试卷5 唐河春期文化素质监测作业(根最新教材修订)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年六年级语文下册（统编版 南阳专版）

三、（一）7.戏曲年画书法8.C 9.粉墨登场字正腔圆舞台上，演员们粉墨登 场，为观众带来了一场精彩的戏曲表演 10.以象形为基础的方块汉字，有着独特的优美形 式由兔毫、羊毫、狼毫等做成的毛笔柔软而富 有弹性，可以产生丰富的变化，为书法艺术的产 生提供了可能 11.A 12.祈福纳祥、驱邪避灾 (二) 13.睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。文中 指“我”非常渴望考进那所中学。 本意是形容桃花茂盛艳丽，后借用“逃之天天” 表示逃跑，是诙谐的说法。文中指邻家孩子撞 人后逃跑了。 14.“我”最初认为进中学、长青春痘就是长大，经历 撞人事件后明白，长大意味着主动承担起对他 人的责任，如面对过错不逃避，关心帮助他人。 15.环境为下文邻家孩子撞倒老婆婆作铺垫 16.“我”决定常常去看望老太太，帮她做一些力所 能及的事，兑现对老太太的承诺。 17.孩子，你今天做了对的事。长大不是年龄增长 外表变化，而是懂得为自己的行为负责，学会担 当，能关心他人 18.示例：长大意味着独立。以前在生活上，我总是 一味地依赖父母，什么事情都需要父母的帮忙； 而现在，我能够做一些力所能及的事了，遇事能 独立思考，生活能力明显增强。独立，让我真正 长大了。 四、19.写作提示： (1)本次习作为自命题作文，要求回 忆六年的学校生活，写一个你最难忘 的瞬间，要把事情的经过写清楚，还要 把感到自己长大了的“那一瞬间”的 情形写具体。可写在成长过程中懂得的道理， 或是成长过程中受到的教训等。无论写什么。 都要通过典型的事例来表现自己的成长，注意 记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。 注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排 材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还 要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中 注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积 累的好词佳句。 (2)本题为自命题作文，要求发挥想象写一个有 趣的故事。如果你能变身成书籍中的人物，你 最想变成谁，又会有怎样的经历呢？结合自己 的生活实际，选择自己最想表达的去写。写想 象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能 胡编乱造。写想象作文应和写记叙文一样，在 追梦之旅·小学期末真题篇·南 写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物，事 情的起因、经过、结果”，让人读了有身临其境之 感。可以恰当地运用学过的修辞手法和写作方 法，写出真情实感。注意语言通顺，用词恰当。 试卷5唐河春期文化素质监测作业 第一部分 任务一： 1.神秘领略见微知著严峻开辟瞬间 2.D 3.C【解析】C.粉墨登场：原指演员化装上台演戏，现 多含贬义，比喻坏人登上政治舞台，不能用来形容班 长在分享会上发言。 4.A5.A 6.A 【知识拓展】初唐著名书法家欧阳询的楷书代表作 是《九成宫醴泉铭》，欧阳询楷书的特点是结构严谨、 穿插巧妙、平正端庄，又险劲生动。 7.示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 第二部分 任务二： 8.①水是眼波横②今夜月明人尽望③寒食东风御 柳斜④苟利国家生死以⑤不弃功于寸阴⑥山 重水复疑无路⑦咬定青山不放松⑧海内存知己 9.C【解析】C句中，摘金夺银：指获得多个奖项；勇 夺第一：指获得第一名。意思不同。 10.C 11.是一盏明灯照亮我们前行的道路是一支画笔 描绘我们多彩的生活 12.(1)该校小学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英 雄的了解程度远高于当代英雄。 (2)岳飞古代英雄①精忠报国，武艺高强，率领 岳家军抗击金兵，保卫国家；②他一生以“还我河 山”为志向，即使被奸臣陷害，也始终坚守爱国 气节。 第三部分 任务三： 13.①外祖父卡希林②母亲瓦尔瓦拉③慈祥善良、 热爱生活④自私自利、贪婪残暴⑤善良、乐观 淳朴 14.(1)A【解析】A.都表示擅长、善于，意思相同； B.多言何益（好处），多多益善（更加），意思不同； C.日夜恒鸣（经常、常常），持之以恒（恒心），意思 不同：D.惟弈秋之为听（助词，无实义），思援弓缴而 射之（代词，代指鸿鹄），意思不同。故选A。 (2)A.难道是因为他的智力不如前者吗？ B.重要的是说话要切合时机。 (3)①专心听弈秋讲棋的人和不专心听讲的人 ②学习要专心致志，不可三心二意。③虾蟆、蛙 黾与晨鸡④说话要切合时机。 阳专版·六年级语文下第6页 任务四： 15.①“我”去扯马草换钱看书②发现真相③羞愧 ④感动 16.B 17.A【解析】A.从“可能”一词可以看出“我”与他们 家不熟，所以作此猜测。 18.他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我 看看你的马草。” 19.《红岩》中江姐遭受的酷刑令“我”心疼、悲愤得知 青年为了让“我”安心看书，编造了“那匹马”的谎 言，内心充满感动、愧疚与温暖 20.示例：善良宽厚、善解人意：明知“我”白看书，却不 揭穿，还笑着让“我”坐下慢慢看，维护“我”的自尊； 乐于助人、用心良苦：编造“那匹马”的谎言，收购 “我”的马草，让“我”能心安理得地看书，用善意的 谎言守护“我”的读书梦。 第四部分 任务五： 写作提示：本次习作为自命题作文，要求你以 “铭记，这最后一次”为话题，选择你印象最 深刻的“最后一次”写下来，写出“最后一次” 的独特体验和别样感受。在母校的最后一学期，一定 有许多的最后一次让你铭记于心，快写下来分享给大 家吧！在叙事时，要注意把事情发生的时间、地点、人 物，事情的起因、经过、结果写清楚。运用学过的修辞 手法和写作方法，用到积累的好词佳句给文章增色。 试卷6西峡春期学业质量监测试卷 一、1.B【解析】B.雨雪霏霏(yù)，书籍。 2.C 3.D【解析】素：白皙。 二、4.示例：要发明一种预警鞋子，遇到障碍物可以提 前预警，避免危险 要建造一座可以自动调节温度的房子，冬天吸收 热量，夏天反射阳光，环保舒适 三、5.(1)我每天坚持预习新课，标注重点和疑问；我还 准备了摘抄本，记录好词好句并写下感悟。 (2)分工要按任务类型划分小组，写清具体负责 人和完成时间，建议用表格呈现，最后安排专人 检查落实情况。 四、6.法古循旧 7.大如车盖则如盘盂 8.天光云影共徘徊 9.稻花香里说丰年 10.薄雾蒸融 五、11.D【解析】D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总 相宜。 12.C13.B 六、14.发现现象提出问题得出结论 追梦之旅·小学期末真题篇·南 15.真理诞生于一百个问号之后屠呦呦提取青 蒿素 16.示例：在篮球比赛中，控球后卫、得分后卫、小前 锋、大前锋和中锋相互配合，各自发挥优势，赢 得比赛；建造房屋时，建筑师、施工工人、工程师 和材料供应商分工合作，使房屋顺利建成；科研 项目里，药理学家、临床医生和数据分析师紧密 合作，成功研发出新型药物。这些事例都表明 “合作会取得更大的成功”。 七、17.会影响。画线内容是对鬼子凶狠残暴的动作、 神态描写，突出敌人的残忍毒辣，与雨来宁死不 屈的表现形成鲜明对比，更能烘托雨来热爱祖 国、坚强勇敢、不怕牺牲的英雄形象。如果删 去，就没有这样的表达效果。 18.我们是中国人，我们爱自己的祖国。 19.一是不想让父母看到自己的怪模样，怕给他们 增添新的忧愁；二是想到雄鹅莫顿是自己最好 的朋友，且曾多次舍命救自己，现在莫顿生死攸 关，自己不能坐视不管。 20.有道理。《小英雄雨来》中的雨来，从一个普通 的孩子成长为一个有担当、有勇气的小英雄； 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，原本是一个调皮捣 蛋的孩子，但在经历了一系列的冒险和挑战后， 他逐渐变得善良、勇敢、有责任感，学会了关心 他人和珍惜友谊。因此，这两部作品都讲述了 主人公在成长过程中的变化和进步，都是成长 故事的典范。 八、21.雪山行军中，阿柴冻僵倒下，指导员用口粮温暖 并鼓励他，还以“先翻雪山送军帽”为赌注，激 发阿柴继续前行。 【方法点拨】概括语段内容的常用方法： ①段意合并法。找到关键语句，提取主要信息并 重组即可。②要素串连法。用“何人+在什么情 况下+做何事+结果如何”的句式组合要素即可。 ③问题概括法。把作者要说明的几个问题概括起 来即可。④内容借助法。借助文章中的句或段来 总结主要内容。 22.指导员深知阿柴渴望军帽，更明白年轻战士是 革命希望。他主动把军帽给阿柴，一是想帮阿 柴实现“成为真正红军战士”的心愿，给予精神 鼓舞：二是甘愿以自己“落后”为代价，让阿柴带 着信念走出雪山，传承红军精神，哪怕牺牲自 身，也要护佑后辈成长，把生的希望留给年轻 一代。 23.人本来就会死亡，有的死意义重大，有的死毫无 价值。文中指导员为让阿柴活下去，牺牲在了 雪山。他的死是为革命传承、为战友奉献，对革 命事业意义重大，如同“泰山”般沉重。 阳专版·六年级语文下第7页南阳专版·统编 六年级语文·下册 唐河春期文化素质监测作业 （时间：90分钟 满分：100分)》 (根据最新教材修订) 亲爱的同学，“人间至味是语文。”小学六年，我们和语文结下 不解之缘。站在毕业的终点，让我们重温六年语文学习生活，品味 是 经典，丰盈心灵，共忆语文的美好景致。 密 第一部分：识字与写字(18分) n 任务一：回首六年的语文学习，雯雯写下了“自从遇见你”，请阅读 物 后完成1一7题任务。 H 自从遇见语文，我们仿佛踏入了一座shénmi( ) 的殿堂。那些灵动的汉字，像一群活泼的小精灵，在我的眼 前跳跃、嬉戏。他们带领我ingl心è( )了祖国的壮丽 山河，聆听脍炙人口的民间故事，感受科学家jiàn wei zhi zhù )、锲而不舍的精神… 自从遇见语文，我们追寻先辈奋斗的足迹。为中国共产 党创建，面对ynjùn( )局势坚决留在北京，最后献 身的李大钊；解放战争中，为民族解放而舍身炸暗堡的董存 瑞；抗美援朝中为保家卫国，用身体堵住敌人枪眼，为战友kāi 封 pi( )前进道路的黄继光… 自从遇见语文，我们留下许多难忘的shùn jian ( )。难忘我在老师的指点下A.妙笔生花，写下佳作； 难忘同学们整理、创作诗集，给封面配上B.栩栩如生的插画， 爵 诗集①漂亮极了；难忘班长在汉字分享会上C.粉墨登场，发 言②漂亮极了；难忘书法展小书法家浩浩D.笔走龙蛇，作品 ③漂亮极了… 自从遇见语文，我们懂得了人生的真谛： 生活给 我们带来了诸多挑战， 我们不能因此而退缩。 勇敢面对， 能战胜困难，迎来成功。语文，是我 们生命里的一束光，照亮我们前行的道路，更使我们懂得了行 而不chuò，未来可期！ 根据文段中的拼音，在括号内写出词语，注意把字写美观。 线 (6分) 2.“行而不chuò”的“chuò”字，根据字典解释，正确的应该是 ( )(2分) 慑chuò：1.忧愁：忧心~ 绰chuo:l.宽裕：~有余裕。 A 2.体态轻盈柔美： 2.疲乏：~顿。 柔情~态。 啜chuò：l.喝：~饮。 D. 2.抽噎：~泣。 辍chuò：停止：日夜不~ 南阳专版·六年级语文·下册第1页 3.上面文段中有四处画波浪线的成语，使用不恰当的一个是 ()(2分) A.妙笔生花 B.栩栩如生C.粉墨登场 D.笔走龙蛇 4.依次填入上面文段中横线处的关联词，最恰当的一项是() （2分) A.虽然但是只有才 B.因为所以只要就 C.即使也不仅还 D.既然那么与其不如 5.这段文字中有三个“漂亮”，下面( )组词语可替换这三个 “漂亮”。(2分) A.精美精彩稳健大气 B.精美精巧惟妙惟肖 C.精妙精彩巧夺天工 6.雯雯用欧阳询的楷书写了一幅字送给语文老师，你认为应该是 （)幅。(2分)》 A.随风潜入夜，润物细无声 B.摘氟潜八夜，潤物画来整 C.随风潜入夜，润物细无声 7.请你像雯雯一样用楷书写下一句古诗作为毕业赠言，感恩语文 老师的悉心培育。(2分) 第二部分：梳理与探究(22分) 任务二：雯雯发现生活处处有语文，请阅读下面的文字，完成8 12题任务。 遇见语文后，我不断体察生活：跟着诗人王观登山看水时可吟 “① ,山是眉峰聚”，和诗人王建一起望月寄思 “② ,不知秋思落谁家”，在寒食节时感受“春城 无处不飞花，③ ”的春姿摇曳。遇见语文后，我 发现生活处处是语文：叔叔书房里挂着一幅书法作品，写着 “④ 岂因祸福避趋之”，我顿时明白了叔叔的 志向；爷爷老房子上雕刻着蝙蝠，我兴奋地喊道：“爷爷，福临人间 啦！”爷爷开心地笑了。 遇见语文后，我时刻警醒自己：“不饱食以终日，⑤ ”，陷入迷茫时，我激励自己“⑥ ,柳暗 花明又一村”，遇到困难时我鞭策自己“⑦ ,立 根原在破岩中”… 遇见语文后，我会用笔墨记录多彩的校园生活：A.艺术节活 动中，剪纸作品不计其数，泥塑作品数不胜数；B.辩论赛时，正反 南阳专版·六年级语文·下册第2页 两方选手旗鼓相当：正方选手口若悬河，反方滔滔不绝。C.运动 会上，运动健儿奋勇拼搏。最终郑小铠在短跑项目中摘金夺银，章 伊芯在跳高比赛中勇夺第，。D.毕业晚会热闹非凡，操场上张灯 结彩，到处火树银花。即将分别，我写给同学们的赠言是“⑧ ,天涯若比邻”。 遇见语文后，我认识到母语润泽心灵。语文，是一把钥匙，开 启人类智慧的大门；语文，是一缕清风，净化我们的心灵；语文， ；语文， 。语文为我们的精神世界灌输了甘甜，使我们有了走 向未来的力量。 8.请你帮雯雯把上面的诗词名句补充完整。(8分) 9.上面文段中A、B、C、D四个句子中带点的两个词语意思不同的 是()。(2分) 10.萧萧想模仿“泪水如雨，洒了一地”的表达，修改“爷爷开心地 笑了”这句话。下面哪句修改符合要求？( )(2分) A.爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开来了。 B.爷爷开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。 C.爷爷开心地笑了，笑容照亮了整个世界。 D.爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。 11.请帮雯雯把最后一段话补写完整。（4分) 12.下图是学校对全校小学生了解英雄人物情况的问卷调查结果 的数据统计。(6分) 100% 820% 88% 80% 809% 70% 670% ☐了解 60% 50% ☐不了解 40% 33% 30% 20% 18% 20% 12% 10% 0% 古代英雄革命英雄当代英雄动漫电影英雄 (1)请简要概括图表的主要信息： (2分) (2)整理你最崇拜的英雄人物形象的相关信息，照样子填在表 格里。(4分) 人物 出处 喜欢的理由（具体事例） 1.年纪虽小武功高强，能变出三头六臂。 动漫电 哪吒 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被 影英雄 龙王欺负的老百姓。 南阳专版·六年级语文·下册第3页 试卷5 第三部分：阅读与鉴赏(30分)》 任务三：走进语文，品读经典。完成13一14题任务。 13.下面是雯雯读了高尔基的《童年》后做的人物图谱，请帮她把 人物图谱补充完整。(5分) ③ 外祖母 卡库琳娜 爱“小茨风” (⑤ 人 人 物 各啬贪婪 淳朴美丽 物 印 精明凶恶 人物① 人物② 公沙 坚强善良 印 象 大舅舅 象 ④ 米哈伊尔 继父 暴躁粗鲁 14.对比阅读下面两篇文言文。（10分) 学奔 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。 多言何益 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜 恒鸣，口干舌擗③，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。 多言何益？唯其言之时也。” 【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②黾(měng):金线蛙，蛙 的一种。③擗：同“敝”，困、疲劳。 (1)下列加点字的意思相同的一项是( )(2分) A.善弈 能言善辩B.多言何益 多多益善 C.日夜恒鸣持之以恒D.惟弈秋之为听 思援弓缴而射之 (2)写出下面句子的意思。(2分) A.为是其智弗若与？ B.唯其言之时也。 (3)两则文言文都运用对比突出主旨，请阅读后完成下面的表 格。(6分) 选文 对比对象 启示 《学弈》 ① ② 《多言何益》 ③ ④ 任务四：阅读下面的短文，完成15一20题任务。（15分) 别饿坏了那匹马 ①上小学五年级那年，学校附近的书摊是我放学后流连忘返 的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子， 试卷5 南阳专版·六年级语文·下册第4页 （)几则小故事，然后溜之大吉。守候书摊的是一位坐在轮椅 上的残疾青年。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的 脸。当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我 忐忑不安的心才得以平静。 ②一天早上，我在书摊上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑 时那十指连心的疼痛直锥我的心，【A】我泪流不止。偶然抬头拭 泪时，我()轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他 指了指身旁的小凳子。当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐 下，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他把我拉走：“都 像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你 可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那 些马车夫。攥着马草换来的钱，我立即奔向书摊，泰然地坐下来， 从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的 日子，我就强制自己不去书摊。 ③有一次，我背着马草经过书摊时，轮椅上的他叫住了我： “怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一 愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个 姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下 这孩子的马草。”他()姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？ 快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开 书摊时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？” “没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来 到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那 匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，一如往日， 他冲着里屋喊：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟 迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑自语。 ⑤“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。 ⑥“别别别…碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡 住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。” 我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！” 他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家 后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草一这些日子来我卖给他的所 有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭 头冲了出来，直想哭。 ⑦“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真 的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” ⑧我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 南阳专版·六年级语文·下册第5页 15.根据故事的发展，照样子简要概括情节和“我”的心情变化。 (4分) 情节：放学后 ① 青年买草让② 偷看书 “我”看书 燕叫 心情：（③ )(泰然) (高兴) (④ 洲斗沙弊站 16.将表示“看”的三个词语依次填入文章括号中，正确的一项是 )(2分) A.盯着瞥见偷看 B.偷看瞥见盯着 C.偷看盯着瞥见 D.瞥见盯着偷看 密 17.以下对文章内容理解不恰当的一项是()(2分) A.“闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。”从“可能”一词看出 “我”是一个很严谨的人，和他们家很熟。 B.文中的“木板房”“吱呀作响的门”等细节暗示了青年家里的 贫穷。 C.残疾青年说的“那匹马”，表面上指后院养的马，实际上指热 爱读书的“我”。 D.本文语言质朴，围绕一个善意的谎言，让我们感受到了人与 人之间的温暖。 18.文章结尾才告诉我们残疾青年的后院根本没有马，其实前文已处 封 好 处埋下了伏笔，请在文中找出一处抄写在下面横线上。(1分) 19.文中【A】【B】两处都写到了“我”的哭，【A】处的“哭”是因为 ;【B】处的“想哭”因为 。(2分) 20.结合文中残疾青年的神态、语言和动作的描写，具体说一说他 有怎样美好的品质？至少写出两点。(4分) 第四部分：表达与交流(30分)》 频 任务五：在母校的最后一学期里，一定有许多的最后一次让你铭记 于心：最后一次运动会上，你奋力拼搏，取得了最优异的成绩；最后 一个“六一”儿童节，你们自主策划，留下了最欢乐的笑声；最后一 堂语文课，感到格外的温暖…请你以“铭记，这最后一次”为话 题，选择印象最深刻的“最后一次”写下来，写出“最后一次”的独 特体验和别样感受，表达自己的真情实感。题目自拟，字数在450 左右，习作中不出现真实校名及人名。 南阳专版·六年级语文·下册第6页