猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【广东专用】-2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 以“前世今生”情境串联全卷，融合传统文化与广东地域特色，通过梯度设计综合考查八年级语文核心素养，适配期末复习与素养提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/21分|古诗文默写、词语运用、病句修改、宣传标语|“藏宝阁主”情境化默写，广东美食文化融入语言实践| |文言文阅读|5题/18分|《北冥有鱼》《山海经》对比阅读|化身“训诂先生”破障，夸张手法跨文本探究| |现代文阅读|8题/25分|红色文化多材料、散文《讨要幸福》|广州红色文旅实践分析，亲情散文细节品读| |整本书阅读|1题/6分|《昆虫记》昆虫习性与科学精神|聚焦观察与探究，考查科学素养| |写作|1题/50分|“慢下来，又何妨”记叙文|引导关注过程之美，渗透审美创造与辩证思维|

猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【广东专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、积累运用(21分) 1．文言宝库，名句寻踪！前世你曾卡壳于 “提笔忘字”“张冠李戴” 的难关，这一世，化身藏宝阁主，默写出传世不朽的经典，斩获你的 “墨韵令牌”！（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1） 青青子衿，______________。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》） （2） 潭西南而望，____________，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》） （3） _____________，_____________，鸣之而不能通其意……（韩愈《马说》） （4） 安得广厦千万间，_____________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5） 诗中有景，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“_________，________”写出了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象；诗中有志，陆游在《卜算子·咏梅》中以“__________，__________”，抒写了即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行；诗中有情，《诗经》中的“求之不得，___________”（《关雎》）表达了主人公长夜无眠的相思之情，更是李贺《雁门太守行》中“______________，提携玉龙为君死”抒发出将士们无惧生死，誓死报国的家国之情。 （本题7分）阅读下面的文字，完成各题。 ①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 ②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁jūn liè的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A．纷至沓来，让人目不暇接。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B．风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，tiào wàng远方，C．目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 ③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D．不以为然，在人生的重要关头总能做出正确的jué zé，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。    ④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）jūn liè( )（2）tiào wàng( )（3）jué zé( ) 3．(2分)文段中画横线成语使用正确的一项是（   ） A．纷至沓来 B．风口浪尖 C．目空一切 D．不以为然 4．(2分)第②段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。 （本题4分）小明在研学活动中寻找广东美食，请你参与其中。 广东省位于中国南部，其得天独厚的地理位置和风俗民情相辅相成，为这里的美食文化奠定了坚实的基础。广东美食因为种类丰富、口感细腻、口味鲜美而闻名海内外。在广东，每一个传统佳节都有代表性的美食，如春节有寓意团圆的“盆菜”，端午节有“龙船饭”等。它们被赋予了很多美好的寓意，这正是人们热爱生活的体现。在这片土地上生活的人们对饮食执着追求，不断改良和创新粤菜，使其终成中国四大菜系之一。广东饮食文化的博大精深，既体现在高档酒楼的豪华精致中，也体现在街头摊贩的平易近人上。人们在亲口品尝了精心烹制的点心和慢火熬煮的汤品后，就能从中领略到广东美食的独特魅力。 5．(2分)为传播广东饮食文化，学校计划成立广东美食烹饪社团，请你根据以上材料为社团撰写一则宣传标语。 6．(2分)广东人为美食取名讲究寓意美好，请结合小贴士中“竹升面”的名称来由，说说其名称的内涵。 小贴士：竹升面是用竹竿滚压面团而成的，原叫“竹竿面”，由于“竿”和“降”同音，因避讳粤语“竿”字发音不吉利而改成“升”，称“竹升面”，寄予着步步高升的美好祝愿。 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 古文秘境，文言破障！前世你曾绊倒于 “一词多义”“古今异义” 的绊马索，这一世，化身训诂先生，勘破文言字句里的千年玄机，夺回你的 “释古勋章”！ 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 东海之渚①中，有神，人面鸟身，珥②两黄蛇，践两黄蛇，名曰禺虢。黄帝生禺虢，禺虢生禺京。禺京处北海，禺虢处东海，是为海神。东海中有流波山，入海七千里。其上有兽，状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔。黄帝得之，以其皮为鼓橛③以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 （节选自《山海经·大荒东经》） 【注】①渚：水中小块陆地。②珥：垂挂于耳。③橛：击，敲。 7．(3分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．其名为鲲/有仙则名 B．志怪者也/寻向所志 C．入海七千里/入则无法家拂士 D．黄帝得之/求之不得 8．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）其光如日月，其声如雷。 9．(3分)请用“／”给文中画波浪线的句子断句。 以其皮为鼓橛以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 10．(4分)【甲】文中的“生物之以息相吹也”，与常建《题破山寺后禅院》一诗中的“曲径通幽处，禅房花木深”，所蕴含的哲理是否相同？请简析理由。 11．(4分)根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 我发现，两篇选文都描绘了上古神兽，但目的不同。甲文写大鹏借六月大风展翅高飞去南海是为了___________。乙文通过对夔的描写，是为了__________。 你说得对。除此以外，我还发现在描绘神兽的过程中都使用了夸张的写作手法。甲文对鲲鹏的_________进行了夸张描写，乙文对夔__________________做了夸张描写。 （二）现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①红色文化是我们党在革命、建设和改革中形成的宝贵精神财富，蕴含着崇高的理想信念和深厚的爱国情怀，对培育社会主义核心价值观、增强国家认同感和民族凝聚力具有至关重要的作用。在红色旅游发展中，红色文化是塑造旅游产品内涵、提升旅游体验品质、引导社会价值导向的根基所在。 ②提升红色旅游吸引力，关键在于激活红色文化的生命力。一方面，推动红色文化时代化表达，赋能红色文旅业态创新。特别是要适应年轻群体的需求，推动活态化、沉浸式、体验式红色文旅场景创新，不断丰富情境体验、VR/AR互动展示等更具参与感与体验感的文旅产品供给。 （刊载于2024.6.7，有删改） 材料二： ①7月23日，广州市文化广电旅游局主办的“2024年广州红色文化宣传月主会场活动”在广州起义烈士陵园成功举行。在主会场活动现场，展示了2024年花城红色故事大赛优秀代表的精彩表演等活动，让广大市民朋友在追寻革命足迹、讲述英雄故事、创作红色作品的过程中，感悟花城红色文化的感召力与凝聚力。 ②七月伊始，“英雄花开英雄城”2024年花城红色故事大赛就点燃了广州，全市有3000多名中小学生踊跃参赛。通过红色故事的讲述与创作，可以激励我们的青少年更好地铭记历史、珍惜当下、开创未来。与此同时，还举办了“花城红画——广州红色主题漫画展”和“广州红色主题漫画大赛”，以漫画这一生动活泼的艺术形式，给予革命精神新的诠释，让广州红色革命文物焕发新机，并激发年轻一代的创作热情与责任担当，为红色文化的传播注入新鲜血液。 （刊载于2024.7.26，有删改） 材料三： 2024暑期红色旅游产品类别青少年偏好分布情况 红色专题游 革命老区深度游 革命纪念馆/博物馆 红色遗址、遗迹 红色演艺演出 其他 22% 19% 22% 25.6% 10.7% 0.7% 材料四： ①随着中国综合国力的不断提升，人们的文化自信心和民族自豪感不断增强。因此，打卡红色经典正在成为年轻人展现文化自信、表达爱国热情的新方式。 ②走得再远，也不能忘记为什么出发。很多家长带着孩子去红色景点，是为了引导孩子走近那段激情燃烧的岁月。有助于孩子们从小涵养家国情怀，培养艰苦奋斗的作风。 ③现如今，不少红色旅游目的地引入现代科技手段，用新的打开方式充盈游览内容，把展陈模式、讲述方式从静态单一变为动态多样。比如，走进各革命纪念馆，在声光技术、裸眼3D技术等的加持下，参观的沉浸感更强，仿佛把人“拉回”到那个波澜壮阔的年代。 （刊载于2024.8.5，有删改） 12．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色文化不仅是提升旅游体验品质的根基所在，而且对增强国家认同感和民族凝聚力具有至关重要的作用。 B．广州市举办的系列活动以更加贴近年轻人的方式，给予红色文化新的诠释，让红色革命文物焕发新机。 C．暑期红色旅游中，青少年倾向于实地参观与红色专题学习活动，对红色演艺演出兴趣较低。 D．红色旅游目的地只有引入现代科技手段，才能让打卡红色经典成为年轻人展现文化自信、表达爱国热情的新方式。 13．(3分)在广州文旅直播活动中，主持人请广大网友为广州红色文旅的发展建言献策。请你结合材料二、四提出三条建议。 14．(4分)学习完材料，班级计划组织一次“寻觅革命踪迹，传承红色精神”的夏令营活动，请你结合材料一内容，为开营仪式拟写一段开场白。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 讨要幸福 董改正 ①国庆回家时，正下着小雨。母亲在檐下俯身剥绿豆，闻声抬头，见是我，又惊、又喜、又恼：“怎么不说一声？”我听得懂她的言外之意，便嘻嘻哈哈地说：“妈，我是回来要东西的。”母亲站起来，脸上又开心，又担忧，问：“你又不提前说要什么？” ②“我要五斤新米，煮稀饭。” ③“这个有。”母亲高兴起来，说：“今年旱得很，但是家塘上那块田还是丰收，可能因为阳光好，味道特别好，你在超市买不到的。”母亲满脸的骄傲。 ④“我要秋辣椒。” ⑤母亲笑起来。她笑道：“这个不用你说，留着呢！好不容易一场秋雨，菜园里都浇透了，别人家都忙着翻畦种白菜，就咱家没动静。你五叔性子急，过来问是不是雨没落到咱家园子里。我就告诉他，你喜欢吃秋辣椒，他咕咕哝哝地走了，边走边自说自话，真是好东西吃多了，居然好这口。” ⑥母亲笑，我也笑。“还有吗？”母亲问，显然她已经胸有成竹了。 ⑦“我要山芋粉。” ⑧说到这个，母亲恼了。她说，“你那个弟弟真是个傻子！人家办喜事要山芋粉，他把一桶都拎出来任人家装——你想想，一点儿不掺假的山芋粉，谁不喜欢？人家先是拿瓢舀，舀到底了，就拎起桶来倒，全没了！我现在汆肉汤，只好用面粉了！” ⑨我大笑起来，母亲嗔怪地看着我。她这是为不能满足我的要求而恼呢！要知道，别人来我家讨要什么，她的风格和我弟一样的。我咽下笑，说：“不急，我下趟回来再拿。‘七长上，八长下，九月取回家’，山芋就要挖了。”她神色稍霁，不等我问，说：“香油已经准备好了，自家油菜籽榨的，香得很。”说完她走到墙角，拧开油壶盖子，说：“你闻闻。”不用闻，纯粹至极的香气已经涌进鼻孔了。 ⑩母亲挎起篮子去菜园。我没有拦她。我站在檐下，看着年迈的母亲慢慢走进雨中，我知道此刻她的心里充满了骄傲和幸福，被需要的骄傲，尚能给予的幸福。这种幸福的滋味，是她熬过苦难岁月的动力。 ⑪记得很小的时候，我在秋后的田里掰玉米秆子嚼——它们有类似甘蔗的丝丝甜味。母亲看到了，拿出几个鸡蛋，疾步而去，到街上换回一根紫红的甘蔗。她看着我咀嚼着白玉似的甘蔗肉，擦了擦流过眉梢的汗，开心地笑了。我还记得有一次，她外出打工，没几天就回来了，从黄布包里掏出几个硕大的西红柿，看着我们狼吞虎咽，她一直偷偷抹眼角。那次她是打算去船上卸货，但无论她如何哀求，船老板还是拒绝了她——那是强壮男子才能干的体力活。老板心善，给了她返程的路费和吃饭钱。母亲没能兑现给我们买苹果和饼干的承诺。很多年后她还说：“看你们把西红柿当苹果吃，我心里不是滋味啊！”她把能给予的都给了我们。 ⑫她慢慢地老了，年轻气盛的我，曾有过一段对她不以为然的时期，觉得她落伍了，她所做的一切，都显得那么笨拙，那么土。她不敢申辩，只是做错事一般看着我。她缩回了手，似乎身子也缩小了，脸上露出迟疑和卑怯的神色。人到中年后，我才知道自己是多么残忍。我开始向她讨要幸福，我的，她的，给予和讨要，一对茫茫人海中的母子俩共有的幸福。 ⑬母亲在细雨中回来了。她挎着一篮子的青红，她指着一个个秋辣椒，笑得比最红的辣椒还要灿烂。 （选自《意林·原创版》） 15．(4分)结合选文内容，写出第①段画横线句子的言外之意。 “怎么不说一声？” 16．(4分)标题“讨要幸福”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 17．(3分)小语和小文读到第⑪段时，展开了讨论，请你参与讨论并发表自己的看法。 小语：我觉得这一段删去了也不影响内容的表达。 小文：我觉得不能删，因为它对文章主旨表达有一定的作用。 我： ______________________________ 18．(4分)小说写“我”回家没先告诉母亲，见到母亲却嘻嘻哈哈一再“要东西”，这样的情节设计好不好？请谈谈你的看法。 （三）整本书阅读（共6分） 19．阅读《昆虫记》，完成下面的问题。 (1)（2分）下列对《昆虫记》的解说，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》蕴含着一种求真求实的科学精神，法布尔几十年如一日地对昆虫进行细致的观察与试验，获得了很多新发现。 B．《昆虫记》语言庄重质朴，常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C．《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，比如，蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面；蟋蟀善于建巢穴，管理家务。 D．作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，可见作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。 (2)（4分）《昆虫记》一书中描写了形形色色的有趣的昆虫，请你介绍三种书中你感兴趣的昆虫。 要求：写出昆虫的名字、生活习性特点。（注：除蝉和蟋蟀以外的昆虫） 三、写作（共50分） 20．阅读下面材料，按要求作文。 有人说：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。”在人生的道路上，我们常常只顾着赶路，却忽略了身边的美好；常常执着于结果，却忘记了过程的意义。 请以“慢下来，又何妨”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【广东专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、积累运用(21分) 1．文言宝库，名句寻踪！前世你曾卡壳于 “提笔忘字”“张冠李戴” 的难关，这一世，化身藏宝阁主，默写出传世不朽的经典，斩获你的 “墨韵令牌”！（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1） 青青子衿，______________。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》） （2） 潭西南而望，____________，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》） （3） _____________，_____________，鸣之而不能通其意……（韩愈《马说》） （4） 安得广厦千万间，_____________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5） 诗中有景，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“_________，________”写出了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象；诗中有志，陆游在《卜算子·咏梅》中以“__________，__________”，抒写了即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行；诗中有情，《诗经》中的“求之不得，___________”（《关雎》）表达了主人公长夜无眠的相思之情，更是李贺《雁门太守行》中“______________，提携玉龙为君死”抒发出将士们无惧生死，誓死报国的家国之情。 【答案】 悠悠我心 子宁不嗣音 斗折蛇行 策之不以其道 食之不能尽其材 大庇天下寒士俱欢颜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 零落成泥碾作尘 只有香如故 寤寐思服 报君黄金台上意 【详解】本题考查名句默写。 易错字有：悠、嗣、策、寒、蒸、寤寐。 （本题7分）阅读下面的文字，完成各题。 ①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 ②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁jūn liè的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A．纷至沓来，让人目不暇接。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B．风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，tiào wàng远方，C．目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 ③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D．不以为然，在人生的重要关头总能做出正确的jué zé，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。    ④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）jūn liè( )（2）tiào wàng( )（3）jué zé( ) 3．(2分)文段中画横线成语使用正确的一项是（   ） A．纷至沓来 B．风口浪尖 C．目空一切 D．不以为然 4．(2分)第②段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。 【答案】2． 龟裂 眺望 抉择 3．A 4．成分残缺，缺主语，删去“让”。 【解析】2．本题考查字形。 （1）龟裂（jūn liè）：指物体表面产生的短边长度不大于40厘米的网状或龟甲状不规则裂缝现象，常见于土地、皮肤、路面等介质。 （2）眺望（tiào wàng）：从高处远望。 （3）抉择（jué zé）：从多个选项中作出决定性挑选。 3．本题考查成语运用。 A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。此处用来形容春天的美景连续不断地出现，使用正确； B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。此处用来形容在山口停留时感受到的强烈自然气息，望文生义； C.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。此处用来形容站在山顶眺望四周的景象，望文生义； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。此处用来形容科学家对物质的诱惑不放在心上，使用错误，应改为“不以不意”； 故选A。 4．本题考查病句。 原句“在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣”存在成分残缺（缺主语）的语病，正确的修改是删去介词“在”和“中”，让“山间雾霭层层”作主语；或者删去“让”，让“我们”作主语。修改后的句子是“山间雾霭层层，让我们远离了烦躁与喧嚣”或“在山间雾霭层层中，我们远离了烦躁与喧嚣”。 （本题4分）小明在研学活动中寻找广东美食，请你参与其中。 广东省位于中国南部，其得天独厚的地理位置和风俗民情相辅相成，为这里的美食文化奠定了坚实的基础。广东美食因为种类丰富、口感细腻、口味鲜美而闻名海内外。在广东，每一个传统佳节都有代表性的美食，如春节有寓意团圆的“盆菜”，端午节有“龙船饭”等。它们被赋予了很多美好的寓意，这正是人们热爱生活的体现。在这片土地上生活的人们对饮食执着追求，不断改良和创新粤菜，使其终成中国四大菜系之一。广东饮食文化的博大精深，既体现在高档酒楼的豪华精致中，也体现在街头摊贩的平易近人上。人们在亲口品尝了精心烹制的点心和慢火熬煮的汤品后，就能从中领略到广东美食的独特魅力。 5．(2分)为传播广东饮食文化，学校计划成立广东美食烹饪社团，请你根据以上材料为社团撰写一则宣传标语。 6．(2分)广东人为美食取名讲究寓意美好，请结合小贴士中“竹升面”的名称来由，说说其名称的内涵。 小贴士：竹升面是用竹竿滚压面团而成的，原叫“竹竿面”，由于“竿”和“降”同音，因避讳粤语“竿”字发音不吉利而改成“升”，称“竹升面”，寄予着步步高升的美好祝愿。 【答案】5．示例：广东饮食文化博大精深，社团带你领略粤菜的独特魅力 6．竹升面的制作过程独特，使用竹竿压制面团而成；在粤语中，由于“竿”和“降”同音，不吉利，因而改为“升”。因此竹升面不仅是一种美食，还寓意人们对生活不断进步、事业上升的美好愿望。 【解析】5．本题考查拟写宣传标语。 解题关键在于从材料中精准提取广东饮食文化核心特点，如种类丰富、有节日寓意、不断创新、雅俗共赏等，再用简洁生动、朗朗上口且富有吸引力的语言，围绕成立社团传播广东饮食文化这一主题进行创作，以激发同学们对加入社团、了解广东美食文化的兴趣。 示例：品岭南至味，承粤菜匠心——一盅一件品千年，佳节珍馐传万家 6．本题考查内容理解。 解答此题先从文本中明确广东美食取名讲究寓意美好这一特点，再聚焦小贴士中关于“竹升面”名称由来的信息，分析出因避讳“竿”字不吉利发音而改成“升”，进而理解“竹升面”名称中“升”所寄予的步步高升这一美好祝愿的内涵。 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 古文秘境，文言破障！前世你曾绊倒于 “一词多义”“古今异义” 的绊马索，这一世，化身训诂先生，勘破文言字句里的千年玄机，夺回你的 “释古勋章”！ 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 东海之渚①中，有神，人面鸟身，珥②两黄蛇，践两黄蛇，名曰禺虢。黄帝生禺虢，禺虢生禺京。禺京处北海，禺虢处东海，是为海神。东海中有流波山，入海七千里。其上有兽，状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔。黄帝得之，以其皮为鼓橛③以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 （节选自《山海经·大荒东经》） 【注】①渚：水中小块陆地。②珥：垂挂于耳。③橛：击，敲。 7．(3分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．其名为鲲/有仙则名 B．志怪者也/寻向所志 C．入海七千里/入则无法家拂士 D．黄帝得之/求之不得 8．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）其光如日月，其声如雷。 9．(3分)请用“／”给文中画波浪线的句子断句。 以其皮为鼓橛以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 10．(4分)【甲】文中的“生物之以息相吹也”，与常建《题破山寺后禅院》一诗中的“曲径通幽处，禅房花木深”，所蕴含的哲理是否相同？请简析理由。 11．(4分)根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 我发现，两篇选文都描绘了上古神兽，但目的不同。甲文写大鹏借六月大风展翅高飞去南海是为了___________。乙文通过对夔的描写，是为了__________。 你说得对。除此以外，我还发现在描绘神兽的过程中都使用了夸张的写作手法。甲文对鲲鹏的_________进行了夸张描写，乙文对夔__________________做了夸张描写。 【答案】7．D 8．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？（2）它发出的亮光如同太阳和月亮，它吼叫的声音如同雷响。 9．以其皮为鼓／橛以雷兽之骨／声闻五百里／以威天下。 10．不相同。甲文中的“生物之以息相吹也”所揭示的哲理是万物是相互依存的。而“曲径通幽处，禅房花木深”意为一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓阴覆盖着的僧人的居所，蕴含的哲理是要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。 11． 阐明庄子“万物皆有所凭借”的观点 侧面突出黄帝的神奇、勇武 形体力量 发出的光之亮、声之大 【导语】两则选文均以奇幻形象展现先秦典籍的想象魅力，却各有侧重。甲文以“鲲”“鹏”为核心，用“不知其几千里”“翼若垂天之云”的夸张手法，勾勒出磅礴的天地生灵，借“海运徙南冥”“抟扶摇而上”的描写，暗含对自由与境界的哲思；乙文则聚焦海神“禺虢”与神兽“夔”，前者“人面鸟身、珥践黄蛇”显神性，后者“状如牛、一足发光”见奇诡，还穿插黄帝用夔皮制鼓的典故，传递上古神话的神秘色彩。二者一偏哲理咏叹，一偏神话叙事，共同呈现了先秦文学的瑰丽想象。 7．本题考查一词多义辨析。 A.名词，名字/动词，出名、闻名； B.动词，记载/动词，做标记； C.动词，进入/名词作状语，在国内； D.相同，动词，得到、获得； 故选D。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）苍苍，深蓝色、湛蓝；其……邪，表示选择疑问，可译为“是……吗”；正色，真正的颜色。   （2）其，代词，代指“夔”（文中神兽）；光，光芒；声，声音；如，像、如同。 9．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子中动作的先后逻辑与结构关系，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（黄帝）用它的皮做鼓，用雷兽的骨头来敲击（这面鼓），鼓声能传到五百里之外，（黄帝）用这个来威慑天下。“以其皮为鼓”是第一个动作，表述制作鼓的材料，应断开；“橛以雷兽之骨”是第二个动作，说明击鼓的工具，与前半句动作不同，应断开；“声闻五百里”是鼓声的效果，“以威天下”是最终目的，二者各表一层意思，需断开。 据以上分析断句为：以其皮为鼓/橛以雷兽之骨/声闻五百里/以威天下。 10．本题考查对比分析。 根据甲文“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，这句话是说像野马奔腾般的雾气、空中飞扬的尘埃，都是依靠生物的气息相互吹拂而运动的。它揭示了世间万物并非孤立存在，而是需要依靠其他事物的力量才能活动，体现出“万物相互依存”的哲理。 根据常建《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”可知，诗句描绘的是一条曲折的小路通向幽静深远的地方，禅房就隐藏在茂密的花木丛中。从哲理角度看，要抵达“禅房”这一宁静超脱的境界，必须先走过“曲径”这条曲折的道路，暗含“要达到理想的境界，需经历曲折过程”的道理。 二者蕴含的哲理不相同：甲文语句聚焦万物间的关联与依赖，而诗句侧重通往美好境界需经历曲折，核心内涵存在明显差异。 11．本题考查对内容与写作手法的理解。 第一空，根据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏迁徙到南海，需要凭借“六月息”（六月的大风）才能实现，并非完全自由。庄子通过描写大鹏的这一行为，是为了阐明“万物皆有所凭借”的观点，说明即使是像大鹏这样强大的生物，也无法脱离外部条件的支撑。 第二空，根据乙文“黄帝得之，以其皮为鼓，橛以雷兽之骨，声闻五百里，以威天下”可知，夔作为神奇的神兽，其皮制成的鼓能发挥巨大威力。文章通过对夔的描写，以及黄帝利用夔彰显威势的内容，是为了侧面突出黄帝的神奇、勇武——他能获取神兽并借助其力量威慑天下，体现出非凡的能力与地位。 第三空，根据甲文“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，甲文对鲲鹏的形体（如鲲的大小、鹏的背与翅膀）和力量（如水击三千里、高飞九万里）进行了夸张描写，突出鲲鹏的宏伟庞大与强大能力。 第四空，根据乙文“其光如日月，其声如雷”可知，乙文对夔发出的光之亮（像日月一样明亮）、声之大（像雷声一样响亮）做了夸张描写，凸显夔作为神兽的神奇与非凡特质。 【点睛】参考译文： 【乙】东海的水中小洲上，有一位神，长着人的面孔、鸟的身体，耳朵上垂挂着两条黄蛇，脚下踩着两条黄蛇，名字叫禺虢。黄帝生下禺虢，禺虢生下禺京。禺京住在北海，禺虢住在东海，他们都是海神。  东海中有一座流波山，这座山深入海中七千里。山上有一种野兽，形状像牛，身体呈青黑色却没有角，只有一只脚，它出入水中时，必定会伴随风雨，它发出的光像太阳和月亮一样明亮，叫声像雷声一样响亮，名字叫夔。黄帝捕获了夔，用它的皮做鼓，用雷兽的骨头敲打这面鼓，鼓声能传到五百里之外，黄帝凭借这鼓声威震天下。 （二）现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①红色文化是我们党在革命、建设和改革中形成的宝贵精神财富，蕴含着崇高的理想信念和深厚的爱国情怀，对培育社会主义核心价值观、增强国家认同感和民族凝聚力具有至关重要的作用。在红色旅游发展中，红色文化是塑造旅游产品内涵、提升旅游体验品质、引导社会价值导向的根基所在。 ②提升红色旅游吸引力，关键在于激活红色文化的生命力。一方面，推动红色文化时代化表达，赋能红色文旅业态创新。特别是要适应年轻群体的需求，推动活态化、沉浸式、体验式红色文旅场景创新，不断丰富情境体验、VR/AR互动展示等更具参与感与体验感的文旅产品供给。 （刊载于2024.6.7，有删改） 材料二： ①7月23日，广州市文化广电旅游局主办的“2024年广州红色文化宣传月主会场活动”在广州起义烈士陵园成功举行。在主会场活动现场，展示了2024年花城红色故事大赛优秀代表的精彩表演等活动，让广大市民朋友在追寻革命足迹、讲述英雄故事、创作红色作品的过程中，感悟花城红色文化的感召力与凝聚力。 ②七月伊始，“英雄花开英雄城”2024年花城红色故事大赛就点燃了广州，全市有3000多名中小学生踊跃参赛。通过红色故事的讲述与创作，可以激励我们的青少年更好地铭记历史、珍惜当下、开创未来。与此同时，还举办了“花城红画——广州红色主题漫画展”和“广州红色主题漫画大赛”，以漫画这一生动活泼的艺术形式，给予革命精神新的诠释，让广州红色革命文物焕发新机，并激发年轻一代的创作热情与责任担当，为红色文化的传播注入新鲜血液。 （刊载于2024.7.26，有删改） 材料三： 2024暑期红色旅游产品类别青少年偏好分布情况 红色专题游 革命老区深度游 革命纪念馆/博物馆 红色遗址、遗迹 红色演艺演出 其他 22% 19% 22% 25.6% 10.7% 0.7% 材料四： ①随着中国综合国力的不断提升，人们的文化自信心和民族自豪感不断增强。因此，打卡红色经典正在成为年轻人展现文化自信、表达爱国热情的新方式。 ②走得再远，也不能忘记为什么出发。很多家长带着孩子去红色景点，是为了引导孩子走近那段激情燃烧的岁月。有助于孩子们从小涵养家国情怀，培养艰苦奋斗的作风。 ③现如今，不少红色旅游目的地引入现代科技手段，用新的打开方式充盈游览内容，把展陈模式、讲述方式从静态单一变为动态多样。比如，走进各革命纪念馆，在声光技术、裸眼3D技术等的加持下，参观的沉浸感更强，仿佛把人“拉回”到那个波澜壮阔的年代。 （刊载于2024.8.5，有删改） 12．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色文化不仅是提升旅游体验品质的根基所在，而且对增强国家认同感和民族凝聚力具有至关重要的作用。 B．广州市举办的系列活动以更加贴近年轻人的方式，给予红色文化新的诠释，让红色革命文物焕发新机。 C．暑期红色旅游中，青少年倾向于实地参观与红色专题学习活动，对红色演艺演出兴趣较低。 D．红色旅游目的地只有引入现代科技手段，才能让打卡红色经典成为年轻人展现文化自信、表达爱国热情的新方式。 13．(3分)在广州文旅直播活动中，主持人请广大网友为广州红色文旅的发展建言献策。请你结合材料二、四提出三条建议。 14．(4分)学习完材料，班级计划组织一次“寻觅革命踪迹，传承红色精神”的夏令营活动，请你结合材料一内容，为开营仪式拟写一段开场白。 【答案】12．D 13．①举办红色故事大赛，鼓励青少年参与；②用漫画、VR等创新形式诠释红色文化；③开发沉浸式红色旅游体验项目 14．示例：同学们，红色文化是民族精神的瑰宝。今天，我们开启“寻觅革命踪迹”夏令营，将走进红色遗址，聆听英雄故事。让我们在行走中传承红色基因，让革命精神照亮前行之路（符合主题，语言流畅） 【导语】这篇阅读材料围绕“红色文化传承与创新发展”展开多维度论述，具有鲜明的时代特征和现实意义。四则材料构成有机整体：材料一定位红色文化的精神内核，材料二展示广州的创新实践案例，材料三提供数据支撑，材料四阐释社会意义。文本特色鲜明，既有理论高度，又注重实践路径，还通过图表直观呈现受众需求。 12．本题考查材料内容理解。 D.结合“材料四”第①段“随着中国综合国力的不断提升，人们的文化自信心和民族自豪感不断增强。因此，打卡红色经典正在成为年轻人展现文化自信、表达爱国热情的新方式”、第③段“现如今，不少红色旅游目的地引入现代科技手段，用新的打开方式充盈游览内容，把展陈模式、讲述方式从静态单一变为动态多样”可知，引入现代科技手段可以让红色旅游更具吸引力，但打卡红色经典成为年轻人展现文化自信、表达爱国热情的新方式是多种因素共同作用的结果，并非只有引入现代科技手段这一种途径，该选项表述错误； 故选D。 13．本题考查提建议。 要求结合材料二与材料四提建议。 结合材料二第②段“通过红色故事的讲述与创作，可以激励我们的青少年更好地铭记历史、珍惜当下、开创未来”“以漫画这一生动活泼的艺术形式，给予革命精神新的诠释，让广州红色革命文物焕发新机，并激发年轻一代的创作热情与责任担当，为红色文化的传播注入新鲜血液”可提建议：推广年轻化红色活动，如继续举办“花城红色故事大赛”“红色漫画展”等，吸引青少年参与创作与传播。 结合材料四第③段“现如今，不少红色旅游目的地引入现代科技手段，用新的打开方式充盈游览内容，把展陈模式、讲述方式从静态单一变为动态多样。比如，走进各革命纪念馆，在声光技术、裸眼3D技术等的加持下，参观的沉浸感更强，仿佛把人‘拉回’到那个波澜壮阔的年代”可提建议：强化科技赋能体验。在景区引入VR/AR、裸眼3D等技术，打造动态沉浸式展陈，如“虚拟重走长征路”互动项目。 结合材料四第②段“很多家长带着孩子去红色景点，是为了引导孩子走近那段激情燃烧的岁月。有助于孩子们从小涵养家国情怀，培养艰苦奋斗的作风”可提建议：开发沉浸式红色旅游体验项目。设计适合家庭的红色研学路线，结合讲解与体验活动，帮助孩子理解历史。 14．本题考查撰写发言稿。 要求结合材料一内容，结合第①段“红色文化是我们党在革命、建设和改革中形成的宝贵精神财富，蕴含着崇高的理想信念和深厚的爱国情怀，对培育社会主义核心价值观、增强国家认同感和民族凝聚力具有至关重要的作用”，第②段“提升红色旅游吸引力，关键在于激活红色文化的生命力。一方面，推动红色文化时代化表达，赋能红色文旅业态创新。特别是要适应年轻群体的需求，推动活态化、沉浸式、体验式红色文旅场景创新，不断丰富情境体验、VR/AR互动展示等更具参与感与体验感的文旅产品供给”可知，紧扣材料一中的“红色文化价值”与“沉浸式体验”，突出教育意义。 开场白围绕红色文化价值、沉浸式体验与时代化表达要求，突出活动主题与教育意义，语言简洁有力，符合情境需求即可。 示例：同学们，今天我们踏上“寻觅革命踪迹，传承红色精神”的夏令营征程。红色文化是党在百年奋斗中铸就的精神瑰宝，如材料一所说，它承载着理想信念与爱国情怀，是我们成长的灯塔。在井冈山的篝火旁，延安的窑洞前，我们将触摸历史的温度。红色旅游不仅是参观，更要体会背后的精神——用脚步丈量信仰的高度，用心灵感受先烈的选择。正如材料一强调，红色文化能塑造价值观、凝聚民族魂。希望同学们在沉浸式体验中，将“艰苦奋斗”“矢志不渝”的精神内化于心，让红色基因成为我们这一代人的精神密码！预祝夏令营圆满成功！ （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 讨要幸福 董改正 ①国庆回家时，正下着小雨。母亲在檐下俯身剥绿豆，闻声抬头，见是我，又惊、又喜、又恼：“怎么不说一声？”我听得懂她的言外之意，便嘻嘻哈哈地说：“妈，我是回来要东西的。”母亲站起来，脸上又开心，又担忧，问：“你又不提前说要什么？” ②“我要五斤新米，煮稀饭。” ③“这个有。”母亲高兴起来，说：“今年旱得很，但是家塘上那块田还是丰收，可能因为阳光好，味道特别好，你在超市买不到的。”母亲满脸的骄傲。 ④“我要秋辣椒。” ⑤母亲笑起来。她笑道：“这个不用你说，留着呢！好不容易一场秋雨，菜园里都浇透了，别人家都忙着翻畦种白菜，就咱家没动静。你五叔性子急，过来问是不是雨没落到咱家园子里。我就告诉他，你喜欢吃秋辣椒，他咕咕哝哝地走了，边走边自说自话，真是好东西吃多了，居然好这口。” ⑥母亲笑，我也笑。“还有吗？”母亲问，显然她已经胸有成竹了。 ⑦“我要山芋粉。” ⑧说到这个，母亲恼了。她说，“你那个弟弟真是个傻子！人家办喜事要山芋粉，他把一桶都拎出来任人家装——你想想，一点儿不掺假的山芋粉，谁不喜欢？人家先是拿瓢舀，舀到底了，就拎起桶来倒，全没了！我现在汆肉汤，只好用面粉了！” ⑨我大笑起来，母亲嗔怪地看着我。她这是为不能满足我的要求而恼呢！要知道，别人来我家讨要什么，她的风格和我弟一样的。我咽下笑，说：“不急，我下趟回来再拿。‘七长上，八长下，九月取回家’，山芋就要挖了。”她神色稍霁，不等我问，说：“香油已经准备好了，自家油菜籽榨的，香得很。”说完她走到墙角，拧开油壶盖子，说：“你闻闻。”不用闻，纯粹至极的香气已经涌进鼻孔了。 ⑩母亲挎起篮子去菜园。我没有拦她。我站在檐下，看着年迈的母亲慢慢走进雨中，我知道此刻她的心里充满了骄傲和幸福，被需要的骄傲，尚能给予的幸福。这种幸福的滋味，是她熬过苦难岁月的动力。 ⑪记得很小的时候，我在秋后的田里掰玉米秆子嚼——它们有类似甘蔗的丝丝甜味。母亲看到了，拿出几个鸡蛋，疾步而去，到街上换回一根紫红的甘蔗。她看着我咀嚼着白玉似的甘蔗肉，擦了擦流过眉梢的汗，开心地笑了。我还记得有一次，她外出打工，没几天就回来了，从黄布包里掏出几个硕大的西红柿，看着我们狼吞虎咽，她一直偷偷抹眼角。那次她是打算去船上卸货，但无论她如何哀求，船老板还是拒绝了她——那是强壮男子才能干的体力活。老板心善，给了她返程的路费和吃饭钱。母亲没能兑现给我们买苹果和饼干的承诺。很多年后她还说：“看你们把西红柿当苹果吃，我心里不是滋味啊！”她把能给予的都给了我们。 ⑫她慢慢地老了，年轻气盛的我，曾有过一段对她不以为然的时期，觉得她落伍了，她所做的一切，都显得那么笨拙，那么土。她不敢申辩，只是做错事一般看着我。她缩回了手，似乎身子也缩小了，脸上露出迟疑和卑怯的神色。人到中年后，我才知道自己是多么残忍。我开始向她讨要幸福，我的，她的，给予和讨要，一对茫茫人海中的母子俩共有的幸福。 ⑬母亲在细雨中回来了。她挎着一篮子的青红，她指着一个个秋辣椒，笑得比最红的辣椒还要灿烂。 （选自《意林·原创版》） 15．(4分)结合选文内容，写出第①段画横线句子的言外之意。 “怎么不说一声？” 16．(4分)标题“讨要幸福”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 17．(3分)小语和小文读到第⑪段时，展开了讨论，请你参与讨论并发表自己的看法。 小语：我觉得这一段删去了也不影响内容的表达。 小文：我觉得不能删，因为它对文章主旨表达有一定的作用。 我： ______________________________ 18．(4分)小说写“我”回家没先告诉母亲，见到母亲却嘻嘻哈哈一再“要东西”，这样的情节设计好不好？请谈谈你的看法。 【答案】15．你不提前说回来，也没有提前告诉我需要什么，让我感到手足无措（或希望你提前告诉我，让我有时间做好准备，迎接你回来 。 16．标题的表层含义是：“讨要幸福”本义是指“我”向母亲索取东西。深层含义是：“我”耍小聪明，通过“讨要”让母亲感受到依然被子女需要，自己依然能够给予的踏实、快乐和幸福，自己也感受到了母亲的关爱和满足，体现了“我”对母亲的爱和感激，也体现了母爱的伟大和无私。 17．示例：我认为不能删。⑪段是插叙，插入母亲以前为了满足孩子而付出的艰辛和努力的回忆，解释了上文“这种幸福的滋味是她熬过苦难岁月的动力”的原因，也与后文“我”开始理解母亲、珍惜母爱形成了呼应，突出表现了母亲勤劳，关爱孩子，甘愿为孩子付出的品质。 18．小说设计这样近乎戏谑的情节，生动地描叙“我”对母亲的亲昵调皮，而母亲虽然对“我”嗔怪，其实十分享受儿子的“放肆索要”。“我”这样“不拘礼节”更表现出母子亲密无间。这样的情节设计，展现一出母慈子爱的动人场景，洋溢着浓浓的母子情意，十分自然生动。 【导语】这篇散文以“讨要幸福”为线索，通过母子间温馨的互动，展现了母亲无私的爱与奉献。作者巧妙运用细节描写，如新米、秋辣椒等意象，传递出亲情的温暖。文中穿插回忆，深化了母亲形象，突出了“被需要”的幸福主题。语言质朴真挚，情感细腻动人，是一篇感人至深的亲情佳作。 15．本题考查理解文章内容。 根据第①段“母亲在檐下俯身剥绿豆，闻声抬头，见是我，又惊、又喜、又恼：‘怎么不说一声？’我听得懂她的言外之意，便嘻嘻哈哈地说：‘妈，我是回来要东西的。’母亲站起来，脸上又开心，又担忧，问：‘你又不提前说要什么？’”可知，母亲见到“我”突然回来，内心很惊喜，也很意外，她没想到“我”会突然回来，也没有为“我”的回来准备好东西。由此可见，“怎么不说一声？”的言外之意指，孩子，你不提前说回来，也没有提前告诉“我”需要什么，让“我”感到手足无措。 16．本题考查理解标题的含义。 根据第①段“我听得懂她的言外之意，便嘻嘻哈哈地说：‘妈，我是回来要东西的。’”，第②段“我要五斤新米，煮稀饭”，第③段“今年旱得很，但是家塘上那块田还是丰收，可能因为阳光好，味道特别好，你在超市买不到的”，第⑤段“这个不用你说，留着呢！好不容易一场秋雨，菜园里都浇透了，别人家都忙着翻畦种白菜，就咱家没动静。你五叔性子急，过来问是不是雨没落到咱家园子里。我就告诉他，你喜欢吃秋辣椒”可知，“我”回到家里，向妈妈索要日常生活物资。 根据第⑩段“我站在檐下，看着年迈的母亲慢慢走进雨中，我知道此刻她的心里充满了骄傲和幸福，被需要的骄傲，尚能给予的幸福。这种幸福的滋味，是她熬过苦难岁月的动力”，第⑫段“她慢慢地老了，年轻气盛的我，曾有过一段对她不以为然的时期，觉得她落伍了，她所做的一切，都显得那么笨拙，那么土。她不敢申辩，只是做错事一般看着我。她缩回了手，似乎身子也缩小了，脸上露出迟疑和卑怯的神色。人到中年后，我才知道自己是多么残忍。我开始向她讨要幸福，我的，她的，给予和讨要，一对茫茫人海中的母子俩共有的幸福”可知，“我”以前因为年轻无知，嫌弃妈妈，让妈妈觉得自己不能被子女所依赖。后来“我”以向她索要东西的形式，让她内心感受到被需要的骄傲，这种给予和讨要是母子之间特有的幸福。由此可见“讨要幸福”的深层意思是，“我”不断向母亲索要东西，让母亲感受到自己依然被子女需要，依然能够给予的踏实、快乐和幸福，而“我”也能享受母亲给予“我”无穷的关爱；表达了“我”对母亲的感激以及母爱的伟大。 17．本题考查句段的作用。 根据第⑩段“我知道此刻她的心里充满了骄傲和幸福，被需要的骄傲，尚能给予的幸福。这种幸福的滋味，是她熬过苦难岁月的动力”，第⑪段“记得很小的时候，我在秋后的田里掰玉米秆子嚼——它们有类似甘蔗的丝丝甜味。母亲看到了，拿出几个鸡蛋，疾步而去，到街上换回一根紫红的甘蔗。她看着我咀嚼着白玉似的甘蔗肉，擦了擦流过眉梢的汗，开心地笑了。我还记得有一次，她外出打工，没几天就回来了，从黄布包里掏出几个硕大的西红柿，看着我们狼吞虎咽，她一直偷偷抹眼角。那次她是打算去船上卸货，但无论她如何哀求，船老板还是拒绝了她——那是强壮男子才能干的体力活。老板心善，给了她返程的路费和吃饭钱”可知，第⑪段的内容是插叙，这是补充交代母亲早年竭力满足孩子需求的往事，表现“给予孩子幸福”是母亲“熬过苦难岁月的动力”。插叙的内容解释了上文的内容，体现她为了孩子无私奉献的精神，深化母爱的艰辛与无私。 根据第⑫段“她慢慢地老了，年轻气盛的我，曾有过一段对她不以为然的时期，觉得她落伍了，她所做的一切，都显得那么笨拙，那么土。她不敢申辩，只是做错事一般看着我。她缩回了手，似乎身子也缩小了，脸上露出迟疑和卑怯的神色。人到中年后，我才知道自己是多么残忍。我开始向她讨要幸福”可知，后来“我”长大后，曾经不在意母亲的给予，这让母亲感觉到很失落，后来“我”认识到这个失误后，开始向母亲讨要幸福，让她感觉到自己仍然被孩子们需要的幸福。第⑪段的插叙内容与下文“我”后来理解母亲的情节相照应，丰富母亲无私奉献、关爱孩子的形象，使“给予幸福”的主题更厚重。 18．本题考查情节的作用。 根据第①段“母亲在檐下俯身剥绿豆，闻声抬头，见是我，又惊、又喜、又恼：‘怎么不说一声？’我听得懂她的言外之意，便嘻嘻哈哈地说：‘妈，我是回来要东西的。’母亲站起来，脸上又开心，又担忧，问：‘你又不提前说要什么？’”，第③段“‘这个有。’母亲高兴起来”可知，文章以对话的形式来展现“我”与母亲日常相处的亲昵场景。“怎么不说一声”表现上是写出母亲对“我”突然回家的嗔怪，实际上母亲看到“我”的回家非常欢喜，她非常喜欢孩子依赖她的感受；“嘻嘻哈哈”体现“我”和母亲之间关系非常融洽，彼此之间亲密无间地相处；“‘妈，我是回来要东西的’母亲站起来，脸上又开心”母亲面对“我”的索求由“惊恼”到“开心”的转变，自然引出她“因被需要而幸福”的心理。这些生活化的场景让亲情更真实可感，引发读者共鸣，含蓄表达母爱无私深沉情感，符合散文“以小见大”的特点。 （三）整本书阅读（共6分） 19．阅读《昆虫记》，完成下面的问题。 (1)（2分）下列对《昆虫记》的解说，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》蕴含着一种求真求实的科学精神，法布尔几十年如一日地对昆虫进行细致的观察与试验，获得了很多新发现。 B．《昆虫记》语言庄重质朴，常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C．《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，比如，蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面；蟋蟀善于建巢穴，管理家务。 D．作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，可见作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。 (2)（4分）《昆虫记》一书中描写了形形色色的有趣的昆虫，请你介绍三种书中你感兴趣的昆虫。 要求：写出昆虫的名字、生活习性特点。（注：除蝉和蟋蟀以外的昆虫） 【答案】(1)B (2)蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。 【详解】（1）本题考查内容理解与分析。 B.“语言庄重质朴”错误，《昆虫记》的语言风格并非庄重质朴，而是生动活泼、诙谐幽默，充满了情趣。法布尔以拟人的修辞手法来展现昆虫世界，让昆虫们具有了人类的某些特质，读起来十分有趣，他也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 故选B。 （2）本题考查内容理解与概括。 题目要求介绍除蝉和蟋蟀外的昆虫，需从《昆虫记》中选取具有典型习性且描述详细的物种。 首先回顾书中常见昆虫，排除题干限定的种类，可以锁定圣甲虫、螳螂、萤火虫等高频且习性鲜明的例子。 其次，抓住每种昆虫最具代表性的行为，如圣甲虫的“滚粪球”、螳螂的“捕食姿态”、萤火虫的“发光与捕食方式”，确保内容符合原著描述。结合法布尔的观察细节，体现昆虫的生存策略（如圣甲虫的粪球储存、螳螂的伪装捕食）和独特习性（如萤火虫的消化液捕食），避免泛泛而谈。 最后，确定三种昆虫后，将它们的名字和对应的生活习性特点清晰、准确地表述出来，以满足题目的要求。 三、写作（共50分） 20．阅读下面材料，按要求作文。 有人说：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。”在人生的道路上，我们常常只顾着赶路，却忽略了身边的美好；常常执着于结果，却忘记了过程的意义。 请以“慢下来，又何妨”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 慢下来，又何妨 曾经的我，总像上了发条的时钟，步履匆匆地追赶着每一个目标，却在赶路中，弄丢了沿途的所有美好，直到那个周末，才读懂“慢下来，又何妨”的深意。 初三的日子，被试卷和倒计时填满，我总想着快点做完作业、快点刷完错题，快点追上那些比我优秀的人。每天放学，我背着沉甸甸的书包，一路小跑回家，楼道里的灯光匆匆掠过，窗外的晚霞来不及多看一眼，就连吃饭时，也在想着未完成的习题，满心都是浮躁与焦虑。 那个周六的下午，妈妈让我陪她去楼下的小花园走走，我皱着眉拒绝，嘟囔着“还有好多题没做”。妈妈没有强求，只是轻轻说：“慢下来，看看身边的风景，不会耽误你的。”耐不住妈妈的劝说，我不情愿地放下笔，跟着她走出家门。 慢下脚步，我才发现，原来我从未认真看过这个每天经过的小花园。墙角的月季开得正盛，粉的、黄的，缀着晶莹的露珠，微风一吹，轻轻摇曳；路边的小草顶着嫩芽，在阳光下舒展着叶片；几位老人坐在长椅上，慢悠悠地聊着天，脸上满是惬意。我蹲下身，看着蚂蚁排着队搬运食物，看着蝴蝶在花丛中翩翩起舞，听着鸟儿清脆的鸣叫，心底的浮躁竟悄悄消散了。 妈妈坐在我身边，轻声说：“你看，不是只有匆匆赶路才叫努力，慢下来，才能发现美好，才能静下心来做好每一件事。”我忽然明白，我一直执着于“快点”，却忽略了学习的乐趣，忽略了身边的温暖，反而让自己疲惫不堪。 从那以后，我试着慢下来。放学路上，不再一路小跑，而是慢慢走着，看看天边的晚霞，听听路边的风声；写作业时，不再追求速度，而是静下心来，认真做好每一道题，整理好每一道错题。慢慢的，我发现，学习效率提高了，心情也变得舒畅了，也终于懂得，人生不是一场急于求成的赛跑，而是一场需要细细品味的旅行。 不必执着于终点，不必焦虑于速度，偶尔慢下来，感受身边的美好，沉淀自己的心灵。原来，慢下来，真的无妨，反而能让我们在从容中，收获更多成长与温暖。 【详解】一、审题立意。审题核心是把握“慢下来”的内涵与“又何妨”的态度。“慢下来”不是消极懈怠、拖延度日，而是摆脱匆匆赶路的浮躁，静下心来观察、感受、思考，关注过程中的美好与成长，而非只执着于结果；“又何妨”体现的是一种从容、豁达的心态，是对“急于求成”“只顾结果”的反思，更是对“慢养成长”“品味生活”的认可。结合材料可知，立意需紧扣“忽略身边美好”“执着结果而忘记过程”这一现实痛点，传递“慢下来才能发现美好、收获成长”的核心观点。立意要贴合自身生活，可聚焦学习、亲情、成长等场景，比如：慢下来，才能读懂亲情的温暖；慢下来，才能体会学习的乐趣；慢下来，才能发现自己的成长与蜕变。立意要明确，表达出“慢下来不是浪费时间，而是为了更好地前行”的积极态度，体现青少年的成长感悟，避免消极颓废的表述。 二、选材构思。本文要求写记叙文，选材需真实可感、贴合中学生生活，重点选取“匆匆赶路”与“慢下来”的对比场景，用具体细节展现“慢下来”的收获。适合的选材方向有三类：一是学习场景，如急于刷题追求分数，忽略了知识的积累，慢下来整理错题、品读课文，反而收获更大；二是亲情场景，如忙于学习忽略了父母的付出，慢下来观察父母的举动、倾听他们的话语，读懂亲情的深意；三是成长场景，如急于追求“成功”（如学会某项技能、完成某项任务），遭遇挫折后慢下来沉淀自己，最终实现突破。构思上，采用“总—分—总”结构，注重细节刻画和心理描写。开头简洁交代自己曾经“匆匆赶路”的状态，比如急于完成作业、追求成绩，忽略了身边的美好，表达出内心的浮躁与疲惫，自然引出“慢下来，又何妨”的思考。中间详写“慢下来”的过程，选取一个具体场景，比如周末不再匆忙刷题，陪奶奶散步、听她讲过去的事，或慢下来整理错题、品读一篇散文，细致刻画动作、语言、心理，对比“匆忙”与“慢”的不同感受，突出“慢下来”发现的美好与收获。结尾总结感悟，点明“慢下来”的意义，呼应开头，升华主题，表达“慢下来，才能更好地感受生活、收获成长”的积极态度。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $