第3单元 单元培优·情境卷-【一本·周末小测卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一奉小学语文周末小测卷|六年级下册 有过害怕、恐惧，但心中的正义感促使他站上 法庭做证，这体现出了汤姆·索亚勇敢、正直 的良好品质。 (2)(示例)在汤姆身上，我能找到我的好朋友 小本的影子。小本和汤姆一样很勇敢，在公 共场所，遇到有人乱扔垃圾、插队等不文明现 象，他总是勇敢地上前制止。 第色单元 单元培优·情境卷 一、1.流落 重见天日宽慰 侵袭 2.B 3.莫寞杭抗 4.D 5.A 6.B 二、7.A 8.(1)B (2)(示例)冒险是成长路上的垫脚石，追寻生 机的脚步永不停歇。鲁滨逊身处荒岛绝境 却始终没有放弃，而是自制工具、畜养山羊、 种植谷物，克服重重困难、追寻生机。 三、9.（示例）若狂心气滔滔焉福 丧气欲试跃跃欲试滔滔不绝 10.(示例)他吃了很多东西，肚皮都要撑炸了。 11.读书须用意一字值千金莫道君行早 更有早行人听君一席话胜读十年书 四、（一） 12.①大鱼受伤，鲨鱼争抢②带回鱼骨，梦到 狮子 13.在归途中，桑提亚哥奋力与鲨鱼拼搏。 14.①动作描写②果断、勇敢③语言描写 ④顽强、坚忍 15.节选部分描写鲨鱼的体形之大，以及鲨鱼 撕咬马林鱼时凶猛的状态，从侧面表现了桑 提亚哥处境的艰难，刻画出桑提亚哥在绝境 中不屈不挠、奋力抗争的硬汉形象。 16.(示例)老人在绝境之中仍坚守“不能被打 败”的信念。生活中遇到挫折时，我应像他 样，不逃避、不放弃，正视困难并积极应对；即 使结果不尽如人意，也要保持尊严与勇气，从 过程中汲取成长的力量。 (二) 17.拽尾救雁，大雁逃脱与狐周旋，略胜一筹 力竭上树，被困整夜 18.(示例)A用“活像在跳双人舞”的比喻， 生动形象地描绘出尼尔斯攥着狐狸尾巴被甩 动的场景，既体现了搏斗的紧张，又带有趣味 性，语言更活泼传神 19.(示例)①因受大雁奚落而想“大展拳脚”以 及追狐狸时不服输的劲头体现出尼尔斯好胜 心强的性格特点；②面对狐狸的威胁不退缩， 甚至用力拽住他的尾巴，阻止其伤害大雁，体 现出尼尔斯勇敢的性格特点。 20.C 21.(示例)不同意。因为看到大雁被狐狸捉 走，善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，且 在与狐狸搏斗的过程中，他拽着狐狸的尾巴 躲狐狸，后来又爬上了树，体现出了他机智聪 慧的一面，并非一味鲁莽。 五、22.【习作点拨】本次习作要理清名著的基本框 架，把握要点，用简明的叙述性语言概括名著 写出了时光毫不留情地离开“我”的情状，表 的主要内容。可从主角的关键经历入手，如 达了作者对时间匆匆而逝的遗憾。 鲁滨逊的荒岛求生，写他如何克服困难、与自 12.(示例)(1)洗手吃饭时间是如何流逝 然抗争；也可聚焦主要矛盾，如《西游记》中师 的 (2)散步的时候，日子从脚下的小径上悄 徒四人西天取经的磨难与成长。注意围绕核 悄过去。 心剔除次要细节，让梗概既完整又突出重点。 八、13.(1)本义是不能阻止，在文中指作者的病情 周 周末小测·考点卷 越来越严重，无法阻止肌肉萎缩的进程 (2)本义是屡次，在文中指作者的病因得到了 -、1.miǎo liàngjùcen shan shi cha 反复确认。 chang 14.荒荒凉凉完全的空白 二、2.明媚草丛 画报不禁 15.这句话通过作者的内心独白表达情感，表 3.B 达了作者对身患病痛的不甘和对平凡生活的 三、4.D 渴望。 四、5.B 16.BC 6.(1)①③② 17.D (2)A 18.(示例)这篇文章让我懂得了即使身处困 五、7.微风吹散了薄雾初阳蒸融了 境，也要找到支撑生命的力量，继续走下去。 8.赤裸裸地回去吧白白走这一遭啊 在日常生活中，我们也会遇到各种困难，在这 六、9.(1)（示例）①小鸟在树上唱歌，声音清脆悦 时，我们要用勇敢、坚忍的力量积极面对、克 耳②微风送来凉爽，让人感觉心情愉悦 服困难，在人生的道路上不断前行。 ③青草香混着花香，香香甜甜的 (2)(示例)走在公园里，微风送来凉爽，让人 单元单元培优·情境卷 感觉心情愉悦。公园里粉白色的樱花像会发 一、1.【书写提示】抄写时注意字体工整、规范， 光的雪花，小鸟在树上唱歌，声音清脆悦耳。 “薄”“兔”“笼”字不要漏写“”。 青草香混着花香，香香甜甜的，连吸进嘴巴的 2.明媚微风叹息徘徊 空气也好像抹了蜜一样甜。 3.(1)查 察(2)ceng cen(3)baob6 七、10.C (4)担耽 11.这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地 4.A 451> 一奉小学语文周末小测卷|六年级下册 5.C 15.C 6.(示例)放学回家好放学了，我背着书包开 16.老师惊讶于孩子对生命的看法，给满分表 心地走在回家的路上。落日的余晖透过树枝的 示赞赏；母亲只关心分数，忽略了孩子的想 间隙洒落在地面，树上的小鸟唱着欢快的歌，路 法。我更喜欢老师的做法，因为老师能真正 旁的鲜花也显得格外好看，一切都是那么美好。 理解孩子的想法，并鼓励孩子、赞赏孩子。 二、7.（心情）川 (二) 盼望、期待⊙ 17.①威严、令人崇拜②手表③鬼鬼祟祟 焦急、兴奋 懊悔、自责9 ④项链坠、台历、玩具、电脑和手机 失望、委屈9 18.(示例)头发牙齿将时间这一抽象的事 ● 早上上午下午黄昏（时间） 物变得具体可感，让人切身感受时间的流逝 8.①景②直接 ③人④事⑤间接 19.(示例)【B】句运用了比喻的修辞手法，将 9.燕子去了杨柳枯了桃花谢了 一去不 鱼尾纹比作在眼角绽放的花朵，生动形象地 复返呢 描绘出皱纹在眼角蔓延的形态，流露出作者 10.水盆里过去 吃饭的时候饭碗里过去 对生命与时间二者关系的细腻感受。 凝然的双眼前过去 20.(1)直接畅快、直接地表达了作者对时间 11.微风吹散了初阳蒸融了 的感悟，能吸引读者的目光，具有撼动人心的 三、（一）】 力量 (2)(示例)我们与时间相互依存，共同走过生 12.(示例)孩子坚持说会的，母亲笑着摇了摇 命的每一个阶段。生活中，我们的每一个动 头，转身就到厨房里去了，忽略了孩子表现出 作、每一段经历都与时间相伴：上学路上的脚 的坚定和信心。 孩子把画拿给母亲看，母 步、课堂上的学习、与家人的相处，都在时间 亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了 的流逝中发生。我们在成长、在经历，时间也 个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰 在不停地随着我们的步伐向前走，它记录着 激凌。” 我们的喜怒哀乐，从未缺席，这种相伴正如作 13.(示例)难过失落 者所说，是“相依相偎”的关系。 14.(1)③① 四、21.【习作点拨】写作时可以聚焦亲人、老师或 (2)(示例)B将情感融入夕阳的光影中，通 朋友在你成长道路上做过的让你感激的事 过夕阳的黯淡，映衬孩子“心里空空的”，真实 情。若写老师，可以写老师牺牲休息时间为 而自然地表达出孩子当时的失落。 你答疑，一次失败后老师的鼓励让你重拾信 452 心，老师用巧妙的方式化解你的尴尬等；若写 无处不飞花寒食东风御柳斜听君一席话 朋友，可以写朋友在你难过时的倾听与陪伴， 胜读十年书 朋友主动帮助你解决难题，争吵后朋友先低 9.(1)B 头和解的宽容等。写作时可以重点刻画细 (2)(示例)黑黑色能给人一种压抑的感觉， 节，让画面感更强，让感情自然流露。 可以渲染此时令人紧张、害怕的气氛 期中综合测试卷 三、(-) 10.①返回式空间飞行器将生物样本送入太空 一、1.徘徊微风明媚浪漫资格 ④返回地面培育并筛选⑤形成规模化 2.chi jian 生产 3.拨籍 11.B 4.B 12.(1)× (2)/(3)X 5.(示例)为此，我们计划打造一个校园公共图 13.画线句运用了列数字、作比较的说明方法， 书角！ 用具体的数字说明航天育种和地面自然变异 二、6.（示例）(1)祛灾祈福(2)辞旧迎新 的变异率，并将二者加以比较，突出说明了航 7.(1)(示例)专心致志全神贯注聚精会神 天育种的变异率比地面自然变异的概率更 (2)(示例)①雨滴落在伞面，像在敲打欢快的 高，使说明更准确、科学。 鼓点。我走在雨中，看街道被雨水冲刷得干 14.(示例)奶奶，航空育种的蔬菜、水果对身体 干净净，路灯在雨中晕染开暖黄色光圈，每一 是没有伤害的，航天育种只是加速了普通种 滴雨都似在为我庆贺，我的脚步也跟着轻快 子的变异过程，不会产生新的有害物质。而 起来。②雨噼里啪啦地砸下来，打湿我的 且，中国的航天育种农作物已经大量上市了， 裤脚。我独自前行，天空灰蒙蒙的，街道上满 至今没有人产生不良反应，所以，航天育种农 是积水。街边的树仿佛也有什么烦恼，在风 作物是可以放心食用的。 雨里耷拉着枝叶，不肯拾头。 (二) (3)(示例)元宵灯会上热闹非凡，游人的说笑 15.D 声、路边的锣鼓声混在一起，仿佛能把花灯 16.(1)①游灯②元宵节接近中午③大家 震碎。 一起吃面 (4)被微风吹散了被初阳蒸融了我何曾 (2)文章写元宵节晚上的“赛神”活动最详细。 留着像游丝样的痕迹呢 这样写详略得当，主次分明，突出“赛神”是 8.今夜月明人尽望不知秋思落谁家春城 “重头戏”，能给读者留下深刻的印象。一本小学语文周末小测卷|六年级下册 第 单元 单元培优·情境卷 ⊙时间：90分钟满分：100分心得分： 主题情境品生活百味，抒童年真情 回忆童年，总有些趣事在记忆中留下痕迹。为了更好地记录童 香 年中的美好，六年级举办了“品生活百味，抒童年真情”写作活动。 h 第一步在生活百味中积累素材 祁 用心品味生活，在学习中积累素材。 一、按要求完成练习。(18分) 1.将下面描写童年生活的句子抄写在横线上。(2分) 我们这些孩子，则欢乐地在童年中奔跑，在对薄荷糖和兔 子灯笼的向往中呼啦啦地长大。 T 2.根据语境，看拼音写词语。(4分) 封 童年的时光美好而短暂。开心时，我们沐浴在ming mei ( )的阳光下，感受wei feng( )的抚摸；难过时，我 们坐在公园的长椅上tàni( );犹豫时，我们pai huai ( )不前；坚定时，我们迎难而上… 3.找出下列有误的字形或读音并改正。(4分) (1)挪移觉查蒸融惊惶(huang) 改为 (2)拨弄挽回依偎涔涔(céng) 改为 (3)漫长沉郁荒凉薄雾(báo) 改为 (4)隐藏担搁揉搓急遽（ù） 改为 4.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( )(2分) A他总是在心里念念叨叨过去的一些事情。 线 B妹妹看着手上好不容易得来的布娃娃欣喜若狂。 C,犯了错误的小本忐忑不安地走进了老师的办公室。 D.浩浩情绪失控，与同桌大吵了一架，事后他追悔莫及。 5.语文要素下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一 项是( )(2分) 开 A祖国啊，我亲爱的祖国，您永远在我心中，我永远热爱您！ B有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时 候，我就要离开你了。 C秋游那天，天空像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的 轻舟，慢悠悠地飘浮着。 D.我们的生命有多久？我不知道。所以才要珍惜时间，勇敢地 做自己想做的事情。 6.用“/”从下面选择一个情境，再任选一种心情，写一写你对身 边事物的感受。(4分) ☐放学回家☐写作业☐吃饭 心情☐好☐不好)： 二、根据课文内容填空。(19分) 7.(新考法·跨学科)结合《那个星期天》的内容，画一画“我”的心 情折线图。(4分) (心情) 盼望、期待⊙ 焦急、兴奋⊙ 懊悔、自责⊙ 失望、委屈9 早上上午下午黄昏（时间） 8.(新考法·思维提升)根据课文内容，思考《匆匆》与《那个星期 天》在表达情感方法上的异同，填写表格。(5分) 课文 相同点 不同点 通过连续的问句，把情感② 《匆匆》 (直接间接)地表达出来。 融情于 ① 更多将情感融入具体的③ 《那个星期天》 ④ 、景物中，⑤ (直接 间接)地表达出来。 9 ,有再来的时候； ,有再青的时候； ,有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们 的日子为什么 ?(4分) 10.时光总在不经意间悄悄流逝，“洗手的时候，日子从 ,日子从 ;默 默时，便从 ”。时不我待，唯有珍惜。 (4分) 11.孔子用“逝者如斯夫，不舍昼夜”来感慨时间的流逝。朱自清 先生在《匆匆》中写道：“过去的日子如轻烟，被 ,如薄雾，被 。”(2分) 第二步从名家作品中汲取营养 从优秀的作品中体会作者是怎样表达情感的，学习如何抒 发自己的真实情感。 三、阅读文章，回答问题。(33分) (一)忽略(15分) 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一 片红红亮亮的光芒，很美，很好。 孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的 花盆，夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本 来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这 里，他只顾痴痴地望着花盆中紫罗兰叶下几棵嫩嫩绿绿的 小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没 想到竟会长出小瓜苗来。 孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢 地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼 憧憬。 孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” 孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆 里长了许多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给 我吃的。” 母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天 就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子坚持说会的，母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里 去了，忽略了孩子表现出的坚定和信心。 一天下午，孩子放学回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。 顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武杨 威。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩 绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。 之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” “小瓜苗争不过紫罗兰的养分，已经枯萎了，我把它们 拔了。那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别 哭了。”母亲安慰着孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼泪。 【A】此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株 讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没 拔。这也是个生命呀，孩子想。 415> 一本小学语文周末小测卷|六年级下册 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花 盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小、 字：我虽小，但我也是一个生命，我也希望被在意、被呵护。 老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看， 母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈 妈待会儿带你上街，给你买冰激凌。” B】夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，只 映出一片黯淡的红。孩子呆呆地望着画，觉得心里空空的。 (选文有改动) 12.文中哪些句子写出了妈妈对孩子的“忽略”？请找出两处，用 ”画出来。(2分) 13.(新考法·题型创新)随着事情的发展，孩子的心情发生了怎 样的变化？读文章，把导图补充完整。(2分) 情节 长出小瓜苗 小瓜苗被拔 让妈妈看画后 心情 欢喜 14.语文要素根据要求，回答下面的问题。(5分) (1)文中画横线的句子是怎样抒发感情的？请你选一选。（填 序号)(2分) ①把情感融入景物中。 【A】句 ②通过内心独白表达情感。 【B】句 ③通过具体事例表达情感。 (2)任选一处画横线的句子赏析其表达效果，将批注写在下面 的横线上。(3分) 我选【】句，批注： 15.结尾“孩子呆呆地望着画，觉得心里空空的”真正的原因是什 么？()(2分) A不喜欢冰激凌，内心失落。 B.孩子讨厌窗台上的紫罗兰。 C.自己画的画没有得到妈妈的真正理解。 D想到瓜苗真的枯萎，吃西瓜的梦想破灭 16.同样是赞赏孩子的画作，老师和妈妈的反应有什么不同？你 更喜欢谁的做法？为什么？(4分) (二)时间怎样地行走(18分)》 迟子建 墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我那时 16 天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从 来不认为那是机械的产物。我对它有一种说不出的崇拜， 因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我 觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的 嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们 得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡 觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，我们在户外 的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，但都必须因为时间 的关系而听从父母的吩咐。 我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在 一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄 的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳。所以，手表里 的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间 也少了几分气势。 后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。 项链坠隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着 时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有 了几分游戏的成分；至于电脑和手机，只要我们一打开它 们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁 着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。 【A】我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道 明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄 悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而 已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得 越来越多。【B】我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的 眼角绽放出花朵一鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来 越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋 逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人 瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，我的祖父、外 祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的 脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在 了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着 在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星 辰中，在梦中。 我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的 一个表象而已，时间存在于更丰富的日常生活中一在涨 了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中， 在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子 椅子不断增添新的划痕的面容中，在一个人的声音由清脆 变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞 雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一 对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领 着我们一直走到地老天荒。 (选文有改动) 17.(新考法·题型创新)梳理文章内容，补全表格。(4分) 时期 时间行走的地方 “我”对时间的感受 弥 童年 挂钟 ① 上初中以后② ③ 表象 后来 ④ 变得越来越匆匆 十几年前 感叹时间行走的持之 丰富的日常生活中 实际 的一天 以恒 18.文章第4自然段，作者将时间的流逝融入 、小树等形象具体的事物中，这样写的好处是： 0 (4分) 19.从文章【A】【B】两处画波浪线的句子中任选一句，从修辞手法 的角度进行赏析。(3分) 封 20.读文章最后一个自然段画横线的句子，完成练习。(7分) (1)语文要素这句话 (直接间接)地表达了作者的 情感，这样写的好处是： 。(4分) (2)作者认为“我们和时间是一对伴侣，相依相偎着”，请结合 生活实际，谈谈你对这个观点的理解。(3分) 第三步撰写我们成长的故事 线 运用学过的方法，让真情在笔尖流露。 四、按要求完成习作。(30分) 21.在成长过程中，我们收获了很多爱，这些爱可能来自你的亲 人、老师、朋友，他们用爱浇灌着我们成长。请你以“藏在心底 的感激”为题，选择一个你最想感激的人，写一篇作文，通过具 体事例，展现你隐藏在心底的情感。(30分) 要求：①表达清楚，语句通顺；②书写规范；③表达出自己 的真情实感。