陕西榆林市2026届高三年级五月检测训练语文试题

2026届高三年级五月检测训练 语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试卷不回收。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 习近平总书记强调，能源的重要性和能源资源的稀缺性决定了，谁掌握了能源，谁就可能掌握 发展空间，掌握创造财富的重要源泉。他深刻指出，能源保障和安全事关国计民生，是须臾不可忽 视的国家大事。想把现代能源经济这篇文章做好，要深化新能源科技创新国际合作，要适应能源转 型需要。能源安全事关经济社会发展全局，能源转型现实意义深远，扎实推进能源转型工作对于推 动中国经济高质量发展至关重要。新时代的能源转型工作必须坚持以创新、协调、绿色、开放、共享 的新发展理念为指引。 (选编自曹斯蔚《我国能源转型的地方实践一以内蒙古、山西、陕西为例》) 材料二： 中东地区局势不明，霍尔木兹海峡这条全球能源“咽喉要道”也让能源问题再次成为地缘政治 冲击波传导至全球经济的载体。 国际能源署3月报告显示，霍尔木兹海峡航运量较冲突前骤降至极低水平，海湾产油国日均原 油产量至少削减1000万桶。能源价格的飙升直接带来航空、航运、物流成本暴涨，作为关键原材 料，原油的价格上升还将从成本端挤压石化、塑料、化肥、汽车等能源密集型行业的利润空间。如果 海峡运输通道长期中断，将推高全球通胀预期，导致全球流动性收紧，还可能引发金融市场恐慌。 2026届高三年级语文五月检测训练-1-（共10页）》 然而，危机之中往往孕育着变革的契机。能源安全的核心，正从“如何确保供应链安全”转向 “如何摆脱对进口化石能源的依赖”。有媒体观察到，油价飙升拉动了澳大利亚、越南等多国的电 动汽车销售。霍尔木兹海峡的封锁，以一种极端的方式向世界证明：任何依赖地缘政治敏感区域的 能源结构，都有其脆弱性。 对于始作俑者美国而言，能源转型更是重要的战略抉择。短期内，原油价格上涨为其国内传统 能源企业带来高额利润，并使其有动力推动对委内瑞拉原油的开采和投资事宜。但从长期来看，中 东乱局的持续发酵将推高美国通胀预期，压缩美联储的降息空间。作为化石能源大国，美国不得不 将能源通道安全纳入战略考量，由此导致的过度依赖军事力量维护能源通道，成为一种饮鸩止渴般 的高风险战略。 霍尔木兹海峡的长期封锁，如同一场压力测试，将全球能源体系的脆弱性暴露无遗，也为能源 转型和能源安全建设指出了清晰的方向： 其一，能源主权在于能源结构。依赖进口化石能源的国家，无论经济规模大小，都可能在突发 地缘冲突中陷入被动。加快风、光、核、氢等本地化清洁能源的开发利用，是维护能源安全的战略 必需。 其二，能源转型是经济韧性的基石。能源价格剧烈波动对制造业的冲击，正在重塑全球产业格 局。那些能够提供稳定、廉价、清洁能源的国家和地区，将在新一轮全球产业竞争中占据优势。反 之，对外能源依存度高、转型滞后的经济体，势必将面临制造业外流、通胀高企的双重压力。 其三，能源与货币格局正在脱钩。石油美元体系建立在“海湾石油出口一美元结算-美国安全 保障”的循环之上。霍尔木兹海峡的危机，不仅挑战了美国保障航道安全的能力，也为其他货币参 与结算创造了历史性窗口。能源贸易的去美元化趋势，正与能源结构的去“化石”趋势同步演进。 (选编自王宁《能源危机按下全球能源转型“加速键”》) 材料三： “中国提出的全球能源互联网倡议，为推动世界能源转型和可持续发展提供中国方案，纳入联 合国2030年可持续发展议程和《巴黎协定》等工作框架，得到100多个国家和许多国际组织的支 持和响应，为全球清洁能源转型提供积极示范。”全球能源互联网发展合作组织（以下简称“合作组 织”)主席辛保安在接受本报记者采访时表示，全球能源互联网是清洁主导、电为中心、互联互通、 智慧高效的现代能源体系，以会员共商共建共享方式加速应对全球面临的共同能源困境，有助于广 大发展中国家实现可及、可负担的能源转型。 “合作组织制定发布全球能源互联网国际标准，为全球能源绿色转型提供创新方案。”辛保安 说。截至2025年，合作组织已为100多个国家约1万人次提供能源转型培训，为“非洲光带”光伏 项目提供策略建议，推动中国与东盟多条跨国互联输电线路的磋商过程…“这些举措推动各国 特别是全球南方国家共享电力发展机遇。”辛保安说。 2026届高三年级语文五月检测训练-2-（共10页） 当前，中国已建成全球最大、发展最快的可再生能源体系，全社会用电量中绿电占比接近四成。 辛保安表示，“十五五”时期，中国将加快经济社会发展全面绿色转型，加快建设新型能源体系，着 力构建新型电力系统，不仅有助于中国实现绿色发展、推进“双碳”目标落实，还将推动建设更加公 平公正、均衡普惠的全球能源治理体系。今年，十四届全国人大四次会议通过《中华人民共和国生 态环境法典》。辛保安说：“法典契合时代所需，彰显中国坚定走绿色发展道路的坚定承诺，也为全 球生态治理提供重要指引。” 辛保安认为，“能源转型是可持续发展的核心任务，通过加强能源多边合作，推动技术共享、资 金互助、能力共建与电网基础设施互联互通，才能助力广大发展中国家低成本、规模化推进清洁能 源开发，才能实现公平公正、普惠包容的能源转型。” (选编自陈熙芮、孟祥麟《全球能源互联网发展合作组织主席：“中国为全球能源绿色转型提供 创新方案”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.能源资源的重要性不言而喻，正因如此，控制能源便可掌控未来发展空间，并创造出源源不断 的财富。 B.由于中东地区局势动荡，霍尔木兹海峡航运量迅速降低，长此以往，或许会引发全球性金融市 场恐慌。 C.一个国家如果能源结构单一，过度依赖进口化石能源，一旦地缘冲突爆发，或许将受到牵制难 谋发展。 D.全球能源互联网作为一种现代能源体系，可以促进不少国家协商互助，共同应对摆在眼前的 能源困境。 2.下列实践案例中，不符合三则材料中“能源转型”核心概念的一项是(3分) A.欧盟发布了《公民能源一揽子计划》提案，呼吁公民自行生产清洁能源。 B.内蒙古利用辖区风光资源，分散推进风电项目，建设西部大型风光基地。 C.山西省坚持将煤炭作为能源基础，通过智能化改造，促使产能稳定增长。 D.依托光伏风电和矿井疏干水资源，榆林市零碳产业园氢能示范项目诞生。 3.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一直接引用国家领导人讲话，高屋建瓴地指明能源保障、能源安全工作的重要意义以及 发展方向。 B.材料二运用“始作俑者”“饮鸩止渴”等成语，言简意赅表明态度：批评美国挑起冲突并警示战 略风险。 2026届高三年级语文五月检测训练-3-（共10页） C.材料二指出“危机之中往往孕育着变革的契机”，结合后文表达可以推知，危机与契机往往相 辅相成。 D.材料三以人物访谈的形式宣传中国为全球能源绿色转型做出的努力与贡献，旨在确保新闻的 时效性。 4.“能源转型”是社会发展的必然趋势，怎样才能有效推进这项工作？请根据三则材料简要概括。 (4分) 5.《周易》贵“变”，强调“穷则变，变则通”：《谏太宗十思疏》贵“思”，警戒“莫不殷忧而道著，功成 而德衰”，请结合材料二分析这两句话蕴含的道理。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 梧桐深院 佚名 我始终觉得，庭院里的草木，是有灵性的，尤其是院中的那几株梧桐，像是守着岁月的老者，默 默陪着我走过了数十载春秋。 初识梧桐，是在年少时。老家的庭院不大，正中央栽着两株梧桐，是祖父在世时亲手种下的。 彼时我尚年幼，总爱围着树干打转，仰着头看那舒展的枝叶，在风里轻轻摇晃，把细碎的阳光筛得满 地都是，像撒了一把跳动的碎金。祖父常坐在院中的藤椅上，摇着蒲扇，看着梧桐对我说：“梧桐是 极有风骨的树，不攀附，不张扬，稳稳地扎根土里，安安静静生长，做人也该这般。” 那时的我，听不懂这般深意，只觉得梧桐好看。春日里，枝头早早冒出嫩黄的芽，一点，点舒展， 变成嫩绿的叶片，层层叠叠，没过多久，就撑起满院绿荫。春雨落下，雨珠打在宽大的叶片上，滴滴 答答，像是轻柔的鼓点，落在屋檐，落在庭院，也落在年少的心上，清清凉凉，洗去所有浮躁。我总爱 搬着小板凳，坐在树下，看雨珠从叶尖滑落，看泥土被雨水润得松软，闻着梧桐叶混着泥土的清香， 心里满是安稳。 夏日的梧桐，是最热闹的。枝叶长得繁茂，把整个庭院都笼罩在绿荫里，烈日再烈，也穿不透那 层层叶片，院中成了天然的避暑之地。午后，蝉鸣在枝头此起彼伏，梧桐叶随风轻摆，扇起阵阵清 风。祖母会在树下摆上一张木桌，沏上一壶凉茶，端出刚切好的西瓜，一家人围坐在一起，闲话家 常。阳光透过叶隙落下斑驳的光影，蝉鸣、风声、家人的笑语，交织在一起，成了夏日里最温柔的记 忆。那时总觉得，夏日漫长，梧桐常青，这样的时光，会一直延续下去。 2026届高三年级语文五月检测训练-4-（共10页） 秋日的梧桐，自有一番诗意。叶片渐渐褪去翠绿，染上浅黄、金黄，风一吹，叶片悠悠飘落，有的 盘旋在空中，有的轻落在肩头，有的铺满庭院地面，像铺了一层柔软的金毯。古人总说“梧桐更兼 细雨，到黄昏、点点滴滴”，满是离愁别绪，可我眼中的秋日梧桐，从无萧瑟之感。落叶不是凋零，是 另一种圆满，是树木对大地的回馈，是岁月沉淀下来的从容。我总爱拾起几片完整的梧桐叶，夹在 书本里，做成书签，看着叶片上清晰的脉络，像是读懂了时光走过的痕迹。落叶归根，梧桐用这样的 方式，守护着脚下的土地，也守着庭院里的岁岁年年。 冬日的梧桐，褪去了所有枝叶，只剩道劲的枝干，直指天空。没有了绿叶的遮掩，树千的纹路愈 发清晰，粗糙、苍劲，刻满了岁月的痕迹。雪落下来，枝头积满白雪，银装素裹，别有一番清寂之美。 即便寒风凛冽，梧桐枝千依旧挺立，从不弯腰，不卑不亢，静静积蓄着力量，等待来年春日，再次抽枝 发芽。原来梧桐的风骨，在冬日里展现得淋漓尽致，不畏惧寒冬，不沉沦萧瑟，始终坚守着自己的 姿态。 后来离家求学，辗转多地，见过无数名木古树，却始终忘不了老家庭院的梧桐。住过繁华都市 的高楼，窗外是车水马龙，是钢筋水泥，再也寻不到那样一方庭院，寻不到那样几株梧桐，寻不到那 份被梧桐绿荫包裹的安稳与闲适。每每夜深人静，总会想起庭院里的梧桐，想起春日的新芽、夏日 的绿荫、秋日的落叶、冬日的枝千，想起祖父的话语，想起家人围坐的温暖时光。 再回老家，庭院依旧，梧桐愈发苍劲，树千更粗，枝叶更盛，只是祖父早已离去，祖母也添了满头 白发。站在梧桐树下，伸手触摸粗糙的树千，依旧能感受到岁月的厚重，感受到藏在枝叶间的温情。 风拂过，梧桐叶沙沙作响，像是在与我低语，诉说着岁月的变迁，也诉说着从未改变的牵挂。原来这 么多年，梧桐一直守在庭院里，守着老家，守着我心底最柔软的乡愁，从未离去。 梧桐无言，却藏着世间最朴素的道理。它不与百花争艳，不与松柏比傲，只是顺应时节，春生夏 长，秋收冬藏，用一生的姿态，诠释着从容与坚守，诠释着对土地的眷恋，对岁月的安然。它见证着 庭院里的悲欢离合，见证着家人的聚散离合，见证着我从年少懵懂到长大成人，把所有的时光与情 感，都揉进了每一片枝叶、每一道纹路里。 人生漫漫，我们总是步履匆匆，追逐着远方的风景，却常常忽略了身边最朴素的美好。那一方 庭院，几株梧桐，看似平凡，却藏着最珍贵的温情，最安稳的岁月，最绵长的乡愁。梧桐深院，不仅是 一处居所，更是心灵的归宿，是无论走多远，都能回头望见的牵挂，是无论历经多少风雨，都能安放 内心的净土。 愿往后岁月，心中常驻一株梧桐，守一份从容，守一份初心，守一份人间至味的清欢，在岁月长 河里，安然前行，不忘初心。 2026届高三年级语文五月检测训练-5-（共10页） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.文章以庭院中的梧桐为写作对象，按春夏秋冬时节顺序描摹梧桐形态，展现了梧桐在不同季 节的独特景致与韵味。 B.作者年少时不懂祖父对梧桐风骨的评价，长大后历经生活变迁，才从梧桐的生长姿态中读懂 了从容、坚守的深意。 C.作者认为秋日梧桐满是离愁萧瑟，落叶是生命凋零的象征，因此总拾起梧桐叶夹在书中，留住 即将逝去的美好。 D.梧桐不仅是庭院中的草木，更承载着作者对亲人的思念、对过往时光的怀念，是作者心底乡愁 的重要寄托。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章以“梧桐”为线索，串联起年少时光、家庭温情、离家思乡等内容，脉络清晰，情感真挚且层 层递进。 B.文中引用古人描写梧桐的词句，既增添了散文的文学底蕴，又通过作者与古人情感的对比，突 出独特感悟。 C.文章运用描写、记叙、抒情等多种表达方式，语言华丽典雅、辞藻繁复，多用长句营造出悠远深 沉的意境。 D.文章借梧桐托物言志，以梧桐的生长姿态喻做人的风骨，将自然景致与人生感悟、家国乡愁完 美融合。 8.作者笔下的梧桐具有哪些鲜明的特点？请结合文本简要概括。(6分) 9.文章以“愿往后岁月，心中常驻一株梧桐，守一份从容，守一份初心，守一份人间至味的清欢”结 尾，有何作用？请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孔子问子桑零曰：“吾再逐于鲁，伐树于宋，削迹于卫，穷于商周，围于陈蔡之间。吾犯此数患， 亲交益疏，徒友益散，何与？” 子桑零曰：“子独不闻假人之亡与？林回弃千金之壁，负赤子而趋。或曰：‘为其布与？赤子之 布寡矣；为其累与？赤子之累多矣；弃千金之壁，负赤子而趋，何也？'林回曰：‘彼以利合，此以天属 2026届高三年级语文五月检测训练-6-（共10页） 也。'夫以利令者迫穷祸患害相弃也以天属者迫穷祸患害相收也。夫相收之与相弃亦远矣。且君 子之交淡若水，小人之交甘若醴：君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离。” 孔子曰：“敬闻命矣！”徐行翔佯而归，绝学捐书，弟子无挹于前，其爱益加进。 异日，桑乎又曰：“舜之将死，乃命禹曰：‘汝戒之哉！形莫若缘，情莫若率。缘则不离，率则不 劳；不离不劳，则不求文以待形：不求文以待形，固不待物。’” (节选自《庄子·山木》)》 材料二： 子曰：“君子不以辞尽人。故天下有道，则行有枝叶；天下无道，则辞有枝叶。是故君子于有丧 者之侧，不能赙焉，则不问其所费；于有病者之侧，不能馈焉，则不问其所欲；有客不能馆，则不问其 所舍。故君子之接如水，小人之接如醴：君子淡以成，小人甘以坏。《小雅》曰：‘盗言孔甘，乱用 是燄。’” 子曰：“君子不以口誉人，则民作忠。故君子问人之寒则衣之，问人之饥则食之，称人之美则爵 之。《国风》曰：‘心之忧矣，于我归说。’”子曰：“口惠而实不至，怨菑及其身。是故君子与其有诺 责也，宁有已怨。《国风》曰：‘言笑晏晏，信誓旦旦。不思其反，反是不思，亦已焉哉！’” 子曰：“君子不以色亲人。情疏而貌亲，在小人则穿窬之盗也与？”子曰：“情欲信，辞欲巧。” （节选自《礼记·表记》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫以利A合者B迫穷祸患C害相弃也D以天E属者F迫穷祸患G害相收也 11.下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.再，指两次，与《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭”中的“再”词义基本相同。 B.穷，指困厄、走投无路，与《屈原列传》“人穷则反本，故劳苦倦极”中的“穷”词义相同。 C.焉，为兼词，相当于“于之”，与《劝学》“积土成山，风雨兴焉”中的“焉”用法相同。 D.衣，名词作动词，指穿衣，与《齐桓晋文之事》“老吾老”中第一个“老”字词类活用类型相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.孔子在鲁、宋等国历经多次困厄，但他并没有放弃，转而向子桑軍请教缘由，展现出其面对困 境时寻求答案、反思自身的态度。 B.子桑雽以林回弃璧负子的典故作答，点明利合的关系易在困厄中破裂，天性相连的关系却能 在患难中相守的道理。 2026届高三年级语文五月检测训练-7-（共10页） C.孔子听闻子桑軍的见解后有所感悟，归而摒弃浮华学问与典籍，弟子不再刻意逢迎，他与弟 子的感情反而更加深厚。 D.孔子认为天下有道时，人们的言辞会富有内涵：天下无道时，人们的行为会流于浮华，这一观 点体现了重行轻言的倾向。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)吾犯此数患，亲交益疏，徒友益散，何与？(4分)》 (2)彼无故以合者，则无故以离。(4分) 14.请结合两则材料，谈谈“君子之交淡若水”的内涵。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 瘦马图 【宋末元初】龚开① 一从云雾降天关，空尽先朝十二闲②。 今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。 题王景逸所藏瘦马图 【元末明初】谢应芳③ 将军百战自封侯，老病谁怜玉腕骝④。 皮肉瘦来浑见骨，精神减尽只垂头。 长鸣落日青山下，独立西风白草秋。 犹胜骆驼三万匹，都随壮士死炎州⑤。 【注】①龚开(1222一约1304)：南宋遗民画家，曾参加抗元，宋亡后卖画为生。②先朝：指宋朝； 十二闲：皇家马厩。③谢应芳(1295一1392)：元末明初学者，入明后隐居不仕，以节义自守。④玉 腕骝：名马，此指曾随将军征战的战马。⑤炎州：南方炎热边地。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.两诗均以“瘦马”为核心意象，皆借马喻人，托物言志，属于典型的题画咏物诗。 B.龚诗开篇写马昔日从天而降、气盖御马，与今日瘦骨伶仃形成鲜明对比，意蕴沉郁。 C.谢诗颔联直写瘦马形神，“浑见骨”写尽形体之枯槁，“只垂头”写尽心气之衰竭 D.两诗结尾均直抒胸臆，以议论收束，既赞美马的风骨，也表达对战死将士的深切哀悼。 2026届高三年级语文五月检测训练-8-（共10页） 16.两首诗都是遗民诗人题咏瘦马之作，但龚开笔下的瘦马“影如山”，而谢应芳笔下的瘦马最终 “犹胜骆驼”。请结合全诗，分析两首诗结尾所蕴含的不同情感指向。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)青年志愿者投身西部支教，用知识点亮山区孩子的梦想，恰似李白《将进酒》中“ ”所传递的豪迈自信和对未来的乐观态度， 在奉献中实现人生价值。 (2)在举行高考誓师大会的时候，老师引用陶渊明《归去来兮辞》中的“ ”,劝诫同学们正视过去浪费时光的错误，把握未来的日 子进行补救。 (3)与图中内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 装上智能仿生手，截肢患者可以轻松拿笔写书法；在大脑植入脑机接口系统，高位截瘫患者用 意念就能移动电脑光标， 轮椅下楼遛弯…近年来，随着神经信号处理、生物兼容材料、 人工智能等技术接连取得突破，脑机接口开始从科幻场景走向临床应用，给许多患者的治疗与康复 带来新希望。脑机接口前景如何，何时( )?如何突破瓶颈，加速消费应用？这些成 为今年全国两会代表委员热议的话题。 作为前沿人机交互技术，脑机接口搭建起人脑与外部设备间的“信息高速通路”，通过解读大 脑神经信号，实现大脑与机器的直接交互，既可监测脑部健康状况，也能操控辅助设备完成动作，成 为新一轮科技革命中的重点新兴产业。加快脑机接口发展，不仅是技术研发、成果转化和应用在推 进，中试检测标准、伦理规范等也在逐步 。不论是非侵入式还是侵入式，脑机接口领域 重磅成果频出：①天津大学“神工一灵犀指”国际首款可穿戴脑控外肢体系统，②可以让用户意念 2026届高三年级语文五月检测训练-9-（共10页） 控制机械“第六指”完成抓握动作：③清华大学研发的一款自带“生物隐身”技能的脑机接口核心器 件，④能让神经细胞像“回家”一样自然地“钻”进去，⑤帮助解决侵入大脑装置的长期安全性与信 号稳定性缺点。 随着技术与产品不断更新，脑机接口何时会从“治疗必需品”走向普及化的“生活增强品”？代 表委员明东的看法 而客观，“这个时间真的很难预测”。代表委员黄立的预测相对来说 更为具体。他认为，脑机接口走向普及化的“生活增强品”，大约还需要5到10年。未来，人们将 通过意念直接控制智能家居、驱动外骨骼设备，甚至实现人类 能力的辅助与增强。 18.下列依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(3分) A.掌控完备审慎思维 B.操控完善慎重认知 C.掌控完备慎重思维 D操控完善审慎认知 19.下列填入文中括号内的诗句，最恰当的一项是(3分) A.“飞入寻常百姓家” B.“忽如一夜春风来” C.“千呼万唤始出来” D.“一日看尽长安花” 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)》 21.本段文字可作为脑机接口科普展解说词。请从语言通俗性、画面感染力两个角度，简析其作为 解说词的表达优势。(4分)》 22.阅读加点部分，结合整个语段内容给“脑机接口”下一个定义。要求条理清晰，语言简洁，不超 过70字。(4分)》 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 成长路上，压力不可避免。是等待外部环境的减负，还是练就内心的韧性？是回避挑战，还 是在挑战中寻找自我价值？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 2026届高三年级语文五月检测训练-10-（共10页）2026届高三年级五月检测训练 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)A 解析：或然变必然。材料一中“习近平总书记强调，能源的重要性和能源资源的稀缺性决定了，谁掌握了能源，谁 就可能掌握发展空间，掌握创造财富的重要源泉。”表述的是一种可能性，而选项“能源资源的重要性不言而喻， 正因如此，控制能源便可掌控未来发展空间，并创造出源源不断的财富”变成了必然性，过于绝对。 2.(3分)C 解析：虽有“智能化改造”，但仍为传统化石能源，不符合“能源转型”概念。 3.(3分)B 解析：A项“直接引用”有误，是“间接引用”：C项“危机与契机往往相辅相成”逻辑推理失当，危机中孕育契机，不 能表明两者相辅相成。D项“旨在确保新闻的时效性”有误，主要目的在于增强新闻真实性、可读性、感染力等， 并非时效性。 4.(4分)①理念更新：坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。②调整能源结构：加快风、光、核、氢等清洁 能源的开发利用。③加强国际合作：建立全球能源互联网发展合作组织，加强多边合作，推动技术共享，互利 互惠。 【评分参考】从“理念”“结构”“合作”等方面作答，每点2分，答出任意两点即可。共4分。如有其他答案，言之 成理，可酌情赋分。 5.(6分)①面对困境要主动思变、寻得新机。各国因时变通，改变能源结构、货币格局，努力寻找能源转型路径才 能应对当前能源危机。②要增强忧患意识，居安思危。早布局清洁能源开发利用的国家，可能在竞争中处于优 势。③要常思谦虚谨慎，行稳致远。即使是能源大国也要谨慎对待能源问题，保障经济安全。 【评分参考】准确理解题干中的句子，从“变通”“忧患意识”“谨慎”等方面作答，要求结合材料，每，点2分，其中观 点明确得1分，结合材料得1分。共6分。如有其他答案，言之成理，可的情赋分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）》 6.(3分)C 解析：“作者认为秋日梧桐满是离愁萧瑟，落叶是生命调零的象征”错误，文中明确提到“可我眼中的秋日梧桐，从 无萧瑟之感。落叶不是凋零，是另一种圆满，是树木对大地的回馈，是岁月沉淀下来的从容”，选项与文本内容 相悖。 7.(3分)C 解析：“语言华丽典雅、辞藻繁复，多用长句”错误，本文语言朴素自然、清新温婉，多用短句，文笔简洁流畅。 8.(6分)①生长顺应时节，四季景致各异，春日生机盎然，夏日繁茂荫凉，秋日从容落叶，冬日苍劲挺立。②极具风 骨，不攀附不张扬，扎根土地，寒冬中依旧坚守，姿态从容不卑不亢。③富有灵性，见证岁月变迁与人间温情，成 为作者情感与乡愁的寄托。④质朴平凡，却藏着厚重的岁月痕迹与朴素的人生哲理。 【评分参考】每点2分，答出任意三点即可，意思对即可。共6分。如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。 9.(6分)①结构上：收束全文，呼应标题与文中对梧桐的描写，使文章结构完整、首尾圆合。②人物情感上：直抒胸 臆，表达了对梧桐的喜爱与赞美，以及对从容、纯粹、初心生活的向往。③主题上：升华文章主旨，由对梧桐的赞 美、对过往时光的怀念，上升到对人生态度、生活境界的思考，深化散文意蕴。④表达效果上：语句简洁凝练，情 感真挚动人，余味悠长，引发读者对生活与初心的思考。 2026届高三年级语文五月检测训练-答案-1（共4页） 【评分参考】每点2分，答出任意三点即可，意思对即可。共6分。如有其他答案，言之成理，可的情赋分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)BDF 【评分参考】每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，未涂、涂错均不计分。 11.(3分)D 解析：A、B、C三项均正确；D项，“老吾老”中的第一个“老”是形容词作动词，敬爱；“故君子问人之寒则衣之”中 的“衣”是名词作动词，词类活用类型不同。 12.(3分)D 解析：原文为“天下有道，则行有枝叶；天下无道，则辞有枝叶”，指有道时行为的外在表现丰富美好，无道时言辞 流于浮华，并非“言辞会富有内涵”“行为会流于浮华”。 13.（8分)(1)(4分)我遭遇了这几次灾祸，亲近的友人越发疏远，弟子友人越发离散，这是为什么呢？ (2)(4分)那些没有缘由结合在一起的人，也会没有缘由地离散。 【评分参考】(1)关键词：“犯”，遭遇；“徒”，弟子。关键词翻译正确，各得1分；译出句子大意，得2分。（2)关键 词：“无故”，没有缘由；“离”，离散。关键词翻译正确，各得1分；译出句子大意，得2分。 关键词与大意不重复扣分，大意通顺即可，关键词译成近义词可酌情给分。特殊句式需合理调整，语句存在小 瑕疵但大意无偏差，句意分一般不给0分；若关键实词、虚词理解错误或语法错误，酌情扣分。 14.（3分)①君子相交以天性、真情联结，而非功利利益，交情看似平淡，却能在患难中相守，长久而真挚；②与小人 以利相合、看似甘甜却易离散的交情形成鲜明对比。 【评分参考】关键信息为“以真情联结而非功利，平淡却患难相守；与小人之交形成对比”，意思对即可。答出一 点得2分，两点得3分。共3分。如有其他答案，言之成理，可的情赋分。 参考译文： 材料一： 孔子问子桑零说：“我两次被鲁国驱逐，在宋国被人砍掉所植的树，在卫国被人铲除足迹，在商周之地陷入困 厄，在陈、蔡两国之间被围困。我遭遇了这几次灾祸，亲近的友人越发疏远，弟子友人越发离散，这是为什么呢？” 子桑享说：“你难道没听说过假国人逃亡的事吗？林回舍弃了价值千金的玉壁，背着婴儿逃跑。有人问：‘是为 了婴儿的钱财吗？婴儿的钱财少得很；是为了婴儿成为累赘吗？婴儿的累赘多得很；舍弃千金玉壁，背着婴儿逃 跑，这是为什么？’林回说：‘我和玉璧是因利益结合，和婴儿是因天性相连。’因利益结合的人，遭逼困厄、灾祸、危难 时就会相互抛弃：因天性相连的人，遭遇困厄、灾祸、危难时就会相互接纳。相互接纳与相互抛弃，相差实在太远 了。况且君子的交情清淡如水，小人的交情甘甜如甜酒；君子交情平淡却愈加亲密，小人交情甘甜却容易断绝。那 些没有缘由结合在一起的人，也会没有缘由地离散。” 孔子说：“我恭敬地接受你的教诲！”于是缓步慢行、悠闲自得地回去，舍弃了浮华的学问，抛开了典籍，弟子们 不再在他面前刻意逢迎，他和弟子之间的情谊反而更加深厚。 过了几天，子桑零又说：“舜将要去世时，就告诫禹说：‘你要警惕啊！外在行事不如顺随自然，内心情感不如率 性本真。顺随自然就不会背离本心，率性本真就不会身心劳苦；不背离本心、不身心劳苦，就不会追求文饰来修饰 外在；不追求文饰来修饰外在，自然就不会依赖外物。’” 材料二： 孔子说：“君子不凭借言辞来评判一个人的全部。所以天下政治清明，人们的行为就会有丰富美好的外在表 现；天下政治混乱，人们的言辞就会流于浮华。因此君子在有丧事的人身旁，若不能资助钱财，就不问人家办丧事 花费多少；在生病的人身旁，若不能馈赠物品，就不问人家想要什么；有客人来访，若不能安排住宿，就不问人家住 在哪里。所以君子的交往清淡如水，小人的交往甘甜如甜酒；君子交情平淡却能成事，小人交情甘甜却会坏事。 《小雅》说：‘盗贼的话十分甜美，因此就带来了祸乱。’” 孔子说：“君子不用空口的赞誉待人，那么百姓就会养成忠诚的品行。所以君子问起别人寒冷，就会给人衣服 穿；问起别人饥饿，就会给人食物吃；称赞别人的美德，就会给人相应的爵位。《国风》说：‘心中充满忧愁啊，到我这 2026届高三年级语文五月检测训练-答案-2（共4页） 里来找到归宿吧。’”孔子说：“只在口头上许诺恩惠却不实际兑现，怨恨和灾祸就会降临到自己身上。因此君子与 其承受许诺未兑现的责罚，不如承受因拒绝承诺而招致的怨恨。《国风》说：‘从前彼此谈笑和乐，誓言说得诚恳真 挚。没想到你会违背誓言，既已违背就不再想了，就这样吧！’” 孔子说：“君子不凭借容貌来亲近别人。内心疏远却表面亲近，在小人身上，这不就和翻越墙头的盗贼一样 吗？”孔子说：“情感要真诚，言辞要巧妙。” (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)D 解析：龚诗结尾“夕阳沙岸影如山”是以景结情、含蓄表意，并非直接议论；且龚诗主旨重在遗民气节、身世孤高， 并非表达对战死将士的深切哀悼。故D项错误。 16.(6分)①龚诗“影如山”：诗人运用比喻的修辞手法，写在“夕阳”“沙岸”的苍凉背景中瘦马身影如山般坚毅、永 恒，表达了遗民虽孤独落魄，气节却永不磨灭的悲壮与坚守；②谢诗“犹胜骆驼”：用反语写瘦马苟活看似胜过战 死的骆驼和壮士，实则表达对战死沙场的战士们的赞美之情，暗含宁愿壮烈赴死、不愿屈辱苟活的感慨。（或： 将瘦马与骆驼对比，抒发对功勋被遗忘的战死将士的深切同情，传达出不愿默默消亡，宁可老病守节的倔强与 自傲。) 【评分参考】每点3分，其中手法1分，情感2分。共6分。如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)天生我材必有用 千金散尽还复来 (2)悟已往之不谏 知来者之可追 (3)[示例]步余马于兰皋兮 驰椒丘且焉止息/云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 【评分参考】句子选用正确、无错别字、无漏字添字才给分，否则该空不给分；字迹难以辨认、书写不规范、写异体 字/繁体字等，以错字看待，该空不给分。第(3)题为开放性题目，答案需符合题千要求。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(3分)D 解析：“操控”侧重精细操作，“完善”为动词，表动态改进，“审慎”强调周密严谨，“认知”范围广于“思维”。 19.(3分)A 解析：A项“飞入寻常百姓家”恰指事物从罕见高端走向普及大众，契合文意；B项侧重事物突然大量出现，C项 侧重历经波折才出现，D项侧重心情畅快、境遇顺遂，均与语境不符。 20.（4分)序号②；修改为：可以让用户通过意念控制机械“第六指”完成抓握动作。 序号⑤：修改为：帮助解决侵入大脑装置的长期安全性与信号稳定性问题。 【评分参考】序号正确，句子修改正确，每处得2分。共4分。 21.(4分)①语言通俗性：善用比喻，化深奥为浅显，化专业概念为通俗表达。以“信息高速通路”“生物隐身”等比 喻阐释专业术语，通俗易懂，契合科普解说需求。②画面感染力：选取生活化场景，具象化技术价值，增强画面 感和感染力。以“写书法”“遛弯”等日常场景开篇，直观展现技术价值，拉近与观众的距离。 【评分参考】从“语言通俗性”角度回答：答出“比喻”，得1分；结合文段内容分析，得1分。从“画面感染力”角 度回答：答出“日常（生活化）场景”，得1分；结合文段内容分析，得1分。共4分。如有其他答案，言之成理，可 酌情赋分。 22.(4分)定义：脑机接口是一种能搭建人脑与外部设备间“信息高速通路”，通过解读大脑神经信号，实现人机直 接交互的前沿人机交互技术。 【评分参考】答出“…是…”的判断句式，得1分；答出“搭建人脑与外部设备信息通路”，得1分；答出“解读 大脑神经信号，实现人机直接交互”，得1分；答出“前沿人机交互技术”，得1分。超过字数扣1分。共4分。 如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。 三、写作(60分) 23.（60分)略。 2026届高三年级语文五月检测训练-答案-3（共4页） (1)作文解析： 材料以“成长路上的压力”为话题，抛出三组对立式追问： 外部减负s内心韧性一一是等待环境改变，还是主动锤炼自己？ 回避挑战vs直面挑战—是选择安逸，还是迎难而上？ 挑战与自我价值的关系—挑战究竞是阻碍，还是发现自己价值的契机？ 这三组问题并非简单的非此即彼，而是引导学生深入思考：面对不可避免的压力，我们应当以怎样的姿态成长？ 材料隐含的价值取向是：鼓励积极、主动、成长型的应对方式，但也不否定适度的外部支持与自我关怀。 (2)参考立意： ①练就内心韧性是应对压力的根本之道 ②在挑战中寻找自我，而非在舒适区中迷失 ③等待减负与练就韧性并非对立，而是成长的“双轮驱动” 年g0gg (3)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情 境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性：表达准确流畅，合理运用词语、句 式、修辞等。 (4)作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10—6分)》 (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 基 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及 含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 （二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若千突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足：⑥形象丰满：⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖：B材料新鲜：④构思新巧：⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 2026届高三年级语文五月检测训练-答案-4（共4页）