2026届陕西榆林市高三年级四月检测训练语文试题

2026届高三年级四月检测训练 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)C 解析：A项材料一原文为“有望重新‘开口说话’”，未然当作已然，且需借助外部设备表达，并非患者直接开口说 话。B项材料一虽指出汉语解码可通过音节声调提升效率，但未直接与英语比较“效率优劣”，属于过度推断。D 项拉伸力度小仅是因素之一，与“实现了长期稳定记录”并不构成因果关系，“因此”属于强加因果。 2.(3分)A 解析：原文说到“通过直接解码音节，可以省去声母、韵母再组合的复杂中间步骤，大幅提升解码效率”，直接使用 完整音节，才能避免拆分重组带来的误差，提升准确率。A项主张“拆成碎片识别更好”，与原文原理完全相反， 属于曲解文意。 3.(3分)B 解析：B项错误。材料一将脑电信号转换为文字的过程称为“翻译”，这是神经解码领域的术语借用，并非比喻手 法，也不是类比思维；而《一名物理学家的教育历程》用鲤鱼世界类比人类认知，是典型的类比思维。二者思维本 质不同，不能等同。A项正确。二者均运用比较思维，通过对比不同对象之间的差异来凸显本质、推导结论，属 于科学思维中的比较研究方法。C项正确。二者均体现问题导向思维，从实际难题出发驱动研究，是科学研究 中需求驱动、目标明确的思维方式。D项正确。二者均体现实证思维，通过实验获取数据、验证假设，是科学研 究中可重复、可检验的核心思维方式。 4.(4分)①解决了电极长期稳定植入的难题。顺应大脑运动，避免移位、减少免疫反应，为汉语实时解码算法提供 稳定脑电信号。②实现了大规模、高质量的信号采集，为汉语实时解码算法提供丰富精准的脑电数据基础。 【评分参考】①第一点：答出“长期稳定植入”（或“避免移位”“减少免疫反应”）给1分，答出“为算法提供稳定信 号”给1分。②第二点：答出“大规模/高质量信号采集”给1分，答出“为算法提供精准数据基础”给1分。 5.(6分)【答案示例】①医生会在你大脑的语言区域植入柔性电极，实时采集你想说话时产生的脑电信号。②信号 将被传输至外部设备，由以音节+声调为基本单元的汉语解码算法，将信号翻译成文字。③系统对文字进行语 句合成，再通过语音合成等外部设备，帮你完成内心想法的“表达”。 【评分参考】①能准确说明传感器采集大脑信号的功能，2分；②能结合汉语“音节+声调”的特点解释解码过程，2 分；③能准确说明通过外部设备实现“表达”，2分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)D 解析：动作的传递顺序是：鲁前行遇险飘出→木向清抓住并拽回鲁前行→木向清自己被惯性带飞→常延年用身 体挡住木向清。所以是木向清救了鲁前行。 7.(3分)B 解析：B项将其判断为“有限视角”（仅通过鲁前行），与文本实际不符。翻越布拉岩的惊险段落，实际上采用的是 全知视角。读者不仅知道鲁前行的紧张(“心也跟着慌乱起来”)，也知道木向清的行动(“迅捷地一把抓住”)，甚 至知道陈班长内心的酸楚(“痛心疾首”“记起去年”)。 8.(6分)①调动多感官描写，将“数十米浪花”“五光十色的气泡”的视觉描写和“撞击声、安魂曲般的尾音”的听觉 描写结合，使读者如临其境，感受到江流的狂暴与消逝的绚烂并置的震撼。②运用诗化意象，将浪花碎沫幻化为 “五光十色的气泡”“氤氲盘旋的气雾”，并赋予其“安魂曲”般的声音，使残酷的死亡在渲染中转化为圣洁的仪 式，凸显崇高。③借助动词的递进铺展，从“激起”浪花，到“碎成”气泡，再“幻化”为气雾、“回旋弥漫”于江面，一 系列动词呈现了牺牲精神由爆发到扩散、最终充盈天地的过程，使悲剧效果随空间层层推远，余韵绵长。 2026届高三年级语文四月检测训练-答案-1（共4页） 【评分参考】每点2分，共6分。答出手法，各得1分；结合文本分析效果，各得1分。若有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分。 9.(6分)“我”并非多余，而是小说的有机组成部分。①“我”作为当下的讲述者，引出父亲的回忆。增强了故事的 历史纵深感，让英雄事迹在代际传递中更显厚重与庄严。②我作为南木萨的传承者，文章完整呈现了“我”从聆 听到感悟的成长过程，意味着英雄精神的代代相传与内化，赋予故事永恒性。 【评分参考】每点3分，共6分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)ADG 【评分参考】每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分。“太祖待以殊礼”状语后置，“剑履上殿，书诏不名”是 古代常见的君主优待大臣的殊礼。 11.(3分)B 解析：B项解说不正确，两个“所以”均为“用来…的”，二者意思相同；A项，“余虽好修垮以凯羁兮”的“修”为 “美好”，二者意思不同；C项二者意思相同；D项均为动词活用为名词。 12.