第3周 周末小测·考点卷第5-6课《草船借箭》《景阳冈》-【一本·周末小测卷】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

一本小学语文周末小测卷丨五年级下册 第 3 周 周末小测·考点卷 第5~6课《草船借箭》 《景阳冈》 时间：40分钟满分：70分心得分： 考点1·字词 一、字音。 弥 1.用“ ”画出每组词语中加点字的错误读音，并将正确的读音写在横线上。(4分) h (1)声呐(na) 弓弩(nú) (2)丞相(chén) 倚靠(y) (3)踉跄(niàng) 咆哮(páo) (4)擒拿(qin) 肋骨(Ie) 2.为加点字选择正确的读音。（填序号）(4分) ①chuò ②chao (1)他绰( )起一根木棒，朝敌人狠狠地打去。 (2)晚上的市集，灯火辉煌，人影绰( )绰，让我们仿佛进入了一个梦幻世界。 竖 ①p6 ②b6 (3)静谧的湖泊( )可以让人忘却烦恼。 。 I (4)过往船只纷纷停泊( )在港口，躲避即将来临的暴风雨。 莎 二、字形。 3根据语境，看拼音写词语。(6分) 阅读中国古典名著，我们可以认识许多个性鲜明的人物：shen jT miàosuàn( )的诸 葛亮在“草船借箭”中尽显智谋，让dùj( )他才干的东吴d0du( )周瑜自叹不如；景阳 冈上，好汉武松坦露xiong tang( ),凭着一身过人的wùy( )打死猛虎，尽显英雄 气概。 4.用“○”圈出字形有误的字，并改正在后面的横线上。(3分) (1)探听 凝惑 遮掩 (2)调度 部置 寻思 (3)预计 委托 军令壮 三、词义。 5.下列句子中加点词语与括号内词语的意思不一致的一项是( )(2分) 线 A.主人迎接上坐，问道：“客官要往那里去？”（顾客） B.当日宋江大设筵宴，亲捧兵符印信，颁布号令。（信封） C酒家叫道：“我是好意。你且回来我家看官司榜文。”（公告） D.店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前。（店主人或管事的人） 考点2·句子 四、句子理解。 6.对下面的句子中诸葛亮的“笑”的理解恰当的一项是()(2分) 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” A鲁肃忠厚老实，诸葛亮的笑是对鲁肃惊慌反应的调侃之笑。 B.诸葛亮的笑是自我安慰，他故作镇定，假意笑给鲁肃和军士们看。 C.诸葛亮的笑充满自信，说明他运筹帷幄，他相信一定能“借”到箭。 D.诸葛亮的笑是轻蔑之笑，他嘲笑曹操胆小多疑，不敢在雾天出兵迎战。 7.下列句子分别体现了武松怎样的性格特点？将字母填在括号里。(3分) A.爱面子 B细心 C.勇敢 (1)“…便有大虫，我也不怕。”(） (2)“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”( (3)只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。() 考点3·课文理解 五、课文内容理解。 8.根据课文内容完成表格。(4分) 课文 作者 出处 《草船借箭》 ① ②X 》 《景阳冈》 ③ ④X 》 9.(新考法·题型创新)回顾课文《草船借箭》，完成下图。(5分) 起因： 经过： 以“ ”为主线 结果：十万支箭如期交付给周瑜，周瑜自叹不如 10.(新考法·思维提升)请你分析诸葛亮草船借箭成功的原因，并将思维导图补充完整。(5分) 第三天四、五更 ③ 的鲁肃 知天文 故事 时候① 人物 情节 识人心 ④ 的周瑜 形象 返回时② 晓地理 ⑤ 的曹操 考点4·阅读与欣赏 六、课内阅读。 景阳冈（节选） …说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难， 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一 声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又 闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大 虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生 气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛 407 一本小学语文周末小测卷|五年级下册 看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好 把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按 将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。