第4单元 课题1 水资源及其利用-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学同步练（人教版·新教材）

指南针·课堂优化·花年纸上册·化学(R) 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 新 一、爱护水资源 1.人类拥有的水资源：地球上水资源的总储量很大，但 。 我国人均水量很少，是缺水国家。 2.造成水体污染的原因是： 3.爱护水资源： (1)节约用水： ①工业上：改变生产工艺，提高水的重复利用率。 ②农业上：改大水漫灌为 ③生活中：要节约用水，如 等。 (2)防治水体污染： ①工业上应用新技术、新工艺减少 的产生，对污染的 水体进行处理； ②农业上提倡使用 ,合理使用 ③生活污水 二、水的净化 1.自然界中的水由于含有许多 和 的杂质， 因此常呈浑浊状态。 2.水的净化 自来水净化过程可表示为： 取水]→加絮凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→ 投药消毒→配水泵→用户 ·64 智慧锦囊 【要点巩固】 1.我国淡水资源虽然较为丰 富，但人口众多，人均水量较少， 且水资源分布不均，呈现南多 北少。 2.水体污染的主要原因： (1)工业污染：工业生产中的 “三废”（废气、废水和废渣）。 (2)农业污染：农业生产中农 药、化肥的不合理施用。 (3)生活污染：生活污水的任 意排放。 3.节约用水就是提高水的使 用率，不是不用水或少用水；防治 水体污染，就是尽可能地减少污 染物进入自然水域。 4.净化水的方法 (1)沉淀：让水中的颗粒物利 用重力作用沉淀下来。包括静置 沉淀和吸附沉淀。 (2)过滤：将不溶性固体物质 与液体分离的一种方法。 (3)吸附：利用具有吸附作用 的物质（如活性炭）吸收杂质及 气味。 (4)蒸馏：蒸馏是利用液体混 合物中各组分的沸点不同，把各 组分加以分离的一种操作方法。 絮凝剂明矾的作用是 ;活性炭的作用是 ;过滤的作用是 3.在净化水的方法中，活性炭的吸附作用涉及 变化；消 毒杀菌涉及 4.水的净化效果由低到高的是 其中净化效果最好的是 5.过滤操作中应注意： 一贴： 二低： 三靠： 6.硬水与软水： (1)定义： 硬水： 的水； 软水： 的水。 (2)鉴别方法： (3)硬水软化的方法： ①生活中通过 可以降低水的硬度。 ②工业上和科学实验中硬水软化的方法很多，如蒸馏法、离子交 换法等。实验室常通过 来使硬水软化。 层达 标 A随堂过关A 知识点①人类拥有的水资源 1.地球上储水量最大的淡水库为 A.冰川 B.海洋水 C.地下水 D.大气水 2.冰川是重要的淡水资源，保护冰川意义重大。下列关于水的说法正 确的是 () A.水与冰块混合得到混合物 B.一水多用可节约水资源 C.淡水资源是取之不尽，用之不竭的 D.冰川水经过滤得到纯水 ·65· 第四单元自然界的水 智慧锦囊 5.硬水和软水 (1)定义：含有较多可溶性 钙、镁化合物的水叫硬水；不含或 含较少可溶性钙、镁化合物的水 叫软水。 (2)检验方法：用肥皂水检 验：产生大量泡沫的为软水；没有 或很少有泡沫产生的为硬水。 (3)硬水的危害：硬水对被洗 涤的衣服、烧水的锅炉、人体的健 康都有危害。 (4)硬水软化的方法：生活中 常用加热或煮沸的方法降低水的 硬度。 【易错提醒】 1.农药和化肥的施用可以提 高农作物的产量，不能禁止使用， 应开发研制无污染的化肥、农药， 或合理使用化肥和农药。 2.含磷洗涤剂的使用，会使 水体富营养化，应禁止使用。 3.沉淀可除去不溶性杂质， 过滤只能除去水中不溶性的杂 质，但比沉淀静置的净化程度高。 4.吸附可除去水中不溶性杂 质和吸附掉一些溶解的杂质，并 能除去臭味。 5.蒸馏可得到净化程度最高 的水—一蒸馏水。 6.净水程度由低到高的顺序 为：静置沉淀、吸附沉淀、过滤、 蒸馏。 格南针·课堂优化·九年纸上册·化学(R) 3.下列行为不会造成水污染的是 A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥 知识点2爱护水资源 4.下列说法中错误的是 ( A.谈水在自然界分布很广，约占地球表面积的 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理 活动及气候的作用 C.无色透明的水不一定能饮用 D.水不是无穷无尽的，因此要节约用水 5.在以下列举的防治水污染的措施中，你认为 合理的是 ①禁止使用农药和洗衣粉②工业废水经处 理达标后再排放③抑制水中所有动植物的 生长④生活污水净化后再排放 A.②④ B.②③C.①②④D.①②③ 6.(2025·绵阳中考)下列措施不利于水资源保 护的是 ) A.向河流中直接排放生活污水 B.工业废水经净化后重复利用 C.园林种植改大水漫灌为滴灌 D.农业生产中合理使用化肥 知识点3水的净化 7.大力推进“数字孪生流域”建设，以AI技术赋 能水资源保护。下列应用不属于水资源保护 与治理体系的是 ) A,AI实时监测河流水质变化 B.AI预测流域内洪涝灾害风险 C.AI分析农业灌溉用水效率 D.AI优化城市交通信号灯配时 ·6 8.下列方法可使海水转化为饮用水的是( A.过滤 B.静置沉淀 C.活性炭吸附 D.蒸馏 9.(2025·达州中考)州河是达州市的“母亲河”， 为本市居民提供生产、生活用水。下图为自 来水的生产流程，请回答下列问题： 絮凝剂 消毒剂 州河水沉淀池→过滤池→情水池储水池→用户☐ (1)向所取州河水中加入明矾做絮凝剂，明矾 的作用是 (2)过滤可除去水中难溶性固体杂质。在实验 室过滤操作中，玻璃棒的作用是 (3)沉降、过滤后的州河水还会有一些有颜色、 有气味的杂质，可利用活性炭的 性 进行净化。 (4)用户使用的自来水是 (填“纯 净物”或“混合物”)。 知识点④过滤操作 10.以下关于过滤的操作中，不正确的是( A.液体沿玻璃棒流进过滤器 B.漏斗里液体的液面应低于滤纸边缘 C.漏斗下端的管口紧靠烧杯的内壁 D.为加速过滤，用玻璃棒搅动漏斗里的液体 11.大雨过后，某课外兴趣小组的同学从河水中 取样，进行净化处理实验，请回答下列问题： (1)同学们向河水样品中加 使悬浮物沉降， 然后过滤，请指出如图所示 操作中的错误： (2)操作过程中，同学们发现过滤速度太慢， 其原因可能是 (3)过滤后，滤液仍浑浊，可能的原因是 (写出一条即可) (4)若要制取纯水，还需采用的净水方法是 知识点⑤硬水和软水 12.生活中使用硬水有较大的危害，下列方法能 使硬水软化的是 ( A.加肥皂水 B.过滤 C.静置沉淀 D.煮沸 13.使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。 你认为简易净水器 (填“可以”或 “不可以”)将硬水变成软水。在日常生活 中，人们常用 的方法来降低水 的硬度。如果想知道得到的水是软水还是 硬水，我们可以用 来检验。一杯 浑浊的河水过滤后滤液已经澄清，则所得滤 液是 (填“纯净物”或“混合物”)。 B综合演练E 14.净化水的方法有：①过滤；②加明矾吸附沉 降；③蒸馏；④消毒杀菌。要将混有泥沙的 天然水净化成生活用的自来水，应选用的方 法和顺序为 ( A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④ 15.自来水厂净水过程示意如图所示，有关说法 正确的是 ( 加絮凝剂 投药 取水口 反壁江过滤池讀铸然清水池 淀池 配水泵用户 A.加絮凝剂是为了消毒杀菌 67 第四单元自然界的水 B.过滤可以降低水的硬度 C.活性炭主要起到吸附作用 D.配水泵出来的水是纯净物 16.某课外活动小组的同学在课外实践活动中 检测到某溶洞中的流水中溶有较多量的碳 酸氢钙。下列对该溶洞中的流水的说法不 正确的是 ) A.溶洞中的流水是硬水 B.取适量溶洞中的流水，加肥皂水时会出现 较多浮渣 C.溶洞中的流水可作为优质饮用水 D.溶洞中的流水不宜直接洗衣服 17.阅读下列材料，回答问题： 我国是世界上13个最缺水的国家之一， 人均淡水资源仅为世界人均水平的四分之 一，世界排名第121位。 我国是农业大国，种一公顷蔬菜约需水 375t~525t,一公顷小麦约需水600t~750 t,一公顷棉花约需水525t~750t. 随着社会发展，产生了大量工业和生活 污水，使有限的淡水资源遭到严重污染。 农业灌溉设备、技术落后和人们节水意 识淡薄，使大量水资源浪费。 近年来，我国北方不少地方都出现缺水 现象，着实让人触目惊心。因缺水造成牲畜 大量死亡，农作物严重减产，工厂停产，大街 上排起买水的长龙。 水资源危机的警钟已经敲响。为此，我 国于1989年7月1日正式颁布了《中华人民 共和国水法》，从立法角度确立了保护水资 指南针·课堂优化·九年纸上册·化学(R) 源、节约用水、高效用水等法律。 (1)读完后你最强烈的感受是 (2)你家所在地在利用水资源方面可能存在 的问题有：① ② (3)“从我做起”，请提出你在生活中节约用 水的措施：① ② 18.某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的江 水净化成自来水，并最终制成蒸馏水，其实 验流程如图所示： 江水 1加明矾 静置 操作1 固体B 蒸馏水 液体D 液体C 操作3 操作2 请回答下列问题： (1)加入明矾的作用是 ;操作1的名称是 0 (2)利用如下图所示的装置进行操作2，此操 作的作用是 ,待处理的 水应该从 (填“a”或“b”)端通入，理由 是 活 性 炭 6 (3)取少量的液体D于试管中，滴入肥皂水 振荡，发现有较多的浮渣产生，说明此液体 68 为 (填“软水”或“硬水”)，生活中常 用 的方法软化硬水。 (4)通过操作3可以得到净化程度较高的蒸 馏水，操作3的名称是 C核心素养c 19.小丹同学收集到一瓶浑浊的长江水，利用如 图1所示流程来净化水，最终制成蒸馏水。 请回答下列问题： 江加A物质 固体B 静置操作① 液体C 蒸 操作② 液体D 操作③ (1)加入的A物质是明矾，操作①的名称是 (2)小丹同学取少量液体D于试管中，加入 少量 ,振荡，发现有少量泡沫且 有较多浮渣，说明液体D是硬水，通过操作 ③蒸馏可以将该硬水软化。 (3)如图2所示蒸馏烧瓶中加入约体积的 自来水，再加入几粒沸石（或碎瓷片）。在确 定各连接部位严密不漏气后，加热。实验时 冷凝管进水口是 （填“a”或“b”),日常 生活中可以利用 方法降低水的 硬度。指南针·课堂优化·才 16.(1)( 十1反氢原子核外有1个反电子 10.B11.A 12.(1)①③ 一1反氢原子核内有1个反质子 (2)表示原子序数表示原子的相对原子质量 (2)不是化学变化的实质是分子分成原子，原子13.(1)钙Ca镁Mg汞Hg铝Al氖Ne 又重新组合成其他的分子，“湮灭”不是原子的重新 (2)H 2Cu He Ca N 组合（答案合理即可） (3)氧元素或一个氧原子3个硫原子铁元素或 第3课时相对原子质量 一个铁原子或铁这种物质5个磷原子 预习新知 14.(1)氮(2)S三(3)最外层电子数 12 比3.1质子中子 15.(1)金属55(2)AC 16.(1)质子数（或核电荷数）(2)硫（或S) 分层达标 (3)失去(4)电子层数 1.B2.B3.A4.A5.C 跨学科实践活动2制作模型并展示 6.(1)金属(2)原子核所带正电荷（核电荷数）和核外 电子所带负电荷相等，但电性相反，所以整个原子不 科学家探索物质组成与结构的历程 显电性(3)电子质子 1.(1)分子碳元素、氧元素C02 (4)1.16X105kg (2)是质子数相同(3)可燃性 1.93×10ke× (4)最外层电子数都是7得到Mg2+ (5)AD BE C 7.(1)钠12(2)23g6.02×1023个原子的质量，以 克为单位时，在数值上等于相对原子质量 单元总结 跟踪训练 课题3元素 1.C2.D3.B4.C5.C 预习新知 6.(1)②③(2)得到(3)铝 一、 1.核电荷数（即核内质子数）核内质子数（或核电荷数） 第四单元 有然界的水 2.氧(O)、硅(Si)、铝(A)、铁(Fe)氧(O)、碳(C)、 氢(H)、氮(N)、钙(Ca)钙(Ca)氮(N) 课题1水资源及其利用 3.金属、非金属、稀有气体 预习新知 4.(1)宏观微观组成构成(2)具有相同核电荷数 一、 1.淡水很少 3.表示一种元素表示一个原子该元素组成的物质 2.工业上“三废”的任意排放生活污水及生活垃圾的 ①铝元素②一个铝原子③金属铝3个铝原子 任意排放农业上农药和化肥的任意施用 4.右上角得失电子Na+5个钙离子 3.(1)喷灌滴灌洗菜水用来浇花 三、 (2)污染物农家肥化肥和农药集中处理和排放 1.718周期族 2.原子核电荷数 1.可溶性难溶性 3.原子序数元素符号元素名称相对原子质量 2.吸附杂质，使之沉降（或溶于水后生成的胶状物能吸 4.(1)增加增加 附杂质，使之沉降)吸附水中的可溶性杂质，如异 (2)金属元素非金属元素稀有气体元素 味和色素除去不溶性杂质 (3)增加相同 3.物理化学变化 分层达标 4.静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏蒸馏 1.A2.D3.D4.B5.B6.A7.C8.C9.D5.滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘漏斗 51 L年级化学·上册(RJ) 内液面低于滤纸边缘烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒紧 靠三层滤纸处漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 6.(1)含较多可溶性钙、镁化合物含较少或不含可溶 性钙、镁化合物 (2)取样品，加入肥皂水并搅拌，若泡沫多，浮渣少， 则样品是软水；若浮渣多，泡沫少，则样品是硬水 (3)煮沸蒸馏 分层达标 1.A2.B3.D4.A5.A6.A7.D8.D 9.(1)加速沉降(2)引流(3)吸附(4)混合物 10.D 11.(1)明矾没有用玻璃棒引流(2)滤纸没有紧贴 漏斗壁(3)滤纸破损（或液面高于滤纸边缘或仪 器本身不干净)(4)蒸馏 12.D 13.不可以加热煮沸肥皂水混合物 14.D15.C16.C 17.(1)水资源宝贵，要节约用水（其他合理说法亦可） (2)①浪费严重，节水意识淡薄②污染严重 (3)①随手关水龙头②使用节水用具（合理即可） 18.(1)促进悬浮杂质的沉降过滤(2)除去色素和异 味b净化效果更好(3)硬水煮沸(4)蒸馏 19.(1)过滤(2)肥皂水(3)b煮沸 课题2水的组成 预习新知 1.(1)气泡(2)1：2(3)使带火星的木条复燃在 氧气中（或空气中）燃烧，产生淡蓝色火焰 (1)氧气氢气(2)氢气和氧气 (4)分子可以再分，而原子不能再分 (5)水通电氢气十氧气 (6)直流电(7)增强水的导电性 2.同种元素组成不同种元素两种元素组成，其中 一种是氧元素 分层达标 1.C2.D3.(1)2:1(2)B4.A5.A6.D 7.C 8.(1)①⑥⑧都是由同种元素组成的纯净物 (2)②③④⑦都是由不同种元素组成的纯净物 (3)都是由氧元素和另一种元素组成的化合物 9.(1)氢气（或H2)将带火星的木条伸入玻璃管b中， 木条复燃，证明收集到的气体是氧气 (2)①原子（或氧原子、氢原子）②H,0通电H十0， (3)氢气与氧气的体积比约为2：1 10.(1)装置简单，便于操作(2)便于检验气体产物 (3)BB管内产生的气体比A管内产生的多 (4)已进行一段时间了 (⑤)燃着的木条气体燃烧，发出淡蓝色火焰 课题3物质组成的表示 第1课时化学式 预习新知 1.元素符号数字 2.(1)水水由氢、氧两种元素组成 (2)一个水分子一个水分子由两个氢原子和一个 氧原子构成 3.(1)化学名称右左四氧化三铁(2)氧气 4.(1)元素符号Fe右下角标出1个分子中所含原 子的数目O2 (2)省略HCI NH3右边左边H2O2PzO 左边右边NaCl 分层达标 1.C2.A3.A4.A5.D6.B7.A8.C 9.(1)NO2(2)Fe3O4(3)无错误(4)无错误 (5)NH(6)MgO(7)无错误 10.A11.D 第2课时化合价 预习新知 1.正上方 2.(1)正负化合价的代数和元素化合价 (2)十1一2正负负正 (3)不同物质同种物质 (4)NO OH-CO SO PO NH+ 组成元素化合价的代数和不为零 分层达标 1.C2.B3.D4.C5.A6.C7.C8.D 9.(1)碘元素1个碘原子(2)2Hg (3)3C0-(4)SiO2 52