(3分)C 解析：C项，《十国春秋》提到“地广兵强”，是为了衬托钱版“纳土归宋”的大义；《表忠观碑》提到“地广兵强”，是 为了衬托钱做“保境安民”的仁德。 13.(8分)(1)(4分)（你）率领整个宗族效忠归顺，这是前代未曾有过的事，（把这件事）书写在史册上，永远表彰 (你的)忠诚与功烈。 【评分参考】“举”“所无”“书”各1分，句意通顺1分。 (2)(4分)凡是中原地区的君主，即便（朝代更替）改换了别的姓氏（的君主），也应当好好侍奉他。 【评分参考】“中国”“易”“事”各1分，句意通顺1分。 14.(3分)①态度谦恭，恪守君臣之礼，岁贡不断；②助大宋平南唐；③主动纳土归宋。 【评分参考】每，点1分，共3分；若有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 参考译文： 材料一： 钱做，表字文德，是杭州临安人，吴越国的第五位君主。（他）颇识文字，素来喜爱吟诗咏诵。每次进贡物品时， 他必定焚香行礼后才派人送出，并说道：“西北方向是神圣的京城所在，皇上的威严仿佛近在咫尺，我怎敢傲慢呢！ 钱俶入朝觐见，宋太祖以特殊礼遇相待，赐予他佩剑穿履上殿的特权，在诏书中亦不直呼其名。 太平兴国三年五月，钱版于是上表说：“如今有幸遇到皇帝陛下，继承守护宏大的基业，削平中原各国，普天之 下，都已纳入（大宋）疆域版图。唯独臣这一邦，偏处长江以南，虽然按时向朝廷仓库缴纳贡赋，但户籍册籍还未归 于官府管辖；仍让山越之地的百姓，未能沐浴圣王的教化。臣愿将所管辖的十三州、一军、八十六县、五十五万零六 百八十户、十一万五千零三十六名兵士，全部献于陛下的下属官吏。希望能够将土地尽数归还君主，将府库器皿全 部进献给朝廷，臣必当率领家眷亲属，赶赴朝廷。” 太宗皇帝亲笔批复道：“（你）率领整个宗族效忠归顺，这是前代未曾有过的事，（把这件事）书写在史册上，永 远表彰（你的）忠诚与功烈。你所请求的事宜准照办。” 材料二： 钱做，武肃王钱缪的孙子。932年武肃王薨，临终训诫各位子孙道：“要求你们心怀忠孝，爱惜士兵、体恤百姓。 凡是中原地区的君主，即便（朝代更替）改换了别的姓氏（的君主），也应当好好待奉他。要审度自身德行、估量实 力，认清时势，倘若遇到真命天子，便应速速归附。不轻易动武，就是体恤百姓的做法。如果违背我的话，立刻就会 败亡；遵从我的训诫，世世代代都能享受荣耀。”后代的子孙谨慎地遵守这些遗训。 公元949年，王下令，将国内荒废的田地任由百姓开垦耕种，不额外征收赋税；也不准搜求隐匿的丁口来增加 赋税。有人请求搜求百姓隐匿的丁口以增收赋税，还请求由自己掌管这件事，王没有依从，将此人在国都城门处以 杖刑责罚，全国百姓都十分欢喜。 974年七月，江南的李煜派人送信给钱版。李煜的信中写道：“如今没有我，他日又怎会有你？一旦圣明天子换 个地方论功行赏，你也不过是大梁的一个平民罢了。”钱做没有回信。次年十一月，钱陬命令沈承礼率领军队与宋 军联手攻克金陵，李煜走投无路，被迫出城投降。 2026届高三年级语文四月检测训练-答案-2（共4页） 材料三： (五代之时)天下大乱，英雄豪杰像蜂群般纷纷崛起。在那个时代，凭借几个州的地盘就敢窃取帝王名号、自立为君 的人，数都数不过来。他们失败后不仅家族覆灭，还祸及无辜百姓，导致几乎没有人能幸存下来。然而，吴越国拥有方圆 千里的土地，十万披甲的精兵，尽管如此，（吴越钱氏）却始终没有丢失作为臣子的节操，向中原朝廷进贡的使者和物品在 路上络绎不绝。正因如此，那里的百姓直到老死都不知战争为何物。吴越钱氏对这里百姓的恩德，实在是太深厚了。 材料四： 齐宣王问道：“与邻国交往有什么方法吗？”孟子回答说：“有。只有仁德的人才能做到以大国身份侍奉小国，因 此商汤侍奉葛伯，周文王待奉昆夷；只有有智慧的人才能做到以小国身份侍奉大国，因此周太王（古公喜父）侍奉獯 鬻（北方强族），越王勾践待奉吴国。以大国身份侍奉小国的，是乐于顺应天道（不倚强凌弱）的人；以小国身份待 奉大国的，是敬畏天道（审时度势）的人。乐于顺应天道的人能安定天下，敬畏天道的人能保全自己的国家。” (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)C 解析：C项中“面对错失佳期，不自控地流露出伤春之情”的理解错误。原诗“不自持”描写流莺飞行时难以掌控 方向的状态，暗示其无法掌控命运的被动状态。 16.(6分)①具生命短暂之特征，寄托时间易逝之叹。柳自春盛转秋凋，蝉于五更力竭声断，流莺漂荡错失佳期，三 者皆以短暂存续寄寓诗人对时光流逝的深沉叹惋。②显生长脆弱之貌，寄托人生易折之苦。柳在秋日残阳中 衰败，蝉因“高难饱”而鸣声衰竭，流莺辗转“不自持”，共同隐喻诗人在人生中饱受摧折的生存境遇。③呈孤独 无助之态，寄托仕途寥落之悲。柳独对清秋，蝉徒劳费声，流莺巧啭无应，均折射出诗人在仕途追求中无人赏识 的孤寂情怀。 【评分参考】每点2分，若有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)暴霜露，斩荆棘 (2)大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀 (3)示例一：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 示例二：金戈铁马，气吞万里如虎 示例三：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 示例四：老骥伏枥，志在千里 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(3分)D 解析：D项：“但”表转折，“设计理念与装饰手法极为相似”既呼应前文时间跨度，又衔接后文具体纹饰描写，逻 辑严密、贴合原文。A项：“与古人大相径庭”与后文内容矛盾，后文强调的是传承与相似，而非变化。B项：“故 而”表因果，而前后并非因果关系。C项：过于绝对，文中只说“设计理念与装饰手法相似”。 19.(3分)C 解析：C项“青铜器的纹饰有哪些作用和象征意义？”是设问，并非反问。 20.(3分)书面语和口语俗语相结合，“庙堂之上的重器”用语典雅庄重，“民间工艺的泥活儿”用语生动活泼，文辞 雅致又明白晓畅。 【评分参考】答出核心手法1分，结合词句分析“雅”的体现1分，结合词句分析“俗”的体现1分。若有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。 21.(3分)示例：①分门别类（丰富多彩）②博大精深③源远流长（薪火相传、一脉相承） 解析：分门别类：准确概括青铜器纹饰按动物、几何、人物画像系统分类的特点。博大精深：体现纹饰兼具审美、 祭祀、记史等多重内涵与文化价值。源远流长：突出青铜纹饰跨越千年，在民间工艺中不断传承延续。 【评分参考】共3分，答对一个成语给1分。成语需贴合各段核心内容。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22.(6分)①将青铜器纹饰元素融入文创产品、公共艺术设计等，让传统审美走进日常生活。②依托其历史文化内 涵，开发研学、校本课程、文化讲座等教育项目，普及传统艺术。③打造主题展览、数字展示等文化宣传活动，推 动青铜器纹饰文化活态传承。 【评分参考】每点2分，共6分，可对应材料“审美价值”“历史内涵”“民间继承延续”提出具体措施，若有其他答 案，只要言之成理，可的情给分。 2026届高三年级语文四月检测训练-答案-3（共4页） 三、写作(60分) 23.(60分) 略。 (1)作文解析： 材料一：立足民族精神，强调苦难淬炼、精神传承、自强不息，为“接力”提供历史根基与精神底色。 材料二：立足国家发展，明确七十余年建设是代际接力、拼搏实干的历程，指向十五五新局，呼唤青年主动上场、 勇担使命。 写作任务：必须紧扣接力、拼劲、新局、上场，立足青年身份，体现时代担当，不可脱离材料空谈。 (2)参考立意： ①赓续民族精神，以青春拼劲接好时代接力棒 ②以“上场”之姿担使命，以奋斗之力开发展新局 ③承先辈奋斗薪火，做新时代的接力者与开拓者 ④怀赤子之心上场，凭不屈拼劲书写青春华章 ⑤接力时代征程，以实干担当奔赴崭新篇章 (3)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情 境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句 式、修辞等。 (4)作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5—0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 发 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及 含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若千突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系：③观，点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法：①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖；B材料新鲜；④构思新巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标，点错误多的，的情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 2026届高三年级语文四月检测训练-答案-4（共4页）2026届高三年级四月检测训练 语文试题 注意事项: 1.本试卷共10页,满分150分,时间150分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时,将答案书写在答题卡上,书写在本试卷上无效。 5.考试结束后,监考员将答题卡按顺序收回,装袋整理:试卷不回收。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分)》 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 近日,中国科学院上海微系统与信息技术研究所联合相关团队,在语言脑机接口领域取得突破 性进展。 研究人员开发出植入式高通量柔性脑机接口系统和汉语言实时神经网络解码算法,并在国际 上首次实现脑机接口实时汉语解码和语句合成。这项研究不仅让中文失语患者有望重新“开口说 话”,也为脑机接口在多语言、多场景下的应用打开了新空间。 语言是人与人之间沟通交流的主要形式。然而,脑卒中、渐冻症、脑外伤等重大脑疾病,常让患 者失去语言表达能力,陷入意识清醒却无法开口的困境。 “中国有近800万因各类脑疾病失去语言能力的患者,汉语解码对他们有着很大的意义和应用价 值。”中国科学院上海微系统与信息技术研究所研究员周志涛说,近年来,国际上的多个顶尖科研团队 在脑机接口英语解码上取得了多项突破性进展,包括英语和西班牙语双语解码,但是使用人数最多、 与英语差异很大的汉语解码研究由于起步较晚而进展相对慢。周志涛说,团队此次研究的核心突破 主要有两点,“首次实现了汉语实时解码,以及实现了覆盖汉语几乎全部音节的全谱解码”。 相比于英语,汉语具有其独特性。具体而言,英语是以多音节为主的非声调语言,汉语则是以 单音节为主的声调语言。同时,英语词汇量较大,常用英语单词约为2万个,而汉语通过约400个 汉语音节加4个声调,可构建出覆盖日常需求的3500多个常用汉字。 汉语的独特性蕴含优势。研究团队从这些汉语音节和声调入手,将其作为稳定的中间解码单 元,实现从脑电到文字的“翻译”。英语难以直接解码海量单词,而汉语则可以通过解码这些汉语 音节和声调,实现覆盖全部发音组合,进而实现解码任意汉字和语句。 2026届高三年级语文四月检测训练-1-(共10页) 围绕汉语特点,研究团队提出了以“音节+声调”为核心的中间解码单元。据科研人员介绍,与 音素相比,音节是更完整、更充分的发音单位,持续时间更长、神经表征更稳定,更有利于从脑电信 号中提取区分特征。同时,通过直接解码音节,可以省去声母、韵母再组合的复杂中间步骤,大幅提 升解码效率。 研究显示,受试者经过9天的语言解码任务后,394个汉语音节(解码未覆盖音节为生僻音节 且受试者不认识)纯神经解码平均准确率达到71.2%,单音节解码延时65s,实时汉语语句解码 速率达到49.6字/分钟。在此基础上,团队进一步将语言脑机接口与人工智能、具身智能技术相融 合,基于自主研发的通用型脑机操作系统,实现了多种全新交互方式。例如受试者可以通过脑电解 码,驱动数字分身进行表达:可以直接与人工智能大模型对话:也可以将解码出的语言转化为控制 指令,实时操控灵巧手完成抓握等动作。 面向临床应用,语言脑机接口依旧面临一些挑战。例如如何长期稳定植入,以及在更长时间内 保持高质量脑信号采集,降低组织反应。此外,汉语神经编码机制本身也需进一步探索。研究团队 表示,下一步他们将优先考虑利用团队最新的全无线全植入全功能脑机接口设备,开展长期植入实 验,实现实时静默解码,进一步提高实时解码速率和准确性。 (摘编自周姝芸《脑机接口新突破一中文失语患者有望重获“新声”》,2026年1月21日, 《人民日报》海外版) 材料二: 记者近日获悉,北京脑科学与类脑研究所资深研究员、智冉医疗创始人方英领衔的科研团队, 成功研制出一款兼具高通量信号采集与生物力学顺应性的可拉伸柔性电极。该研究成果解决了传 统柔性电极在应对大脑动态运动时易移位、易脱出的瓶颈问题,为侵入式脑机接口的长期稳定性提 供了底层解决方案,有望为我国侵入式脑机接口从实验室走向大规模临床应用解决关键障碍。该 成果于2月5日发表于国际学术期刊《自然 电子学》。 侵入式脑机接口技术被业界认为是高带宽人机交互的终极方向。马斯克创办的Neuralink公 司于2024年初完成首例人体植入后不久,高达85%的柔性电极丝从该患者的脑组织中脱出。电 极脱出不仅会直接降低脑电信号采集的数量与精度,还可能引起脑组织炎症反应。而这也是侵入 式脑机接口的共性难题一面对大脑的动态运动,传统线性电极无法实时顺应脑组织变化,容易发 生电极移位,甚至从脑组织中脱出。 为解决这一困扰行业的难题,方英团队提出一种新型的高通量“可拉伸”电极架构,其不仅可 动态跟随大脑运动,且其拉伸所需力度仅为Neuralink线性电极的l/I00,这意味着可拉伸柔性电极 对脑组织的机械损伤更低,可极大程度减少传统线性电极引发的免疫反应和胶质斑痕。以猕猴为 试验对象开展的研究结果表明,可拉伸柔性电极能够实现猕猴大脑中的长期稳定记录;在植入256 通道该电极后,团队成功采集到257个单神经元信号,并实现了对大脑运动意图的高精度解码。在 植入1024通道该电极后,团队捕获到大规模、高质量的神经元信号。 这项工作攻克了生物电子器件在脑内植入的一系列核心问题,有效解决了由于脑组织在颅内 2026届高三年级语文四月检测训练-2-(共10页) 的大幅运动引起的电极移位及炎症反应,最大程度降低了对脑组织的植入损伤,并显著缩短了手术 操作时间。这种超柔性神经电极阵列技术,为应对大规模、长期神经接口的挑战提供了新解决方 案,充分展现了其在提升脑机接口性能方面的巨大潜力。 (摘编自《新型可拉伸柔性电极破解脑机接口核心难题》,2026年2月9日,《科技日报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.中科院在语言脑机接口领域取得突破性进展,使中文失语患者能够重新开口说话。 B.汉语音节加声调即可构建日常所需汉字,解码效率优于多音节大词汇量的英语。 C.汉语实时解码算法与可拉伸柔性电极协同配合,有望为脑机接口临床应用提供更为完整的解 决方案。 D.可拉伸柔性电极所需拉伸力度仅为Neuralink的百分之一,因此实现了脑机接口的长期稳定 记录。 2.根据语段中“音节+声调”解码单元的优势原理,下列理解与举例不正确的一项是(3分) A.把“tian(天)”拆成t-i-an三个片段分别识别,更利于延长信号窗口,提升准确率。 B.“b 、ba、b 、b ”四字声母韵母相同,仅靠声调就能区分,体现汉语独特辨义优势。 C.直接解码“kd(开)”这一完整音节,可省去声母韵母拆分步骤,提高解码效率。 D.对“b (八)”采用整体音节识别,比拆成声母b、韵母a再拼接,信号更稳定,误差更小。 3.下列选项中有关“科学思维方法”的理解,不正确的一项是(3分) A.材料一借助汉英语言特征对比推导解码方案,与《中国建筑的特征》通过中外对比提炼中国建 筑特征的思路相通。 B.材料一将脑电转文字的过程比作“翻译”,与《一名物理学家的教育历程》中用鲤鱼世界类比人 类认知的思维相同。 C.材料二针对电极易脱出难题研发新技术,与《青蒿素:人类征服疾病的一小步》立足疟疾防治 难题开展研究的思路相似。 D.材料二以猕猴实验验证电极效果,与《喜看稻菽千重浪》中袁隆平通过田间实验探索杂交稻的 研究方法相通。 4.材料二指出,可拉伸柔性电极有望“为侵入式脑机接口大规模临床应用解决关键障碍”。请结合 两则材料,分析该电极为何能突破这一关键障碍。(4分) 5.假如你陪同一位中文失语症患者咨询侵人式脑机接口技术。请结合材料一,向他介绍这项技术 帮助他实现内心想法“表达”的主要步骤。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 2026届高三年级语文四月检测训练-3-(共10页) 布拉岩 段爱松 作为族群新的南木萨,我一直延续着父亲的祈祷之路,也记着他在解析梦境时反复提及的众多 神奇与事物,其中就有我未曾到过的布拉岩。 我的父亲和我讲起这段往事时,火塘里的火苗,被一阵透过木楞房缝隙的风鼓动,在父亲深长 的语调里,忽然变得像布拉岩下面怒江的激流,发出令人不寒而栗的巨大怪响,正吞噬着一个十七 八岁的青年。这位青年,叫常延年。 “你就是常延年啊,你可能不知道,我们在分组的时候,林教授说,你是他最优秀的学生,又是 党员,那就让你去最艰苦、最艰险的地方,你可愿意?” “在北京我就听林教授说了,这次到云南,做少数民族社会历史调查,独龙江那条线是最难走 的,是吧?” “哈哈,看来林教授提前给你做了工作?” “不不不,应该说,是我做了林教授的工作。” “你为什么想去独龙江?” “我梦到过那个地方。” “就因为梦到过?” “那条江,像翡翠一样,灌满了我的梦境。” 我的父亲,往火塘里加了把柴火。火苗在风的鼓动下,辟啪作响。父亲告诉我,那是当时中国 少数民族社会历史调查组16个组中的一个,该组从北京奔赴云南后,和云南调查组又组成了云南 少数民族社会历史调查组,组长姓岳。岳组长和常延年一席谈话后,发现这小伙子虽然年纪轻轻, 却浑身散发着理想主义光芒,机智又果敢,真不愧是林教授推荐的高徒,派他跟随洪副组长等一起 去独龙江,算是找对人了。 “不过,我得给你们找两个向导。一个怒族,一个独龙族。” “为什么需要两个?” “林教授可能也不太清楚,从知子罗到贡山的路更难走,就连马帮也过不去。” “我们究竞怕啥呢?” “布拉岩。” 我的父亲停顿了一下,起身走到木楞房门前,朝着怒江方向看了过去。隔着高黎贡山和担当力 卡山,布拉岩闪烁在我的父亲眼里。 “这位就是木向导,这位小姑娘,不但懂得汉话,而且还是贡山县的千部,现在被选派到云南民 族学院学习。” “那么旁边这小伙子,看来是怒族向导了?身板真结实啊。” “对呀,这次调查,特意派了在云南民族学院学习的怒族小伙鲁前行当向导,他熟悉布拉岩。” “霍,看来这一路我们不用愁了。” 2026届高三年级语文四月检测训练-4-(共10页) “其他问题应该不大,但那个地方,我还是有些担心。” 我的父亲,坐回火塘边。布拉岩,仿佛被漫长的时间,一点,点从记忆中抠出来般,竞让缓慢且忧 伤的讲述,发出金属般撞击的声响。 “快看,就快到达布拉岩了。”鲁前行在前方,兴奋地大喊了一声。 木向清用手背擦了擦额头不断冒出的汗水,顺势捋了捋眉前被风吹乱的头发,回头扫了一眼, 便紧紧跟上鲁前行。 听到鲁前行前面飘来的提醒声,陈班长不由得放慢了脚步。唉,这条路,在这条危险的路上,让 陈班长痛心疾首的布拉岩,就快到了。他不禁记起去年,在此不慎跌落山崖的小战士,心中涌起阵 阵酸楚,不由自主地停了下来,卸下身上背负的枪和重物,朝着布拉岩最高处,认认真真地整理了衣 着和军帽,立正站好,身体挺得笔直,缓缓举起右手,然后迅速地敬了一个军礼。 而此时,谁都没有注意到,原本晴朗的天空,突然变得阴沉沉,山间的风,不知被什么鼓动,越刮 越大,一团团迷雾,不知从什么地方,迅速翻涌着盖了过来,小雨也陆续飘洒起来。 “大家都跟紧了,慢慢走,别掉队,更别回头看啊!”鲁前行微微颤动的声音,在空旷的大峡谷中 传得很远。 不一会儿,一堵几十米高的陡崖,地横在眼前。大伙心中顿时明白,传说中的布拉岩,就在眼前了。 本来就十分逼仄的通道,因为修路,大大小小的石头毫无规则地挡在路上,增加了前行的障碍。 鲁前行小心翼翼地带领大家,绕过一个又一个小石头,遇到大石头时,不得不手脚并用,慢慢爬上 去,又一点点试探着下来。 随着坡度的增加,悬崖也越来越滑,大家紧紧跟随,不敢有丝毫大意。此时,隐隐传来一阵阵水 流的咆哮声。鲁前行知道,就快翻越布拉岩最险峻的垭口了。那咆哮声,像是通过垭口发出的警 报,随着队伍缓慢地移动,伴随着雨点,一阵响似一阵,这让原本镇定带路的鲁前行,心也跟着慌乱 起来。他不得不在垭口那里停下,找好一个位置,一只手牢牢抓住一根老藤,一只脚嵌入一处石缝, 调整好身上负重的位置,腾出另外的手脚,以便能帮扶组员顺利通过这道“鬼门关”。 雨越下越大,雾气逐渐笼罩了整个垭口,能见度变得越来越低。鲁前行正准备将右手伸向陈班 长时,忽然,一阵冰凉的风呼啸着直冲头顶。鲁前行本能地急忙换脚转身,一块硕大的湿漉漉的滚 石擦身而过。由于事出突然,用力过猛的鲁前行感觉整个身子倾斜着,随着山风山雨飘了出去。 “哎呀,不好!”鲁前行话音未落,木向清迅捷地一把抓住他的衣袖,硬生生将他失去重心的身 体拽了回来。鲁前行宛如大梦初醒,自己也迅速借力生力,用手迅捷地扒住一处岩角,另一只手顺 势扣抓住另一处藤条。但巨大的惯性力,将木向清带飞了出来。 还没等鲁前行反应过来,一个影子忽地一闪,挡在了木向清坠落的前方。木向清感觉到,有一 股不可思议的力量,狠狠地反推了一把,将自己已经失控跌出悬崖外的半个身子,硬生生抵挡了 回来。 汹涌湍急的江流,裹挟着滚滚泥沙,把江水中纵横交错的石头,冲洗得像蛋一样的光滑。在山 风的催动下,江水就像没长眼睛的巨兽,一下接一下地在岩石上撞击,瞬间激起数十米高的浪花,碎 2026届高三年级语文四月检测训练-5-(共10页) 成无数五光十色的气泡,随后,又幻化成一团团氤氲盘旋的气雾,拖着长长的宛如安魂曲般的尾音, 久久回旋弥漫在江面上… 只是,常延年坠落的地方,什么都看不到了。布拉岩下,除了江流,还是江流。 我的父亲,再次给火塘添加了柴火。温暖的火光,不但,点亮尘封在南木萨心中的记忆,也接续 了那些年轻的英雄气。我站起来,走到木楞房门口,朝着我的父亲跳望过的方向看去一那些夜幕 中闪亮的星辰,从来就没有坠落过,也永远不会坠落,就像布拉岩上,那个一跃而起的身影。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“我”作为新一代的南木萨,延续着父亲的祈祷之路,“布拉岩”在文中不仅是真实存在的地理 险境,也是某种精神传承的象征。 B.常延年选择去独龙江,表面上是林教授的推荐和组织的安排,深层原因是他曾梦到过那个像 翡翠一样的地方,这暗示了他与那片土地有着精神上的契合。 C.陈班长在接近布拉岩时,特意停下来整理军容,向布拉岩的最高处庄重地敬了一个军礼,这个 举动是为了祭奠去年牺牲的小战士。 D.怒族向导鲁前行在翻越布拉岩时,因突遇滚石而失去重心,险些坠崖,是常延年眼疾手快将他 拽回,但木向清却因此被带飞出去,最终也被常延年救下。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)》 A.文中“火塘”这一核心意象反复出现,火苗的跃动触发父亲的回忆,添柴的动作与讲述进程同 步,象征记忆的延续与精神的传承。 B.小说在描写翻越布拉岩的紧张场面时,通过鲁前行的视角和感受来展开,这种有限视角的运 用极大地增强了场面的真实感和读者的代入感。 C.小说善于运用语言描写塑造人物,如通过常延年与岳组长的对话,寥寥数笔便勾勒出一个富 有理想主义精神、勇敢无畏的青年学者形象。 D.文中对布拉岩凶险的多重渲染,既推动了情节发展,也再现了边疆调查工作的艰辛,在险境中 有力烘托了人物的崇高精神。 8.文中常延年牺牲的悲剧氛围被刻画得极具震撼力。请结合画线部分,分析作者是如何通过环境 描写来强化这一悲剧效果的。(6分)》 9.有人说,小说中的“我”这个人物是多余的,删去后故事依然完整。请结合文本,谈谈你的理解。 (6分)》 (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 2026届高三年级语文四月检测训练-6-(共10页) 材料一: 钱椒,字文德,杭州临安人,吴越第五主也。颇知书,雅好吟咏。每修贡,必焚香而遣,曰:“西 北者,神京在焉,天威不违咫尺,敢居乎!”入觐太祖待以殊礼赐剑履上殿书诏不名 太平兴国三年五月,陬上表曰:“今者幸遇皇帝陛下,嗣守丕基,削平诸夏,凡在率滨之内,悉归 舆地之图。独臣一邦,僻介江表,职贡虽陈于外府,版籍未归于有司;尚令山越之民,犹隔陶唐①之 化。愿以所部十三州、一军、八十六县、户五十五万六百八十、兵一十一万五千三十六,献于下执事, 庶几尽土地于削主,罄器皿而供上,当率眷属,克趋阙庭。” 太宗皇帝御札曰:“举宗效顺,前代所无,书之简编,永彰忠烈。所请宜依。” (节选自清吴任臣编撰《十国春秋 吴越》,有删改) 材料二: 做,武肃王钱缪之孙。932年武肃王薨,遗训诫诸子孙曰:“要尔等心存忠孝,爱兵恤民。凡中 国之君,虽易异姓,宜善事之。要度德量力而识时务,如遇真主,宜速归附。免动千戈,即所以爱民 也。如违吾语,立见消亡:依我训言,世代可受荣光。”后世子孙谨遵从之。 949年,(钱椒)王下令以本境内田亩之荒废者纵民耕垦,不加赋;不准纠遗丁以增赋。或有请 纠民遗丁以增赋者,并请自掌其事,杖之于国门,国人大悦。 974年七月,李煜遣人致书于王。云:“今日无我,明日岂有君?一旦明天子易地赏功,王亦大 梁一布衣耳。”王不答。次年十一月,王命沈承礼率师与宋师联军克金陵,李煜危迫出降。 (节选自《吴越国五王年表》,有删改) 材料三: 天下大乱,豪杰蜂起。方是时,以数州之地盗名字者,不可胜数。既覆其族延及于无辜之民,罔 有子遗。而吴越地方千里,带甲十万,然终不失臣节,贡献相望于道。是以其民至于老死不识兵革。 其有德于斯民甚厚。 (节选自苏轼《表忠观碑》) 材料四: 齐宣王问曰:“交邻国有道乎?”孟子对曰:“有。惟仁者为能以大事小,是故汤事葛,文王事昆 夷:惟智者为能以小事大,故太王事獯鬻,勾践事吴。②以大事小者,乐天者也;以小事大者,畏天者 也。乐天者保天下,畏天者保其国。” (节选自《孟子 梁惠王下》)》 【注】①“陶唐”指尧帝(尧初封于陶,后封于唐)。②葛是小国:昆夷,西北少数民族:太王,周 太王:獯鬻,匈奴前身。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂 对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 傲入觐A太祖B待C以殊礼D赐E剑履F上殿G书诏H不名。 2026届高三年级语文四月检测训练-7-(共10页) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.修,进献,与《离骚》“余虽好修婷以靰羁兮”的“修”意思不相同。 B.所以,用来…的,与《师说》“师者,所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不相同。 C.罔,无,与《氓》“士也罔极,二三其德”的“罔”意思相同。 D.贡献,与《阿房宫赋》“燕赵之收藏,韩魏之经营”中“收藏”“经营”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.忠懿王钱俶态度极其恭谨,曾说西北是京都所在之地,皇上的威严仿佛近在眼前,自己不敢 傲慢。 B.吴越国偏安长江以南,虽然按时向朝廷缴纳贡赋,但户籍版册还未归于北宋,直到太平兴国 三年才纳土归宋。 C.《十国春秋》与《表忠观碑》均提及吴越国的地域与兵力,目的在于凸显其地广兵强,势力雄厚。 D.孟子认为,只有仁德的人才能够以大国的身份侍奉小国,他们乐于听从天命,能安定天下。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)举宗效顺,前代所无,书之简编,永彰忠烈。(4分) (2)凡中国之君,虽易异姓,宜善事之。(4分) 14.请结合材料四“以小事大”的观点,概括钱俶在材料一、二中的具体表现。(3分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面李商隐的三首诗歌,完成15~16题。 柳 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 蝉(节选)》 本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 流莺(节选) 流莺漂荡复参差,度陌临流不自持。 巧啭岂能无本意?良辰未必有佳期。 15.下列对这三首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.《柳》通过柳枝追逐东风,拂过春日宴会来摹写春柳之繁盛,借“斜阳”“蝉”暗喻秋日之萧瑟, 季节改变间承载荣枯之叹。 B.《蝉》以蝉栖身高处难以饱腹,空自鸣叫来直言生存困境,再以“五更”“碧无情”体现生存环 境,更显孤寂悲凉。 2026届高三年级语文四月检测训练-8-(共10页) C.《流莺》中的“漂荡复参差”状流莺飞动之态,“不自持”写诗人面对错失佳期,不自控地流露 出伤春之情。 D.三首诗均托物寓怀,但手法各异:《柳》用今昔虚实对比,《蝉》取情景反衬,《流莺》以设问递 进,共构李商隐式的婉曲诗风。 16.学者刘学锴评李商隐咏物诗构建了“弱质化生命”意象群,请结合以上三首诗歌,分析这类意象 的特点与诗人寄托的情感内涵。(6分)》 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)青年企业家交流会上,有人引用苏洵《六国论》中描写前人开拓疆土不易的名句“ ”,来表达创业之艰。 (2)纪录片《丝路烽烟》中:枯草在狂风中剧烈摆动,地平线处一座残破夯土城被落日染成血红 色。小明被这一幕深深震撼,脱口而出:“这画面太像高适《燕歌行》里写的‘ ’了” (3)2026年是丙午马年,“马”这一意象在中国古典诗文中常承载着驰骋沙场的豪情或积极进 取的精神,如“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分)】 阅读下面的文字,完成18~22题。 青铜器的纹饰可分为动物、几何形和人物画像三类,每一大类中又可以细分为若干种。动物类 纹饰,典型的有兽面纹(饕餮纹)、龙纹、蛇纹、鸟纹、蝉纹、鳞纹、窃曲纹等。龙纹,是商周青铜器纹 饰中重要且流行时间长的一类纹饰。几何形类纹饰是青铜器上很早出现的纹饰形式,由一些点、 线、圈、角组合而成,有着较为明显的时代特征。典型的几何形类纹饰有圆圈纹、涡纹、云雷纹等。 人物画像,出现于春秋晚期。此前人的形象,在商代和西周的青铜器上常与动物共组,有半人半兽 的形象、被动物吞噬的形象等。而春秋晚期的人物画像纹饰,采用写实手法,主要内容包括宴饮、射 礼、弋射、狩猎、战争、采桑等。 青铜器的纹饰有哪些作用和象征意义?最初,是出于审美的需求。在青铜器上制作纹饰,提升 了器物的艺术价值。后来,发展出祭祀与崇拜功能。鼎、簋等礼器上的饕餮纹、夔龙纹等,被古人 认为能沟通天地、人神,用于祭祀活动。春秋战国时期,出现了战争纹、宴饮纹等,生动记录了当时 的重大历史事件、社会生活与军事技术,如同“青铜史书”。知名学者朱凤瀚先生在《中国青铜器综 论》中提到,商与西周时期,神话性动物纹饰的盛行一般认为与商代和周初崇尚鬼神的神秘主义、 宗教意识密切相关。 青铜器的纹饰,至今在民间工艺美术作品中仍得以继承和延续。陕西凤翔民间手艺人做的 “满月虎”与周代工匠做的牺尊已相距近3000年,( )。“满月虎”身上绘制着各种吉祥图 案,如石榴、牡丹、铜钱等。草纹、眼纹、水波纹、螺旋纹等辅助纹饰也能信手勾画,流畅灵动。“艺 2026届高三年级语文四月检测训练-9-(共10页) 术是表现文化的一种形式,是传播文化的工具与手段。流转千年,古代庙堂之上的重器和今天民间 工艺的泥活儿,装饰理念有异曲同工之处。艺术理念的传承,体现的是文化的传承。”陕西历史博 物馆陈列展览部主任任雪莉说。 18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) A.不过民间工艺的表现形式已与古人大相径庭 B.故而传统艺术对民间工艺的影响绵延至今 C.可见传统工艺的创作思路并未发生根本改变 D.但二者的设计理念与装饰手法却是极为相似的 19.下列关于文段中标点符号的使用,分析不正确的一项是(3分) A.“兽面纹(饕餮纹)”中括号用于表示注释说明。 B.“宴饮、射礼、弋射、狩猎、战争、采桑”之间用顿号,表示并列词语间的停顿。 C.“青铜器的纹饰有哪些作用和象征意义?”一句用问号,表示反问语气。 D.《中国青铜器综论》用书名号,标明这是一部著作。 20.文中画横线的句子在总结古今工艺内在联系时,达到了雅俗共赏的效果。这一效果是如何取得 的,请简要分析。(3分) 21.请用贴切的四字成语,分别为材料中的三段文字拟写小标题。(3分)》 ① ② ③ 22.假如你是青铜器传统铸造技艺非遗传承人,你认为青铜器纹饰除应用于民间工艺美术之外,应 如何融入当代生活,实现创新转化?请结合材料提出具体措施。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一: 千百年来,中华民族历经苦难,但没有任何一次苦难能够打垮我们,最后都推动了我们民族 精神、意志、力量的一次次升华。 一习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》 材料二: 新中国成立之初,连铁钉都要从国外进口。从那时起,中国开启了一场跨越七十多年的接 力。一代代中国人凭着一股不服输的拼劲,以十四个五年规划接续奋斗,创造了从一穷二白到 山河巨变的奇迹。2026年是“十五五”开局之年,这一棒,我上场! —新华社 请结合以上材料,写一篇文章,谈谈作为“上场”一员的你有怎样的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于800字。 2026届高三年级语文四月检测训练-10-(共10页)