… 11.根据选段画横线的内容，梳理老虎与武松的招数，并将下图补充完整。(4分) 老虎进攻招数 ① ② ④ 武松防守招数 闪 ③ 闪 12.选段中画波浪线的句子通过使用“ 刀6 96 ”等动词，将武松 的人物形象刻画得淋漓尽致。(5分) 13.(新考法·题型创新)小本和优优对于武松有着不同的评价。你有什么看法呢？联系所学内容， 说说你的理由。(4分) 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 我认为 14.你还知道有关武松的哪个故事？请写下故事名称，并概括故事情节(80字以内)。(5分) 考点5·对比阅读 七、课内外对比阅读。 选文一：草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清 虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名 弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令 把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高 喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追 也来不及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支 408 箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道： “诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 选文二：赤壁之战（节选） (前情提要：周瑜和黄盖上演了一出苦肉计，周瑜假装与黄盖意见不合，当众处罚黄盖，故 意让曹军派来的奸细知道。黄盖也装作受辱，愤然离营，要向曹操投降) 是时东风大作，波浪汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏 浪。操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说：“江南隐隐一簇帆幔，使风而来。”操凭高望之。 报称：“皆插青龙牙旗。内中有大旗，上书先锋黄盖名字。”操笑曰：“公覆来降，此天助我也！”弥 来船渐近。程昱观望良久，谓操曰：“来船必诈。且休教近寨。”操曰：“何以知之？”程昱曰：“粮 在船中，船必稳重；今观来船，轻而且浮。更兼今夜东南风甚紧，倘有诈谋，何以当之？”操 省悟… 15.阅读选文一，梳理诸葛亮借箭的过程。(3分) ② 靠近曹军水寨 顺利回程 ③ 16.下列哪一项是选文一画线部分中诸葛亮下令掉转船头的原因？()(2分) A计谋失败，被曹军发现，准备逃跑。 B江雾弥漫，掉转船头能看清江对面的情况。 封 C使船两面受箭，掉转船头能获取更多的箭。 7语文要素优优阅读选文二时，不理解加点词“帆幔”的意思，以下哪一项建议优优不能采纳？ ()(2分) A联系上下文，猜测“帆幔”可能指船。 B.反复琢磨，必须搞懂“帆幔”的意思。 C先跳过“帆幔”一词，继续往下阅读。 18.梳理与探究（新考法·思维提升）两篇选文都写到了曹操这一人物，请梳理两篇选文，体会人物形 象，将表格补充完整。(7分) 语句 性格特点 a.曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， ① 必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射 箭便是。” 梳理 线 b.他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。 ② C操迎风大笑，自以为得志。 d操笑曰：“公覆来降，此天助我也！” 通过梳理可知，曹操是一个具有两面性的人物。你还知道哪些具有两面性的人物？ 探究 举例具体说明。（除曹操、武松以外，写出一位人物即可） ③一小学语文周末小测卷|五年级下册 参考 第周 周末小测·考点卷 -、1.zhi yi du wo bang guang 2.A 二、3.明晃晃樱桃蜻蜓蚂蚱承认圆 滚滚 4.(1)栓拴 (2)晓 晓(3)愉 榆 (4)酝耘 三、5.(1)从事(2)池岸 (3)水中的波纹 (4)幼小的孩子 四、6.（示例）云朵愿意变成奔驰的白马，就变 成奔驰的白马，愿意变成蹦跳的绵羊，就变 成蹦跳的绵羊。 7.(示例)夕阳把最后一缕金辉泼在池塘 里，水草在粼粼波光中轻轻地摇晃。老黄 牛甩着尾巴，蹄子踏过软泥，带起一串湿润 的绿意。牧童横坐在牛背上，脚丫子晃晃 悠悠地踢着风，随意地吹奏着短笛，不成调 的曲子漫过田埂。牧童渐行渐远，身影渐 渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然 隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。 五、8.(1)①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ②（示例）懂事③脱晓冰④（示例）活 泼、可爱⑤牧童归去横牛背，短笛无腔信 口吹 (2)三首古诗表达了对天真可爱的儿童的 喜爱之情。 六、9拔草种小白菜无拘无束、自由自在 10.画波浪线的句子运用了拟人和排比的 修辞手法，赋予花、鸟、虫子以人的情态，生 动形象地写出了寻常的自然景象的灵动鲜 活。三个结构相似、语气一致的句子并列， 增强了语言的气势，表现了春日万物复苏 的热闹景象，抒发了作者对自然的热爱与 对自由的向往。 11.A 12.园子中的一切动植物都富有生命力，充 满灵气，不受任何约束。现实中，大树和土 墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认 为它们会发出声响，在“我”眼中它们都是 答案 “我”的好朋友。“仿佛”“好像”后面的内容 是“我”对客观事物的想象，“我”将情感蕴 含在园中的景物中，从中能体会到“我”对 园子的热爱。 13.选文描写的园内事物都富有生命力，充 满灵气，不受任何约束，从中能体会到“我” 对园子的热爱。“阅读链接”中描写的事物 虽然与选文描写的事物相同，但随着祖父 的去世和“我”的逃荒，原本依恋、热爱的事 物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。 “阅读链接”中的内容表达了“我”对祖父、 对园子、对已逝去的事物的深切怀念之情。 七、14.①长在菠菜地里②往上长，叶子几乎 没有齿，且颜色碧绿，像菠菜③长在浅浅 的、灰绿色的草周围④既不匍匐着，也不 高高站着，颜色变成灰绿，叶子有浅齿，叶 表有一层细细的茸毛 15.B 16.(示例)A拟人作者对荠菜的喜爱之 情，以及寻找到荠菜时内心的惊喜与激动 17.文章的开头和结尾都提到了“荠菜”和 “小孩子”，首尾呼应，使文章形成了闭环， 突出了作者对故乡、童年的怀念，同时照应 了文章标题，升华了主旨。 18.(示例)我认为原标题更好。因为原标 题不仅体现了文章的主要内容，还表达了 作者对荠菜的喜爱之情，同时抒发了作者对 故乡、童年的怀念之情。而“忆童年时光”则 没有这个效果。 第2周 周末小测·考点卷 -、1.C 2.(1)gi yi (2)liao liao (3)hui hudi(4)zhan diàn 二、3.C 三、4.A 四、5.(1)D (2)①万里长征人未还②穿尽红丝几万 条③清泉石上流④江枫渔火对愁眠 ⑤（示例）海上生明月，天涯共此时。 6.(1)①不能回国②送“我”和母亲上船 (-) ③因“我”弄脏墨梅图而发脾气④送 12.B “我”绣着梅花的手绢 13.(1)×(2)×(3)/(4) (2)ABC(3)C 14.(示例)可以推荐依依玩翻花绳。因为翻花 五、7.D 绳属于益智类民间游戏，这个游戏最大的乐趣 六、8.(1)×(2) 在于翻出新花样，展现自己的聪明才智，符合 七、9.（示例）辣这道菜真的太辣了。妈妈尝 依依的喜好。 了一口辣得眼泪直往下掉，姐姐吃了一口 15.(示例)阿姨，民间游戏对我们的成长有很 辣得嘴唇立刻就肿了起来，弟弟吃了一口 多益处。它能锻炼身体，像跳皮筋能够助力骨 辣得不停地咳嗽起来。 骼发育；它能提升能力，像翻花绳这样的益智 10.(示例)水仙花虽不如牡丹富贵，不如玫 游戏能增强我们的思维能力和反应能力；它还 瑰浓艳，但它清新淡雅，颇受人们喜爱。 能传播文化、培养团队精神，比如创新后的“老 八、11.谁言寸草心 鹰捉小鸡”，让我们懂协作、有担当，对学习和 12.临行密密缝意恐迟迟归 成长都有帮助。 九、13.本义为停止歌唱，文中指蝈蝈儿为了防 (二) 止被抓住而停止鸣叫。 16.把发酵后的白黏玉米磨成浆 将微微发酵 14.①逮蝈蝈儿②养蝈蝈儿 的黏玉米面倒进大泥盆里 15.①轻轻地走进庄稼地②循着叫声搜 17.B 寻③手掌弯成空心猛地捂下去④弯 18.把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分 捂逮蝈蝈儿的动作 析地笼统接受“我们”吃黏火勺时是迫不及 16.B 待的，甚至没有仔细咀嚼就咽了下去“我们” 17.文章结尾写到作者半夜听着蝈蝈儿的 对黏火勺的喜爱，也感受到了黏火勺对“我们” 叫声，“沉浸到儿时家乡的梦境里了”，这体 的童年的重要性 现了作者思念家乡的情感，突出了文章主 19.“喜欢”是因为“我”的家乡有一个风俗，一 旨，同时照应标题，“沉浸到儿时家乡的梦 家包黏火勺，要好的邻家孩子都会赶来帮忙， 境里了”也暗示了标题中的“乡愁”。 大家说说笑笑，非常热闹。“想逃避”是因为包 黏火勺不是一天的事，往往一包便是三天，一 第○单元单元培优·情境卷 到后面，初始的欢乐就会被单调的劳动给消磨 殆尽。 1.蝴蝶明晃晃锄头榆树承认 20.本文通过描写儿时包黏火勺、吃黏火勺的 2.C3.A4.C5.D6.B7.C 经历，表达了作者对童年生活的怀念之情。 8.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜彩丝 21.【习作点拨】通过审题能够得知需要写一篇 穿取当银钲牧童归去横牛背短笛无腔信 记事类的文章，写一件在自己的成长过程中感 口吹谁言寸草心报得三春晖 触比较深刻的事，写出自己在这件事中收获的 9.(1)②(2)③(3)① 感悟。写作时突出中心，并注意将事情的经过 10.(示例)运动会上同学们跑得真快，快得像 写清楚，将内容写丰富，运用心理描写，表达自 奔跑的骏马，快得像飞驰的列车，快得像离弦 己的真情实感。 的箭。 第3 周 周末小测·考点卷 11.(示例)培培，在别人分享时，我们要给予他 人充分的尊重，认真倾听，倾听过程中可以进 -、1.(1)núnǔ(2)chen cheng 行记录。若有不明白或感兴趣的地方，就可以 (3)niang liang (4)le lei 根据整理的记录有条理地追问，这样我们的交 2.(1)②(2)①(3)①(4)② 流才能取得更好的效果。 二、3.神机妙算妒忌都督胸膛 武艺 453 一本小学语文周末小测卷|五年级下册 4.(1)凝疑(2)部布 (3)壮 状 大观园里放风筝以放晦气 三、5.B 五、5.B 四、6.C7.(1)C(2)A(3)B 六、6.(1)④(2)③(3)（示例）①(4)（示例）② 五、8.①罗贯中②三国演义 ③施耐庵 七、7.B8.(1)/(2)/(3)/(4)× ④水浒传 9.(1)孙悟空(2)诸葛亮(3)武松 9.借箭周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛 八、10.王维月出惊山鸟时鸣春涧中 亮短时间内造出十万支箭诸葛亮请鲁肃 九、11.(1)三国演义红楼梦西游记水浒传 帮忙，巧妙施计，向曹操“借箭” (2)D 10.①有大雾②船轻水急③忠厚诚信 (3)(示例)我还知道“三打白骨精”。白骨 ④妒才忌能⑤谨慎多疑 精为了吃到唐僧肉，先后变幻为村姑、老 六、11.①扑②掀③躲④剪 妇、老翁，被孙悟空一一识破后打死，但唐 12.丢揪按（示例）临危不惧、有勇 僧却分不出是人是妖，认为孙悟空滥杀无 有谋 辜，责怪孙悟空。在白骨精变成白发老翁， 13.(示例)武松是一个具有两面性的人物。 被孙悟空识破并打死后，唐僧写下贬书，将 通过课文中武松决定要上冈时的语言、心 孙悟空赶回了花果山。 理活动，以及他打虎时的气势，能看出武松 12.(示例)关羽关羽是一个忠义、守信的 的确有豪迈的气概；从武松不听店家劝告 人，他自从跟随刘备后，不离不弃、生死相 偏要上冈，看到官府榜文后也不肯回去时 随。曹操加重赏赐想要留住他，可关羽得 的心理描写，可以看出武松好面子、不 知刘备下落后，立即追随刘备而去。 听劝。 十、13.①率领众猴进入水帘洞②众猴按照 14.(示例)“武松醉打蒋门神”武松被发 约定拜石猴为王③怒回花果山④接见 配到孟州，金眼彪施恩仰慕武松，二人结 独角鬼王 拜。施恩的酒店快活林被恶霸蒋门神霸 14.B15.肥瘦弱 占，武松听说这件事后大怒，在快活林乘醉 16.(1)×(2)×(3)/(4)× 痛打蒋门神，夺回酒店。 17.(示例)选文一中，从孙悟空建议众猴一 七、15.①摆开船②擂鼓呐喊，使船受箭 起进入水帘洞居住，体现出孙悟空很有主 ③掉转船头，逼近曹军水寨受箭 见。选文二中，孙悟空无法忍受自己被轻 16.C17.B 视，宁可下界做猴王，也不愿在天上做一个 18.①（示例）小心谨慎②骄傲自大 小官，体现了孙悟空心高气傲的性格特点。 ③（示例）周瑜是东吴的名将，在赤壁之战 中指挥若定，大败曹操；但他也心胸狭窄， 第色单元 因嫉妒诸葛亮的才华而多次设计陷害诸 单元培优·情境卷 葛亮 一、1.都督鲁肃调度景阳冈胸膛 第4周 周末小测·考点卷 2.B 3.chao po 4.D 5.C 二、6.B7.C -、1.(1)C(2)A(3)C(4)B 8.培培遇到难理解的词语不用反复琢 二、2.(1)挠(2)钗(3)楷(4)晦 磨，理解大意即可 三、3.(1)采食花果，与动物打成一片自由自 9.吴用（示例）吴用是“智多星”，形象儒 在、快活逍遥(2)率性、纯真 雅，常被描述为“眉清目秀”“秀才打扮”，与 四、4吴承恩西游记花果山上的一块仙石 浩浩“清秀文雅”“书卷气”的外貌特点契合。 孕育出一只石猴，这石猴有本事进人瀑布 同时浩浩性格中聪慧机敏、喜欢出谋划策的 中，又出得来，且不伤身体，于是被群猴拜 特点，也和吴用足智多谋的特点相符 为猴王红楼梦宝玉和黛玉等人一起在 10.王维月出惊山鸟时鸣春涧中 54 三、（一） 二、2.(1)田(2)晶(3)非(4)暗 11.二十七三打白骨精 三、3.①照旧（舅）②梁山泊的军师吴③盐 12①孙悟空②鹰愁涧③猪八戒④流沙 ④名（鸣）声在外(1)④(2)③ 河（示例）孙悟空唐僧西行途中，在五 四、4.C5.D 行山揭下如来佛祖的压帖，救出被压五百 五、6.琵琶枇杷同音词 年的孙悟空。悟空拜唐僧为师，愿护他西 7.只恨当年识字差（示例）要注意辨析同 天取经。 音字，避免因识字不准确而闹笑话 13.(1)×(2)×(3)/14.C 六、8.C9.①册②马③羊④牛 15.(示例)孙悟空疾恶如仇，面对妖怪举棒 10.B C A 便打，是真性情。因为孙悟空做事果断，他 七、11.(1)/(2)×(3)/(4)/ 面对妖怪举棒就打，显示出他对妖怪的痛 12.(示例)关于人们在端午节当天都会做 恨，以及保护师父的急切心情。 些什么的研究报告 (二) 八、（一） 16.挑战或挑衅斟热酒或倒热酒 13.①把竹子削去半截儿②门对千根竹 17.①大惊失色②关羽主动请战，愿斩华 短，家藏万卷书长③又惊又气④让仆 雄③关羽速斩华雄，提头回帐④曹操 人请解缙前来相见 递上温酒 14.C 18.D 15.(示例)解缙小小年纪能够根据所见景 19.(示例)①公路息怒。此人既出大言，必 色写出春联，由此可以看出他是一个才华 有勇略。试教出马，如其不胜，责之未迟 横溢的人；他还能在曹尚书两次砍竹子后， ②心胸狭窄、目中无人③酒且斟下，某去 巧妙修改春联回击，由此可以看出他是一 便来④果敢干练，英勇无畏 个聪明机智、思维敏捷的人。曹尚书了解 20.将标题改为“关羽斩华雄”不合适。 到解缙的才华后，让仆人请解缙前来相见， 改后的标题缺少了原有的韵味，加上“温 由此可以看出他是一个爱才惜才的人。 酒”能形象地表现出关羽杀敌的速度之快， (二) 可以更好地刻画他的英勇性格，突出他胆 16.A 识过人的人物形象。 17.①古埃及圣书字 ②中美洲古玛 21.(示例)过五关斩六将、桃园三结义 雅文字③汉字 四、22【习作点拨】首先确定标题，可以是“读 18.①汉字是当今世界上仍在使用的最古 《XX×》有感”，也可以是“《XXX》读后 老的文字②汉字可以引发想象和联想 感”。习作时，先简单介绍书或文章的主要 ③汉字有利于发展大脑智力 内容。再抓住让你最受感动的一个点或者 19.(示例)“明”字由“日”和“月”两部分组 一个场景去写感受：可以是从书或文章中 成，表示日月朗照，象征着明亮、光明。 领悟出来的道理，可以是受书或文章中的 内容启发而引起的思考与联想，也可以是 第自单元 单元培优·情境卷 因读书而激发的决心和理想，还可以是因 一、1.（书写提示）先保证书写的正确，然后力 读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨 求书写工整、美观，结构比例适当，字迹 击、讽刺。结尾再次表达这本书或这篇文 清晰。 章带给你的启示和你对它的喜爱之情。 二、2.C3.D 第⑤周周末小测·考点卷 4.(1)恩重如山德高望重虎头蛇尾 妙笔生花(2)C(3)步步高升依依不 一、1.(1)查找图书(2)网络搜索(3)请教 舍十全十美(4)A(5)白露白鹭 别人 工夫功夫