上了边缘，却还沉沉地挂在那里。（赏析“沉沉” 一词) 16.请你结合上下文语境，从重音、语气、语速、语调中任选两个角度，对文中第⑩段画 线句进行朗读设计，并说明设计效果。(4分) 拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。我的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老 丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 17.文章结尾写道：“茧仍在。当年献身铁路的初心仍在。”请结合全文，分析这句话在 结构和内容上的作用，并谈谈你对这句话的理解。(6分) ▲ 五、整本书阅读(14分) 参加整本书阅读交流活动，完成相关任务。 18.阅读名著《骆驼祥子》中的两个片段，完成相关任务。(10分) 【片段一】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。 拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！ 越看越可爱，就是那不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为 已经是自己的车了。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死 得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。 好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而 且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 【片段二】 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在 那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了 人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。 他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩 下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 七年级语文第7页共8页 (1)小语读完整本书后，在对祥子的经历进行梳理时，遗漏了“到曹家拉包月”这一情 节，她不知道该放在下面①②③的哪一个位置，请你帮她将这个情节填在正确的位置。（填 序号)(2分) ①→到杨家拉包月→②→请老车夫和他的孙子吃包子→③→被孙侦探敲诈一空 情节“到曹家拉包月”应填入第▲处。 (2)片段一，祥子为什么要把“买车的日子”当作自己的生日？请结合原文内容与 人物心理进行分析。(4分) (3)根据上面两个片段，分别概括祥子在买车时和堕落后的性格特点，并结合整本 书说说祥子性格发生转变的直接原因是什么？(4分) 19.名著阅读主题探究。(4分) 请从下列三个人物中任选一个，结合名著相关情节，仿照示例，谈谈作者塑造这一普 通小人物形象，在作品中有何意义。 【示例】衍太太。衍太太自私虚伪、心术不正。她表面和蔼可亲，暗地里却教唆孩子冬天 吃冰、打旋子，怂恿鲁迅看不好的书籍，还背后散布流言。反映了旧时代市井小民庸俗、 自私、爱搬弄是非的特点，批判了当时社会上一些虚伪冷漠的风气，突出了作者对真诚善 良的向往。 A.高太公（高老庄庄主）《西游记》B.长妈妈《朝花夕拾》C.老马《骆驼祥子》 六、写作(60分) 20.阅读下面文字，根据要求作文。(55分+5分书写) 人生这条路很长，未来如星辰大海般璀璨，不必蜘蹰于过去的半亩方塘。那些所谓的 遗憾，可能是一种成长；那些曾受过的伤，终会化作照亮前路的光。总有风雨，也总有花 开，心有暖阳，何惧人生风霜。(《人民日报》) 请以“心有暖阳，不惧风霜”为题写一篇文章。 要求：①确定文体，诗歌除外：②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：③不少 于600字：④书写工整，保持卷面整洁。 七年级语文第8页共8页