猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【广东专用】-2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷

猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【广东专用】 2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、积累运用(21分) 1．（本题10分）默写古诗文。 部编版义务教育教科书语文七年级下册中有很多带“花”字的古诗文。例如，《木兰诗》中，“（1）当窗理云鬓，____________。”韩愈的《晚春》中，“（2）____________，惟解漫天作雪飞。”周敦颐的《爱莲说》中，“（3）予谓菊，____________；牡丹，____________；莲，____________。”陆游的《游山西村》中，“（4）山重水复疑无路，____________。”龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中，“（5）落红不是无情物，____________。”赵师秀的《约客》中，“（6）有约不来过夜半，____________。”杜牧的《泊秦淮》中，“（7）____________，____________”，这两句其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表达忧虑与愤慨。除了七年级下册语文课本外，请你再写出带“花”字的连续两句诗句（其中任意一句带“花”字即可）：“（8）____________，____________。” 【答案】 对镜帖花黄 杨花榆荚无才思 花之隐逸者也 花之富贵者也 花之君子者也 柳暗花明又一村 化作春泥更护花 闲敲棋子落灯花 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 示例：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帖、榆、荚、逸”等字词容易写错。 第十一、十二空：要求写出部编版七年级下册语文课本之外，带有“花”字的连续两句古诗，其中只要任意一句含有“花”字即可。 示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 “语文天地，精彩纷呈。”本学期，我们在宗璞《紫藤萝瀑布》中领略了xuàn lì duō zī（   ） 的花海， 于彭荆风《驿路梨花》里感受到 chún pǔ shàn liáng（   ）的人性之美。祝红蕾《青春之光》带给我们奋进的力量，季羡林《有为有不为》启迪人生智慧，袁鹰《井冈翠竹》更让我们懂得jiān rèn （   ）的可贵。这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，还照亮成长之路，它们的精神品质 。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。   （1）xuàn lì duō zī( )  （2）chún pǔ shàn liáng( )  （3）jiān rèn( ) 3．(2分)从下列选项中选择符合语境的成语填入文中横线处（   ） A．美不胜收 B．耐人寻味 C．历久弥新 D．生生不息 4．(2分)文中画波浪线句有语病，请选择修改最恰当的一项（   ） 原句：这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，还照亮成长之路。 A．这些经典作品如春风化雨，滋养着我们的心灵，照亮成长之路。 B．这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，而且照亮成长之路。 C．这些经典作品如春风化雨，既滋养着我们的心灵，又照亮成长之路。 D．这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，更照亮成长之路。 【答案】2． 绚丽多姿 淳朴善良 坚韧 3．C 4．B 【解析】2．本题考查根据拼音写词语。 （1）绚丽多姿（xuàn lì duō zī）：形容色彩华丽、灿烂美丽，姿态丰富多样。 （2）淳朴善良（chún pǔ shàn liáng）：形容人敦厚质朴，心地好，没有坏心眼。 （3）坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性，常用来形容意志坚定，不可动摇。 3．本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。这个成语通常用来形容景色、艺术品等美好事物的丰富和繁多； B.耐人寻味：形容值得让人仔细体会、琢磨。这个成语通常用来形容事物或话语的深刻性和启发性； C.历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。这个成语恰好符合语境，强调了这些经典作品的精神品质不仅不会随时间流逝而消逝，反而会因为时间的沉淀而更加鲜活和有价值，故该选项符合语境； D.生生不息：不断地生长、繁殖。这个成语通常用来形容生命或事物的持续发展和不断更新； 结合语境可知，此处用来描述这些经典作品的精神品质在时间流逝中的持久性和不衰性，应选择“历久弥新”。它强调了这些作品的精神品质不仅不会随时间流逝而消逝，反而会因为时间的沉淀而更加鲜活和有价值。 故选C。 4．本题考查病句修改。 原句“不仅滋养着我们的心灵，还照亮成长之路”中“不仅……还……”这一关联词使用不当，“滋养心灵”和“照亮成长之路”之间是一种递进关系，原句没有很好地体现出这种递进层次，而“不仅……而且……”是更常用且更能清晰表达递进关系的关联词搭配。应把“不仅……还……”改为“不仅……而且……”。 故选B。 班级组织开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与并完成以下任务。   5．(2分)相比于传统的“孝”，“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，请写出你的发现。 【材料一】 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们：“我很爱你们”。 【材料二】 我偶尔会和妈妈聊聊明星“八卦”，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的“八卦”是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：________特点二：_______ 6．(2分)小英作文里有这样一段写家长的话：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆浆、肠粉，腻死了。每天早晨都要被叫起来大声地朗读古诗文，美其名曰扩大我的知识面，太“悲催”了！通过“孝亲敬老，从我做起”活动，小英开始反省自己的言行，于是她接着写道：_________。（60字左右） 【答案】5． 特点一：直接表达对父母的爱（如通过小卡片传递情感） 特点二：通过平等互动（如聊“八卦”）增进情感，用新方式调节关系（言之有理即可） 6．示例：爸妈每天准备早餐是怕我饿肚子，让我读古诗文是希望我长见识，之前我太不懂事了。以后我要好好体谅他们的苦心。 【解析】5．本题考查对材料理解和概括。 结合材料一“给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”可知，给爸妈写小卡片是通过书面方式来表达，“感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”则是直接、明确地向父母传达爱意和感恩之情，所以材料一特点可概括为：用书面方式直接表达对父母的爱和感恩。 结合材料二“偶尔会和妈妈聊聊明星‘八卦’，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的‘八卦’是一种简单有效的心理调节方法”可知，“和妈妈聊聊明星八卦”这种交流的内容轻松活泼，能很好地帮助父母缓解压力，增进亲子关系，一举两得，由此体现出了“00后”“10后”善于与父母沟通交流，在这个过程中，把自己的父母当成朋友，消除了隔阂，体现了“00后”“10后与父母平等相处，关系融洽； 综合以上可概括为：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。 6．本题考查补写的能力。补写内容要体现“孝亲敬老，从我做起”活动的意义，要体现小英的反省即可。 示例：通过“孝亲敬老，从我做起”活动，我认识到了自己的错误。每天父母很早起来给我做早饭，让我吃有营养的东西，我应该感谢父母，让我读古诗文，也是为了让我好好学习，我不应该抱怨他们，我应该好好学习，体谅父母、孝敬父母。 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 古文秘境，文言破障！前世你曾绊倒于 “一词多义”“古今异义” 的绊马索，这一世，化身训诂先生，勘破文言字句里的千年玄机，夺回你的 “释古勋章”！ 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木蓊②然以深。其中因汴之余浸以为陂池取山之怪石以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛③之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。 (节选自苏轼《灵壁张氏园亭记》，有删改) 【注释】①阳：山的南面，水的北面。②蓊(wěng)：草木蓬勃茂盛。③京洛：泛指国都。 7．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．有仙则名/名列前茅 B．惟吾德馨/惟手熟尔 C．其外修竹森然以高/静以修身 D．有江湖之思/问女何所思 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。 9．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池 取 山 之 怪 石 以 为 岩 阜 10．(4分)【诗文对比】【乙】文灵壁张氏园亭的氛围与王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的情景有何相似之处？请简要分析。 11．(4分)【古文新题】学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“陋室”“灵壁张氏园亭”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 【答案】7．B 8．（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）瓜果蔬菜可以让邻里乡亲吃饱，鱼鳖笋茹可以馈赠来自远方的宾客。 9．其 中 因 汴 之 余 浸 / 以 为 陂 池 / 取 山 之 怪 石 / 以 为 岩 阜 10．《竹里馆》这句诗描绘的是诗人独自坐在幽静的竹林之中，弹琴并长啸的情景，表现出一种超脱尘世的隐逸之趣和自然之美。苏轼在乙文中描述的园亭，也有“其深可以隐”的幽静特色以及“修竹森然以高”的自然景观。两者都体现出人与自然和谐共处的宁静美好。 11．示例一：陋室不陋，德馨雅居——探访刘禹锡笔下的隐逸之境！ 示例二：灵壁园亭，自然与人文的交响——尽享八百里外的隐逸桃源！ 【导语】两文皆以居所寄寓精神追求。刘禹锡以“苔痕草色”勾勒陋室清幽，通过“无丝竹案牍”的反衬，凸显文人超脱物欲的高洁志趣；苏轼则用工笔描绘张氏园亭“修竹乔木”的森然气象，以“江湖之思”“山林之气”的铺排，展现士大夫“可隐可养”的理想栖居。二者一简一繁，却共同构建了中国文人“身居尘世而心游物外”的审美范式。 7．本题考查一词多义。 A.出名/名次； B.只/只； C.连词，表修饰/连词，表目的，用来； D.情致、情思/想，思念； 故选B。 8．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词： （1）丝竹：“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，合称泛指世俗的乐曲；乱：扰乱；案牍：指官府的公文；劳形：使身体劳累； （2）饱：使（让）……吃饱；馈：馈赠。 9．本题考查文言断句。 句意：园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山； “其中因汴之余浸以为陂池”与“取山之怪石以为岩阜”是并列关系，故在“池”后断句；“其中”是方位状语作主语，“因汴之余浸”是介词结构作状语， “以为陂池”是动宾结构作谓语，宾语，“因汴之余浸”是“以为陂池”的依据，故在“浸”后断句；“取山之怪石”是动宾结构，表动作， “以为岩阜”是动宾结构，表结果，“取山之怪石”是“以为岩阜”的依据，故在“石”后断句；故断句为：其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜。 10．本题考查对比阅读，理解分析文章内容。 结合《竹里馆》诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”可知，“独坐幽篁里”是独自坐在幽深的竹林里的意思，体现环境的幽静和独处的闲适；“弹琴复长啸”是诗人一边弹琴一边高歌长啸，表现高雅的情趣和自由的心境；竹林幽深，整体氛围清幽、高雅、自由、远离尘嚣； 结合乙文“修竹森然以高，乔木蓊然以深”“有江湖之思”“有山林之气”“其深可以隐”可知，灵壁张氏园亭的竹林茂密修长、树木蓬勃茂盛，使人感受到江湖的（秀美）情致，山林的清幽气息，园中深广可以隐居，体现出幽静深邃的氛围，表现了自然意趣和隐逸情怀； 综上分析可知，两者都有竹林等自然景物，都通过竹林幽静的环境描写，营造出远离尘嚣的氛围；王维弹琴长啸，张氏园亭有山林江湖之思，均表现了人与自然和谐共处的意境，体现高雅志趣和超然物外、恬淡自适的隐逸情怀。 11．本题考查拓展与运用。 题目要求为“陋室”或“灵壁张氏园亭”写一则宣传语。 宣传语需要包含景观名称、突出特点、语言简洁。 结合【甲】文《陋室铭》可知，陋室的环境特点是“苔痕阶绿，草色帘青”，人文特点是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，核心精神是虽简陋但有德馨； 结合【乙】文可知，灵壁张氏园亭的自然景观有修竹乔木、陂池岩阜；植物特色有“蒲苇莲芡、椅桐桧柏、奇花美草”； 功能特点是可以隐、可以养、可以待客；据此分析拟写宣传标语。 示例一：刘禹锡陋室：苔痕草色映德馨，素琴金经伴鸿儒 示例二：灵壁张氏园亭：八百里森然美景，一方地隐逸闲居 【点睛】参考译文： 【乙】走了八百里，才来到灵壁。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密而高耸的长竹，蓬勃而荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的（秀美）情致；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽气息；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华样子；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。 （二）现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。 ②不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。   （节选自《今天，我们为何还要读诗写诗(大家谈)》，《人民日报》2025年12月30日，有删改） 材料二： ①近日，一批“AI魔改”视频引发舆论高度关注。只需输入几个关键词，短短十几秒即可生成一段视觉冲击强烈的视频。部分创作者为博眼球、赚流量，将海外“脑腐梗”视频搬运回国二次创作，甚至将《山海经》等中华经典作为流量噱头，炮制出一批内容空洞、价值观扭曲的“魔改”作品。诸如“仙人掌身躯配穿拖鞋的大象”“长着猩猩脑袋的香蕉”等怪异形象，被戏称为“外国山海经”。“AI魔改”实质是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，加之算法推荐形成的“信息茧房”，让“经典与历史可随意解构”的错误认知不断强化。 ②为此，国家广播电视总局自2026年1月1日起，在全国范围内开展为期一个月的“AI魔改”视频专项治理。这既是对网络视听平台内容审核责任的强化，也是为青少年健康成长营造清朗网络空间的重要举措。有关部门应以此次治理为契机，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为。 ③平台方需扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。创作者更应坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。家校层面还要形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。 ④孩童认知如白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。“AI魔改”的胡乱涂画，很可能在青少年心中留下深远的负面影响。平台、创作者、家庭、学校及监管部门等多方协同、长效治理，才能真正筑牢未成年人健康认知的“防火墙”，不让技术迷失方向，更不让孩子在信息浪潮中失去方向。               （节选自杨淑君、余佩璇《秦始皇开机甲战车？别让“AI魔改”扭曲孩子认知》，《半月谈》2026年1月11日，有删改） 材料三： ①说句话就能自动订外卖，通过AIAgent(人工智能体)就能代为完成信息填报、支付下单……从日常消费到内容创作，从工作辅助到学习陪伴，人工智能正深度嵌入百姓生活。“年轻人怎么用好AI”“如何构建更好的人机协作关系”成为代表委员和青少年群体共同关注的热门话题。 ②在节目现场，北京大学附属小学学生刘笑鸿分享了身边现象：有的同学遇到不会的题直接问AI，不是让AI帮助思考，而是得到答案后直接抄上去，“我觉得这样用AI对学习新知识没有益处”。刘笑鸿使用人工智能的准则是：“不要用太多，要定量使用。简单的数学计算题自己算，实践类的课题可以让AI提供思路。” ③“人应该是AI的主人，让AI成为我们的助手。”全国政协委员、民盟辽宁省委会副主委李萌娇表示，技术越发展，越要守住以人为本的底线。唯有坚持科技向善，在创新中规范，在发展中治理，才能在人机协作的崭新时代走向更加美好的未来。   （节选自李想《当智能体走进生活，年轻人如何与AI共处》，《中国青年报》2026年3月11日，有删改） 12．(3分)下列对以上材料内容的理解和分析，正确的一项是（    ）。 A．三则材料都认为，AI在文化领域的应用虽然高效，但因其缺乏人类的情感与价值判断，应当全面限制其使用。 B．材料一与材料二都关注AI对文化的影响，但前者强调AI难以传递生活体悟，后者则警示AI可能解构经典、误导认知。 C．材料三指出，AI技术正深度嵌入生活，只有通过法律手段严格禁止青少年使用AI，才能避免其思维退化。 D．材料二中提到，“AI魔改”视频的主要问题是技术不成熟，只要提升AI生成的技术水平，就能消除其对青少年的负面影响。 13．(3分)结合材料二，说一说该如何整改“AI魔改”视频的乱象。 14．(4分)三则材料从不同角度探讨了人工智能与人类生活的关系。假设你是一名受邀参加“青少年与AI共处”国际论坛的学生代表，需要围绕“青少年应如何与AI共处”这一话题发言。请你从以下三种观点中选择一种，结合材料内容及自身经历，阐述你的理由和做法。 观点选项 核心立场 A．积极拥抱 AI是强大的工具，青少年应主动学习使用，提升效率，抢占未来先机。 B．谨慎使用 AI存在风险，青少年应有限度、有规范地使用，避免思维退化和价值观扭曲。 C．保持距离 AI可能削弱人的主体性，青少年应减少依赖，更多依靠自身能力成长。 我选择的观点是： _____ （填选项） 我的发言（50字左右）：____________ 【答案】12．B 13．①监管部门：开展专项治理行动，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为，强化网络视听平台内容审核责任。 ②平台方：扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。 ③创作者：坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。 ④家校层面：形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。 14． 示例一：A 材料三指出，AI正深度嵌入生活，人机协作是未来趋势。材料一虽指出AI诗歌缺乏体悟，但正说明我们要学会驾驭它。 我的做法是：用AI查资料、拓思路，把它当作“外挂大脑”，遇到难题让AI提供多种解法，我再择优选择。与其被动等待，不如主动学习，做AI的主人，才能抢占未来先机。 示例二：B 材料一指出，AI生成诗歌缺乏真实体悟，若直接代劳会失去思考。材料二警示，“AI魔改”可能扭曲经典、误导认知。材料三强调，人应是AI的主人。 我的做法是：把AI当助手而非替身，查资料时用它，但作业独立完成；遇到“魔改”视频，不点赞、不转发。守住“方向盘”，才能真正用好AI。 示例三：C 材料三指出，人应是AI的主人。材料二警示，“信息茧房”会让错误认知强化。材料一说明，AI无法替代真实体悟。 我的做法是：能自己思考的绝不问AI，写作、解题都先独立完成，AI只作偶尔参考。成长没有捷径，能力要靠自己练出来，与AI保持距离才能守住人的主体性。 【导语】这组非连续性阅读材料紧扣当下人工智能发展的公共热点，从AI创作、AI内容乱象、青少年AI使用三个维度展开讨论，既点出AI应用的潜在问题，也指明人机共处的方向，贴近青少年成长实际，兼具文本考察价值与现实引导意义，能唤起青少年对人机关系的正向思考。 12．A.有误，三则材料虽然指出了AI的问题（如材料一强调AI诗歌缺乏生活体悟，材料二批评“AI魔改”扭曲经典），但并未提出“全面限制其使用”的极端主张。材料三反而讨论了如何合理使用AI，强调“人应该是AI的主人”，可见材料整体态度是规范引导而非全面禁止； C.有误，材料三并未主张“严格禁止青少年使用AI”，而是讨论如何构建良好的人机协作关系。材料三第②③段提到学生刘笑鸿“定量使用”AI 的做法，以及专家强调“人应该是AI 的主人”，都体现了理性引导、合理使用的态度，而非禁止； D.有误，材料二明确指出，“AI魔改”视频的问题不仅在于技术层面，更在于其内容空洞、价值观扭曲，以及创作者为博流量而解构经典的行为。这些问题涉及创作动机、平台审核、文化责任等多个方面，单纯提升技术质量无法根本解决。 13．根据材料二第②段可知，这是国家监管部门的职责，监管部门需要开展“AI魔改”视频专项治理，在行动中强化网络视听平台的内容审核责任，同时依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为。可概括为：监管部门：开展专项治理行动，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为，强化网络视听平台内容审核责任。 根据材料二第③段第一句可知，平台需要扛起内容管理的主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，同时加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播。可概括为：平台方：扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。 根据材料二第③段第二句可知，创作者需要坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，不能拿经典做流量噱头，要深入挖掘传统文化的真正精髓。可概括为：创作者：坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。 根据材料二第③段第三句可知，家校需要形成育人合力，把媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助青少年提升辨别虚假、低俗内容的能力，从受众端降低不良内容的负面影响。可概括为：家校层面：形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。 14．此题答案不唯一，三种观点都有道理，任选其一，结合材料和经历，言之有理即可，注意字数50字左右的要求。 示例一：A。材料三第①段指出，AI是极具优势的时代工具。作为新时代青少年，我们应当主动拥抱新技术，学习正确使用AI，借助它提升自我，抢占未来发展的先机。 示例二：B。材料一指出，AI生成诗歌缺乏真实体悟。材料二第①段警示，“AI魔改”可能扭曲经典、误导认知。材料三强调，人应是AI的主人。AI能为我们提供学习思路，但也有让人依赖、扭曲认知的风险，我们应当定量规范使用，主动分辨不良AI内容，不盲目依赖。 示例三：C。材料一说明，AI 无法替代真实体悟。材料二第①段警示，“信息茧房”会让错误认知强化。材料三指出，过度依赖AI会让思维退化。AI生成内容缺乏真实生命体悟，过度依赖会弱化我们的思考能力，我会尽量独立完成学习任务，减少对AI的依赖，坚持自主成长。 （本题15分）阅读下面的文学类文本，完成小题。 雪山下的永恒“哨位” 刘昌秋 ①理塘县烈士陵园坐落在崩拉山脚，570座墓碑排列整齐，静默地守护着这座海拔四千多米的“世界高城”。洛绒志麦挎着工具袋推开铁门，俯下身，拔出一株自碑底缝隙间冒头的野草。 ②天渐渐亮了，阳光越过远处的雪山照进陵园。洛绒志麦从工具袋里取出一块布，走到墓碑前，弯下腰，从碑顶一寸一寸地往下擦。 ③上世纪五十年代，理塘和平解放。为这片土地献出生命的烈士们被集中迁葬至崩拉山麓新建的烈士陵园。洛绒志麦的爷爷彭措是一名军人，他主动找到组织：“我来守。”他在陵园旁边搭了间简易棚屋，把床褥一铺，就算安了家。这一守，就是十二年。彭措的棚屋换成了土坯房，又数次翻新。他亲手在陵园里栽下的第一排松柏，如今已经长得很高了，树干粗得一人抱不过来。 ④彭措老了，走不动了。他把儿子泽仁邓珠叫到跟前，说：“你接我的班。” ⑤泽仁邓珠进部队那天，父亲彭措叮嘱他，要做保家卫国的硬汉子。当兵的日子里，他冲锋陷阵，不幸负伤。退伍后，政府要给他安排一份好工作，泽仁邓珠想了几天，拒绝了。 ⑥“我要去守陵园。” ⑦有乡亲当面劝他，泽仁邓珠不吭声，只是撸起袖子，露出胳膊上的伤疤。那伤疤在高原的阳光下泛着暗红色的光，像一张紧紧抿着的嘴。“我的很多战友永远留在了这里，连家都没能回去。”他顿了顿，“我活着回来了，能替他们站一辈子岗，就是我最该做的事。” ⑧泽仁邓珠守了二十三年，弥留之际，他把儿子洛绒志麦叫到床边，拉着手，反复叮嘱：“一定要守好陵园，守好这些烈士，别让他们受了委屈。” ⑨理塘的冬天，气温常常降到零下二十多摄氏度。风如刀割，洛绒志麦的双手冻得裂开一道道口子，血珠渗出来，碰到墓碑冰凉的石面，钻心地疼。他就用旧布条把手缠一缠，继续擦拭墓碑。夏季降水多，他担心雨水冲刷损毁墓基，常常撑着伞在园区里转。雨急时，一晚要巡查好几趟，打着手电筒一座一座碑看过去，确认无事才回去休息。 ⑩四十年来，他从没因天气恶劣偷过一次懒，也从没动过一次离开的念头。后来，洛绒志麦加入了理塘县民兵组织。“爷爷是军人，阿爸是军人，我现在是民兵，我们家算是把这个‘兵’字接住了。”洛绒志麦说。 ⑪守陵的日子，除了巡查与打扫，还有一件事——讲。 ⑫洛绒志麦仔细整理烈士们的事迹，每逢清明、烈士纪念日，有人前来祭扫，他就当起讲解员。没有话筒，没有讲稿，就站在墓碑前，用最朴实的话，追忆那些年轻的生命。许多烈士的亲属或远在千里之外，或因年迈体弱，难以亲至。洛绒志麦便加了他们的联系方式，每逢祭扫，就打开视频通话，让屏幕那头的人能看清墓碑的样子、陵园的环境。 ⑬“你们放心，有我在。”这句话，他重复过无数遍。电话那头，常常是长久的沉默，继而是哽咽。 ⑭去年冬天，一位远在甘肃、年逾八旬的老大娘在视频通话里看到丈夫的墓碑，哭得说不出话。洛绒志麦就这么举着手机，伫立在寒风里一动不动，整整二十多分钟。挂断电话时，他的手已经僵得几乎握不住手机。 ⑮日头渐渐偏西，高原的阳光慢慢转为橘红色，把陵园里松柏的影子拉长。 ⑯洛绒志麦把今天最后一件事做完——陵园东侧有一段围栏的铁丝松了，他拿出钳子，一圈一圈拧紧，又用手拽了拽，确认牢固了，才拍拍尘土站起来。 ⑰他沿着小径缓步徐行，走走停停。经过一座墓碑时，他停下来，伸手拂去碑面上新落的灰。这是他再熟悉不过的一座墓碑。碑下的人，牺牲的时候才十九岁。 ⑱他直起身，继续往前，一直走到陵园最高处。回身望去，碑林在夕阳下安静地排列着，像沉默的方阵。远处雪山连绵，披着金红色的霞光。 ⑲洛绒志麦站在陵园门口，把铁门仔细锁好。明天清晨，他还会准时推开这扇门。后天、大后天，只要还能走得动，他都会来。 （选自中国军网，有删改） 15．(3分)为守好烈士陵园，洛绒志麦的家族做了哪些事？请根据文章内容，完成下面的表格。 彭措 主动请缨，守护陵园十二年。 泽仁邓珠 （1）________ 洛绒志麦 （2）________ （3）________ 加固陵园东侧的围栏的铁丝。 16．(4分)文章多处细节令人感动，请按要求赏析下列句子。 （1）那伤疤在高原的阳光下泛着暗红色的光，像一张紧紧抿着的嘴。（从修辞角度赏析） （2）他拿出钳子，一圈一圈拧紧，又用手拽了拽，确认牢固了，才拍拍尘土站起来。（从词语运用角度赏析） 17．(4分)本文对烈士陵园环境的刻画别有深意，试揣摩并分析下面句子的表达效果。 回身望去，碑林在夕阳下安静地排列着，像沉默的方阵。远处雪山连绵，披着金红色的霞光。 18．(4分)结合全文内容，说说标题中“雪山下的永恒‘哨位’”中的“永恒”有哪些含义？结合自身的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。 【答案】15． 拒绝政府安排的好工作，接替父亲守陵二十三年。 四十年来，风雨无阻地打扫、巡查陵园，而后加入民兵组织。 整理、讲解烈士事迹，与烈士家属开通视频，代为祭扫。 16．（1）运用比喻的修辞手法，把伤疤比作“紧紧抿着的嘴”，生动形象地写出泽仁邓珠负伤的印记，突出他对战友的深情与守陵的坚定执着。 （2）运用“拿出、拧紧、拽了拽、拍拍”等一系列动词，细致准确地写出洛绒志麦加固围栏的认真样子，展现了他细心负责、忠于职守的品质。 17．这句话是环境描写，运用比喻的修辞手法，把碑林比作“沉默的方阵”，写出陵园庄严肃穆的氛围；用雪山的霞光烘托（衬托/反映/体现）烈士精神与守陵人品质的崇高，既赞美烈士永垂不朽，也赞美三代人坚守的精神，升华了文章的主题。 18．含义：“永恒”既指烈士的爱国精神永远不朽；也指洛绒志麦一家三代接力守护陵园，从未中断，以及守陵人的为人民服务的精神、奉献的精神如同雪山一般长存。 启示：我们要学习他们持之以恒、恪尽职守、默默奉献的精神，在学习与生活中坚守责任，帮助师友，乐于奉献，不忘初心，传承正能量。 【导语】本文以白描手法讲述理塘烈士陵园三代人接力守陵的故事，通过擦拭墓碑、寒夜巡查、视频代祭等日常细节，书写跨越半世纪的坚守。标题“永恒哨位”双关，情感克制深沉，彰显烈士精神不朽与信仰的代代传承。 15．根据第⑤段第三句和第⑧段“泽仁邓珠守了二十三年”可知，泽仁邓珠放弃了优渥的工作机会，接过父亲的接力棒，坚守陵园二十三年。 根据第⑨段和第⑩段第一、二句可知，洛绒志麦在四十年的守陵时光里，无论严寒酷暑都坚持打扫、巡查陵园，之后还加入了当地的民兵组织。 根据第⑫段第一、四句可知，洛绒志麦主动整理烈士事迹为他人讲解，还通过视频帮助无法亲自前来的烈士家属完成祭扫心愿。 16．（1）根据第⑦段画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将泽仁邓珠胳膊上的伤疤比作一张紧紧抿着的嘴。这个比喻生动地写出了伤疤的形态，同时暗示着泽仁邓珠将战场上的经历和对牺牲战友的思念深深藏在心底，不愿轻易言说，突出了他对战友的深厚情谊，也体现出他守陵的决心无比坚定。 （2）根据第⑯段画线句可知，这句话连续使用了“拿出、拧紧、拽了拽、拍拍”四个动词，细致地还原了洛绒志麦加固围栏铁丝的全过程。“一圈一圈拧紧”写出他做事的认真细致，“拽了拽”体现出他对工作的严谨负责，一定要确认围栏牢固才放心，“拍拍尘土”则是他完成工作后自然的动作，这些朴实的动词精准地刻画出洛绒志麦细心负责、忠于职守的守陵人形象。 17．根据第⑱段画线句可知，这句话是对陵园傍晚景色的描写。句中运用比喻的修辞手法，将夕阳下整齐排列的碑林比作沉默的方阵，形象地写出了陵园庄严肃穆、静谧安宁的氛围，仿佛烈士们依然在这里列队坚守。远处连绵的雪山披着金红色的霞光，圣洁而壮丽，用这样美好的景物烘托出烈士们爱国精神的崇高与不朽，也衬托出洛绒志麦一家三代人默默坚守、无私奉献的品质。这段环境描写将景与情完美融合，既赞美了为国家牺牲的烈士，也歌颂了三代人接力守陵的感人精神，自然地升华了文章的主题。 18．根据第③段第一、二句可知，这些烈士为了理塘的和平解放献出了自己的生命，他们的爱国精神和奉献精神不会随着时间流逝而消失，会永远被后人铭记，这是“永恒”的第一层含义。 根据第③段第四至五句、第⑧段“泽仁邓珠守了二十三年”和第⑩段第一句可知，洛绒志麦一家三代人接力守护烈士陵园，这份坚守从未中断，这种代代相传的责任与担当是“永恒”的第二层含义。 同时，守陵人身上体现出的默默奉献、忠于职守、为人民服务的精神，如同文中的雪山一般，永远矗立在这片土地上，这是“永恒”的第三层含义。 启示示例：作为班级的卫生委员，我每天都会提前十分钟到教室检查卫生，放学后也会留下来确认所有角落都打扫干净才离开。这篇文章让我懂得，坚守平凡的责任同样值得尊敬，只要我们用心做好每一件小事，就能在自己的岗位上发光发热。 （三）整本书阅读（共6分） 19．根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。 (1)下面是《骆驼祥子》中的四个人物的相关描写，他们的出场顺序排列正确的一项是（   ） ①头不很大，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的。特别亮眼的是颧骨和右耳之间有一块不小的疤。 ②黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。 ③圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。 ④大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。（   ） A．①②④③ B．①④②③ C．④①②③ D．④①③② (2)“不忘初心，方得始终”，坚守初心，方能行稳致远。请你从下面名著的人物中选择两个设计“坚守初心”专题探究，并阐明理由。 A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）            B．唐僧（《西游记》）        C．祥子（《骆驼祥子》） 人物选择：_______ 推荐理由：_______ 【答案】(1)B (2) 人物选择：保尔•柯察金和唐僧 推荐理由：保尔•柯察金始终坚守为共产主义事业而奋斗的初心。他在战争中英勇作战，身受重伤；在建设时期，不畏艰难困苦，顽强工作；即使身患重病，也从未放弃对理想的追求，以顽强的毅力进行文学创作，继续为党和人民做贡献。唐僧始终坚守去西天取经，普度众生的初心。在取经途中，他面对无数的妖魔鬼怪、艰难险阻，从未动摇过信念。无论是女儿国国王的挽留，还是各种诱惑，都不能让他改变取经的决心，最终成功取得真经。而祥子最初的梦想是拥有一辆自己的车，但在经历了三起三落的买车过程以及生活中的种种打击后，他逐渐堕落，放弃了自己的初心，所以不适合“坚守初心”专题探究。 【详解】（1）本题考查名著人物形象的识记与情节梳理。 首先要根据外貌描写精准定位人物，再结合小说情节脉络梳理人物出场顺序。 ①句：原文关键特征“头不很大，圆眼、肉鼻子”“颧骨和右耳之间有一块不小的疤”。这是《骆驼祥子》主人公祥子的经典外貌描写，小说开篇（第一章）即聚焦祥子的形象，突出他“年轻、健壮、有精气神”的特点，疤痕是他小时候在树下睡觉被驴啃的，是标志性特征。 ②句：原文关键特征“黑红，加上半残的粉”“好像一块煮老了的猪肝”。这是虎妞（刘四爷的女儿）的外貌描写，虎妞长期帮父亲打理车厂，性格泼辣，外貌粗糙，她的出场在刘四爷之后，祥子逐渐熟悉车厂环境时（第四章）的内容。 ③句：原文关键特征“圆脸，眉眼匀调”“上唇很短，露出很白而齐整的牙”。这是小福子（邻居二强子的女儿）的外貌描写，小福子是祥子后期遇到的善良女性，出场较晚（第二十三章前后），她的形象与虎妞形成鲜明对比，突出“温柔、朴实”的特点。 ④句：原文关键特征“大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙”“个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮”。