广西玉林市某地2026年春季学期期中综合训练（一）七年级历史试题

**基本信息** 以隋唐至宋元历史为核心，通过项目式学习、文物史料互证等设计，强化时空观念与史料实证，适配七年级期中综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|18/36|隋统一、唐科举、宋元民族关系等|结合数据表格（唐户口统计）、材料辨析（安史之乱影响），考查基础认知| |非选择题|3/39|隋唐经济、中外交流、民族交融|项目式任务（如“运河纽带”）、跨时空对比（唐与2026文化活动）、文物文献互证（契丹货币与文献B），提升综合探究能力|

2026年春季期综合训练题（一） 七年级 历史 （考试时间：75分钟；满分：75分；考试形式：闭卷） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。） 1.有人说，隋朝完成了“政治上的南北统一”和“经济上的南北统一”。其中“政治上的南北统一”对应的标志性事件是 A.消灭陈朝 B.杨坚称帝 C.开创科举 D.修建运河 2.隋朝末年，百姓为逃避徭役和兵役被迫“断手断足”，时称“福手福足”。饥荒严重时百姓甚至“煮土而食”。以上材料主要反映了当时 A.国力强盛 社会安定 B.暴政肆虐 民生凋敝 C.矛盾尖锐 边疆动荡 D.交流频繁 盛世气象 3.唐朝时，地处偏远岭南的白白州（今广西玉林博）梁恩、梁忠兄弟以乡贡身份考取进士。这一史实反映了唐朝科举制 A.根除门阀势力 B.促进经济交流 C.扩大选官范围 D.看重家世门第 4.下表是根据《简明中国通史》制作的《唐朝前期户口统计表》（单位：万户）。该表数据变化主要反映了唐朝前期 时期 唐初 贞观十三年 高宗永徽元年 武周神龙元年 玄宗开元二十八年 天宝十三年 户数 200 304 380 615 841 906.9 A.社会风气开放 B.民族交融加强 C.中外交往频繁 D.社会经济发展 5.武则天统治时期推行的一系列措施中，最能体现其重视人才选拔的是 A.轻减赋税劳役，重视发展农业 B.裁撤冗官冗员，整顿吏治弊端 C.创立殿试制度，亲自面试考生 D.设立转运机构，收缴地方财权 6.天宝年间，安禄山借口朝廷出现奸臣而发动叛乱，叛军一度攻占洛阳、长安。这一历史事件直接导致 A.唐朝国势由盛转衰 B.藩镇割据局面加剧 C.社会经济迅速恢复 D.中央集权不断强化 7.唐朝灭亡后，北方黄河流域相继出现了梁、唐、晋、汉、周五个政权，历经54年，每个政权统治平均约为10年，最短的不到4年。由此可知五代时期 A.政权并立形成 B.政局相对稳定 C.政权更迭频繁 D.疆土日益扩大 8.唐朝民族关系和睦，周边各族的向心力大大增强。下列史实与上述说法一致的是 　①唐太宗被尊奉为“天可汗”  　　 ②回纥曾出兵助唐平叛 　③筒车等农业工具得到推广  　　　 ④日本派遣唐使来华 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 9．玄奘西行天竺的历程，不仅促进了中印文化交流，也彰显了唐代精神。其西行天竺的主要目的是 A. 传播中原先进文化 B. 研习佛教经典教义 C. 加强海外贸易往来 D. 开辟陆上丝绸之路 10．观察下列图示，在“？”处可以填入的相关人物是 　A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．吴道子 11．据史料记载，孙思邈在编著《千金方》时，主张诊断不必完全根据《黄帝内经》，用药也不必完全遵循《神农本草经》，而是在吸取前代医学合理内容的基础上大胆突破原有理论框架。这体现了孙思邈在治学方面注重 　A．旁征博引大量史料 B．重视实践经验总结 　C．继承和创新相结合 D．扩展医学研究体系 12．宋代文献《儒林公议》中记载：“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”导致该现象出现的主要原因是 A．崇文抑武 B．分化事权 C．外重内轻 D．藩镇割据 13．有人认为，王安石变法以富国而非富民为目标，夺商人、地主、农民之利归国家财政，几乎把整个社会作为“取财”的对象。新法损害了社会各阶级、阶层的利益，导致变法的社会基础丧失。材料表达的是王安石变法 A．实施的背景 B．改革的内容 C．取得的成效 D．失败的原因 14．如表是北宋与辽在澶渊之盟前后财政收入与支出对比表（单位：万贯）。据此可知澶渊之盟 时间 财政收入 军费支出 给辽岁币 澶渊之盟前 2224 1800 0 澶渊之盟后 3682 600 30 A．大幅减轻了北宋军费负担 B．促进了北宋边境贸易的活跃 C．使北宋财政出现严重危机 D．标志着北宋军事的彻底衰落 15．《古代名将——岳飞》是中华人民共和国国家邮政局为了纪念岳飞诞生900周年而发行的志号为2003-17的纪念邮票（如图）。我们纪念岳飞是由于他 A．积极抗辽，无所畏惧 B．抗金北伐，英勇不屈 C．东渡日本，传播文化 D．抗元被俘，从容就义 16.书画作品往往既具有艺术价值，又有史学价值。从下列书法作品及其简介中，我们可以获取的历史信息是 题临安山水 万里车书一混同，江南岂有别疆封？ 提兵百万西湖上，立马吴山第一峰。 注：作者完颜亮，为当时金朝皇帝。这首诗是他派人潜到南宋画下临安一带的风景后，在画上所题的励志诗。 A．临安城被金朝占领 B．金朝诗歌冠绝天下 C．金朝没有创制文字 D．宋金之间军事对峙 17.历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。以下选项属于历史史实的是 A．铁木真统一蒙古草原为全国统一奠定了基础 B．元朝是我国统一多民族国家发展的重要时期 C．铁木真是我国历史上杰出的政治家、军事家 D．1271年，忽必烈定国号为元，次年定都大都 18.“元朝在中央设置宣政院管理吐蕃”“岭北行省基本行政单位沿用蒙古族传统”“畏兀儿地区设置北庭都护府等机构”。以上措施体现了元朝 A．四通八达的境内交通 B．君主专制的加强 C．因地制宜的边疆管理 D．疆域范围的扩大 二、非选择题（本大题共3小题，共39分） 19.隋唐是中国历史上繁荣与开放的黄金时代，诸多领域成就璀璨，为中华文明发展注入了强大动力。某校历史社团开展“探寻隋唐繁荣密码”项目式学习，请你参与。（13分） 【任务一：运河纽带——贯通南北的经济动脉】 图1 隋朝大运河示意图 在中国京杭大运河博物馆内，以幻影成像技术对唐德宗时期漕运事件进行剧场化演绎，游客们可通过数字交互设备沉浸式地“参与”古代钞关税收流程，抽象的历史变得可知可感。作为全国首座运河主题博物馆，它积极探索“文化 + 科技”路径，通过数字复原、沉浸式展陈、线上云馆等方式，让观众在虚实之间穿越运河千年。 ——新闻网《运河穿拱墅：千年文脉唤醒“古今交响”》 （1）根据图1指出大运河的中心及南端终点城市。（2分）根据材料归纳当代博物馆宣传运河文化的主要科技手段。（2分） 【任务二：治世良方——励精图治的安邦智慧】 唐太宗时期广纳贤才，知人善任；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩；关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 ——根据《中国历史·七年下册》整理 唐玄宗即位后，政治上，抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员；经济上，大力发展农业生产，兴修水利，整顿漕运，改革税制；文化上，注重文教，编修图籍。 ——根据《中国历史·七年下册》整理 （2）根据材料，概括唐太宗和唐玄宗在统治措施上的相同之处。（2分）结合所学知识，指出唐朝由此出现了哪些治世局面？（2分） 【任务三：百业勃兴 —— 多元繁荣的盛唐气象】 图2 图3唐朝三彩釉陶 骆驼载乐俑 图4 唐朝（广州）扶胥港复原图：夷舶往来，百货丰盛。 （3）结合所学知识，写出图2的工具名称。（1分）从图2－图4中任选一幅图片，说明其反映的历史信息。（2分） （4）综合上述材料，谈谈促进国家繁荣发展的主要因素。（2分） 20.对外开放交流是国家发展的重要动力，彰显文明气度，对国家兴盛具有深远意义。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一：大唐万象——文物里的中外交流 文物①唐代大食人俑 文物②唐墓壁画客使图 文物③东罗马金币 文物④《桂苑笔耕集》书影 （1）材料一中，属于实物史料的是 ；属于文献史料的是 。（填序号。4分） 材料二：唐朝时，中外文化交流出现了前所未有的盛况。唐朝是当时世界上最先进的国家，其强盛的国力和灿烂的文化吸引着周边各国，成为他们竞相学习的对象……唐朝时，陆上、海上丝绸之路畅通，往来于丝路上的人们不再仅仅是商人，还有各国使者、留学生和寻求信仰理念的学者等……唐朝是一个真正意义上的“开放时代”，它以博大胸怀接纳外来文化，也以积极态度输出中华先进文明，在世界文明史上写下光辉一页。 ——摘编自卜宪群《中国通史（第3卷）·隋唐五代两宋》 （2）依据材料二，指出唐朝时往来于丝路的主要人员有哪些？（2分）并概括唐朝中外文化交流出现盛况的原因。（2分） 材料三：2026年我国相关热点活动报道（部分） 报道1：鉴真主题展 2026年，中日两国在东京、上海举办鉴真纪念展览，展出唐招提寺珍藏文物，再现唐代中日佛教交流盛况。 报道2：韩国首尔元宵节 2026年首尔中国文化中心举办“元宵佳节·睦邻同欢”活动，现场设置元宵制作区与民俗游戏体验区，中韩民众共同包元宵、玩投壶、猜灯谜，感受中华传统节日氛围。 报道3：中阿丝路文化市集 中国春节文化市集走进阿拉伯国家联盟，在埃及开罗举办中阿丝路文化市集活动。市集以2026马年文化为纽带，设置非遗展示、美食体验、文艺表演等板块，还原唐代丝路贸易与文明交融场景，让中阿民众沉浸式感受丝路文明的多元共生。 报道4：西安举办“胡商市集”主题活动 留学生身着胡服复刻丝路贸易场景，展示唐代与大食（阿拉伯）、东罗马帝国（拂菻）的交往历史，包括造纸术西传、物产互通等文明互鉴成果。 （3）根据材料三，归纳上述热点活动的主要特点。（2分） （4）综合上述材料，谈谈唐朝开放的对外交往对当今中国发展的借鉴意义。（2分） 21.我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，不断交往交流交融、互嵌共生，共同形成了中华民族多元一体的格局。阅读材料，回答问题。（14分） 空间互嵌】 材料一：中国考古学家对古代都城遗址开展了大量的考古工作，通过对这些古代都城的考古研究，我们发现不同民族所建立的都城布局形制的一致性，其中蕴含着古代中国各个民族对“统一多民族国家”的政治文化认同。 ——摘编自刘庆柱《中国古代都城发展史与国家认同》 图一 唐长安城平面图 图二 渤海上京龙泉府平面图 （1） 根据材料一，指出中国考古学家对古代都城进行考古研究的重要发现。（2分）对比图一和图二，从整体布局或功能分区上任选一个角度证实考古学家重要发现的合理性。（2分） 经济文化互嵌】 材料二： 文物①契丹货币 文物②西夏文敕牌 文物③金代铁犁铧 文献A:金代辽河流域出土大量犁铧、铁铡刀等铁制农具，表明女真、契丹等游牧民族也相继投入农耕生产的行列中。 ——张帆《辽夏金元史》 文献B:辽代货币是其经济汉化的核心标志，货币形制与中原趋同，经济运行呈现农牧二元融合特征，最终推动草原经济与中原经济的融合、货币体系的中华化认同。 ——吴松弟《辽代经济与社会》 文献C:西夏文借鉴汉字点、横、竖、撇、捺等基本笔画，但在拐、提等笔画上变化更多，结构更复杂。 ——贾常业《西夏文字揭要》 （2）从材料二提供的文物与文献史料中，提取一组能够相互印证的历史信息。（2分）并仿照示例，说明少数民族政权汉化的表现和影响。（2分） 示例：文物①和文献B。说明：该组体现了契丹学习中原王朝的铸币版式，形成了自己的契丹货币。推动了少数民族地区的经济发展。 全方位互嵌】 材料三：习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调：“构建互嵌式社会结构和社区环境，不断拓宽各民族全方位嵌入的实践路径，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。”近年来，各地在各族群众互嵌式社区建设上取得了一定成效。推动各族群众共居共学、共建共享、共事共乐，促进各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入。 ——摘编自中国民族报《推动各族群众互嵌式社区建设》 （3）请以“民族交往、交融”为主题自拟一个观点，围绕隋唐宋元时期的民族关系，从上述材料或所学知识中选取两个相关史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺。6分） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季期综合训练题（一）答案 七年级 历史 一、选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分） 题号 1 3 5 6 7 8 9 答案 B C 0 C A B 题号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 B C 0 B 0 D 二、非选择题（本大题共3小题，共39分) 19.(1)中心城市：洛阳 南端终点城市：余杭郡。（每点1分，共2分） 科技手段：幻影成像技术、数字交互设备、数字复原、沉浸式展陈、线上云馆等。（答出其中两点，2分） (2)相同之处：重视吏治；重视发展农业生产；重视人才选拔。（任答一点即可。2分） 治世局面：“贞观之治”和“开元盛世”。（每点1分，共2分）》 (3)名称：曲辕犁。(1分) 历史信息： 图2：曲辕犁是唐代改进的农业生产工具，它的推广使用提高了耕作效率，体现了唐朝农业生产技术的进 步，推动了精耕细作农业的发展。 图3：唐三彩釉陶骆驼载乐俑是唐代陶瓷工艺的代表，反映出唐朝对外交流频繁、民族交融活跃、社会风 气开放包容，也体现了高超的手工业水平。 图4：图文内容描绘了扶胥港舟船聚集、货物丰盛的场景，反映出唐朝时期水运交通便利、商业贸易繁荣 的社会经济状况。 (能合理介绍图片和分析它的意义或作用即可，2分) (4)因素：交通便利；统治者重视；生产工具革新；民族关系和睦；对外开放交流。（答出任意一点即可， 2分) 20.(1)实物史料：①②③：文献史料：④（每点1分，共4分） (2)人员：商人、各国使者、留学生、寻求信仰理念的学者。（答出其中两点，2分） 原因：唐朝国力强盛，文化灿烂，对周边各国具有强大吸引力；陆上、海上丝绸之路畅通；唐朝以博大胸 怀接纳外来文化。（答出任意一点，2分） (3)特点：交流地域广；形式丰富多样；内容贴合传统文化；依托历史文化脉络；多元主体参与等。（答 出其中一点即可，2分) (4)借鉴意义：注重文明互鉴，以包容心态看待不同文明；推动合作共赢，通过经贸与文化结合，促进 共同发展：坚持对外开放，主动参与世界经济交流与合作等。（符合题目要求即可，2分） 21.(1)重要发现：不同民族所建立的都城布局形制具有一致性。(2分) 整体布局上：都是以朱雀大街为中轴线，全城东西对称。 功能分区上：都是由宫城、皇城、外郭城三部分组成。 (从整体布局和功能分区上任选一个角度作答即可。2分) (2)文物②和文献C。说明：该组体现了西夏借鉴汉字笔画特点，形成了西夏文。推动了西夏少数民族地 区文化教育的发展。 文物③和文献A。说明：该组体现了金代女真、契丹等游牧民族学习中原农业生产技术，推广使用铁质农 具。推动了少数民族地区的农业发展。 (印证2分，表现1分，影响1分，共4分) (3)(观点1分，论述4分，结论1分，共6分) 按观点、论述、结论三个要素等级给分 1分：观点明确且符合史实，无价值导向错误。 观点：1-0分 0分：观点错误或无观点。 4分：紧扣观点，能选择两个有关的史实；史论结合，逻辑清晰。 3分：紧扣观点，能选择两个有关的史实；史论结合不够充分。 论述：4一0分，每个 2分：能选择两个有关的史实但没有展开论述。仅能选择一个有关的史实并展开论 史实1分，论述1分 述。 1分：仅选择一个有关的史实但没有展开论述。 0分：所选择的史实与观点无关，没有论述。 1分：有总结提升，不照搬观点。 结论：1一0分 0分，无总结提升；总结提升存在价值导向错误。 【示例一】 观点：民族交往交融促进经济的发展。 论述：金代女真、契丹等游牧民族学习中原农业生产技术，推广使用铁质农具。推动了少数民族地区的农 业发展。宋夏金边境商业往来频繁，开设了贸易场所一一榷场，北宋用丝织品、茶叶等换取辽、西夏的马、 羊等。双方的边境贸易往来，促进了各族之间的经济经济联系与往来。 结论：各族之间的经济往来是民族交往的重要方式，促进了各族经济发展与繁荣，为多民族国家的发展奠 定了坚实的经济基础。 【示例二】 观点：民族交往交融促进了文化发展。 论述：西夏借鉴汉字笔画创制了西夏文字，促进了西夏文化教育的发展，推动了各民族文化交流交融，丰 富了中华文化，有利于统一多民族国家的发展。金统治中原地区后，受中原文化影响，统治者提倡儒学， 把儒家经典翻译成女真文字，促进了女真族和汉族的文化交融，丰富了中华文化的内涵。 结论：各族之间的文化交往，促进了各民族的文化发展，也丰富了中华文化内涵，是中华文明绵延发展的 重要动力，共同铸就了多元一体的中华文化格局。 【示例三】 观点：民族交往交融有利于统一多民族国家的巩固和发展。 论述：唐太宗时，松赞干布与文成公主和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃友好关系。元 朝时，来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙等人长期杂居相处，互相通婚，开始形成我国回族的前身， 丰富了中华民族的构成。 结论：民族交流与交融，加强了各民族间的经济文化联系，进一步巩固和发展了统一多民族国家，推动了 中华民族共同体意识的形成与发展。