第10周 周末小测·考点卷第17课-语文园地《跳水》语文园地-【一本·周末小测卷】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

一本小学语文周末小测卷|五年级下册 第 .10 周周末小测·考点卷 第17课~语文园地《跳水》语文园地 ⊙时间：40分钟满分：60分心得分： 考点1·字词 一、字音。 弥 1.下列加点字读音有误的是哪一项？（ )(2分) n A.咧嘴(Iiě) B.龇牙(c) C.唬人(h心) D.桅杆(wi) 二、字形。 2.看拼音，写词语。(5分) yi sou( )轮船在海上缓缓hang xing( ),海面feng ping lang ( )。轮船上的水手们望着前方，fàngsi( )地享受着这份平静。 三、词语运用。 3.下列语句中加点词语运用不恰当的一项是()(2分》 A小狗被蜜蜂蜇了一下，疼得龇牙咧嘴，在院子里打转。 B.小妹已经三岁了，走路非常平稳，我一放学回家，她便摇摇晃晃地来接我。 拟 C.第一次坐过山车时，俯冲的瞬间让我心惊胆战，我不由得紧紧抓住了扶手。 封 D.弟弟把我的作业本画得乱七八糟，还一脸无辜地看着我，真是让我哭笑不得。 考点2·句子 四、句子练习。 4联系《跳水》一文，对下面这句话的理解不恰当的一项是()(2分) 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里」 快！不跳我就开枪了！” A船长这样做是因为他觉得儿子太调皮，不听话，所以故意用开枪来吓唬儿子。 B.这句话通过船长行为的转变，展现了他在紧急情况下的冷静判断和果断决策。 C.船长喊出“不跳我就开枪了！”，是利用儿子对枪的畏惧，迫使他尽快脱离险境。 D.从“本来想打海鸥”到“立刻瞄准儿子”，可见船长发现儿子遇险后反应极快。 线 考点3·语文园地 五、交流平台。 5.《跳水》和《田忌赛马》告诉我们，在生活中遇到问题应该()(2分) A惊慌失措，任由问题发展。 B.不考虑后果，盲目尝试各种办法。 C.依赖他人，自己不主动思考解决办法。 D.先冷静分析实际情况，再选择合适的方法解决。 六、词句段运用。 剂 6.下列选项中，文言文加点的单音节词与现代汉语中的双音节词对应有误的一项是( )(2分) A.溺而不返 返回 B冀复得兔重复 C.足跌没水中淹没 D.默而知之知识 7.下列句子中，加点部分的表达与例句相同的一项是()(2分) 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。 A优优第一次上台演讲时紧张极了，三分钟里她仿佛已经度过了大半天。 B在图书馆看书，时间像打了个盹，一眨眼的工夫，整个下午就溜走了。 C转眼间，寒假就过完了，我们背着书包回到了熟悉的教室。 D.这堂科学实验课只有四十五分钟，可动手操作的乐趣让我觉得这四十五分钟太短了，根本不够 用，下课铃响时我还意犹未尽。 8.(新情境·生活场景)用修改符号修改下面这段话。(4分) 周一下午，开展了“书香润心灵”读书交流活动。活动开始后，优优首先第一个向同学们介绍 “三国演义”这本书。大家都觉得她的发言非常精采。 ing 七、日积月累。 9(新考法·思维提升)优优一家加入了社区组织的“便民志愿服务队”，下面是“便民志愿服务队”的志 愿者招募岗位及条件，请你根据所知信息将语段补充完整。（填字母）(6分) A.而立B.花甲C.豆蔻 D.古稀E.弱冠 志愿者招募岗位及条件 奶奶成为社区“心理安抚者”，她可能正 值 之年；叔叔成为社区“安全守卫 ①卫生守护者—15~25岁，喜欢千净。 者”，他可能正值 之年；哥哥成为社 ②安全守卫者—25~35岁，身体强壮。 区“卫生守护者”，他可能正值 之年。 ③心理安抚者 55~65岁，说话温柔。 跳！ 考点4·阅读与欣赏 八、课内阅读。 跳水（节选） 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自 己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来… 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳 子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶 端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张 开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失 足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓 得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅 431● 本小学语文周末小测卷|五年级下册 杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战， 站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！ 一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 10.结合课文及选文内容，补全下面的思维导图。(4分) 哈哈大笑 ① 全都吓呆了 水手 情节 水手拿猴子取乐 猴子逗孩子 ③ 船长逼迫孩子跳水 孩子 笑得很开心 ② ④ 11.“站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”是对孩子的 描写，从中能体会到孩子的 。(3分) 12.选文中两次写到水手们的“笑”，说说这两次“笑”与故事情节发展的联系。(4分) 13.事情结束后，参与这件事的人都反思了自己的做法，下列哪种说法存在不当之处？()(2分) A孩子：遇到事情不能鲁莽冲动，得先考虑可能产生的后果再行动。 B.水手甲：和别人开玩笑要掌握好分寸，也要想想后果，不能做得太过分。 C船长：在事物发展变化的过程中，要依据情况的改变果断采取对应的行动。 D,水手乙：不能和猴子玩耍，因为猴子会做出一些不理智的事，让人处于危险的境地。 14.语文要素优优对船长进行了采访，请将采访记录补充完整。(3分) 船长，当时你为什 么让孩子跳入水中？你 是如何思考的？ 优优 船长 九、课外阅读。 鲨鱼 列夫·托尔斯泰 我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上有凉风吹拂着，但是傍晚的时候，从 撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，天气突然变得热起来。 太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下 帆布兜，把它拴好，便在帆布兜的海水里练习游泳。 兵舰上还有两个男孩子跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入海里去的，他们觉得帆布 兜里人多拥挤，想在大海里比比游泳。 两个孩子活像两条蜥蜴在水里伸展四肢，拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。 一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，父亲站在 甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他见到儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿 子：“别泄气呀！加把劲儿呀！” 甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们马上就看到“海上魔王”的脊梁了。 432● 鲨鱼朝孩子们这边游过来。 “回头游呀！游回来呀！有鲨鱼！”炮手放开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍旧继续向 前游，他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。 炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。 水兵们放下小艇，跳了进去，拼命朝孩子们那边划去。这时候，鲨鱼离孩子们至多不过 20步了，可是水兵们距离孩子们还远着呢。 起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看见鲨鱼。但是后来，有一个回头看了看，马上就 发出一声尖叫，孩子们已经朝不同的方向游开了。 弥 也许是这尖叫声提醒了炮手吧。他忽然离开了甲板，奔到大炮面前。他翻起炮架尾，弯 下身，瞄准了，马上安上引火线。 我们兵舰上的人，个个都吓呆了。 炮一响，我们就见到炮手倒在炮旁边，双手掩着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我 们没看见，因为我们的眼睛一时被硝烟遮住了。 但是当海上的烟消散了的时候，四面起先传来了低微的声音，后来这声音愈来愈响，终于 爆发成一片热烈的欢呼声。 年老的炮手放开了掩脸的手，站起身来，往海上望去。 死鲨鱼的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到那两个孩子身边，把他们带回了兵舰。 (选文有改动) 15.阅读文章，梳理情节，完成下图。(2分) 封 海中戏水 孩子们 ·得救 16.文章开头对兵舰停泊的位置及气候进行了描写，这样写的作用是什么？（ )(2分) A总起全文，交代事情的起因。 B.开门见山，对事情直接进行描写。 C.环境描写，为下文事情的发生作铺垫。D.文章的线索，串联文章，使文章更有条理。 17.语文要素人们看到鲨鱼后，为救两个孩子都做了哪些努力？请你将下面的导图填写完整。(6分) 鲨鱼朝孩子们这边游过来 炮手 孩子们没听见 水兵们 线 水兵们距离孩子们太远 炮手 18.你觉得文中的老炮手是个怎样的人？请结合文章中对老炮手的描写说一说。(3分) 19.如果老炮手没有救下孩子们，孩子们该如何自救呢？请帮孩子们想出至少一条好办法。(4分)一小学语文周末小测卷|五年级下册 13.(示例)贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快 听不见：“这不是我教给它的一”话到这里， 不觉卡住了。语句生动形象地描写了贺道 台在八哥闯祸之后的表现。“趴”“声音抖”“卡 住”，都表现了贺道台当时的害怕与慌乱。 14.①从主题来看，“死鸟”一语双关，既指贺道 台对八哥的咒骂，也指那些以贺道台为代表的 阿谀奉承、阳奉阴违的官员，表达了对这类人 的批判和讽刺，突显了主题；②从语言来看，以 “死鸟”为题，语言诙谐幽默，具有讽刺效果。 15.我不同意他的观点。（示例）因为八哥只是学 贺道台说话，这句话本身就是贺道台自己说过 的，从中也能看出他是个背后道人长短的人，不 是一个正人君子，因此我认为是他自毁前途。 (二) 16.①惊叹不已②后射出的弹丸击碎先射出 的弹丸③全看呆了 17.B 18.(示例)选【B】。通过动作描写，生动展现了 弹弓杨的力量与高超技艺，营造了紧张氛围。 19.弹弓杨是一个技艺高超、自信沉着、正义勇 敢的人。他凭借弹弓绝技震慑恶人，并在庚子 事变中反抗洋人，展现了民族气节。 20.不赞同。文章最后一个自然段通过洋人军 官的死暗示弹弓杨为民除害，与前文“专打恶 人”呼应，深化了人物形象，不宜删去。 21.【习作点拨】本次习作是一篇自命题作文， 要求写一个自己印象深刻的、特点鲜明的人 物。把人物的特点写具体，要做到以下几点： 第一，要围绕人物特点，选取最典型的事例来 写；第二，通过细致描写人物的语言、动作、外 貌、心理等，具体地表现人物特点；第三，体现 人物主要特点的内容重点写、详细写。 第9周 周末未小测·考点卷 -、1.C2.(1)①(2)② 二、3.脚力赢得赏识引荐 三、4.(1)锐利，锋利(2)回应(3)③ (4)不(5)同时存在存在(6)①有的 人②刺破③卖 四、5.（示例）①拳掌②谋策 ③胸 成 ④勃勃 (1)④(2)① (3)②(4)③ 五、6.(1)×(2)× 7.①下等马②中等马③0：1④中等 马⑤12 8.D 六、9.A10.B 11.物莫能陷也于物无不陷也以子之 矛陷子之盾，何如？其人弗能应也说 话做事要前后相应，不要自相矛盾 12.(示例)在生活中，我们不能像“楚人”那 样言行自相矛盾，也不能像“执长竿者”一 样思维僵化、盲目听信别人的话。遇到问 题要多观察、多思考，结合实际情况选择最 优方案。比如在学校走廊里挂横幅时，要 考虑横幅长度和走廊的空间，合理规划悬 挂方式，而不是简单粗暴地破坏横幅。 13.(示例)卖矛的时候，可以用其他物品作 靶子现场演示，卖盾的时候也用类似的方 法，这样既可以展示出自己矛的质量，也可 以展现出自己盾的质量。 七、14.D 15.围魏救赵齐军主力绕道直奔魏国都 城大梁诱敌回师在魏军必经之路桂陵 布下埋伏 16.A 17.两者在策略上都体现了思维转换、避开 对手锋芒、以巧取胜的特点。“田忌赛马” 通过调整马的出场顺序，以已之长攻彼之 短；“围魏救赵”则通过进攻对手的薄弱处 (魏国都城大梁)，诱使对手改变行动，从而 在有利的时机和地点击败对手。 18.(示例)不将攻赵主力全部撤走，留下部 分精兵继续围困邯郸，这样既能牵制赵国 兵力、保留已得优势，又能避免因全军撤离 导致前期攻赵成果完全作废。 第0周 周末小测·考点卷 -、1.B 二、2.一艘航行 风平浪静放肆 三、3.B 四、4.A 五、5.D 六、6.D7.A 8.(示例) 感觉像过了一个世纪。终于，公交车缓缓 班级 驶来，我排着队上了车。 周一下午，人开展了“书香润心灵”读书 12.(示例) 春天的公园，绿意盎然。湖边的花坛里 交流活动。活动开始后，优优首先第一个向 不仅 同学们介绍©三国演义巴这本书。大家都觉 盛开着牡丹、 玫瑰和迎春花，它们因为 还 微 得她的发言非常精采。 开得茂盛，所以芳香四溢。薇风吹过，y扑 彩 花香 七、9.BAE 鼻而来，让人感到心旷神怡。 八、10.①笑得更欢了②生气 ③孩子爬到 13.以子之矛陷子之盾何如不可同世 桅杆顶端的横木上④发抖 而立 11.动作恐惧心理和危险处境 14.A队派丙对阵B队的丁，派甲对阵B队 12水手们的“笑”推动了故事情节的发展， 的戊，派乙对阵B队的己，这样安排才有最 因为这“笑”促使猴子行动放肆，使孩子的 大的可能获胜。 自尊心受到伤害，孩子逐渐失去理智，才有 三、（一） 了后面一系列的事情发生。 15.C 13.D 16.吾半年在狱/身不由己/极其怨苦。 14(示例)根据当时的情况，让孩子跳入水 17.你只在监狱中待了半年，就已经觉得痛 中是唯一的办法。我当时想，孩子跳海还 苦得承受不了了；而我已经在这个笼子里 有可能生还，不然，掉到甲板上必死无疑。 待了好多年，哪有快乐可言呢？ 海面风平浪静，孩子跳进海里后，水手们能 18.①在家有人喂饲，何其乐邪②多年在 快速救起孩子。 笼，何乐可言③半年在狱，早已不堪 九、15.①遇到鲨鱼②炮轰鲨鱼16.C ④（示例）鹦鹉常年被关在笼子里，就像自 17.放开嗓子喊叫，提醒孩子们有鲨鱼放 己在监狱里一样痛苦，剥夺其他生命的自 下小艇，拼命朝孩子们那边划去向鲨鱼 由是不对的，我应该还鹦鹉自由。 开炮 19.B 18.(示例)面对鲨鱼的威胁，老炮手反应过 (二) 来后，迅速采取行动，用大炮击杀鲨鱼，展 20.①就近抛锚②雾淡，狂风暴雨③起 现了他面对危险时的勇气和果断，他是一 锚，船驶向深沪湾④曲折航行，避浪涌锋 个行事果断的人。 芒⑤冲出险境 19.(示例)①面对鲨鱼尽量保持冷静，平静 21.D22.C 地向岸边逐渐移动；②查看附近有没有岛 23.这句话运用了比喻的修辞手法，将巨浪 屿或者漂浮物，尽快躲到上面去。 比作翻江倒海的巨兽，生动形象地写出了 海浪的凶猛和可怕，突出了当时海上环境 单元 单元培优·情境卷 的恶劣，让读者感受到当时的危险情形。 24.【A】动作描写、心理描写【B】语言描 一、1.胸有成竹出谋划策赏识跃跃欲试 写【C】心理描写①遇事沉着冷静，能 2.D3.A4.B 在紧急情况下果断下达命令②善于思考 二、5.A6.C7.C8.D9.B 且有丰富的航海经验，能根据实际情况改 10.(1)/(2)×(3)/ 变策略 11.(示例)我站在公交车站牌前，一分钟， 四、25.【习作点拨】创作探险故事，可先选择探 五分钟，十分钟…时间好像静止了一样， 险地，点，如选一处自带传说的秘境，或传说 457