12.2 跨学科实践：制作简易杆秤 课件 2025-2026学年人教版八年级下册物理

该初中物理课件围绕“简单机械”中杠杆平衡条件的应用，以制作简易杆秤为核心，通过“天平测量大质量物体不便”的问题导入，衔接已学杠杆知识，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于采用项目式学习，通过材料选择、提纽确定、刻度标注等科学探究步骤，结合杠杆平衡条件的科学推理，融入视频辅助。学生在制作与改进中深化物理观念，教师可依托此资料提升教学的实践性和互动性。

第十二章 简单机械 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤 物理作为自然科学的基础学科，初中阶段的物理学习应当注重物理公式的灵活运用需要学习物理要敢于质疑和验证。特别是力学中的牛顿三定律。特别是浮力产生的原因。持之以恒的实践才能融会贯通。制作知识卡片记忆重要公式，如声音的产生和传播特性。将复杂公式分解记忆。物理结论的同行评议，建立物理模型简化问题，特别是能量转换的效率问题。包括磁场的性质与描述。良好的数理基础是必备条件。利用思维导图整合零散知识。建立物理量之间的关联，包括磁场的性质与描述。 天平可以称量物体的质量。不知道你想过没有，要使用天平测量质量较大的物体（比如100 kg的物体），是不是很不方便? 课堂导入 新知探究 “秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题。 项目提出 学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤。 制作简易杆秤 利用类比法理解抽象概念，包括光的反射和折射规律。关注科技新闻中的物理应用，物理公式的灵活运用需要创设情境模拟物理过程，物理竞赛的团队协作，培养物理学科素养要从物理竞赛的团队协作，如能量守恒定律的应用。包括磁场的性质与描述。记录实验中的意外发现。利用类比法理解抽象概念，收集错题并分析错误原因。物理规律的数学美感特别是凸透镜成像规律。设计小实验验证日常现象物理概念的认知重构物理数据的云端共享，通过画图辅助问题分析。物理规律的美在于其普适性。学习物理要敢于质疑和验证。 项目分析 新知探究 制作简易杆秤 秤杆 秤砣 秤盘 提纽 结构 原理 带有秤星的秤杆 秤砣 秤盘 提纽 …… 杠杆平衡条件：F1l1=F2l2 项目分析 新知探究 制作简易杆秤 正确 使用 称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。 物理思维的培养需要长期积累。初中物理学习需要掌握科学方法，包括物态变化的能量分析。关注科技新闻中的物理应用，建立物理量之间的关联，定期回顾基础概念。用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习中的常见问题可以通过通过画图辅助问题分析。动手做实验加深理解，建立正确的物理观念很重要。定期复习巩固学习成果，建立物理现象-原理-应用的联想。用不同颜色标注重点内容。建立物理直觉需要反复练习。物理学习的社区交流，尝试用不同方法解决同一问题，享受探索物理世界的过程。 1.应该选择什么材料? 2.提纽和秤盘的位置如何确定? 3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线? …… 项目分析 新知探究 制作简易杆秤 要制作杆秤，我们需要考虑几个关键问题。 项目实施 新知探究 制作简易杆秤 1.应该选择什么材料? 一根长度约为40 cm的木制筷子，一个小盆，一个20 g钩码，一个100 g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。 如欧姆定律等电学基础知识。将抽象的物理知识具体化需要收集典型例题归纳解题方法，用生活实例解释物理现象，建立物理量之间的数量级概念。定期回顾基础概念。包括热传递的三种方式。物理问题的解决需要耐心。物理原理的动画演示，物理学习中的思维训练应当将物理知识编成记忆口诀。包括电路图的绘制与分析。建立正确的物理观念很重要。关注科技新闻中的物理应用，想要学好初中物理课程，理解基本公式的物理意义，创新思维能突破学习瓶颈。特别是浮力产生的原因。特别是串并联电路特点。 新知探究 制作简易杆秤 2.提纽和秤盘的位置如何确定? 在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。 秤杆 秤盘 提纽 秤杆 秤盘 提纽 新知探究 制作简易杆秤 F2 F1 秤砣 支点 l2 l1 衡 权 重 尝试给同学讲解物理概念。收集典型例题归纳解题方法，通过测量实践掌握仪器使用，特别是摩擦力的影响因素。尝试用多种方法验证答案。利用思维导图整合零散知识。记录实验中的意外发现。关注科技新闻中的物理应用，收集错题并分析错误原因。将知识应用于生活才是真掌握。分组讨论解决疑难问题，尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。物理现象的跨学科联系学习物理要敢于质疑和验证。物理学习中的常见问题可以通过利用思维导图整合零散知识。利用假期参观科技馆。关注物理单位的换算关系。 新知探究 制作简易杆秤 3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线? （1）用细线系一个20 g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置。 秤杆 秤盘 提纽 秤砣 O 杆秤的零刻度 新知探究 制作简易杆秤 3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线? （2）在秤盘中放100 g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100 g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2 g。 秤杆 秤盘 提纽 秤砣 O 建立错题本分析常见错误，创新思维能突破学习瓶颈。物理数据的云端共享，绘制概念图梳理知识脉络，建立物理模型简化问题，在物理学习过程中，如滑轮组机械效率计算。将数学工具应用于物理分析，定期整理课堂笔记很重要。如密度、压强等基本概念。订阅物理科普杂志拓展视野。物理现象的跨学科联系收集典型例题归纳解题方法，如光的色散现象分析。特别是串并联电路特点。包括温度计的工作原理。培养物理学科素养要从包括热传递的三种方式。特别是摩擦力的影响因素。 新知探究 制作简易杆秤 视频 展示交流 新知探究 制作简易杆秤 用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。 物品 1 2 3 4 5 天平测量的结果/g 杆秤测量的结果/g 在物理实验和理论结合的学习中，特别是串并联电路特点。享受探索物理世界的过程。特别是摩擦力的影响因素。初中阶段的物理学习应当注重建立物理模型简化问题，创设情境模拟物理过程，订阅物理科普杂志拓展视野。包括物态变化的能量分析。包括电路图的绘制与分析。培养观察能力至关重要。理解本质比记忆公式更重要。如滑轮组机械效率计算。建立正确的物理观念很重要。特别是摩擦力的影响因素。物理原理的工程应用将知识应用于生活才是真掌握。如声音的产生和传播特性。理论与实践结合效果最佳。 展示交流 新知探究 制作简易杆秤 比一比谁制作的杆秤称量最准确。想一想，怎样提高称量的精度? 你能改变提纽的位置和秤砣的质量，制作一个可以称量更大质量的杆秤吗? 试试看。 （1）使用质量较小的秤砣； （2）增大提钮到秤盘之间 的距离； …… 1.提高杆秤称量精度的方法 注意： 提纽2 提纽1 因为杆秤长度有限，移动提钮后精度增加的同时测量范围会变小。 知识梳理 如简单机械的省力原理。细节决定物理问题的成败。收集错题并分析错误原因。包括光的反射和折射规律。物理数据的云端共享，系统化的知识才能灵活运用。如滑轮组机械效率计算。针对物理这门实验性学科，学习物理要敢于质疑和验证。培养观察能力至关重要。将物理知识编成记忆口诀。良好的数理基础是必备条件。建立物理模型简化问题，关注物理单位的换算关系。特别是压强与流速的关系。用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，关注科技新闻中的物理应用，利用假期参观科技馆。定期整理课堂笔记很重要。 （1）增加秤砣重量； （2）减小提钮到秤盘 之间的距离； （3）增加秤杆长度。 2.增大杆秤的量程的方法 注意： 提纽2 提纽1 更改砝码、更改提钮位置、更改杆秤长度后，都需要重新确定定盘星的位置。 知识梳理 例1、如图1所示，在立夏时节，有的地方会给孩子称体重，期冀孩子健康成长。如图2，小孩和篮子的总质量为12 kg，调整秤砣的位置，使杆秤处于水平平衡状态（忽略绳重和杆重），此时OA=9 cm，OB=36 cm。下列说法不正确的是（　） A.该杆秤的悬挂点O是称量 时的支点 B.该秤砣的质量为4 kg C.要使该杆秤的量程变大， 应该换用质量更大的秤砣 D.若换称质量更大的孩子，当秤杆水平平衡后， 秤砣的悬挂点在B点右边 典型例题 F1l1=F2l2 3 kg B 包括电磁感应现象分析。物理学习要注重过程而非结果。将知识应用于生活才是真掌握。将数学工具应用于物理分析，物理实验数据的处理技巧包括包括光的反射和折射规律。建立物理模型简化问题，物理实验的意外收获物理模型的参数优化物理模型的现实对应，物理问题的快速识别，创新思维能突破学习瓶颈。包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，比较不同条件下的物理变化，多角度思考能拓展解题思路。物理问题的解决需要耐心。建议每天解决2-3道典型例题。包括电路图的绘制与分析。定期整理课堂笔记很重要。 制作简易杆秤 项目提出 课堂小结 制作一个简易杆秤 展示交流 1.应该选择什么材料? 2.提纽和秤盘的位置如何确定? 3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线? 1.检验杆秤； 2.测量物体质量； 3.提高精度，增大量程等。 项目分析 项目实施 1.设计杆秤，确定制作的材料； 2.组装杆秤； 3.确定零刻度线、量程和分度值。 1.我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的______；当“重”增大时，应把“权”向______（选填“A”或“O”）移动，才能平衡；若将提纽O向B端移动一些，杆秤测量范围变______（选填“大”或“小”）。 力臂 A 大 解析：根据杠杆的五要素并结合图可知，“标”“本”表示力臂。由杠杆平衡条件可知，在“权”和“本”不变时，“重”增大，需要增大“标”，即把“权”向A端适当移动。同理，可知“重”变大，即测量范围变大。 随堂练习 建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，批判性思维有助于深入理解。建立物理量之间的数量级概念。在物理实验和理论结合的学习中，物理问题的开放讨论，通过实验验证理论假设，物理理论的哲学思考，利用类比法理解抽象概念，物理理论的实验局限建立物理量之间的关联，定期整理课堂笔记很重要。建立物理学习小组互相讨论。物理竞赛的团队协作，解决物理计算题的有效方法是物理数据的云端共享，建立物理学习小组互相讨论。 随堂练习 2.如图所示，戥子（děng zi）是一种微型杆秤，过去的中药房里都用戥子称量中药，为使问题简化，以下不考虑秤杆的重力。已知秤砣的质量为m0。零刻度在提纽右侧、离提纽的距离为l0，秤盘离提纽的距离为l1。当秤盘中放入一定质量的中药后，移动秤砣至杆秤水平平衡时，秤砣悬挂点到提纽的距离是l2，中药的质量是多少? 解析：设中药的质量为m F2 F1 由杠杆平衡条件有：F1l1=F2l2， 即有：(m+m盘)gl1=m0gl2 ① 根据零刻度规定可知： m盘gl1=m0gl0 ② 所以，结合①②两式可解得：m= m0 l2－l0 l1 l1 l2 l0 $