专题精练：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦标点符号规范运用与修辞手法精准辨析，通过典型错题解析构建“规则理解-特征识别-迁移应用”的方法体系，逻辑递进且贴合课标要求。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号|15题（1-15）|分号用于并列分句、冒号提示下文规则、引号与提示语搭配等|从分号核心用法到多符号综合运用，由单一规则到语境辨析递进| |修辞手法|15题（16-30）|夸张特征（程度夸大）、拟人判断（赋予人行为/情感）、比喻三要素（本体喻体相似性）等|从基本手法识别到多手法辨析，结合诗句/语境强化思维能力|

专题精练：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．下列句子中，分号使用不正确的一项是（    ） A．词大致可以分为三类：一类是小令，篇幅短小、韵味灵动；一类是中调，字数适中、意趣悠长；一类是长调，篇幅较长、气象阔大。 B．你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵小草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 C．亲情像春日微风，轻柔不张扬；亲情像夏日小雨，丝丝添凉爽；亲情似秋日枫叶，火红满心房。 D．我们自古以来，就有埋头苦干的人；有拼命硬干的人；有为民请命的人；有舍身求法的人……这些就是中国的脊梁。 2．下列句子中，分号使用错误的一项是（   ） A．春风吹绿了田野，唤醒了沉睡的溪流；夏雨滋润了荷塘，点燃了蝉鸣的热情。 B．学习要讲究方法：课前预习，标记疑问；课中专注，积极互动；课后复习，巩固提升。 C．他今天的任务是：整理文件；开会记录；以及对接客户需求。 D．山的那边是海，是广阔无垠的蔚蓝；海的那边是天，是澄澈透亮的浅蓝。 3．下列句子中，分号使用有误的一项是（   ） A．春天，万物复苏，百花齐放；秋天，硕果累累，稻谷飘香。 B．读书可以增长知识；读书可以开阔眼界；读书可以陶冶情操。 C．这款新设备具备数据采集，实时分析；故障预警，自动修复等功能。 D．学习文言文有几个要点：第一，要理解字词的含义；第二，要梳理句子的语序；第三，要体会文章的情感。 4．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．“是的，”船长回答道：“我会对每一个乘客的安全负责。” B．读了《少年闰土》这篇课文，我深受启发。 C．我不知道这条路是否能走通?但我仍然要坚定不移地走下去。 D．菜园里种着白菜、茄子、黄瓜、等各种蔬菜。 5．下面关于武汉第十四届木兰山登山节的报道中，标点符号运用不正确的一项是（   ） A．近万名登山爱好者齐聚木兰山，共同参与这场集健身、观光、休闲于一体的秋季盛会。 B．本次活动以“赏木兰胜景，与健康同行”为主题，将全民健身与黄陂秋景深度融合。 C．本届活动设置劳动模范方阵，展现出新时代劳动者的精神风貌，也为全民健身注入榜样力量。 D．登山路线全程5.5公里，沿途层林尽染；红叶漫山；参与者在运动中尽享黄陂生态之美。 6．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 B．“我不明白，”父亲并不退让：“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” C．我的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 D．这是一年的最后一天——大年夜。 7．下列语句中分号使用有误的一项是（    ） A．拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐；而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 B．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 C．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 D．飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 8．下列标点符号使用不正确的一句是（   ) A．昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。 B．他接过酒杯，一饮而尽，然后吟诵着：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C．草地上开着的野花有：红的、白的、黄的、紫的……真像个美丽的大花园。 D．怎样才能保护好视力？要坚持户外运动，少看电子屏幕。 9．下列句子中标点符号使用有错的一项是（　　） A．高加辉十几岁就掌握了削竹、定型、糊纸等风筝制作工艺。 B．穷则变；变则通；通则久。 C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D．“怎么啦？”妈妈问，“为什么愁眉苦脸呢？” 10．下面标点使用不正确的一项是（　　） A．把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。 B．1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”，出版了《海陆的起源》一书。 C．去的尽管去了；来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ D．那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……” 11．用标点之准：下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（    ） A．五位壮士一面向顶峰攀登；一面依托大树和岩石向敌人射击。 B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C．正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 D．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 12．下列句子，标点符号使用有误的一项是（　　） A．腊月二十三过小年，差不多就是春节的“彩排”。 B．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ C．孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎、我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 13．下列句子中标点符号使用正确的一项是 （　　） A．我最爱读窗边的小豆豆。 B．“我知道明明在哪，”我说：  “我刚看到他去图书馆了。” C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D．他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意…… 14．下列句子标点有误的一项是（    ） A．六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。 B．在2155年5月17日这一天她写到：“今天，托米发现了一本真正的书！” C．我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标：走到一起来了。 D．“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 15．下列语句中标点不完全正确的一项是（   ） A．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 B．“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想你知道，我们俩现在究竟谁厉害。” C．这个周末，老师要求我们背诵“诗仙”李白的《赠汪伦》和《望天门山》，并上网查阅作者的相关资料。 D．电视剥夺了孩子学习语言最重要的环节一与长辈对话，也使家长失去了培养孩子阅读能力的最佳时期。 16．导演想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”这句台词。下列符合要求的句子是（   ） A．六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B．六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C．六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ D．六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 17．下面句子中，所用修辞方法与其他选项不同的是（   ） A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B．蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。 C．靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 D．小树在风中向我们招手。 18．为了使语言更加生动，小恺提出可以在描写中运用夸张的修辞手法。下列没有运用夸张的修辞手法的一项是（   ） A．在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。 B．劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。 C．在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。 D．六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。 19．下列句子与“联欢会开始了，小语喜得发狂。”写法不同的一项是（   ） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．桃树上绽开了朵朵淡粉色的桃花，好像害了羞一般。 C．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D．镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪如雨下，洒了一地。 20．下列对诗句使用的修辞手法判断有误的是（   ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻） B．好雨知时节，当春乃发生。（拟人） C．君看一叶舟，出没风波里。（拟人） D．水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻） 21．下面句子的修辞不同于其他三项的是（　　） A．花儿昂着头，神采飞扬。 B．我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重。 C．时光飞逝，毕业一眨眼就到了。 D．拔河比赛第一名，我们高兴得发了疯！ 22．下面句子运用的修辞手法不同的一项是（    ） A．我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 23．下列对句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问） B．好雨知时节，当春乃发生。（比喻） C．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶） D．我们的肺都要气炸了。（夸张） 24．下列句子所运用的表达方法与例句相同的一项是（    ） 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 A．昆明湖绿得像一块翡翠，静得像一面镜子。 B．猫瞟了他一眼就走开了。 C．成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种无法形容的滋味。 D．等待公布比赛成绩的时候，我紧张得心都要跳出来了。 25．广告词为了效果而采用修辞手法。下列广告词采用的修辞手法排列正确的一项是 （   ） ①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②星汇银河系，人聚不夜城。 ③一盒洗衣粉，洗掉一座山。 ④眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。 A．拟人 比喻 对偶 夸张 B．拟人 对偶 夸张 比喻 C．比喻 夸张 拟人 对偶 D．夸张 比喻 拟人 对偶 26．与例句修辞手法不相同的一项是（　　） 例：日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。 A．洁净的蓝天上，溜来一团乌云，风推着它爬上山头。 B．山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪。 C．那深深浅浅的紫，在流动，在欢笑，在不停地生长。 D．夏天是有趣的，顽皮的雨滴最爱在伞面上热情地跳舞。 27．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（     ） A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） B．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（反问） C．遇到田老师拄杖散步，我仍然像一年级小学生那样向他行礼。（比喻） D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张） 28．下列句子运用的修辞手法，不同于其他三项的是（   ） A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C．路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 D．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 29．下列句子中加点部分的运用与其他三项不相同的是(　　) A．这巴掌大的地方，怎么能住得下呢？ B．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C．他的饭量大极了，能吃得下一头牛。 D．他的样子凶极了，像一头发怒的豹子，令人害怕。 30．对下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．水是眼波横，山是眉峰聚。（拟人） B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（比喻） C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张） D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了．有再开的时候。（排比） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题精练：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】D．“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”是并列的短语，且前面没有冒号总领，这类并列短语之间应该用逗号，分号使用不当。 2．C 【详解】C．“整理文件”“开会记录”“对接客户需求”是并列宾语，结构简单，且最后一项前用了“以及”，说明是三项列举，此处应使用顿号或逗号，不应使用分号。 示例：他今天的任务是：整理文件，开会记录，以及对接客户需求。或者：他今天的任务是：整理文件、开会记录、以及对接客户需求。 3．C 【详解】C．“数据采集”“实时分析”“故障预警”“自动修复”是并列的短语，共同作为“功能”的定语，短语之间应使用‌顿号‌表示并列停顿，而非分号。应改为：这款新设备具备数据采集、实时分析、故障预警、自动修复等功能。 4．B 【详解】A．提示语“船长回答道”在中间时，后面应该用逗号，而不是冒号。 B．《少年闰土》是课文名称，用书名号正确，句子内部标点也无误。 C．“我不知道这条路是否能走通”是陈述语气，不是疑问语气，应该用逗号，而不是问号。 D．“等”字前面的顿号多余，应该删去。 5．D 【详解】D．“层林尽染”和“红叶漫山”是并列的短语，共同描述沿途景色，并非独立分句，中间应改为逗号；“红叶漫山”之后，连接的是下一个完整的分句“参与者在运动中尽享黄陂生态之美”，同样用逗号衔接即可。 6．B 【详解】B．提示语在中间时，“退让”后的冒号应改为逗号，标点使用有误。 7．A 【详解】A．“不是……而是……”是一组并列关联词，中间应该用逗号，不能用分号。 8．B 【详解】本题考查标点符号使用。 B．直接引用诗句时，冒号后的诗句需要加上双引号，并且句号应放在引号内。正确写法应为：他接过酒杯，一饮而尽，然后吟诵着：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 故选B。 9．B 【详解】本题考查标点符号。 B．分号通常用于分隔结构较长或内部已包含逗号的并列分句。“穷则变”“变则通”“通则久”是三个并列短句，三个短句结构简单，应使用逗号（，）分隔。正确标点句子应为“穷则变，变则通，通则久。”因此，标点符号使用有误。 故选B。 10．C 【详解】本题考查标点符号的运用。 C．“去的尽管去了”“来的尽管来着”与后面的“去来的中间，又怎样地匆匆呢？”并不是并列的分句关系，因此，这里使用分号是不恰当的，应该改为逗号。所以，这个选项的标点使用是不正确的。 故选C。 11．A 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“一面……一面……”是属于并列关联词，表示前后两者之类的关系是并列且有联系的。因句子的主语是“五位壮士”，所以单句间一般停顿用逗号，应把“分号”改为“逗号”。 故选A。 12．D 【详解】本题考查对标点符号使用。 D．一句话未结束，需要停顿，一般用“逗号”，并列分句之间用“分号”，陈述句结束用“句号”。“我在清风中呼吸 使清风芬芳馥郁”是两个并列句，故在“旖旎”的后面顿号改为分号。 故选D。 13．C 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．我最爱读窗边的小豆豆。书的名称应该用书名号，正确的是《窗边的小豆豆》。 B．我知道明明在哪，”我说：“我刚看到他去图书馆了。提示语在中间时，“我说”后面应该用逗号，而不是冒号。 D．他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意……，虽然有疑问词“怎样”，但不是问句，所以问号都应改为逗号。 故选C. 14．C 【详解】本题考查标点符号的运用。 C．有误，“为了一个共同的革命目标”为句子中间的一般停顿，后面应为逗号。 故选C。 15．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“好了，”“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想你知道，我们俩现在究竟谁厉害。”这两个引号内的内容属于同一句话，“猫说”是提示语，提示语在中间，后面应为逗号。所以要把“猫说”后面的冒号改为逗号。 故选B。 16．A 【详解】本题考查修辞手法和改写句子。 “危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，将楼的高度进行极度夸大，说人站在楼上手能摘到星辰，突出楼之高。所以需要从选项中找出运用夸张修辞手法来体现“六年的时间过得很快”的句子。 A．“六年的时光就这样一眨眼溜走了”中的“一眨眼”将时间流逝的速度极度夸大，强调六年时间过得极为迅速，运用了夸张的修辞手法，符合要求。 B．“六年的时光如细沙从指缝溜走了”是把“六年的时光”比作“细沙”，运用的是比喻的修辞手法，并非夸张，不符合要求。 C．“六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？”此句是反问句，通过反问来强调时光溜走这一事实，运用的是反问的修辞手法，并非夸张，不符合要求。 D．“六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了”该句只是重复表述时光溜走，没有运用夸张的修辞手法，不符合要求。 故选A。 17．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．此句运用了比喻的修辞方法。把“粥”比作“农业产品展览会”，二者虽本质不同，但都有品类丰富这一相似点，生动形象地体现出粥里食材的多样。 B．这里使用了比喻的修辞方法。将泡好的蒜的颜色比作翡翠，突出了蒜色泽的翠绿，使读者能更直观地感受到蒜的色泽之美。 C．该句采用比喻的修辞方法。把八儿的肚子比作小鼓，二者形状相似，形象地描绘出八儿吃饱后肚子鼓起的样子。 D．此句运用了拟人的修辞方法。赋予小树人的动作“招手”，让小树具有了人的行为和情感，使描写更加生动活泼，富有情趣。 故选D。 18．B 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。这里“掌声雷动”是一种夸张的说法，形容观众的掌声非常热烈，如同雷声一般，这是一种典型的夸张修辞手法，用来强调观众对小雯演讲的热烈反应。运用了夸张的修辞手法。 B．劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。这句话运用了比喻的修辞手法，将同学们比作快乐的小鸟，形象地描绘了同学们在劳动研学中欢快的情景。这里并没有夸大事物的特征或程度，所以没有运用夸张修辞手法。 C．在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。这里的“喜得快要发疯了”是一种夸张的说法，用来形容同学们获得团体一等奖后的极度喜悦之情，通过夸张的手法增强了表达效果。运用了夸张的修辞手法。 D．六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。这里的“一眨眼就过去了”是一种夸张的说法，形容时间过得非常快，仿佛只是眨了一下眼睛的功夫，六年就过去了，这是一种夸张修辞手法，用来强调时间的飞逝。运用了夸张的修辞手法。 故选B。 19．B 【详解】本题考查修辞方法辨析及运用。 首先，分析例句“联欢会开始了，小语喜得发狂。”这句话运用了夸张的修辞手法，通过“喜得发狂”这种夸张的表达，突出了小语对联欢会开始的极度兴奋和喜悦之情。这种夸张的写法能够生动地传达人物的强烈情感。 A．这句话同样运用了夸张的修辞手法。通过“眨眼就到了”这种夸张的表达，突出了时间过得非常快，大家忙碌的程度也进一步加深。这种写法与例句的夸张手法相似，都是通过夸张来增强语言的表现力。 B．这句话运用了拟人的修辞手法。通过“好像害了羞一般”这种拟人的表达，赋予了桃花以人的情感，生动地描绘出桃花绽放时娇羞的形态。这种写法与例句的夸张手法不同，它侧重于通过赋予事物人的情感来增强语言的生动性。 C．这句话也运用了夸张的修辞手法。通过“有千斤重”这种夸张的表达，突出了碗的沉重以及人物内心的沉重感。这种写法与例句的夸张手法相似，都是通过夸张来增强语言的表现力。 D．这句话同样运用了夸张的修辞手法。通过“泪如雨下，洒了一地”这种夸张的表达，突出了镇上人对获救孩子的极度喜悦和感动，泪水之多仿佛如雨一般。这种写法与例句的夸张手法相似，都是通过夸张来增强语言的表现力。 故选B。 20．C 【详解】本题考查名篇名句理解和修辞手法。 C．“君看一叶舟，出没风波里”出自范仲淹《江上渔者》，意思是：您看那江面上的一叶小小渔船，在风浪里时而隐没时而浮现。只是客观描述在风浪中飘荡的小船，没有把物当作人来写，没有使用拟人手法，该项判断有误。 故选C。 21．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“花儿昂着头，神采飞扬”赋予花儿人的动作（昂头）和神态（神采飞扬），属于拟人。 B．“搪瓷碗有千斤重”用“千斤”夸大碗的重量，实际形容心情沉重（如碗中食物承载的情感），属于夸张。 C．“毕业一眨眼就到了”用“一眨眼”极言时间过得快，属于夸张。 D．“高兴得发了疯”用“发了疯”夸大喜悦程度，属于夸张。 故选A。 22．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“花了一年工夫”是对时间的客观描述，虽看似夸张，但结合语境（鲁滨逊在荒岛上独自建造住所的艰难），属于写实性陈述，未使用明显的修辞手法。 B．“春节眨眼就到了”中，“眨眼”形容时间流逝之快，通过夸张手法突出人们对春节临近的急切感受。 C．“泪水如雨，洒了一地”将“泪水”比作“雨”，同时用“洒了一地”夸大泪水的数量，属于比喻与夸张的结合，强调人们激动的程度。 D．“大山都抖了三抖”通过夸大声音的力量，使“大吼”的效果具象化，是典型的夸张手法。 故选A。 23．B 【详解】本题考查的是修辞手法。 B．使用的是拟人的修辞手法，将雨拟人化，说它“知时节”，主动在春天到来时发生，而非比喻的修辞手法。 故选B。 24．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 结合“喜得快要发疯了”可知，是夸大化了喜，运用了夸张的修辞手法。 A．结合句子“绿得像一块翡翠，静得像一面镜子”可知，把“昆明湖”比作了“翡翠”“镜子”，运用了比喻的修辞手法。 B．结合句子中的“瞟”“温柔和善”可知，把猫人格化了，运用了拟人的手法。 C．结合句子可知，运用了三个“成功是……”的句式，运用了排比的修辞手法。 D．结合“我紧张得心都要跳出来了”可知，是把“我”的紧张夸大化了，运用了夸张的修辞手法。 故选D。 25．B 【详解】本题考查修辞手法。 ①结合所给句子，赋予了地球人的动作，运用了拟人的修辞手法； ②结合所给句子，字数相当，格式相对，前后句式相同，运用了对偶的修辞手法； ③结合所给句子，抓住关键词“洗掉一座山。”可知夸大了洗衣粉的作用，运用了夸张的修辞手法； ④结合所给句子，抓住关键词句“眼睛是心灵的窗户”可知把眼睛比作心灵的窗户，运用了比喻的修辞手法； 故选B。 26．B 【详解】本题考查修辞手法。 读例句，由“倾诉”可知，句子赋予了日记本以人的情态，使用了拟人的修辞手法。 A．由“溜”“推”“爬”可知，句子赋予了“乌云、风”以人的情态，使用了拟人的修辞手法。 B．由“像”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“梯田里的庄稼”比作了“一道道浪”。 C．由“欢笑”可知，句子赋予了“深深浅浅的紫”以人的情态，使用了拟人的修辞手法。 D．由“跳舞”可知，句子赋予了“雨滴”以人的情态，使用了拟人的修辞手法。 故选B。 27．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C．这句话虽然含有“像”字，但它更多的是在描述一种行为上的相似性，即作者在成年后仍然保持了对田老师的尊敬和礼貌，这种行为与一年级小学生对待老师的态度相似。这更像是一种类比或者说是行为的模仿，而不是严格意义上的比喻。 故选C。 28．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“喜得快要发疯了”可知这里运用了夸张的手法。 B．“春节眨眼就到了啊”这里运用了夸张的手法。 C．这是一个拟人句。把“花儿”赋予人的行为。 D．“碗有千斤重”这里运用了夸张的手法。 故选C。 29．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A．“这巴掌大的地方”用了夸张的手法。 B．“大山都抖了三抖”用了夸张的手法。 C．“能吃得下一头牛”用了夸张的手法。 D．句子把“他”比作“发怒的豹子”，是比喻句。 故选D。 30．A 【详解】本题考查的是修辞手法。 A．这个句子“水是眼波横，山是眉峰聚”实际上运用的是比喻的修辞手法，将水比作眼波，将山比作眉峰，形象地描绘了山水的美态，而非拟人。拟人通常是将非人的事物赋予人的特性或行为，但此句中并未出现这样的特性或行为。 故选A。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $