第四单元专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》课件 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以“孝亲敬老 传承家风”为核心，通过10个贴近生活的问题（如父母生日、与父母沟通语气等）导入，引导学生反思对父母的了解，从日常体验自然过渡到传统美德主题，搭建情感与认知的学习支架。 其亮点在于融合中华优秀传统文化（成语、名言、古籍、历史故事）与现代孝亲案例（庞众望），助力文化自信培养。通过问题链、合作探究（孝的现代内涵、家风传承）等方式提升思维能力，作业设计（介绍家风、写感恩信）促进语言运用。学生能深化情感体验，教师可获得丰富教学素材与活动设计支持。

导入新课 ①你父母的生日是哪一天？ ②你父母最喜欢的水果是什么？ ③你平时和父母说话的语气好吗？ ④你父母最大的愿望是什么？ ⑤你知道父亲节和母亲节是哪一天吗？ ⑥你给父母做过早餐吗？帮父母盛饭、捶背吗？ ⑦你给父母准备过礼物吗？ ⑧你对父母说过谢谢吗？ ⑨你和同学比吃比穿、比家境吗？ ⑩你斥责、埋怨、讥讽过你的父母吗？ 从我们出生到成长，心安理得的享受着父母对我们无微不至的照顾，但是你对父母知多少呢？ 导入新课 孝亲敬老 传承家风 1、了解父母之爱，理解尊老的传统美德，传承优良家风。 2、积累成语、名言警句、名人故事。 3、学会理解体谅父母，将孝道转化为日常行动，回报父母。 学习目标 有关孝亲敬老的成语、名言。 爱老慈幼、 骨肉至亲、骨肉相连、 恩重如山、寸草春晖、 父慈子孝、返哺之恩、 敬老尊贤、孝子贤孙、 知恩图报…… 重点突破——孝亲故事 百善孝为先。 子孝父心宽。 父母呼，应勿缓;；父母命，行勿懒。 孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 孟子曰：“人人亲其亲，长其长，而天下平。” （1）孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记·内则》 （2）弟子入则孝，出则弟（同“悌”，敬爱兄长）。 ——《论语·学而》 （3）父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——《论语·里仁》 （4）羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ——《增广贤文》 重点突破——孝亲故事 【材料一】慈乌，又名孝乌，小于乌而颈白。此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日，可谓慈孝矣。北人谓之寒鸦，冬月尤多。（《本草纲目·禽部》） 【材料二】羔食于其母，必跪而受之，类知礼者也。故羔羊之性，知义而尚仁，其跪乳也，如人子之事亲也。圣人取之以表德，所以教民孝也。（《春秋繁露・玉藻》） 【材料三】孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 重点突破——孝亲故事 重点突破——孝亲故事 亲尝汤药 汉文帝刘恒，侍奉母亲从不懈怠，以仁孝闻于天下。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他与汉景帝的统治时期，社会安定，人民富足，被誉为“文景之治”。 有关孝亲敬老的故事。 重点突破——孝亲故事 黄香温席汉朝黄香九岁丧母，与父亲相依为命。夏日他先为父亲扇凉枕席，冬日用身体捂热被褥，日复一日坚持尽孝，成为少年孝行典范。   子路负米：子路幼时家境贫寒，自己吃粗劣野菜，却每天步行几十里山路背米回家侍奉父母。后来他生活富足，父母却已离世，满心“子欲养而亲不待”的遗憾。 【材料一】古籍中关于“孝”的论述 ①子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语·为政》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》③孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。（《礼记·祭义》） ④身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。（《孝经》） ①能供养父母（物质赡养）。如“是谓能养”； ②对父母心怀尊敬。如“不敬何以有别、莫大乎尊亲” ③对父母和颜悦色（态度温和愉悦）。如“必有和色” ④爱惜自己的身体（不敢毁伤）。如“身体发肤，受之父母，不敢毁伤” 结合以上材料概括古人认为孝的具体要求？（至少3点） 重点突破——孝亲故事 陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。绩年六，于九江见术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 有人认为如今物质生活富足，不必再遵循古代行孝的准则，也无需学习陆绩怀橘这类故事。请结合材料谈谈你的看法。 （1）我不同意这种观点。 （2）陆绩幼年即知将甘橘留给母亲，体现了孝的真诚真挚，东西虽小，但是一份心意，心中有父母。 （3）当今社会物质已经相当丰富，孝不应限于物质供养，更应注重精神层面的关怀，如常陪伴、耐心沟通、关注父母健康等。 （4）所以怀橘遗母的孝道永远不会过时，我们依然还要学习。 重点突破——孝亲故事 庞众望：感动中国年度人物（2024年） 寒门孝亲+自强报国 父亲精神失常、母亲残疾坐轮椅，他从小捡废品、照顾父母。2017年，作为高考状元考入清华大学，2021年直博清华（五年制）。母亲临终时叮嘱他为国家效力。他博士期间潜心科研，不负家国。 重点突破——孝亲故事 重点突破——孝亲故事 说说“孝”的现代内涵。 合作探究——孝的现代内涵 守护自身：爱惜身体，注意安全，不让父母忧心。 心怀感恩：尊重长辈，态度温和，遇事耐心沟通、不顶撞、不发脾气，体谅父母的辛苦。 自立上进：严于律己，品行端正，学有所成，成为父母的骄傲。 尽责反哺：懂得感恩，主动承担家庭责任，多关心长辈。 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。 合作探究——孝的传承 合作探究——孝的传承 曾国藩：勤俭持家，耕读修身   家训金句：由俭入奢易，由奢返俭难；不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。  曾国藩身居高位，却要求家人不贪奢华、勤劳读书、谦卑做人，不许子弟沾染官宦恶习。其家族人才辈出，子孙多为栋梁。 家风核心：勤俭、务实、谦逊、耕读传家。   合作探究——孝的传承 诸葛亮：静以修身，俭以养德（《诫子书》）   家训：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 教导儿子静心治学、淡泊名利、珍惜时光，不浮躁、不享乐，是修身家风的千古典范。 家风核心：淡泊宁静、勤学笃行、修身立德。 合作探究——孝的传承 林则徐：无欲则刚，家国担当   名言：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。” 不留给子孙钱财，只教品德、实干与爱国，要求子女务实做事、为国担当，不贪图安逸。 家风核心：淡泊名利、爱国报国、实干立身。 合作探究——孝的传承 陪伴是最长情的告白！ 合作探究——孝的传承 和颜悦色，言语温和， 耐心地倾听、交流！ 合作探究——孝的传承 主动承担家务！ 合作探究——孝的传承 关心家人，共享天伦！ 主旨归纳 课堂总结 我们讲述了孝亲故事、读懂了孝道的内涵。希望大家把孝心带入生活，用小事践行大爱，让中华美德代代相传。 1.介绍自己的 家风、家规或家训。 2.给长辈写一封感恩信。 布置作业 孝亲敬老，传承家风， 从我做起，从日常做起。 UTC 2026-05-20 06:01:06 Lavf58.76.100 Lavf57.62.100 $