山东临沂市2025-2026学年高一下学期期末自编模拟语文试题二

**基本信息** 以文化传承与时代使命为核心，通过多文本比较阅读、文学形象鉴赏及情境化写作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配高一下学期语文核心素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|35分|叙述视角理论、文学作品分析|对比中西小说视角差异，结合《祝福》改编探究叙事效果，培养辩证思维| |文言文阅读|21分|实词虚词、劝谏艺术|整合《烛之武退秦师》与杜牧《与人论谏书》，考查历史语境中的语言运用与文化智慧| |作文|60分|使命担当主题|引用林觉民、鲁迅、钟扬材料，引导学生将个体价值与时代使命结合，强化文化自信与责任意识|

2026年高一下学期期末考试语文试题参考答案 1．答案：B 解析：B.“全知视角中穿插不同的人物视角，这些人物视角之间是完全并列的”错误。由原文“中国古典小说往往在全知视角中穿插人物视角，这样的人物视角一般是多个人物视角的不停转换”“（西方小说）不是在全知视角下的人物视角转换，而是不同人物视角之间的并列”可知，选项混淆了中西小说的差异。 故选B。 2．答案：A 解析：B.“强调了利用全知视角更有利于客观描绘外在世界”错误。材料一第三段对比亨利·詹姆斯与乔治·威尔斯，是为了说明“视角选择与伦理目的相关”，而非“强调全知视角更有利于客观描绘外在世界”（客观视角的代表是莫泊桑、海明威）。 C.“形象而生动”错误。“既……也……”“就……而言”等词语体现的是论证语言的严谨性，而非“形象生动”。 D.“采用了总分式的结构”错误。材料一结构是“总分总”，开篇提出中西小说视角差异，中间分述全知视角、人物视角的差异，结尾仍围绕“差异”总结，并非单纯“总分式”。 故选A。 3．答案：B 解析：A.错误。《荷塘月色》是散文，并非小说，不符合论述对象。 B.正确。《装在套子里的人》的“我”是有限视角，仅能描绘别里科夫的外在表现与困境，不直接揭示其本质，与材料二“第一人称的限制性引导思考”的观点一致。 C.错误。《林教头风雪山神庙》中李小二的视角是全知视角下的穿插，属于第三人称视角的局部转换，并非材料二重点论述的“第一人称视角”。 D.错误。格里高尔的视角是“人物视角”，但材料二强调的是第一人称的“角色限制性”与主题引导，《变形记》更多体现“内在感知”，关联性较弱。 故选B。 4．答案：①材料一侧重于论述中国古典小说和西方小说中叙述者的视角的差异。 ②材料二则侧重于论述小说中第一人称叙述视角的重要作用。 解析： 5．答案：示例一：赞同这一改编，理由如下：①全知视角能让叙事更加自由灵活，不受叙事视角的限制，比第一人称更能完整展现祥林嫂的悲惨遭遇及其心理变化。②全知视角能让读者从多个角度对祥林嫂及其周围人物有更加深刻的认识，比第一人称更能凸显故事的伦理主题。 示例二：反对这一改编，理由如下：①“我”是故事的参与者和见证者，借“我”之口讲述祥林嫂的故事，能保证作者不在作品中进行道德教诲。②故事中的“我”旁观了祥林嫂的悲惨遭遇以及众人对待祥林嫂的态度，能引导读者对“祥林嫂”的形象进行深入剖析，而全知视角则无此效果。 解析： 6．答案：D 解析：“都揭示了现代社会中人与人之间的冷漠关系”错误，本文没有揭示现代社会中人与人之间的冷漠关系，而是通过写“我”变成不同的动物，来表达万物和谐相处的理念，表达对美的向往，对善良的维护等。 7．答案：D 解析：“是因为它们都不够优美”错误，由“而太幼小、太微不足道的一些，我也不想变成它们，比如一只蚂蚁、带硬壳的幼虫，它们太容易被一双皮鞋或者拖鞋踩踏成粉末了”可知，“我”不想变成弱小的生物，是因为生命容易被践踏。 8．答案：（1）原因：①变成斑鸠：喜欢公园里的美景。②变成蛇：躲避天气的炎热。③变成鱼：提醒其他鱼不要上当。④变成风：受到电风扇的启发。 （2）特点：离人们的生活越来越远，从有形到无形。 解析：原因：①由“穿过公园树林的阳光，缓缓扫过前面的草坪。紫金花、大丽花和三角梅盛开得格外鲜艳。看到公园里这么美妙的一幕，我忍不住摇身一变，成为一只灰色的羽毛带花纹的斑鸠”可知，“我”变成斑鸠是因为喜欢公园的美景；②由“那天下午，天气特别炎热”“它持续不停地向外辐射让人无处可逃的热力，让我忍不住张开翅膀，从树上飞落到地面，然后蜕变为一条蛇”“在安静的草丛里，我终于感觉到了一阵特别的凉快”可知，“我”变成蛇是因为天气极度炎热，“我”想躲避这种炎热；③由“我以前的一个朋友，喜欢在临近傍晚前，去池塘里钓鱼……于是我迅速钻出草丛，顺着倾斜的堤岸，潜入水里，变成了一条鱼”“我游动着，摆动着尾巴，去提醒、通知周围的鱼，告诉它们别上他鱼钩的当”可知，“我”变成鱼是为了提醒其他鱼不要上当；④由“夏天，我身后一台一直不停转动的电风扇，用持续地吹到我身体的风提醒了我”“终于变成了一阵可以缓缓穿过城市、乡村、山脉、甘蔗林和原野的风”可知，“我”变成风是因为受到电风扇的启发。特点：根据“我”从变成公园里的斑鸠，到变成草丛里的蛇，再到变成水里的鱼，最后变成风，可以总结出，“我”的变形离人们的生活越来越远，从有形的鸟、蛇、鱼，到无形的风。 9．答案：①体现了作者对独立、自由精神的追求。如“我”不愿变成人，因为人无法到达广阔的自由的原野。②体现了作者对生命平等、和谐共存的维护。如“我”对抓知了喂鸟的行为表示抗议。③体现了作者对优雅和美的生存姿态的向往。如“我”不愿变成凶残、丑陋、庞大、笨重的动物。 解析：由“主人去哪里，它们就紧跟到哪里，太没有独立精神和自由意志了”可知，“我”不想变成狗，因为它们不够独立和自由；由“我想了想，继续做回一个人也挺痛苦的。清醒的思考，日常的各种困阻，不那么理想的现实，充满了各种辛苦、艰难与不易。而波澜不惊、日复一日，看上去总是那么令人沮丧，甚至窒息”“总是局限于一个狭小的角落，无法到达广阔的自由的原野”可知，“我”不愿变成人，因为人无法到达广阔的自由的原野，他们只是重复相同的生活，并且会遇到各种艰难困阻，不够自由。因此，本文体现了作者对独立、自由精神的追求。由“我问周围的人，抓知了干吗，一个男人跟我说：‘拿来喂鸟。’我听到后，立即发出一阵质疑和抗议”“我游动着，摆动着尾巴，去提醒、通知周围的鱼，告诉它们别上他鱼钩的当”可知，“我”抗议抓知了喂鸟，“我”告诉鱼儿不要上人的当，体现了作者对生命平等、和谐共存的维护。由“我也不愿意变成狮子、河马、大象，甚至大海中的鲸鱼。这一类动物，要么凶残，要么丑陋，要么体形庞大笨重。它们不是我认为的那一种优美的类型，超出了我对自己体态优美、行为优雅的预期”可知，“我”讨厌那些凶残、丑陋、庞大、笨重的动物，喜欢体态优美、行为优雅的类型，体现了作者对优雅和美的生存姿态的向往。 10．答案：CEG 解析： 11．答案：D 解析：A.正确。哪里/句尾语气词，啊。句意：它到哪里去夺取土地？/然而郑国灭亡了，对您也有不利啊。 B.正确。都是“趋向、走向”。句意：走桥安全。/这样没有罪过却走向死地。 C.均为使动用法。使……明白，可译为“开导”/使……活，可译为“救，救活”。句意：开导人不应当像这样吗？/项伯曾经杀人，我救了他。 D.错误，句式相同，均为宾语前置句。正常语序为“圣人不欺余也”/正常语序为“未尝技经肯綮”。句意：圣人不欺骗我啊。/不曾拿刀去尝试脉络相连和筋骨结合的地方。 故选D。 12．答案：C 解析：C.“御史大夫薛广德……的话清楚委婉”错，根据“御史大夫薛广德谏曰：‘宜从桥。陛下不听，臣自刎以血污车轮，陛下不庙矣’”“谓谏诤之言当如猛之详善”，可知薛广德劝谏的话并不委婉。故选C。 13．答案：（1）越过别国把远地作为边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国给邻国增加土地呢？ （2）敬宗皇帝说：“骊山有像这样危险吗？那我应该前往一次，来验证他的话。” 解析：（1）“鄙”，把……当作边邑；“焉”，哪里；“陪”，增加。 （2）“凶”，危险、不吉利；“宜”，应该；“验”，验证。 14．答案：①坦言知郑将亡，避其锐气。 ②分析亡郑于秦无利可图。 ③分析舍郑则秦可得实惠。 ④挑拨秦晋关系，说明晋军不可信。 解析：①烛之武刚刚见到秦伯，就说“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，坦言知郑将亡，避其锐气。 ②提出假设，“若亡郑而有益于君……君之薄也”，分析亡郑于秦无利可图，因为郑距秦遥远，亡郑后，郑地只能为晋所得，结果是“邻之厚，君之薄也”。 ③继续假设，“若舍郑以为东道主……君亦无所害”，分析如果舍郑则秦可得实惠，阐明郑国的存在对秦国可能有的种种好处，亡郑还是存郑，秦王当然要权衡其利弊了。 ④挑拨秦晋之间的关系，“且君尝为晋君赐矣……唯君图之”，从秦晋两国的历史关系入手，说明晋国曾经过河拆桥、忘恩负义，然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，突出晋军不可信。 15．答案：A 解析：A.“写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放,还写诗人猜测梅花推迟开放的原因”不合文意,这里应理解为“写人们责怪梅花为何迟迟不肯开放，而诗人回答了人们的疑问”。故选A。 16．答案：①诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。 ②梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的赞美，对浅薄与庸俗者的讽刺。 解析：本诗主要描绘了梅花香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。具体从内容上来看，尾联“望尘俗眼那知此，只买天桃艳杏栽”，结合上文可知，“此”指的是梅花凌寒独自开放色香俱佳的特点。尾联的意思是:世俗中人的眼中哪知道梅花的这些高贵品质，他们只知道买一些艳丽的桃花、杏花来栽种。上下句之间运用了对比的手法:一、梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了作者对梅花的赞美，对浅薄与庸俗的桃、杏的讽刺;二、诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞;而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花。再结合“有意待春来”可知，诗人借梅花自喻，表达出自己改革志向不被世人理解的苦闷心情，以及自己不与世俗同流合污的情怀。 17．答案：三顾频烦天下计；两朝开济老臣心；覆压三百余里；隔离天日；正是江南好风景；落花时节又逢君 解析： 18．答案：C 解析：水到渠成：意指水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功，即功到自然成。顺理成章：写文章、做事情顺着条理就能做好。比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。结合“在全球各国加速5G商用的趋势下，5G在中国的落地”分析，主要讲5G在中国的落地是功到自然成的事情，选用“水到渠成”。 一挥而就：意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。结合“并非”“而是源于几十年的追赶和全球化历练”分析，此处主要讲不是一下子成功的，选用“一蹴而就”。 支撑：一指顶住，使不倒；二指用以顶住之物；三指支持局面使不崩溃；四指勉强维持；五指抵挡，招架。优势：是比对方有利的形势。结合“产业”“作用”及后面的“报告预测”分析，此处主要讲产业的支撑作用，选用“支撑”。 培养：意思是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长。构建：建立（多用于抽象事物）。与“健康、完整的产业生态”搭配，选用“构建”。 故选C。 19．答案：D 解析：结合“有报告预测，到2025年，5G将带动我国直接和间接总经济产出35.4万亿元，拉动300万个新增就业”“如同工信部负责人所说，企业要以市场和业务为导向……为更多的垂直行业赋能赋智，促进各行各业数字化、网络化、智能化发展”分析，前面主要讲“预测”，后面主要讲做法等。此处应该是讲如何把预测的美好前景变成现实。 A项，“一个不争的事实”表述绝对化。 B项，用反问句，对前面美好的前景预测表述质疑，衔接不当。 C项，“这一美好前景将成为现实”表述绝对化，而且与后面“行动”衔接不当。 故选D。 20．答案：B 解析：原句存在问题：一是成分残缺，“共享”缺少宾语，可以改为“共享5G发展成果”，排除A项、C项。 二是语序不当，应该是先“参与中国5G市场”，后“分享中国发展成果”，排除C项、D项。 三是搭配不当，关联词使用不当，“因而”，表示因果关系，结合语句内容“让国内消费者共享5G发展成果”“外资企业参与中国5G市场、分享中国发展成果”“共同致力于造福全人类”分析，应该用表示递进关系的“进而”，排除A项、D项。 故选B。 21．答案：丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的刁钻狠毒。从外到内在，并不违和。 “丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑顺序。 解析： 22．答案：两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示了她显赫的身份地位；乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊坚强的性格，以及反抗精神。 解析： 23．答案：略 解析：材料共有三则，《与妻书》的引文，展现出为了天下人的幸福不惜牺牲个人利益的伟大情怀；《文化偏至论》的引文，强调了个人积极奋进对国家兴起的推动作用；《生命的高度》的引文，凸显了先锋者为群体发展牺牲自我的奉献精神。由此看出，三则材料都围绕着个人为集体、为国家、为天下人奉献担当的主题，引导我们思考一代人应有的使命和担当。写作时可深入探讨担当的具体表现，如在学习中勤奋刻苦、在社会实践中积极奉献、在面对困难时勇往直前；辩证剖析使命与担当的关系，呼吁积极行动起来，以使命和担当书写青春华章。 参考立意：①勇担时代使命，书写青春担当；②以使命为笔，绘担当画卷；③肩负使命担当，共筑时代华章。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高一下学期期末考试语文试题 一、现代文阅读(共35分) （本题19分）阅读下面的文字，完成下题。 材料一： 叙述者的视角一般分为全知视角、客观视角和人物视角。从这一点来看，中国古典小说和西方小说差异明显。 中国古典小说几乎是全知视角一统天下，像《西游补》（《西游记》的续书）那样以人物视角组织全篇的非常罕见，像现代小说中《示众》(鲁迅)那样的客观视角在古典小说中更是少之又少。古典小说深受史传叙事和说书艺术的影响，运用全知视角是理所当然的事情，因为全知视角可以纵横捭阖，可以对故事和人物评头论足，既与史传叙事和说书艺术相一致，也方便了古典小说进行伦理说教。 20世纪前的西方小说，全知视角运用得非常多，但自福楼拜《包法利夫人》通过爱玛的视角来展示外在世界的“场景”以来，小说视角出现新的变化：第一，注重外在世界的客观描绘，小说基本只记录出现在叙述者或人物眼前的场景，叙述冷静而客观，此为客观视角，以莫泊桑和海明威为代表。第二，强化了人物视角，通过人物的眼光来描绘世界，叙述深入人物的内心，此为人物视角，以亨利·詹姆斯为代表。在亨利·詹姆斯看来，用人物视角不用全知视角，可以保证作者不在作品中评头论足地进行道德教诲：“艺术的问题……是创作实践的问题；道德问题则完全是另一码事。”与亨利·詹姆斯相反，乔治·威尔斯则强调小说的伦理目的：“小说能够调节社会矛盾……昭示道德准则……为忏悔者提供场所。”小说的伦理目的决定了“人物的刻画不应该受到任何视角的限制，而应该让读者有机会从各种角度审视人物”，这就需要用全知视角。 仅就人物视角而言，中国古典小说往往在全知视角中穿插人物视角，这样的人物视角一般是多个人物视角的不停转换。如《三国演义》第九十三回“武乡侯骂死王朗”的场景。诸葛亮和王朗站在各自的立场，对曹魏和刘蜀争锋之事发表见解。在王朗看来，曹魏政权顺“天心人意”，诸葛亮兴兵伐魏是“逆天理、背人情”；在诸葛亮看来，曹魏乃逆贼篡位，刘蜀才是汉室正统，作为大汉老臣，王朗帮助曹魏，实在是“罪恶深重，天地不容”，不配谈“天数”。两人对同一事件得出不同的结论，充分体现出人物视角转换所带来的伦理追求的差异。相比之下，西方小说的人物视角则复杂得多，既有像中国古典小说那样在全知视角中穿插的人物视角，也有纯粹的人物视角。撇开全知视角中穿插人物视角不谈（这点和中国古典小说类似），光从纯粹的人物视角来看，西方小说的人物视角可以是固定人物视角，也可以是多重人物视角。就多重人物视角而言，不同的人物从各自的立场关注同一个人或同一件事，由于每个人物的立足点不同，从他们视角中呈现出来的人物或事件也就面貌各异。这和中国古典小说中的人物视角转换有类似之处，但不同的是，它不是在全知视角下的人物视角转换，而是不同人物视角之间的并列。换言之，中国古典小说中没有脱离全知视角的多重人物视角，由人物视角并列形成的多重人物视角为西方小说所独有。 （摘编自江守义《中西小说叙述者意图伦理之比较》） 材料二： 传统的文学作品主要采用旁观者的叙述口吻进行叙述，即通过第三人称进行叙述，从与故事无关的角色立场进行叙述。这种叙述视角的特点是可以了解过去、未来，也可以探明文中人物心灵深处的秘密。这种手法虽然能让作者有巨大的叙述自由，但也使读者丧失了在自我生活经验上进一步剖析小说中人物形象的能力。 与全知全能的第三人称叙述视角不同，第一人称叙述视角的讲述人是小说中的一个角色，因此它是内在焦点式叙述。这种叙事角度具有两个典型的特征：第一，叙述者作为小说中的角色，他不仅仅参与事件过程，还可以与读者进行近距离的交流和评论。这种双重身份的叠加使得这个角色更加饱满，他比其他角色更加引人关注，具备更大的探索价值。第二，由于他是小说中的角色，带有天生的角色限制，不能叙述作为角色以外不知道的内容。如《孔乙己》中的“我”十二岁起就在咸亨酒家当伙计。文章借“我”的诉说展现了孔乙己的悲惨一生，痛斥了腐朽封建思想和畸形教育制度对人的迫害。在故事里，“我”只负责温酒，只在对“茴”字的写法上与孔乙己产生过主要互动，其他并没有交集。关于孔乙己的相貌、穿着、神态，这是“我”亲眼所见的；关于孔乙己的名字由来、为何常有伤痕这些消息，是“我”从他人的谈论中得知的：这都体现了第一人称视角的角色限制性，不能让人真切体会到孔乙己走向死亡的心理变化。“我”作为文中的一个小角色，只能知道一个“小伙计”所能知道的，“我”也不懂孔乙己从读书人沦落到人人嘲笑鄙夷的地步是什么原因造成的。在故事中，“我”从头到尾都不是推动故事发展的“行动元”，而未在文中具体出现的“何家人”“丁举人”才是推动故事发展的“行动元”，并且作用相同——殴打孔乙己，使孔乙己境遇变得更糟。作者设置这样的叙述视角，用一个十二三岁还带着懵懂的孩童语气来叙述故事，旁观了孔乙己的悲惨遭遇，却又不直接点出其悲剧的深层原因，引导读者深入思考，从而得出结论：是封建文化和封建教育对孔乙己的毒害。同时，作者以一个孩童的视角去旁观酒家众人对孔乙己的嘲弄，更是表现了封建社会中人情的冷漠。 （摘编自柴国华《叙述视角与人物形象》） 1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(      ) A.受史传叙事和说书艺术的影响，中国古典小说主要采用全知视角进行叙事，很少出现以人物视角、客观视角组织全篇的现象。 B.与中国古典小说类似，西方小说在叙述故事时也会在全知视角中穿插不同的人物视角，这些人物视角之间是完全并列的。 C.在采用第一人称进行叙述的小说中，叙述者是小说中的人物角色，因此他不能叙述自己作为角色以外不知道的内容。 D.《孔乙己》通过孩童的视角讲述了孔乙己悲惨的人生境遇以及酒家众人对他的嘲弄，能够引导读者深入思考小说的主题。 2．（3分）下列对材料一内容的相关论述，正确的一项是(      ) A.文章以《三国演义》为例，论述了中国古典小说在叙述故事时会在全知视角中穿插不同人物视角，增强了说服力。 B.文章第三段对比了亨利·詹姆斯和乔治·威尔斯二人的观点，强调了利用全知视角更有利于客观描绘外在世界。 C.文中使用“既……也……”等关联词语，“就……而言”“几乎”等限制性词语，使得文章论证语言形象而生动。 D.文章总体上采用了总分式的结构，开篇直接亮明观点，接着从全知视角和人物视角这两个方面展开具体论述。 3．（3分）下列选项中，最适合作为论据支撑材料二主要观点的一项是(      ) A.《荷塘月色》中，朱自清始终站在“我”的立场来叙述对荷塘及其周围景物的感受，使得文本内容更加集中，主题更加突出。 B.《装在套子里的人》借“我”的有限视角描绘别里科夫的生活状态与思想困境，强化了别里科夫套子般的自我束缚。 C.《林教头风雪山神庙》中作者在描述李小二夫妻偷听陆谦等人密谋时，采用李小二的视角进行叙述，增强了故事的现场感。 D.《变形记（节选）》用主人公格里高尔的视角叙事，描绘了他由人变成“甲虫”后对周围人或物的感知，让人感受到“荒谬中的真实”。 4．（4分）材料一和材料二都围绕小说叙述者视角展开论述，但各有侧重，请简要分析。 5．（6分）夏衍将鲁迅的《祝福》改编成剧本时删去了“我”这个视角，采用全知视角讲述了祥林嫂的悲惨一生。你对这一改编有怎样的认识？请结合材料内容谈谈你的看法。 （本题16分）阅读下面的文字，完成下题。 新变形记 非亚 在黎明到来的时候，我突然像只公鸡一样打鸣。我打鸣的声音，听上去格外嘶哑、沉闷，所有听到的人，都觉得今天公鸡打鸣的声音，和昨天有点不同。不过他们也只是有些迟疑而已，不敢肯定也没时间去思考今天的鸡鸣为什么会和昨天有点不同。因为太阳升起来之后，他们就要起床忙碌。洗漱完毕，开始做早餐，开车送孩子上学，吃完早餐收拾完毕再准备去上班。 上午八点钟，阳光已经充满了树林。人民公园里人来人往，但很多都是退休老人，他们锻炼年迈的身体，为了不生病，少去令人感到不愉快和空气沉闷、压抑的医院。麻雀和斑鸠发出叽叽喳喳的叫声。穿过公园树林的阳光，缓缓扫过前面的草坪。紫金花、大丽花和三角梅盛开得格外鲜艳。看到公园里这么美妙的一幕，我忍不住摇身一变，成为一只灰色的羽毛带花纹的斑鸠。我张开翅膀，在树林里飞来飞去，有时飞到小广场和喷泉上空，看着锻炼的老人和不停尖叫的孩子。我停在枝头的时候，为公园里热闹非凡的一幕感动，忍不住发出一声鸟鸣。因为不够熟练，我模仿斑鸠的怪异叫声，让树木下几个正在聊天的老人纷纷抬起了头。 接近中午，很多老人买菜或回家做饭去了，公园里的游人比早晨太阳升起来时少了不少。我开始扇动翅膀，悄悄飞出路边的树林，去不被人发现的角落寻找吃的。但我不吃虫子，我只啄那些挂在树上的熟透的水果。那些甜美的水果，让我感到生活的美好和异常的甜蜜与满足。 下午，太阳猛烈地照耀大地，知了的叫声因此变得更响了。它们在树枝上集体发出此起彼伏的喳喳声，简直让人晕了头。我不愿意变成一只不停嘶鸣的知了，这种长时间鸣叫，会引起一些人的憎恨。这不，几天前，我去鲁班路坐地铁，看到一个老人，拿着一根竹竿，粘上一些胶水，伸到梧桐树高处，在粘知了。当他发现，哦，当围观的人们一起帮助他发现趴在树枝上的知了时，他就悄悄把竹竿伸过去。笼子里已经关了十几只不断鸣叫、抗议，但对自己的命运毫无所知、一头雾水的知了。我问周围的人，抓知了干吗，一个男人跟我说：“拿来喂鸟。”我听到后，立即发出一阵质疑和抗议。旁边一个长得有点胖的中年女人扭过头，奇怪地看着我，然后说：“知了是抓不完的，太多了，抓一些是没问题的。” 那天下午，天气特别炎热，太阳自己也晕了头，像一只旋转的陀螺，一直不停地在空中发出低鸣。它持续不停地向外辐射让人无处可逃的热力，让我忍不住张开翅膀，从树上飞落到地面，然后蜕变为一条蛇。我开始伸长脖子，贴着地面滑行。不，我是迅速地沿着小路，钻进了路边的草丛。在安静的草丛里，我终于感觉到了一阵特别的凉快。没人会注意到我，我在微风吹拂下正缓缓摇摆的草丛里，保持着自己一贯的敏感、灵活与怀疑，并在下午散漫的光线中，抬起我警惕的、注视世界的头部。 我以前的一个朋友，喜欢在临近傍晚前，去池塘里钓鱼。那个池塘，离他所住的地方不远。于是我迅速钻出草丛，顺着倾斜的堤岸，潜入水里，变成了一条鱼。 我知道他现在就坐在岸边，沿着池塘边缘，插入一排钓鱼的渔具。“我是绝对不会上他的当的。”我替昨天那些被钓起，然后被去鳞、破肚、切割，被清蒸、油炸或红烧，然后被一群人吃掉的鱼，诅咒这个戴帽子的男人。我游动着，摆动着尾巴，去提醒、通知周围的鱼，告诉它们别上他鱼钩的当。那根弯曲的鱼钩，以及安静的诱饵，对于我们这些善良的鱼来讲，意味着冰冷的死亡。结果这一天傍晚，那个男人真的没钓到一条鱼。 晚上，月亮升起来，星光从苍穹深处一颗一颗冒了出来。在城市西郊，一个叫罗文村的村子里，开始涌出狗的吠叫。唉，狗总是非常夸张和神经质。它们只会讨好喂养它们的主人。主人去哪里，它们就紧跟到哪里，太没有独立精神和自由意志了。它们低声下气，趴在地上，吐着湿润的长舌头，毫无骨气；或者装腔作势，借着主人的威力，向周围的人发出狂吠。因此我下定决心并发誓这辈子，甚至下辈子都不会去做一条狗。 我想起不远处的西郊动物园，哦，我也不愿意变成狮子、河马、大象，甚至大海中的鲸鱼。这一类动物，要么凶残，要么丑陋，要么体形庞大、笨重。它们不是我认为的那一种优美的类型，超出了我对自己体态优美、行为优雅的预期。而太幼小、太微不足道的一些，我也不想变成它们，比如一只蚂蚁、带硬壳的幼虫，它们太容易被一双皮鞋或者拖鞋踩踏成粉末了。 我想了想，继续做回一个人也挺痛苦的。清醒的思考，日常的各种困阻，不那么理想的现实，充满了各种辛苦、艰难与不易。而波澜不惊、日复一日，看上去总是那么令人沮丧，甚至窒息。街上匆匆行走的人们，他们很多时候看上去也是心事重重，总是局限于一个狭小的角落，无法到达广阔的自由的原野。要在各种磨难中，培养出一颗强大的自由的心脏，需要坚强的意志和时间的一次次锤打。我躲在局门路一间五十平方米的出租屋里，思考了很久，还是没想好下一步我到底应该变成什么。 就在这时，夏天，我身后一台一直不停转动的电风扇，用持续地吹到我身体的风提醒了我。在窗外那笼罩一切的黑夜里，我脱掉衣服，赤身裸体，张开双臂，我慢慢地奔跑起来，终于变成了一阵可以缓缓穿过城市、乡村、山脉、甘蔗林和原野的风。 （有删改） 6．（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(      ) A.本文没有明显的矛盾冲突，以场景的转换、人物的心理活动来推进小说发展，使叙述紧凑而灵活。 B.本文以时间为线索，采用第一人称，记叙了“我”不断变形成物的过程，充满想象和创造力。 C.本文写“我”的多次变形，在虚构中融入生活的真实，同时虚构又突破真实的限制，意蕴深长。 D.本文与卡夫卡的《变形记》有诸多相似之处，比如都是人异化成物，都揭示了现代社会中人与人之间的冷漠关系。 7．（3分）关于“我”变形的解说，下列说法不正确的一项是(      ) A.“我”变成斑鸠之后，看到了公园里锻炼的老人和活泼的孩子，尝到了甜美的水果，这一切让“我”感动，并感受到生活的美好。 B.“我”变成蛇后具有的敏感、怀疑与警惕等特性，既是蛇的本性，也是现实世界中的“我”的性格的真实写照。 C.“我”不愿意变成狗的态度非常坚决，在对狗的形象描写和评价中，强烈地讽刺了社会上的某一类人。 D.“我”不愿意变成狮子这类凶残庞大的生物，也不愿意变成蚂蚁这类弱小的生物，是因为它们都不够优美。 8．（4分）请结合文本概括“我”每次变形的原因，并总结这些变形的特点。 9．（6分）韩作荣评价非亚是一位“关注人的灵魂与生命的生存状态”的写作者。请结合文本简要分析。 二、文言文阅读(共21分) （本题21分）阅读下面的文言文，完成下题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 (节选自《左传·烛之武退秦师》) 材料二： 某读书，每见君臣治乱之间，兴亡谏诤之道，遐想其人，舐笔和墨，则冀人君一悟而至于治平不悟则烹身灭族唯此二者不思中道。自秦汉已来，凡千百辈，不可悉数。然怒谏而激乱生祸者，累累皆是；纳谏而悔过行道者，不能百一。何者？皆以辞语迂险，指射丑恶。 汉成帝欲御楼船过渭水，御史大夫薛广德谏曰：“宜从桥。陛下不听，臣自刎以血污车轮，陛下不庙矣。”上不说。张猛曰：“臣闻主圣臣直，乘船危，就桥安，圣主不乘危，御史大夫言可听。”上曰：“晓人不当如是耶？”谓谏诤之言当如猛。乃从桥。近者宝历中，敬宗皇帝欲幸骊山，时谏者至多，上意不决，拾遗张权舆叩头谏曰：“昔周幽王幸骊山，为犬戎所杀；秦始皇葬骊山，国亡；玄宗皇帝宫骊山，而禄山乱；先皇帝幸骊山，而享年不长。”帝曰：“骊山若此之凶耶？我宜一往，以验彼言。”后数日，自骊山回，语亲幸曰：“叩头者之言，安足信哉！” 友朋骨肉，切磋规诲之间，尚宜旁引曲铎，使人乐去其不善，而乐行其善。况于君臣尊卑之间，欲因激切之言而望道行事治者乎？故《礼》称五谏，而直谏为下，圣人不余欺也。 (节选自杜牧《与人论谏书》) 10．（3分）材料二波浪线的部分有三处需要断句，请划出正确的断句位置。 则冀人君A一悟B而至于治平C不悟D则烹身灭族E唯此F二者G不思中道 11．（3分）下列对材料中加粗词语及相关内容的解说，不正确的一项是(      ) A.焉，与《烛之武退秦师》中“然郑亡，子亦有不利焉”的“焉”词义不相同。 B.就，与《齐桓晋文之事》中“若无罪而就死地”的“就”词义相近。 C.晓，用法与《鸿门宴》中“项伯杀人，臣活之”的“活”用法相同。 D.圣人不余欺也，与《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”句式不相同。 12．（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(      ) A.烛之武夜里出城拜见秦穆公并说服了他，于是秦穆公便与郑国签订盟约，撤军回国。 B.杜牧认为国君能接受进谏并悔改的不足百分之一，是由于进谏的人说话不当造成的。 C.因御史大夫薛广德和张猛劝谏的话清楚委婉，于是汉成帝听取谏言从桥上通过渭水。 D.张权舆以周幽王、秦始皇等人的例子来劝阻敬宗皇帝游骊山，他的谏言却未被采纳。 13．（8分）把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ （2）帝曰：“骊山若此之凶耶？我宜一往，以验彼言。” 14．（4分）杜牧认为直谏是下等进谏方式。那么，烛之武是怎样退秦师的？请分层用简略短句概述其游说秦伯的过程。 三、诗歌鉴赏(共9分) （本题9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏梅 王安石 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 15．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(      ) A.首联写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放，还写诗人猜测梅花推迟开放的原因。 B.颔联运用了拟人手法，把灯下、雪后的梅花比拟为佳人，玉容清香，艳压群芳。 C.梅花展现出无穷的魅力，引发了诗人的诗情、酒兴，诗人笔走龙蛇、红袖传杯。 D.这首诗寓意深刻，赞赏梅花不争名利、不惧风雪、高洁幽香、坚贞不屈的品质。 16．（6分）尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富。请简要分析。 四、默写题(共6分) 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小明描摹了一幅关于“三顾茅庐”的画作，朋友建议他给画题上杜甫《蜀相》中的两句诗“_______________________，_______________________”。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“_____________________，__________________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 (3)缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨，如“_______________________，_______________________”。 五、语言表达(共19分) （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 在全球各国加速5G商用的趋势下，5G在中国的落地__________。中国通信行业引领全球的技术积累促成了这种结局。从1G落后、2G追随、3G突破、4G同步，到如今5G领先，中国通信技术行业的进步成为中国科技发展的一个缩影。就在5G领域，中国企业已埋头进行了近10年的创新布局和持续投入；它并非__________，而是源于几十年的追赶和全球化历练。最终，5G牌照的发放可谓瓜熟蒂落。人们对此也有足够的信心：2019年作为中国5G商用元年，将成为5G应用的良好开端。 让5G发挥好新引擎动力，关键要做大做强产业，发挥产业__________作用。有报告预测，到2025年，5G将带动我国直接和间接总经济产出35.4万亿元，拉动300万个新增就业。(   )如同工信部负责人所说，企业要以市场和业务为导向，积极推进5G融合应用和创新发展，聚焦工业互联网、物联网、车联网等领域，为更多的垂直行业赋能赋智，促进各行各业数字化、网络化、智能化发展。此外，面对旺盛的5G行业应用需求及5G商业合作模式的改变，需要各方进行深入协作和沟通，优化网络体验，__________健康、完整的产业生态。 5G标准是全球业界共同制定的国际标准，5G技术是全人类倾注心血和资源的创新之作。就像中国企业的5G技术服务全球一样，中国的5G牌照发放，既让国内消费者共享5G发展，也是外资企业分享中国发展成果、参与中国5G市场的机会，因而共同致力于造福全人类。 18．（3分）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(      ) A.水到渠成 一挥而就 支撑 培养 B.顺理成章 一蹴而就 优势 构建 C.水到渠成 一蹴而就 支撑 构建 D.顺理成章 一挥而就 优势 培养 19．（3分）下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(      ) A.这将成为一个不争的事实。 B.这会成为一个事实吗？ C.这一美好前景将成为现实。 D.如何将美好前景变为现实？ 20．（3分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(      ) A.既让国内消费者共享5G发展，也是外资企业参与中国5G市场、分享中国发展成果的机会，因而共同致力于造福全人类。 B.既让国内消费者共享5G发展成果，也是外资企业参与中国5G市场、分享中国发展成果的机会，进而共同致力于造福全人类。 C.既让国内消费者共享5G发展，也是外资企业分享中国发展成果、参与中国5G市场的机会，进而共同致力于造福全人类。 D.既让国内消费者共享5G发展成果，也是外资企业分享中国发展成果、参与中国5G市场的机会，因而共同致力于造福全人类。 （本题10分）阅读下面的文段，回答下列小题。 甲：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 乙：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 21．（5分）脂砚斋评论：“非如此眼，非如此眉，不得为熙凤。”甲文波浪线的句子是关于王熙凤眼和眉的描写。“丹凤”与“三角”、“柳叶”与“吊梢”看似违和；语序上，“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，绝非无意为之。请你说说作者这样调遣词语的好处。 22．（5分）班级古典文学鉴赏交流会上，同学们对《红楼梦》和《孔雀东南飞》中人物的外貌描写展开了研讨。甲文和乙文中分别有关于王熙凤和刘兰芝的外貌描写，请你分析两处在写法上的共同点和各自的表达效果。 六、作文(共60分) 23．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 ——林觉民《与妻书》 人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起。 ——鲁迅《文化偏至论》 生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。 ——钟扬《生命的高度》 一代人有一代人的青春芳华，一代人有一代人的使命抱负。请结合材料，以“我们的使命，我们的担当”为主题，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $