专题05 自然界的水（期中培优讲义）九年级化学上学期新教材人教版

专题05 自然界的水 易错题避坑清零 一、水资源及保护 二、水的净化 三、水的组成 四、物质的简单分类 拉分题思维拆解 一、探究水的组成 二、物质的简单分类 压轴题满分破局 培优练三维突破 易错通关 / 思维拔高 / 压轴攻坚 一、水资源及保护 1.水资源的状况 (1)地球上的淡水资源较少，其中大部分存在于冰山、冰川及冻土层中，可利用的淡水资源不到总水量的1%。 (2)我国的水资源状况：我国水资源总量居世界第六位，但人均水量较少，且我国的水资源分布不均衡。 (3)随着社会的发展，一方面；另一方面。 2.保护水资源 保护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。 （1）合理利用水资源 ①节约用水→提高水的利用效率 a、工业上使用新技术、改革工艺，提高水的利用率，将水循环利用； b、农业上改大水漫灌为滴灌或喷灌； c、生活中综合利用水，如洗米水用来浇花，洗脸水用于冲厕所，随手关紧水龙头等。 ②合理调配水资源 我国通过修建水库和实施跨流域调水(如南水北调)等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面，解决了很多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题。 （2）防治水体污染 A、水体污染源：工业污染、农业污染、生活污染。 B、水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 C、防治措施：工业“三废”(废水、废渣、废气)处理达标后排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水集中处理后排放。 【易错典例1】（25-26八年级下·上海闵行·期中）以下关于“水循环”说法正确的是（ ） A．“水循环”使淡水资源用之不竭 B．我国淡水资源丰富，分布均匀 C．水的天然循环实现了水资源的重新分配 D．水在天然循环过程中实现了自身净化，可直接饮用 【易错典例2】（2026·湖南长沙·二模）2026年全国城市节约用水宣传周以“深入推进城市节水，助力城市内涵式发展”为主题，下列做法符合节水理念的是（ ） A．洗菜时用不间断的自来水冲洗 B．洗完手后及时关闭水龙头 C．园林灌溉全部采用大水漫灌 D．工业废水直接排放，不重复利用 二、水的净化 1.自来水的净化：天然水→加→沉淀→→吸附→投药消毒→自来水 2.常用的净水方法 （1）沉降：混凝剂明矾可以使水中，使水逐渐澄清。 （2）吸附：活性炭具有疏松多孔的结构，有性。活性炭不仅可以滤去其中的物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去，该过程属于变化。 （3）过滤： ①适用范围：与的分离。 ②实验仪器：铁架台（带铁圈）、；实验用品：。 ③操作要点、操作说明及未规范操作可能产生的后果： 操作要点 操作说明 未规范操作可能产生的后果 一贴 滤纸紧贴 如果滤纸未贴紧(留有气泡)，会造成过滤速度慢 二低 低于漏斗口 如果滤纸边缘高于漏斗口，液体可能会从漏斗外流下 低于滤纸边缘 如果液面高于滤纸边缘，液体会不经滤纸过滤而流下 三靠 倾倒液体的烧杯尖嘴紧靠 如果没有用玻璃棒引流，可能造成液滴飞溅 玻璃棒末端轻靠在层滤纸的一边 如果玻璃棒靠在单层滤纸这边，可能造成 漏斗下端紧靠 如果没有紧靠，过滤速度变慢，同时可能造成 ④玻璃棒在过滤中的作用是。 ⑤如果过滤后的滤液仍然浑浊，接下来应如何操作？。 3.硬水和软水 （1）概念：含有可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水；可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 （2）水垢的形成：在水加热或长久放置时，水中的可溶性钙、镁化合物会生成沉淀（水垢）。 （3）硬水的危害： ①用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。 ②锅炉用硬水结垢后，既浪费燃料，又易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 4.蒸馏 （1）烧瓶加热时需垫。其中液体体积应为其容积的1/3～2/3。 （2）烧瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是。 （3）不能使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。 （4）开始时蒸馏出的液体中会含有沸点较低的杂质，所以要弃去。 （5）长玻璃导管有导气和冷凝的双重作用。 （6）烧杯中冷水的作用是，如果撤掉烧杯，试管内观察到的现象是。 【易错典例1】（25-26九年级上·贵州毕节·期中）水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图所示。下列相关说法中，不正确的是 A．天然水中含有泥沙、微生物等杂质不宜直接饮用 B．加混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降 C．将水通过沉淀池、过滤池主要是为了除去水中的可溶性杂质 D．生活中使硬水软化成软水常用的方法是煮沸 【易错典例2】（2026·河北唐山·三模）化学小组围绕“自制净水装置”开展跨学科学习，设计如图两组净水装置，下列说法错误的是（ ） A．图1、图2得到的都是纯水 B．图1装置活性炭起到过滤、吸附的作用 C．图2装置利用了蒸馏的原理 D．图1装置水由下往上流动，是为了提高净化效果 三、水的组成 1.氢气的性质 （1）物理性质：氢气是一种色、臭、溶于水的气体，密度比空气的。 （2）化学性质（可燃性）： 实验 实验操作 实验现象 实验结论 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 气体不纯 气体较纯 氢气燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 罩在火焰上方的烧杯内壁有产生 化学方程式： （3） 验纯（安全必考） 原因：若氢气中混有空气（氧气），点燃可能发生爆炸。 操作：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。 判断方法：若发出尖锐的爆鸣声 → 不纯；若声音很小（噗声） → 较纯。 2.水的组成 ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源 现象 与电源正极相连 与电源负极相连 电极附近有产生，产生气泡较 电极附近有产生，产生气泡较 一段时间后，正极端产生的气体和负极端的气体体积比约为 ②切断电源，用燃着的木条检验两个玻璃管尖嘴口产生的气体 现象 电源正极相连的玻璃管内的气体 与电源负极相连的玻璃管内的气体 解释 正极产生的气体是 负极产生的气体是 （1）水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以。 （2）水通电反应的化学方程式：（3）元素种类分析：生成物中有元素，反应前后元素的种类改变。 （4）实验结论：水由组成。 （5）根据精确的实验测定，每个水分子是由构成的。 （6）水分解微观解释：当水分子分解时，生成了，2个氢原子结合成1个，很多聚集成氢气；2个氧原子结合成1个，很多聚集成氧气。 【易错典例1】下列关于氢气在空气中燃烧实验的说法，不正确的是 A．从现象上观察：发出淡蓝色火焰，放出大量的热 B．从性质角度分析：可得出水中含有氢元素 C．从反应类型分析：该反应属于分解反应 D．从安全角度：燃烧前一定要检验其纯度 【易错典例2】（26-27九年级上·山东济南·阶段检测）下列有关水的合成与分解的实验的说法，正确的是 A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体质量之比为 C．图2实验过程中将化学能转化成电能 D．两个实验均可证明水是由氢气和氧气组成 【易错典例3】（2026·福建泉州·模拟预测）研究发现，一定条件下电解水过程中，某电极上发生的变化如图所示。下列说法错误的是 A．该电极与电源的正极相连 B．气泡中含有3种微观粒子 C．阶段一生成的“”可能是一种阴离子 D．气泡脱离电极是因为所受浮力大于附着力 四、物质的简单分类 1.单质：由元素组成的。 2.化合物：由元素组成的。 3.氧化物：由元素组成的化合物中，其中一种元素是元素。 4.物质的简单分类： 混合物 物质 其他 单质 【易错典例1】下列各图中“●”和“○”分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是 A． B． C． D． 【易错典例2】下列有关“一定”的说法正确的是 A．由一种元素组成的物质一定是单质 B．含有多种元素的物质一定是化合物 C．含有氧元素的化合物一定是氧化物 D．只含一种元素的物质一定不是化合物 【易错典例3】（26-27九年级上·山东济宁·阶段检测）“分类法”是学习化学的重要方法之一。下列各组物质按混合物、单质、化合物顺序排列的是（ A．五氧化二磷、加碘食盐、木炭 B．洁净空气、氢气、碳酸钙 C．稀硫酸、二氧化碳、18K黄金 D．冰水共存物、液氮、硫酸铜 一、探究水的组成 核心逻辑：‌以“质量守恒定律（反应前后元素种类不变）”为唯一锚点，串联“分解法+合成法”双实验逻辑，精准避开概念边界失分陷阱‌，陌生定量计算场景也能快速破题。 ‌第一步锁定两大探究路径‌：分解法为电解水，合成法为氢气在氧气中燃烧，两个实验的核心推导依据相同，都是化学反应前后元素种类不变。 ‌第二步卡死实验细节边界‌：电解水必须用直流电源，加硫酸/氢氧化钠的作用是增强水的导电性，绝非催化剂；牢记“正氧负氢，氢二氧一”，体积比2:1、质量比1:8绝对不能混淆。 ‌第三步完成严谨逻辑推导‌：从生成物氢气（含氢元素）、氧气（含氧元素）反向推导，得出“水由氢、氧两种元素组成”的宏观结论，绝对不能出现“水由氢气和氧气组成”这类低级错误。 ‌第四步突破定量计算难点‌：氢气还原氧化铜实验中，A中反应前后质量差m₁为水中氧元素质量，B中吸收水的质量差m₂为生成水的总质量，直接代入公式 ​即可算出水中氢、氧元素质量比。 高频拉分陷阱：误将电解水添加剂判定为催化剂、混淆氢氧体积比与质量比、忽略“纯净物”前提错判物质分类。 【拉分典例1】（25-26九年级上·广东汕头·期中）某兴趣小组用简易装置电解水，装置如图2所示，两支玻璃管上方均设有待检验的气体出口。通电一段时间后，a管内收集到20 mL气体，b管内收集到10 mL气体。请回答下列问题。 (1)a管与b管内气体的体积比约为____；体积较大的气体在a管中，由此可推知a管与电源的____极相连。 (2)a管中的气体具有____性，点燃前必须先____。 (3)检验b管中气体的操作与现象是____。 (4)该实验得出的结论是____。 【拉分典例2】（25-26八年级下·山东德州·期中）人类的日常生活和工农业生产离不开水，某化学兴趣小组以“水”为主题开展了项目式学习。 【活动一】用电解法探究水的组成 该兴趣小组利用如图所示的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水（含少量氢氧化钠），再接通直流电源。 (1)电解一段时间后，若玻璃管中产生气体，则玻璃管中产生的气体约为____。打开玻璃管的活塞，在管口放置一根燃着的木条，可以观察到_________。 (2)电解器中发生的反应用文字表达式为________。 (3)由上述实验得到的结论是________。 【活动二】探究影响电解水速率的因素 电解纯水的速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生氢气所需时间如下列表格所示。 6V 9V 12V 5% 26分 26 秒 12分14秒 7分30秒 10% 17分8秒 9分26秒 6分22秒 (4)根据以上数据，电解浓度为5%的氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是______。 (5)上述实验中，电解水速率最快的条件是_________，除了上述因素外，你认为还会影响电解水的速率的因素是________（写1个即可）。 二、物质的简单分类 1.根据名称或化学式判断物质类别 ‌第一步卡死第一层边界‌：先区分混合物与纯净物，核心判据是“是否仅含一种分子/固定组成”，直接排除空气、溶液、合金这类多组分体系，避开“冰水共存物是混合物”这类经典失分点。 ‌第二步锁定纯净物二级分类‌：纯净物中仅由同种元素组成的为单质，不同种元素组成的为化合物，直接排除O₂与O₃混合体系这类“只含一种元素但属于混合物”的强干扰项。 ‌第三步精准卡死化合物子类限定‌：氧化物必须同时满足“两种元素+其中一种为氧元素”两个刚性条件，直接排除KClO₃这类含氧但含三种元素的物质。 2.微观判断物质分类 ‌第一步先数清粒子总数‌：先统计图中所有独立的微观粒子，只要出现2种及以上完全不同的分子/原子/离子，直接判定为混合物，这是常见高频失分点。 ‌第二步锁定纯净物二级分类‌：单一分子/原子构成的纯净物，若分子内所有原子完全相同，直接判定为单质；若分子内包含2种及以上不同原子，判定为化合物，直接排除O₂与O₃混合这类“只含一种原子但属于混合物”的强干扰项。 ‌第三步精准卡死氧化物限定‌：化合物分子内必须同时满足“仅含2种不同原子，且其中一种为氧原子”两个刚性条件，直接剔除含3种及以上原子的含氧化合物，避免误判为氧化物。 ‌第四步反向验证逻辑自洽‌：核对模型中球的大小、颜色对应的元素约定，确认推导结果与化合价规则完全匹配，排除“把C₆₀误写为C”这类模型误读错误。 【拉分典例1】（26-27九年级上·山东枣庄·阶段检测）下列物质中，按单质、化合物、混合物的顺序排列的是 A．氢气、空气、硫酸铜 B．氦气、二氧化碳、冰水混合物 C．液氧、水、矿泉水 D．铝、氧化铝、高锰酸钾 【拉分典例2】（26-27九年级上·河南南阳·阶段检测）图中不同的“小球”代表不同的原子，其中能表示混合物的是 A． B． C． D． 【压轴典例1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·期中）水被认为是生命之源。如图为电解水的简易装置。 (1)电解水的符号表达式为______。试管b中生成的气体为______。 (2)该实验正极和负极产生两种气体体积之比为______。 (3)电解水实验得到的结论为：水是由______组成。 (4)附中化学兴趣小组为探究影响电解水反应快慢的因素，收集了如表实验数据： 组别 实验序号 电解液体种类 电压(V) 反应时间(min) 氢气体积(mL) 氧气体积(mL) I ① 200mL蒸馏水 2 5 0 0 ② 200mL蒸馏水 10 5 1 0.4 II ③ 200mL蒸馏水+1.2gNaOH 10 5 10 4.9 ④ 200mL蒸馏水+3.0gNaOH x 5 15 7.4 【解释与结论】 II组实验④中的x=______。对比实验①②，可得出的结论是______。 (5)通过对比I、II组实验，发现在蒸馏水中加入NaOH后，产生气体的速率会______。该现象______(填“能”或“不能”)说明NaOH为电解水反应的催化剂。 (6)通过本实验得出。影响电解水反应快慢的因素有______(填序号)。 A．电压大小 B．加入NaOH的质量 C．氢气的体积 【反思与评价】 (7)表中数据氢气与氧气的体积比略大于2：1，从物质性质角度分析可能的原因是______。 A．相同条件下，氧气在水中的溶解能力大于氢气 B．部分氧气与电极发生了反应 C．氢气与水发生了化学反应 破局通法 探究水的组成核心逻辑：‌以质量守恒定律为底层锚点，串联“分解法+合成法”双实验逻辑，彻底打通“现象-推导-定量计算”全链路，陌生改进装置也能零失分‌。 ‌第一步锁死双实验底层逻辑‌：电解水、氢气燃烧两个实验，核心推导依据完全统一，都是“化学反应前后元素种类不变”，直接跳过复杂现象描述，快速锁定“水由氢、氧两种元素组成”的核心结论，避免被陌生实验装置带偏思路。 ‌第二步精准突破误差分析难点‌：氢氧气体积比略大于2:1的两个固定原因——氧气在水中的溶解能力比氢气更强、部分氧气与电极发生反应被消耗，这是90%学生失分的高频采分点。 ‌第三步用原子守恒秒解定量计算‌：氢气还原氧化铜类拓展实验，直接锁定氢、氧元素质量守恒，用“反应前后玻璃管质量差（氧元素质量）+ 干燥剂增重（生成水的总质量）”，一步算出水中氢氧元素质量比，无需书写完整反应方程式。 ‌第四步卡死物质分类边界‌：先定纯净物大类，再按元素种类拆分，直接避开“只含一种元素的物质一定是单质”“含氧元素的化合物一定是氧化物”两大经典陷阱。 高频失分点：绝对不能出现“水由氢气和氧气组成”这类跨层级错误表述，电解水添加剂仅增强导电性绝非催化剂，严格区分氢氧体积比2:1和质量比1:8，避免概念混淆失分。 【压轴典例2】（26-27九年级上·河北唐山·阶段检测）化学兴趣小组同学在老师的指导下，开展了设计与制作简易净水器跨学科实践活动。 【设计目的】除去生活污水中的泥沙、茶叶、食物残渣、色素和异味等杂质。 【材料准备】①一瓶生活污水的水样；②大号饮料瓶、纱布、小卵石、石英砂、活性炭（具有疏松多孔的结构）、蓬松棉等。 【设计制作】小组同学自制净水器如图所示，测试结果如下表。 组别 测试结果 洁净程度 收回水的量（%） 净水速度（） 一组 好 约为250 二组 中 约为90 三组 差 约为15 【交流讨论】 (1)小卵石、石英砂、蓬松棉的作用相当于实验操作中的__________；活性炭的作用是____________________。 (2)经过第一组装置净化的水__________（填“是”或“不是”）纯水。 (3)对比三组装置，结合表格信息分析简易净水器的净水效果与材料的__________有关。 (4)第三组装置将活性炭放在最上层，净化后水的洁净程度较差，影响其净水效果的原因是__________________________________________________。 破局通法 水的净化核心逻辑：‌以“杂质颗粒大小”为分层锚点，串联“操作顺序-试剂作用-变化类型-物质分类”四层逻辑，精准避开概念边界失分陷阱‌，陌生净水流程也能快速破题。 ‌第一步卡死操作先后顺序‌：天然水净化严格遵循「自然沉降→吸附沉降→过滤→活性炭吸附→消毒」的先后逻辑，绝对不能颠倒，蒸馏是唯一能得到纯水的最高等级净化操作。 ‌第二步精准区分操作作用边界‌：沉降、过滤仅能除去难溶性杂质，活性炭仅吸附色素和异味，消毒才是杀灭细菌病毒的步骤，没有任何一步常规操作能直接除去水中可溶性钙镁化合物。 ‌第三步严格判定变化类型‌：沉降、过滤、吸附、蒸馏全程属于物理变化，只有投药消毒环节有新物质生成，属于化学变化，这是高频失分点。 ‌第四步锁定硬水软水核心考点‌：用肥皂水鉴别，浮渣多泡沫少为硬水；生活中煮沸软化，实验室用蒸馏软化，过滤完全无法实现硬水软化。 高频拉分陷阱：误将自来水厂最终出水判定为纯水、混淆过滤操作“一贴二低三靠”细节、错把明矾判定为消毒剂。 易错通关 1．下列物质中，属于纯净物的是 A．矿泉水 B．蒸馏水 C．纯净水 D．石灰水 2．每年的3月22日至28日是中国水周，其目的在于唤起公众的节水意识。下列叙述正确的是 A．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B．大量开采地下水，以满足社会对水的需求 C．水体有一定的自净能力，因此工业废水可直接排放 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水可以节约水 3．（25-26八年级上·上海·期中）下列各组物质可以用溶解、过滤、蒸发来分离的是 A．蒸馏水与酒精 B．粉笔灰与泥沙 C．蔗糖与泥沙 D．食盐与蔗糖 4．（26-27九年级上·山东聊城·阶段检测）某自来水厂的净水过程如图所示。下列说法错误的是 A．加入明矾可加速悬浮杂质沉降 B．“沙滤”可去除不溶性固体杂质 C．“水槽”中的水为纯净物 D．上述净水过程中发生了化学变化 5．（2026·河北廊坊·二模）如图所示为便携式户外净水器，能够除去河水中的钙离子、镁离子等，达到过滤杂质和软化水质的目的。下列说法正确的是 A．净水过程中水分子本身没有改变 B．活性炭能杀灭水中的病毒和细菌 C．陶瓷滤芯可以除去水中所有的杂质 D．净化后的水可以直接饮用，是纯净物 6．（25-26九年级上·湖北武汉·期末）某学习小组开展“水的净化及自制简易净水器”的学科实践活动。部分作品如图1装置对浑浊的河水进行过滤，图2进行净水，下列说法不正确的是 A．制作过滤器的过程如图1所示，其正确操作顺序为③①② B．玻璃棒要斜靠在三层滤纸一边，滤纸的边缘要高于漏斗的边缘 C．图2小卵石和石英砂主要除去不溶性杂质 D．图2装置能除去水中颜色和异味 7．（2025·广东汕头·二模）某品牌矿泉水中含有钙、钾等，其生产流程如图所示(超滤是利用膜分离技术，仅允许小分子和离子通过)。下列说法正确的是 A．矿泉水中的钙、钾属于人体所需的微量元素 B．活性炭的作用是吸附可溶性钙镁化合物 C．超滤是利用膜分离技术获得纯水 D．臭氧灭菌的过程中，发生化学变化 8．（26-27九年级上·辽宁沈阳·阶段检测）下列关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸没有紧贴漏斗内壁会导致滤液浑浊 B．过滤时玻璃棒的作用是搅拌，加快过滤速度 C．过滤时漏斗下端管口紧靠烧杯内壁可以防止滤液液滴飞溅 D．过滤用到的玻璃仪器只有玻璃棒和烧杯 9．下列有关硬水和软水的说法正确的是 A．硬水中含较少可溶性钙、镁化合物 B．硬水加热或长久放置会生成水垢 C．硬水是混合物，软水是纯净物 D．自来水一定是软水 10．（25-26八年级上·山东泰安·期中）如图为简易的野外生存净水器，下列有关分析错误的是 A．该装置净水的原理是蒸馏 B．阳光照射会加快水分子的运动速度 C．塑料膜的作用相当于滤纸 D．水杯中得到的水为纯净物 11．实验室通过蒸馏获得蒸馏水。下列说法不正确的是 A．烧瓶中放入几粒沸石后再加入自来水 B．温度计玻璃泡应在烧瓶支管口处 C．冷水应从冷凝管的a口进水 D．锥形瓶中得到的液体为纯净物 12．（26-27九年级上·江苏扬州·阶段检测）海水淡化方法有“蒸馏法”（图1）和“反渗透膜法”（图2），下列说法正确的是 A．蒸馏法是利用海水中各成分沸点不同 B．图1中温度升高水分子的能量不变 C．反渗透膜法过程中发生了化学变化 D．图2反渗透膜左侧数目大量减少 13．（2026·江苏无锡·中考真题）如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A．膜技术净化水的原理与过滤类似 B．超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C．经过超滤膜净化后的水为纯净物 D．膜技术净化水的过程中发生了物理变化 14．（25-26八年级上·山东泰安·期中）如图为水电解的实验装置图和微观示意图。下列叙述正确的是 A．图1中a处的气体可以使带火星的木条复燃 B．图1中a处与b处气体的质量比为2：1 C．图1中实验可以验证水分子是由氢原子、氧原子构成的 D．图2中水分解的微观顺序是acb 思维拔高 15．（25-26八年级下·上海闵行·期中）2025年末，交大王如竹团队的空气取水系统落地，该系统适用于干旱的沙漠环境，可收集空气中的水蒸气，经高效过滤冷凝成液态水，再通过净化处理得到高品质的生活饮用水。其主要工作原理如下图所示： 【拓展资料】反渗透膜是一层极细密的筛子，几乎只能让水分子通过。 (1)将“滤尘网”置于“过滤芯”之前的原因有________（不定项）。 A．可以加快过滤速度 B．延长过滤材料的寿命 C．使得过滤后的水变成纯净物 D．除去其中的可溶性杂质 (2)结合拓展材料分析：RO反渗透膜，能截留水中细菌、病毒的原因。 (3)MOF材料能抓捕空气中的水，为此他们的宣传语是：“我们，能将空气变为水，这是分解空气的伟大创举。”判断这句话是否合理并说明理由。 16．（25-26九年级上·宁夏银川·期中）水是生命之源，没有水就没有生命。 (1)关于水的图1与图2两个变化本质的区别是__________________。 (2)图2实验过程中，试管a中产生的气体是_________，a与b的体积之比是____，通过对电解水产物的验证，说明水是由_______组成的。水通电的符号表达式是_________________。 (3)水在实验中有多种用途，其中图3没有水其后果可能是________________________。 小华同学准备用一瓶浑浊的河水模拟自来水厂的净水过程并制取蒸馏水，其实验过程如图所示，请回答以下问题。 (4)操作①是过滤，用到的玻璃仪器有玻璃棒、漏斗外还有_________，其中玻璃棒的作用是________。 (5)操作②是除去水中的异味和色素，可用如图装置，则该装置中固体物质X是 ________（填写物质名称）。 (6)操作③蒸馏是净水程度最高的一种方法，若液体D属于硬水，日常生活中常用_________的方法降低水的硬度。 17．（25-26八年级下·山东潍坊·期中）自来水厂的净水过程如图1。化学研究小组围绕“活性炭是否可以替代混凝剂的使用？混凝剂为何被置于沉淀池和过滤池之前，而活性炭的吸附却安排在其后？”展开以下探究。 【查阅资料】浊度仪可测定水的浊度，单位为NTU，NTU数值越高，表示水越浑浊，颗粒物越多。净水常用的混凝剂有明矾、硫酸铁等。 实验一：探究明矾与活性炭的净水效果 取3份等量同样浑浊的天然河水，分别命名为，，。向中加入2 g活性炭，向B中加入2 g明矾粉末，不加任何物质，分别搅拌后静置2 min。用浊度仪测量浊度，为30.0NTU，为9.9NTU，为52.2NTU。 (1)样品的作用是________。 (2)通过以上实验得出，活性炭和明矾都有净水作用，相同条件下，能更有效降低水的浊度的物质是________。 实验二：探究活性炭的净水作用 在球形干燥管中放入活性炭，如图2。使用注射器取一定量的滴有红墨水的蒸馏水，注入球形干燥管中，观察到流出液体的颜色明显变浅。 (3)以上实验结果说明活性炭的一条性质是________。 实验三：探究混凝剂和活性炭放置的先后顺序对水浊度的影响 (4)①向30 mL河水中加入2 g明矾，搅拌并静置3分钟后过滤，再通过活性炭层，记作样品。 ②将等量河水通过活性炭层，________，搅拌并静置3分钟，记作样品。采用不同起始浊度的水样进行多次实验，所得浊度如下表： 组别 初始浊度 的浊度 的浊度 第1组 160.9 2.4 6.8 第2组 178.5 2.5 7.2 第3组 189.0 2.7 7.7 (5)样品制备过程中，静置3分钟后过滤的目的是________。 (6)根据上表数值可知，自来水厂在净水时，要先加入________（填“明矾”或“活性炭”）能更有效降低水的浊度。 (7)根据以上探究，自来水厂净水过程中，活性炭能否替代明矾等混凝剂进行净水处理？________（填“能”或“否”），解释原因________。 18．（25-26九年级上·江苏徐州·期中）水与人类的生产、生活密切相关，是制备气体的重要化学资源。 (1)电解水制氢 如图1是电解水实验装置，c、d试管用来收集生成的气体，直流电源a端是___________(填“正极”或“负极”)，试管___________(填“c”或“d”)中的气体能使燃着的木条燃烧更旺，该实验说明水由___________组成。 (2)光伏制氢 水在太阳能和催化剂条件下也能分解获得氢气和氧气，请写出该反应的文字表达式___________。 航天事业的发展离不开化学知识的支撑，结合初中化学知识，回答下列问题： (3)航天器在太空中利用废水再生系统处理废水时，涉及有过滤、吸附、消毒、蒸馏等操作，其中净化程度最高的操作是___________；利用___________的吸附性可除去水中色素和异味。 (4)氢氧燃料电池是一种安全高效的供电装置，能将化学能转化为电能，工作原理如图所示。 质子交换膜中只允许一种微观粒子通过，该微观粒子为___________(填序号)。 ①(电子)    ②    ③ (5)镁基材料固态储氢具有储量大、安全等优点。储氢时，Mg与在一定条件下反应生成固体。 ①储氢时，发生的反应符号表达式为___________，属于___________反应(填基本反应类型)。 ②由两种离子按个数比1：2构成，相对分子质量为___________。构成的微观粒子是___________(填离子符号)和。 压轴攻坚 19．（25-26九年级上·江苏常州·期中）探究水的净化。 (1)实验1和实验2是常见的水净化过程装置图。 ①明矾是常用的絮凝剂，其作用是___________。 ②操作Ⅲ中玻璃棒的作用是___________。 ③实验 1 中净化后的水通过实验 2 的蒸馏装置可获得蒸馏水。实验 2 装置中的烧瓶下方___________(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网。 (2)“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其净化流程如下图所示。 ①pp棉滤网利用___________(填一操作名称)原理除去水中的不溶性泥沙或固体颗粒。 ②利用活性炭的吸附作用，可除去___________。 ③天然水经过“生命吸管”后获得的饮用水属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 20．（25-26九年级上·福建泉州·期中）水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。 (1)如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。一段时间后，发现两侧都有气泡产生，左、右两侧玻璃管中的液面均有下降。 ①水电解的化学式表达式为___________。 ②一段时间后，长颈漏斗内液面___________(填“升高“降低”或“不变”) ③b管中的气体应用___________检验。 (2)用电解水的方法制取氢气，成本太高。科学家寻找合适的光催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气是较理想的制氢方法。 ①过程Ⅰ中，能量转化形式是___________能转化为___________能。 ②氢气是一种易燃气体，密度极小，储存和运输都不方便。在高压条件下可将100L氢气储存于10L的罐中，请从微观角度解释原因___________。 ③氢能是未来理想的能源，其优点是___________(写一条) (3)杭州奥体中心游泳馆可以实现“一年四季不换水”依旧干净清澈，其奥秘源自于一个可以实现24小时不间断的水循环系统(如右图)。 ①过滤器能除去水中的___________(填“可溶性”或“难溶性”)杂质。 ②臭氧能杀菌消毒，该过程发生___________(填“物理”或“化学”)变化。 ③水经过热板，升到适宜比赛的温度，下列说法正确的是___________(填字母序号)。 A．分子运动速率加快               B．分子体积变大 C．分子间隔变大                   D．分子种类改变 21．（25-26九年级上·福建福州·期中）人类对于水的组成的认识历程漫长。 (1)在古代，人们认为“水”是一种元素。1781年，卡文迪许通过点燃氢气得到了水。氢气燃烧时，产生______ 色火焰。 (2)1783年，拉瓦锡将水蒸气通过灼热铁管，发现水质量减少，收集到氢气，铁管变黑且质量增加，通过现代科学手段可知生成黑色固体是Fe3O4。由上述两组实验可以得到的结论是______ 。 (3)1800年，尼科尔森电解水得到氢气和氧气，如图是电解水的实验装置。接通电源后，观察到电极附近有气泡产生。A管中收集气体的化学式为______ 。若A管收集到10mL的气体，则B管收集到的气体为______ mL。 (4)我国科学家利用太阳光在某种新型催化剂表面分解水后，再利用某种高效催化剂在高温条件下将二氧化碳转化成乙烯，反应过程如图所示。 ①反应①是水分解，微观示意图如下。则化学反应过程中微观粒子的变化顺序为______ （用序号）。该反应过程中没有发生改变的微观粒子是______ （填具体微粒名称）。 ②写出反应②的文字表达式______ 。催化剂在反应前后的质量和______ 不变。 22．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）氢气的制取和储存是氢能源利用领域的研究热点。 Ⅰ．氢气的制取 (1)水热分解可得氢气，高温下水分解体系中微观粒子含量与温度的关系如图-1所示。 微粒的含量 ①此法制取氢气的不足之处是___________。 ②图中曲线B对应的微观粒子是___________(填符号)。 (2)化学家研究出一种新型催化剂，可用水煤气在120℃的条件下制备氢气，该反应的微观过程如图-2所示： ①该反应的符号表达式为___________。 ②用可以提高反应后混合气体中氢气的体积分数，消耗率随时间变化关系如图-3所示。从开始，单位时间内消耗率___________(填“升高”“降低”或“不变”)。 Ⅱ．氢气的储存 (3)氢气可以直接加压储存在储氢罐中，从微观视角解释氢气能被压缩的原因是___________。 (4)某镁铜合金可用于储氢。 将镁、铜单质按比例在600℃∼700℃熔炼得到上述合金。熔炼时须通入氩气，其目的是___________。 Ⅲ．氢气的利用 (5)在Pt-Pb催化剂作用下，氢气和氧气化合得到过氧化氢，该反应的符号表达式为___________。出于安全考虑，合成时需在反应物中加入大量，加入的目的是___________。 23．（25-26九年级上·福建福州·期中）学校开展“河水水质检测与净化”假期实践活动，通过水厂工艺调研、水质检测、实验操作三个环节，深入理解水的净化原理，具体实践活动过程如下： (1)自来水厂净化工艺调研：某水厂采用“沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒”工艺，消毒环节使用ClO2(二氧化氯)净化工艺；10月检测报告中，水质检测菌落总数<1CFU/mL(国家标准≤100CFU/mL)。下列描述错误的是___________。 A．活性炭可吸附水中的色素、异味等部分杂质 B．ClO2杀菌消毒属于化学变化 C．净化工艺后的水可能含较多可溶性钙镁离子 D．净化后的水符合菌落总数国家标准可直接饮用 (2)水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图1，测得河水的TDS值如图2，其水质纯度为___________(填“高”、“较高”、“一般”、“会结水垢”) (3)水的净化实验操作 ①仪器a的名称是___________；玻璃棒作用是___________；若液体M仍然浑浊，原因可能是___________(写一条)。 ②实验1中加明矾的作用是___________。 ③实验2可制得净化程度较高的蒸馏水，装置中烧瓶下方___________(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网；加入几粒沸石(或碎瓷片)的原因是___________。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 自然界的水 易错题避坑清零 一、水资源及保护 二、水的净化 三、水的组成 四、物质的简单分类 拉分题思维拆解 一、探究水的组成 二、物质的简单分类 压轴题满分破局 培优练三维突破 易错通关 / 思维拔高 / 压轴攻坚 一、水资源及保护 1.水资源的状况 (1)地球上的淡水资源较少，其中大部分存在于冰山、冰川及冻土层中，可利用的淡水资源不到总水量的1%。 (2)我国的水资源状况：我国水资源总量居世界第六位，但人均水量较少，且我国的水资源分布不均衡。 (3)随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加；另一方面由于部分水受到污染，人类可利用的水资源越来越少。 2.保护水资源 保护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。 （1）合理利用水资源 ①节约用水→提高水的利用效率 a、工业上使用新技术、改革工艺，提高水的利用率，将水循环利用； b、农业上改大水漫灌为滴灌或喷灌； c、生活中综合利用水，如洗米水用来浇花，洗脸水用于冲厕所，随手关紧水龙头等。 ②合理调配水资源 我国通过修建水库和实施跨流域调水(如南水北调)等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面，解决了很多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题。 （2）防治水体污染 A、水体污染源：工业污染、农业污染、生活污染。 B、水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 C、防治措施：工业“三废”(废水、废渣、废气)处理达标后排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水集中处理后排放。 【易错典例1】（25-26八年级下·上海闵行·期中）以下关于“水循环”说法正确的是（ ） A．“水循环”使淡水资源用之不竭 B．我国淡水资源丰富，分布均匀 C．水的天然循环实现了水资源的重新分配 D．水在天然循环过程中实现了自身净化，可直接饮用 【答案】C 【详解】A、水循环虽然可以更新淡水资源，但更新速率有限，若人类过度消耗、污染水资源，仍会出现淡水资源短缺，并非用之不竭，错误； B、我国淡水资源人均占有量极低，且时空分布极不均匀，整体呈现南多北少、夏秋多冬春少的特点，错误； C、正确； D、水的天然循环只能去除部分杂质，水中仍残留可溶性杂质、致病菌、污染物等，不可直接饮用，错误。 【易错典例2】（2026·湖南长沙·二模）2026年全国城市节约用水宣传周以“深入推进城市节水，助力城市内涵式发展”为主题，下列做法符合节水理念的是（ ） A．洗菜时用不间断的自来水冲洗 B．洗完手后及时关闭水龙头 C．园林灌溉全部采用大水漫灌 D．工业废水直接排放，不重复利用 【答案】B 【详解】A.用不间断的自来水冲洗蔬菜会造成大量水资源无意义消耗，浪费严重，不符合节水理念。 B.洗完手及时关闭水龙头，可避免水资源不必要的流失，符合节水理念。 C.大水漫灌的园林灌溉方式水资源利用率极低，浪费大量水资源，不符合节水理念，应采用喷灌、滴灌等节水灌溉方式。 D.工业废水直接排放不重复利用，既浪费了可回收利用的水资源，还会造成水体污染，不符合节水理念。 二、水的净化 1.自来水的净化：天然水→加混凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→投药消毒→自来水 2.常用的净水方法 （1）沉降：混凝剂明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。 （2）吸附：活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性。活性炭不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去异味，该过程属于物理变化。 （3）过滤： ①适用范围：难溶性固体与液体的分离。 ②实验仪器：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒；实验用品：滤纸。 ③操作要点、操作说明及未规范操作可能产生的后果： 操作要点 操作说明 未规范操作可能产生的后果 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 如果滤纸未贴紧(留有气泡)，会造成过滤速度慢 二低 滤纸边缘低于漏斗口 如果滤纸边缘高于漏斗口，液体可能会从漏斗外流下 漏斗内液面低于滤纸边缘 如果液面高于滤纸边缘，液体会不经滤纸过滤而流下 三靠 倾倒液体的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒 如果没有用玻璃棒引流，可能造成液滴飞溅 玻璃棒末端轻靠在三层滤纸的一边 如果玻璃棒靠在单层滤纸这边，可能造成滤纸破损 漏斗下端紧靠烧杯内壁 如果没有紧靠，过滤速度变慢，同时可能造成液滴飞溅 ④玻璃棒在过滤中的作用是引流。 ⑤如果过滤后的滤液仍然浑浊，接下来应如何操作？更换滤纸并清洗仪器，重新过滤，直到滤液澄清。 3.硬水和软水 （1）概念：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 （2）水垢的形成：在水加热或长久放置时，水中的可溶性钙、镁化合物会生成沉淀（水垢）。 （3）硬水的危害： ①用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。 ②锅炉用硬水结垢后，既浪费燃料，又易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 4.蒸馏 （1）烧瓶加热时需垫陶土网。其中液体体积应为其容积的1/3～2/3。 （2）烧瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是防止加热时出现暴沸。 （3）不能使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。 （4）开始时蒸馏出的液体中会含有沸点较低的杂质，所以要弃去。 （5）长玻璃导管有导气和冷凝的双重作用。 （6）烧杯中冷水的作用是使水蒸气冷凝，如果撤掉烧杯，试管内观察到的现象是试管内出现大量水雾。 【易错典例1】（25-26九年级上·贵州毕节·期中）水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图所示。下列相关说法中，不正确的是 A．天然水中含有泥沙、微生物等杂质不宜直接饮用 B．加混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降 C．将水通过沉淀池、过滤池主要是为了除去水中的可溶性杂质 D．生活中使硬水软化成软水常用的方法是煮沸 【答案】C 【详解】A、天然水中含有泥沙、微生物等杂质，不宜直接饮用，该选项说法正确； B、向水中加入混凝剂，形成的胶状物吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，该选项说法正确； C、沉淀和过滤均是用于除去水中不溶性的杂质，不能除去可溶性杂质，该选项说法不正确； D、煮沸能将硬水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，则可将硬水软化成软水，该选项说法正确。 故选C。 【易错典例2】（2026·河北唐山·三模）化学小组围绕“自制净水装置”开展跨学科学习，设计如图两组净水装置，下列说法错误的是（ ） A．图1、图2得到的都是纯水 B．图1装置活性炭起到过滤、吸附的作用 C．图2装置利用了蒸馏的原理 D．图1装置水由下往上流动，是为了提高净化效果 【答案】A 【详解】A.图1是过滤吸附净水装置，仅能除去不溶性杂质、色素和异味，无法去除可溶性杂质，得到的水不是纯水；图2是蒸馏装置，得到的是纯水。A说法错误。 B.活性炭具有疏松多孔的结构，在装置中既可以拦截小颗粒不溶物起到过滤作用，也可以吸附色素、异味，B说法正确。 C.图2通过加热使水蒸发为水蒸气，再冷凝为液态水，利用了蒸馏的原理，C说法正确。 D.图1中水由下往上流动，可延长水与净化材料的接触时间，使接触更充分，提高净化效果，D说法正确。 三、水的组成 1.氢气的性质 （1）物理性质：氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 （2）化学性质（可燃性）： 实验 实验操作 实验现象 实验结论 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 发出尖锐爆鸣声 气体不纯 声音很小 气体较纯 氢气燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾产生 化学方程式： 2H2＋O2 2H2O （3） 验纯（安全必考） 原因：若氢气中混有空气（氧气），点燃可能发生爆炸。 操作：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。 判断方法：若发出尖锐的爆鸣声 → 不纯；若声音很小（噗声） → 较纯。 2.水的组成 ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源 现象 与电源正极相连 与电源负极相连 电极附近有气泡产生，产生气泡较慢 电极附近有气泡产生，产生气泡较快 一段时间后，正极端产生的气体和负极端的气体体积比约为1:2 ②切断电源，用燃着的木条检验两个玻璃管尖嘴口产生的气体 现象 电源正极相连的玻璃管内的气体木条燃烧更旺 与电源负极相连的玻璃管内的气体燃烧，产生淡蓝色火焰 解释 正极产生的气体是氧气 负极产生的气体是氢气 （1）水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以增强导电性。 （2）水通电反应的化学方程式： 2H2O 2H2↑＋O2↑ （3）元素种类分析：生成物中有氢、氧元素，反应前后元素的种类不会改变。 （4）实验结论：水由氢元素和氧元素组成。 （5）根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 （6）水分解微观解释：当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 【易错典例1】下列关于氢气在空气中燃烧实验的说法，不正确的是 A．从现象上观察：发出淡蓝色火焰，放出大量的热 B．从性质角度分析：可得出水中含有氢元素 C．从反应类型分析：该反应属于分解反应 D．从安全角度：燃烧前一定要检验其纯度 【答案】C 【详解】A.氢气在空气中燃烧的现象为发出淡蓝色火焰、放出大量热，描述正确。 B.根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物含氢元素，因此生成物水中一定含有氢元素，结论正确。 C.分解反应是一种反应物生成两种及以上其他物质的反应，是两种反应物生成一种物质，属于化合反应，不属于分解反应，描述错误。 D.氢气是可燃性气体，与空气混合达到爆炸极限时点燃会发生爆炸，因此燃烧前必须检验纯度，说法正确。 【易错典例2】（26-27九年级上·山东济南·阶段检测）下列有关水的合成与分解的实验的说法，正确的是 A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体质量之比为 C．图2实验过程中将化学能转化成电能 D．两个实验均可证明水是由氢气和氧气组成 【答案】A 【详解】A.图1是氢气燃烧的实验，氢气燃烧生成水，因此干冷的烧杯内壁会出现水雾，说法正确。 B.电解水时，连接正极的玻璃管产生氧气、连接负极的玻璃管产生氢气，二者的体积比为，质量比为，该选项混淆了体积比和质量比，说法错误。 C.图2电解水的实验是消耗电能，使水发生化学反应，过程中是将电能转化为化学能，而非化学能转化为电能，说法错误。 D.两个实验都可证明水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物，不可能由氢气和氧气两种物质组成，说法错误。 【易错典例3】（2026·福建泉州·模拟预测）研究发现，一定条件下电解水过程中，某电极上发生的变化如图所示。下列说法错误的是 A．该电极与电源的正极相连 B．气泡中含有3种微观粒子 C．阶段一生成的“”可能是一种阴离子 D．气泡脱离电极是因为所受浮力大于附着力 【答案】A 【详解】A.如图所示，在电极上生成的气体是氢气，由正氧负氢，则该电极与电源负极相连，错误。 B.如图所示，气泡中含有水分子，氢分子和氢氧根，故有3中微观粒子，正确。 C.阶段一生成的微粒为OH-，属于带负电的阴离子，正确。 D.当气泡受到的浮力大于电极对气泡的吸引力时，气泡就会脱离电极上浮，正确。 四、物质的简单分类 1.单质：由同种元素组成的纯净物。 2.化合物：由不同种元素组成的纯净物。 3.氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素。 4.物质的简单分类： 混合物 氧化物 物质 化合物 纯净物 其他 单质 【易错典例1】下列各图中“●”和“○”分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A.仅含1种分子，且每个分子由两种不同原子构成，属于化合物，正确。 B.含两种不同的单质分子（双黑球分子、双白球分子），属于混合物，错误。 C.仅含1种双白球分子，分子由同种原子构成，属于单质，错误。 D.含双白球分子、1黑1白球分子两种不同分子，属于混合物，错误。 【易错典例2】下列有关“一定”的说法正确的是 A．由一种元素组成的物质一定是单质 B．含有多种元素的物质一定是化合物 C．含有氧元素的化合物一定是氧化物 D．只含一种元素的物质一定不是化合物 【答案】D 【详解】A.由一种元素组成的物质可能是混合物，比如和的混合物只含氧元素，但不属于单质，错误。 B.含多种元素的物质可能是混合物，比如空气含C、N、O等多种元素，但不属于化合物，错误。 C.含氧化合物若元素种类超过2种就不是氧化物，比如含氧元素，但有3种元素，不属于氧化物，错误。 D.化合物的定义要求至少含2种元素，因此只含一种元素的物质一定不可能是化合物，正确。 【易错典例3】（26-27九年级上·山东济宁·阶段检测）“分类法”是学习化学的重要方法之一。下列各组物质按混合物、单质、化合物顺序排列的是（ A．五氧化二磷、加碘食盐、木炭 B．洁净空气、氢气、碳酸钙 C．稀硫酸、二氧化碳、18K黄金 D．冰水共存物、液氮、硫酸铜 【答案】B 【详解】A.五氧化二磷是纯净物（化合物），加碘食盐是混合物，木炭是混合物，顺序完全不符合要求。 B.洁净空气含有氮气、氧气等多种物质属于混合物，氢气是仅由氢元素组成的纯净物属于单质，碳酸钙是由钙、碳、氧三种元素组成的纯净物属于化合物，符合题干排列顺序。 C.稀硫酸是混合物，二氧化碳是化合物，18K黄金是合金属于混合物，不符合要求。 D.冰水共存物只含水一种物质，属于纯净物（化合物），不符合第一位混合物的要求。 一、探究水的组成 核心逻辑：‌以“质量守恒定律（反应前后元素种类不变）”为唯一锚点，串联“分解法+合成法”双实验逻辑，精准避开概念边界失分陷阱‌，陌生定量计算场景也能快速破题。 ‌第一步锁定两大探究路径‌：分解法为电解水，合成法为氢气在氧气中燃烧，两个实验的核心推导依据相同，都是化学反应前后元素种类不变。 ‌第二步卡死实验细节边界‌：电解水必须用直流电源，加硫酸/氢氧化钠的作用是增强水的导电性，绝非催化剂；牢记“正氧负氢，氢二氧一”，体积比2:1、质量比1:8绝对不能混淆。 ‌第三步完成严谨逻辑推导‌：从生成物氢气（含氢元素）、氧气（含氧元素）反向推导，得出“水由氢、氧两种元素组成”的宏观结论，绝对不能出现“水由氢气和氧气组成”这类低级错误。 ‌第四步突破定量计算难点‌：氢气还原氧化铜实验中，A中反应前后质量差m₁为水中氧元素质量，B中吸收水的质量差m₂为生成水的总质量，直接代入公式 ​即可算出水中氢、氧元素质量比。 高频拉分陷阱：误将电解水添加剂判定为催化剂、混淆氢氧体积比与质量比、忽略“纯净物”前提错判物质分类。 【拉分典例1】（25-26九年级上·广东汕头·期中）某兴趣小组用简易装置电解水，装置如图2所示，两支玻璃管上方均设有待检验的气体出口。通电一段时间后，a管内收集到20 mL气体，b管内收集到10 mL气体。请回答下列问题。 (1)a管与b管内气体的体积比约为____；体积较大的气体在a管中，由此可推知a管与电源的____极相连。 (2)a管中的气体具有____性，点燃前必须先____。 (3)检验b管中气体的操作与现象是____。 (4)该实验得出的结论是____。 【答案】(1) 负 (2) 可燃 验纯（检验纯度） (3)打开b管上方的气体出口，将带火星的木条伸入管口，木条复燃 (4)水是由氢元素和氧元素组成的 【详解】（1）a管气体、b管气体，体积比为；电解水时负极产生体积更大的氢气，因此a管连接电源负极。 （2）a管气体是氢气，具有可燃性；混有空气的氢气点燃可能发生爆炸，因此点燃前必须检验氢气的纯度。 （3）b管气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此用带火星木条检验即可，其操作与现象为打开b管上方的气体出口，将带火星的木条伸入管口，木条复燃。 （4）电解水生成只含氢元素的氢气和只含氧元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢元素和氧元素组成的结论。 【拉分典例2】（25-26八年级下·山东德州·期中）人类的日常生活和工农业生产离不开水，某化学兴趣小组以“水”为主题开展了项目式学习。 【活动一】用电解法探究水的组成 该兴趣小组利用如图所示的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水（含少量氢氧化钠），再接通直流电源。 (1)电解一段时间后，若玻璃管中产生气体，则玻璃管中产生的气体约为____。打开玻璃管的活塞，在管口放置一根燃着的木条，可以观察到_________。 (2)电解器中发生的反应用文字表达式为________。 (3)由上述实验得到的结论是________。 【活动二】探究影响电解水速率的因素 电解纯水的速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生氢气所需时间如下列表格所示。 6V 9V 12V 5% 26分 26 秒 12分14秒 7分30秒 10% 17分8秒 9分26秒 6分22秒 (4)根据以上数据，电解浓度为5%的氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是______。 (5)上述实验中，电解水速率最快的条件是_________，除了上述因素外，你认为还会影响电解水的速率的因素是________（写1个即可）。 【答案】(1) 1.5 木条燃烧得更旺 (2) (3)水是由氢元素和氧元素组成的 (4)相同条件下，电压越大，电解水速率越快 (5) 10%氢氧化钠溶液、12V电压 温度 【详解】（1）在电解水实验中，“正氧负氢”，“氧一氢二”，试管b与负极相连，产生的是氢气，试管a与正极相连，产生的是氧气，故电解后，若b玻璃管中产生3mL气体，则a玻璃管中产生的气体约为1.5mL；打开a玻璃管的活塞，试管a与正极相连，产生的是氧气，因此在管口放置一根燃着的木条，可以观察到木条燃烧得更旺。 （2）水通电产生氢气和氧气，文字表达式为。 （3）电解水生成氢气和氧气，氧气由氧元素组成，氢气由氢元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的。 （4）由表中数据可知，相同条件下，电压越大，产生10mL氢气所需时间越短，说明相同条件下，电压越大，电解水速率越快。 （5）由表中数据可知，相同条件下，电压越大，电解水反应速率越快，氢氧化钠溶液的浓度越大，电解水反应速率越快，故电解水速率最快的条件是10%氢氧化钠溶液、12V电压。 除了上述因素外，温度还可能会影响电解水的速率。 二、物质的简单分类 1.根据名称或化学式判断物质类别 ‌第一步卡死第一层边界‌：先区分混合物与纯净物，核心判据是“是否仅含一种分子/固定组成”，直接排除空气、溶液、合金这类多组分体系，避开“冰水共存物是混合物”这类经典失分点。 ‌第二步锁定纯净物二级分类‌：纯净物中仅由同种元素组成的为单质，不同种元素组成的为化合物，直接排除O₂与O₃混合体系这类“只含一种元素但属于混合物”的强干扰项。 ‌第三步精准卡死化合物子类限定‌：氧化物必须同时满足“两种元素+其中一种为氧元素”两个刚性条件，直接排除KClO₃这类含氧但含三种元素的物质。 2.微观判断物质分类 ‌第一步先数清粒子总数‌：先统计图中所有独立的微观粒子，只要出现2种及以上完全不同的分子/原子/离子，直接判定为混合物，这是常见高频失分点。 ‌第二步锁定纯净物二级分类‌：单一分子/原子构成的纯净物，若分子内所有原子完全相同，直接判定为单质；若分子内包含2种及以上不同原子，判定为化合物，直接排除O₂与O₃混合这类“只含一种原子但属于混合物”的强干扰项。 ‌第三步精准卡死氧化物限定‌：化合物分子内必须同时满足“仅含2种不同原子，且其中一种为氧原子”两个刚性条件，直接剔除含3种及以上原子的含氧化合物，避免误判为氧化物。 ‌第四步反向验证逻辑自洽‌：核对模型中球的大小、颜色对应的元素约定，确认推导结果与化合价规则完全匹配，排除“把C₆₀误写为C”这类模型误读错误。 【拉分典例1】（26-27九年级上·山东枣庄·阶段检测）下列物质中，按单质、化合物、混合物的顺序排列的是 A．氢气、空气、硫酸铜 B．氦气、二氧化碳、冰水混合物 C．液氧、水、矿泉水 D．铝、氧化铝、高锰酸钾 【答案】C 【详解】A. 氢气属于单质，空气属于混合物，硫酸铜属于化合物，不符合题意； B. 氦气属于单质，二氧化碳属于化合物，冰、水是同种物质，则冰水混合物属于纯净物，水由不同种元素组成，属于化合物，不符合题意； C. 液氧属于单质，水属于化合物，矿泉水属于混合物，符合题意；     D. 铝属于单质，氧化铝属于化合物，高锰酸钾属于化合物，不符合题意。 【拉分典例2】（26-27九年级上·河南南阳·阶段检测）图中不同的“小球”代表不同的原子，其中能表示混合物的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A.全部是同种原子，属于单质（纯净物），错误； B.框内含有两种不同的分子，由多种物质组成，属于混合物，正确； C.全部是同一种分子，属于化合物（纯净物），错误； D.全部是同一种分子，属于化合物（纯净物），错误。 【压轴典例1】（25-26九年级上·辽宁铁岭·期中）水被认为是生命之源。如图为电解水的简易装置。 (1)电解水的符号表达式为______。试管b中生成的气体为______。 (2)该实验正极和负极产生两种气体体积之比为______。 (3)电解水实验得到的结论为：水是由______组成。 (4)附中化学兴趣小组为探究影响电解水反应快慢的因素，收集了如表实验数据： 组别 实验序号 电解液体种类 电压(V) 反应时间(min) 氢气体积(mL) 氧气体积(mL) I ① 200mL蒸馏水 2 5 0 0 ② 200mL蒸馏水 10 5 1 0.4 II ③ 200mL蒸馏水+1.2gNaOH 10 5 10 4.9 ④ 200mL蒸馏水+3.0gNaOH x 5 15 7.4 【解释与结论】 II组实验④中的x=______。对比实验①②，可得出的结论是______。 (5)通过对比I、II组实验，发现在蒸馏水中加入NaOH后，产生气体的速率会______。该现象______(填“能”或“不能”)说明NaOH为电解水反应的催化剂。 (6)通过本实验得出。影响电解水反应快慢的因素有______(填序号)。 A．电压大小 B．加入NaOH的质量 C．氢气的体积 【反思与评价】 (7)表中数据氢气与氧气的体积比略大于2：1，从物质性质角度分析可能的原因是______。 A．相同条件下，氧气在水中的溶解能力大于氢气 B．部分氧气与电极发生了反应 C．氢气与水发生了化学反应 【答案】(1) 氧气/O2 (2)1：2 (3)氢元素和氧元素 (4) 10 实验中电压越大，反应速率越快， (5) 加快 不能 (6)AB (7)AB 【详解】（1）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：； 由电解水实验结论“正氧负氢，氢二氧一”可知，正极产生的是氧气，故填：氧气或O2； （2）由电解水实验结论“正氧负氢，氢二氧一”可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气与 氢气体积比为1：2，故填：1：2； （3）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，则水是由氢元素和氧元素组成的，故填：氢元素和氧元素； （4） 设计对比实验要遵守单一变量原则，Ⅱ组中实验③和实验④氢氧化钠的量不同，电压需相同，故x=10，故填：10； 对比实验①②，实验中电压越大，反应速率越快，故填：实验中电压越大，反应速率越快； （5）通过对比Ⅰ、Ⅱ组实验，发现在蒸馏水中加入NaOH后，产生气体的速率会加快，该实验无法证明氢氧化钠反应前后质量和化学性质是否不变，所以该现象不能说明NaOH为电解水反应的催化剂，故填：加快；不能； （6） Ⅰ组实验中电压越大，反应速率越快，Ⅱ组实验中氢氧化钠的量越大，反应速率越快，通过本实验得出，影响电解水反应快慢的因素有电压大小和加入NaOH的质量，故选：AB； （7）A、氢气难溶于水，氧气不易溶于水，因为氧气在水中的溶解能力大于氢气，水中溶解的氧气多，所以氢气与氧气的体积比略大于2：1，选项正确； B、由于氧气的化学性质比较活泼，可能部分氧气与电极发生了反应，故选项正确； C、氢气与水不发生化学反应，故选项错误； 故选：AB。 破局通法 探究水的组成核心逻辑：‌以质量守恒定律为底层锚点，串联“分解法+合成法”双实验逻辑，彻底打通“现象-推导-定量计算”全链路，陌生改进装置也能零失分‌。 ‌第一步锁死双实验底层逻辑‌：电解水、氢气燃烧两个实验，核心推导依据完全统一，都是“化学反应前后元素种类不变”，直接跳过复杂现象描述，快速锁定“水由氢、氧两种元素组成”的核心结论，避免被陌生实验装置带偏思路。 ‌第二步精准突破误差分析难点‌：氢氧气体积比略大于2:1的两个固定原因——氧气在水中的溶解能力比氢气更强、部分氧气与电极发生反应被消耗，这是90%学生失分的高频采分点。 ‌第三步用原子守恒秒解定量计算‌：氢气还原氧化铜类拓展实验，直接锁定氢、氧元素质量守恒，用“反应前后玻璃管质量差（氧元素质量）+ 干燥剂增重（生成水的总质量）”，一步算出水中氢氧元素质量比，无需书写完整反应方程式。 ‌第四步卡死物质分类边界‌：先定纯净物大类，再按元素种类拆分，直接避开“只含一种元素的物质一定是单质”“含氧元素的化合物一定是氧化物”两大经典陷阱。 高频失分点：绝对不能出现“水由氢气和氧气组成”这类跨层级错误表述，电解水添加剂仅增强导电性绝非催化剂，严格区分氢氧体积比2:1和质量比1:8，避免概念混淆失分。 【压轴典例2】（26-27九年级上·河北唐山·阶段检测）化学兴趣小组同学在老师的指导下，开展了设计与制作简易净水器跨学科实践活动。 【设计目的】除去生活污水中的泥沙、茶叶、食物残渣、色素和异味等杂质。 【材料准备】①一瓶生活污水的水样；②大号饮料瓶、纱布、小卵石、石英砂、活性炭（具有疏松多孔的结构）、蓬松棉等。 【设计制作】小组同学自制净水器如图所示，测试结果如下表。 组别 测试结果 洁净程度 收回水的量（%） 净水速度（） 一组 好 约为250 二组 中 约为90 三组 差 约为15 【交流讨论】 (1)小卵石、石英砂、蓬松棉的作用相当于实验操作中的__________；活性炭的作用是____________________。 (2)经过第一组装置净化的水__________（填“是”或“不是”）纯水。 (3)对比三组装置，结合表格信息分析简易净水器的净水效果与材料的__________有关。 (4)第三组装置将活性炭放在最上层，净化后水的洁净程度较差，影响其净水效果的原因是__________________________________________________。 【答案】(1) 过滤 吸附水中的色素和异味 (2)不是 (3)放置顺序 (4)泥沙堵塞了活性炭上的小孔/泥沙破坏了活性炭疏松多孔结构 【详解】（1）小卵石能过滤掉较大颗粒的不溶性杂质，石英砂能过滤掉较小颗粒的不溶性杂质，蓬松棉能过滤掉活性炭，所以相当于过滤操作；活性炭具有吸附性，其作用是吸附水中的色素与异味。 （2）经过第一组装置净化后，小卵石和石英砂能过滤掉大颗粒及小颗粒不溶性杂质，活性炭能吸附色素和异味，但对于其余的可溶性杂质则无法除去，因此不是纯水。 （3）从表格中信息分析可知，净水效果一组好于二组好于三组，从自制净水器示意图分析可知三者的区别在于小卵石、石英砂和活性炭三种净水材料的放置顺序不同。 （4）小卵石是过滤掉较大颗粒的不溶性杂质，石英砂是过滤掉较小颗粒的不溶性杂质，而活性炭是吸附溶解在水中的异味和色素，这些物质大部分以粒子的形式存在。第三组将活性炭放在最上层，泥沙堵塞了活性炭上的小孔或泥沙破坏了活性炭疏松多孔结构，影响了活性炭的吸附效果。 破局通法 水的净化核心逻辑：‌以“杂质颗粒大小”为分层锚点，串联“操作顺序-试剂作用-变化类型-物质分类”四层逻辑，精准避开概念边界失分陷阱‌，陌生净水流程也能快速破题。 ‌第一步卡死操作先后顺序‌：天然水净化严格遵循「自然沉降→吸附沉降→过滤→活性炭吸附→消毒」的先后逻辑，绝对不能颠倒，蒸馏是唯一能得到纯水的最高等级净化操作。 ‌第二步精准区分操作作用边界‌：沉降、过滤仅能除去难溶性杂质，活性炭仅吸附色素和异味，消毒才是杀灭细菌病毒的步骤，没有任何一步常规操作能直接除去水中可溶性钙镁化合物。 ‌第三步严格判定变化类型‌：沉降、过滤、吸附、蒸馏全程属于物理变化，只有投药消毒环节有新物质生成，属于化学变化，这是高频失分点。 ‌第四步锁定硬水软水核心考点‌：用肥皂水鉴别，浮渣多泡沫少为硬水；生活中煮沸软化，实验室用蒸馏软化，过滤完全无法实现硬水软化。 高频拉分陷阱：误将自来水厂最终出水判定为纯水、混淆过滤操作“一贴二低三靠”细节、错把明矾判定为消毒剂。 易错通关 1．下列物质中，属于纯净物的是 A．矿泉水 B．蒸馏水 C．纯净水 D．石灰水 【答案】B 【详解】A、矿泉水中含有水和矿物质，属于混合物，该选项不符合题意； B、蒸馏水中只含有水，属于纯净物，该选项符合题意； C、纯净水中含有水和矿物质等，属于混合物，该选项不符合题意； D、石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物，该选项不符合题意。 故选B。 2．每年的3月22日至28日是中国水周，其目的在于唤起公众的节水意识。下列叙述正确的是 A．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B．大量开采地下水，以满足社会对水的需求 C．水体有一定的自净能力，因此工业废水可直接排放 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水可以节约水 【答案】D 【详解】A、地球表面约71%被水覆盖，但其中97.5%是咸水，淡水仅占2.5%，且大部分以冰川或深层地下水形式存在，可直接利用的淡水极少，因此，淡水资源是有限的，并非“取之不尽”，故选项说法错误； B、过度开采地下水会导致地下水位下降、地面沉降、水源枯竭等问题，破坏生态平衡，属于不可持续的做法，故选项说法错误； C、虽然水体可通过物理、化学和生物作用净化少量污染物，但工业废水含重金属、有毒物质等，远超水体自净能力，直接排放会严重污染环境，必须处理达标后排放，故选项说法错误； D、喷灌和滴灌能精准控制水量，减少蒸发和流失，相比传统漫灌可大幅提高水资源利用率，是节水的有效措施，故选项说法正确； 故选：D。 3．（25-26八年级上·上海·期中）下列各组物质可以用溶解、过滤、蒸发来分离的是 A．蒸馏水与酒精 B．粉笔灰与泥沙 C．蔗糖与泥沙 D．食盐与蔗糖 【答案】C 【详解】A.蒸馏水和酒精可以任意比例互溶，无法通过过滤分离，不符合要求。 B.粉笔灰和泥沙都难溶于水，溶解后过滤无法将两种物质分开，不符合要求。 C.蔗糖可溶于水，泥沙难溶于水，加水溶解后过滤能除去泥沙，再蒸发滤液就能得到蔗糖，符合要求。 D.食盐和蔗糖都能溶于水，无法通过过滤步骤将二者分离，不符合要求。 4．（26-27九年级上·山东聊城·阶段检测）某自来水厂的净水过程如图所示。下列说法错误的是 A．加入明矾可加速悬浮杂质沉降 B．“沙滤”可去除不溶性固体杂质 C．“水槽”中的水为纯净物 D．上述净水过程中发生了化学变化 【答案】C 【详解】A.明矾在溶于水时能形成胶状物，吸附悬浮杂质，形成较大颗粒而加快沉降，说法正确； B.过滤能除去水中不溶性杂质，不能除去其中的可溶性杂质，说法正确； C.“水槽”中的水还含有可溶性杂质，是混合物，说法错误； D.沉淀池和沙滤的过程中没有新物质生成，发生了物理变化，空气氧化、杀菌消毒的过程，生成了新物质，发生了化学变化，说法正确。 5．（2026·河北廊坊·二模）如图所示为便携式户外净水器，能够除去河水中的钙离子、镁离子等，达到过滤杂质和软化水质的目的。下列说法正确的是 A．净水过程中水分子本身没有改变 B．活性炭能杀灭水中的病毒和细菌 C．陶瓷滤芯可以除去水中所有的杂质 D．净化后的水可以直接饮用，是纯净物 【答案】A 【详解】A.该净水过程仅通过过滤、吸附、离子交换除去杂质，没有发生化学变化，水分子本身的结构和组成没有改变，说法正确。 B.活性炭的作用是吸附水中的色素和异味，不具备杀灭病毒、细菌的功能，说法错误。 C.陶瓷滤芯只能过滤除去水中的难溶性固体杂质，无法除去水中溶解的钙离子、镁离子等可溶性物质，不能除去所有杂质，说法错误。 D.净化后的水中仍然含有可溶性的矿物质等物质，属于混合物，不是纯净物，说法错误。 6．（25-26九年级上·湖北武汉·期末）某学习小组开展“水的净化及自制简易净水器”的学科实践活动。部分作品如图1装置对浑浊的河水进行过滤，图2进行净水，下列说法不正确的是 A．制作过滤器的过程如图1所示，其正确操作顺序为③①② B．玻璃棒要斜靠在三层滤纸一边，滤纸的边缘要高于漏斗的边缘 C．图2小卵石和石英砂主要除去不溶性杂质 D．图2装置能除去水中颜色和异味 【答案】B 【详解】A. 折叠滤纸的正确步骤为：先将滤纸对折（操作③），再次对折成扇形（操作①），最后撑开形成一侧三层、一侧一层的漏斗状放入漏斗（操作②），顺序为③①②，表述正确； B. 玻璃棒要斜靠在三层滤纸一边，防止损坏滤纸，滤纸的边缘应低于漏斗的边缘，不是高于，表述错误； C. 小卵石和石英砂起到过滤的作用，主要除去水中的不溶性固体杂质，表述正确； D. 图2装置中的活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可以吸附除去水中的色素和异味，表述正确。 7．（2025·广东汕头·二模）某品牌矿泉水中含有钙、钾等，其生产流程如图所示(超滤是利用膜分离技术，仅允许小分子和离子通过)。下列说法正确的是 A．矿泉水中的钙、钾属于人体所需的微量元素 B．活性炭的作用是吸附可溶性钙镁化合物 C．超滤是利用膜分离技术获得纯水 D．臭氧灭菌的过程中，发生化学变化 【答案】D 【详解】 A、钙是人体所需的常量元素，不是微量元素，钾也是常量元素 ，A错误； B、活性炭的作用主要是吸附水中的色素和异味等，不能吸附可溶性钙镁化合物，降低水的硬度一般采用煮沸或蒸馏的方法，B错误； C、超滤仅允许小分子和离子通过，水中仍含有一些离子等物质，不能获得纯水，C错误； D、臭氧灭菌过程中有新物质生成，属于化学变化，D正确。 故选D。 8．（26-27九年级上·辽宁沈阳·阶段检测）下列关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸没有紧贴漏斗内壁会导致滤液浑浊 B．过滤时玻璃棒的作用是搅拌，加快过滤速度 C．过滤时漏斗下端管口紧靠烧杯内壁可以防止滤液液滴飞溅 D．过滤用到的玻璃仪器只有玻璃棒和烧杯 【答案】C 【详解】A .滤纸没有紧贴漏斗内壁，会造成过滤速度变慢；滤液浑浊一般是滤纸破损、液面高于滤纸边缘导致; B .过滤时玻璃棒的作用是引流，不能搅拌，搅拌很容易戳破滤纸; C .漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，目的就是防止滤液滴落时飞溅，同时加快滤液流速; D .过滤用到的玻璃仪器：玻璃棒、烧杯、漏斗，一共三种，不只是玻璃棒和烧杯。 故选C 9．下列有关硬水和软水的说法正确的是 A．硬水中含较少可溶性钙、镁化合物 B．硬水加热或长久放置会生成水垢 C．硬水是混合物，软水是纯净物 D．自来水一定是软水 【答案】B 【详解】A. 硬水的定义是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，含较少钙镁化合物的是软水，A错误； B. 硬水中的可溶性钙、镁化合物在加热时会形成沉淀，故硬水加热或长久放置会生成水垢，B正确； C. 硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，一定由多种物质混合而成，一定是混合物，软水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物，可能是混合物，也可能是纯净物，C错误； D. 自来水根据水源差异可能含有较多可溶性钙、镁化合物，不一定是软水，D错误。 10．（25-26八年级上·山东泰安·期中）如图为简易的野外生存净水器，下列有关分析错误的是 A．该装置净水的原理是蒸馏 B．阳光照射会加快水分子的运动速度 C．塑料膜的作用相当于滤纸 D．水杯中得到的水为纯净物 【答案】C 【详解】A、该装置净水的原理是利用太阳光照射使水变为水蒸气，水蒸气遇冷凝结在塑料膜上，滴落在水杯中，原理是蒸馏。此选项正确。 B、阳光照射会使温度升高，水分子的运动速度加快。此选项正确。 C、塑料膜的作用相当于蒸馏操作中的冷凝管，而不是滤纸。此选项错误。 D、水杯中的水为蒸馏水，是纯净物。此选项正确。 故选C。 11．实验室通过蒸馏获得蒸馏水。下列说法不正确的是 A．烧瓶中放入几粒沸石后再加入自来水 B．温度计玻璃泡应在烧瓶支管口处 C．冷水应从冷凝管的a口进水 D．锥形瓶中得到的液体为纯净物 【答案】C 【详解】A.蒸馏时先加入沸石再倒入自来水，可防止加热过程中液体暴沸，操作正确。 B.温度计用于测量馏出水蒸气的温度，玻璃泡需放在蒸馏烧瓶支管口处，位置正确。 C.为了让冷水与热蒸汽充分接触、提升冷凝效果，冷凝管应从下端b口进水、上端a口出水，该选项说法错误。 D.蒸馏得到的蒸馏水只含有水一种物质，属于纯净物，说法正确。 12．（26-27九年级上·江苏扬州·阶段检测）海水淡化方法有“蒸馏法”（图1）和“反渗透膜法”（图2），下列说法正确的是 A．蒸馏法是利用海水中各成分沸点不同 B．图1中温度升高水分子的能量不变 C．反渗透膜法过程中发生了化学变化 D．图2反渗透膜左侧数目大量减少 【答案】A 【详解】A.蒸馏法的原理就是利用混合物中各组分的沸点不同，使水先汽化再冷凝，从而和海水中的盐类等杂质分离，说法正确。 B.温度升高时，水分子获得能量，分子的能量会增大，并非保持不变，说法错误。 C.反渗透膜法只是通过加压让水分子透过膜，盐离子等杂质被截留，过程中没有新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，说法错误。 D.反渗透膜只允许水分子通过，无法穿过膜，因此反渗透膜左侧的数目不会减少，说法错误。 13．（2026·江苏无锡·中考真题）如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A．膜技术净化水的原理与过滤类似 B．超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C．经过超滤膜净化后的水为纯净物 D．膜技术净化水的过程中发生了物理变化 【答案】C 【详解】A.膜技术依靠孔径大小截留大颗粒、允许小分子通过，和过滤分离难溶固体与液体的原理一致，正确； B.由图可知蛋白质等大分子无法通过超滤膜，说明超滤膜孔径小于蛋白质微粒直径，正确； C.经过超滤膜净化后的水中仍含有可溶性离子，含有多种物质，属于混合物，并非纯净物，错误； D.膜净化过程仅分离不同粒径的微粒，没有新物质生成，属于物理变化，正确。 14．（25-26八年级上·山东泰安·期中）如图为水电解的实验装置图和微观示意图。下列叙述正确的是 A．图1中a处的气体可以使带火星的木条复燃 B．图1中a处与b处气体的质量比为2：1 C．图1中实验可以验证水分子是由氢原子、氧原子构成的 D．图2中水分解的微观顺序是acb 【答案】C 【详解】A、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，则图1中a处、b处产生的气体分别是氢气、氧气，氧气具有助燃性，则图1中b处的气体可以使带火星的木条复燃，说法错误，不符合题意； B、由A选项分析可知，图1中a处、b处产生的气体分别是氢气、氧气，根据化学方程式，则a处与b处气体的质量比为，说法错误，不符合题意； C、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类不变，氢分子由氢原子构成，氧分子由氧原子构成，由此说明水分子是由氢原子、氧原子构成的，说法正确，符合题意； D、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，其微观实质是水分子分解成氢原子、氧原子，氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，则图2中水分解的微观顺序是bca，说法错误，不符合题意。 故选：C。 思维拔高 15．（25-26八年级下·上海闵行·期中）2025年末，交大王如竹团队的空气取水系统落地，该系统适用于干旱的沙漠环境，可收集空气中的水蒸气，经高效过滤冷凝成液态水，再通过净化处理得到高品质的生活饮用水。其主要工作原理如下图所示： 【拓展资料】反渗透膜是一层极细密的筛子，几乎只能让水分子通过。 (1)将“滤尘网”置于“过滤芯”之前的原因有________（不定项）。 A．可以加快过滤速度 B．延长过滤材料的寿命 C．使得过滤后的水变成纯净物 D．除去其中的可溶性杂质 (2)结合拓展材料分析：RO反渗透膜，能截留水中细菌、病毒的原因。 (3)MOF材料能抓捕空气中的水，为此他们的宣传语是：“我们，能将空气变为水，这是分解空气的伟大创举。”判断这句话是否合理并说明理由。 【答案】(1)AB (2)因为细菌、病毒的体积远大于水分子的体积，无法通过反渗透膜的微小孔隙，因此会被截留在膜的一侧，从而实现除菌、除病毒的效果。 (3)不合理。因为该过程只是将空气中原本存在的水蒸气通过物理方法（过滤、冷凝、净化）转化为液态水，属于物理变化，并没有分解空气的成分，所以说法错误。 【详解】（1）A、滤尘网先过滤掉空气中的大颗粒灰尘，避免这些杂质堵塞后面的过滤芯，保持过滤芯的孔隙通畅，从而加快过滤速度，正确； B、滤尘网先拦截大部分固体杂质，减少后续过滤芯的负荷，避免过滤芯被过早堵塞或损坏，从而延长过滤芯等材料的使用寿命，正确； C、滤尘网只能除去空气中的固体杂质，无法除去水蒸气中的其他成分，更不能直接将水变成纯净物，后续还需要冷凝、离子交换等多步净化，错误； D、滤尘网是物理过滤装置，只能除去不溶性的固体杂质，不能除去可溶性杂质，错误。 （2）根据资料可知：反渗透膜是一层极细密的筛子，几乎只能让水分子通过。而细菌、病毒的体积远大于水分子的体积，无法通过反渗透膜的微小孔隙，因此会被截留在膜的一侧，从而实现除菌、除病毒的效果。 （3）略。 16．（25-26九年级上·宁夏银川·期中）水是生命之源，没有水就没有生命。 (1)关于水的图1与图2两个变化本质的区别是__________________。 (2)图2实验过程中，试管a中产生的气体是_________，a与b的体积之比是____，通过对电解水产物的验证，说明水是由_______组成的。水通电的符号表达式是_________________。 (3)水在实验中有多种用途，其中图3没有水其后果可能是________________________。 小华同学准备用一瓶浑浊的河水模拟自来水厂的净水过程并制取蒸馏水，其实验过程如图所示，请回答以下问题。 (4)操作①是过滤，用到的玻璃仪器有玻璃棒、漏斗外还有_________，其中玻璃棒的作用是________。 (5)操作②是除去水中的异味和色素，可用如图装置，则该装置中固体物质X是 ________（填写物质名称）。 (6)操作③蒸馏是净水程度最高的一种方法，若液体D属于硬水，日常生活中常用_________的方法降低水的硬度。 【答案】(1)是否有新物质生成 (2) 氢气 2：1 氢元素和氧元素 (3)高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂 (4) 烧杯 引流 (5)活性炭 (6)煮沸 【详解】（1）水沸腾只是水由液态变气态，无新物质生成，属于物理变化； 电解水生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化； 本质区别：是否有新物质生成。 （2）电解水 “负氢正氧”，试管a连接电源负极，产生氢气。生成氢气、氧气体积比恒为2:1。化学反应前后元素种类不变，产物含H、O，证明水由氢、氧两种元素组成。符号表达式：。 （3）水在通电条件下分解为氢气和氧气。铁丝燃烧生成高温四氧化三铁，瓶底水可降温隔热；无水则熔融物直接接触瓶底，集气瓶底炸裂。 （4）过滤玻璃仪器：烧杯（承接滤液、装待滤液）、漏斗、玻璃棒。引流，防止液体冲破滤纸，洒出。 （5）活性炭疏松多孔，具有强吸附性，可吸附水中色素、异味。 （6）硬水中钙、镁离子煮沸后转化为水垢，降低硬度；实验室用蒸馏，日常生活用煮沸。 17．（25-26八年级下·山东潍坊·期中）自来水厂的净水过程如图1。化学研究小组围绕“活性炭是否可以替代混凝剂的使用？混凝剂为何被置于沉淀池和过滤池之前，而活性炭的吸附却安排在其后？”展开以下探究。 【查阅资料】浊度仪可测定水的浊度，单位为NTU，NTU数值越高，表示水越浑浊，颗粒物越多。净水常用的混凝剂有明矾、硫酸铁等。 实验一：探究明矾与活性炭的净水效果 取3份等量同样浑浊的天然河水，分别命名为，，。向中加入2 g活性炭，向B中加入2 g明矾粉末，不加任何物质，分别搅拌后静置2 min。用浊度仪测量浊度，为30.0NTU，为9.9NTU，为52.2NTU。 (1)样品的作用是________。 (2)通过以上实验得出，活性炭和明矾都有净水作用，相同条件下，能更有效降低水的浊度的物质是________。 实验二：探究活性炭的净水作用 在球形干燥管中放入活性炭，如图2。使用注射器取一定量的滴有红墨水的蒸馏水，注入球形干燥管中，观察到流出液体的颜色明显变浅。 (3)以上实验结果说明活性炭的一条性质是________。 实验三：探究混凝剂和活性炭放置的先后顺序对水浊度的影响 (4)①向30 mL河水中加入2 g明矾，搅拌并静置3分钟后过滤，再通过活性炭层，记作样品。 ②将等量河水通过活性炭层，________，搅拌并静置3分钟，记作样品。采用不同起始浊度的水样进行多次实验，所得浊度如下表： 组别 初始浊度 的浊度 的浊度 第1组 160.9 2.4 6.8 第2组 178.5 2.5 7.2 第3组 189.0 2.7 7.7 (5)样品制备过程中，静置3分钟后过滤的目的是________。 (6)根据上表数值可知，自来水厂在净水时，要先加入________（填“明矾”或“活性炭”）能更有效降低水的浊度。 (7)根据以上探究，自来水厂净水过程中，活性炭能否替代明矾等混凝剂进行净水处理？________（填“能”或“否”），解释原因________。 【答案】(1)作对照（或对照实验） (2)明矾 (3)吸附性 (4)再加入2g明矾 (5)除去沉降下来的不溶性大颗粒固体杂质 (6)明矾 (7) 否 相同条件下，明矾降低水浊度的效果比活性炭更好，活性炭无法有效去除水中大量悬浮小颗粒物，不能替代明矾作为混凝剂 【详解】（1）本实验探究明矾和活性炭的净水效果，不加任何物质，作为空白对照，用来对比凸显两种物质的净水效果。 （2）NTU数值越低说明水浊度越低，净水效果越好。数据显示加明矾的B1浊度远低于加活性炭的，因此明矾降低浊度效果更好。 （3）活性炭能使红墨水颜色变浅，说明活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素。 （4）实验探究放置顺序对浊度的影响，需要控制变量，除了顺序不同，其他试剂用量、操作条件都要和实验组一致，A2加了2g明矾，因此反过来顺序操作后，需要补加2g明矾。 （5）明矾的作用是使水中悬浮小颗粒物凝聚成大颗粒沉降，过滤可以除去这些沉降后的不溶性大颗粒，避免大颗粒影响后续的浊度检测，符合自来水厂沉淀池后过滤的流程逻辑。 （6）根据表格数据，先加明矾后加活性炭的A2最终浊度远低于反过来操作的B2，因此先加明矾净水效果更好。 （7）根据实验结果，活性炭降低浊度的效果明显弱于明矾，无法有效去除水中大量悬浮颗粒物，因此不能替代明矾做混凝剂。 18．（25-26九年级上·江苏徐州·期中）水与人类的生产、生活密切相关，是制备气体的重要化学资源。 (1)电解水制氢 如图1是电解水实验装置，c、d试管用来收集生成的气体，直流电源a端是___________(填“正极”或“负极”)，试管___________(填“c”或“d”)中的气体能使燃着的木条燃烧更旺，该实验说明水由___________组成。 (2)光伏制氢 水在太阳能和催化剂条件下也能分解获得氢气和氧气，请写出该反应的文字表达式___________。 航天事业的发展离不开化学知识的支撑，结合初中化学知识，回答下列问题： (3)航天器在太空中利用废水再生系统处理废水时，涉及有过滤、吸附、消毒、蒸馏等操作，其中净化程度最高的操作是___________；利用___________的吸附性可除去水中色素和异味。 (4)氢氧燃料电池是一种安全高效的供电装置，能将化学能转化为电能，工作原理如图所示。 质子交换膜中只允许一种微观粒子通过，该微观粒子为___________(填序号)。 ①(电子)    ②    ③ (5)镁基材料固态储氢具有储量大、安全等优点。储氢时，Mg与在一定条件下反应生成固体。 ①储氢时，发生的反应符号表达式为___________，属于___________反应(填基本反应类型)。 ②由两种离子按个数比1：2构成，相对分子质量为___________。构成的微观粒子是___________(填离子符号)和。 【答案】(1) 负极 d 氢元素和氧元素 (2) (3) 蒸馏 活性炭 (4)② (5) 化合 26 Mg2+ 【详解】（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且氧气密度比空气大，氢气密度比空气小，c试管为向下排空气法，则收集的为氢气，故电源a端是负极； 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故试管d中的气体能使燃着的木条燃烧更旺； 氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成。 （2）水在太阳能和催化剂条件下能分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：。 （3）过滤能除去水中难溶性杂质、吸附能除去色素和异味、消毒能除去细菌病毒、蒸馏能除去所有的杂质，故蒸馏为净化程度最高的操作； 活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味。 （4）由图可知，氢分子分为氢原子，氢原子失去电子形成氢离子，氢离子通过质子交换膜进入另一端，电子通过导线到达另一端，然后氢离子与电子、氧原子结合为水分子，则质子交换膜中只允许一种微观粒子通过，该微观粒子为氢离子，故选②。 （5）储氢时，Mg与在一定条件下反应生成固体，反应的符号表达式为：； 该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应； 的相对分子质量为24+1×2=26； 由两种离子按个数比1：2构成，且化合物中各元素化合价代数和为零，则其是由Mg2+和H-构成。 压轴攻坚 19．（25-26九年级上·江苏常州·期中）探究水的净化。 (1)实验1和实验2是常见的水净化过程装置图。 ①明矾是常用的絮凝剂，其作用是___________。 ②操作Ⅲ中玻璃棒的作用是___________。 ③实验 1 中净化后的水通过实验 2 的蒸馏装置可获得蒸馏水。实验 2 装置中的烧瓶下方___________(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网。 (2)“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其净化流程如下图所示。 ①pp棉滤网利用___________(填一操作名称)原理除去水中的不溶性泥沙或固体颗粒。 ②利用活性炭的吸附作用，可除去___________。 ③天然水经过“生命吸管”后获得的饮用水属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 【答案】(1) 吸附水中悬浮的杂质，使其沉降 引流 需要 (2) 过滤 水中的色素和异味 混合物 【详解】（1）①向水中加入明矾，形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降。 ②操作Ⅲ为过滤，其中玻璃棒的作用为引流。 ③烧瓶不能直接加热，加热时下方需要垫陶土网。 （2）①pp棉滤网利用了过滤的原理，能除去水中的不溶性泥沙或固体颗粒。 ②活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味。 ③天然水经过“生命吸管”后能除去难溶性杂质、色素、异味及细菌病毒等，但得到的饮用水中仍含有可溶性物质，则属于混合物。 20．（25-26九年级上·福建泉州·期中）水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。 (1)如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。一段时间后，发现两侧都有气泡产生，左、右两侧玻璃管中的液面均有下降。 ①水电解的化学式表达式为___________。 ②一段时间后，长颈漏斗内液面___________(填“升高“降低”或“不变”) ③b管中的气体应用___________检验。 (2)用电解水的方法制取氢气，成本太高。科学家寻找合适的光催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气是较理想的制氢方法。 ①过程Ⅰ中，能量转化形式是___________能转化为___________能。 ②氢气是一种易燃气体，密度极小，储存和运输都不方便。在高压条件下可将100L氢气储存于10L的罐中，请从微观角度解释原因___________。 ③氢能是未来理想的能源，其优点是___________(写一条) (3)杭州奥体中心游泳馆可以实现“一年四季不换水”依旧干净清澈，其奥秘源自于一个可以实现24小时不间断的水循环系统(如右图)。 ①过滤器能除去水中的___________(填“可溶性”或“难溶性”)杂质。 ②臭氧能杀菌消毒，该过程发生___________(填“物理”或“化学”)变化。 ③水经过热板，升到适宜比赛的温度，下列说法正确的是___________(填字母序号)。 A．分子运动速率加快               B．分子体积变大 C．分子间隔变大                   D．分子种类改变 【答案】(1) 升高 带火星木条 (2) 太阳或光 化学或氢 压强增大，氢气分子间的空隙变小 燃烧产物是水，不污染环境(环保)或原料是水价廉易得或热值高等 (3) 难溶性 化学 AC 【详解】（1）①水电解生成氢气和氧气，反应的化学式表达式为：； ②电解水生成氢气和氧气，a管与负极相连，产生氢气，b管与正极相连，产生氧气，由于ab管内产生气体，压强增大，将水压入长颈漏斗中，则长颈漏斗内液面升高； ③b管与正极相连，产生氧气，氧气具有助燃性，可用带火星的木条检验； （2）①过程Ⅰ中，能量转化形式是光能转化为化学能； ②气态储氢是将氢气压缩存储在高压罐中，从微观角度分析，是氢气分子之间存在间隔的缘故，加压时，分子之间的间隔变小； ③从环保角度分析，氢能源的优点是产物只有水，对环境无污染； （3）①过滤器的作用是除去水中的难溶性杂质，因为过滤器只能分离不溶于水的固体颗粒； ②“臭氧”能杀菌消毒，这个过程中臭氧与细菌等发生反应，有新物质生成，属于化学变化； ③水经过加热，温度升高时，分子运动速率加快，分子体积不变大，分子间隔变大，分子种类不变，故选：AC。 21．（25-26九年级上·福建福州·期中）人类对于水的组成的认识历程漫长。 (1)在古代，人们认为“水”是一种元素。1781年，卡文迪许通过点燃氢气得到了水。氢气燃烧时，产生______ 色火焰。 (2)1783年，拉瓦锡将水蒸气通过灼热铁管，发现水质量减少，收集到氢气，铁管变黑且质量增加，通过现代科学手段可知生成黑色固体是Fe3O4。由上述两组实验可以得到的结论是______ 。 (3)1800年，尼科尔森电解水得到氢气和氧气，如图是电解水的实验装置。接通电源后，观察到电极附近有气泡产生。A管中收集气体的化学式为______ 。若A管收集到10mL的气体，则B管收集到的气体为______ mL。 (4)我国科学家利用太阳光在某种新型催化剂表面分解水后，再利用某种高效催化剂在高温条件下将二氧化碳转化成乙烯，反应过程如图所示。 ①反应①是水分解，微观示意图如下。则化学反应过程中微观粒子的变化顺序为______ （用序号）。该反应过程中没有发生改变的微观粒子是______ （填具体微粒名称）。 ②写出反应②的文字表达式______ 。催化剂在反应前后的质量和______ 不变。 【答案】(1)淡蓝 (2)水是由氢元素和氧元素组成的 (3) O2 20 (4) bac 氢原子和氧原子 化学性质 【详解】（1）氢气燃烧时， 发出淡蓝色火焰。 （2）氢气燃烧生成水，根据反应前后元素种类不变，氢气中含有氢元素，氧气是由氧元素组成，则水是由氢、氧元素组成，且水和铁反应生成四氧化三铁和氢气，根据反应前后元素种类不变，也能得知水是由氢、氧元素组成的。 （3）电解水时，生成的氢气和氧气的体积比约为2:1，由图可知，A管收集的气体较少，则收集的气体为氧气； 若A管收集到10mL的气体，则B管收集到的气体为10mL×2=20mL。 （4）①水分解过程中，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合为氢分子，氧原子重新组合为氧分子，故顺序为bac； 该过程中没有发生改变的微观粒子为氢原子和氧原子。 ②由图可知，反应②为H2和CO2在催化剂作用下生成H2O和X，由于该流程是制取乙烯，则X为乙烯，故反应②的化学方程式为：； 反应前后催化剂的质量和化学性质不变。 22．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）氢气的制取和储存是氢能源利用领域的研究热点。 Ⅰ．氢气的制取 (1)水热分解可得氢气，高温下水分解体系中微观粒子含量与温度的关系如图-1所示。 微粒的含量 ①此法制取氢气的不足之处是___________。 ②图中曲线B对应的微观粒子是___________(填符号)。 (2)化学家研究出一种新型催化剂，可用水煤气在120℃的条件下制备氢气，该反应的微观过程如图-2所示： ①该反应的符号表达式为___________。 ②用可以提高反应后混合气体中氢气的体积分数，消耗率随时间变化关系如图-3所示。从开始，单位时间内消耗率___________(填“升高”“降低”或“不变”)。 Ⅱ．氢气的储存 (3)氢气可以直接加压储存在储氢罐中，从微观视角解释氢气能被压缩的原因是___________。 (4)某镁铜合金可用于储氢。 将镁、铜单质按比例在600℃∼700℃熔炼得到上述合金。熔炼时须通入氩气，其目的是___________。 Ⅲ．氢气的利用 (5)在Pt-Pb催化剂作用下，氢气和氧气化合得到过氧化氢，该反应的符号表达式为___________。出于安全考虑，合成时需在反应物中加入大量，加入的目的是___________。 【答案】(1) 能耗高 O (2) 降低 (3)分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小 (4) 防止熔炼时镁、铜与氧气反应 (5) 降低氢气的体积分数，防止发生爆炸 【详解】（1）①水热分解可得氢气，该反应需要在高温下进行，不足之处是：能耗高； ②每个水分子会分解为2个氢原子和1个氧原子，由图可知，A的数目大于B的数目，所以图中曲线A、B对应的微粒依次是氢原子、氧原子，原子用元素符号表示，故图中曲线B对应的微观粒子是O； （2）①由图可知，该反应为一氧化碳和水在催化剂和120℃条件下反应生成二氧化碳和氢气，该反应的符号表达式为：； ②用CaO可以提高反应后混合气体中氢气的体积分数，由图可知，由图可知，从开始，CaO消耗率曲线斜率逐渐变小，表明单位时间内CaO消耗率降低； （3）氢气可以直接加压储存在储氢罐中，从微观视角解释氢气能被压缩的原因是：分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小； （4）将镁、铜单质按比例在600℃~700℃熔炼得到上述合金，熔炼时须通入氩气，因为氩气化学性质稳定，可作保护气，可防止熔炼时镁、铜与氧气反应； （5）氢气和氧气在Pt-Pb催化剂作用下反应生成过氧化氢，该反应的符号表达式为：；出于安全考虑，合成时需在反应物中加入大量氮气，氮气化学性质稳定，可降低氢气的体积分数，防止发生爆炸。 23．（25-26九年级上·福建福州·期中）学校开展“河水水质检测与净化”假期实践活动，通过水厂工艺调研、水质检测、实验操作三个环节，深入理解水的净化原理，具体实践活动过程如下： (1)自来水厂净化工艺调研：某水厂采用“沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒”工艺，消毒环节使用ClO2(二氧化氯)净化工艺；10月检测报告中，水质检测菌落总数<1CFU/mL(国家标准≤100CFU/mL)。下列描述错误的是___________。 A．活性炭可吸附水中的色素、异味等部分杂质 B．ClO2杀菌消毒属于化学变化 C．净化工艺后的水可能含较多可溶性钙镁离子 D．净化后的水符合菌落总数国家标准可直接饮用 (2)水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图1，测得河水的TDS值如图2，其水质纯度为___________(填“高”、“较高”、“一般”、“会结水垢”) (3)水的净化实验操作 ①仪器a的名称是___________；玻璃棒作用是___________；若液体M仍然浑浊，原因可能是___________(写一条)。 ②实验1中加明矾的作用是___________。 ③实验2可制得净化程度较高的蒸馏水，装置中烧瓶下方___________(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网；加入几粒沸石(或碎瓷片)的原因是___________。 【答案】(1)D (2)一般 (3) 漏斗 引流 滤纸破损(或漏斗内液面高于滤纸边缘、承接液体的烧杯不干净） 加速沉降(或可使水中的悬浮杂质更快沉降下来，或作为混凝剂) 需要 防止暴沸 【详解】（1）A、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，该选项描述正确； B、杀菌消毒过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项描述正确； C、沉淀、过滤能除去水中难溶性杂质、吸附能除去色素和异味、消毒能除去细菌病毒，但整个过程不能除去水中可溶性钙、镁化合物，则净化工艺后的水可能含较多可溶性钙镁离子，该选项描述正确； D、根据检测报告可知，净化后的水符合菌落总数国家标准，但水为硬水，不能直接饮用，该选项描述不正确。 故选D。 （2）该河水的TDS值为159ppm，其水质纯度为一般。 （3）①由图可知，仪器a为漏斗； 操作Ⅲ为过滤，其中玻璃棒的作用为引流； 若过滤后滤液仍浑浊，可能原因为：滤纸破损、仪器不干净或漏斗内的滤液高于滤纸边缘等。 ②向水中加入明矾，形成的胶状物会吸附水中悬浮的杂质，使其沉降。 ③烧瓶底面积较大，需要垫上陶土网； 蒸馏时加入沸石或碎瓷片时，可能引起爆沸。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $