试卷1 郑州市2024-2025学年下期学业质量检测试卷(根据最新教材修订)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年五年级语文下册（统编版 河南专版）

活动四： 晓华，讲笑话时要吐字清晰，把事情讲清楚，而且 在讲解时要沉住气，自己不能笑场；要克服不良 口语习惯。 三、任务一：B 任务二： 示例：斩草不除根。（早）》 雨打黄梅头—倒霉（梅） 任务三：查找图书、网络搜索、请教别人。 追梦专项五课内外情境阅读 -、1.,；；，； 2.体型头型构造 3.①抵喷水②按住血③顶重东西 ④翻书页⑤揿电铃 4.ABD 5.鼻子在五官中，“海拔”最高的当属鼻子。他 如同一位神武的大将军笔直地立在脸部中央， 可也正是由于“海拔”高的原因，如不小心摔 倒，他就要第一个和大地“亲密接触”。 6.A 二、（一）》 1.甚聪惠未闻孔雀是夫子家禽 2.（1)拜访（2)你，杨氏子 3.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 4.(1)×(2)V 5.你姓杨，这是杨梅，你们本是一家 (二) 1.①先用下等马对他的上等马，然后用上等马对 他的中等马，最后用中等马对他的下等马。 ②孩子现在处境很危险，而且下面就是甲板， 如果掉下来肯定会摔死。③让孩子跳进海 里才能被水手迅速救起，转危为安。 2.学会了在发生危险或遇到紧急的事情时，一定 要沉着冷静，快速进行分析与决策，想出好的 办法应对。 三、1.九十五 2.如果有（不遵守规定）随便进出，以及大声说话 的人，杀掉！ 3.诸葛亮巧施空城计司马懿主动退兵 4.语言动作看毕大疑谨慎多疑 亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋 伏。我兵若进，中其计也。 孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于 城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 追梦之旅·小学期末真题篇·情 此人必引军投山北小路去也。吾已令兴苞二 人在彼等候。 5.司马懿生性多疑，见我如此镇定自若，他定能 退兵 6.C 四、1.北魏 唐代唐末至宋朝清末至民国时期新中国成立后 修复和保护开凿 鼎盛 衰落 人为破坏 2.B C A 3.(1)V (2)×【解析】根据材料一“造像10万余尊” 和材料二中“龙门石窟密密麻麻的佛像各有千 秋，绝美造型更是让人啧啧称奇。”可知龙门石 窟造型多种多样，题干说法错误。 (3)×【解析】根据材料一中“1961年3月4 日，龙门石窟被列为全国第一批重点文物保护 单位。”可知，题干说法错误。 4.我更喜欢材料二的介绍方式。因为材料二运 用描述性的语言，生动形象。 五、1.①郭永怀回国后全身心投入工作 ②郭永怀牺牲时，仍紧紧护住重要资料 ③郭永怀被授予“两弹一星功勋奖章” ④国际小行星中心将一颗小行星永久命名为 “郭永怀星” 无私奉献、热爱祖国 2.B 3.为我们国家作出巨大贡献的郭永怀 4.示例：家国情怀郭永怀不忘初心，无论是回 国后投入原子弹的研发工作中，还是牺牲时仍 紧紧护住重要资料，都是为了我们的祖国，符 合“家国情怀”的主题 试卷1郑州市下期学业质量检测试卷 文学初探： 1.①骏②驰③码④吆⑤踌躇⑥眷恋 2.游湛暇3.自相矛盾A4.C 诗词漫游： 5.昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家青海长云暗 雪山孤城遥望玉门关遗民泪尽胡尘里南望 王师又一年 6.B 7.谁言寸草心，报得三春晖。 朋友情谊 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 田园风光 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 慈母情深 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 家国天下 8.周末午后，我窝在书房读一本推理小说。当主角 终于在蛛丝马迹中揪出真凶时，我猛地抬头，才发 现窗外的天已经擦黑，厨房里飘来晚饭的香 气—明明感觉才看了一会儿，三个小时竟像指 缝间的沙，悄无声息地溜走了。 境期末·五年级语文下第3页 名著阅读： 1.宝钗庆贺15岁生日 古稀 宋江40岁接受招安 及笄 孙权去世时约70岁 一花甲 刘备60岁登基称帝 八不惑 2.C【解析】C.在《红楼梦》中，刘姥姥第一次进入 大观园，看到园中的奢华景象、新奇事物，感觉一 切都很新鲜、复杂，看得她眼睛都花了，不知所措， 所以用“眼花缭乱”更能体现刘姥姥当时的状态。 【知识拓展】四大名著歇后语 ①沙和尚挑担子—任劳任怨 ②唐僧念经 一一本正经 ③诸葛亮借东风—一巧用天时 ④关公走麦城—骄兵必败 ⑤梁山伯的军师—无（吴）用 3.(1)孙悟空《西游记》《三国演义》空城计 武松武松打虎 (2)曹操是一位在乱世中推动历史进程的实干家， 其政治、军事才能与改革举措值得肯定，但同时也 因性格中的多疑与狠辣留下争议，这种复杂性使 其成为历史上极具讨论价值的人物。 书海寻径： 1.期刊网络2.C 3.(1)×【解析】人文经典类书籍适合为了获得精 神上的启迪和享受来阅读。 (2)V(3)V 4.我的看法是应该阅读书籍。书籍通过左脑交流， 更能培养逻辑思维能力，而且能提高理解和写作 能力，对深人了解人物和情节更有帮助。而影视 片段虽然直观，但会让我们大脑中负责逻辑的部 分暂时休眠，缺乏思考和想象的空间。因此，为了 深入了解人物和情节，应该选择阅读书籍。 妙语拾趣： 1.心领神会 9p9hy突如其来 2.指未经邀请而突然到来的客人。文中指突然飞到 笔尖上方的蚊子。 形容骄傲自满、得意忘形的样子。文中指贵妇人 对马克·吐温态度轻蔑、傲慢。 3.c 4.语言动作这里的蚊子真多，我该怎么做才能 让服务员给我提供周全的防蚊服务呢？ 5.脸一下子涨得通红，尴尬地低下了头，原本傲慢的 神情消失得无影无踪 6.《永远站着》：理发师提到马克·吐温演讲时听众 会座无虚席，没票只能站着，马克·吐温没有直接 表明身份，而是说：“每当那位先生演讲时，我就注 定只能永远站着”，用幽默的方式暗示自己就是演 讲者，既避免了直白自夸，又巧妙回应了理发师的 话，展现了他的机智。 追梦之旅·小学期末真题篇·情 《驱蚊妙招》：面对蚊子，马克·吐温没有直接抱怨， 而是说蚊子“提前观察房间号，以便晚上对号光 临”，用风趣的语言既指出了蚊子多的问题，又给了 服务员台阶，让服务员心领神会地做好防蚊服务， 既解决了问题，又不失礼貌，体现了他的智慧。 笔墨生慧： 写作提示：本次习作为命题作文，要求以 《阅读，陪伴我成长》为题习作。在写作时， 需紧扣“阅读”与“成长”的关联，用具体事 例展现阅读如何影响自身变化。可选取一次因阅读 获得启发、克服困难的经历，让成长有明确的触发 点，避免泛泛而谈。叙事时要融入阅读内容对自己 的具体影响，比如某本书中的人物、观点如何改变了 自己的想法或行动。结尾需呼应主题，点明阅读在 成长过程中的持续意义，让文章结构完整且主旨 鲜明。 试卷2洛阳市下期期末质量检测试卷 一、听力材料： 同学们，今天我们一起走进三彩博物馆，去 触摸那来自千年前的盛唐温度，聆听釉色里流淌 的大唐故事。 唐三彩，是盛行于唐代的低温釉陶器，它以 黄、绿、白三色为基本釉色，在窑火中交融出斑斓 的色彩，因此得名“唐三彩”。它的题材十分广 泛，我们能看到神态各异的人物俑、矫健灵动的 动物俑，还有模仿生活场景的各类器物，比如酒 壶、碗碟、甚至是房屋模型，但植物题材在唐三彩 中并不常见，这也是它和后世瓷器题材的一大 区别。 在这些人物俑里，我们能看到丰富的形象： 有端庄的文官、英武的武士，还有姿态优雅的女 性。唐代女性的服饰确实多样，襦裙、披帛、胡服 都曾流行，但这种多样性更多源于唐代社会风气 开放、审美多元，是当时女性社会地位较高、生活 自由的体现。而真正能直接反映唐代对外交流 和贸易繁荣的，是那些穿着窄袖胡服的男子俑、 高鼻深目的胡姬俑，以及带有异域风格的器物造 型—这些才是丝绸之路商贸往来、文化交融的 直接物证。 后来，唐三彩烧制技艺入选了国家级非物质 文化遗产。如今的传承者们并没有守着古老的 技艺止步不前，他们在传统釉色、造型的基础上， 加入了现代审美和新的创作元素，比如把唐三彩 做成文创摆件、首饰，让这件千年瑰宝走进现代 人的生活，变得更加丰富多彩。这也告诉我们： 传统技艺从来不是僵化的标本，它会在一代代人 的创新中，不断焕发新的生命力。 1.(1)C(2)D 境期末·五年级语文下第4页情境期末·统编 五年级语文·下册 郑州市下期学业质量检测试卷 测试时间：90分钟 测试分数：100分 (根据最新教材修订) 童心看世界·走进文学 器 文学是一座神奇的桥梁，它横跨古今中外的时空，编织出一幅 器 密 幅绚丽多彩的画卷。今天，让我们共同踏上这场关于文学的探索 之旅，感受文字背后深藏的情感与智慧。 n 沙 【文学初探】 H 个个个中中哈中中哈中个哈哈哈中中中字字中空哈☆哈☆哈哈 作家们以笔为舟，以情为墨，勾勒出浩瀚无垠、【旖漪】 旎多姿的文学世界。这方天地蕴藏着人类文明的菁华，书中 的一切堪湛】称万千景象的缩影，我们遨游其间，时而看见 ①jùn马飞②chi在辽阔的草原上，时而听到③mǎ头上船夫的 中 ④yā0喝声，时而感受到楚人“弗能应也”的困窘…与书中 拟 的人物同呼吸，在⑤ch6uchú、⑥juan lian与遗憾的情感中， 泛起无尽的【遐暇】想。 封 1.结合语段，借助拼音，写出文段①-⑥处的字词。(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 爵 2.用“1”画去【 】里不正确的生字。(3分) 3.“弗能应也”选自成语“ ”。其中“应”是指下列选项 中的 。（2分) A.应答 B.答应 C.适应 4.根据形声字形旁表义的特点，可以推测文段中“菁”字的原意和 榔 有关。(2分) 摇 A.一种颜色 B.有才华的女子 C.韭菜花 线 【诗词漫游】 中国古诗词凝练的文字蕴藏了古人的细腻观察与真挚情 感。范成大勾勒出村民早晚劳作、各自忙碌的场景：“ ”;王昌龄捕捉到边 塞的辽阔景象：“ ”;陆游倾吐着满腔悲愤与热切期盼：“ 。◆ 情境期末·五年级语文·下册第1页 5.在语段的横线处填上恰当的诗句。（6分) 6.小语要在社区活动中讲解中国古诗词，下列做法不恰当的一项 是 。(2分) A.介绍时，应语速适中，可以按照朝代顺序讲解中国古诗词 作品。 B.讲解时发现听众不感兴趣，可以加快语速，尽早完成讲解 内容。 C.为了让讲解条理清楚，可以先搜集资料，再根据信息列出 提纲。 7.同学们根据不同主题，梳理学习过的内容，请你照样子，连一连。 （4分) 谁言寸草心，报得三春晖。 朋友情谊 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 田园风光 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 慈母情深 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 家国天下 8.在学习古诗词的过程中，我们有时沉醉其中，感觉时光飞逝；有 时疑惑不解，又会觉得时光格外漫长。你是否有类似的时间体 验？请选择一种写一写。（3分) 【名著品读】 本学期我们阅读了中国古典四大名著，你读得如何呢？ 1.请将人物发生事件的年龄与对应的年龄别称连一连。（4分) 宝钗庆贺15岁生日 古稀 宋江40岁接受招安 及笄 孙权去世时约70岁 花甲 刘备60岁登基称帝 不惑 2.以下关于四大名著的歇后语中，不正确的一项是 （2分) A.周瑜打黄盖— 一个愿打，一个愿挨 B.猪八戒照镜子—一里外不是人 C.刘姥姥进大观园—一心不在焉 3.请你回忆自己的阅读内容，完成下面的题目。（10分) (1)借助图片，完善有关人物的名片。(6分) 名字： 出处： 与其相关的故事：真假美猴王 名字：诸葛亮 出处： 与其相关的故事： 情境期末·五年级语文·下册第2页 名字： 出处：《水浒传》 与其相关的故事： (2)历史上，人们对曹操的评价褒贬不一。在你看来，曹操是一 个怎样的人？请结合你阅读过的书籍或者相关历史资料，举例 说明你的观点。（4分) 【书海寻径】 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目 的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因 为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨 时光，可供选择的有各种有趣的读物。三是为了获得精神上的启 迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 —一周国平《经典和我们》 【材料二】 在20世纪70年代，著名的媒体研究专家克鲁格曼提出了一 个引人深思的观，点，他认为书籍与我们的左脑进行交流，而电视则 与我们的右脑进行交流。左脑通常负责处理逻辑和分析，而电视 则可能使我们大脑中负责逻辑的部分暂时休眠。因此，对于那些 习惯了电视画面快速节奏的孩子们而言，阅读纸质书籍可能是比 较困难的，因为他们跳跃式的思维习惯难以适应纸质书籍的阅读。 摘自期刊，有改动 【材料三】 管城区××小学五年级学生阅读目的调查统计图 书中故事情节有趣 纯属无聊消遣 提高考试成绩 提高理解和写作能力 其他口 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% 摘自网络 情境期末，五年级语文，下册第3页 试卷1 1.上面三则材料是五年级的小语同学搜集到的。从材料中可以得 知，小语同学搜集材料的渠道有文章 和 。(2分) 2.身为教师的妈妈过年坐高铁回老家，路上闲来无事，想选一本书 消磨时间，下列书籍中最适合她这时拿来阅读的是 （2分) A.《班主任工作手册》 B.《唐诗三百首》 C.《幽默故事大全》 3.根据材料，判断下面说法是否正确，正确的画“V”,错误的画 “×”。(3分) (1)人文经典类书籍非常适合消磨时光的时候拿来阅读。 ( ) (2)管城区××小学五年级大部分学生阅读是为了实际的用途。 () (3)小学生经常看短视频不利于提高个人的逻辑分析能力。 4.在准备课本剧的表演时，为了深入了解人物和情节，有的同学建 议直接观看影视片段，有的同学建议阅读书籍，请结合材料一和 材料二，说说你的看法。（3分) 【妙语拾趣】 学习《威尼斯的小艇》后，我们不仅了解了威尼斯这个充满魅 力的城市，还结识了美国作家马克·吐温。接下来，让我们一起阅 读更多关于他的故事吧！ (一)永远站着 在一次前往法国进行演讲的旅程中，著名的美国作家马克· 吐温来到了一个风景如画的小镇。晚饭时间还未到，他决定独自 一人前往当地一家理发店，准备刮刮胡子，整理一下自己的仪容。 刚一坐下，理发师便非常热情地迎了上来，面带微笑地问道： “先生，您好像是从国外来的吧？” 试卷1 情境期末·五年级语文·下册第4页 “确实如此，”马克·吐温面带微笑，对理发师回应道，“这是 我人生中第一次来到这个风景如画、令人陶醉的地方。” 理发师显得很兴奋，他说道：“您真是太幸运了，马克·吐温 先生今晚会在这里进行演讲，我猜您一定是打算去聆听他的精彩 演讲，对吧？能亲眼见到这位作家，一定是一次令人难忘的 经历。” “哦，我确实有这个打算。”马克·吐温面带微笑地回应道。 “您已经拿到入场券了吗？”理发师好奇地询问马克·吐温。 “目前还没有。”马克·吐温回答。 “这可太遗憾了！”理发师带着一丝同情的语气继续说道，“那 您只能从头到尾站着听了，因为那里一定座无虚席。” “这真是太糟糕了，”马克·吐温笑着说，“我的运气似乎总是 不佳，每当那位先生开始他的演讲时，我就注定只能永远站着。” (二)驱蚊妙招 有一次，马克·吐温到某地旅店投宿。在他到达之前，就已经 有人向他透露了这个地方的蚊子特别多，而且非常凶猛。 当马克·吐温来到旅店的服务台进行房间登记，恰巧有一只 蚊子飞了过来。那只蚊子仿佛故意挑衅似的，落在了笔尖的上方。 马克·吐温抬头看了看服务员，指着那位“不速之客”说：“早就听 说这里的蚊子十分聪明，今日一见，果然如此，它竟然会提前飞来， 特意观察我登记的房间号，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务 员听了，露出了一个【心领神会似懂非懂】的微笑。 结果，那个夜晚马克·吐温享受到了一个宁静而舒适的睡眠， 没有一只蚊子来打扰他。因为服务员不仅记住了马克·吐温所住 的房间号，而且提前为他提供【gong gong】了周全的灭蚊和防 蚊服务。 (三)妙解尴尬 一次，马克·吐温应邀参加晚宴，被安排坐在一位贵妇人对 面，出于对女士的尊重和礼貌，他微微一笑道：“夫人，您真漂亮！” 不料，那位妇人并不领情，她轻蔑地扫了马克·吐温一眼，然 后趾高气扬地回应：“很是遗憾，可惜我不能用同样的话来赞 美您。” 情境期末·五年级语文·下册第5页 此言一出，周围的人群中立刻爆发出一阵哗【hua huā】然， 所有人的目光都转向马克·吐温，期待他的反应。面对这【突如 其来意料之中】的尴尬局面，马克·吐温并没有显得慌乱，他依 游叫 旧保持着微笑，轻松地回答说：“那没关系，您可以像我一样说 洲沙￥共 假话。” 当这些话语传入在场每个人的耳中时，周围的人们无法抑制 自己的情绪，纷纷低下头，偷偷地笑了起来。而那位原本高高在上 的妇人 ，一句密 话也说不出来。 1.结合上下文，用“√”选出[】里恰当的读音或词语。(4分) 2.联系短文内容，解释文中加点词语的意思。(2分) 不速之客： 趾高气扬： 3.《妙解尴尬》中周围人从“哗然”到“低头偷笑”的态度变化是因 为 。(2分) A.嘲笑马克·吐温粗鲁 B.同情贵妇人被讽刺 C.领悟幽默反击的巧妙 4.文中画横线的句子运用了 描写和 描写，此时马 封 克·吐温心里想的可能是 (3分) 5.联系上下文，在短文最后一段的横线上补充有关妇人的神态描 写。（2分) 6.“风趣和幽默是智慧的闪现”，请从这三个故事中任选两个，谈 一谈马克·吐温的“智慧”是如何在其中得到体现的？(3分) 线 【笔墨生慧】 在人生的旅途中，当我们遇到挑战或者感到迷茫时，那些从阅 读中获得的智慧与启示将成为我们成长的助力。请以《阅读，陪 伴我成长》为题，写一篇习作。(30分) 要求：1.联系生活，写一件阅读如何助你成长的具体事件，并 把事情的经过写清楚。2.简要介绍对你成长有所助益的阅读内 容。3.能把感到成长的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 情境期末·五年级语文·下册第6页