专题精练：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以经典诗词为载体，通过"解意-析法-悟情"三阶训练，系统构建诗歌鉴赏方法体系，深化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感分析|《宿建德江》《示儿》等5首|抓诗眼（如"愁""悲"）、借景抒情|从字面理解到情感升华，建立"意象-意境-情感"关联| |手法鉴赏|《七律·长征》《西江月》等4首|修辞（比喻/拟人）、以动衬静|先辨识手法，再分析表达效果，形成"手法-内容-主旨"推导链| |内容理解|《山居秋暝》《十五夜望月》等6首|炼字（如"暖""寒"）、画面描绘|由字词解析到整体感知，培养"局部-整体"思维能力|

专题精练：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版 古诗鉴赏 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1．这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？ _____________________________________ 2．说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了什么样的景色？ ____________________________________ 3．简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。 ____________________________________ 4．日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？ _____________________________________ 阅读《七律·长征》完成下列小题。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 5．“三军过后尽开颜的‘颜’”字应该选择解释（　　） A．体面 B．脸上的表情 C．颜色 6．诗人在诗中以点带面写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以_________和_________为代表，而“千山”则是以 ____________和_________为代表。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的______________心情；“寒”字表现了红军飞夺泸定桥时的______________。 7．对全诗起概括作用的诗句是_______________________________________。 8．下列对诗句朗读节奏划分最恰当的一项是（　　） A．金沙水/拍/云崖暖，大渡桥/横/铁索寒。 B．金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 C．金沙水/拍云崖/暖，大渡桥/横铁索/寒。 D．金沙/水拍云崖/暖，大渡/桥横铁索/寒。 9．对这首诗赏析有误的一项是（　　） A．诗的第一句是全诗的艺术基调，是全诗的精神开端。 B．诗的第二句描写红军翻山越岭，“腾细浪”“走泥丸”比喻生动巧妙。 C．诗的第三句描写红军渡江涉水，“暖”和“寒”二字则巧妙交代时令。 D．诗中写“岷山千里雪”，概括了长征过程中红军过雪山的艰苦历程。 10．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”描绘了一副怎样的画面？表现了红军一种怎样的精神？________________________________________________________________________ 古诗词阅读。 西江月•夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 11．“西江月”是本词的________，“夜行黄沙道中”是本词的________。 12．请你展开想象，用自己的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的画面。 ________________________________ 13．请说说“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句好在哪里。 ________________________________ 14．这首词表达了词人____________________的情感。 15．下列对这首词的理解有误的一项是（   ） A．全词从视觉、听觉和嗅觉三方面描写黄沙岭的山村风光。 B．由蝉鸣、稻花香、蛙声可知，本词描写的是夏夜之景。 C．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动衬静，突出了月夜乡村的温馨。 D．“前不见古人，后不见来者”中的“见”与“路转溪桥忽见”中的“见”意思相同。 16．你还知道哪些描写夜色的古诗词？写出其中两句具体描写夜色的诗句。 _________________________________________ 古诗文阅读 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后， 。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 17．补充首联诗句是：________________。 18．朗读停顿正确的一项是（   ） A．明月/松间/照 B．明月/松/间/照 C．明月/松间照 19．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”运用了( )描写，衬托月夜山村的清幽宁静。 20．下列诗句表达情感同这首诗情感相近的是（   ） A．露从今夜白，月是故乡明。 B．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 C．人闲桂花落，夜静春山空。 D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 21．把画“ ”诗句描绘的景象写下来，运用有新鲜感的词语或句子。 快乐阅读。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 22．“十五夜”指的是_____________节的夜晚，在这个节日，中国历来有_________的习俗。 23．用自己的话说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘的画面，然后写下来。 ________ 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首句中的“地白”一词，描写庭院中的地面在皎洁月光的照耀下好像铺上了一层霜雪。 B．第二句中的“冷”字既描写了秋夜的清冷，又表现了诗人独在异乡的孤寂怅然。 C．第三句中的“人尽望”写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，将诗的意境扩大。 D．诗人在结尾采用直接抒情的方式，直接倾诉自己对故乡和友人的思念之情。 阅读古诗，完成任务。 风鸢①图诗 [明]徐渭 柳条搓线絮②搓棉，搓够千寻③放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。 注释：①鸢（yuān）：老鹰，纸鸢上常画老鹰，故名。徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗，现存三十多首。②絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，也称“柳绵”。③寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是言其极长。 25．填空。 这首古诗用了三个“__________”字，表现了孩子们做风筝时的_____________。 26．读懂古诗，以下对诗人思想感情的理解，表述最准确的一项是（   ） A．诗人希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。 B．诗人由衷地祝福，祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长。 C．诗人饱经沧桑，但他依然把对未来生活的美好憧憬寄托在风筝上。 D．诗人非常羡慕，凭借春风的助力孩子可以被巨大的风筝带上蓝天。 活动小结·在“风筝”的世界里，我们见识了非遗文化——风筝，认识了爱风筝的孩子们，也看见了自己。 27．短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”都是爱风筝的孩子，都对自己喜欢的事情有所行动，并努力坚持。你更希望自己像哪一个孩子那样成长呢？请结合短文、整本书和古诗的相关内容，写出自己的观点及理由。（至少有两方面理由） _________________ 清平乐·检校山园书所见 [宋]辛弃疾 连①云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉②，白酒床头初熟③。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人④惊去，老夫静处闲看。 【注释】①连：连接。②社肉：祭祀活动秋社时分肉。③白酒床头初熟：白酒在酿酒的糟床里刚刚酿成。④旁人：这里指家人。 28．下列哪一项不能体现词人所说的“万事从今足”？（   ） A．邻里和睦，秋社分肉。 B．居住的环境优美。 C．白酒初熟，果实累累。 D．年近半百，行走时要拄杖。 29．“连云松竹”运用了____________的修辞手法，体现了______________________________。 30．“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”中“偷”字用得合适吗？简要说明理由。 ______________________________ 31．这首词表达了词人怎样的情感？ ______________________________ 32．阅读古诗，完成练习。 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 (1)本诗的作者是______代的___________，这是他写在___________家___________（哪里）的一首诗。 (2)诗的前两句是写庭院的，其中“__________”和“__________”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。“__________________”几个字写出了庭院的秀美，“_______________”几个字写出了主人的勤劳。 (3)诗的后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和__________的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现了主人_________________________________的情趣。 阅读理解。 示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 33．诗中的“乃翁”指的是_____________ 34．这首诗表达了诗人怎样的情怀？ __________________ 35．用自己的话说说前两句诗的意思。 ___________________ 36．关于《示儿》这首诗，下列说法不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗。 B．这首诗的前两句突出了一个“悲”字。 C．这首诗语言含蓄委婉，细致动人，间接地抒发了爱国之情。 阅读诗歌，回答问题。 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 37．这首诗的作者是唐代诗人________________ ，这首诗属于_______（律诗  绝句）。 38．“把酒话桑麻”一句中“把酒”的意思是_____________________。 39．有人说题目中的“过”是“路过”的意思，你认同吗？请结合文中诗句说说理由。 ___________________________________ 40．联系整诗，说一说诗句“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感？ ______________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题精练：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是“愁”字。 2．原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 3．这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 4．一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。 【导语】孟浩然的《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅乡愁，全诗凝练而意境深远。首联“移舟”“日暮”点明漂泊时序，奠定孤寂基调；颔联“野旷天低”“江清月近”以空阔与清冷之景反衬人之渺小，物我对照间愁思愈显。诗中“愁”字为诗眼，贯穿情景，末句“月近人”似慰藉而实苍凉，体现唐人羁旅诗“以景结情”之妙。语言洗练，画面感强，愁绪不露而自深。 【详解】1．本题考查理解诗歌表达的感情及内容理解。 这首诗意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。  旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。 从诗的内容来看，诗人在旅途中将船停泊在江边，日暮时分，新的愁绪涌上心头。后两句的景色描写也烘托出了这种愁绪，所以“愁”字贯穿全诗。 2．本题考查内容理解。 野旷”描绘出原野的广阔无垠，“天低树”运用夸张的手法，生动形象地表现出天空的低垂和原野的空旷。“江清”写出江水的清澈透明，“月近人”则将明月拟人化，赋予明月亲近人的感觉。 故：野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了这样的景色：原野空旷辽阔，远处的天空仿佛比近处的树木还要低；江水清澈，倒映在江中的明月与人更加亲近。 3．本题考查写作手法。 诗的开篇“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，先写诗人将船停靠在烟雾笼罩的小洲边，此时日暮降临，新的愁绪油然而生，点明了愁绪的产生。接着“野旷天低树，江清月近人”，通过描写原野、天空、江水、明月等景色，进一步烘托出诗人的愁绪，以景写情，使愁绪更加具体可感。 诗人借空旷的原野、低垂的天空、清澈的江水和亲近的明月等景色，将自己的羁旅愁思融入其中。空旷的原野和低垂的天空，营造出一种孤寂、压抑的氛围，衬托出诗人内心的孤独；而江清月近人，看似明月与人亲近，实则更显诗人的孤单寂寞，无人相伴，只能与月相对。 示例： 思路：先写日暮泊船时新愁产生，再以景烘托愁绪。 手法：借景抒情，借原野、天空、江水、明月等景色衬托羁旅愁思。 4．本题考查分析字词的意思。 “愁”字在诗中起到了奠定感情基调的作用。它是全诗的诗眼，统领了整首诗的情感走向。因为有了“愁”，才使得诗人在日暮泊船时的所见之景都染上了愁绪的色彩，无论是原野、天空，还是江水、明月，都成为了诗人抒发愁绪的载体。 示例：一个“愁”字直接点明了诗人的情感，后续的景色描写都是围绕着这种愁绪展开的，为全诗营造出了一种孤寂、忧愁的氛围。 5．B 6． 金沙江 大渡河 五岭 乌蒙山 胜利喜悦 艰险紧张 7．红军不怕远征难，万水千山只等闲 8．B 9．C 10．描绘的画面：红军战士们翻越岷山，面对千里积雪的艰险环境，最终成功跨越，全军脸上都露出了喜悦的笑容。   表现的精神：表现了红军不畏艰难、乐观向上的革命精神，以及战胜困难后的胜利喜悦和豪迈情怀。 【导语】《七律·长征》以豪迈的笔触描绘了红军长征的壮丽画卷。诗中通过“万水千山”“五岭”“乌蒙”等意象，展现了长征途中的艰难险阻，而“暖”“寒”等字眼则巧妙传达了红军的情感变化。尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”升华了主题，表现了红军不畏艰险、乐观向上的革命精神。全诗语言凝练，意境深远，堪称长征精神的诗化表达。 5．本题考查字词解释。 “三军过后尽开颜。”意思是：全军经过长征后，脸上都露出了喜悦的笑容。“颜”在这里指的是“脸上的表情”。 故选B。 6．本题考查字词解释和内容理解。 从诗中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句可以明确看出，金沙江与大渡河作为长征途中的重要水域，被诗人选取作为“万水”的象征。因此“万水”在诗中以金沙江和大渡河为代表。 从“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句中，我们可以感受到诗人对长征途中翻越的崇山峻岭的描绘，五岭与乌蒙山因此成为了“千山”的代表。因此“千山”是以五岭和乌蒙山为代表。 从“金沙水拍云崖暖”这句中，我们可以体会到红军在成功渡过金沙江后的喜悦与轻松。因此“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。 从“大渡桥横铁索寒”这句中，我们可以感受到泸定桥的险峻以及红军在夺取该桥时所面临的艰难与危险。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮。 7．本题考查内容理解。 从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”可知对全诗起到了概括作用。这句诗高度概括了红军长征的整个过程和红军战士面对艰难险阻时的英勇无畏态度。其中，“红军不怕远征难”一句，凸显了红军面对漫长而艰难的长征路程时的坚定信念和顽强意志；“万水千山只等闲”一句，则进一步强调了红军战士将一切艰难险阻都视为平常，以轻松自如的态度去克服的精神风貌。 8．本题考查朗读句子。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”的意思是：金沙江的水拍打着悬崖峭壁，给人带来温暖的感受（指红军巧渡金沙江的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（指红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。 “金沙”是地名，指金沙江，应作为一个整体。“水拍”是主谓结构，指江水拍打。“云崖暖”是宾语部分，指云崖因胜利而显得温暖。“大渡”是地名，指大渡河，应作为一个整体。“桥横”是主谓结构，指桥横跨。“铁索寒”是宾语部分，指铁索桥的艰险。 因此朗读节奏划分为：金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 故选B。 9．本题考查内容理解。 C．诗的第三句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”二字并非用来交代时令，而是用来表达红军在不同战斗中的情感体验。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字则表现了红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮。因此，此项中的赏析是错误的。 故选C。 10．本题考查内容理解和主旨情感。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”描绘了一幅红军翻越岷山后，面对千里白雪的壮丽景色，全军将士个个笑逐颜开、心情开朗的动人画面。 这幅画面表现了红军一种不畏艰险、不怕困难、乐观坚定的革命精神和英勇顽强的英雄主义气概。在极端困难和危险的环境下，红军战士依然保持着高昂的斗志和乐观的态度，最终战胜了重重艰难险阻，翻越了岷山这座大雪山。当全军将士站在岷山之巅，回望来时的路，心中充满了胜利的喜悦和对未来的美好憧憬。这种精神不仅体现在翻越岷山这一具体行动上，更是贯穿了整个长征过程，成为红军战士战胜一切困难、夺取最终胜利的强大精神动力。 11． 词牌名 词题 12．皎洁的月亮升起来，惊动了树枝上的喜鹊，清凉的晚风中传来了蝉的鸣叫声。 13．这两句选取农村夏夜富有特征的景物，运用拟人的修辞手法，从嗅觉和听觉角度进行描写，生动形象地写出了丰收在望的情形，流露出词人对农村生活的热爱之情。 14．对丰收在望的喜悦之情和对农村生活的热爱之情。 15．D 16．野旷天低树，江清月近人。 【导语】辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》通过细致的描写，展现了乡村夜晚的静谧美丽。明月、清风、鸣蝉、蛙声等元素交织，营造出一幅生动的乡村夜景图。词作不仅表达了对丰年景象的喜悦，更蕴含了作者对乡村生活的热爱与赞美。 11．本题考查文学常识。 词牌名：是词的一种制式曲调的名称。题目：是文章或诗篇的标名。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容，一般前面是曲调，后面是标题。故“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。 12．本题考查词内容理解。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来，在半夜里传来蝉鸣阵阵。这句诗中，“别枝”意为“斜逸的树枝”或“另一枝”，明月的光辉照在树枝上，使得栖息在枝头的喜鹊受到惊吓而飞起。诗人通过“惊鹊”和“鸣蝉”这两个动态的景象，以动衬静，生动地描绘出了乡村夏夜的清幽和静谧，同时也为读者营造出一种悠然、闲适的氛围。结合诗句意思展开想象描写诗句所表达的画面即可。 例如：在明亮的月光下，树枝间的喜鹊被惊动了，清凉的夜风中传来蝉的鸣叫。 13．本题考查词的内容理解。 结合词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，该句的意思是在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵青蛙的叫声。作者运用拟人的修辞手法赋予了在稻花香中交流的人们，生动地表现出人们在丰收在望时的喜悦和兴奋，大家七嘴八舌地谈论着丰收的景象，充满了生活气息。同时，蛙声仿佛也在为丰年而欢唱，它们似乎在与人一起分享丰收的喜悦，使整个画面更富有情趣。以蛙声的热闹来衬托人们谈论丰年时的喜悦氛围，用蛙声一片的热闹景象突出了人们内心的欢快，两者相互映衬，共同营造出一种欢快、热烈的氛围。故这句诗通过拟人的修辞手法对稻花的香味与蛙声进行描写，烘托了一派丰收的喜悦景象，表现了诗人对农村生活的热爱与欣赏之情。 14．本题考查主旨情感。 结合诗词内容可知，此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，表达了对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱之情。 15．本题考查词的内容理解。 D．“前不见古人，后不见来者”中的“见”是“看见”“见到”的意思，表达的是诗人没有看到古代的贤明君主，也看不到后世的贤才，有一种孤独、落寞之感。“路转溪桥忽见” 中的“见”通“现”，是“出现”的意思，意思是道路转过溪水的源头，那座茅店忽然出现在眼前。所以这两个“见”意思不同，该选项理解错误。 故选D。 16．本题考查古诗词的积累。 结合题意写出描写夜色的古诗词即可。 例如： “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”：出自张继的《枫桥夜泊》。 “野径云俱黑，江船火独明”：源自杜甫的《春夜喜雨》。 “更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”：出自刘方平的《月夜》。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”：是杜牧《泊秦淮》中的诗句。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”：出自杜牧的《秋夕》。 17．天气晚来秋 18．C 19．动态 20．C 21．皎洁的明月高悬夜空，银白的月光透过茂密的松树枝叶，洒下一地细碎的光影。清澈的泉水在石头上潺潺流淌，水波荡漾，闪烁着粼粼的波光，仿佛在弹奏一首欢快的乐曲，为这宁静的山林增添了灵动的气息 。 【导语】这首《山居秋暝》通过描绘雨后山中的景象，展现了自然的清幽宁静。诗中以明月、松间、清泉和竹喧等意象，传达了对山居生活的惬意与安逸。王维善于精选细微景致，透过动静结合反映心境的宁静与淡泊。 【详解】17．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“晚、秋”的正确写法。 18．本题考查朗读句子。 “明月松间照”描绘了一幅宁静、清幽的画面，明月高悬，照耀在松林间，形成了一种静谧而深远的意境。“明月”作为主语，应该与谓语部分有所区分，因此“明月”之后应该有一个停顿。“松间照”作为谓语部分，描述了明月照耀在松间的场景，其中“松间”和“照”共同构成了完整的动作和场景，因此它们之间不宜有停顿。 故朗读停顿为：明月/松间照。 故选C。 19．本题考查技巧手法。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”意思是：竹林中传来洗衣女子的欢声笑语，莲叶晃动，渔舟归来。这句诗运用了动态描写，通过描绘竹林中传来洗衣女子的欢歌笑语，以及莲叶晃动中渔舟的归来，来衬托月夜山村的清幽宁静。这种以动衬静的手法，使得山村的宁静不仅仅是一种静态的描绘，而是通过动态的场景更加生动地展现出来，让读者能够感受到那种宁静中蕴含的生机与活力。 20．本题考查名篇名句理解。 《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首描绘山间雨后傍晚宁静、清新景色的诗作，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适山居生活的向往。在这首诗中，诗人通过细腻的笔触，展现了空山新雨后、明月照清泉、竹林传笑语、莲叶动渔舟等生动画面，营造了一种宁静、清幽、和谐的意境。 A．“露从今夜白，月是故乡明。”这句诗主要表达了诗人对故乡的深切思念，与《山居秋暝》中对自然美景的热爱和闲适生活的向往不完全一致。 B．“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。”这句诗描绘了春水初生的景象和巨舰轻盈的状态，与《山居秋暝》的意境相去甚远。 C．“人闲桂花落，夜静春山空。”这句诗通过描绘桂花飘落、春夜寂静、山空无人的场景，营造出一种宁静、清幽的氛围，与《山居秋暝》中对山间宁静生活的描绘和向往有很高的相似性。都体现了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的追求。 D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这句诗主要讽刺了某些人的醉生梦死和沉迷于享乐的行为，与《山居秋暝》的情感完全不符。 因此，与《山居秋暝》表达情感相近的诗句是“人闲桂花落，夜静春山空”。 故选C。 21．本题考查内容理解。 “明月松间照，清泉石上流。”这句诗描绘了明月照耀在松林间，清泉在石头上流淌的景象。其中，“明月”是光源，“松间”是场景，“照”是动作，“清泉”是另一个主体，“石上”是清泉流淌的地点，“流”是清泉的动作。运用想象力和创造力。在理解诗句的基础上，发挥想象力和创造力，将诗句中的景象用生动的文字描绘出来。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘的景象更加形象、生动。 最后，注意语言表达。在描绘景象时，要注意语言表达的准确性和流畅性。可以使用有新鲜感的词语或句子，如运用一些形象的比喻、生动的形容词等，使描绘的景象更加富有感染力和吸引力。 示例：明月高悬于夜空，其柔和而清澈的光辉穿透稀疏的松林，斑驳地照在地上，仿佛给松林间的一切披上了一层薄薄的银纱。清泉潺潺，沿着布满青苔的石头淙淙流过，发出悦耳的声响，宛如大自然的乐章，在这宁静的夜晚里显得格外清新动人。 22． 中秋 赏月、吃月饼 23．庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。 24．D 【导语】这首诗《十五夜望月》是唐代诗人王建所作，描绘了中秋夜月明时的宁静景象。诗的开篇以“中庭地白树栖鸦”描述了月光洒在庭院地面，映得如霜雪般皎洁，树上的乌鸦静静栖息，营造了一种幽静的氛围。接下来“冷露无声湿桂花”则强调了秋夜的清凉与自然的静谧。后两句表达了诗人对于中秋月夜“人尽望”的共鸣和“不知秋思落谁家”的悠然思考，传达了普天下思乡之情与孤寂心境。整首诗通过自然景象与情感的结合，展现了思乡的惆怅与人生感慨。 22．本题考查文学常识。 全诗的意思是：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪；萧森的树阴里，鸦雀先后进入了梦乡。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是秋天的景物。因此，十五夜指农历八月十五的晚上，即中秋夜。中秋节的习俗有燃灯、吃月饼、喝桂花酒等，根据自己的积累可以写出即可。 23．本题考查诗词翻译。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中，“中庭”即庭院中，“地白”即月光照在庭院地上的样子。因此，这两句的描绘了月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪；萧森的树阴里，鸦雀先后进入了梦乡。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。 24．本题考查诗词内容理解。 A、B、C三项都准确地分析了诗句的意向和情感表达。 D．后两句的意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？此句诗人没有正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，更具月明人远、思深情长的意境。 故选D。 25． 搓 认真、专注 26．C 27．我更希望像《亲爱的风筝》里的“杨青青”那样成长。她对风筝热爱且坚持，积极参加活动，不断学习技巧。在追求中，她学会合作交流，收获友谊与团队经验，丰富成长历程。这正合古诗中对孩子借助力成长高飞的祝愿，能激励我不断奋进。 【导语】徐渭的《风鸢图诗》通过描绘放纸鸢的场景，以生动逼真的语言表现了孩子们制作和放飞风筝的童趣。诗中蕴含对自然春风与人类创造力结合的赞叹，同时也寄托了诗人对生活中自由、美好境界的向往和淡淡的忧思。 25．本题考查古诗内容理解。 这首古诗用了三个“搓”字，“搓线絮”“搓棉”“搓够千寻”，生动形象地表现了孩子们做风筝时的认真和耐心，以及他们为了制作出能飞上青天的风筝而付出的努力。 26．本题考查古诗情感主旨。 A．诗人并未在诗中直接表达希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。 B．虽然诗中提到了孩子们放飞风筝的情景，但诗人并未明确表达祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长的意思。 C．诗中通过描写孩子们制作风筝并放飞的场景，一方面展现了生活中的童趣与生机，另一方面也寄托了诗人自己饱经沧桑后，依然对未来生活抱有美好憧憬，将这种憧憬寄托在风筝上，希望能如风筝般在困境中仍有向上的力量和对美好未来的向往。 D．诗人并未在诗中表达羡慕孩子被风筝带上蓝天的意思。 故选C。 27．本题考查语言表达。 结合短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”，以及古诗的相关内容进行阐述，语言通顺，言之有理即可。 示例：我更愿意像《风筝》里的小兄弟那般成长。小兄弟对风筝满怀热爱，即便遭受兄长的打压，也未曾磨灭内心的热忱。这份对热爱的执着坚守，令人动容。同时，他在经历挫折后，依然保持着对美好事物的向往，这种乐观积极的心态，能让我在成长路上无畏困难，始终心怀希望。 28．D 29． 夸张 松竹的挺拔和高大 30．合适。这里的“偷”并不是贬义，而是形象生动地描绘出了一群儿童手持长竹竿，一边偷偷打枣，一边东张西望的场景，表现出了儿童的天真活泼。 31．这首词表达了词人对闲适的乡村生活的满足之情，对儿童的喜爱之情，对丰收的喜悦之情，以及与邻里相处融洽的愉悦之情。 【导语】这首词以悠然自得的笔触描绘山园生活，表现了诗人脱离世俗纷扰后的闲适与满足。上阕写清幽的居住环境和丰盈的物质享受；下阕描绘山园秋景，儿童偷摘梨枣的画面生动传神。全词语言自然、意境恬静，体现了词人豁达的人生态度和对田园生活的热爱。 28．本题主要考查对诗词内容的理解。 “万事从今足”意思是现在万事都如意，心满意足‌。表达词人对当前生活的满足和满意。 A．邻里和睦，秋社分肉：这反映了词人所在社区的和谐氛围，以及秋社时分享食物的习俗，这是乡村社区生活的一种体现，也显示了词人对此的满意和满足。 B．居住的环境优美：这直接反映了词人对目前居住环境的满意。优美的环境往往能带来身心的愉悦，是满足感的重要来源。 C．白酒初熟，果实累累：这体现了词人所生活的环境中的物质丰富，无论是自制的白酒还是丰收的果实，都代表着生活的富足和满足。 D．年近半百，行走时要拄杖：这一点更多反映了词人的年龄和身体状况，与满足感无直接关联。 故选D。 29．本题考查对古诗词中修辞手法的辨析及对表达效果的理解。 “连云松竹”意思是松树和竹子长得十分茂盛，它们的枝叶连接起来，仿佛与天上的云相接。运用了夸张的修辞手法，体现了松竹的挺拔和高大。夸张是一种通过夸大或缩小事物的特征来增强表达效果的修辞手法，这里通过“连云”来夸大松竹的高度，使读者能够更深刻地感受到松竹的挺拔和高大。 30．本题主要考查对诗词中关键字词的赏析。 “西风梨枣山园，儿童偷把长竿”这句话的意思是在西风轻拂的山园里，梨树和枣树都成熟了，孩子们偷偷地拿着长竿去打梨和枣。“偷”字用在此处极为精妙。在“西风梨枣山园”的宁静氛围里，“偷”字如灵动音符，打破沉寂，勾勒出鲜活画面。儿童手持长竿，因对成熟梨枣的渴望，却又怕被大人发现，于是带着紧张与兴奋，小心翼翼地“偷把长竿”，还不时东张西望。这一“偷”字，生动展现出儿童天真无邪、活泼调皮的模样，尽显童真童趣。同时，从侧面反映出园中的梨枣香甜诱人。更重要的是，词人以“偷”字记录下这一瞬间，表达出对这种田园生活的热爱与珍视，对儿童纯真行为的包容与喜爱。故“偷”字用得合适，形象生动地描绘出了一群儿童手持长竹竿，一边偷偷打枣，一边东张西望的场景，表现出了儿童的天真活泼。 31．本题主要考查对诗词情感主旨的把握。 首先，词人通过描绘松竹连绵、果实累累的景象，展现了他对自然环境的喜爱和对田园生活的向往。他感到在这样的环境中生活，万事皆足，无需再求，流露出词人对闲适乡村生活的满足之情。其次，词人看到儿童偷偷地用长竿打梨枣，不仅没有责备，反而嘱咐旁人不要惊扰他们，这体现了词人对儿童天真活泼性格的喜爱和呵护，表达了对儿童的喜爱之情。梨枣挂满枝头，白酒刚刚酿成，这些丰收的景象让词人感到无比的喜悦和满足。词人与邻居分享祭肉，共同庆祝丰收，这种和谐的邻里关系让词人感到温馨和愉悦。故这首词表达了词人对田园生活的喜爱与满足之情，以及对儿童的喜爱，对丰收的喜悦之情，与邻里相处融洽的愉悦之情。 32．(1) 宋 王安石 湖阴先生 墙上 (2) 净 无 花木成畦 手自栽 (3) 拟人 热爱自然山水 【导语】此诗通过对庭院和自然景色的描绘，展现了湖阴先生居所的洁净与优美。前两句写庭院内外的干净与花木的秀丽，体现了主人的勤劳与爱洁。后两句运用对偶与拟人，生动地描绘了庭院周围的山水美景，表现出与自然和谐共处的情趣。整体诗作描绘出一种宁静雅致的田园风光，寓意丰富。 【详解】（1）本题考查作家作品及内容理解。 《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。 （2）本题考查内容理解。 在“茅檐长扫净无苔”这句诗中，“净”直接体现了干净的意思，而“无”强调了没有苔藓这一细节，两者结合精准地描绘出庭院一尘不染的洁净状态。这体现了主人对于居住环境的讲究，不允许有苔藓这种容易在潮湿环境滋生的东西存在，所以能看出主人爱洁净。 “花木成畦”描绘了庭院中花草树木的布局。“成畦”说明花木不是杂乱无章地生长，而是经过精心规划，像划分好的田畦一样整齐有序。这种规整的布局和繁茂的花木展现出庭院的美丽景色，使读者能够想象到一个充满生机与美感的庭院画面。 “手自栽”明确表示这些花木是主人亲自栽种的。“手自”强调了亲力亲为，体现出主人为了营造这个美丽的庭院付出了劳动，通过自己的双手让庭院充满花木之美，这是主人勤劳品质的体现。 （3）本题考查修辞手法。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了对偶和拟人修辞手法，“护”字赋予水人的动作和情感，把水当作一个守护者，好像它在用心地环绕、保护着农田。“排闼”是推开小门的意思，这里将山拟人化，仿佛山像人一样能够推门而入，主动地送来青色。这种拟人化的描写使山水具有了人的情感和行为，更加生动形象。通过描写山水如同有情感的人一样，环绕、送青，表现出自然山水与庭院的和谐共生关系。这反映了主人对自然环境的欣赏和热爱。 33．你们的父亲，指陆游自己。 34．表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。 35．我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 36．C 【导语】这首诗是南宋诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了他对国家统一的深切渴望和未能见到九州一统时的遗憾。诗人虽知死后万事皆空，却对故国中原的收复充满期待，寄望后代能实现这一愿望，表现出强烈的爱国情怀与无奈的悲愤。 33．本题考查词语的解释。 “家祭无忘告乃翁”的意思：你们举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲（我）。乃翁：你们的父亲，指陆游自己。 34．本题考查情感的赏析。 结合诗句“但悲不见九州同”可知，直接表露了诗人对未能见到国家统一的遗憾与哀伤。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”则表达了他对未来的希望，希望有一天能够告慰自己的亡灵。这种对国家和民族命运的关注，体现了陆游深沉的爱国主义情怀。 35．本题考查对诗句的翻译。 元知：原本知道。元，通“原”。本来；万事空：什么也没有了；但：只是；悲：悲伤；九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。故“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 36．本题考查对古诗的赏析。 C．古诗的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露。并非间接抒发爱国之情。 故选C。 37． 孟浩然 律诗 38．喝酒（端酒） 39．不认同。这首诗写的是诗人应邀到一位农村朋友家做客的经历。通过诗句“故人具鸡黍，邀我至田家”中的“邀”可以看出来，因此，“过”是拜访的意思。 40．对友人及田家生活的喜爱与留恋。 【解析】37．本题考文学常识。 《过故人庄》是唐朝诗人孟浩然的作品，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。律诗与绝句的区别是，律诗一共八句，绝句只有四句。因此，这首诗是律诗。 38．本题考查字词解释。 “把酒话桑麻”的意思是手举酒杯闲谈庄稼情况，因此，“把酒”的意思是喝酒，端酒。 39．本题考查诗词理解。 诗中“故人具鸡黍，邀我至田家”的意思是老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。由此可知，诗人不是路过，而是专门去拜访。因此，这种说法错误。 40．本题考查诗歌情感。 “待到重阳日，还来就菊花”的意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。通过“还”可以看出诗人对田园生活的喜爱与留恋。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $