试卷2 洛阳市2024-2025学年下学期期末质量监测试卷(根据最新教材修订)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年四年级语文下册（统编版 河南专版）

有路勤为径学海无涯苦作舟 12.示例：实验室的灯火，试验场的足迹，深夜 的演算纸。 第二篇章 (一) 1.铂丝碳化竹丝碳化竹丝灯丝 2.油灯和蜡烛亮度低容易引发火灾 3.(1)①A联系第②自然段“1801年，科 学家戴维用铂丝通电发光，造出‘电烛”， 可知“电烛”通过铂丝通电发光。 (2)文章第①段运用了什么写法，有什么 作用？ 文章第①段运用了拟人的写法，将电灯赋予 人的情感和动作，生动形象地写出了电灯给 人们带来的光明和温暖，吸引读者的阅读兴 趣，引出下文对电灯诞生之路和发光原理等 的介绍。 (二)1.敏锐执着漫窍 2.③居里夫妇在艰苦环境中坚持研究，始终充 满信心④居里夫妇成功发现镭元素，并推 动放射性研究的发展⑤居里夫妇放弃镭 的专利权，希望镭能为全人类健康服务 居里夫妇在艰苦条件下发现镭元素的过程 以及他们无私奉献、造福人类的科学精神 3.①我相信，我们离成功不远了！②动作描 写③勤奋、专注、坚持不懈、乐观、充满 信心 4.C 5.“镭”的发现，不仅为科学界带来了新的放 射性元素，更为放射性研究开辟了新路径， 推动了科学的发展。 6.这些“放弃”非常有意义。居里夫妇放弃镭 的专利权，体现了科学家无私奉献的精神， 他们的选择推动了科学进步并造福全人类； 宋庆龄的放弃则展现了诚信的可贵。这种 “放弃”并非损失，而是对更高价值的坚 守一比如科学精神、诚信、社会责任等。 这样的“放弃”具有超越物质的意义。 第三篇章 写作提示：本次习作是一篇命题作 文。要求我们以《神奇发明闯入寓言 世界》为题，写一篇想象作文，核心是 发挥创意描述发明并改写寓言故事。我们在 习作时要通过介绍自己想发明的部分和融入 追梦之旅·小学期末真题篇·情 寓言故事的部分，展现其在生活中的实用价值 或独特意义。在写作时，首先，我们要明确写 出想发明的物品，描述它的样子和核心功能， 介绍简洁清晰。中间部分，要选择比较经典且 熟悉的寓言故事，融入作文。结尾处要点明故 事的变化和主题，总结寓意。 试卷2洛阳市下学期期末质量监测试卷 一、听力材料： “洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下 奇。”洛阳是十三朝古都，有“千年帝都，牡 丹花城”的美誉，是中国牡丹花都。其栽培 始于隋，鼎盛于唐，宋时甲于天下。北宋欧 阳修在《洛阳牡丹记》中写到：“出洛阳者 今为天下第一。”自此有了“洛阳牡丹甲天 下”之说。在皇帝和贵族们的推崇下，牡丹 成为了高贵、华丽的象征，有“国色天香” 的美誉。 牡丹雍容华贵、国色天香，寓意吉祥富 贵、繁荣昌盛。随着时间的推移，牡丹在洛 阳不断地生长繁衍，洛阳牡丹更是花朵硕 大，品种繁多，花色奇绝。有红、白、粉、黄、 紫、蓝、绿、黑及复色9大色系、10种花型、 1400多个品种。 现代，人们对牡丹文化进行了很好的 传承与发展。洛阳每年都会举办不同主题 的牡丹文化节，吸引着来自五湖四海的游 客。2025年洛阳迎来了第42届牡丹文化 节，主题为“花YOUNG洛阳城”，在这届文 化节里，还有一句特别好听的口号：“醉美 神都共赏芳华”。通过创意活动和文化融 合，促进了旅游模式从赏花游向全域游、从 看风景向品文化的演变。 如今，牡丹已经成为了洛阳这座城市 的名片。花开时节，洛阳城花海人潮，竞睹 牡丹倩姿芳容。 1.(1)×(2)V(3)×2.A 二、1.朦胧胳膊潇洒分辨霞脸颊 窿装饰姿态 2.忘杯 三、1.B【解析】A.绮丽(q);C.亲昵(ni),侍 候；D.倔强(jue),照例。 2.D 境期末·四年级语文下第4页 【拓展延伸】窗口：原义指窗户或墙上开的窗 形的口，如售票处、挂号处等；比喻反映或展 示精神上、物质上各种现象或状况的事物或 地方，如窗口行业。新义指计算机操作系统 中的窗口程序，包括文档窗口和对话框。 3.C【解析】C.不恰当，“应声虫”原指随 声附和的人，是带有贬义色彩的词语。 而句中只是说别人一喊他就立刻答应， 并没有贬低他的意思，该词在这里运用 不恰当。 4.B 地方 5.夏天的洛阳是一个美丽的季节，涧西区 一憬 更是风影优美。西苑路上，梧桐树高大 挺拔。夕阳西下，阳光洒在地面，就像铺 上了薄薄的黄金一层，每个人都不禁赞 叹：“诗意涧西，名不虚传！” 6.（1)日长篱落无人过飞入菜花无处寻 溪头卧剥莲蓬 (2)不要人夸好颜色一片冰心在玉壶 四、1.示例：馆长您好！我是四年级(1)班的 王明。我热爱历史，经常阅读相关书籍， 同时我多次在学校担任讲解员，是学校 播音组的成员。希望能有机会成为咱们 博物馆的“小讲解员”。 2.凉爽的微风飘香的花儿惬意的心情 五、1.D【解析】这本书介绍了生活中常见的 现象或事物背后的科学道理。 2.水龙头桌子和灶台 (1)三(2)火和炉子的知识 【知识拓展】《十万个为什么》是经典的儿童 科普书，受苏联同名作品启发，中国版1961 年出版。它用简单的问答形式，解答生活、 自然、科学里的有趣问题，内容涵盖天文、生 物、物理等方面，语言通俗，充满趣味，能激 发好奇心，培养科学思维，是小学生科学启 蒙的好帮手。 六、（一） 1.满月的小猫们就更好玩儿了，腿脚还不 稳，可是已经学会淘气。 2.喜爱家人对猫的态度和行为动作 神态 3.①它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的 追梦之旅·小学期末真题篇·情 头上，撞疼了也不哭。“撞疼了”“也 不哭”作者对小猫们的喜爱和赞美 之情。 (二) 1.因过度悲痛而哭到说不出话来，文中指 季札因徐君去世，极度悲痛，哭到无法顺 畅言语。 2.季札暗许赠剑季札挂剑赠知音 3.B【解析】B.画波浪线的句子说明季札 是“等徐君开口就送”，不是“不打算 赠”。 4.信守承诺他得知徐君去世后，将宝剑 挂在墓旁松树上，还说“虽然我嘴上没 说，但我在心里已经承诺过了。君子要 讲信义”，即便徐君离世，仍坚守内心 承诺。 5.示例：诚信是答应别人的事一定要做到。 有一次我答应同学周末一起做手工，那 天突然下雨我有些不想出门，但最终我 还是遵守约定，最后我们一起完成了很 有意义的作品，也让友谊更牢固，这就是 诚信的力量。 七、写作提示：本题为半命题的写景 作文，要求以“游”为题，写一 处你游览过的洛阳的风景名胜。 回顾游览过的景色，想想哪处让你印象最 深刻，最想介绍给大家，与大家分享，确定 好写作内容。描写景物时，可以由高到低， 由远到近，由整体到局部，由动到静等。把 握住写景的顺序，描写出的景物才能层次 分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察 的基础上，根据所见所感展开合理的想象， 再把景物状态、颜色描写出来，这样会给人 留下深刻的印象。可以运用学过的修辞手 法和写作方法，写出真情实感。 试卷3安阳市第二学期期末质量抽测试卷 1.提示：抄写正确、工整、美观即可。 2.(1)气势繁多姿态夺目灿烂独特 (2)V9 (3)A高楼林立灯火辉煌 【知识拓展】描写城市的四字词语 车水马龙、熙熙攘攘、高楼林立、灯火辉煌 川流不息、摩肩接踵、华灯璀璨、人声鼎沸 3.(1)C 境期末·四年级语文下第5页情境期末·统编 四年级语文·下册 洛阳市下学期期末质量监测试卷 (时间：90分钟 满分：100分)（书写3分） (根据最新教材修订)】 亲爱的同学们，欢迎踏入“洛阳文化之旅”的诗意画卷，让 我们一起开始探索吧。 素 密 人文寻踪·聆听洛阳的心跳 咖 在牡丹的芬芳与石窟的光影中，倾听城市的千年私语。 y 一、认真听两遍音频，然后按要求回答下列问题。(5分) 1.判断对错，正确的画“V”,错误的画“×”。（3分)》 (1)洛阳牡丹的种植历史最早可以追溯(sù)到唐 朝。 ( (2)皇帝和贵族们的推崇，使牡丹成为了高贵、华丽的象征。 戡 ( (3)2025年洛阳牡丹文化节的主题为“醉美神都共赏芳 华”。 () 8封2.下面不是洛阳被称为“牡丹花城”原因的一项是( )(2分) % A.牡丹的医药价值极高 B.现代对牡丹文化的传承与发展 C.牡丹花美丽，备受皇室的喜爱 D.牡丹品种丰富 二、知石窟雅韵，补写解说词。(9分) meng long 洛阳城南的青山绿水中 的晨雾为龙门石窟 继 ge bo 线披上一层神秘的面纱。 佛像的 或屈或伸，展示着 xiao sǎ fen bian 盛唐的 与灵动，让人难以 真 假。 xia lian jia 晚 拂过佛像的 那些被岁月刻出的细小窟 情境期末·四年级语文·下册第1页 long zhuang shi 成了最美的 历经千年风雨，那些佛像 才 tai 却依然以安静的 诉说着岁月的变迁，让人久久不 能（忘怀忘记）。 1.根据拼音和语境填写词语。(8分) 2.括号中哪个词语更合适，用“√”选出来。(1分) 语言拾趣·漫步文字园林 在汉字的韵律和诗词佳句的意境中，体悟中华文化的灿烂。 三、知识闯关，品味语言之趣。(16分) 1.下面字音和字形全部正确的一项是( )(2分) A.绮丽(qT) 一刹那(chà) 慰藉 呼啸而过 B.厌恶(wù)鸡冠(guan) 隧道 毛茸茸 C.重荷(hè) 亲昵(ni) 侍侯 譬如 D.倔强(jue) 单于(chan) 照列局促 2.与“洛阳博物馆是了解洛阳的‘窗口’”中“窗口”意思相近的 一项是( )(2分) A.一束光从窗口射进来，房间明亮起来。 B.我在打开微信聊天窗口，与朋友畅谈假期计划。 C.暑假第一天，王城动物园的售票窗口前早已排起长龙。 D.图书馆是心灵的旅站，也是了解世界的窗口。 3.下面加点词语运用不恰当的一句是( )(2分) A.焦裕禄在兰考勤勤恳恳地治沙栽桐，像一头老黄牛，把一 生都献给了党和人民。 B.平平的歌声甜美动听，是我们班的百灵鸟。 C.别人一喊他就立刻答应，真是个应声虫。 D.袁隆平爷爷是种植水稻方面的领头羊。 4.涧小西没能夺得跑步冠军，下列不适合用来安慰他的一句是 )(2分) A.失败乃成功之母。 B.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 C.胜人者有力，自胜者强。 D.天行健，君子以自强不息。 情境期末·四年级语文·下册第2页 5.请用修改符号修改下面句子中的三处错误。（3分) 夏天的洛阳是一个美丽的季节，涧西区更是风影优美。 西苑路上，梧桐树高大挺拔。夕阳西下，阳光洒在地面，就像 铺上了薄薄的黄金一层，每个人都不禁赞叹：“诗意涧西，名不 虚传！” 6.隋唐遗址公园里，正在进行诗词交流会。(5分) (1)乡村有诗意。田野上，农民劳作时如此安静：“ ,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”小路上，孩童追蝶时如 此天真：“儿童急走追黄蝶， 。”小 溪边，小儿如此顽皮：“最喜小儿亡赖， 0 (2)诗词能言志。王冕言谦虚磊落：“ ,只留清气满乾坤。”王昌龄诉清廉本心：“洛阳亲友如相 问， 表达生香·编织文字衣裳 让文字化作洛浦的晚风、博物馆的灯火，在笔尖流淌独特的 温度。 四、情境表达，传递洛阳之美。(6分) 1.洛阳博物馆正在招聘(pin)“小讲解员”。请你以“王明”的身 份向负责人作有针对性的自我介绍。(3分) 2.洛浦夏夜，我们吟诗而行。请仿写诗歌，描绘洛浦公园的夜 晚。(3分) 春天的早晨， 洛浦公园的夜晚， 怎样的可爱呢！ 怎样的美丽呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 店公人入人会人於☆会个会个入大人会个个人 科学探微·点亮求知星灯 在《十万个为什么》的字里行间，探寻生活的奇妙答案。 五、快乐读书吧，解码生活奥秘。(7分)》 1,下面对《十万个为什么》的描述中，不正确的一项是( (2分) A.这是一部科普作品，内容有趣，语言生动活泼。 B.本书作者是苏联作家米·伊林。 C.本书的目录有许多问句，能激发小读者的阅读兴趣。 D.这本书介绍了生活中很少见的现象或事物。 情境期末·四年级语文·下册第3页 试卷2 2.结合《十万个为什么》，补充站点，并完成下面的题目。(5分) 第一站第二站：第三站：第四站：第五站：第六站： 炉子 厨房锅架 碗柜 衣柜 (1)涧小西发现啤酒开盖时泛起泡沫，可查阅第( )站。 (2)在“炉子”一站中，我了解到 情感共鸣·触摸文字温度 在猫的灵动与知音的故事里，感受温情与力量。 六、阅读平台，遇见心灵回响。(24分)》 (一)课内阅读 【材料一】满月的小猫们就更好玩儿了，腿脚还不稳，可是 已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍 个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马 上起来，再跑再跌。①它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头 上撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里 摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责 打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 选自老舍的《猫》 【材料二】每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的 时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿 子，或是好女儿。②阿古、阿满这两个孩子从学校一回来就用带 子逗它玩或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕 阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。 —选自夏丏尊的《猫》，有改动 【材料三】它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细 毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。③脸一半 自一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪。见我低下 头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然 自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫 着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 —选自周而复的《猫》，有改动 试卷2 情境期末·四年级语文·下册第4页 1.材料一是围绕哪一句来写的？请用横线画出来。（2分) 2.对比阅读，完成下面表格。（5分) 阅读内容 相同点 不同点 描述具体事例，用明贬实褒 材料一 的方式表达感情。 表达了作者 对猫的 通过 材料二 表达感情。 之情。 通过描写猫的外貌、 材料三 表达感情。 3.请从三个画波浪线的句子中选择一句积累下来，再结合关键 词，说说是如何体会到作者情感的。（4分) 我的积累本 我从 中体会 到 (二)课外阅读 宝剑赠知音 ①春秋时期，吴国公子季札(zhá)作为特使出访各国。到 徐国时，他与徐国国君一见如故，很快成了无话不谈的挚友。 季札想亲手赠剑 ②一天，季札正在和徐君促膝长谈，忽然发现徐君有点分 神，视线总是时不时地落到他身上佩带的宝剑上，眼神中透露着 几许喜爱与欣赏。 ③这把宝剑又气派又漂亮，是季札的心爱之物。现在他看 到徐君的神情，知道他也喜欢上了这把宝剑。季札心想：“宝剑 可得，知音难求。难得徐君与我这么投缘只要他开口要，我一 定会把宝剑送给他。” ④但徐君始终未提求剑之事。常言道：“君子不夺人之 爱。”季札知道徐君是谦谦君子，不愿夺人所爱，心中更添敬佩， 真想立刻把宝剑摘下来送给他。可他转念一想：现在还不行，我 还要到其他几个国家去访问，身为使者，身上怎么能不佩带宝剑 呢？这太不符合礼制了。他只好暗自决定：等访问结束，一定要 返回徐国亲手赠剑。 ⑤就这样，季札带着这个心愿告别了徐君。谁知这一别，竟 使两人生死相隔。 ⑥季札要访问的齐、晋、鲁、郑等国家，相距十分遥远。那时 的交通还不发达，人们全靠马匹代步，等所有的访问结束，已经 过去了几年。当季札兴冲冲地再次来到徐国，迫不及待地想见 情境期末·四年级语文·下册第5页 到好朋友徐君时，却意外地得知徐君已经不幸去世了。 ⑦这个消息像晴天霹(p)雳()让季札震惊不已。他立刻 赶到了徐君的墓前。 滋叫 ⑧看到墓碑上徐君的名字，季札再也忍不住内心的悲痛，眼 泪大颗大颗地掉落下来。他缓缓解下宝剑，泣不成声地说：“徐 洲斗沙弊列 君，我一直盼着重逢时，能将剑交予你，不想竟成永别…”说 着，他把宝剑恭恭敬敬地挂在了墓旁的松树上。 ⑨旁边的随从见季札这么伤心，都劝道：“徐君已经不在人 世，就算把宝剑挂在这儿，他也看不见了。再说，当时你也没说 要送他宝剑啊。”季札忍着泪，神情严肃地说：“虽然我嘴上没 说，但我在心里已经承诺过了。君子要讲信义。不能因为徐君 不在人世了，我就违背自己的诺言。” ⑩大家望着那把凝结着友谊和诚信的宝剑，被深深地感 动了。 1.阅读第⑧自然段，联系上下文理解词语。(2分) 泣不成声： 2.给第二、三部分拟定小标题，写在文中的横线上。(2分) 3.下列说法中错误的一项是()(2分) A.“知音”指的是像季札和徐君一样友情深厚、心意相通的好 朋友。 B.第③自然段中画波浪线的句子说明徐君没有开口，季札不 打算将宝剑赠给他。 封 C.第⑤自然段虽然简短，但是承接上文、引起下文，非常重要。 D.如果将文章凝结成一个诗句，可以写成“宝剑赠知音，君子 讲信义”。 4.你觉得季札是一个怎样的人？请结合一处人物的动作或语言 描写说一说。（3分) 我认为季札是一个 的人，因为 5.文章结尾说宝剑“凝结着友谊和诚信”，生活中你认为“诚信” 是什么？结合自己的经历写一写。(4分) 美景抒怀·绘就洛阳长卷 线 频 让文字成为画笔，绘制洛阳的美妙画卷。 七、习作。(28分，书写占2分) 生活在洛阳，你一定游览过不少本地的风景名胜。请以 “游 ”为题，向外地游客介绍一处洛阳的风景名胜。 习作要求： 1.把题目补充完整。 2按照一定顺序，重，点写印象深刻的景物，把特点写清楚。 3.可以使用过渡句，使景物的转换更自然。 情境期末·四年级语文·下册第6页