专题04诗歌阅读（期末真题汇编，河南专用）高二语文下学期

**基本信息** 汇编河南多地高二下期末诗歌阅读真题，精选唐宋经典诗作，设题兼顾基础理解与深度赏析，适配高中诗歌教学核心需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |诗歌阅读|6篇12题|情感分析（如李觏《秋晚悲怀》悲秋感怀）、手法赏析（如岑参诗“惹”字炼字）、比较阅读（苏轼与陶渊明“归去来兮”情感异同）、典故理解（陈子昂用“楚狂接舆”典故）|结合诗人背景注释（如李觏“屡试不第”），跨文本关联（如《度荆门望楚》与《论语》互鉴），联系教材（如王安石诗对比陆游《书愤》）|

专题04 诗歌阅读 【答案】1．B 2． ①抒发了时光易逝、年华不再的感伤。“渐老”表明诗人感到年华易老，“天寒日短”则表现时光易逝，人生短暂。 ②抒发了世事烦扰、庸碌度日的无奈。“百事忙”可见诗人深感自己被俗事困扰、庸庸碌碌。 ③表达了因秋景而引发的人生忧愁失意之感。诗人因秋日黄叶、曙光变夕阳等萧瑟之景而感伤失意。 ④表达了生命坚韧之感。诗人因春水到海、山松经霜感受到生命的坚韧。 ⑤抒发了珍惜年华、不蹉跎岁月之情。诗人想到如果追随着壶中的仙翁，也许能知道人间日月的长短，而不致岁月蹉跎、华年难再。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“选取……山松、霜等意象，营造晚秋时节清冷萧瑟的意境”错误。“山松”表现了其经霜的顽强生命力，并不萧瑟冷清。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”，“渐老”二字直接点明年龄增长带来的危机感，“多忧”强化内心焦虑；“天寒日短”既描绘晚秋时节白昼渐短的自然现象，又暗喻人生已步入晚景，时日无多，“更心伤”直抒胸臆，将自然季节的变化与生命流逝的感慨紧密相连。 ②“百事忙”三字以简洁直白的语言，勾勒出诗人被诸多世俗事务缠身的状态。结合注释中李觏“屡试不第，后以教学著书为生”的生平经历，可知他虽有才华与抱负，却因科举失意，只能为生计奔波，陷入繁琐事务中，理想难以实现，字里行间流露出对自身庸碌度日、无法施展才华的无奈与苦闷。 ③“数分红色上黄叶”一句，通过“红色”与“黄叶”的色彩对比，细腻描绘出秋叶从绿色转为黄色，再染上红色的凋零过程，“上”字化静为动，赋予树叶颜色变化以动态感，以景衬情，借秋叶的衰败象征人生的衰老与失意；“一瞬曙光成夕阳”，从晨光到夕阳的瞬间转换，不仅是对时间流逝的描写，更营造出一种萧瑟、落寞的氛围，诗人由此触景生情，将秋景的变化与自身人生境遇相联系，抒发内心的忧愁失意。 ④颈联“春水别来应到海，山松生命合经霜”，诗人以“春水入海”这一自然现象，隐喻生命的发展有着既定的轨迹和归宿，时光一去不复返；“山松经霜”则强调松树历经风霜仍能保持挺拔，象征生命在困境与磨砺中展现出的坚韧顽强。 ⑤尾联“壶中若逐仙翁去，待看年华几许长”，诗人借用“壶公”的典故，壶中世界虽有日月，但与外界不同，若能追随壶中仙翁，或许能知晓生命的长度。这一浪漫的想象背后，表面上是对仙境中时光奥秘的好奇，深层则是对现实中岁月匆匆、不愿虚度年华的警醒，委婉地表达出珍惜时光、不蹉跎岁月的情感。 【答案】3．D 4．①对无聊空虚的为官生活的厌倦、厌恶。颔联表面写朝官的显贵，但清早他们随威严的仪仗入朝，到晚上唯一的收获就是染上一点“御香”而归，“晓”“暮”两字说明这样无聊的生活日复一日，对于想要建功立业的诗人来说，怎能不感到厌倦甚至厌恶呢。 ②对时光易逝、人生易老、年华浪费于无聊朝政的感伤、无奈，对报国无门的悲愤。颈联的“悲”字浓缩着诗人对朝官生活的感受，诗人悲愤着白发已生，花儿已落，徒劳羡慕着翱翔天际的飞鸟，联系安史之乱中国家满目疮痍的背景，再加上前两联死气沉沉、无所作为的朝廷现状，悲愤之情油然而生。 ③对文过饰非的唐王朝的失望与讽刺。尾联诗人悲愤至极，遂作反语，为什么会“谏书稀”呢？因为只有昏庸的统治者才会自诩圣明，自认为“无阙事”，拒绝纳谏，因此才会有作为谏官的岑参、杜甫的深深失望。 【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“由衷赞美”“积极乐观的心态和对朝廷的高度认同”说法错误，尾联是反讽写法，作为谏官，“谏书稀”实为朝政多弊却无力进言的无奈，“圣朝无阙事”是对朝廷讳疾忌医的委婉讽刺，体现诗人的忧愤与失望，而非“积极乐观”。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 ①对官场生活的厌倦与空虚。颔联看似描绘朝官随仪仗出入、沾染御香的显贵日常，实则暗藏对这种程式化生活的倦怠。“晓”“暮”二字勾勒出日复一日的循环：清晨伴着威严仪仗入朝，黄昏仅携一缕御香而归，无实际作为却耗损光阴。诗人身处安史之乱后的动荡时局，本怀建功之志，却困于这般重复空泛的朝堂仪式，所谓“荣耀”终成消磨意志的枷锁，字里行间流露对这种空虚生活的厌倦与无奈。 ②对时光流逝与壮志难酬的悲叹。颈联 以“悲”“羡”二字直抒胸臆。“白发”映“花落”，既叹年华如落花凋零，又暗指理想随岁月消磨；“青云羡鸟飞”则以飞鸟翱翔的自由，反衬自身困于官场的压抑。彼时国家经战乱而疮痍未平，诗人身为谏官却无力匡扶，眼睁睁看着光阴虚掷于无意义的朝事中，壮志难伸的悲愤与对报国无门的无奈交织，尽在“悲”与“羡”的对比中显现。 ③对朝廷讳疾忌医的失望与讽刺。尾联以反语见深意。作为谏官，“谏书稀”本非履职常态，而“圣朝无阙事”的自诩，恰是对朝廷拒绝纳谏、文过饰非的委婉讽刺。安史之乱后朝政积弊丛生，诗人却因统治者的昏聩而无法进言，所谓“无阙事”实为“有阙而不纳谏”，字间藏着对王朝虚饰太平的失望，以及身为谏官却无所作为的忧愤。 【答案】5．A 6．（1）“德”的期许：①清廉之德：尾联“勿寄南方物”诫其廉洁自律，不取地方财物（如包拯“不持一砚归”的清廉典范）。②仁政之德：“只寄平反”强调司法公正，通过平反冤案践行仁政。（或者家风传承，首联“乃父高皇侍从臣”暗含继承父辈忠君爱民的家风）（2）“能”的期许：①治理之能：以先父为榜样，用法律严格约束自身勤政安民；②博学之能：“诗书休释手”要求勤读经典，提升学识。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“对比”错误。首联提及“乃父”的身份（高皇侍从），强调家族背景与传承，为后文对师道的期许铺垫；“潜邸牧疲民”点明师道赴任德庆、治理百姓的职责，二者是承接关系，而非对比。 故选A。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 （1）“德”的期许：①尾联“勿寄南方物”意思是不要寄送南方的奢侈品，告诫其拒绝私利诱惑，坚守清廉，不要索取地方财物。②“只寄平反惬老亲”意思是只需寄送公平和正义，让老人感到满足。本句强调司法公正，通过平反冤案践行仁政。（或者首句写到“乃父高皇侍从臣”，父亲曾是高官，侍奉皇帝。而整首诗是对弟弟的谆谆教诲，暗含继承父辈忠君爱民的家风。） （2）“能”的期许：①“先公法律自治身”明确强调，需以先父为榜样，用法律约束自身行为，将“先公法律”作为修身准则。这既是对家族“高皇侍从臣”清正家风的延续，也指向为官者需坚守公正无私的品德，不徇私情、严于律己、勤政安民。②“得暇诗书休释手”要求其闲暇时勤读诗书，不仅是对个人学识的要求，更暗含“以学识涵养治政智慧”的深意。学识是提升治理能力的基础，唯有不断学习，才能应对复杂的地方治理挑战。 【答案】7．A 8.①同：两者都表达了归隐的愉悦和归去的迫切之情。本词通过清溪、嵯峨等意象写内心欣喜，通过“船头转，长风万里”写回归的急切；陶诗通过“舟遥遥以轻飏”“恨晨光之熹微”等句子表达内心的愉悦与迫切。 ②陶诗借“归去”表达的是对官场生活的厌倦以及对田园生活的热爱，本词借“归去”表达了对“君恩未报”的遗憾和人生不得志的感慨。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“其中的‘蒙恩’点明词中‘君恩未报’的具体内容”错误。小序中的“蒙恩”具体指“放归阳羡”之恩，“君恩未报”的“恩”泛指君主对自己的恩情。 故选A。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：均表达归隐的愉悦与急切。 苏轼词中，“清溪无底，上有千仞嗟峨”“画楼东畔，天远夕阳多”以清丽壮阔的自然意象，暗含归乡的欣喜；“船头转，长风万里，归马驻平坡”则以行船轻快、长风送归的场景，直抒回归的迫切。陶渊明《归去来兮辞》中，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”写行船轻快、衣袂飘飘的自在，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”以“恨”字反衬对归乡的急切，与苏轼情感相通。 不同点：归隐背后的情感内核不同。陶渊明的“归去”是主动决绝的选择。他厌倦官场束缚，“实迷途其未远，觉今是而昨非”明确表达对官场的厌弃，“采菊东篱下，悠然见南山”则凸显对田园生活的热爱与精神归属。苏轼的“归去”是被动的选择，是对人生失意的旷达消解。“老去君恩未报，空回首、弹铗悲歌”直抒未报君恩的遗憾，“久戏风波”暗喻仕途坎坷、人生失意。其归隐并非对官场的彻底否定，而是在逆境中寻求精神解脱，仍带着对功业的牵挂。 【答案】1．D 2．①描绘了诗人终日歌吟、持戒修行、清晨诵读、闲游醉眠等日常活动。②表达了诗人晚年对名利的淡泊、对精神世界的探索、对文学艺术的热爱，以及对自然和平静的生活状态的享受。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“运用比喻手法”错误。“其余便被春收拾”运用的是比拟的修辞手法，而非比喻。这里是说春天仿佛有了人的行为，将诗人的生活安排得丰富多彩。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①日常活动的具体体现： 终日歌吟：诗中“歌吟终日如狂叟”直接描绘了诗人整日吟诗咏歌的状态，“狂叟”一词既显其投入，也暗含年老后的率性。 持戒修行、清晨诵读：颈联“八戒夜持香火印，三光朝念蕊珠篇”清晰展现了他的修行日常——夜晚持守佛教戒律、供奉香火，清晨诵读道教经典（“蕊珠篇” 为道教典籍），佛道兼修的生活成为重要精神寄托。 闲游醉眠：尾联“其余便被春收拾，不作闲游即醉眠”点明，除去修行与歌吟，诗人的时光多在春日闲游或醉后安睡中度过，尽显生活的闲适随性。 ②情感态度的深层内涵： 对名利的淡泊：从“衰疾多时似瘦仙”的自喻，到佛道修行的选择，可见诗人晚年已跳出世俗名利的纷扰，追求内心的宁静。 对精神世界的坚守、对文学艺术的热爱：“歌吟终日”是对文学初心的执着，佛道诵读则是对生命意义的探寻，二者共同构成他精神生活的核心。 对自然与平淡的热爱：“春收拾”“闲游”“醉眠”等词句，将生活与春日美景相融，传递出对简单生活的满足与对自然时序的顺应，体现了一种随遇而安的豁达。 【答案】3．D 4．①《论语》中的接舆是狂放不羁的隐士，他认为现在从政很危险，对孔子周游列国宣传学说的行为持反对态度，对孔子避而不见。②陈诗使用这一典故，是以在楚地高歌的接舆自比，抒发豪爽傲世的激昂之气，以及自己对楚地壮丽山河的喜爱之情。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表明接舆像陶渊明一样认识到自己应该弃官归隐”错误。此句是接舆对孔子的劝告。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和思想感情的能力。 ①《论语》中接舆的形象特点：他“歌而过孔子”，以“凤兮”暗喻孔子，语气直接且带有批判，体现狂放性格；他不愿与孔子交流，“趋而辟之”，符合隐士避世的特点。他明确指出“今之从政者殆而”，认为当时从政充满危险，反对孔子积极入世的行为，体现对现实政治的清醒认知和否定。 ②陈诗用典的情感：陈子昂以“今日狂歌客，谁知入楚来”自比接舆，借接舆“狂歌”的形象，抒发了豪爽傲世的激昂之气：初出川的他满怀壮志，以狂放姿态展现对自我理想的坚持。结合诗歌前六句对荆门山川辽阔、烟雾散开的壮丽景色的描绘，用典也暗含了对楚地山河的喜爱之情，将个人豪情与自然之美融为一体。 参考译文： 楚国的狂人接舆唱着歌从孔子身边走过，说：“凤凰啊，凤凰啊！你的德行怎么这么衰败呢？过去的事已经无法挽回，未来的事还来得及补救。算了吧，算了吧！现在参与政事的人危险啊！” 孔子下了车，想要和他说话。接舆却快步避开了，孔子没能和他交谈。 【答案】5．D 6．（1）王诗哲理：通过评价张司业诗歌，阐述了“平淡”与“奇崛”、“容易”与“艰辛”的辩证关系。诗歌创作如此，其他事物也是这样。不要轻视（忽视）“寻常”的东西，“奇崛”多来自“看似寻常”的努力中。只有“艰辛”劳作，才能换取“奇崛”成效。“看”问题时不要被“似”的表象迷惑。 （2）陆诗情感： 壮志未酬的悲愤：收复失地的夙愿至老未能实现。对抗金经历的追怀：表达对杀敌报国的怀念和渴望。忧国忧民的沉痛：对国家民族命运的忧虑，对朝廷懦弱的失望。爱国情感的执着：年事已高，爱国情感不移，希望北定中原，国家统一复兴。 【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能。 D.“语言典丽”错，诗中“寻常”“容易”等白话词汇与“看似……最”“成如……却”两组表意浅显的句式，表明此诗语言朴素自然、平实质朴，而非“典丽”。 故选D。 6．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想情感的能 （1）王诗哲理：“乐府皆言妙入神”，以“妙入神”高度评价张司业乐府诗的成就。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，艺术创作（或成就）看似平淡寻常，实则背后需要艰辛努力，通过评价张司业诗歌，阐述了“平淡”与“奇崛”、“容易”与“艰辛”的辩证关系，说明伟大作品往往表面平淡，实则凝聚艰辛； 据此可类比推出，诗歌创作如此，其他事物也是这样。不要轻视（忽视）“寻常”的东西，在这个世界上，许多事物都不是表面上看到的那样简单。那些看似平凡的东西，往往隐藏着不平凡的价值和意义。而任何成就都不是轻而易举就能获得的，都需要付出大量的时间和精力，“奇崛”多来自“看似寻常”的努力中。要想真正理解和欣赏这些事物，就需要我们深入探索和思考，超越表面的“似”，洞察其内在的本质。 （2）陆诗情感：“塞上长城空自许”“镜中衰鬓”句，写岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。抒发了壮志未酬但是年华老去，想要保家卫国但是自我期许落空（或报国无门）的悲愤； “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”展现开阔、雄壮的战场画卷，追怀抗金经历，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪，表达对杀敌报国的怀念和渴望； “早岁那知世事艰，中原北望气如山”是作者对世事艰难的感叹，满含忧国忧民的沉痛。作者青年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的宏愿，但南宋朝廷无法容忍他策划北伐的活动，陆游殷切收复中原的主张成为泡影，他的内心非常失望。表达了对统治者偏安一隅、不思抗金收复失地的失望与悲愤； “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人用典明志，诸葛坚持北伐，虽壮志未酬，但终归名满天宇，千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在表明自己恢复中原之志不会因年事已高而改变。表达了对诸葛亮鞠躬尽瘁的赞叹，希望能北定中原，国家统一复兴。 【答案】1．B 2．①继承：选取春兰和秋桂两类香草，象征诗人高洁品格。②翻新：屈原笔下香草有“求君”之思，寄托作者渴望报效国家的爱国情怀；而张九龄强调自持本心之志，不为外界赏识与否而改变自己的本性。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“也暗示了诗人内心的喜悦之情”有误。“欣欣此生意 一句主要描写兰、桂在自然中蓬勃生长的生命力，展现其顺应时节、自在绽放的状态，是对草木本真状态的赞美。这里并未直接“暗示诗人内心的欣喜之情”，而是通过草木的自然生长，寄托一种不迎合、守本真的情志。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌意象内涵和思想内容的能力。 ①继承“香草美人”传统：屈原在《离骚》中以“香草”象征高洁的品格，以“美人”比喻理想中的君主或政治理想，开创了“香草美人”的比兴传统。张九龄此诗同样以“兰”“桂”这两种香草为核心意象，兰草在春天繁盛，桂花在秋天皎洁，它们的芬芳与美好，正是诗人自身高洁品格、美好操守的象征，这与屈原用香草象征君子德行的手法一脉相承。 ②翻出新意：屈原的“香草”往往带有强烈的现实寄托，如渴望得到君主的赏识、期待实现政治理想，香草的价值常常与“被赏识”“被任用”相关联，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。而张九龄在诗中强调“草木有本心，何求美人折”，明确指出兰、桂的芬芳与美好是其自身的本性使然，它们的存在并非为了等待“林栖者”的采摘或赞美。这里的“本心”是指草木顺应自然、坚守本真的状态，诗人借此表达一种不依赖外界评价、不求他人赏识，只求坚守自我本性与操守的人生态度，突破了屈原香草意象中“求被知遇”的传统内涵，更突出了独立自足的人格追求，赋予了“香草”意象更纯粹的精神品格。 【答案】3．B 4．①情感共鸣。与杜甫同抒对诸葛亮的敬仰、痛惜之情，形成跨越时空的情感共振。 ②精神自况。以杜诗为镜，映射自身忧国之情，彰显报国济世精神的传承。 ③诗意延续。延续杜诗“泪满襟”的诗意，增强诗歌的历史厚重感。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“构成对比”错误。颔联“岂止三分汉”与“非惟十倍丕”并非对比关系，而是从“功劳”与“才能”两方面，共同强调突出诸葛亮的非凡地位，而非将二者对立对比。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①情感共鸣。杜甫《蜀相》以“长使英雄泪满襟”写对诸葛亮“出师未捷”的痛惜，王十朋拜谒武侯祠时，因追慕诸葛亮功业未成，同样“泪满襟”。两人借“泪”的意象，在对诸葛亮的敬仰与悲怆中形成跨越时空的情感共振。 ②精神自况。王十朋以杜甫笔下“英雄”自比，借杜诗暗表自己如诸葛亮般“鞠躬尽瘁”的报国之志。南宋偏安局势与杜甫所处的动荡时代相似，诗人以杜诗为镜，彰显忧国忧民、力主恢复的精神传承。 ③诗意延续。杜甫《蜀相》以“泪满襟”收束凭吊之情，王十朋化用此句，让“祠堂——泪襟”的意象链条形成呼应，既延续了杜诗的感伤意境，又借杜甫的文学影响力，增强了自身诗歌的历史厚重感。 【答案】5．D 6．相同：两首诗都表达了对蜀道奇险景象的惊叹和路途难行的畏惧。 不同：李白《蜀道难》还表达了对友人的关怀和对国事的忧虑。 【解析】5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“赞叹蜀道的雄奇险峻”错误。“揽辔独长息”意为手揽缰绳长叹，结合全诗“斯路难”的感慨，这里表达的是对蜀道艰险的无奈与叹息，而非“赞叹雄奇险峻”。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同：两首诗都淋漓尽致地展现了对蜀道奇险景象的惊叹，以及对路途难行的畏惧之情。张文琮在《蜀道难》中，以“梁山镇地险，积石阻云端”开篇，直接点明蜀道地势险要，山石堆积仿佛阻断云端；“飞梁驾绝岭，栈道接危峦”则描绘出飞架山岭的桥梁、连接险峰的栈道，将蜀道的奇险之态呈现在读者眼前，末尾“揽辔独长息，方知斯路难”更是以直白的长叹，道出对蜀道难行的畏惧。李白的《蜀道难》中，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”以强烈的感叹起笔，奠定对蜀道艰险惊叹的基调；“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等句，运用夸张、想象等手法，将蜀道的高峻、险要描绘得惊心动魄，同样表达出对蜀道艰难险阻的畏惧。 不同点：相较于张文琮单纯聚焦蜀道本身的情感表达，李白的《蜀道难》情感更为丰富深沉，还包含了对友人的关怀和对国事的忧虑。“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”“锦城虽云乐，不如早还家”等诗句，诗人以关切的语气，反复叮嘱友人蜀道艰险，劝告友人早日归来，体现出对友人入蜀安危的深深牵挂。此外，“所守或匪亲，化为狼与豺”一句，表面写蜀道地势险要易生祸患，实则暗喻如果地方官员不可靠，可能会引发叛乱，委婉地表达出对国家局势的担忧，使诗歌的情感内涵跳出单纯的写景抒情，上升到对国事的思虑层面。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 一、（2024-2025高二下˙河南郑州市˙期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。 秋晚悲怀 李觏① 渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海，山松生命合经霜。 壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。 [注]①李觏：北宋哲学家、思想家，屡试不第，后以教学著书为生。②壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载：壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗开篇直抒胸臆，将自然之秋与生命之秋结合，语言质朴而情感厚重。 B．诗歌选取黄叶、夕阳、山松、霜等意象，营造晚秋时节清冷萧瑟的意境。 C．颔联中的“上”字化静为动，生动形象地展现出秋季树叶颜色的变化。 D．春水会入海，山松应经霜，蕴含诗人对生命历程的深刻思考，富有哲思。 2．古人说“秋士易感”，请结合诗句谈谈诗人抒发了哪些情感。 【答案】1．B 2． ①抒发了时光易逝、年华不再的感伤。“渐老”表明诗人感到年华易老，“天寒日短”则表现时光易逝，人生短暂。 ②抒发了世事烦扰、庸碌度日的无奈。“百事忙”可见诗人深感自己被俗事困扰、庸庸碌碌。 ③表达了因秋景而引发的人生忧愁失意之感。诗人因秋日黄叶、曙光变夕阳等萧瑟之景而感伤失意。 ④表达了生命坚韧之感。诗人因春水到海、山松经霜感受到生命的坚韧。 ⑤抒发了珍惜年华、不蹉跎岁月之情。诗人想到如果追随着壶中的仙翁，也许能知道人间日月的长短，而不致岁月蹉跎、华年难再。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“选取……山松、霜等意象，营造晚秋时节清冷萧瑟的意境”错误。“山松”表现了其经霜的顽强生命力，并不萧瑟冷清。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”，“渐老”二字直接点明年龄增长带来的危机感，“多忧”强化内心焦虑；“天寒日短”既描绘晚秋时节白昼渐短的自然现象，又暗喻人生已步入晚景，时日无多，“更心伤”直抒胸臆，将自然季节的变化与生命流逝的感慨紧密相连。 ②“百事忙”三字以简洁直白的语言，勾勒出诗人被诸多世俗事务缠身的状态。结合注释中李觏“屡试不第，后以教学著书为生”的生平经历，可知他虽有才华与抱负，却因科举失意，只能为生计奔波，陷入繁琐事务中，理想难以实现，字里行间流露出对自身庸碌度日、无法施展才华的无奈与苦闷。 ③“数分红色上黄叶”一句，通过“红色”与“黄叶”的色彩对比，细腻描绘出秋叶从绿色转为黄色，再染上红色的凋零过程，“上”字化静为动，赋予树叶颜色变化以动态感，以景衬情，借秋叶的衰败象征人生的衰老与失意；“一瞬曙光成夕阳”，从晨光到夕阳的瞬间转换，不仅是对时间流逝的描写，更营造出一种萧瑟、落寞的氛围，诗人由此触景生情，将秋景的变化与自身人生境遇相联系，抒发内心的忧愁失意。 ④颈联“春水别来应到海，山松生命合经霜”，诗人以“春水入海”这一自然现象，隐喻生命的发展有着既定的轨迹和归宿，时光一去不复返；“山松经霜”则强调松树历经风霜仍能保持挺拔，象征生命在困境与磨砺中展现出的坚韧顽强。 ⑤尾联“壶中若逐仙翁去，待看年华几许长”，诗人借用“壶公”的典故，壶中世界虽有日月，但与外界不同，若能追随壶中仙翁，或许能知晓生命的长度。这一浪漫的想象背后，表面上是对仙境中时光奥秘的好奇，深层则是对现实中岁月匆匆、不愿虚度年华的警醒，委婉地表达出珍惜时光、不蹉跎岁月的情感。 二、（2024-2025高二下˙河南许昌市˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄左省杜拾遗① 唐•岑参 联步趋丹陛②，分曹限紫微③。 晓随天仗④入，暮惹御香归⑤。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 [注]①左省：门下省。杜拾遗：即杜甫。唐肃宗至德二年（757年），杜甫从安史之乱叛军的囹圄中脱身，见到唐肃宗，任左拾遗。此时岑参任右补阙，“拾遗”“补阙”均为谏官。②丹陛：皇官的红色台阶，借指朝廷。③紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会时皇帝所居的宣政殿。④天仗：皇帝的仪仗。⑤惹：沾染。御香：朝会时殿中设炉燃香。 3．下列选项不正确的一项是（   ） A．首联写诗人与杜甫同朝为官，两人既是同僚，又是诗友，和谐有加，本诗即两人唱和之作。 B．颔联诗人铺写“天仗”“御香”，描写朝官的日常履职场景，隐含对官场生活的感慨。 C．颈联中，诗人见庭院落花倍感神伤，目睹飞鸟心生羡慕，抒发诗人对时事和自身境遇的无限感慨。 D．尾联是诗人对当时政治清明的由衷赞美，体现了诗人积极乐观的心态和对朝廷的高度认同。 4．本诗曲折隐晦，结合诗句分析本诗抒发了诗人怎样的思想情感？ 【答案】3．D 4．①对无聊空虚的为官生活的厌倦、厌恶。颔联表面写朝官的显贵，但清早他们随威严的仪仗入朝，到晚上唯一的收获就是染上一点“御香”而归，“晓”“暮”两字说明这样无聊的生活日复一日，对于想要建功立业的诗人来说，怎能不感到厌倦甚至厌恶呢。 ②对时光易逝、人生易老、年华浪费于无聊朝政的感伤、无奈，对报国无门的悲愤。颈联的“悲”字浓缩着诗人对朝官生活的感受，诗人悲愤着白发已生，花儿已落，徒劳羡慕着翱翔天际的飞鸟，联系安史之乱中国家满目疮痍的背景，再加上前两联死气沉沉、无所作为的朝廷现状，悲愤之情油然而生。 ③对文过饰非的唐王朝的失望与讽刺。尾联诗人悲愤至极，遂作反语，为什么会“谏书稀”呢？因为只有昏庸的统治者才会自诩圣明，自认为“无阙事”，拒绝纳谏，因此才会有作为谏官的岑参、杜甫的深深失望。 【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“由衷赞美”“积极乐观的心态和对朝廷的高度认同”说法错误，尾联是反讽写法，作为谏官，“谏书稀”实为朝政多弊却无力进言的无奈，“圣朝无阙事”是对朝廷讳疾忌医的委婉讽刺，体现诗人的忧愤与失望，而非“积极乐观”。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 ①对官场生活的厌倦与空虚。颔联看似描绘朝官随仪仗出入、沾染御香的显贵日常，实则暗藏对这种程式化生活的倦怠。“晓”“暮”二字勾勒出日复一日的循环：清晨伴着威严仪仗入朝，黄昏仅携一缕御香而归，无实际作为却耗损光阴。诗人身处安史之乱后的动荡时局，本怀建功之志，却困于这般重复空泛的朝堂仪式，所谓“荣耀”终成消磨意志的枷锁，字里行间流露对这种空虚生活的厌倦与无奈。 ②对时光流逝与壮志难酬的悲叹。颈联 以“悲”“羡”二字直抒胸臆。“白发”映“花落”，既叹年华如落花凋零，又暗指理想随岁月消磨；“青云羡鸟飞”则以飞鸟翱翔的自由，反衬自身困于官场的压抑。彼时国家经战乱而疮痍未平，诗人身为谏官却无力匡扶，眼睁睁看着光阴虚掷于无意义的朝事中，壮志难伸的悲愤与对报国无门的无奈交织，尽在“悲”与“羡”的对比中显现。 ③对朝廷讳疾忌医的失望与讽刺。尾联以反语见深意。作为谏官，“谏书稀”本非履职常态，而“圣朝无阙事”的自诩，恰是对朝廷拒绝纳谏、文过饰非的委婉讽刺。安史之乱后朝政积弊丛生，诗人却因统治者的昏聩而无法进言，所谓“无阙事”实为“有阙而不纳谏”，字间藏着对王朝虚饰太平的失望，以及身为谏官却无所作为的忧愤。 三、（2024-2025高二下˙河南南阳市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送师道弟守德庆 陈宓 乃父高皇侍从臣，汝今潜邸牧疲民。 天低日近偏临照，土旷人稀费抚循。 得暇诗书休释手，先公法律自治身。 舟来勿寄南方物，只寄平反惬老亲。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以家世荣耀与为官现状的对比，凸显陈师道出身不凡，点明其赴任德庆的职责，饱含期许。 B．颔联运用白描，描绘德庆地理位置偏远、人口稀少，暗示治理德庆将面临诸多困难与挑战。 C．颈联强调为官者应内外兼修，与《大学之道》中“修身、齐家、治国、平天下”的理念相契合。 D．尾联“勿寄南方物”与“只寄平反”的谆谆教导，既借家风训诫与首联照应，又彰显士人精神。 6．有人说这首诗蕴含着对为官者“德”与“能”的双重期许。请结合全诗，谈谈你的理解。 【答案】5．A 6．（1）“德”的期许：①清廉之德：尾联“勿寄南方物”诫其廉洁自律，不取地方财物（如包拯“不持一砚归”的清廉典范）。②仁政之德：“只寄平反”强调司法公正，通过平反冤案践行仁政。（或者家风传承，首联“乃父高皇侍从臣”暗含继承父辈忠君爱民的家风）（2）“能”的期许：①治理之能：以先父为榜样，用法律严格约束自身勤政安民；②博学之能：“诗书休释手”要求勤读经典，提升学识。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“对比”错误。首联提及“乃父”的身份（高皇侍从），强调家族背景与传承，为后文对师道的期许铺垫；“潜邸牧疲民”点明师道赴任德庆、治理百姓的职责，二者是承接关系，而非对比。 故选A。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 （1）“德”的期许：①尾联“勿寄南方物”意思是不要寄送南方的奢侈品，告诫其拒绝私利诱惑，坚守清廉，不要索取地方财物。②“只寄平反惬老亲”意思是只需寄送公平和正义，让老人感到满足。本句强调司法公正，通过平反冤案践行仁政。（或者首句写到“乃父高皇侍从臣”，父亲曾是高官，侍奉皇帝。而整首诗是对弟弟的谆谆教诲，暗含继承父辈忠君爱民的家风。） （2）“能”的期许：①“先公法律自治身”明确强调，需以先父为榜样，用法律约束自身行为，将“先公法律”作为修身准则。这既是对家族“高皇侍从臣”清正家风的延续，也指向为官者需坚守公正无私的品德，不徇私情、严于律己、勤政安民。②“得暇诗书休释手”要求其闲暇时勤读诗书，不仅是对个人学识的要求，更暗含“以学识涵养治政智慧”的深意。学识是提升治理能力的基础，唯有不断学习，才能应对复杂的地方治理挑战。 四、（2024-2025高二下˙河南信阳市˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 满庭芳·归去来兮 苏轼 余谪居黄州五年，将赴临汝，作《满庭芳》一篇别黄人。既至南都，蒙恩放归阳羡，复作一篇。 归去来兮，清溪无底，上有千仞嗟峨。画楼东畔，天远夕阳多。老去君恩未报，空回首、弹铗悲歌。船头转，长风万里，归马驻平坡。 无何①。何处有，银潢②尽处，天女停梭。问何事人间，久戏风波。顾谓同来稚子，应烂汝、腰下长柯。青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑。 注：①无何：“无何有之乡”的简称。②银潢：指星空。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．小序交代写作缘由，其中的“蒙恩”点明词中“君恩未报”的具体内容，“归”与标题中的“归去来兮”照应。 B．“空回首”的“空”与陆游《书愤》“塞上长城空自许”的“空”表达的意思相同，都抒发了对往事的感慨。 C．下阕由实转虚，词人想象自己在银河尽头遇见织女，织女质问词人为何长时间待在人间，经历人生坎坷。 D．“青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑”以夸张戏谑之笔，写出词人落魄却洒脱的形象，颇具东坡词旷达之风。 8．本词和陶渊明《归去来兮辞》都写了作者的“归去来兮”，两者表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】7．A 8.①同：两者都表达了归隐的愉悦和归去的迫切之情。本词通过清溪、嵯峨等意象写内心欣喜，通过“船头转，长风万里”写回归的急切；陶诗通过“舟遥遥以轻飏”“恨晨光之熹微”等句子表达内心的愉悦与迫切。 ②陶诗借“归去”表达的是对官场生活的厌倦以及对田园生活的热爱，本词借“归去”表达了对“君恩未报”的遗憾和人生不得志的感慨。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“其中的‘蒙恩’点明词中‘君恩未报’的具体内容”错误。小序中的“蒙恩”具体指“放归阳羡”之恩，“君恩未报”的“恩”泛指君主对自己的恩情。 故选A。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：均表达归隐的愉悦与急切。 苏轼词中，“清溪无底，上有千仞嗟峨”“画楼东畔，天远夕阳多”以清丽壮阔的自然意象，暗含归乡的欣喜；“船头转，长风万里，归马驻平坡”则以行船轻快、长风送归的场景，直抒回归的迫切。陶渊明《归去来兮辞》中，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”写行船轻快、衣袂飘飘的自在，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”以“恨”字反衬对归乡的急切，与苏轼情感相通。 不同点：归隐背后的情感内核不同。陶渊明的“归去”是主动决绝的选择。他厌倦官场束缚，“实迷途其未远，觉今是而昨非”明确表达对官场的厌弃，“采菊东篱下，悠然见南山”则凸显对田园生活的热爱与精神归属。苏轼的“归去”是被动的选择，是对人生失意的旷达消解。“老去君恩未报，空回首、弹铗悲歌”直抒未报君恩的遗憾，“久戏风波”暗喻仕途坎坷、人生失意。其归隐并非对官场的彻底否定，而是在逆境中寻求精神解脱，仍带着对功业的牵挂。 一、（2024-2025高二下˙河南南阳市六校联考˙期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。   白  发 白居易 白发生来三十年，而今须鬓尽皤然。 歌吟终日如狂叟，衰疾多时似瘦仙。 八戒①夜持香火印，三光②朝念蕊珠篇。 其余便被春收拾，不作闲游即醉眠。 [注]①八戒，指佛教中的八种戒律，此处借指持斋诵经。②三光，指日、月、星三光，此处代指道教的经典。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联不仅反映了诗人对于时间流逝的无奈，也表达了他对于生命流逝的感慨。 B．“瘦仙”描绘了诗人年老体衰、疾病缠身的形象，也蕴含了超脱世俗、淡泊名利之气。 C．颈联两句运用互文手法，写诗人早晚都潜心于佛道修行，寻求心灵的寄托。 D．“其余便被春收拾”运用比喻手法，写其他的时光都被春天打理得井井有条。 2．这首诗描绘了诗人的哪些日常活动？表达了怎样的情感态度？ 【答案】1．D 2．①描绘了诗人终日歌吟、持戒修行、清晨诵读、闲游醉眠等日常活动。②表达了诗人晚年对名利的淡泊、对精神世界的探索、对文学艺术的热爱，以及对自然和平静的生活状态的享受。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“运用比喻手法”错误。“其余便被春收拾”运用的是比拟的修辞手法，而非比喻。这里是说春天仿佛有了人的行为，将诗人的生活安排得丰富多彩。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①日常活动的具体体现： 终日歌吟：诗中“歌吟终日如狂叟”直接描绘了诗人整日吟诗咏歌的状态，“狂叟”一词既显其投入，也暗含年老后的率性。 持戒修行、清晨诵读：颈联“八戒夜持香火印，三光朝念蕊珠篇”清晰展现了他的修行日常——夜晚持守佛教戒律、供奉香火，清晨诵读道教经典（“蕊珠篇” 为道教典籍），佛道兼修的生活成为重要精神寄托。 闲游醉眠：尾联“其余便被春收拾，不作闲游即醉眠”点明，除去修行与歌吟，诗人的时光多在春日闲游或醉后安睡中度过，尽显生活的闲适随性。 ②情感态度的深层内涵： 对名利的淡泊：从“衰疾多时似瘦仙”的自喻，到佛道修行的选择，可见诗人晚年已跳出世俗名利的纷扰，追求内心的宁静。 对精神世界的坚守、对文学艺术的热爱：“歌吟终日”是对文学初心的执着，佛道诵读则是对生命意义的探寻，二者共同构成他精神生活的核心。 对自然与平淡的热爱：“春收拾”“闲游”“醉眠”等词句，将生活与春日美景相融，传递出对简单生活的满足与对自然时序的顺应，体现了一种随遇而安的豁达。 二、（2024-2025高二下˙河南驻马店市部分高中联考˙期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 文本一： 度荆门望楚【注】 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。 【注】本诗是调露（唐高宗年号，679—680）年间陈子昂初次出川应试途中入楚时所作。 文本二： 楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。 （节选自《论语·微子篇》） 3．下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陈诗文脉清晰，融纪行、写景、抒情为一体，描绘了自己乘船度越荆门山的情景。 B．陈诗前四句连用四个地名，以简练的笔墨浓缩地写出了船只行进的轻快迅疾。 C．陈诗颈联紧承“烟雾开”三字，具体描绘碧野无际、远树连天的辽阔旷远之景象。 D．“不可谏”与“犹可追”两句，表明接舆像陶渊明一样认识到自己应该弃官归隐。 4．《论语》中的接舆具有怎样的形象特点？陈诗使用这一典故，抒发了什么情感？ 【答案】3．D 4．①《论语》中的接舆是狂放不羁的隐士，他认为现在从政很危险，对孔子周游列国宣传学说的行为持反对态度，对孔子避而不见。②陈诗使用这一典故，是以在楚地高歌的接舆自比，抒发豪爽傲世的激昂之气，以及自己对楚地壮丽山河的喜爱之情。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表明接舆像陶渊明一样认识到自己应该弃官归隐”错误。此句是接舆对孔子的劝告。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和思想感情的能力。 ①《论语》中接舆的形象特点：他“歌而过孔子”，以“凤兮”暗喻孔子，语气直接且带有批判，体现狂放性格；他不愿与孔子交流，“趋而辟之”，符合隐士避世的特点。他明确指出“今之从政者殆而”，认为当时从政充满危险，反对孔子积极入世的行为，体现对现实政治的清醒认知和否定。 ②陈诗用典的情感：陈子昂以“今日狂歌客，谁知入楚来”自比接舆，借接舆“狂歌”的形象，抒发了豪爽傲世的激昂之气：初出川的他满怀壮志，以狂放姿态展现对自我理想的坚持。结合诗歌前六句对荆门山川辽阔、烟雾散开的壮丽景色的描绘，用典也暗含了对楚地山河的喜爱之情，将个人豪情与自然之美融为一体。 参考译文： 楚国的狂人接舆唱着歌从孔子身边走过，说：“凤凰啊，凤凰啊！你的德行怎么这么衰败呢？过去的事已经无法挽回，未来的事还来得及补救。算了吧，算了吧！现在参与政事的人危险啊！” 孔子下了车，想要和他说话。接舆却快步避开了，孔子没能和他交谈。 三、（2024-2025高二下˙河南三门峡市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 题张司业①诗 王安石 苏州司业诗名老②，乐府皆言妙入神。 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ①张司业：张籍，唐诗人。曾任国子司业，故称。诗工乐府。②苏州司业：张籍原籍苏州，故称。老：历时长久。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句点明张司业诗名之盛，次句以“妙入神”高度评价其乐府诗的成就。 B．第三句“看似寻常”与“最奇崛”形成对比，突出了张司业诗歌平淡中见奇崛的特点。 C．末句“成如容易”与“却艰辛”形成转折，揭示了张司业诗歌创作背后的艰辛付出。 D．全诗语言典丽，蕴含着深刻的哲理，体现了宋诗“以议论为诗”的特点。 6．宋诗好议论，重理趣，对比选修中册里陆游的《书愤》，简述这两首诗各寓含了什么哲理或情感。 【答案】5．D 6．（1）王诗哲理：通过评价张司业诗歌，阐述了“平淡”与“奇崛”、“容易”与“艰辛”的辩证关系。诗歌创作如此，其他事物也是这样。不要轻视（忽视）“寻常”的东西，“奇崛”多来自“看似寻常”的努力中。只有“艰辛”劳作，才能换取“奇崛”成效。“看”问题时不要被“似”的表象迷惑。 （2）陆诗情感： 壮志未酬的悲愤：收复失地的夙愿至老未能实现。对抗金经历的追怀：表达对杀敌报国的怀念和渴望。忧国忧民的沉痛：对国家民族命运的忧虑，对朝廷懦弱的失望。爱国情感的执着：年事已高，爱国情感不移，希望北定中原，国家统一复兴。 【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能。 D.“语言典丽”错，诗中“寻常”“容易”等白话词汇与“看似……最”“成如……却”两组表意浅显的句式，表明此诗语言朴素自然、平实质朴，而非“典丽”。 故选D。 6．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想情感的能 （1）王诗哲理：“乐府皆言妙入神”，以“妙入神”高度评价张司业乐府诗的成就。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，艺术创作（或成就）看似平淡寻常，实则背后需要艰辛努力，通过评价张司业诗歌，阐述了“平淡”与“奇崛”、“容易”与“艰辛”的辩证关系，说明伟大作品往往表面平淡，实则凝聚艰辛； 据此可类比推出，诗歌创作如此，其他事物也是这样。不要轻视（忽视）“寻常”的东西，在这个世界上，许多事物都不是表面上看到的那样简单。那些看似平凡的东西，往往隐藏着不平凡的价值和意义。而任何成就都不是轻而易举就能获得的，都需要付出大量的时间和精力，“奇崛”多来自“看似寻常”的努力中。要想真正理解和欣赏这些事物，就需要我们深入探索和思考，超越表面的“似”，洞察其内在的本质。 （2）陆诗情感：“塞上长城空自许”“镜中衰鬓”句，写岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。抒发了壮志未酬但是年华老去，想要保家卫国但是自我期许落空（或报国无门）的悲愤； “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”展现开阔、雄壮的战场画卷，追怀抗金经历，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪，表达对杀敌报国的怀念和渴望； “早岁那知世事艰，中原北望气如山”是作者对世事艰难的感叹，满含忧国忧民的沉痛。作者青年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的宏愿，但南宋朝廷无法容忍他策划北伐的活动，陆游殷切收复中原的主张成为泡影，他的内心非常失望。表达了对统治者偏安一隅、不思抗金收复失地的失望与悲愤； “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人用典明志，诸葛坚持北伐，虽壮志未酬，但终归名满天宇，千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在表明自己恢复中原之志不会因年事已高而改变。表达了对诸葛亮鞠躬尽瘁的赞叹，希望能北定中原，国家统一复兴。 一、（2024-2025高二下˙河南濮阳市˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感遇（其一） 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写春天的兰花和秋天的桂花，展现出两种植物在不同季节的独特之美。 B．“欣欣此生意”一句，既是对草木生命力的赞美，也暗示了诗人内心的欣喜之情。 C．“谁知林栖者”二句转折，写隐士因兰桂的芬芳而心生爱慕，侧面烘托兰桂之美。 D．尾联与屈原《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”所表达的情志相近。 2．本诗继承屈原“香草美人”传统却又翻出新意，请结合诗句简要分析。 【答案】1．B 2．①继承：选取春兰和秋桂两类香草，象征诗人高洁品格。②翻新：屈原笔下香草有“求君”之思，寄托作者渴望报效国家的爱国情怀；而张九龄强调自持本心之志，不为外界赏识与否而改变自己的本性。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“也暗示了诗人内心的喜悦之情”有误。“欣欣此生意 一句主要描写兰、桂在自然中蓬勃生长的生命力，展现其顺应时节、自在绽放的状态，是对草木本真状态的赞美。这里并未直接“暗示诗人内心的欣喜之情”，而是通过草木的自然生长，寄托一种不迎合、守本真的情志。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌意象内涵和思想内容的能力。 ①继承“香草美人”传统：屈原在《离骚》中以“香草”象征高洁的品格，以“美人”比喻理想中的君主或政治理想，开创了“香草美人”的比兴传统。张九龄此诗同样以“兰”“桂”这两种香草为核心意象，兰草在春天繁盛，桂花在秋天皎洁，它们的芬芳与美好，正是诗人自身高洁品格、美好操守的象征，这与屈原用香草象征君子德行的手法一脉相承。 ②翻出新意：屈原的“香草”往往带有强烈的现实寄托，如渴望得到君主的赏识、期待实现政治理想，香草的价值常常与“被赏识”“被任用”相关联，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。而张九龄在诗中强调“草木有本心，何求美人折”，明确指出兰、桂的芬芳与美好是其自身的本性使然，它们的存在并非为了等待“林栖者”的采摘或赞美。这里的“本心”是指草木顺应自然、坚守本真的状态，诗人借此表达一种不依赖外界评价、不求他人赏识，只求坚守自我本性与操守的人生态度，突破了屈原香草意象中“求被知遇”的传统内涵，更突出了独立自足的人格追求，赋予了“香草”意象更纯粹的精神品格。 二、（2024-2025高二下˙河南鹤壁市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题诸葛武侯祠 王十朋① 八阵图旁丞相祠，风云惨淡会当时。 功成岂止三分汉，才大非惟十倍丕②。 渭上忽传司马走③，蜀中长起卧龙思。 我来再拜瞻遗像，泪满襟如老杜诗④。 【注】①王十朋：南宋学者，每以诸葛亮、寇准等人自勉，屡次建议整顿朝政，力图恢复。本诗题于白帝城武侯祠，诗人时任夔州知府。②丕：魏文帝曹丕。③司马走：公元234年，诸葛亮第六次出兵伐魏时病死军中。司马懿闻讯领兵追赶，被诸葛亮临终遗计吓退。④老杜诗：指《蜀相》“长使英雄泪满襟”句。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“风云惨淡”渲染历史氛围，暗含了对诸葛亮所处时代局势的深沉慨叹。 B．颔联“岂止三分汉”与“非惟十倍丕”构成对比，突出诸葛亮的功劳之大和才能之高。 C．颈联“忽传司马走”巧用典故，既叙写史实，又暗含对诸葛亮智谋的由衷赞叹。 D．第七句由追思转回现实，“再拜”“瞻”的动作写出诗人对诸葛武侯的虔敬。 4．本诗的尾句为什么要提“老杜诗”？请联系本诗和杜甫《蜀相》的内容简要分析。 【答案】3．B 4．①情感共鸣。与杜甫同抒对诸葛亮的敬仰、痛惜之情，形成跨越时空的情感共振。 ②精神自况。以杜诗为镜，映射自身忧国之情，彰显报国济世精神的传承。 ③诗意延续。延续杜诗“泪满襟”的诗意，增强诗歌的历史厚重感。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“构成对比”错误。颔联“岂止三分汉”与“非惟十倍丕”并非对比关系，而是从“功劳”与“才能”两方面，共同强调突出诸葛亮的非凡地位，而非将二者对立对比。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①情感共鸣。杜甫《蜀相》以“长使英雄泪满襟”写对诸葛亮“出师未捷”的痛惜，王十朋拜谒武侯祠时，因追慕诸葛亮功业未成，同样“泪满襟”。两人借“泪”的意象，在对诸葛亮的敬仰与悲怆中形成跨越时空的情感共振。 ②精神自况。王十朋以杜甫笔下“英雄”自比，借杜诗暗表自己如诸葛亮般“鞠躬尽瘁”的报国之志。南宋偏安局势与杜甫所处的动荡时代相似，诗人以杜诗为镜，彰显忧国忧民、力主恢复的精神传承。 ③诗意延续。杜甫《蜀相》以“泪满襟”收束凭吊之情，王十朋化用此句，让“祠堂——泪襟”的意象链条形成呼应，既延续了杜诗的感伤意境，又借杜甫的文学影响力，增强了自身诗歌的历史厚重感。 三、（2024-2025高二下˙河南洛阳市˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 蜀道难 张文琮 梁山镇地险，积石阻云端。 深谷下寥廓，层岩上郁盘。 飞梁驾绝岭，栈道接危峦。 揽辔独长息，方知斯路难。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“积石阻云端”以夸张手法写出山石堆积之高，直插云霄。 B．颔联以俯仰视角的不同景象强化地势落差带来的压迫感。 C．“驾”字化静为动，赋予飞梁凌空的动态之感和险奇状态。 D．“揽辔独长息”通过动作和神态描写赞叹蜀道的雄奇险峻。 6．本诗与李白《蜀道难》表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】5．D 6．相同：两首诗都表达了对蜀道奇险景象的惊叹和路途难行的畏惧。 不同：李白《蜀道难》还表达了对友人的关怀和对国事的忧虑。 【解析】5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“赞叹蜀道的雄奇险峻”错误。“揽辔独长息”意为手揽缰绳长叹，结合全诗“斯路难”的感慨，这里表达的是对蜀道艰险的无奈与叹息，而非“赞叹雄奇险峻”。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同：两首诗都淋漓尽致地展现了对蜀道奇险景象的惊叹，以及对路途难行的畏惧之情。张文琮在《蜀道难》中，以“梁山镇地险，积石阻云端”开篇，直接点明蜀道地势险要，山石堆积仿佛阻断云端；“飞梁驾绝岭，栈道接危峦”则描绘出飞架山岭的桥梁、连接险峰的栈道，将蜀道的奇险之态呈现在读者眼前，末尾“揽辔独长息，方知斯路难”更是以直白的长叹，道出对蜀道难行的畏惧。李白的《蜀道难》中，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”以强烈的感叹起笔，奠定对蜀道艰险惊叹的基调；“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等句，运用夸张、想象等手法，将蜀道的高峻、险要描绘得惊心动魄，同样表达出对蜀道艰难险阻的畏惧。 不同点：相较于张文琮单纯聚焦蜀道本身的情感表达，李白的《蜀道难》情感更为丰富深沉，还包含了对友人的关怀和对国事的忧虑。“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”“锦城虽云乐，不如早还家”等诗句，诗人以关切的语气，反复叮嘱友人蜀道艰险，劝告友人早日归来，体现出对友人入蜀安危的深深牵挂。此外，“所守或匪亲，化为狼与豺”一句，表面写蜀道地势险要易生祸患，实则暗喻如果地方官员不可靠，可能会引发叛乱，委婉地表达出对国家局势的担忧，使诗歌的情感内涵跳出单纯的写景抒情，上升到对国事的思虑层面。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 一、（2024-2025高二下˙河南郑州市˙期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。 秋晚悲怀 李觏① 渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海，山松生命合经霜。 壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。 [注]①李觏：北宋哲学家、思想家，屡试不第，后以教学著书为生。②壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载：壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗开篇直抒胸臆，将自然之秋与生命之秋结合，语言质朴而情感厚重。 B．诗歌选取黄叶、夕阳、山松、霜等意象，营造晚秋时节清冷萧瑟的意境。 C．颔联中的“上”字化静为动，生动形象地展现出秋季树叶颜色的变化。 D．春水会入海，山松应经霜，蕴含诗人对生命历程的深刻思考，富有哲思。 2．古人说“秋士易感”，请结合诗句谈谈诗人抒发了哪些情感。 二、（2024-2025高二下˙河南许昌市˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄左省杜拾遗① 唐•岑参 联步趋丹陛②，分曹限紫微③。 晓随天仗④入，暮惹御香归⑤。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 [注]①左省：门下省。杜拾遗：即杜甫。唐肃宗至德二年（757年），杜甫从安史之乱叛军的囹圄中脱身，见到唐肃宗，任左拾遗。此时岑参任右补阙，“拾遗”“补阙”均为谏官。②丹陛：皇官的红色台阶，借指朝廷。③紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会时皇帝所居的宣政殿。④天仗：皇帝的仪仗。⑤惹：沾染。御香：朝会时殿中设炉燃香。 3．下列选项不正确的一项是（   ） A．首联写诗人与杜甫同朝为官，两人既是同僚，又是诗友，和谐有加，本诗即两人唱和之作。 B．颔联诗人铺写“天仗”“御香”，描写朝官的日常履职场景，隐含对官场生活的感慨。 C．颈联中，诗人见庭院落花倍感神伤，目睹飞鸟心生羡慕，抒发诗人对时事和自身境遇的无限感慨。 D．尾联是诗人对当时政治清明的由衷赞美，体现了诗人积极乐观的心态和对朝廷的高度认同。 4．本诗曲折隐晦，结合诗句分析本诗抒发了诗人怎样的思想情感？ 三、（2024-2025高二下˙河南南阳市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送师道弟守德庆 陈宓 乃父高皇侍从臣，汝今潜邸牧疲民。 天低日近偏临照，土旷人稀费抚循。 得暇诗书休释手，先公法律自治身。 舟来勿寄南方物，只寄平反惬老亲。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以家世荣耀与为官现状的对比，凸显陈师道出身不凡，点明其赴任德庆的职责，饱含期许。 B．颔联运用白描，描绘德庆地理位置偏远、人口稀少，暗示治理德庆将面临诸多困难与挑战。 C．颈联强调为官者应内外兼修，与《大学之道》中“修身、齐家、治国、平天下”的理念相契合。 D．尾联“勿寄南方物”与“只寄平反”的谆谆教导，既借家风训诫与首联照应，又彰显士人精神。 6．有人说这首诗蕴含着对为官者“德”与“能”的双重期许。请结合全诗，谈谈你的理解。 四、（2024-2025高二下˙河南信阳市˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 满庭芳·归去来兮 苏轼 余谪居黄州五年，将赴临汝，作《满庭芳》一篇别黄人。既至南都，蒙恩放归阳羡，复作一篇。 归去来兮，清溪无底，上有千仞嗟峨。画楼东畔，天远夕阳多。老去君恩未报，空回首、弹铗悲歌。船头转，长风万里，归马驻平坡。 无何①。何处有，银潢②尽处，天女停梭。问何事人间，久戏风波。顾谓同来稚子，应烂汝、腰下长柯。青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑。 注：①无何：“无何有之乡”的简称。②银潢：指星空。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．小序交代写作缘由，其中的“蒙恩”点明词中“君恩未报”的具体内容，“归”与标题中的“归去来兮”照应。 B．“空回首”的“空”与陆游《书愤》“塞上长城空自许”的“空”表达的意思相同，都抒发了对往事的感慨。 C．下阕由实转虚，词人想象自己在银河尽头遇见织女，织女质问词人为何长时间待在人间，经历人生坎坷。 D．“青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑”以夸张戏谑之笔，写出词人落魄却洒脱的形象，颇具东坡词旷达之风。 8．本词和陶渊明《归去来兮辞》都写了作者的“归去来兮”，两者表达的情感有何异同？请简要分析。 一、（2024-2025高二下˙河南南阳市六校联考˙期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。   白  发 白居易 白发生来三十年，而今须鬓尽皤然。 歌吟终日如狂叟，衰疾多时似瘦仙。 八戒①夜持香火印，三光②朝念蕊珠篇。 其余便被春收拾，不作闲游即醉眠。 [注]①八戒，指佛教中的八种戒律，此处借指持斋诵经。②三光，指日、月、星三光，此处代指道教的经典。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联不仅反映了诗人对于时间流逝的无奈，也表达了他对于生命流逝的感慨。 B．“瘦仙”描绘了诗人年老体衰、疾病缠身的形象，也蕴含了超脱世俗、淡泊名利之气。 C．颈联两句运用互文手法，写诗人早晚都潜心于佛道修行，寻求心灵的寄托。 D．“其余便被春收拾”运用比喻手法，写其他的时光都被春天打理得井井有条。 2．这首诗描绘了诗人的哪些日常活动？表达了怎样的情感态度？ 二、（2024-2025高二下˙河南驻马店市部分高中联考˙期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 文本一： 度荆门望楚【注】 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。 【注】本诗是调露（唐高宗年号，679—680）年间陈子昂初次出川应试途中入楚时所作。 文本二： 楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。 （节选自《论语·微子篇》） 3．下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陈诗文脉清晰，融纪行、写景、抒情为一体，描绘了自己乘船度越荆门山的情景。 B．陈诗前四句连用四个地名，以简练的笔墨浓缩地写出了船只行进的轻快迅疾。 C．陈诗颈联紧承“烟雾开”三字，具体描绘碧野无际、远树连天的辽阔旷远之景象。 D．“不可谏”与“犹可追”两句，表明接舆像陶渊明一样认识到自己应该弃官归隐。 4．《论语》中的接舆具有怎样的形象特点？陈诗使用这一典故，抒发了什么情感？ 三、（2024-2025高二下˙河南三门峡市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 题张司业①诗 王安石 苏州司业诗名老②，乐府皆言妙入神。 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ①张司业：张籍，唐诗人。曾任国子司业，故称。诗工乐府。②苏州司业：张籍原籍苏州，故称。老：历时长久。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句点明张司业诗名之盛，次句以“妙入神”高度评价其乐府诗的成就。 B．第三句“看似寻常”与“最奇崛”形成对比，突出了张司业诗歌平淡中见奇崛的特点。 C．末句“成如容易”与“却艰辛”形成转折，揭示了张司业诗歌创作背后的艰辛付出。 D．全诗语言典丽，蕴含着深刻的哲理，体现了宋诗“以议论为诗”的特点。 6．宋诗好议论，重理趣，对比选修中册里陆游的《书愤》，简述这两首诗各寓含了什么哲理或情感。 一、（2024-2025高二下˙河南濮阳市˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感遇（其一） 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写春天的兰花和秋天的桂花，展现出两种植物在不同季节的独特之美。 B．“欣欣此生意”一句，既是对草木生命力的赞美，也暗示了诗人内心的欣喜之情。 C．“谁知林栖者”二句转折，写隐士因兰桂的芬芳而心生爱慕，侧面烘托兰桂之美。 D．尾联与屈原《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”所表达的情志相近。 2．本诗继承屈原“香草美人”传统却又翻出新意，请结合诗句简要分析。 二、（2024-2025高二下˙河南鹤壁市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题诸葛武侯祠 王十朋① 八阵图旁丞相祠，风云惨淡会当时。 功成岂止三分汉，才大非惟十倍丕②。 渭上忽传司马走③，蜀中长起卧龙思。 我来再拜瞻遗像，泪满襟如老杜诗④。 【注】①王十朋：南宋学者，每以诸葛亮、寇准等人自勉，屡次建议整顿朝政，力图恢复。本诗题于白帝城武侯祠，诗人时任夔州知府。②丕：魏文帝曹丕。③司马走：公元234年，诸葛亮第六次出兵伐魏时病死军中。司马懿闻讯领兵追赶，被诸葛亮临终遗计吓退。④老杜诗：指《蜀相》“长使英雄泪满襟”句。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“风云惨淡”渲染历史氛围，暗含了对诸葛亮所处时代局势的深沉慨叹。 B．颔联“岂止三分汉”与“非惟十倍丕”构成对比，突出诸葛亮的功劳之大和才能之高。 C．颈联“忽传司马走”巧用典故，既叙写史实，又暗含对诸葛亮智谋的由衷赞叹。 D．第七句由追思转回现实，“再拜”“瞻”的动作写出诗人对诸葛武侯的虔敬。 4．本诗的尾句为什么要提“老杜诗”？请联系本诗和杜甫《蜀相》的内容简要分析。 三、（2024-2025高二下˙河南洛阳市˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 蜀道难 张文琮 梁山镇地险，积石阻云端。 深谷下寥廓，层岩上郁盘。 飞梁驾绝岭，栈道接危峦。 揽辔独长息，方知斯路难。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“积石阻云端”以夸张手法写出山石堆积之高，直插云霄。 B．颔联以俯仰视角的不同景象强化地势落差带来的压迫感。 C．“驾”字化静为动，赋予飞梁凌空的动态之感和险奇状态。 D．“揽辔独长息”通过动作和神态描写赞叹蜀道的雄奇险峻。 6．本诗与李白《蜀道难》表达的情感有何异同？请简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $