第6周 周末小测·考点卷第10-11课《古诗三首》《十六年前的回忆》-【一本·周末小测卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一本小学语文周末小测卷|六年级下册 第 6 周 周末小测·考点卷 第10~11课 《古诗三首》《十六年前的回忆》 ⊙时间：40分钟。满分：60分心得分： 考点1·字词 弥 一、字音。 1用“√”选出下列加点字的正确读音。(6分) h 宪兵(xian xian), 军阀(f6g) 阎王(yanyan) 暂时(zdnzàn) 甘霖(lin ling) 娱乐(yiyù) 2.下列句子中加点字“劲”的读音与其他三项不同的是哪一项？()(2分) A强劲的海风在大海上掀起了阵阵波涛。 B.在这场书法比赛中，优优是依依唯一的劲敌。 C在老师的鼓励下，小本最近的学习劲头儿真足呀！ D.苍劲的古树矗立于山崖之巅，见证了岁月的变迁。 二、字形。 3.根据语境，看拼音写词语。(6分) 那时的júshi( )非常yanjùn( ),人们失去了an ding( )的生活，敌人如同 救 mo gui( )般，用canbào( )的手段控制着这座城市。面对如此境况，那些原本yòU 封 zhi( )的青年也挺身而出，在生与死的考验中，完成了自我的蜕变。 4.将下列每组词语中的错别字用“ ”画出，并改正在后面的横线上。(4分) (1)辟静含糊 (2)苦邢开凿 (3)法庭匪徙 (4)捆绑占踞 三、词语辨析。 5.选词填空。(3分) 过度过渡 渡过 爵 (1)渔民们驾着小船，顺利 了湍急的河流。 (2)青少年长期 沉迷网络游戏，会影响学习和身心健康。 (3)这首乐曲用舒缓的旋律作为 ,自然衔接了前后两部分。 四、词义。 线 6.写出下面加点词的释义。(2分) (1)燕山月似钩 (2)烈火焚烧若等闲 考点2·句子 五、描写方法。 7.语文要素对下列句子运用的人物描写方法及表现的人物形象分析不正确的一项是( )(2分) 剂 A父亲不慌不忙地向外走去。（动作描写一沉着、镇定） B我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（外貌描写、神态描写一生活节俭） C.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时 候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（语言描写一一心为革命） D.父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小， 她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。（语言描写、动 作描写一对家人的爱与不舍) 六、句段赏析。 8.作者在描写李大钊被捕的片段时，刻画了当时的环境以及不同人物的状态，想一想，这样写有什么 好处？(3分) 屋外的环境 啪，啪…几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫 “我” 我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲 敌人 “不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声 李大钊 ①父亲不慌不忙地向外走去；②父亲没有向他们讲任何道理 考点3·课文理解与背诵 七、课文内容理解。 9.(新情境·生活场景)班里组织了一场别开生面的“红色故事会”，优优打算讲述李大钊的故事，为 此，她梳理了《十六年前的回忆》中的内容，请你结合课文将空缺内容补充完整。(5分) 文章以①“”字为统领，除开头外，按照② 顺序，依次回忆了以下情形。 被捕前 被捕时 ③ 被害后 (第2~7自然段)（第8~18自然段）（第19~29自然段）（第30~33自然段） 作者表达的情感：对父亲深切的④ ,对反动派残杀革命者的痛恨，对父亲为理想献身 精神的⑤ 八、课文内容背诵。 10.梳理与探究（新考法·思维提升）依依在学完《古诗三首》之后，发现这三首古诗有异曲同工之妙， 于是对它们进行了梳理与探究，请你帮助依依完成下面的内容吧。(9分) (1)梳理：在诗句中体会诗人所要表达的情感。(6分) 古诗 立意 ”两句通过咏叹 《马诗》 马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。 以石灰作比，借“ 《石灰吟》 ”言志，表现了诗人持身清白、坚贞不屈的品格。 诗人借竹子在风中的坚劲，用“ 《竹石》 ”两句，表达了自己的坚忍不屈、铁骨铮铮。 (2)探究：三首古诗都采用了 的表现手法，看起来像在写物，但实际上立意深远，是 419 一小学语文周末小测卷|六年级下册 在表达自己的人生志向。(1分) (3)下列诗句中，运用了相同表现手法的是哪一项？（)(2分) A.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 考点4·阅读与欣赏 九、课外阅读。 军号长鸣 午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕 的军号。 “太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望 着墓碑上的“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 那年他刚参军不久，班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号 员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他 的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁 出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥 乐谱都好使。” 军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布 擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤 音…”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的 胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他 忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸 出异样的光。 第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正 在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山刷烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 “我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小 号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹 响冲锋号时，并无二致。 “这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。老人身子一震，70多年前的画面突然 鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等 打完仗，俺孩儿也要学吹号…” 号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松 树苗在声浪中轻颤，水珠顺着针叶滚落，让人仿佛又看到了当年长江上的水汽。 树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的 炸响中留下的。“在我前面，有3个司号员都牺牲了…”说着，他轻抚青年的军号，“现在该 你们接着往下传了。” 暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。 420● 1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见雪粒扑打在军号上的声音，清晰地听见班长 赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！” 残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤 动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣 响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 (选文有改动) 11.(新考法·题型创新)根据文章，填写与三道弹痕相关的历史时期，并选择对应的事件（填字母）。 (4分) 弥 历史时期：淮海战役时期 第一道 【事件】 事件：① A.在爆破筒的炸响中留下了裂痕 军号的 历史时期：② B.一枚弹片击中铜号，军号留下 三道弹痕 第二道 事件：③ 最深的裂痕 历史时期：④ C赵长河扑倒宋守山，子弹擦过 第三道 事件：A 军号留下痕迹 12.下列对文章第10自然段画波浪线的句子分析不正确的一项是( )(2分) A.“新栽的松树苗”象征着新时代的希望与传承。 B.“仿佛又看到了当年长江上的水汽”形成了跨越时空的呼应。 C写“水珠”和“水汽”，表明陵园环境的清新湿润。 D.“松树苗在声浪中轻颤”暗示着听到军号的人被这号声所打动。 13.下列对文章中“军号”的象征意义分析不恰当的一项是()(2分) A全国人民对战争年代的怀念 B.连接过去与现在的纽带 封 C,军人的责任与战友间的情谊 D.革命先烈无畏牺牲的精神 14.语文要素判断下列语句所使用的人物描写方法，分析其所体现的人物形象。(4分) 具体语句 描写方法 人物形象 ① ② 突然，班长赵长河扑倒 他…班长扑倒的同时，也把他 掩护住，并在他的耳边说：“记住 这声响！比啥乐谱都好使。” ③ ④ 他枯瘦的胸腔开始剧烈起 伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光 线 15.文章有很多处前后照应，请阅读文章第2自然段画横线的句子，用“ ”画出与它相照应的句 子，并赏析这样写的好处。(3分) 16.文章的最后一句话意味深长，请结合文章相关内容，谈谈你对这句话的理解。(3分)一小学语文周末小测卷|六年级下册 7.比喻把心情融入景物中表达情感表达 了作者童年时看“赛神”活动的兴奋与喜悦 之情。 18.这样写首尾呼应，使文章结构更完整，更好 地抒发了作者对童年时光的怀念之情，能给 读者留下深刻印象。 19.(示例)在我的家乡，元宵节特色活动有赏 花灯、猜灯谜、吃元宵。和文中的元宵节活动 相比，相同点是活动延续的时间长、活动都非 常热闹、节日氛围浓厚。不同点是文中的元 宵节活动有福建风俗的地域特点，我的家乡 没有类似游灯、游神的活动，元宵节以赏花 灯、猜灯谜这类民俗为主。 四、20.【习作点拨】选择一本真正打动你的书籍， 想一想它为什么让你难忘，是情节、人物，还 是藏在字里行间的力量。挖掘书中的一个情 节，谈谈你的感受，可以是主角历经磨难终成 功，令你畅快；或是角色与家人、朋友离别，叫 你难过；也可能是书中细腻的情感，让你感 动。可以写一写你初读这一情节时的反应、 你跟随情节发展时情绪的变化、读完这一情 节时的感受。注意运用多种方法，表达自己 的真情实感。 第6周 周末小测·考点卷 -1.xian fa yan zan lin yu 2.C 二、3.局势严峻安定魔鬼残暴幼稚 4.(1)辟僻(2)邢刑(3)徙徒 (4)踞据 三、5.(1)渡过(2)过度(3)过渡 四、6.(1)燕然山。这里借指边塞。(2)平常。 五、7.B 六、8.作者写出屋外环境的混乱，“我”的恐惧和敌 人的粗暴与嚣张，能让我们在对比中感受到 李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者 形象。 七、9.①忆②时间③被审时④怀念 ⑤敬佩 八、10.(1)何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身 浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲 任尔东西南北风(2)托物言志 (3)C 九、11.①C②渡江战役时期③B④抗美援 朝时期 12.C 13.A 14.①动作描写、语言描写②塑造了班长赵 长河舍己为人、爱护同志的光辉形象③外 貌描写、神态描写④塑造了宋守山饱经风 霜、牢记军人使命的老兵形象 15.1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰 地听见雪粒扑打在军号上的声音，清晰地听 见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着 吹！”这样前后照应，使文章结构更加严谨， 将宋守山对1948年雪天记忆的情感贯穿始 终，让我们体会到他对老班长的怀念以及对 军号所承载使命的坚守，增强了文章的感 雄事迹海报，张贴在校园宣传栏，并在假期参 染力。 与红色纪念馆的志愿讲解，用自己的声音讲 16.(示例)宋守山吹完冲锋号，是对牺牲战友 述英雄的故事，让更多人听见 的告慰、对使命的坚守。青年军号加入，新旧 九、12.(1)A(2)B 共振，是精神的传承。同时，白鸽惊起，也象 十、13.①④ 征着和平与希望，象征着未来的生活更加 14.(示例)我更喜欢句②。句②通过“灰布旧 美好。 棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”等外貌 描写和“平静而慈祥”的神态描写，细致地刻 第 周未小测·考点卷 画了父亲在法庭上的状态，展现出李大钊在 -、1.A 残酷折磨下的坚贞不屈和大无畏的革命英雄 二、2彻底剥削压迫解放目标 形象。 3.A 十一、15.树欲静而风不止子欲养而亲不待 三、4.C 16.良药苦口利于病忠言逆耳利于行 四、5.C 17.书到用时方恨少事非经过不知难 五、6.（示例）A这里运用了动作描写，生动形象 十二、18.②④①③ 地描绘了董存瑞炸暗堡时的情形，刻画了董 19.C 存瑞英勇无畏、视死如归的英雄形象 20.B 六、7.事情发展 21.沉着果敢、有谋略 动作英勇无畏、舍 8.①批评②困难③死去的同志 生取义的革命精神 七、9.或重于泰山就比泰山还重替剥削人民 22.(示例)杨根思的“三个不相信”告诉我 和压迫人民的人去死 们，遇到困难时要有战胜困难的信心与勇 10.我们如果有缺点我们就改正 气。在生活中，我们也要学习杨根思的精 八、11.(1)C(2)D 神，学习中遇到难题，别总说“我不行”，要 (3)(示例)让更多同龄人了解革命先烈的故 相信自己能完成任务，告诉自己“我可 事，让英雄精神在年轻一代中传承下去在 以！”，要给自己树立信心，相信问题总能 学习董存瑞等革命先烈的事迹时，我被他们 解决。 的精神深深打动，但不少同学仍对英雄事迹 缺乏了解。我们只有更好地了解历史，才能 第 单元 单元培优·情境卷 更加珍惜现在的生活利用课余时间制作英 一、1.五湖四海压迫牺牲安定 453