辽宁大连市某校2025-2026学年高三下学期第五次教学质量调研语文试卷

大连育明高级中学2025-2026学年下学期高三第五次 教学质量调研语文试卷参考答案及评分标准 1．D 2．B 3．A 4． ①我国内陆面积辽阔，盛行大陆性气候，凉爽的海风无法进入内陆，夏季炎热； ②我国维度位置处于东西伯利亚南方，南北温差巨大，冷空气南下，降温送凉的同时又降湿送爽； ③冷空气南下必经西北干旱半干旱区域，兼具降温、降湿效果，秋爽体感突出； ④我国背靠欧亚大陆，面对太平洋，地处东亚纬度最高的季风区，夏冬季风切换明显。（一点1分，意思对即可） 5． ①科普类文章写作要注意体现科学性：两则材料都依托地理气候理论，体现了气象学的原理； ②科普类文章写作要注意体现逻辑性：两则材料均体现一定的逻辑顺序，材料一按照现象—成因—特殊情况—人文延伸的顺序，材料二按照由来—原因—差异—变化的顺序，都层层递进，逻辑清晰： ③科普类文章写作要注意体现严谨性：材料限定精准，引用数据增加严谨性，材料一第⑤段兼顾了特殊情况，都让文章严谨； ④科普类文章写作要注意体现通俗性：比喻通俗易懂，大众诗词典故消解气象知识的晦涩，语言直白少专业术语的堆砌都让文章具有趣味性和感染力。（一点2分，答出3点即可，分析抓住一个方面即可） 6．D 7．D 8．（4分） 示例：①内容上，是人物活动提的地点。桃花桥既是方后乐逃难前感悟故土苦难的驻足之地，也是他与阿发重逢告别的关键场景。②情感上，是情感的载体。既寄托了方后乐对故土的眷恋、对战乱的痛惜，也承载着他与阿发的纯粹友情。③主旨上，凸显主题。这里“从前没有桃花”“现在没有”“将来会有”相对比，喻指山河破碎及对和平的期盼，凸显家国情怀的主题。（每点2分，答对两点即可） 9．（6分）。 示例：①铭记的苦难，指乱世的流离，底层百姓（阿发为代表）的艰辛，民族危难②情义上，方后乐与阿发跨越阶层，从挚友到相互牵挂，方后乐送阿发作业本、阿发送方后乐水壶，乱世中的友情纯粹而深厚，是苦难中的温暖支撑；③希望上，阿发从懵懂渔童成长为刚毅排长，坚守“打鬼子、盼和平”的信念，方后乐坚守求学初心，立志以文济世，二人的坚守的都是苦难中的希望。 10．BEG（3分） 11．D（3分） 12．D（3分） 13．（1）晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘𬩽的军营。（4分） （2）最终（李存勖）被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是因为他的气量不能承受胜利。（4分） 14．(5分) （1）依据：李存勖得天下后的行为：①用人失察。②赏罚不明。因而王夫之认为其“不足以处胜”。（两点3分） （2）启示：得天下需要智慧和勇气，守天下同样需要公平公正之心和智慧气度。（2分，意思接近，言之成理即可） 15．C（3分） 16． （1）托物言志的手法： 两首诗均以新笋为核心意象，不直接抒情言志，而是借笋的形象寄托情志。李商隐借嫩笋怀有凌云之心却被剪伐，寄托自身才华出众却遭压抑、壮志难酬的身世之悲；李贺借新笋挣脱泥土、一夜千尺的姿态，寄托自己渴望摆脱凡俗、施展抱负、直冲云霄的远大志向。 （2）夸张手法： 李商隐“价重如金”夸张写出笋的珍稀；李贺“一夜抽千尺”极度夸张新笋生长之速、气势之盛，强化了笋的不凡特质与情感表达。 （手法2分+结合两诗分析4分） 17．（1）夙兴夜寐，靡有朝矣（2）茕茕孑立，形影相吊（3）羌管弄晴，菱歌泛夜 （每空1分，共6分） 18．A 19．①“追朔”改为“追溯”②“凹凸有至”改为“凹凸有致”③“迭加”改为“叠加”④“纷烦”改为“纷繁” 20．示例①：红色颜料的鲜艳饱满，来源于朱砂；绿色颜料的清新自然，来自于孔雀石；黑色颜料的深沉神秘，得益于炭黑。 示例②：鲜艳而饱满的红色颜料来源于朱砂；清新而自然的绿色颜料，来自于孔雀石；深沉而神秘的黑色颜料得益于炭黑。 21．①以凸线精细勾勒和定位图像 ②“减地”浅浮雕技法 ③人们参与活动与仪式的场景 22． 示例①战国贝壳画惊千年，大连贝壳馆藏浪涛，一画一馆一汪洋！ 示例②中山国贝壳画嵌战国烽火，星海湾贝壳馆纳沧海星辰，一眼越千年！ 示例③拾贝中山，邂逅战国丹青；踏浪大连，探秘海洋藏珍。 示例④战国贝壳画是历史遗珠，诉说跨越千年的故事；大连贝壳博物馆是文明宝盒，揭示海洋文明的秘密。 （评分标准：体现“贝壳画历史底蕴”“彰显家乡海洋文化”各1分，修辞手法使用恰当2分，语言有感染力1分） 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期高三第五次 教学质量调研 语文试卷 满分150分时间150分钟 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并认真阅读答题卡上的注意事项。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： ①我国大部分地区冬冷夏热，因此国人多喜气温适中的春秋季。但春季中南方多雨，北方有风沙天气，因此国人尤喜秋季，尤喜“金风送爽”的新秋，正如陆游所说，“四时俱可喜，最好新秋时”。从气象学分析，我国独特的“金风送爽”的原因有以下三个方面。 ②第一是我国有个炎热的夏天，有夏热才益显“金风送爽”的珍贵和享受。我国内陆面积辽阔，夏季虽然盛行从南方海洋来的夏季风气流，但是海风的凉爽只惠及海岸线内几十千米的地区，广大内陆仍然盛行大陆性气候的夏热。“金风送爽”，不仅是降温送凉，还降湿送爽。夏季中我们之所以感到闷热，不只是由于大气湿度高，而主要是因为大量汗水蒸发，使人体皮肤表面形成薄薄一层更温热的空气层，这就严重阻碍了皮肤上汗水的继续蒸发，因而即使汗流浃背，仍热不可耐。夏季人体散热的主要途径便是蒸发汗水以大量散热，因此一旦凉风把这层湿热空气层吹散，人体得以大量蒸发汗水降温，自然就体会到“清风徐来，炎暑顿消”了。 ③第二是我国“头顶”上有个大“冷库”。即我国北方有个东西伯利亚地区，这里是北半球冬半年中最寒冷的地方。以北纬40度的北京和63度的俄罗斯奥伊米亚康对比为例。8月中下旬，北京还是夏末暑湿季节，而奥伊米亚康已经进入冬季，平均气温降至10℃以下，清晨最低气温平均零下5℃。气温低则气压高，形成地面高气压，在高空西北气流引导下冷气团就会向南方扩散，虽一路因热地面而变性增温，仍可给北京带来20℃左右的凉风。江南也是如此，只是时间要晚大概半个月，这时奥伊米亚康地区清晨最低气温已在零下10-20℃之间。地球上还有哪个经度地区，夏末有如此巨大的南北温差，形成如此强烈的金风？ ④第三是我国南下的冷空气，虽然源地多在东西伯利亚或其附近地区，但具体路径一般都会或长或短地经过新疆、内蒙、甘肃、宁夏等干旱和半干旱地区，因此才能既降温送凉的同时又降湿送爽。世界上哪里还有其他地方能同时满足以上这三个条件呢？ ⑤但是，实际情况常常是复杂的。每年夏末秋初不一定都有典型的“蓝天白云，金风送爽”天气开场，一定有个短时期“过渡”。以北京8月中下旬为例，此时当地可以没有明显冷空气活动，但实际北方冷空气前锋已经南下，甚至到达江淮发生降水，因此北方人们头顶上的大气层，已经不再是盛夏时北上的南方副热带高压暖湿气流，夜间地面辐射冷却较强，因此尽管中午仍可热到30℃上下，但早晚已比较凉快，这就是气象台天气预报中常说的初秋“气温日较差增大”的原因。 ⑥不过，可爱的“金风送爽”终将过去。实际上，“金风”正是冬季严寒冷空气的最前哨，然后又是第二年的夏热冬冷。几千年来，我们中国人就是这样在“寒寒热热度春秋”中诞生了光辉灿烂的中国传统文化。 ⑦我国有个世界同纬度上炎热的夏天。夏天的苦热，令古诗人汗流得如“泼”，如“雨”，如“泉”，如“滂沱”；热得韩愈、杨万里认为他们是生活在蒸笼之中；热得王维想要跳出大气层，到宇宙真空中去凉快凉快……大热激发灵感，千百年来古人们留下了世界上数量最多，级别最高的咏热诗词。 ⑧大热后来一场“金风送爽”，又会是什么感觉？南宋词人辛弃疾“却道天凉好个秋”。这与诗人生活的地理气候有关，因为江西夏季苦热，是南方高空副热带高压控制的中心地区，一旦金风送爽，就会使诗人们快活得令人无以复加——天凉好个秋。杜牧的《早秋》写道，“疏雨洗空旷，秋标惊意新。大热去酷吏，清风来故人”。请大家不要小看杜牧把带来“金风送爽”的清风轻比故人。因为古代人们多认为，人生的“四大喜事”是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”。“他乡遇故知”还仅列“久旱逢甘霖”即在解决吃饭、生存大事之后，可见其意义和重要性。 ⑨杜牧在《早秋》中把大热比作酷吏，将秋风当作故人，表达出秋风给他带来的喜悦超越了金榜题名之时。 （摘编自林之光《“金风送爽”为何成为我国独特的风景》） 材料二： 古时以阴阳五行来解释季节，秋为金。入秋以后，我国大部分地区暖湿的偏南风逐渐减弱，干冷的偏北风开始盛行，天空中云量明显减少。与此同时，白天时间逐渐变短，夜晚时间增长，地表吸收的太阳辐射减少，蒸发到空气中的水分也随之减少，气温逐步下降。干冷的秋风一扫夏季的潮湿闷热，给人们带来凉爽舒适的感觉，金风送爽由此而来。 每年秋季，北半球很多地区都会出现金风送爽的天气现象，但我国金风送爽的天气尤为明显。这是因为我国地处东亚季风区，背靠全球最大的大陆——欧亚大陆，面对着最大的海洋——太平洋，海陆热力的巨大差异导致典型的季风气候。另一方面，东亚季风区也是北半球纬度最高的季风区，这使得我国从夏季风主导转为冬季风盛行的切换十分明显，金风送爽的现象也更为突出。 同为金风，南方和北方的金风来自不同方向，时间上也有差异。北方地区的金风是干冷的西北风，南方地区则以东北风为主。北方地区金风送爽开始时间早于南方，并从北向南逐步推进。随着夏季风的撤退，我国大部分地区的天气通常风和日丽、秋高气爽，但西部地区却常常是细雨霏霏、阴雨绵绵。 受全球气候变暖的影响，我国大部分地区夏季结束时间越来越晚，金风送爽现象也因此不断推迟，持续时间也不长。 （摘编自章大全《金风为何能送爽》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．我国的春秋季节温度适宜，但因为春季南方多雨，北方又多风沙，因此在一年四季中所有中国人最喜欢的就是秋季。 B．夏季人们感到闷热，不是由于大气温度高，而是因为大量汗水蒸发让人体皮肤表面形成空气层，从而影响汗水继续蒸发。 C．东西伯利亚是世界上最寒冷的地方，位于该地区的俄罗斯奥伊米亚康在北京还是夏末暑湿季节时就已经进入冬季。 D．北方地区金风送爽的时间要早于南方地区，且北方地区的金风是干冷的西北风，南方地区的金风以东北风为主。进入秋季后，我国西部地区常常是细雨霏霏、阴雨绵绵的天气，“金风送爽”并不适合用以形容西部地区的气候。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） A．气温与气压呈现出正相关关系，在高纬度地区形成的高气压促使冷气团的向南移动，才在我国形成了强烈的金风。 B．源自东西伯利亚的冷空气南下，经过我国西北地区干旱和半干旱地区后，空气中的湿度降低，所以降温送凉的同时也可降湿送爽。 C．江西是南方副热带高压控制的中心地区，夏季苦热，金风送爽，使辛弃疾快乐无比，所以就产生了“天凉好个秋”这样的名句。 D．全球气候变暖导致我国大部分地区金风送爽现象推迟，持续时间变短，如今全球气候的持续变暖，让金风送爽现象慢慢消失。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一引用陆游诗句，解答了我国独有的“金风送爽”的原因，增加了文章说服力。 B．材料一划横线的句子中，“头顶”和“冷库”引号的作用相同，都表示特殊含义。 C．材料一第⑧段作者以辛弃疾和杜牧的诗句为例，借古人之口传达出“金风送爽”的感受。 D．材料二“秋为金”的说法源于阴阳五行，体现了“金风”这一概念独特的文化属性。 4．请结合材料从地理位置的角度分析“金风送爽的天气在中国尤为明显”的原因。（4分） 5．小育要写一篇有关“大连核心气候特点”的科普类文章，请你结合材料，为他要写的科普文提一些建议。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 桃花坞（节选） 王尧 1937年8月16日夜间，方后乐是在睡梦中被父亲喊醒的，他迷迷糊糊地跟着父母亲出门。天空被大火染红了。狰狞的日寇在阊门投下了无数燃烧弹，石路商业街四处燃起熊熊烈火。房屋崩坍声和人的喊叫声从不远处传来，苏州往昔温顺宁静的表情和漫不经心的诗意一下子被燃烧弹击破了。 方梅初领着一家子呆立在桃花坞大街上，望着漫天火光，眉头紧锁，语气沉重却坚定：“我辈做不到像前方将士那样以身殉国，但起码不亏气节。”站在旁边的方后乐觉得，父亲这段时间以来终于说了一句铿锵的话，他不由自主地点点头。 整整三天三夜的大火，燃烧的面积有几万平方米，仓皇逃难的人越来越多。方后乐也曾想象过许多离开苏州的方式，他知道总有一天会离开，但怎么也没有想到会以这样的方式出逃。去乡下明月湾的前一天，他到桃坞中学门口站了很久，校园里早已人去楼空。他来到桃花桥上，想起了当初父亲说起的祖父那句话：“桃花坞妙就妙在没有桃花了，你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。”当时方后乐并没有特别在意，反而觉得有点绕口，现在他好像突然明白了点什么。 抵达明月湾后，船工阿发成了方后乐的好朋友。阿发多数时间随父亲打鱼，闲时也会到码头找方后乐。他问方后乐在看什么书，方后乐把书递给他。他看了看说：“我不识字。”方后乐错愕地看着他，说：“《聊斋志异》。”阿发的眼睛顿时有了些光：“里面说了很多狐狸吧？”方后乐怔了一下。过会问阿发有什么打算，阿发说：“打算不了什么呢。不出去，就跟阿爸一样，打渔一辈子。”方后乐说：“等我们回去了，你到城里打工，我爸爸认识一些人。”阿发说：“我十七岁了，当学徒不行了，我想去当兵。”方后乐说：“你真的要去当兵？”阿发说：“我要去打鬼子。”方后乐沉默不语，拉了拉阿发的手。 方后乐跟随父母回苏州，已是1938年元旦之后的农历腊八节。之前，他的行囊里盛放着桃花坞大街的旧日光景，现在又多了明月湾的尘土。 阿发来送行，拉着方后乐的手，也不说什么话，表情像笑，又像哭。方后乐送给阿发几本作业本，说，你记得写字，你到苏州，要来看我。阿发说，肯定的，我在苏州就你一个朋友。方后乐鼻子一酸，一时也说不出话来。方后乐又问阿发往后的打算，阿发说还是要去当兵，不怕死的。看方后乐忧心的样子，阿发又说，我不会死的。 三年转瞬即逝，1941年，方后乐决定去昆明考西南联大。这三年，他褪去了少年的青涩，多了几分读书人的坚定。行前的一天晚上，方后乐正准备关上客厅门，忽然听到院门外传来轻轻的敲门声。 方后乐诧异这么晚还有访客，靠近大门低声问谁，敲门的人只轻轻喊了声“后乐”，声音里带着几分熟悉的沙哑。方后乐心头一动，连忙拉开门闩，只见一个商人模样的男人快步走进来，随手关上门、插上门闩，动作干脆利落。下一秒，方后乐便被他紧紧抱住，熟悉的力道让他瞬间认出是阿发。方后乐喉咙发紧，一时说不出话，只用力捶了捶阿发的后背，把三年的牵挂都揉进动作里。两人稍稍平复，方后乐请阿发进屋，阿发摆了摆手：“不用，我只能待几分钟。” “你不是在当兵打鬼子吗，怎么会突然进城？”方后乐压低声音问。“我算算你要考大学了，”阿发眼神真诚而坚定，“这次不见，不知以后还有没有机会，我很快要去苏北了，说不定哪天战死沙场。”眼前的阿发早已不是明月湾那个憨憨的少年，举手投足间刚毅起来。方后乐心头一热：“你现在是长官了？”“我们部队不说长官，我现在是排长。我去打鬼子，你好好念书，赶走鬼子了，需要你这样的读书人。我现在也识得很多字了，你给我的那个本子上写满了字。”“我再送你两本。”“好啊！这个要的。我没有东西送你，给你一个水壶，路上也许用得着。” 告别时，方后乐说：“阿发，你记得我说的桃花桥吗？就在附近，要不要到桥上站几分钟？”阿发点了点头，跟着他走出院子。夜色温柔，两人并肩轻步走向桃花桥。到了桥上，方后乐指着桥栏上的字，月光映得那三个字格外清晰。阿发弯腰一字一顿读出：“桃花桥，桃花桥。”眼里满是欢喜：“我以前走过，就是不认得，现在识字了。” 阿发扶着桥栏，问道：“这春天有桃花吗？” 方后乐说：“从前有，现在没有了。” 阿发转过头说：“将来会有的。” 后来，方后乐坐在西南联大的课堂上，听闻一多先生讲“人民文学”时，他想起了阿发。闻先生身着洗得发白的长衫，声音清亮如钟，以自己的创作和研究为例，提出写作要看见人间的苦难，以笔墨为炬，照亮普通人的希望。这打破了方后乐心中对“文学”的狭隘认知。方后乐想起了明月湾，想起了桃花桥，想起了阿发他们，是的，他们就是人民。 八年后，方后乐根据组织的决定，去北平参与筹备新民主主义青年团。他忘不掉闻一多先生的讲课，也忘不掉桃花桥上阿发的话语，只是阿发现在在哪里呢？ （节选自《人民文学》2025年第7期长篇小说《桃花坞》，有删改） 文本二： 我写《桃花坞》，从不是为了复刻一段历史，而是想通过小人物的命运，打捞那些被时光淹没的民族记忆。乱世中的普通人，没有英雄的光环，却用最朴素的坚守，扛起了时代的重量，这正是我想书写的“人民的文学”。 方后乐的成长、阿发的抉择，都是那个年代无数中国人的缩影。我刻意弱化了宏大的战争叙事，转而聚焦于桃花桥、作业本、水壶这些微小的意象，因为真正的记忆，从来都藏在烟火气的细节里。 文学的意义，在于铭记——铭记苦难，更铭记苦难中不磨灭的希望与情义。我希望读者在读完《桃花坞》后，能记住阿发们的坚守，记住那个年代里，平凡人身上闪耀的人性光辉。 （节选自王尧“文学与记忆”创作谈） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇日寇空袭的场景描写，渲染了惨烈的战争氛围，打破了苏州往昔的宁静诗意，为下文人物的命运抉择提供了背景。 B．方梅初“不亏气节”的话语，既彰显了乱世人的风骨，也对下文方后乐的成长起到了潜移默化的引导作用。 C．阿发“弯腰一字一顿读出‘桃花桥’”的细节，既体现了他识字后的喜悦，也呼应了方后乐对他的帮助，凸显二人友情深厚。 D．文本一以方后乐的视角串联全文，重点刻画了他的成长历程，阿发的形象仅作为衬托，凸显方后乐的担当精神。 7．下列对两个文本关联的分析，不正确的一项是（3分） A．文本二是作者王尧的创作谈，为文本一的创作动机、表达意图提供了直接解读，帮助读者理解文本一的主题。 B．文本一中“桃花桥、作业本”等细节，印证了文本二中王尧“真正的记忆藏在烟火气细节里”的创作理念。 C．两个文本均围绕《桃花坞》展开，文本一侧重作品本身的叙事，文本二侧重作者的创作思考，二者相互补充。 D．文本二强调的“人民的文学”，与文本一中闻一多先生所讲的“人民文学”，内涵完全一致，均侧重书写普通人物。 8．文本二提到王尧“聚焦于桃花桥、作业本、水壶这些微小的意象”，请结合文本一，分析“桃花桥”这一意象的作用。（4分） 9．“文学的意义，在于铭记——铭记苦难，更铭记苦难中不磨灭的希望与情义。”请结合文本一，分析作者是如何体现这一观点的。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 晋王（李存勖）命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。（梁）帝闻夹寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！”晋王归晋阳，休兵行赏，命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。秋七月，晋人夜袭澶州，陷之。晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘𬩽营。会天阴晦，𬩽伏兵五千于河曲丛林间，围王数重。王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡。 （节选自袁枢《通鉴纪事本末·后唐灭梁》） 材料二： 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之恐劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财激六师之愤怨征搜舆赋竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自薛居正《旧五代史·后唐·庄宗纪》） 材料三： 项羽不足以持败，一摧于垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡；存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽，嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛雄 心以俯听。而存勖不能者，量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。 （节选自王夫之《读通鉴论·五代上》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 靳吝A货财B激六C师之D愤怨E征搜F舆赋G竭万姓之脂膏 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．走，逃跑，与《阿房宫赋》“直走咸阳”的“走”意义不同。 B．何，多么，表示感叹，与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意义相同。 C．易，改变，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”中的“易”意义不同。 D．间，离间，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．李存勖在治理上注重休养生息、整顿吏治，在军事上亲临战阵、身先士卒，展现出卓越的才能和出色的胆识。 B．薛居正认为李存勖的功绩不亚于古之贤君，但随后指出其失国之速值得后世警诫，这体现了史臣的辩证评价。 C．王夫之认为项羽亡在无法应对失败，李存勖败于无法安处胜利。最终，前者自刎，后者被杀，结局凄惨。 D．王夫之认为如果李存勖能克制自己的喜悦，从容论功行赏，李嗣源就找不到为其出力之人，就不会有非分之想。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘𬩽营。 （2）卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。 14．王夫之在材料三中指出李存勖“不足以处胜”，请结合材料，列举出支撑这一观点的依据，并谈谈从这一历史教训中获得的启示。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成15-16小题。 初食笋呈座中 李商隐 嫩箨①香苞初出林，於陵②论价重如金。 皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。 昌谷北园新笋四首（其一） 李贺 箨落长竿削玉开，君看母笋③是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 【注】①箨，竹笋上一片一片的皮。②於陵，古县名。③母笋，大笋。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．李商隐诗中首句描绘了初生之笋幼嫩的箨和香美的笋，展现生机勃勃的新生力量。 B．李贺诗中的笋是诗人理想的化身，洁白如玉，生机勃勃，它要摆脱壳的束缚。 C．李商隐诗前两句写出了笋的珍贵，后两句表达了诗人对获得无数新笋的欣喜之情。 D．李贺诗前两句重在写新笋的外在特征，后两句重在写新笋冲上九霄的凌云壮志。 16．这两首诗歌在手法上颇有相似之处，请结合文本简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《氓》中，女主人公追叙婚后生活，表现自己早起晚睡、终年劳苦的句子是：“_______________，_________________”。 （2）李密《陈情表》中，用“_________________，_________________”两句，形象地写出了自己孤苦无依、只有身影相伴的处境。 （3）柳永《望海潮》中，描写杭州西湖美景，运用互文手法，展现昼夜皆美的句子是：“_________________，_________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 ①最近，中国学者利用科技手段首次对两千多年前战国时期中山国遗址贝壳画图像成功复原复现，明确解答其颜料、工艺及其他相关问题，将贝壳画的历史至少追朔到战国时期。 ②中山国贝壳画的绘制始于利用凸线精细勾勒和定位图像。在如此小巧而易碎的贝壳上完成如此复杂而精湛的工艺，无疑是一项巨大挑战。与凸起的轮廓形成鲜明对比，贝壳表面某些区域更为凹陷，这种凹凸有至的效果，加之颜料的层层迭加与贝壳自然弯曲的表面，使画面能够根据观察者的视角变化展现出纷烦复杂的细节。 ③中山国贝壳画彩绘使用的各种颜料成分：红色颜料，其鲜艳而饱满的色彩来源于朱砂；绿色颜料的清新自然，来自于孔雀石；深沉而神秘的黑色颜料则得益于炭黑的运用。这些颜料的选择不仅体现古代工匠对色彩的精准把握，更彰显出他们在材料运用上的高超技艺。 ④将贝壳内壁作为绘画基底的做法颇为罕见，贝壳画的例证也不多见。迄今发现的贝壳画有一些相似之处：首先，所有贝壳画均展现出工艺上的一致性，都采用了被称为“减地”的浅浮雕技法；其次，用于绘画的贝壳种类相同，且大小相近，这说明贝壳材料经过精心挑选；第三，贝壳画的制作可能遵循一个标准化的程序框架，从而确保作品的统一性和规范性。 ⑤贝壳画科技考古研究还发现，这种别具一格的艺术形式在战国时期的中国北方似乎极为盛行，其影响深远，一直延续至汉代。这些贝壳画不仅载体独特，而且题材丰富多样，人物刻画栩栩如生，构图成熟精巧，因此具备极高的历史、科学和艺术价值。 18．下列对语段相关内容的分析，不正确的一项是（3分） A．第③段中冒号的作用与《祝福》中“下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”中的冒号作用相同。 B．第④段中“从而”表示因果关系，前句是方法条件原因，后句是自然而然带来的效果，不能换成“进而”。 C．第⑤段画线句子删除“不仅”“而且”后，句子变为简单并列关系，逻辑不够清晰，不如原句严谨准确。 D．第⑤段“别具一格”强调风格与众不同，从构词法来看，该成语是动宾结构，与“栩栩如生”类型不同。 19．第①②段中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 20．将文中画波浪线的散句改为整句，可适当增删词语，但不得改变原意。（4分） 21．结合上述材料并观察中山国贝壳画复原图，在下段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分） 中山国贝壳画以贝壳内壁为绘画载体，先 ① ，再搭配朱砂、孔雀石、炭黑等天然颜料上色；作品运用 ② ，打造出的画面随视角变化呈现不同细节；作品题材多为 ③ ，人物刻画生动形象，尽显古代工匠的高超技艺与审美。 22．大连贝壳博物馆是国内贝壳主题博物馆的标杆，承载着丰富的海洋文化与历史艺术内涵。如今战国中山国贝壳画考古成果惊艳世人，请结合这一考古发现，为大连贝壳博物馆写一段宣传语，既要体现贝壳艺术的历史底蕴，又要彰显家乡海洋文化特色，要求至少使用一种修辞手法，语言简洁有感染力，不超过50个字。（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 56岁的贵州护发店店主“祝薪雁”，在短视频平台上因为诗化文案走红。她写团圆，“饺子齐齐的，思念长长的，妈妈叨叨的”；写搓“白粑粑”，“人生大抵也是这般，熬着熬着就有了颜色”；写一天工作结束，“忙着成长，忙着创造，未来自有更甜的收获”…… 身处高中阶段的我们，也不可避免地经历“忙”与“熬”。请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $