陕西省洛南中学2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

陕西省洛南中学 2025一2026学年度第二学期期中考试 高一语文试题 (150分钟150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 语言和逻辑有密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但 是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的， 这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无 理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“锌虽已甚， 其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑” 的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来 衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对 于诗人往往有谬误的判断和隔膜的挪揄”。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理 而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢 记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而， 从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象 逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我 们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物：“霜 林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了 必要的依托，或者竞一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是 有其深遼的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了 这种深邃的泛辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 (摘自张炼强《修辞艺术探新》，有删改) 材料二： 逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如 何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向救学过程自然渗透。 文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运 用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许 他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦 王，秦王必说见臣，臣乃得有以报”句中的“乃”翩译为“就”还是“才”？翩译为“才”在语意上 是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的 人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王：“就”表示充分条件（有 了前面的条件就一定有后面的结果)，即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这 也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头)。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出 杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓 住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成 好的阅读习惯和心态。 一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细 致的逻辑推理。例如：“（四叔)说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题 在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》)根据这段话，可以推理出关于“我”和四 叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。 根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这，点在《祝 福》开头的第一句话“旧历的年底毕竞最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”， 而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康 有为，足见其消息闭塞。 另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观 点时，可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论，点举出反例或从论点推出 错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这 些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生 构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反 例可以有“三人成虎“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂：《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫 妇左右“朝廷之臣“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个 人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关健一“兼听”在“多”， 更在“异”（听到不同观，点），并由此限定前提一听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼 听则明”的原则一独立思考，为我所用。 逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高 于自已的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过 的观点。 (摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教有落到实处》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.语言和逻辑密不可分，语言运用的艺术，既受到逻辑的制约，又可以突破逻辑的 拘囿。 B.所谓“无理而妙”，就是指语言运用艺术在某些情况下，突破了逻辑规律的框框， 使语言运用收到更好的艺术效果。 C.人们要发挥出创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，需要在逻辑的基础上加上感 情的色彩、想象的因素。 D.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑 思维学习任务。 2.下列选项中，对两则材料的论述正确的一项是（) A.材料一中引用鲁迅的话是为了正面证明“无理而妙”的艺术效果已经得到了学者的 认可和重视。 B.材料一《长亭送别》中的一问一答，合乎情，但却不近情理。 C.材料二中使用《史记·刺客列传》的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文 本的好办法。 D.材料二中通过对《祝福》中“还字进行语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又 可知鲁四老爷的守旧闭塞。 3.下面是生活中一些约定俗成的说法，从语言的角度看不符合逻辑的一项是() A.三天打鱼，两天晒网 B.没有规矩，不成方圆 C.万事俱备，只欠东风 D.种瓜得瓜，种豆得豆 4.材料一认为，语言和逻辑有密不可分的关系。中国一些古诗词作品作为一种语言表达 艺术，也因为蕴含着逻辑推理而别有理趣，如王安石《登飞来峰》“飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中第三、四句就包含着一个省 略三段论推理。请仿照下面示例，将这个省略三段论推理完整表达出来。(4分) 示例：“眼泪”是液体，故可用之“染物。 三段论推理：（大前提)所有的液体，都是可以用之染物的。（小前提）离人泪是液体。 (结论)离人泪是可用之染物的。 仿写：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 三段论推理： 5,结合材料二，分析下面所选取的《六国论》语段中采用的主要论证方法和好处。（6分) 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六 国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 (二)阅读话剧《雷雨》选段，完成6一8题（共10分） 周朴园你—一 侍萍！（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园（①）你来千什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍（②）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 (③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 (④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿 来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么 大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年 一天一天我自已受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下 你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有线有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出 去，要我离开你们周家的门。 周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。 6.依次填入选段中四处括号内的舞台说明，最恰当的一项是()(3分) A.①忽然严厉地②愤怨③冷冷地 ④悲愤 B.①忽然严厉地②悲愤③冷冷地 ④愤怨 C.①冷冷地 ②悲愤③忽然严厉地④愤怨 D.①冷冷地 ②愤怨③忽然严厉地④悲愤 7.下列对选段相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（)(3分) A.发现眼前的人就是鲁侍萍后，周朴园马上换了一副脸孔，这表现了他的伪善与自 私。 B.鲁侍萍控诉周家人三十年前的狠心之举，增强了戏剧冲突，从而推动剧情的发展。 C.“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的”，周朴园说这句话是怕鲁侍萍太伤心。 D.鲁侍萍说周朴园“现在也是社会上的好人物”，点出了周朴园不愿提起旧事的原因。 8.画横线的句子表达了鲁侍萍怎样的思想感情？请简要分析。（4分) 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读（共20分） 阅读文段，完成下面小题。 材抖一： 四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤 邻，国之道也。与之。”邱郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与栗， 自雍属绛。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天赐秦以晋，秦弗知取而 贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且 伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 (节选自《史记·晋世家》) 材料二： 惠公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”公曰：“何故？”简曰：“以君 之出也处己，入也烦己，饥食其籴，三施而无报，故来。今又击之，秦莫不愠，晋英不怠， 斗士是故众。”公曰：“然今我不击，归必狃。一夫不可狃，而况国乎！”晋师溃，我马还 泞而止。公号庆郑曰：“载我！”亦不克救，遂止于秦。缪公归，至于王城，合大夫而谋曰： “杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利？”公子絷曰：“杀之利。”公孙枝曰：“不可。 耻大国之士于中原，又杀其君以重之，子思报父之仇，臣思报君之仇，虽微秦国，天下孰 弗患？”公子絷曰：“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳[注]代之。”公孙枝曰：“耻一国之 士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。 杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不遂也，不可谓智。”君 曰：“然则若何？”公孙枝曰：“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使父子代 处秦，国可以无害。”是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政。 (节选自《国语·晋语三》) 材料三： 晋又饥，秦伯又饩之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾闻唐叔之封也，箕子曰：‘其 后必大。’晋其庙可冀乎姑树德焉以待能者于是秦始征晋河东，置官司焉。 （节选自《左传》) [注]重耳，晋惠公的哥哥，有贤名。 9.(3分)材料三中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑。 晋其庸A可B冀乎C姑D树德E焉F以待G能者H于是I秦J始征晋河东 10.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.“与”，给，与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意思不相同。 B.“克”，能够，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”意思相同。 C.“孰”，哪个，与《师说》“人非生而知之者，孰能无惑”中的“孰”意思相同。 D.“知”，管理，与《赤壁赋》“知不可乎骤得，托遗响于悲风”中的“知”意思不同。 11.(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.秦晋交战，秦国将士怨恨晋国，打败了晋国军队，惠公的马车陷入泥泞中停了下 来，惠公请求庆郑救他，但还是被俘虏。 3 B.秦缪公权衡利弊后，为了不被诸侯嘲笑，决定放惠公回国，让惠公的儿子到秦国 当人质，秦国还得到了河东郡的大片土地。 C.秦国大臣对如何处置惠公意见不一，公子絷认为杀死惠公对秦国最有利，并建议 让惠公的哥哥重耳接替惠公做晋国国君。 D.秦伯提及唐叔受封时箕子的预言，是认为晋国日后必定强大，暂时不宜与之为敌， 故选择施恩德以等待合适时机。 12.(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)往年天赐秦以晋，秦弗知取而贷我。 (2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。(《六国论》) 13.(3分)秦缪公对晋国的态度经历了怎样的变化？请结合三则材料简要概括。 (二)古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河湟0 杜牧 元载”相公曾借箸，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市，忽遗弓剑⑥不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西，陇右之地。 ②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北动防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王 筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留 下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。 14.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都 没有实现。 B.诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前 者的同情。 C.诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而 忠心不移。 D.本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历 史厚重感。 15.(6分)这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请概括二者在思想情 感上的异同。 (三)名篇名句默写（共12分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的 一句是“ ”:孔子最赞同曾皙的回答，从他感叹的话“ 可以看出来。 (2)《谏太宗十思疏》中作者认为君主必须“居安思危，戒奢以俭”，否则，那将是“ ”,危及治国之本，动摇王朝的根基。 (3)在《答司马谏议书》中，王安石借助典故说明自己坚持变法、义无反顾的两句话 是：“ (4)杜牧在《阿房宫赋》中，以“ ？”对秦始皇的暴取豪夺、奢 靡浪费发出强烈的诘问和严厉的谴责。 (5)苏洵《六国论》中以“ ”一句表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑，其实早 在唐代杜牧《阿房宫赋》中就用“ ”一句揭示了重蹈覆辙的原因。 (6)李白以“会须一饮三百杯”的豪饮来消愁，而贫病交加、无酒浇愁的杜甫，只能在 《登高》中以“ ”的悲叹来纾解深重愁绪。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 四百多年前的文艺复兴时期，莎士比亚如突兀异峰崛起于英国文坛。这位伟大的剧作 家，以其深刻的思想、优美的语言和高超的艺术技巧，征服了当时和后世的众多读者。《哈 姆菜特》是莎士比亚的传世剧作，主人公哈姆菜特更是人们①的经典形象。关于哈姆莱 特这一人物形象的原型，历来②，但不可否认的是，这一人物形象蕴含着无尽的意义， 其一生都伴随着成长的痛楚。理想与现实的冲突、亲情的背离、爱情的无望、重整乾坤的 责任和作为凡夫俗子的矛盾，在他身上体现得③。 哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇，而是在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中， 追求社会正义的实现和自身人生的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束了悲壮的一生。 虽然哈姆莱特倒下了，反而树立了与邪恶斗争到底。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的结合体 一哈姆菜特在不同的读者心中获得了新的生命！ 17.请在文中横线处填写恰当的成语。（3分) 18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(4分) 19.下列各句中的破折号，与文中的破折号作用相同的一项是()（3分) A.我看你的性情好像没有大改，一鲁贵像是个很不老实的人。 B.今年暑假，我将要回到久违的家乡—哈尔滨市。 C.“嘎一”远处传来一阵鸭子被惊动的叫声。 D.你叫警察杀了矿上许多工人，你还一 阅读下面的文字，完成下面小题。 如今，一些年轻的戏曲演员，开始把手机屏幕当成一方舞台，①，吸引了广泛的 关注，并收获了流量。对此，有人颇有微词，认为戏曲演员对着镜头又唱又舞，过度曝光 和商业化，有失艺术家的尊严。 殊不知，戏曲传播载体的网络化、多元化是大势所趋，没有直播，②。这些年， 戏曲也一直在谋求“破圈”。京剧裘派传人裘继戎的《惊·鸿》，在B站跨年晚会惊艳了许 多年轻人：粤剧电影《白蛇传·情》，则又让大江南北的年轻人迷上了粤剧。窃以为，③， 更是对戏曲生态的一种良性修复，是“破茧重生”。 当然，戏曲直播只是手段。一个戏曲演员若丢掉了线下舞台，沉洒于手机屏幕，甚 至“吵喝求赏线”，那就成了乞儿行径。毕竞，戏曲是“唱念做打”的艺术，不能只有手机屏 幕上的一个个老唱段。与此同时，中国戏曲的薪火相传，是源于《窦娥冤》《西厢记》《牡 丹亭》一个个经典刷目的世代流传。戏曲直播，还需要在流量中注入更多的文化含量， 才能实现创新与守正平衡下的持续发展。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(6分) 21.简述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过70 个字。(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 然而我还有所为，我愿意为此求乞，为此冻馁，为此寂寞，为此辛苦。一鲁迅《孤 独者》 某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。一王安石《答司马谏议书》 孤舟蓑笠翁，独约寒江雪。—柳宗元《江雪》 人生常常陷入孤独的境地。那我们应该如何面对孤独呢？以上三则材料引发了你怎 样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。