第2课 使用数字设备（教学设计）2025-2026学年三年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技教学设计聚焦数字设备的认识与规范使用，核心知识点包括计算机形态及硬件组成、硬件与软件的区别、计算机和平板的基础操作，以及数字设备使用规范。课堂通过“人们使用数字设备”情境图导入，引导学生观察生活场景引出数字设备概念，再以实物观察、动手操作构建知识支架，衔接前后内容。 该资料特色在于融合实物教学与实践操作，通过台式机、笔记本、平板实物观察助学生直观认知硬件，动手实操计算机启动、鼠标操作及平板护眼设置培养数字化学习能力。结合6组使用场景图案例辨析，引导学生讨论安全健康合理使用规范，强化信息社会责任。演示视频辅助教学，对学生培养操作技能与规范意识，对教师提供丰富活动资源，助力落实核心素养。

第 2 课 使用数字设备 教学设计 一、基本信息 学科：义务教育信息科技 年级：小学低年级 课时：1 课时（40 分钟） 课题：第 2 课 使用数字设备 教材：义务教育信息科技课程资源第一单元《开启信息生活》 二、教学理念 本节课紧扣新课标 “信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任” 四大核心素养要求，以学生生活经验为切入点，遵循 “从生活中来，到生活中去” 的教学原则。通过情境导入、实物观察、动手操作、讨论辨析等多样化活动，引导学生认识数字设备、掌握基础操作、养成规范使用习惯，激发学生对信息科技的学习兴趣，培养学生健康、安全、合理使用数字设备的意识，助力学生适应数字化生活。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解计算机的常见形态，认识计算机的主要硬件组成（主机、显示器、键盘、鼠标），区分硬件与软件的概念。 2. 知道平板计算机的用途，掌握平板计算机护眼功能的设置方法，了解基础设置操作。 3. 初步掌握计算机的启动、鼠标键盘基础操作、软件启动与关闭、关机等基本操作。 （二）过程与方法 1. 通过观察、触摸实物，直观感知计算机硬件，提升观察与认知能力。 2. 借助动手操作、小组互助，掌握数字设备基础操作，培养动手实践与合作交流能力。 3. 通过案例辨析、讨论交流，学会判断数字设备使用行为的对错，形成正确的使用认知。 （三）情感态度与价值观 1. 感受数字设备在学习、生活、工作中的重要作用，激发学习信息科技的兴趣。 2. 树立安全、健康、合理使用数字设备的意识，养成规范使用数字设备的良好习惯。 3. 懂得尊重他人，在公共场所使用数字设备时不影响他人，增强信息社会责任。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识计算机的硬件组成，区分硬件与软件。 2. 掌握计算机和平板计算机的基础操作。 3. 明确数字设备的正确使用规范。 （二）教学难点 1. 理解硬件与软件的区别及相互作用。 2. 熟练规范操作数字设备，将正确使用习惯内化为自觉行为。 五、教学准备 （一）教师准备 1. 多媒体课件（含情境图片、设备实物图、操作步骤图、案例图片）。 2. 台式计算机、笔记本计算机、平板计算机实物各一台。 3. 护眼功能设置演示视频、错误使用行为警示视频。 4. 奖励贴纸、课堂任务单。 （二）学生准备 预习课本内容，观察生活中见到的数字设备。 六、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 图片激趣：教师出示课件中 “人们使用数字设备” 的情境图，引导学生仔细观察，提问：“同学们，仔细看看这幅图，图里的人们在做什么？他们用到了哪些设备？” 2. 互动交流：学生自由发言，描述图中人物使用计算机、手机等设备的场景。教师顺势引导：“大家观察得很仔细，这些帮助我们学习、工作、生活的设备，都属于数字设备。今天我们就一起来认识数字设备，学习如何正确使用它们 —— 第 2 课《使用数字设备》。” 3. 揭示课题：板书课题，齐读课题，明确本节课学习主题。 （二）探究新知，层层递进（22 分钟） 1. 认识计算机 —— 形态与硬件组成（8 分钟） （1）认识计算机的不同形态 教师出示台式计算机、笔记本计算机实物，提问：“大家看，这两台设备都叫计算机，它们长得一样吗？有什么不同？” 学生观察对比后发言，教师总结：计算机又称电脑，具有计算和存储功能，常见形态有台式计算机、笔记本计算机，它们功能相似，只是形态不同，台式机体积较大，笔记本小巧便携。 （2）认识计算机硬件 教师引导学生观察台式计算机，逐一介绍硬件： 主机：计算机的核心部分，负责存储、处理信息，是计算机的 “大脑”。 显示器：像电视一样，显示计算机的工作过程和处理结果。 键盘：上面有很多按键，用来输入字母、数字，向计算机发命令。 鼠标：可以移动、点击，用来和计算机交互，快速操作。 教师强调：看得见、摸得着的设备就是硬件，带领学生指着实物复述硬件名称和作用，强化认知。 2. 区分硬件与软件（4 分钟） 教师提问：“有了这些硬件，计算机就能自己画画、写字了吗？” 学生思考回答后，教师展示画图软件、古诗文档的课件截图，讲解：“光有硬件还不够，控制硬件、实现画画、写字功能的程序和文档，就是软件。硬件是身体，软件是灵魂，二者配合才能让计算机工作。” 简单举例：画图软件、音乐软件都是软件，键盘、显示器都是硬件，帮助学生初步区分二者。 3. 计算机基础操作实践（5 分钟） 教师演示计算机基础操作，边演示边讲解步骤： （1）启动计算机：按下主机电源键，等待开机完成。 （2）鼠标操作：移动鼠标，观察屏幕指针变化；单击图标，打开软件。 （3）关闭计算机：点击屏幕左下角 “开始” 按钮，找到 “关机” 选项，点击关闭。 学生分组在机房实操，教师巡视指导，帮助有困难的学生，强调操作时要轻拿轻放，爱护设备。 4. 认识平板计算机及护眼设置（5 分钟） （1）平板计算机的用途 教师出示平板计算机实物，提问：“大家平时用平板做过什么？” 学生自由发言（上网、拍照、画画、看视频等），教师补充：平板计算机也是常用数字设备，小巧便携，能帮我们学习、娱乐。 （2）设置护眼功能 教师演示平板护眼模式设置，分步讲解： 第一步，启动平板；第二步，点击 “设置” 图标；第三步，找到 “显示与亮度”；第四步，开启 “护眼模式 全天开启”。 强调：长时间看屏幕伤眼睛，护眼模式能减少屏幕蓝光，保护视力，建议大家使用平板时先开启护眼模式。 学生分组实操设置，教师巡视纠错。 （三）辨析讨论，明确规范（8 分钟） 1. 案例辨析：教师出示课件中 6 组数字设备使用场景图（过马路看手机、用电脑吃东西、坐姿不端正、看远处放松、戴耳机听故事、家庭聚会玩手机），提问：“这些做法哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？应该怎么做？” 2. 小组讨论：学生 4 人一组，围绕图片展开讨论，每组推选 1 名代表发言。 3. 总结规范：教师结合学生发言，从三个维度总结正确使用规范： 安全使用：过马路不看手机、水边不用设备、用设备时不进食。 健康使用：定时放松眼睛、坐姿端正、光线充足、保持距离。 合理使用：公共场所戴耳机、家庭聚会少玩手机，多交流。 板书关键词：安全、健康、合理，强化学生记忆。 （四）课堂小结，巩固提升（3 分钟） 1. 师生回顾：教师引导学生梳理本节课内容：“今天我们认识了计算机和平板计算机，知道了硬件和软件，学会了基础操作，还明白了数字设备的使用规范。谁能说说，你印象最深的知识点是什么？” 2. 学生总结：学生自由发言，分享收获。 3. 教师升华：教师总结：数字设备是我们的好帮手，希望大家记住今天学到的知识，安全、健康、合理地使用数字设备，让它们助力我们快乐学习、健康成长。 （五）拓展延伸，布置作业（2 分钟） 1. 课堂拓展：引导学生思考：生活中还有哪些数字设备？（电话手表、智能音箱等），说说它们的用途。 2. 课后作业 （1）回家后，向家长介绍计算机的硬件组成，展示平板护眼模式的设置方法。 （2）和家长一起制定家庭数字设备使用公约，做到健康、合理使用。 七、板书设计 第 2 课 使用数字设备 一、认识计算机 1. 形态：台式、笔记本 2. 硬件：主机、显示器、键盘、鼠标 3. 软件：控制硬件、实现功能 二、平板计算机 用途：学习、娱乐 操作：开启护眼模式 三、使用规范 安全、健康、合理 八、教学反思 本节课以生活情境为切入点，贴合低年级学生认知特点，通过实物观察、动手操作、案例辨析等活动，充分调动学生积极性，落实教学目标。教学中注重学生动手实践，让学生在操作中掌握技能，在辨析中明确规范，培养核心素养。 但低年级学生注意力集中时间较短，实操环节部分学生动作较慢，后续可增加小组互助环节，提升操作效率；同时，对硬件与软件的区别，部分学生理解不够透彻，后续可结合更多生活案例辅助讲解，加深认知。整体而言，课堂氛围活跃，学生参与度高，较好地达成了教学重难点，为后续数字设备学习奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $