9.1 中国与联合国教学设计-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教学设计聚焦“中国与联合国”核心知识，涵盖关系演变、地位作用及中国在和平发展全球治理中的担当。通过时政混剪视频导入，回顾1971年重返联合国时刻与维和减贫实践，以问题衔接前序联合国知识，构建“国际规则—国际组织—中国担当”学习支架。 此资料以“坚守多边大道，彰显大国担当”为总议题，融合2026年维和行动等前沿时政，采用视频情境、分层问题链与小组思辨，培养政治认同（认可中国合法席位与担当）、科学精神（辩证看待国际角色）和责任意识（关注全球事务）。助力学生系统建构知识，提升教师教学效率与育人深度。

9.1 中国与联合国 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《当代国际政治与经济》 课时 1课时 课题 9.1 中国与联合国 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 阐述中国与联合国的历史关系演变，掌握中国在联合国中的地位与权利，理解中国恪守联合国宪章宗旨和原则的坚定立场，深刻认识中国是联合国事业的坚定支持者、积极参与者和重要引领者。 三、教材分析 本框是第九课第一框内容，是第八课国际组织与联合国知识的落脚点与价值升华。前序课时完成了国际组织、联合国、区域性组织的客体知识铺垫，本框转向主体视角，聚焦中国与联合国的互动关系，完成“国际规则—国际组织—中国担当”的完整单元逻辑闭环。 本课主要讲述中国恢复联合国合法席位的历程、中国在联合国的独特地位、中国维护世界和平、促进共同发展、参与全球治理的具体作为，是落实多边主义、大国担当、人类命运共同体理念的核心课时，兼具理论总结性、现实指导性与强育人价值，为理解中国特色大国外交筑牢知识根基。 四、学情分析 高二学生通过前序学习，已熟练掌握联合国的宗旨原则、机构职能与时代价值，对中国参与联合国维和、国际援助、多边会议等时政内容有丰富积累，具备扎实的知识基础与时政储备。但学生认知存在明显短板：一是对中国重返联合国的历史必然性与重大意义理解浅层，缺乏历史纵深认知；二是对中国在联合国的地位、权利、职责认知模糊，无法精准区分中国与其他国家的角色差异；三是容易笼统看待中国的国际贡献，不能系统梳理中国在和平、发展、治理领域的分层担当，理论体系碎片化，价值升华不足。本课通过历史梳理、时政情境、分层探究、对比思辨、问题驱动，帮助学生系统建构知识体系，厘清中联合国互动逻辑，深度认同中国多边外交理念与大国责任担当。 五、核心素养目标 1. 政治认同：认可我国联合国合法席位与大国地位，认同中国维和促发展、推动全球治理的外交担当。 2. 科学精神：厘清双方关系演变历程，辩证看待联合国作用与中国国际角色，理性分析国际事务。 3. 法治意识：恪守联合国宪章宗旨原则，尊崇国际法规，反对霸权与单边主义行为。 4. 公共参与：关注中国联合国实践，拓宽国际视野，学会理性表达我国外交立场。 六、教学重难点 重点 中国恢复联合国合法席位的重大意义；中国在联合国中的独特地位与作用；中国维护世界和平、促进共同发展的具体担当 难点 深刻理解中国与联合国的双向赋能关系；把握中国多边外交与大国担当的内在逻辑 七、教学策略 采用议题式探究教学，设置总议题“坚守多边大道，彰显大国担当”，依托2026年中国联合国维和行动、全球发展倡议、多边治理实践等前沿时政，融合历史回顾视频、分层问题链、小组思辨探究、案例拆解、成果展示等教学方式。以“回望历史关系—明晰中国地位—守护世界和平—助力全球发展”为主线，层层拆解重难点，实现知识建构、思维进阶、价值塑造的深度统一。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频导入】 播放中国与联合国时政混剪视频：回顾1971年中国重返联合国的历史性时刻，展现中国参与联合国维和行动、推动全球减贫、助力世界发展、参与全球规则制定、调解国际争端、推动多边合作的系列实践，全方位呈现中国依托联合国平台践行大国担当、守护多边秩序的生动图景。 问题：1. 中国恢复联合国合法席位为何具有历史性意义？ 2. 在联合国多边框架下，中国承担着怎样的国际责任？ 3. 新时代中国如何依托联合国推动世界和平与共同发展？ 教师导入语言：多边潮流浩浩荡荡，大国担当历久弥坚。联合国是多边主义的核心阵地，是国际秩序的制度基石。从重返联合国到深度参与、主动引领，中国始终与联合国同行，坚守和平初心、践行发展使命、维护多边正义。今天我们共同探究中国与联合国的深度互动，读懂新时代中国的多边担当与世界情怀。 观看时政视频，结合历史与时政积累感知中国与联合国的深厚联结，主动思考导入问题，交流个人观点，快速进入课堂探究状态。 以历史与时政结合的情境聚焦核心议题，衔接前序联合国相关知识，实现新旧知识联动，激发学生家国情怀与多边格局视野。 探究分享 精讲归纳 第一部分：中国与联合国关系的历史演变 探究与分享1： 联合国是当今最具代表性的全球性国际组织，中国与联合国的相伴同行历经跌宕起伏的演变历程。建国初期，受国际格局与外部势力阻挠，中华人民共和国合法席位长期被非法占据，我国始终坚持正义立场，争取回归国际多边体系。1971 年第 26 届联大以压倒性票数恢复中国联合国合法席位，成为双边关系里程碑，中国正式重返全球核心治理舞台。此后数十年，中国逐步从被动参与转向主动融入，积极履行会员国义务，参与各类议事决策。步入新世纪，中国深度嵌入联合国框架，全面投身裁军防扩散、粮食安全、公共卫生、维和行动等各项事业。新时代以来，中外互动愈发紧密，中国坚守联合国宪章宗旨原则，摒弃霸权干涉行径，在气候治理、减贫发展、危机调停等议题持续发声献策。从席位缺失到合法回归，从参与协作到主动引领，中国与联合国关系不断深化，始终以国际秩序维护者身份，携手各国共护世界和平稳定。 问题：1.梳理中国与联合国关系演变的关键阶段。 2.谈谈席位恢复对我国参与全球事务的深远意义。 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：中国与联合国的关系跨越半个多世纪，历经隔绝缺位、合法回归、全面参与、主动引领四大阶段，见证中国外交地位的历史性跃升。合法席位的恢复打破外部封锁桎梏，让中国得以重回国际主流舞台，拥有平等参与全球议事、捍卫国家主权与发展权益的合法资格。伴随时代发展，我国始终恪守联合国宪章精神，身份从国际体系参与者转变为建设者、守护者，在多边框架内稳步拓展外交空间，以自身发展助力全球体系公平化发展。 第二部分：中国在联合国的地位和作用 探究与分享2： 维护世界和平安全是联合国核心使命，2026 年中国持续以实际行动践行维和责任。作为安理会常任理事国，中国拥有重大事务否决权，始终秉持客观公正立场，反对战争冲突与武力干涉，积极斡旋地区热点争端。多年来我国持续派遣维和部队、警务人员奔赴冲突区域，开展巡逻防卫、人道救助、民生重建工作，是安理会常任理事国中派遣维和人员最多的国家。在核安全领域，中国坚定推动核裁军进程，严守核不扩散体系，劝阻高危地区核军备竞赛，防范核危机扩散。面对俄乌局势、中东动荡等复杂地缘问题，中国坚持劝和促谈，发布和平立场文件，推动各方回到谈判桌协商解决分歧。同时积极打击跨国恐怖主义、海盗犯罪，联合多国筑牢全球安全防线。中国摒弃阵营站队思维，依托联合国平台平衡各方诉求，以稳健担当为动荡世界筑牢和平压舱石。 问题：1.我国依托联合国维护和平体现在哪些方面。 2.分析中国维和行动对全球安全格局的积极影响。 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：立足安理会核心席位，中国牢牢把握维护和平的权责使命，以军事维和、争端斡旋、核安全管控、反恐联防多元方式守护世界安宁。始终坚守中立公正原则，不搞地缘站队、不挑起对立冲突，主动为矛盾各方搭建沟通桥梁。中国的和平实践有效遏制战乱蔓延，缓解区域人道危机，制衡单边武力霸权，切实捍卫联合国和平宗旨，为纷乱不定的国际局势增添稳定力量，彰显负责任大国的和平底色。 探究与分享3： 推动全球均衡发展、消除贫困差距，是联合国长期奋斗目标，2026 年中国全力助力联合国发展议程落地。我国积极响应可持续发展目标，依托联合国平台分享减贫脱贫经验，助力广大发展中国家破解温饱、就业、民生难题。经贸层面，坚持普惠共赢理念，扩大进口贸易，助力各国产品开拓中国市场，带动落后地区经济增收。基础设施领域，配合联合国发展规划，对外援建公路、水利、医疗、教育工程，补齐发展中国家基础短板。粮食安全领域，对外输送农业技术、良种物资，帮扶多国提升粮食自给能力，缓解全球饥荒危机。公共卫生领域，持续共享防疫诊疗技术、医疗物资，携手应对跨境公共卫生风险。面对南北发展失衡问题，中国呼吁改革不合理发展体系，缩小贫富差距，推动发达国家履行帮扶义务，携手各国在联合国框架下共建普惠均衡的发展新格局。 问题：1.我国助力联合国发展事业涵盖哪些核心领域。 2.简述中国助力全球共同发展的时代价值。 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：中国紧扣联合国可持续发展纲领，从民生减贫、经贸互通、基建援建、粮食医疗多维度发力，真心实意帮扶发展中国家突破发展桎梏。始终秉持义利兼顾的交往准则，主动弥合南北发展鸿沟，打破富国与穷国发展壁垒。对外分享成熟发展经验、输出务实帮扶资源，既切实改善当地民众生活水平，推动全球发展议程稳步推进，也推动国际发展体系趋向公平公正，带动世界经济整体协同振兴。 探究与分享4： 面对百年变局叠加全球各类共性危机，联合国成为统筹全球治理的核心平台，2026 年中国深度参与全球治理体系革新。气候治理方面，我国严格履行碳减排国际承诺，参与联合国气候大会磋商，推动各国落实双碳责任，合力应对全球变暖、极端天气等生态危机。全球经济治理领域，倡导维护多边贸易体制，反对单边制裁与贸易壁垒，推动国际货币、贸易规则优化调整。数字治理层面，参与联合国数字安全规则制定，抵制数字霸权、数据垄断，共建安全开放的数字空间。同时我国积极参与海洋、太空、极地等人类共同领域治理，倡导各国平等共享资源权益。针对全球治理短板，中国主张提升发展中国家话语权，推动治理体系朝着更加公平合理方向变革，以联合国为纽带凝聚全球合力，携手应对气候变化、经济复苏、公共危机等全人类共同挑战。 问题：1.我国参与联合国全球治理涉及哪些新兴领域。 2.谈谈中国推动国际规则完善的现实意义。 小组讨论，回答问题。 教师归纳：立足全人类共同利益，中国全方位投身气候、经济、数字、疆域等多领域全球治理，主动直面各类全球性风险挑战。不盲从旧式不合理规则，立足各国共同诉求建言献策，推动国际规则与时俱进优化升级。着力提升发展中国家国际话语权，打破少数国家垄断治理的局面，不断丰富联合国治理内涵，凝聚全球协作共识，推动全球治理体系适配时代发展需求，守护全人类共同生存发展家园。 小组按时间节点梳理演变脉络，结合历史事件交流感悟，分工发言总结阶段特征与历史价值。 结合维和、劝和实例分组探讨，归纳和平举措，交流中国担当对地区局势的稳定作用。 结合减贫、基建、粮食案例讨论，总结帮扶举措，分析对南北发展失衡的调节作用。 分组梳理治理领域与应对危机方式，探讨规则变革方向，总结全球共治的现实必要性。 以时间线索厘清历史脉络，明晰外交发展历程，培养学生尊重历史、客观看待国际地位变迁的思维。 借助当下地区安全热点，体悟大国维和使命，树立反对战争、倡导对话协商的和平价值观念。 紧扣全球发展民生热点，理解共富发展内涵，培育互帮互助、携手共进的国际发展视野。 聚焦全球共性危机热点，理解全球治理价值，增强维护国际公平秩序、共护人类家园的意识。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本课围绕中国与联合国展开教学，以历史演进、维和使命、共同发展、全球治理四大板块逐层探究，结合最新时政案例创设情境，依托小组研讨调动学生思考积极性。课堂帮助学生厘清双边关系发展脉络，明晰我国在联合国的地位与大国担当，有效培育多边合作理念与国际视野。教学中史实与现实结合紧密，但部分学生对国际规则变革、全球治理深层逻辑理解不够透彻。后续可增设对比分析、拓展思辨议题，深化知识理解，进一步提升学生辩证分析国际事务的学科思维。 学科网（北京）股份有限公司 $