题型3 阐释说明类&题型4 历史短文类-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习考前增分练

班级： 姓名： 题型3 阐释说明类 (分值：30分 限时：30分钟) 1.(2025·陕西咸阳模拟)阅读材料，完成下列要求。 2.(2025·广东汕头一模)阅读材料，完成下列要求。 (15分) 得分 (15分) 得分 材料：中国共产党成立百年来，一直把解决农民 材料：关节点：事物由量变引起质变的那个点 的土地问题作为党在农村的中心工作和主要任务， (时间、事件)，既是前阶段量变的结束，又是新阶段 并根据不同时期的具体情况，制定和实施了不同的 量变的开端，它既把不同质的事物区别开来，又把它 土地政策，积累了丰富的经验。 们联结起来。它是质量互变的契机或枢纽。掌握事 时间 土地政策 内容概述 物的关节，点，是掌握事物的度的关键。示例：18世纪 没收地主的土地，分配给无地或 中后期发生的工业革命是资本主义发展的关节点。 1927 “打土豪，分田 少地的农民，以实现“耕者有其 历史关节点 1937年地” 田” 据《哲学大辞典》编写 地主富农减租减息以改善农民的 依据材料并结合所学世界史知识，参照材料中的示 1937- “减租减息” 生活，农民交租交息以照顾地主 例另拟一个论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史 1945年 富农的利益 论结合，逻辑严密，表述成文)(15分) 《中国土地法没收地主土地，废除封建土地制 1947年 大纲》 度，实行耕者有其田 《中华人民共和废除地主阶级封建剥削的土地所 1950年 国土地改革法》有制，实行农民的土地所有制 土地入股、统一经营，成立农业生 1953年“农业合作化” 产合作社 开始推行家庭 在土地公有制基础上，实行“包产 1978年联产承包责 到户”“包千到户” 任制 摘编自刘雅静《中国共产党百年 农村土地政策的历史演进》 中国共产党土地政策的变化体现了中国共产党的多 种执政理念。结合中国近现代史相关史实，围绕中 国共产党的执政理念，自拟题目，加以阐释说明。 (要求：史论结合，论证充分，逻辑清晰，语言流畅) (15分) (横线下方不可作答)289 二、开放性非选择题特色练 ■ 班级： 姓名： 题型4历史短文类 （分值：30分限时：30分钟) 1.(2025·山东青岛三模)阅读材料，完成下列要求。 2.(2025·山西晋中二模)阅读材料，完成下列要求。 (15分) 得分 (15分) 得分 材料： 倡导新风尚 材料：古埃及人根据尼罗河泛滥周期制定太阳 1977年，中共中央《关于召开全国科学大会的通 历，将一年分为泛滥、播种和收获三季，确保农业生 知》中“号召全国青少年奋发努力，学政治、学文化， 产的稳定性。传说，公元前8年奥古斯都将8月 树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。1978年《中国 (Sextilis)更名为“August'”,与凯撒的并列。18世纪 青年》第4期发表了毛泽东1941年1月31日给毛岸英、 英国工厂引入机械钟表，将工人劳动时间精确到分 毛岸青的信和1946年1月8日给蔡博等五位青年的 秒。19世纪铁路网扩张催生格林尼治标准时间，统 信，并为此发表了题为《为四个现代化多向自然科学 一全球时区，确保运输协调，时间成为工业化社会的 学习》的编辑部文章。毛泽东在给毛岸英、毛岸青的 “基础设施”。美国芝加哥工人大罢工推动国际劳工 信中建议他们“趁着年纪尚轻，多向自然科学学习， 组织于1919年确立八小时工作制。20世纪亚马孙 少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多学习 雨林被滥伐，目光短浅的开发导致生态破坏，迫使人 自然科学为宜，社会科学辅之”。在给蔡博等的信中 类以“长时段”视角重新评估发展。 说：“新中国需要很多的学者及技术人员，你们向这 提取材料信息，自拟观点，写一则历史短文。（要求： 方面努力是适当的。”1980年7月，中央书记处邀请 表述成文，叙述完整，立论正确，史论结合，逻辑严 科学家给中央领导讲课，内容包括农业、能源、人口、 密，条理清晰)(15分) 计算机、数学、空间技术等现代科学技术知识。 1981年，中共中央、国务院在批转国家科委党组《汇 报提纲》的通知中说：“30多年来，我们吃不重视科学 技术的亏是不少的。这种状况如不改变，我国的社 会现代化建设就没有成功的希望。” —据郭德宏等《中华人民共和国 专题史稿：改革风云(1976-1990)》 提取材料信息，以“树科学新风”为题写一则历史短 文。（要求：表述成文，逻辑清晰，观点正确，史论结 合)(15分) 红对勾讲与练 290 高三二轮历史 ■也有精耕细作的农业的发展、手工业技艺 的高超、商品经济和城市的繁荣，以四大 发明为代表的中国传统科技长期处于世 界领先地位，这些都表明中国古代也有突 出的物质文明。“东方文化派”认为只有 坚守传统文化，融合西方，才能真正救国。 这有助于传承传统文化，避免简单全盘学 习西方。但就总体而言，在当时的中国， 这种看法对传统封建文化的危害估计不 足，不利于破除旧思想旧文化的束缚，并 且“东方文化派”也没有意识到只有改变 半殖民地半封建的社会性质才能真正救 中国。(12分) 解析：首先，根据材料中“认为中国‘自孔 孟以至宋元明，侧重内心生活之修养，其 结果为精神文明’”得出，认为中国文化属 于精神文明：根据材料“应‘择善而从，笃 信其说'，融合西方文化，中国才有真正的 出路”得出，只有坚守传统文化，融合西方 文化，才能真正救国。其次，结合所学知 识对概括的观点进行评析，重点在于分析 其原因和认识。据材料中“五四前后，以 杜亚泉、梁启超、梁漱溟等为代表的‘东方 文化派’兴起”并结合所学可知，一战的爆 发动摇了西方文明的权威，中国陷入北洋 军阀割据的深渊，新文化运动对传统文化 进行了猛烈批判，这些都推动知识分子对 西方文明产生了怀疑；对“东方文化派认 为中国文化属于精神文明”的观点具有一 定的片面性，从中华文明的内容和成就方 面说明。中华文明以儒家思想为主体，重 视精神修养。但是随着农业、手工业和商 业的发展，中国也出现了如四大发明等领 先世界的科技文明，表明中国也重视物质 文明的发展。对“·东方文化派’认为只有 坚守传统文化，融合西方文化，才能真正 救中国”的观点要辩证分析，其一方面有 助于传承传统文化，避免简单全盘学习西 方：另一方面，对当时的中国而言，这一观 点不利于破除旧思想旧文化，并且仅仅融 合东西方文化并不能真正救中国，必须彻 底改变半殖民地半封建的社会性质。注 意史实正确，逻辑清晰。 2.示例 观点：“文明等级论”是错误的观念。(1分) 评析：西方的“文明等级论”历史悠久。在 古希腊到近现代社会，“文明等级论”始终 站在西方的视角去观察、判断、衡量西方 世界以外的文明，其带有明显的“西方中 心论”视角。首先，“文明等级论”的目的 在于通过论证西方文明的优越性，否定其 他地区文明，为侵略、殖民其他地区提供 理论依据，进而进行殖民扩张。其次，“文 明等级论”的内涵不断扩充，但是其实质 就是否定他者、肯定自我，否定了文明在 不同地区有不同的发展样态，即文明本身 具有多样性。(12分)》 总之，西方的“文明等级论”是错误的文明 观，违背了马克思主义关于文明发展的基 本观点，也违背了文明发展具有多样性等 诸多客观现实，应该加以否定和批判。 (2分) 解析：根据材料并结合所学可知，首先， “文明等级论”的目的在于通过论证西方 文明的优越性，否定其他地区文明，为侵 略、殖民其他地区提供理论依据，进而进 行殖民扩张。再次，“文明等级论”的内涵 不断扩充，但是其实质就是否定他者、肯 370 2对闪讲与练·高三二轮历史 定自我，否定了文明在不同地区有不同的 发展样态，即文明本身具有多样性。由此 可知，西方的“文明等级论”是错误的文明 观，违背了马克思主义关于文明发展的基 本观，点，也违背了文明发展具有多样性等 诸多客观现实，应该加以否定和批判。 题型3阐释说明类 1.示例 题日：中国共产党秉持与时俱进的执政理 念。(1分) 阐释：十年对峙时期，中国共产党为巩固 革命根据地，实行土地革命，“打土豪，分 田地”，调动农民革命的积极性，全民族抗 战时期中国共产党实行“减租减息”，巩固 抗日民族统一战线，团结地主阶级一致抗 日，可见，中国共产党从中国革命的实际 出发，根据不同时期革命任务和社会主要 矛盾的变化，调整土地政策，具有与时俱 进的执政理念。新中国成立后，根据美苏 两大阵营冷战对抗的时代局势特征，我国 制定了“一边倒”的外交方针，打开了中国 外交局面，使新中国在国际交往中不至于 孤立，维护了新中国国家安全。20世纪 70年代末，随着国际政治多极化趋势的 加强，我国推行改革开放政策。中国适时 调整外交政策，实行不结盟的外交政策， 同时积极开展以联合国为中心的多边外交， 推动中国国际影响力不断上升。(12分) 总之，中国共产党无论是在革命斗争时代 还是在新中国的建设时期，始终坚持与时 俱进的执政理念。(2分) 解析：首先，结合所学史实，可以拟定题 目：中国共产党秉持与时俱进的执政理 念。其次，结合十年对峙时期、全民族抗 战时期、新中国成立初期、改革开放时期 的相关内容进行论述。最后，进行总结概 括。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 2.示例 论题：新航路开辟是人类历史从分散走向 整体的重要节点。(2分) 阐述：新航路开辟前，人类仅存在区域性 交流活动。15一16世纪随着新航路的开 辟，全球联系初步建立，世界市场开始形 成。哥伦布航行至美洲，打破了美洲长期 隔绝孤立的状态，美洲沦为西方的殖民 地。新航路开辟后许多非洲人在三角贸 易中沦为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲 击。新航路开辟使得人类对世界的认识 逐渐清晰，并引发人口、物种、商品的全球 性流动。新航路开辟后各区域相对独立 的发展进程被中断，出现东方从属于西方 的局面。(11分) 因此，新航路开辟是人类历史从分散走向 整体的重要节点。(2分) 示例二 论题：第二次世界大战是20世纪世界格 局演变的重要节点。(2分) 阐述：一战后，帝国主义列强建立了“凡尔 赛一华盛顿体系”，它确立了帝国主义在 欧洲、西亚、非洲、东亚以及太平洋地区的 统治秩序。第二次世界大战导致“凡尔 赛一华盛顿体系”崩遗，削弱了日本及欧 洲各国，瓦解了世界殖民体系，极大改变 了原有的力量对比。战后在美、苏两国主 导下形成了雅尔塔体系，世界格局逐渐发 展为两极格局。二战后成立了联合国，国 际关系向法制化、体系化趋势发展。 (11分) 综上所述，第二次世界大战改变了原有的 世界格局，加快了国际关系法制化、体系 化进程，是20世纪世界格局演变的重要 节点。(2分) 解析：示例一：首先，根据材料“关节，点：事 物由量变引起质变的那个点（时间、事 件)，既是前阶段量变的结束，又是新阶段 量变的开端”并结合所学知识可得出论 题：新航路开辟是人类历史从分散走向整 体的重要节点。然后，结合所学知识从新 航路开辟前后人类交流的变化角度分析。 最后，得出结论。示例二：首先，根据材料 “关节点：事物由量变引起质变的那个点 (时间、事件)，既是前阶段量变的结束，又 是新阶段量变的开端，它既把不同质的事 物区别开来，又把它们联结起来”并结合 所学知识可得出论题：第二次世界大战是 20世纪世界格局演变的重要节点。然后， 结合所学知识从第一次世界大战后的世 界格局角度分析。最后，概括总结。 题型4历史短文类 1.示例 题目：树科学新风。(1分) 阐释：“文化大革命”结束后，党和国家的 工作重心向经济建设转移，迫切需要营造 重视科技和教育的良好社会氛围。随着 邓小平复出并主持中央工作，党中央高度 重视科学技术的发展。为此，党中央推行 了一系列树科学新风的举措，如召开全国 科学技术大会，从中央和政府层面高度重 视科技，中央示范和新闻宣传引导等，这 些举措对我国现代化建设起到了重要作 用。树科学新风实质上是科技战线上的 拨乱反正，它促使社会形成学习科学文化 的风气，使尊重科学、学习科学成为人们 的思想共识。(14分) 解析：首先，阐释树科学新风的背景。其 次，阐释树科学新风的举措。最后，阐释 树科学新风的实质和影响。 2.示例一 观点：“时间争夺”对人类文明发展具有双 重影响。(1分) 论述：“时间争夺”提升生产效率，推动文 明进步。古埃及太阳历等历法的制定优 化了农业生产，奠定了文明存续基础：格 林尼治标准时间的建立统一了全球时间， 促进了贸易与交通网络化。工业革命中 机械钟表与流水线的应用，大幅提升了生 产效率，推动物质财富积累。工人运动 (如美国芝加哥工人大罢工)促使八小时 工作制确立，打破资本对时间的垄断，推 动劳动权益进步。(6分) “时间争夺”亦引发异化与生态代价。工 业时代“时间就是金钱”的理念催生流水 线式管理方式，致使工人沦为机器的附庸， 身心自由被剥夺。20世纪亚马孙雨林被 滥伐、工业污染等行为，以短期利益透支 自然“长时段”修复能力，威胁人类可持续 发展。(6分) 总之，“时间争夺”既是文明跃升的动力 (如技术进步、社会公平)，也暴露出人性 的贪婪与短视（如生态破坏、劳动剥削）。 未来文明需以“长时段”视角协调效率与 可持续性，让时间回归于服务人类福祉的 本质。(2分) 示例二 观点：时间秩序折射出人类社会的权益斗 争。(1分) 论述：古代帝王通过颁布年号和历法来宣 示统治的合法性，例如，罗马皇帝奥古斯 都通过修改月份名称来强化权威。工业 时代，资本家通过延长劳动时间来增加利 润，而工人则通过罢工和工会运动争取缩 短工时，如美国芝加哥工人大罢工的八小 时工作制诉求，显示了时间在劳资矛盾中 的核心地位。(12分) 总之，由于时间在人类社会生活中具有重 要意义，“时间秩序”成为人类社会权益斗 争的重要内容。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之成理 亦可) 解析：首先，由材料及所学可得出规点： “时间争夺”对人类文明发展具有双重影 响。其次，分析此观点，要涵盖材料中时 间利用带来的积极和消极影响。最后，总 结升华 题型5 史料价值类 1.史料价值：沉船位于南海，遗址中有瓷器、 竹木器等文物，属于实物史料，是研究明 朝的第一手史料；一号沉船遗址遗物以瓷 器为主，数量超过10万件，反映了明朝制 瓷技术与瓷器种类的情况，可用于研究明 朝的制瓷业。一号、二号沉船位于南海西 北陆坡，反映了中国古代海上丝绸之路的 贸易规模、商品种类等情况，可用于研究 明朝海上丝绸之路、海外贸易、海洋利用。 南海沉船遗址从制瓷业、原木需求、造船 技术、对外贸易、海洋利用等方面反映了 明朝社会的情况，是明朝社会经济发展的 一个缩影。(10分) 鉴定方法：外观特征鉴定法、尺寸测量与 比对法、材质分析法、鉴定器物功能与用 途法、考古学研究与鉴定法。(5分) 解析：史料价值：从史料来源、史料内容、 史料运用等方面分析。鉴定方法：根据材 料中对南海沉船的考古文物的鉴定、对 比、判断可知，包括外观特征鉴定法、尺寸 测量与比对法、材质分析法、鉴定器物功 。 能与用途法、考古学研究与鉴定 2.(1)第一手史料（实物史料），具有较高的 史料价值，有助于了解13世纪英国的社 会生活：有助于研究当时英国的手工业： 有助于了解当时的艺术与审美观念；有助 于了解当时的宗教文化。(9分，每点 3分，任答三点即可) (2)搜集其他形式的史料：进行整理和辨 析：提取可信度较高的史料相互印证 (6分，每点2分) 解析：(1)从史料来源、史料内容、史料运 用等角度分析。(2)可从史料类型、史料 整理和史料互证角度分析。 题型6补充修改类 1.示例 观点：中国并非完全的内向型文化，也具 有明显的外向型特征。(2分) 论述：汉武帝派张骞出使西域，促进了丝 绸之路的开通，推动了对外交往的开展： 唐代陆上丝绸之路和海上丝绸之路并重， 中华文明的对外影响力不断增强，形成了 以中国为核心的辐射周边地区的中华文 化圈：宋元时期中国积极开展海外贸易， 推动了中国物质文化的对外传播，加强了 中国与亚非欧等国家的交流交往；明朝郑 和下西洋，极大地提高了中国的国际影响 力：隆庆开关以后，中外民间贸易日趋兴 盛，白银大量流入中国，刺激了中国商品 经济的发展，影响了中国的社会走向。 (11分) 综上，中国文化并非完全的内向型文化， 其对外交往和探求的性格品质也极其明 显。(2分) 解析：首先阅读材料，确定一个观点，如据 材料“在对外关系方面，中国爱好和平，不 喜欢战争，以战争为例外，不太重视外部 环境，主要通过内部控制来维护国内的稳 定与安全；以防守为主，主张后发制人”等 信息，结合所学可得出观点一中国并非 完全的内向型文化，也具有明显的外向型 特征。关于阐释，可综合材料信息及所 学，梳理历史上的典型史实，从内政外交 和科技文化等角度入手，分析中西文化性 格的形成及影响。如以汉唐、宋元和明清 时期丝绸之路和中华文化圈的扩展为例， 说明古代中国文化性格的形成和发展。 最后，在史实论述基础上，总结归纳，升华 认知，如明确中国文化并非完全的内向型 文化，其对外交往和探求的性格品质也极 其明显。若其他答案言之成理也可。 2.示例 观点：“科技十产业”是提高综合国力的重 要基础。(1分) 论述：“科技十产业”是一个国家经济实力 之基础、硬实力之关键。(1分》 17世纪，英国自然科学有了突破性发展， 如牛顿的力学与光学成就：到18世纪，蒸 汽机的改进推动了第一次工业革命的发 展；蒸汽机的广泛应用使机器生产代替了 手工生产、大规模工厂化生产代替了个体 工场，推动了工厂制度产生。第一次工业 革命改进了生产工具，提高了生产效率， 极大地促进了英国经济发展，使英国在蒸 汽时代一跃成为世界头号强国。(6分) 第二次工业革命实现了科学技术与生产 的密切结合，近代科学理论的发展推动了 第二次工业革命的开展，使人类社会进入 电气时代。经过第二次工业革命，美国的 科学技术逐步领先世界，生产方式变革 制造业发展、生产效率显著提升，进而成 为超越老牌欧洲国家的世界强国。(5分) 总之，科学技术的发展，推动了生产工具 和生产方式的改进，进而提高了生产效 率，伴随着生产效率的提高，国家的经济 实力得以壮大，综合国力提升。(2分) 解析：根据材料“决定一个国家综合实力 的主要因素，除了经济与军事实力、文化 ‘软实力’外，还包括教育、人才、科技因 素，也包括政府管理效能、政治领导力因 素等”“综合国力=（教育十人才）X(科 技十产业)X(政府效能十军事实力十政 治领导力)×（传统文化十现代文明）”可 以得出，经济实力、文化影响力、教育和人 才、科技和产业、政府效能、军事实力等也 是影响综合国力的重要因素，可选取其中 一个或多个因素进行论述，也可以提出其 他重要因素对公式进行补充或提出新公 式。比如选择“科技和产业”因素，可国绕 “科技和产业”对于综合国力的影响进行 论述。第一步，拟定论题。论题：“科技十 产业”是提高综合国力的重要基础。第二 步，具体阐释。结合所学17世纪牛顿力 学与光学的成就、第一次工业革命对英国 的影响、第二次工业革命对美国的影响论 证科技发展与综合国力增强之间的关系。 第三步，归纳总结。根据上述阐释，对这 些因素如何促进综合国力的提升进行总 结即可。 三、高频主题特色练 主题1国家社会治理与统一 多民族国家的巩固 1.C根据材料可知，周灭商后分封与服制 并行，通过分封子弟功臣控制战略要地， 同时以服制将边远地区纳入周王朝管理 系统，既巩固了核心区域的统治，又通过 差异化管理兼容边远地区，体现了对不同 区域、族群采取灵活策略以实现整体统一 的政治智慧，符合周初巩固统治、整合多 元文化的需求，蕴含包容统一的观念， C项正确：早期国家形成的标志并非周朝 的这一制度，排除A项；封建等级秩序形 成于封建社会，周朝属于奴隶社会，排除 B项；该做法有利于巩固周朝统治，并不 会直接削弱天子统治权威，排除D项。 2.C根据材料可知，夏商西周以“族”划分 社会成员，体现的是以血缘关系为基础的 管理模式；春秋战国时期“编户齐民”意味 着国家开始按照地域和人口等对民众进 行管理。这是国家治理方式从血缘管理 向地域管理的转变，C项正确。题千中未 涉及户籍功能发生异化的相关内容，排除 A项；“编户齐民”只是将民众按户登记管 理，不能直接说明氏族成员身份趋同，排 除B项：题干中没有涉及华夏认同观念的 内容，排除D项。 3.A据材料可知，汉武帝时期博士职贡范 围扩大，他们不仅要传授经学，还要体察 民间疾苦，这反映了从秦朝以法治国到汉 朝以儒家思想为指导的治国理念的调整， A项正确；汉武帝时期博士职责范围的扩 大凸显的是他对儒家文化的重视，并未体 现学术思想的融合，排除B项；材料涉及 的是博士职责的变化，未涉及教育体系的 发展，排除C项：中央集权一般指中央和 地方的权力变化，博士职责的变化与此无 关，排除D项。 4.A据材料可知，秦始皇强调通过制定法 律来使治理之道顺利运行，让各项产业适 宜发展，即注重法律对国家治理的作用： 汉孝文帝认为古代治理天下设置“进善之 旌、诽谤之木”是为了畅通治理之道、接纳 谏言， 表明他重视通过合理的举措来实 现国家治理，A项正确。汉孝文帝的做法 并不属于践行法家思想，题干主要强调的 是二者的共性，排除B项；题干中秦始皇 的举措并不是承袭周礼，汉孝文帝虽提及 古代治理方式，但也并非强调承袭周礼的 必要性，排除C项：题干重点在于国家治 理，而非皇帝制度的权威性，排除D项。 5.B户籍登记和统计制度完善，可以为赋 役征发提供更准确的依据，符合计帐户籍 制度的功能，B项正确：材料未提及“土地 控制”，其与户籍统计无关，排除A项；材 料聚焦户籍制度，未涉及“基层组织”（如 乡里管理等)，排除C项：材料仅提到立法 确立计帐户籍制度，未体现“司法体系”， 排除D项。 6.C根据材料信息并结合所学知识可知， 宋代士绅阶层通过设立义庄、义田等方式 承担宗族救济与教化责任，既雏护家族伦 理秩序，又符合儒家“修身齐家”的诉求， C项正确：“根除…社会问题”夸大义庄 参考答案 371