这是刘四爷（人和车厂老板）的外貌描写，祥子初到北平拉车时，先在刘四爷的车厂租车/存车，刘四爷是祥子遇到的第一个重要配角，出场在祥子之后（第二章）。 情节梳理：在《骆驼祥子》原著中，这些人物的出场顺序有着清晰的时间线。祥子（①）作为小说的绝对主角，其故事从开篇第一页便展开，因此他是最先登场的人物。祥子拉上自己的车后，为了节省开销而落脚“人和车厂”，由此结识了车厂的主人刘四爷（④），刘四爷的出场紧随祥子之后。在车厂居住期间，祥子与刘四爷的女儿虎妞（②）产生了复杂的交集和纠葛，虎妞便是在其父亲之后登场的关键人物。而小福子（③）的出场则相对靠后，是在祥子与虎妞结婚并搬离车厂，住进大杂院之后，作为邻居才出现在祥子的生活中。因此，正确出场顺序为：①④②③ 故选B。 （2）本题考查专题设计。 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的初心是“为人类的解放而斗争”，这是兼具崇高性与集体性的精神追求，并非局限于个人的利益诉求。他在革命征程中历经多重磨难：战场头部中弹险些丧命，建设铁路时身患伤寒与肺炎濒临崩溃，最终全身瘫痪、双目失明彻底失去行动自由，但每一次困境都未让他偏离初心。他的人生轨迹是“初心坚守”的鲜活范例，从持枪冲锋的前线战士到握笔著书的精神传道士，行动方式虽随境遇改变，但对革命理想的忠诚始终未变，完美契合“坚守初心”的专题主题，能为探究提供最直接、最有力的正面例证，清晰展现坚守初心带来的精神力量与人生价值。 《西游记》唐僧的初心是“西天取回真经，普度众生”，这一目标融合了佛门使命的个人追求与救济万民的社会担当，具有明确的方向性与坚定性。他在取经路上遭遇的考验包罗万象：女儿国国王的富贵美色诱惑、师徒间因误解产生的内部分歧、妖魔鬼怪带来的生死威胁，诸多困境都直指其初心的坚定程度。他的人生轨迹是“初心执着”的经典体现，即便自身能力有限、常因“愚善”陷入险境，却从未因任何阻碍萌生退意，始终以“誓取真经”的信念支撑前行，与“坚守初心”的专题核心高度契合，可作为探究中“信念驱动初心坚守”的典型样本，凸显初心对人生方向的引领作用。 《骆驼祥子》中，祥子的初始目标是“拥有一辆属于自己的洋车”，可视为其个人层面的“初心”，但他在“三起三落”（买车、被抢、再买、被迫卖掉、彻底放弃）的打击下，逐渐丧失斗志，最终沦为麻木、堕落的“行尸走肉”（吃喝嫖赌、出卖他人），完全放弃了最初的梦想。祥子的人生轨迹是“初心迷失”的典型，与“坚守初心”的主题相悖，因此不适合作为该专题的探究对象。 三、写作（共50分） 20．以《这一次，我是主角》为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 例文： 这一次，我是主角 在班级里，我向来是最不起眼的那一个。课堂上，我总把头埋在书本后，生怕老师点名；文艺活动，我永远坐在观众席，看着同学们在台上绽放光芒。我以为，我注定只能做别人故事里的配角，直到那次校园合唱比赛，一切都变了。 学校要举办合唱比赛，班主任却意外地把领唱的任务交给了我。“你的声音清澈有力量，试试吧！”老师的眼神里满是信任。我吓得连连摆手，喉咙里像堵了棉花，一句话也说不出来。回到家，我对着镜子小声哼唱，声音颤抖得不成样子，心里满是抗拒。可一想到班级的荣誉，想到老师期待的目光，我咬了咬牙：这一次，我想试试做主角。 从那天起，我开始了笨拙却坚定的练习。每天清晨，我躲在小区的花园里，跟着伴奏一遍遍练气息、抠音准；放学后，音乐老师陪着我纠正发音，告诉我“唱歌时要抬起头，把自信唱出来”。渐渐地，我不再害怕开口，声音也变得越来越响亮。有一次，我练到嗓子沙哑，妈妈心疼地让我休息，我却摇摇头：“再练一会儿，我不想让大家失望。” 比赛那天，舞台下坐满了观众，聚光灯刺眼得让我有些晕眩。当伴奏响起，我深吸一口气，抬起头，迎着所有目光开口歌唱。那一刻，我忘记了紧张，忘记了胆怯，只专注于眼前的旋律。歌声流淌而出，带着我所有的努力与坚持。当最后一个音符落下，台下爆发出雷鸣般的掌声，同学们冲上来抱住我，眼里满是惊喜。 我们没有拿到冠军，但我却赢了自己。原来，主角从来不是天生的，而是敢于突破的自己。成长路上，我们总怕不够优秀，总习惯躲在角落。可只要勇敢迈出一步，努力绽放属于自己的光芒，每个人都能成为自己人生的主角。这一次，我做到了；未来，我更要带着这份勇气，在人生的舞台上，一直做自己的主角。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。 这是命题作文，题目为《这一次，我是主角》。“这一次”限定写作范围是某一次具体经历，强调与以往的不同；“主角”并非指舞台角色，而是指自己成为事件的中心、担当者、掌控者。立意可围绕勇敢突破、自信成长、承担责任、战胜自我等，写自己从被动、胆怯、普通，到主动、勇敢、发光的转变，传递积极向上的成长态度。 第二，文体思路。 适合写记叙文。开头点题，交代以往自己总是配角，平凡不起眼；中间详写具体事件，如演讲、比赛、帮助他人、克服困难等，写清心理变化、努力过程与关键行动；结尾抒情议论，点明成长感悟，升华“每个人都能成为自己人生主角”的主题。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【广东专用】 2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、积累运用(21分) 1．（本题10分）默写古诗文。 部编版义务教育教科书语文七年级下册中有很多带“花”字的古诗文。例如，《木兰诗》中，“（1）当窗理云鬓，____________。”韩愈的《晚春》中，“（2）____________，惟解漫天作雪飞。”周敦颐的《爱莲说》中，“（3）予谓菊，____________；牡丹，____________；莲，____________。”陆游的《游山西村》中，“（4）山重水复疑无路，____________。”龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中，“（5）落红不是无情物，____________。”赵师秀的《约客》中，“（6）有约不来过夜半，____________。”杜牧的《泊秦淮》中，“（7）____________，____________”，这两句其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表达忧虑与愤慨。除了七年级下册语文课本外，请你再写出带“花”字的连续两句诗句（其中任意一句带“花”字即可）：“（8）____________，____________。” （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 “语文天地，精彩纷呈。”本学期，我们在宗璞《紫藤萝瀑布》中领略了xuàn lì duō zī（   ） 的花海， 于彭荆风《驿路梨花》里感受到 chún pǔ shàn liáng（   ）的人性之美。祝红蕾《青春之光》带给我们奋进的力量，季羡林《有为有不为》启迪人生智慧，袁鹰《井冈翠竹》更让我们懂得jiān rèn （   ）的可贵。这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，还照亮成长之路，它们的精神品质 。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。   （1）xuàn lì duō zī( )  （2）chún pǔ shàn liáng( )  （3）jiān rèn( ) 3．(2分)从下列选项中选择符合语境的成语填入文中横线处（   ） A．美不胜收 B．耐人寻味 C．历久弥新 D．生生不息 4．(2分)文中画波浪线句有语病，请选择修改最恰当的一项（   ） 原句：这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，还照亮成长之路。 A．这些经典作品如春风化雨，滋养着我们的心灵，照亮成长之路。 B．这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，而且照亮成长之路。 C．这些经典作品如春风化雨，既滋养着我们的心灵，又照亮成长之路。 D．这些经典作品如春风化雨，不仅滋养着我们的心灵，更照亮成长之路。 班级组织开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与并完成以下任务。   5．(2分)相比于传统的“孝”，“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，请写出你的发现。 【材料一】 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们：“我很爱你们”。 【材料二】 我偶尔会和妈妈聊聊明星“八卦”，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的“八卦”是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：________特点二：_______ 6．(2分)小英作文里有这样一段写家长的话：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆浆、肠粉，腻死了。每天早晨都要被叫起来大声地朗读古诗文，美其名曰扩大我的知识面，太“悲催”了！通过“孝亲敬老，从我做起”活动，小英开始反省自己的言行，于是她接着写道：_________。（60字左右） 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 古文秘境，文言破障！前世你曾绊倒于 “一词多义”“古今异义” 的绊马索，这一世，化身训诂先生，勘破文言字句里的千年玄机，夺回你的 “释古勋章”！ 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木蓊②然以深。其中因汴之余浸以为陂池取山之怪石以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛③之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。 (节选自苏轼《灵壁张氏园亭记》，有删改) 【注释】①阳：山的南面，水的北面。②蓊(wěng)：草木蓬勃茂盛。③京洛：泛指国都。 7．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．有仙则名/名列前茅 B．惟吾德馨/惟手熟尔 C．其外修竹森然以高/静以修身 D．有江湖之思/问女何所思 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。 9．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池 取 山 之 怪 石 以 为 岩 阜 10．(4分)【诗文对比】【乙】文灵壁张氏园亭的氛围与王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的情景有何相似之处？请简要分析。 11．(4分)【古文新题】学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“陋室”“灵壁张氏园亭”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 （二）现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。 ②不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。   （节选自《今天，我们为何还要读诗写诗(大家谈)》，《人民日报》2025年12月30日，有删改） 材料二： ①近日，一批“AI魔改”视频引发舆论高度关注。只需输入几个关键词，短短十几秒即可生成一段视觉冲击强烈的视频。部分创作者为博眼球、赚流量，将海外“脑腐梗”视频搬运回国二次创作，甚至将《山海经》等中华经典作为流量噱头，炮制出一批内容空洞、价值观扭曲的“魔改”作品。诸如“仙人掌身躯配穿拖鞋的大象”“长着猩猩脑袋的香蕉”等怪异形象，被戏称为“外国山海经”。“AI魔改”实质是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，加之算法推荐形成的“信息茧房”，让“经典与历史可随意解构”的错误认知不断强化。 ②为此，国家广播电视总局自2026年1月1日起，在全国范围内开展为期一个月的“AI魔改”视频专项治理。这既是对网络视听平台内容审核责任的强化，也是为青少年健康成长营造清朗网络空间的重要举措。有关部门应以此次治理为契机，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为。 ③平台方需扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。创作者更应坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。家校层面还要形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。 ④孩童认知如白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。“AI魔改”的胡乱涂画，很可能在青少年心中留下深远的负面影响。平台、创作者、家庭、学校及监管部门等多方协同、长效治理，才能真正筑牢未成年人健康认知的“防火墙”，不让技术迷失方向，更不让孩子在信息浪潮中失去方向。               （节选自杨淑君、余佩璇《秦始皇开机甲战车？别让“AI魔改”扭曲孩子认知》，《半月谈》2026年1月11日，有删改） 材料三： ①说句话就能自动订外卖，通过AIAgent(人工智能体)就能代为完成信息填报、支付下单……从日常消费到内容创作，从工作辅助到学习陪伴，人工智能正深度嵌入百姓生活。“年轻人怎么用好AI”“如何构建更好的人机协作关系”成为代表委员和青少年群体共同关注的热门话题。 ②在节目现场，北京大学附属小学学生刘笑鸿分享了身边现象：有的同学遇到不会的题直接问AI，不是让AI帮助思考，而是得到答案后直接抄上去，“我觉得这样用AI对学习新知识没有益处”。刘笑鸿使用人工智能的准则是：“不要用太多，要定量使用。简单的数学计算题自己算，实践类的课题可以让AI提供思路。” ③“人应该是AI的主人，让AI成为我们的助手。”全国政协委员、民盟辽宁省委会副主委李萌娇表示，技术越发展，越要守住以人为本的底线。唯有坚持科技向善，在创新中规范，在发展中治理，才能在人机协作的崭新时代走向更加美好的未来。   （节选自李想《当智能体走进生活，年轻人如何与AI共处》，《中国青年报》2026年3月11日，有删改） 12．(3分)下列对以上材料内容的理解和分析，正确的一项是（    ）。 A．三则材料都认为，AI在文化领域的应用虽然高效，但因其缺乏人类的情感与价值判断，应当全面限制其使用。 B．材料一与材料二都关注AI对文化的影响，但前者强调AI难以传递生活体悟，后者则警示AI可能解构经典、误导认知。 C．材料三指出，AI技术正深度嵌入生活，只有通过法律手段严格禁止青少年使用AI，才能避免其思维退化。 D．材料二中提到，“AI魔改”视频的主要问题是技术不成熟，只要提升AI生成的技术水平，就能消除其对青少年的负面影响。 13．(3分)结合材料二，说一说该如何整改“AI魔改”视频的乱象。 14．(4分)三则材料从不同角度探讨了人工智能与人类生活的关系。假设你是一名受邀参加“青少年与AI共处”国际论坛的学生代表，需要围绕“青少年应如何与AI共处”这一话题发言。请你从以下三种观点中选择一种，结合材料内容及自身经历，阐述你的理由和做法。 观点选项 核心立场 A．积极拥抱 AI是强大的工具，青少年应主动学习使用，提升效率，抢占未来先机。 B．谨慎使用 AI存在风险，青少年应有限度、有规范地使用，避免思维退化和价值观扭曲。 C．保持距离 AI可能削弱人的主体性，青少年应减少依赖，更多依靠自身能力成长。 我选择的观点是： _____ （填选项） 我的发言（50字左右）：____________ （本题15分）阅读下面的文学类文本，完成小题。 雪山下的永恒“哨位” 刘昌秋 ①理塘县烈士陵园坐落在崩拉山脚，570座墓碑排列整齐，静默地守护着这座海拔四千多米的“世界高城”。洛绒志麦挎着工具袋推开铁门，俯下身，拔出一株自碑底缝隙间冒头的野草。 ②天渐渐亮了，阳光越过远处的雪山照进陵园。洛绒志麦从工具袋里取出一块布，走到墓碑前，弯下腰，从碑顶一寸一寸地往下擦。 ③上世纪五十年代，理塘和平解放。为这片土地献出生命的烈士们被集中迁葬至崩拉山麓新建的烈士陵园。洛绒志麦的爷爷彭措是一名军人，他主动找到组织：“我来守。”他在陵园旁边搭了间简易棚屋，把床褥一铺，就算安了家。这一守，就是十二年。彭措的棚屋换成了土坯房，又数次翻新。他亲手在陵园里栽下的第一排松柏，如今已经长得很高了，树干粗得一人抱不过来。 ④彭措老了，走不动了。他把儿子泽仁邓珠叫到跟前，说：“你接我的班。” ⑤泽仁邓珠进部队那天，父亲彭措叮嘱他，要做保家卫国的硬汉子。当兵的日子里，他冲锋陷阵，不幸负伤。退伍后，政府要给他安排一份好工作，泽仁邓珠想了几天，拒绝了。 ⑥“我要去守陵园。” ⑦有乡亲当面劝他，泽仁邓珠不吭声，只是撸起袖子，露出胳膊上的伤疤。那伤疤在高原的阳光下泛着暗红色的光，像一张紧紧抿着的嘴。“我的很多战友永远留在了这里，连家都没能回去。”他顿了顿，“我活着回来了，能替他们站一辈子岗，就是我最该做的事。” ⑧泽仁邓珠守了二十三年，弥留之际，他把儿子洛绒志麦叫到床边，拉着手，反复叮嘱：“一定要守好陵园，守好这些烈士，别让他们受了委屈。” ⑨理塘的冬天，气温常常降到零下二十多摄氏度。风如刀割，洛绒志麦的双手冻得裂开一道道口子，血珠渗出来，碰到墓碑冰凉的石面，钻心地疼。他就用旧布条把手缠一缠，继续擦拭墓碑。夏季降水多，他担心雨水冲刷损毁墓基，常常撑着伞在园区里转。雨急时，一晚要巡查好几趟，打着手电筒一座一座碑看过去，确认无事才回去休息。 ⑩四十年来，他从没因天气恶劣偷过一次懒，也从没动过一次离开的念头。后来，洛绒志麦加入了理塘县民兵组织。“爷爷是军人，阿爸是军人，我现在是民兵，我们家算是把这个‘兵’字接住了。”洛绒志麦说。 ⑪守陵的日子，除了巡查与打扫，还有一件事——讲。 ⑫洛绒志麦仔细整理烈士们的事迹，每逢清明、烈士纪念日，有人前来祭扫，他就当起讲解员。没有话筒，没有讲稿，就站在墓碑前，用最朴实的话，追忆那些年轻的生命。许多烈士的亲属或远在千里之外，或因年迈体弱，难以亲至。洛绒志麦便加了他们的联系方式，每逢祭扫，就打开视频通话，让屏幕那头的人能看清墓碑的样子、陵园的环境。 ⑬“你们放心，有我在。”这句话，他重复过无数遍。电话那头，常常是长久的沉默，继而是哽咽。 ⑭去年冬天，一位远在甘肃、年逾八旬的老大娘在视频通话里看到丈夫的墓碑，哭得说不出话。洛绒志麦就这么举着手机，伫立在寒风里一动不动，整整二十多分钟。挂断电话时，他的手已经僵得几乎握不住手机。 ⑮日头渐渐偏西，高原的阳光慢慢转为橘红色，把陵园里松柏的影子拉长。 ⑯洛绒志麦把今天最后一件事做完——陵园东侧有一段围栏的铁丝松了，他拿出钳子，一圈一圈拧紧，又用手拽了拽，确认牢固了，才拍拍尘土站起来。 ⑰他沿着小径缓步徐行，走走停停。经过一座墓碑时，他停下来，伸手拂去碑面上新落的灰。这是他再熟悉不过的一座墓碑。碑下的人，牺牲的时候才十九岁。 ⑱他直起身，继续往前，一直走到陵园最高处。回身望去，碑林在夕阳下安静地排列着，像沉默的方阵。远处雪山连绵，披着金红色的霞光。 ⑲洛绒志麦站在陵园门口，把铁门仔细锁好。明天清晨，他还会准时推开这扇门。后天、大后天，只要还能走得动，他都会来。 （选自中国军网，有删改） 15．(3分)为守好烈士陵园，洛绒志麦的家族做了哪些事？请根据文章内容，完成下面的表格。 彭措 主动请缨，守护陵园十二年。 泽仁邓珠 （1）________ 洛绒志麦 （2）________ （3）________ 加固陵园东侧的围栏的铁丝。 16．(4分)文章多处细节令人感动，请按要求赏析下列句子。 （1）那伤疤在高原的阳光下泛着暗红色的光，像一张紧紧抿着的嘴。（从修辞角度赏析） （2）他拿出钳子，一圈一圈拧紧，又用手拽了拽，确认牢固了，才拍拍尘土站起来。（从词语运用角度赏析） 17．(4分)本文对烈士陵园环境的刻画别有深意，试揣摩并分析下面句子的表达效果。 回身望去，碑林在夕阳下安静地排列着，像沉默的方阵。远处雪山连绵，披着金红色的霞光。 18．(4分)结合全文内容，说说标题中“雪山下的永恒‘哨位’”中的“永恒”有哪些含义？结合自身的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。 （三）整本书阅读（共6分） 19．根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。 (1)下面是《骆驼祥子》中的四个人物的相关描写，他们的出场顺序排列正确的一项是（   ） ①头不很大，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的。特别亮眼的是颧骨和右耳之间有一块不小的疤。 ②黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。 ③圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。 ④大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。（   ） A．①②④③ B．①④②③ C．④①②③ D．④①③② (2)“不忘初心，方得始终”，坚守初心，方能行稳致远。请你从下面名著的人物中选择两个设计“坚守初心”专题探究，并阐明理由。 A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）            B．唐僧（《西游记》）        C．祥子（《骆驼祥子》） 人物选择：_______ 推荐理由：_______ 三、写作（共50分） 20．以《这一次，我是主角》为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $