专题精练：语言表达-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦语言表达综合能力，融合方法指导与情境应用，构建“技巧-实践-文化”三维训练体系，强化语言运用与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |口语交际基础|1-15题|涵盖请求支持、意见分歧处理等，提炼“先倾听后表达”“换位思考”等沟通技巧|从基础沟通原则到复杂情境应对，形成递进式逻辑链| |名著阅读与文化|3-5、9、13、20-21题|强调梗概写作“抓主干去枝叶”、人物分析“多角度评价”|关联课内名著与文化习俗，构建“文本理解-文化传承”认知脉络| |综合应用|16-30题|通过即兴发言、辩论说服等题型，训练“腹稿构思”“有理有据表达”能力|以真实情境为载体，实现从知识积累到语言创造的能力转化|

专题精练：语言表达-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．要想“请人支持自己”最好的办法是（　　） A．先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B．设想对方不会同意，找找这个人的朋友，请他帮忙说服这个人。 C．跟他交换条件，这次你支持我，下次我支持你。 D．反复强调自己的需求，让对方不得不答应。 2．班级组织秋游活动，小宇提议去郊外公园亲近自然，小欣则建议去科技馆体验科学乐趣。两人意见不一样，下列做法中不合适的一项是（   ） A．先让对方把想法说完，再说说自己的理由。 B．小欣轻声嘀咕：“公园感觉没啥意思，还是听我的吧！” C．听听同学的建议，选择大家都想去的地方，尊重多数人的意见。 D．商量着设计“半日公园+半日科技馆”的路线，兼顾两种需求。 3．同学们在整理“文化进万家”的学习知识，下面正确的一项的是（     ） A．参与文化宣讲即兴发言时要提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B．为非遗作品写介绍梗概时，要用简明的复述性语言概括内容，不可补充文化背景。 C．《藏戏》以藏戏的形成过程为唯一线索，介绍了藏戏的独特艺术特色，展现了这一非遗文化的独特魅力。 D．《汤姆·索亚历险记》是美国的马克·吐温写的，讲述了主人公是彼得·潘的冒险成长故事，是享誉世界的儿童文学作品，被纳入多国文化推广书单。 4．当我们与别人意见不同时，下列说法不正确的一项是（   ） A．要换位思考，积极沟通。 B．准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 C．表达观点时，要简明扼要，有没有根据无所谓。 D．尊重别人的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 5．下列说法中不正确的一项是(    ) A．我们可以用梗概的形式向别人介绍一本书。 B．《骑鹅旅行记》讲述了尼尔斯被小狐仙变成动物，在冒险中成长的故事。 C．藏戏中的面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 D．《北京的春节》一文按时间顺序介绍了北京地区过春节的独特习俗，详略得当。 6．以下说法有误的一项是（   ） A．倡议书的标题可以概括倡议的内容，还可以针对倡议的对象来写。 B．演讲是一件严肃的事情，说明观点时要选择合适的材料，可以列举有代表性的事例，可以引用名言警句，也可以引用生动的故事。 C．根据我们学过的拼写规则，“东环路”拼写为“DONGHUAN LU”，“梁立明”拼写为“Liming Liang” D．生活中，当我们与别人的意见发生分歧时，要学会换位思考，考虑别人意见的合理和可取之处。 7．下面节日里的即兴发言。根据场合、对象，表达最准确、得体的一项是（　　） A．班级春节联欢会上，小语说：“恭喜发财，祝大家大吉大利，步步高升。” B．端午龙舟赛上，小文说：“都给我记住了，大家玩命划，谁输谁跳河！” C．重阳节家宴上，小美说：“爷爷，愿您岁岁常欢愉，身体永安康。” D．中秋节，你给在外上学的哥哥打电话，“虽然你不在家，但你要节哀珍重。” 8．下面是六（1）班提交的活动方案，不能体现红色主题的一项是（   ） A．访问前辈，忆往昔峥嵘岁月 B．参观基地，追溯光辉历程 C．歌唱祖国，颂扬党的恩情 D．探索科技，体会科学精神 9．下列说法有误的一项是（     ） A．元宵节吃汤圆寓意一家人幸福团圆。 B．我们在作即兴发言时，要注意说话的场合和对象。 C．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。 D．《腊八粥》一文主要写了八儿一家人吃粥的过程，其他部分则是略写。 10．下列句子中，说法有误的一项是（   ） A．即兴发言，因为时间紧迫，事先没有太多时间准备，我们就想到什么说什么。 B．每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 C．写文章需要抒发真情实感，可以融情于人、事、景物之中，也可以直接抒发。 D．好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；好的结尾，可以增强文章感染力、耐人寻味。 11．下面说法比较恰当的有（   ） ①需要有针对性的搜集材料，既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 ②对方进行陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③借助喇叭增加自己的音量，用音量唬住对方。 ④可以选择事例进行反驳，甚至可以使用合适的名人名言。 A．①② B．③④ C．①②③④ D．①②④ 12．演讲比赛结束后，几位同学讨论了活动的感受与收获，不正确的一项是（ ） A．芳芳：演讲要围绕一个鲜明的观点进行，不能想到哪儿就说到哪儿。 B．乐乐：演讲时举止要大方，不可以使用肢体语言。 C．康康：演讲稿要选择合适的材料来说明观点，如列举有代表性的事例、引用名言警句。 D．君君：演讲稿写好后，可以自己先讲一讲，试试看怎样演讲更好。 13．下列有关梗概的说法不正确的一项是（     ） A．阅读名著时，我们可以通过阅读梗概来把握名著的主要内容。 B．梗概是原著的大致内容，写梗概时先要理清原著内容的基本框架。 C．写作品梗概可以先保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 D．向别人推荐一本好书时，我们需要对书的内容进行概括，以梗概的形式，用生动具体的语言介绍这本书。 14．毕业之际，下列给老师的赠言中最贴切的一项是（   ） A．您给了我无限钻研的思维，让我解开了未来的方程式。 B．老师，跟您生活了六年，中间有打有骂。这些回忆已刻在心中！ C．相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。 D．这里的一草一木是那样熟悉，这里的一砖一瓦是那样亲切。谢谢您的给予！ 15．下列说法中有误的一项是（     ） A．即兴发言时，没必要打腹稿，只要想清楚先说什么，后说什么，重点说什么，即可。 B．写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 C．过年吃年糕，寓意万事如意年年高；建筑上雕蝙蝠，寓意福气盈门。 D．读文章时，关注人物的外貌、语言、神态等描写，能更好地体会人物品质。 16．口语交际。 六（1）班同学希望老师同意他们办一次班级联欢。作为学生应该怎么跟老师交流呢？请你把下面的对话补充完整。 学生：__________________。 老师：我有时间，有什么事呢？ 学生：______________________。 老师：想法不错。不过，办联欢会不会影响你们的学习？ 学生：________________________。 老师：好的，这样我就放心了，你们可以先试试看。 学生：谢谢老师。 17．开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。请你运用即兴发言的技巧，完成以下任务。 （1）以下即兴发言技巧不恰当的是( ) A．不用有条理的说清楚意思。          B．快速打个腹稿，理清发言思路。 C．将发言的重点内容想明白。          D．注意说话场合，分清说话对象。 （2）请你即兴发言，为同学们说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。至少提出三点可行建议。 ①______________ ②____________ ③___________ 18．口语交际。 班里很多同学特别喜欢科学课，对动植物产生了浓厚的兴趣。王小宇同学想在班里设立“生物角”，养一些植物供大家观察、研究，但有些同学不同意。如果你是王小宇，你会如何说服同学们支持自己呢？ 请你完成下面的对话。 A同学：想观察植物可以去外面观察啊，没必要在班里设“生物角”。 王小宇：①______________________ B同学：照顾这些植物太麻烦了，还是不要养了吧。 王小宇：②______________________ 19．六年级（1）班准备召开《鲁滨逊漂流记》班级读书会，围绕这本书分享阅读收获。下面是班委的讨论，请你把对话补充完整。 班长：关于《鲁滨逊漂流记》，我们可以聊的内容特别多！因为时间有限，我们可以选择一两个大家都感兴趣的话题，这样大家能聊得更深入。 学习委员：我赞成！我先提一个：小说的主人公是一个怎样的人？说说自己的理由。 生活委员：这个话题我来谈的话，我会说：鲁滨逊是一个____________________的人。因为_________________________ 纪律委员：我补充一个话题：书中的哪个情节让你联想到了什么？我读到书里_______________的时候，我想，____________________ 文艺委员：这两个话题，我觉得合适。大家都有话说，讨论起来会很热烈。 班长：讨论热烈，但也不能乱，不能都抢着说。讨论时，我们要做到：_________________________。这样，我们才能真正从交流里学到东西。 20．口语交际 今年的4月23日是第30个世界读书日，六（2）班投票选出了最受大家欢迎的两部世界名著，发起了共读活动，请你一起参与并完成练习。 (1)名著A是《________________》，书中的小男孩变成了身材矮小的________________；名著B是《汤姆·索亚历险记》，作者是________________。 (2)有同学说这两部名著的主角有一些共同的特点，你读出来了吗？写出他们的两个共同特点：______________。 21．口语交际。 生活中有些场合，需要我们作即兴发言。假如学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言，你会怎么说呢？试着写一写。 ________________________ 22．口语交际 临近毕业，班级准备举办一场毕业联欢会，需要在全班同学中选出一名主持人。请你自荐或推荐一位同学担任主持人，在班级讨论时发表一段简短的发言。要求：说清楚自荐或推荐的理由（至少两条）。语言得体，有说服力，条理清楚。不少于3句话。 _______________________________________________________ 23．口语交际 同学们，要说服别人，支持我们做一件事，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌，讲明设想，说清目的。作为班级的一份子，请你说服同学们共同建设阅读角。 __________________ 24．4月23日是“世界读书日”，为了进一步激发同学们的学习热情，学校准备开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。 仿照示例，再为本次主题活动设计两个具体活动。 活动形式一：举办“同读一本书”交流会 活动形式二：____________________________ 活动形式三：____________________________ 25．口语交际 班级正在开展“同读一本书”读书分享会，请你推荐一本自己读过的好书，说说你印象最深的情节或人物，并结合书中内容说明理由。 要求：写清书名、推荐理由，语言通顺简洁，表达条理清晰。 ________________ 26．口语交际 下周班级将举办“我的小目标”主题分享会，请你围绕“每天多花10分钟整理错题，比刷10道新题更有意义”这个观点，写一段即兴演讲词。（不少于50字） ________________________________________________________ 27．口语交际。 这一学期，我们走进了多部外国文学名著，见识了不一样的世界，发现了更广阔的世界。请选择你读过的最喜欢的一本外国名著，简单介绍，并说说推荐理由。 （1）我喜欢的外国文学名著：《_________》作者：______________ （2）推荐理由：________________________________________ 28．口语交际。 近年来，不少人选择在春节期间出门旅游，传统的团圆守岁、走亲访友等习俗逐渐淡化。有人认为传统节日习俗应当被保护，也有人认为过时的习俗被淘汰很正常。你赞同哪种观点？请简要说明理由。 ___________________ 29．口语交际。 近年来，人工智能（AI）技术发展迅速，逐渐融入我们的日常生活：机器人送餐、无人驾驶、AI学习机、春晚舞台上的智能机器人表演……有人认为AI让生活更加便利，也有人担心它可能带来问题。课上，老师让同学们围绕这一话题展开讨论，并请你即兴发言，请在括号中勾选出你的看法，再联系生活实际谈谈原因，至少写两点。 大家好！我认为AI技术的使用（A．利大于弊    B．弊大于利），因为________________ 30．右侧是“言外之意”挑战区，其中有这样一道题—— 去年，小语同学参加全市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师只对他说了一句话：“这会过去的。”今年，小语同学又参加了全市作文大赛，获得了一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是只对他说了一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？ 去年，老师要表达的意思是：__________________________________________。 今年，老师要表达的意思是：__________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题精练：语言表达-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】A．先说想法，再把具体的理由讲清楚。这是合理且尊重他人的沟通方式，能让对方理解你的出发点和合理性，更容易获得支持。   B．找朋友帮忙说服，属于间接施压，不是真诚沟通的好办法。   C．交换条件带有利益交换的性质，不是真正发自内心的支持，也不符合健康的沟通原则。   D．是不尊重他人的表现，会引起反感。 2．B 【详解】A．先倾听再表达，是合适的沟通方式； B．小欣轻视他人想法、独断专行，不尊重同学，做法不合适； C．尊重多数人意见，体现集体意识，做法恰当； D．兼顾双方需求，合理协商，做法妥当。 3．A 【详解】A．此项正确。即兴发言虽然是无准备的现场讲话，但为了条理清晰、重点突出，发言前在脑海中快速组织思路（即“打腹稿”）是非常必要且实用的技巧。这有助于使发言内容更有逻辑，避免混乱。因此，该说法符合语言表达与沟通的实际要求。   B．此项错误。梗概的核心是简明扼要地概括主要内容，但这并不意味着完全不能提及重要的文化背景。恰当、精炼地补充关键的文化背景、历史价值或艺术特色，往往能让梗概更丰满，帮助读者更好地理解非遗作品的意义。选项中“不可补充”的说法过于绝对，不符合实际写作需求。   C．此项错误。课文《藏戏》在介绍时，虽然涉及了形成过程的传奇故事，但并非将其作为“唯一线索”。文章还从藏戏的面具特色、舞台形式、演出方式等多个方面并行展开介绍，这些内容共同构成了文章的线索和脉络。因此，“唯一线索”的说法以偏概全，缩小了文章的叙事维度。   D．此项错误。这是一个明显的常识性错误。《汤姆·索亚历险记》的主人公是汤姆·索亚，而“彼得·潘”是另一部著名童话《彼得·潘》中的主角。虽然作品作者、地位和影响的描述正确，但主人公名字的张冠李戴，使整个选项的表述变为错误。 4．C 【详解】A．正确。这是处理分歧的核心原则之一。站在对方角度思考问题，并主动、开放地进行交流，有助于化解矛盾，达成理解。 B．正确。这是有效沟通和理性讨论的基础。只有准确理解对方的意思，不恶意曲解，讨论才能有实质意义，避免无谓的争吵。 C．不正确。表达观点时，“简明扼要”是正确的，但“有没有根据无所谓”是错误的。在讨论中，为了使自己的观点有说服力，必须提供事实、理由或依据。没有根据的观点是站不住脚的，也无法真正说服他人或解决问题。 D．正确。这体现了良好的讨论素养。尊重是前提，平和的态度有助于营造理性的讨论氛围，而“以理服人”则是解决分歧的根本方法。 5．B 【详解】B．《骑鹅旅行记》中，尼尔斯是被小狐仙变成了巴掌大的小人，并不是某种动物。所以这个说法不正确。 6．C 【详解】C．根据汉语拼音拼写规则，中国人名拼写要求姓在前，名在后，姓和名分开写，姓与名的首字母分别大写，因此“梁立明”的正确拼写是Liang Liming，选项C把名放在姓前，拼写错误。 7．C 【详解】A．班级春节联欢会说“步步高升”不合适，这是职场祝词，不适合同学之间。 B．端午龙舟赛“玩命划、谁输谁跳河”语气粗鲁、不得体，不合节日氛围。 C．重阳节敬老，祝福语温柔得体，贴合场合和对象。 D．中秋节说“节哀珍重”错误，“节哀”用于丧事，中秋应是思念团圆、平安顺遂的祝福。 8．D 【详解】D．“探索科技，体会科学精神”：这个主题聚焦于科技探索，是“科学”主题，与红色主题无关。 9．D 【详解】D．《腊八粥》重点详写的是八儿等粥、盼粥的过程，吃粥部分是略写，说法正好相反。 10．A 【详解】A．即兴发言确实时间紧，但不能完全“想到什么说什么”，而应快速理清要点，有条理地表达。完全随意说容易逻辑混乱，因此这种说法不严谨，有误。 11．D 【详解】①辩论时需要针对性收集材料，既要有证明自己观点的材料，也要有能反驳对方观点的材料，这样才能全面应对，这个说法是恰当的。 ②对方陈述时认真倾听、抓住漏洞，是辩论的基本技巧，这个说法是恰当的。 ③用喇叭放大音量唬住对方，不是理性、文明的辩论方式，这个说法不恰当。 ④用事例、合适的名人名言来反驳，是有说服力的辩论方法，这个说法是恰当的。 综上可知，①②④符合题意。 12．B 【详解】A．演讲需要围绕一个鲜明的核心观点展开，不能东拉西扯，该项说法正确。 B．演讲时举止大方是对的，但肢体语言是演讲的重要辅助手段，恰当的手势、眼神等肢体语言能增强表达效果，并非不可以使用，该项说法错误。 C．演讲稿需要用有代表性的事例、名言警句等材料来支撑观点，该项说法正确。 D．演讲稿写完后自己先试讲，能调整语气、节奏，优化表达，该项说法正确。 13．D 【详解】D．梗概的要求是用简洁的语言概括介绍作品内容，不需要生动具体的描写，本项说法错误。 14．A 【详解】A．赞美老师的教导，表达感恩与敬意，适合送给老师，贴切得体。 B．“有打有骂”用词不当，语气生硬不礼貌，不适合作为毕业赠言。 C．侧重离别与启程，多用于同学之间，不是专门写给老师。 D．主要抒发对校园的留恋，感谢对象不明确，针对性不强。 15．A 【详解】A．即兴发言虽然时间仓促，但依然需要简单打腹稿，快速梳理思路、确定内容主次，才能表达条理清晰、不慌乱，并非完全不用打腹稿，故该选项错误。 16． 老师您好，请问您现在有空吗？ 老师，我们全班同学希望能办一次班级联欢活动，想征求您的同意。 您放心，我们都会利用课余时间准备，不会耽误学习，这次联欢还能让大家放松身心、增进同学感情呢。 【详解】要结合上下文的对话逻辑补内容： 第一空：对应老师后续的回答“我有时间，有什么事呢”，需要先礼貌打招呼，询问老师是否有时间，符合求助沟通的逻辑。 示例：老师好，打扰您一下，请问您这会儿有时间吗？ 第二空：对应老师“有什么事”的提问，需要清晰说明筹办班级联欢的请求，补充活动原因会更自然合理。 示例：全班同学商量着想办一场班级联欢，还想邀请您来一起参加，特意来征得您的同意。 第三空：对应老师“会不会影响学习”的担忧，需要针对性打消顾虑，说明学习和活动的安排，让老师放心即可。 示例：不会影响学习的！我们都是利用午休、晚饭后的课余时间准备节目，活动也安排在周末的实践课时段，所有同学都完成了本周的学习任务才筹办的。 17． A 按需打饭，不剩饭剩菜 不挑食，不铺张浪费 外出就餐，剩菜打包带走 【详解】（1）A．即兴发言也需要有条理地说清意思，才能让听众明白你的观点。 （2）符合珍惜粮食、拒绝浪费的主题即可。 示例： 坚持光盘，不剩饭剩菜。 不挑食，不浪费食物。 按需取餐，吃多少盛多少。 18． 在班里设立“生物角”能让我们随时观察植物的生长变化，不受天气和时间的限制。而且，我们可以一起种植、记录，长期跟踪研究，这样不仅能巩固科学知识，还能美化班级环境，增强我们的科学兴趣和动手能力。 我们可以制定一个轮流值日表，大家分工合作照顾植物，这样每个人只需要花一点时间，既能培养责任心，又能学习养护知识。而且，看到植物在自己的照料下成长，会很有成就感，这也是一个团队合作的好机会。   【详解】首先分析反对意见：先理解两位同学反对的原因。A同学认为可以去外面观察，所以需要强调“生物角”的便利性和独特优势；B同学担心麻烦，所以需要提出解决麻烦的具体方案，并强调积极意义。 接着针对性说服：对A同学：重点比较“外面观察”和“班级生物角”的区别，突出后者“随时、长期、合作”的优点，从而说明设立的必要性。对B同学：直接回应“麻烦”的顾虑，提出“轮流值日、分工合作”的可行方法，并引申到培养能力、增强成就感等好处，让同学感到可行且有益。 最后用口语化、诚恳的语气，体现王小宇的劝说角色，回答要完整、有条理，符合对话语境。 示例： ①在外面观察当然可以，但我们不能把公园搬进教室，天气、时间也常常不允许。在班里设立“生物角”，就像把一个小小的、持续的“自然实验室”放在身边。我们每天都能亲眼看到一粒种子如何破土、一片叶子如何舒展，这种长期的、近距离的观察记录，是偶尔去外面看一次无法替代的。这不仅能让我们把科学课的知识“养”在身边，更能培养我们持之以恒的科学探究精神。 ②这一点我们可以一起来解决！我们可以一起制定一个简单明了的“养护值日表”，把全班同学分成几个小组，轮流值日，每人一周可能只需要负责浇水或记录一两次。这样既不会给单个同学增加负担，又能让每个人都参与到这个“班级项目”中来。而且，看到自己照顾的植物一天天长大，会特别有成就感和归属感。这不仅能学到知识，还是锻炼我们责任心和团队合作能力的好机会。 19． 坚强勇敢、不畏艰难、聪明能干 他遭遇海难流落荒岛，没有放弃生存希望，靠自己的智慧和劳动克服重重困难，在荒岛上顽强生活。 鲁滨逊独自在荒岛搭建住所、种植作物 遇到困难要靠自己想办法解决，不能轻易向困境低头。 有序发言，耐心倾听，不打断他人，文明交流 【详解】结合《鲁滨逊漂流记》人物形象、经典情节分析填写，再根据班级讨论规则补充交流要求。 示例： 生活委员：鲁滨逊是一个坚强勇敢、积极乐观、动手能力强的人。因为他流落荒岛后没有绝望，凭借自己的智慧和双手搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，独自在荒岛生存二十多年。 纪律委员：我读到书里鲁滨逊救下星期五并教他说话、生活的时候，我想，鲁滨逊不仅勇敢，还很善良，懂得互助，人不能一直孤独地活着。 班长：讨论时，我们要做到：认真倾听他人发言，不随意打断，有序举手发言，清晰表达自己的观点。 20． 尼尔斯骑鹅旅行记 小狐仙 马克·吐温 勇敢爱冒险；善良有正义感 【详解】（1）名著A的插图是骑鹅的画面，对应名著《尼尔斯骑鹅旅行记》，书中的小男孩尼尔斯变成了身材矮小的小狐仙。《汤姆·索亚历险记》的作者是马克·吐温（美国作家）。 （2）热爱冒险、勇敢无畏：尼尔斯为了阻止家鹅飞走，被变成小人后，依然骑在鹅背上，跟随雁群开启了漫长的旅行，穿越瑞典各地，面对狐狸、强盗等危险都不退缩。汤姆·索亚厌倦了枯燥的学校生活，和伙伴们去杰克逊岛当“海盗”，还勇敢地进入山洞探险，在洞中迷路也没有慌乱。   机智聪明、富有正义感：尼尔斯在旅行中用智慧帮助雁群摆脱狐狸的偷袭，还帮助有困难的动物，用行动弥补自己曾经的调皮，守护雁群的安全。汤姆·索亚在法庭上勇敢指证杀人凶手印第安·乔，还在山洞中用风筝线探路，带着贝奇成功脱险，用智慧化解危机。 21．尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很开心能在这次作文比赛中获奖。首先我要感谢老师的悉心指导，教会我观察生活、用心写作，也感谢同学们的鼓励。这次获奖是对我的鼓励，今后我会多读书、多练习，写出更好的文章，和大家一起进步！谢谢大家！ 【详解】即兴发言先礼貌问好，再表达感谢与激动，接着说明努力方向，最后致谢收尾，语言简洁真诚，符合场合氛围。 示例：尊敬的老师、同学们：大家好！今天能拿到这个作文比赛的奖项，我特别激动。感谢老师一直以来对我的指导和帮助，也感谢学校给我这次展示的机会。我知道，好文章离不开多阅读、多思考。以后我会更加努力，坚持写作，不辜负大家的期望。谢谢大家！ 22．我推荐小明同学担任主持人。第一，他声音洪亮，普通话标准，口齿清晰；第二，他性格大方自信，临场应变能力强；第三，他做事认真负责，有责任心。我相信他一定能主持好本次毕业联欢会。 【详解】首先表明自己的观点，直接说出推荐谁或者自己推荐自己当主持人。第二步分点说出具体理由，理由要贴合主持人需要具备的能力，比如口才好、胆子大、擅长调动气氛、做事负责、临场应变能力强、有主持经验等。最后表达信任与祝愿，点明对方可以胜任这份工作。 示例：我推荐李红同学担任本次毕业联欢会主持人。首先她平时性格大方开朗，当众说话从容自然，不会紧张怯场。其次她口齿清晰，语言表达流畅，很适合主持节目。另外她做事认真细心，能够很好地衔接各个节目，把控现场气氛，相信她一定可以圆满完成主持任务。 23． 同学们，大家好！为了让我们班有一个更好的阅读环境，我提议我们在教室里共同建设一个“班级阅读角”。我们可以每人从家里带来一两本自己喜欢的书，放在专门的书架上，大家轮流管理和整理。这样，我们在课间休息时就有更多的书可以读了，不仅能丰富我们的课余生活，还能让大家在书香中共同成长。希望大家都能支持我的提议，一起把我们的阅读角建设起来！ 【详解】题目要求我们作为班级的一份子，说服同学们共同建设阅读角，开头要有礼貌的称呼，语气要真诚，不能强硬，需要具体说明阅读角怎么建。比如书从哪里来（大家捐书）、放在哪里（教室角落）、谁来管理（轮流值日）等，同时，说明建设阅读角的好处。比如方便大家随时阅读、增长知识、营造班级书香氛围等，最后，将上述要素串联成一段通顺、有条理的话。 示例：同学们，大家好！为了让我们班有一个更好的阅读环境，让大家能更方便地读到更多好书，我想提议我们在教室里共同建设一个“班级阅读角”。我们每个人都可以从家里带来两三本自己读过并且喜欢的好书，放到班级的书架里和大家一起分享。同时，我们可以利用课余时间一起动手，把阅读角装饰得温馨漂亮一些，比如贴上读书名言，或者摆放几盆小绿植。建设阅读角不仅能让我们随时有书可读，还能培养我们良好的阅读习惯，增进同学之间的交流。希望大家能支持我的提议，我们一起动手，把我们的阅读角建设起来吧！ 24． 举办“书中故事我来讲”故事会 开展“我与书中角色的故事”主题演讲 【详解】紧扣“同读一本书”主题，结合语文实践活动特点，从不同维度构思可落地的活动形式。活动形式二可从文本演绎、情感朗读的角度设计，通过朗诵加深对书中内容的理解；活动形式三可从人物解读、分享交流的角度设计，表达对书中角色的独特感悟，确保活动兼具参与性与趣味性，贴合读书主题。 示例： 活动形式二：开展“书中经典片段”朗诵会 活动形式三：举办“我最爱的书中角色”主题分享会 25．我想和大家推荐的书是《夏洛的网》。这本书讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的真挚友谊。夏洛为了拯救即将被宰杀的威尔伯，用蜘蛛网编织出赞美威尔伯的词语，让人们相信威尔伯是特别的，最终拯救了威尔伯的生命。我印象最深刻的是夏洛临终前对威尔伯说的话，它让我明白了真正的友谊是无私的、勇于奉献的。这本书让我懂得了要珍惜身边的朋友，在朋友需要帮助时挺身而出。希望大家也能读一读这本温暖的书！ 【详解】本题需要你结合具体情节或人物来表达推荐理由，关键是要做到三点：写清书名，说出印象最深的情节或人物，结合内容说明推荐理由，语言要通顺简洁、条理清晰。作答时，先点明推荐的书名，再介绍印象最深的情节或人物，最后讲清楚这个点为什么让你觉得这本书值得推荐，让理由和书中内容紧密结合。 示例：我推荐《鲁滨逊漂流记》。书中让我印象最深的情节，是鲁滨逊独自流落荒岛后，没有放弃希望，而是搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，用双手把荒岛变成了能生存的家园。他面对绝境时的坚韧与乐观，让我明白无论遇到多大的困难，只要不退缩、不放弃，就能找到解决问题的办法，这也是我推荐这本书的理由。 26．同学们好！今天我分享的小目标是：坚持每天多花10分钟整理错题。之前我总忙着刷新题，可错过的题考试还是错，后来我发现，整理错题能帮我们找准没学透的知识点、理清错因，比盲目做新题有用多了，我会一直坚持这个习惯的！ 【详解】①要贴合“我的小目标”主题，开头加称呼符合演讲场景；②必须紧扣“每天多花10分钟整理错题，比刷10道新题更有意义”的核心观点，结合日常学习经历举例，内容真实易懂；③语言口语化，符合即兴演讲的要求，字数满足要求即可。 示例：同学们，大家好！今天我分享的小目标，就是坚持每天多花10分钟整理错题。其实我们很多人都陷入过刷题误区：刷了一堆新题，错过的题目还是一错再错。错题本身就是我们最明确的知识漏洞，多花10分钟理清错因、归类考点，比盲目刷十道新题，效率高得多、收获也大得多。我打算从下周开始坚持这个小习惯，也欢迎大家一起监督我，谢谢大家！ 27． 鲁滨逊漂流记 丹尼尔·笛福 这本书讲述了主人公鲁滨逊在航海途中遭遇意外，孤身流落荒岛，凭借自己的勤劳、智慧和顽强的意志在荒岛上生存了二十八年，最终成功返回故乡的故事。鲁滨逊面对绝境从不退缩、积极自救的精神非常打动我，能让我明白遇到困难不要轻易放弃，要靠自己的努力勇敢战胜挑战，非常值得一读。 【详解】选择小学语文课标推荐的必读书目，保证书名、作者的基础信息准确，不出现常识错误先用简洁的语言概括名著的核心故事脉络，表述通顺不冗长。 再点明这本书最打动自己的核心亮点，说明阅读后获得的启发与收获，理由真实合理，符合正向价值导向即可，答案不唯一。 示例：我喜欢的外国文学名著：《夏洛的网》作者E·B·怀特。这本书讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊，夏洛用自己的智慧和生命帮助威尔伯摆脱了被宰杀的命运，故事充满温情与感动，让我懂得了友谊的珍贵与奉献的意义。 28．我赞同应当保护传统节日习俗。春节团圆守岁、走亲访友是中华民族的老传统，承载着我们对亲情的重视，是民族文化的传承，所以应该好好保护。（本题为开放题，言之有理即可） 【详解】先明确说出自己的观点，再结合生活常识说清理由，做到通顺清楚不跑题就符合要求。 示例： 观点一：我赞同传统节日习俗应当被保护。春节的团圆守岁、走亲访友，不只是一种形式，更是维系亲情、传承文化的纽带。这些习俗承载着中国人对家庭的重视和对团圆的向往，也是我们文化身份的重要标志。如果这些习俗逐渐淡化，不仅会让节日失去原有的温情与内涵，也会让我们失去了解和传承传统文化的重要载体。 观点二：我赞同“过时的习俗被淘汰很正常”。随着时代发展，人们的生活方式发生了很大变化，春节旅游也是一种新的过节方式。传统习俗的淡化，并不代表文化的消失，而是人们根据自身需求做出的选择。比如旅游能让大家在忙碌的生活中放松身心，同样能感受到节日的快乐。习俗也需要与时俱进，保留内核的同时，接纳新的形式，才能让节日更有活力。 29．A 因为第一，AI方便了我们的学习，我遇到不会的字词、题目时，可以用AI学习机快速得到讲解，不用一直等着问大人，帮我提高了学习效率。 第二，AI让日常生活更轻松，现在超市的自助收银、饭店的扫码点餐都用到AI技术，不用排很久的队，节省了很多时间，让生活更便利。 【详解】本题为开放性口语交际试题，两种观点都合理，只要能够结合日常生活实际，说出至少两点能支撑自身观点的合理理由，表述逻辑通顺符合发言语境即可得分，不强制统一观点，言之有理即可。 示例：大家好！我认为AI技术的使用弊大于利。因为第一，不少同学写作业依赖AI搜题抄答案，长期不动脑会让独立思考能力越来越差；第二，AI替代了大量流水线、分拣类基础岗位，会增加社会就业压力。 30． 失利只是一时的，没关系，不要灰心，继续努力下去一定可以成功 荣誉只是暂时的，不要骄傲，保持平常心，继续进步 【详解】因为要理解语句的言外之意，所以首先需要结合小语不同时期的处境来分析：去年小语名落孙山很沮丧，今年获得一等奖很开心。同一句“这会过去的”，在不同情境下有不同言外之意：去年小语比赛失利、情绪低落，老师这句话是安慰、鼓励，劝他放下失败的沮丧，重拾信心；今年小语获奖沾沾自喜，老师这句话是提醒、告诫，劝他看淡荣誉，不骄傲自满，踏实前行。 表述要贴合老师的身份和劝慰、引导的意图。言之有理即可。 示例：去年：老师是在安慰和鼓励小语，意思是这次的失败和难过只是暂时的，不要灰心丧气，要振作起来，继续努力。 今年：老师是在提醒和告诫小语，意思是这次的成功和荣誉只是暂时的，不要骄傲自满，要保持谦虚，继续前进。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $